Materiały z konferencji(1), ===HARCERSTWO===, materiały dla instruktora


W godzinach popołudniowych uczestnicy konferencji dyskutowali w sześciu grupach na następujące tematy:

Każda z grup przedstawiła w formie opisowej swoje wnioski, które miały charakter spostrzeżeń, refleksji, albo próby diagnozy - itp. Grupy zaprezentowały też ciekawe formy pracy wychowawczej, działania, projekty, pomysły i przemyślenia, lub propozycje zmian, które warto wykorzystać w bieżących i przyszłych działaniach organizacji. Grupy pracowały też nad sformułowaniem wniosków, propozycji działań, form pracy wychowawczej i projektów , które warto upowszechniać i propagować w społeczeństwie, w środowiskach pozaharcerskich - w szczególności w szkołach.

Bardzo ciekawy okazał się opracowany przez jedną z grup alfabetyczny spis haseł dotyczący współczesnego patriotyzmu. Część haseł bardziej odnosi się do postawy człowieka-patrioty, a część do samego pojęcia patriotyzm. Jak widać z tego zestawu, współcześnie patriotyzm nadal wiąże się ze służbą ojczyźnie, ale ma także szereg nowych cech.

A ambicja - patriota to ktoś, kto jest człowiekiem ambitnym, oczywiście w pozytywnym znaczeniu tego słowa

B bohaterstwo, Bóg jako absolut - patriota to ktoś, kto wierzy w Boga lub Siłę Sprawczą

C chęć - patriota to ktoś, komu się chce chcieć

D dokładność, duchowość

E entuzjazm

F fachowość

G godność

H honor

I inspiracja - praca dla Ojczyzny ma być inspiracją

J jakość - cecha działań patrioty

K kultura osobista

L lojalność

M mądrość

N nauka - patriota to człowiek, który uczy się, aby być fachowcem, ale rozumie także konieczność pogłębiania swojej wiedzy

O odpowiedzialność (za siebie, za innych)

P pracowitość, praca nad sobą

R rzetelność

S sumienność, szacunek (do tradycji, dla innych)

T tolerancja, poszanowanie tradycji

U uspołecznienie, utylitaryzm

W wolontariat, wartości, wrażliwość

Z zasady, zaufanie

W trakcie dyskusji wyróżniono kilka obszarów wychowania patriotycznego i obywatelskiego:

  1. Znajomość historii, tradycji, kultury, symboli.

  2. Szacunek dla państwa, prawa, symboli narodowych.

  3. Postawy - odpowiedzialność wobec wspólnoty, rzetelność, normy życia społecznego.

  4. Poczucie tożsamości ze wspólnotą, ojczyzną.

  5. Funkcjonowanie w grupie, negocjacje, rozwiązywanie konfliktów, podejmowanie decyzji.

  6. Postawy prospołeczne, dostrzeganie i rozwiązywanie problemów.

  7. Świadome i aktywne uczestnictwo w życiu publicznym, znajomość instytucji
    i mechanizmów państwa, wybory, umiejętność interpretacji wydarzeń politycznych.

Stwierdzono, iż współczesny obywatel nie jest tylko patriotą. Pojęcie „obywatel” jest znacznie szersze. Obejmuje trzy sfery:

Postawy patriotyczne kształtowane są tak w rodzinie, jak i szkole oraz organizacjach pozarządowych, w tym harcerstwie. Podstawy programowe polskiej szkoły - na każdym etapie edukacji - zawierają wyraźne treści wychowania patriotycznego i obywatelskiego. Szkoła jako instytucja wychowawcza wspiera rodziców w wychowywaniu, tworząc sytuacje sprzyjające kształtowaniu prawidłowych postaw. Choć szkoła nie powinna zastępować wychowania w domu rodzinnym, to jednak często się tego od niej oczekuje.

