Doświadczenia 2 czynnikowe ANOVA, metody badań rolniczych


DOŚWIADCZENIA 2 CZYNNIKOWE W UKŁADZIE CAŁKOWICIE LOSOWYM

Zadanie1

W dwuczynnikowym doświadczeniu laboratoryjnym badano różnicujący wpływ zawartości skrobi - czynnik A: A1 - 2,0%, A2 - 2,85%, A3 - 3,5% oraz zawartości stabilizatora - czynnik B: B1 - 0%, B2 - 0,25%, B3 - 0,30% na lepkość ketchupu.

Dla każdej z dziewięciu kombinacji doświadczalnych (3 zawartości skrobi x 3 zawartości stabilizatora) wyprodukowano ketchup metodą laboratoryjną i z całej masy (około 2,5 kg) wykonano po trzy próbki 30 dkg. W każdej próbce mierzono lepkość ketchupu.

Z metodyki badań wynika,że obserwacje lepkości ketchupu w powtórzeniach (próbki ketchupu) nie SA obciążone efektami ubocznego czynnika systematycznego, czyli nie podlegają zmienności systematycznej. Zatem rozpatrywane doświadczenie dwuczynnikowe zaplanowano w układzie całkowicie losowym .

1. Wykonać plan tego doświadczenia dwuczynnikowego z czynnikami AiB dla badanej cechy, czyli dla lepkości ketchupu z dokładnością do losowania obiektów

Tabela1 Pomiary lepkości ketchupu w doświadczeniu dwuczynnikowym z zawartością skrobi (czynnik A) oraz zawartością stabilizatora (czynnik B)

Skrobia 2,0%

Skrobia 2,85%

Skrobia 3,50%

stabilizator

stabilizator

stabilizator

0%

0,25%

0,30%

0%

0,25%

0,30%

0%

0,25%

0,30%

3,9

7,4

18,1

7,3

10,6

27,8

6,8

13,3

30,5

4,1

6,7

17,5

6,9

10,2

27,6

6,2

12,2

31,7

4,2

7,1

18,3

7,5

9,9

26,8

7,0

12,8

31,2

Odpowiedzieć na następujące pytania:

  1. Czy przeciętny wpływ badanych czynników na lepkość ketchupu jest istotny statystycznie?

  2. Czy współdziałanie między badanymi czynnikami (zawartościa skrobi oraz zawartościa stabilizatora) w odniesieniu do lepkości ketchupu jest istotne statystycznie?

  3. Wydzielić grupy jednorodne średnich brzegowych lepkości ketchupu dla poziomów obu czynników.

  4. Analizując porównania wielokrotne średnich dla kombinacji doświadczalnych Ai Bj za pomocą wybranej przez siebie procedury porównań wielokrotnych zinterpretować szczegółowo współdziałanie pomiędzy badanymi czynnikami w aspekcie lepkości ketchupu.

DOŚWIADCZENIA 2 CZYNNIKOWE W UKŁADZIE LOSOWANYCH BLOKÓW

Zadanie2

W dwuczynnikowym doświadczeniu polowym założonym w układzie losowanych bloków

z pięcioma powtórzeniami, w którym badano wpływ nawożenia obornikiem i mineralnego nawożenia azotowego na własności fizyko - chemiczne gleby oraz na plonowanie roślin w płodozmianie czteropolowym (ziemniaki, jęczmień jary, rzepak ozimy i pszenica ozima).

Badane czynniki to:

  1. nawożenie obornikiem w płodozmianie (czynnik A: A1 - bez obornika, A2 - zastosowanie obornika pod ziemniaki)

  2. dawka nawożenia azotowego (czynnik B: B1 - 0 kg, B2 - 40 kg, B3 - 80 kg,

B4 - 120 kg, B5 - 160 kg N/ha)

W każdym bloku wystąpiły cztery wymienione rośliny zmianowania, w obrębie których wydzielono dziesięć poletek i przyporządkowano im losowo dziesięć kombinacji doświadczalnych badanych czynników (ab = =2*5 = 10)

Autorzy tego doświadczenia analizowali wpływ obu czynników nawozowych na badane cechy oddzielnie dla każdej rośliny w płodozmianie czteroletnim.

  1. Wykonać plan doświadczenia dwuczynnikowego z czynnikami A i B dla wybranej rośliny w płodozmianie z dokładnością do losowania obiektów nawozowych dla każdej rośliny zmianowania w blokach.

Tabela 2. Plony ziarna pszenicy ozimej z poletka (po przeliczeniu na t/ha) w doświadczeniu dwuczynnikowym założonym w układzie losowanych bloków

Bez obornika

Z obornikiem

0

40

80

120

160

0

40

80

120

160

1

1,02

1,84

2,89

3,67

3,43

1,65

2,67

3,73

4,43

4,63

2

1,22

1,75

3,12

3,85

3,56

1,82

2,94

3,84

4,56

4,35

3

1,45

1,92

3,04

3,56

3,24

1,74

2,75

3,65

4,23

4,72

4

1,21

2,03

3,42

3,92

3,73

1,75

2,83

4,02

4,15

4,54

5

1,23

1,88

3,12

3,75

3,49

1,74

2,79

3,81

4,34

4,56

  1. Czy przeciętny wpływ badanych czynników na plon ziarna pszenicy ozimej jest istotny statystycznie?

  2. Czy współdziałanie między badanymi czynnikami ( nawożenie obornikiem oraz dawką nawożenia azotowego ) w odniesieniu do plonu ziarna pszenicy ozimej jest istotne statystycznie?

