Konspekt

Nauczyciel: Mariusz Dudzicz

Przedmiot: Przysposobienie Obronne

Klasa II ts

Liczba godzin: 1

Miejsce ćwiczeń: las

Data:2008 rok

Temat: Marsz na azymut

Temat poprzedni: Szkic terenu

Temat następny: Strzelectwo sportowe

1. Cele edukacyjne

a) kształcenia

Uczeń wie:

• zapoznanie uczniów z pojęciem azymutui sposobem jego wyznaczania

• utrwalenie umiejętności wyznaczania azymutu i wyszukiwania przedmiotów w terenie według podanego azymutu

Uczeń potrafi:

• doskonalenie umiejętności marszu na azymut

• doskonalenie umiejętności bezpiecznego zachowania w terenie

b) wychowania

Postawy i przekonania ucznia:

• kształtowanie postawy dbałości o środowisko przy dokonaniu pomiarów

2. Metody pracy:

• ćwiczenia praktyczne w terenie

• praca z mapą

• wykład ilustrowany

3. Środki dydaktyczne:

• busole, kompas, linijka, kątomierze, chorągiewki w różnych kolorach

• zeszyt ćwiczeń

• podręcznik

• mapy z trasą marszu

• tabele z zadaniami

Część wprowadzająca

Czynności nauczyciela i ucznia:

• nauczyciel sprawdza listę obecności, podaje temat i cele lekcji do zapisania w zeszytach na zajęciach w terenie oraz podaje zagadnienia. Uczniowie słuchają i zapisują temat w zeszytach

• nauczyciel zapoznaje uczniów z wymaganiami i formą pracy na lekcji, dzeli klasę na pięcioosobowe grupy , rozdaje kompasy i busole, przypomina zasady posługiwania się nimi. Uczniowie poznają zasady wypełniania tabeli i wykonywania odręcznego szkicu

Metody:

• pogadanka

Środki dydaktyczne:

• busole kompasy

• mapy lub plany

• linijki, kątomierze

• tabele marszu

Wskazówki:

• nauczyciel powinien przygotować sobie mapy z wyrysowaną trasą marszu oraz różnokolorowe chorągiewki do oznaczenia trasy

Cele:

• uczniowi poznają zadania do realizacji i organizację pracy na lekcji

Uwagi:

• całość części wprowadzającej zajmuje do 8 minut

Część realizacyjna:

Czynności nauczyciela i ucznia:

• nauczyciel wygłasza pogadankę na temat podstawowych zasad marszu na azymut oraz sposób określania trasy do pokonania (podział na docinki, określenie azymutu każdego odcinka do drogi, od jednej zmiany kierunku do drugiej, z uwzględnieniem długości poszczególnych odcinków).podczas omawiania i prezentacji uczniowie słuchają i robią notatki.

• po omówieniu zasad nauczyciel rozdaje mapy z trasami oraz tabele z zadaniami

• nauczyciel poleca odszukać punkty początkowe marszu i zorientować mapę za pomocą busoli z określoną trasą w terenie

• uczniowie wyznaczają kierunek na pierwszy dozór i zaczynają odmierzać „parkrokami” odległość do pierwszego punktu

• uczniowie przeliczają „parkroki” na metry i wpisują dane do tabeli, wyznaczają azymut na następny punkt itd. do mety

Metody:

• pogadanka

• ćwiczenia praktyczne

Środki dydaktyczne:

• busole kompasy

• mapy lub plany

• linijki, kątomierze

• tabele marszu

Wskazówki:

• nauczyciel wykonując mapę marszu na azymut według schematu w podręczniku, powinien wykorzystywać przedmioty terenowe, znajdujące się w lesie. Dla ułatwienia, każdą trasę można oznaczyć innym kolorem, identycznym z kolorem opisu na tabeli

• należy mobilizować uczniów do aktywnego ćwiczenia, a także kontrolować ćwiczenia uczniów i pomagać w usuwaniu błędów

Cele:

• uczniowie poznają i stosują zasady marszu na azymut

• uczniowie poznają mapę z trasą i tabelą zadań, potrafią ją odczytać

• uczniowie przestrzegają dyscypliny pracy

• uczniowie pokonują trasę, wypełniają prawidłowo tabele i odręczny szkic trasy

Uwagi:

• całość części realizacyjnej zajmuje do 30 minut

Część podsumowująca:

Czynności nauczyciela i ucznia:

• nauczyciel podsumowuje pracę uczniów na lekcji, wskazując zespół, który najszybciej pokonał swoja trasę, oraz zespół, który wykonał marsz najdokładniej

• nauczyciel wystawia uczniom oceny, zbiera mapy wraz z tabelami, porównuje ze swoimi obliczeniami i ocenia pozostałe zespoły

• uczniowie wyrażają swoją opinię na temat przydatności metod określania stron świata, a także określania odległości najprostszymi metodami do marszu na azymut

• nauczyciel podsumowuje lekcję, zadaje pracę domową, żegna się z klasą

Metody:

• pogadanka

Środki dydaktyczne:

• zeszyt

• zeszyt ćwiczeń

• podręcznik

Wskazówki:

• nauczyciel może sprowokować uczniów do wyrażenia opinii o przydatności marszu na azymut w życiu

Cele:

• uczniowie oceniają swoją pracę na lekcji

• uczniowie poznają przydatność nauczanego materiału w praktyce

Uwagi:

• całość części podsumowującej zajmuje do 7 minut

Praca domowa

1. utrwalić materiał lekcyjny

2. wykonać ćwiczenia 20 i 21 w zeszycie ćwiczeń (s. 105-106)

3