  3. Wydzielić grupy jednorodne średnich brzegowych dla plonu ziarna pszenicy ozimej poziomów obu czynników

DOŚWIADCZENIA 2 CZYNNIKOWE W UKŁADZIE SPLIT PLOT

Zadanie 3

W dwuczynnikowym doświadczeniu polowym założonym w układzie split plot badano wpływ na rozwój drzew i plon owoców odmiany Łutówka sposobów utrzymywania gleby i nawożenia azotem (czynnik A: A1 - pasy herbicydowe o szerokości 3 m bez nawożenia azotem, A2 - pasy herbicydowe o szerokości 1 m bez nawożenia azotem, A3 - pasy herbicydowe o szerokości 1 m z nawożeniem azotem na całą powierzchnię w dawce 60 kg N/ha, A4 - pasy herbicydowe o szerokości 1 m z nawożeniem azotem na całą powierzchnię w dawce 60 kg N/ha do trzeciego roku od posadzenia, A5 - - pasy herbicydowe o szerokości 1 m z nawożeniem azotem na całą powierzchnię w dawce 60 kg N/ha tylko w obrębie pasów herbicydowych) oraz typów drzew wiśni Łutówki (czynnik B: B1 - klon 226 na podkładce1, B2 - klon 226/80 na podkładce 2, B3 - klon 226/80 na siewkach z selekcji polskiej, B4 - klon 226/80 drzewa własnokorzeniowe).

W każdym z pięciu bloków wydzielono pięć podbloków, którym przyporządkowano losowo badane sposoby utrzymywania gleby i nawożenia azotem (czynnik A). Każdy podblok składał się z czterech poletek, którym przyporządkowano losowo badane typy drzew (czynnik B). Na każdym poletku doświadczalnym posadzono trzy drzewa.

  1. Wykonać plan doświadczenia dwuczynnikowego z czynnikami A i B z dokładnością do losowania poziomów czynnika A na podblokach i czynnika B w obrębie podbloków.

Tabela 3 Obserwacje sumy przyrostów pola powierzchni pnia w cm 2 trzech drzew na poletkach w latach 1992-94 w doświadczeniu dwuczynnikowym z wiśnią odmiany Łutówka założonym w układzie split plot

A1

A2

B1

B2

B3

B4

B1

B2

B3

B4

1

97,4

11,7

79,0

61,9

67,4

71,6

49,2

39,9

2

92,6

88,4

78,9

54,9

74,3

47,7

55,6

52,5

3

91,3

90,1

74,5

46,9

85,5

114,7

72,9

55,4

4

83,7

99,2

66,3

48,5

94,1

65,5

63,7

40,4

5

97,9

80,2

71,6

53,2

104,3

74,8

79,8

57,8

A3

A4

B1

B2

B3

B4

B1

B2

B3

B4

1

99,7

108,8

101,6

68,0

62,2

90,5

66,6

49,0

2

116,5

144,8

94,2

64,4

85,2

88,7

66,6

47,3

3

93,9

114,4

99,8

69,5

58,9

94,6

66,4

51,0

4

111,7

114,4

94,1

82,0

90,1

102,4

86,5

61,1

5

85,8

89,7

79,6

46,4

102,5

97,0

90,6

54,9

A5

B1

B2

B3

B4

1

94,4

87,1

71,0

54,4

2

85,4

69,1

72,2

58,3

3

72,5

91,7

64,9

25,5

4

63,4

94,2

104,1

58,7

5

74,2

85,4

85,8

56,6



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Doświadczenia 1 czynnikowe ANOVA, Zadanie 1 (Kala R
metody opracowane zagadnienia, metody badań rolniczych
Zajęcia 1, metody badań rolniczych
Metody-wyklady, metody badań rolniczych
metody 2, studia I i II stopnia, metody badań rolniczych
Met. bad. roln. - ćw, studia I i II stopnia, metody badań rolniczych
odpowiedzi na metody, metody badań rolniczych
metody bad. egz, studia I i II stopnia, metody badań rolniczych
METODY BADAŃ CZYNNIKÓW SZKODLIWYCH
Przedmiot dzialy i zadania kryminologii oraz metody badan kr
metody badań XPS ESCA
Podstawowe metody badań układu oddechowego
Metody badań pedagogicznych
met.bad.ped.program, Studia, Semestry, semestr IV, Metody badań pedagogicznych
TECHNIKI SONDAŻU Z ZASTOSOWANIEM ANKIETY.(1), Dokumenty do szkoły, przedszkola; inne, Metody, metody
zajęcia 6 (METODY BADAŃ POLITOLOGICZNYCH), politologia UMCS, I rok II stopnia
Tematyka ćwiczeń, Metody badań pedagogicznych
Zadanie do modułu 3, Studia, Semestry, semestr IV, Metody badań pedagogicznych, Zadania

więcej podobnych podstron