Wśród słabych stron szkolnej edukacji patriotycznej i obywatelskiej, a także jej zewnętrznych ograniczeń, wymienić można następujące kwestie:

Aby skuteczniej wychowywać w duchu patriotycznym, szkoła mogłaby:

Harcerstwo może skutecznie wspierać szkołę w wychowaniu patriotycznym:

Spróbowano ocenić współczesne wychowanie patriotyczne w ZHP, wypowiedziano wiele, często kontrowersyjnych poglądów:

Wyciągnięto szereg konkretnych wniosków na temat wychowania patriotycznego w harcerstwie przyszłości. Stwierdzono między innymi, że:

W czasie dyskusji stwierdzono, iż obecnie w Polsce można zidentyfikować następujące problemy społeczne dotykające ZHP, które stanowią ważne i niekiedy wielkie wyzwanie w „grze wychowawczej” współczesnego harcerstwa, jak powiedział były przewodniczący ZHP hm. Stefan Mirowski:

Harcerstwo, w tym ZHP, bierze i nadal powinno brać czynny udział w rozwiązywaniu powyższych problemów, bo stanowi to od początków istnienia cel działania całego ruchu. Właśnie dzięki ciągłemu zaangażowaniu w to dzieło harcerstwo tak trwale i znacząco wpisało się w dzieje narodu polskiego., możliwości jego rozwoju

Stwierdzono, że ZHP w dużym stopniu uczestniczy w rozwiązywaniu wielu problemów społecznych i zaspokajaniu wielu potrzeb młodych ludzi. Dzięki zaangażowaniu kadry i doskonałej metodzie wychowawczej właściwie odpowiada na zapotrzebowanie społeczne, co przekłada się na zaufanie społeczeństwa do działań ZHP. Organizacja powinna zdecydowanie zabierać głos w istotnych sprawach społecznych. Udział w debacie publicznej powinien odbywać się na wszystkich poziomach władz ZHP, odpowiednio do szczebla organizacyjnego, obszaru działania oraz świadomości i znajomości problemów:

Budowanie, czasem nawet walka o miejsce harcerstwa w państwie jest zadaniem nieustannym. Na przestrzeni dziejów polskiego ruchu harcerskiego wypełniał on różne role i osiągał różną pozycję. Jednak jednym z ważniejszych gwarantów dobrej pozycji ZHP w państwie jest apolityczność, zwłaszcza rozumiana jako apartyjność.

W trakcie dyskusji wymieniono i zapisano mocne i słabe strony, szanse i zagrożenia edukacji patriotycznej i obywatelskiej w organizacji harcerskiej

Mocne strony:

- jasny, klarowny system wartości,

- bogactwo tradycji i historii harcerstwa,

- wybitne postaci, wielkie autorytety,

- poczucie wspólnoty, przynależności do grupy,

- silne oddziaływanie pozytywnej grupy rówieśniczej,

- różnorodność form pracy, ogromny dorobek programowy,

- uznane sukcesy wychowawcze,

- istniejąca struktura,

- posiadanie zasobów,

- liczni partnerzy,

- wiele możliwości pozyskania środków.

Słabe strony:

- różne rozumienie pojęcia patriotyzm,

- płytkie rozumienie patriotyzmu,

- powierzchowność, schematyzm działań znacznej części środowisk,

- w wielu środowiskach brak form dostosowanych do percepcji młodego człowieka,

- skostnienie form,

- słaba współpraca z rodzicami nie sprzyja wychowywaniu,

- niechęć do instytucji państwa.

Szanse:

- możliwość uczestnictwa oraz pozyskania środków z różnych programów,

- rozwój społeczeństwa obywatelskiego,

- wykorzystanie wzorów innych organizacji pozarządowych,

- gospodarczy rozwój kraju wpływający na warunki życia i wzmacnia poczucie

dumy z własnego kraju,

- poszukiwanie przez samorządy bardziej atrakcyjnych form świętowania,

- możliwość zaistnienia świadomości społecznej i mediach lokalnych,

- w wielu kręgach społecznych zwrot ku tradycyjnym wartościom,

- kontakty ze skautami i obserwacja ich form pracy i postaw,

- liczne instytucje oraz autorytety chętnie z nami współpracujące,

- naszą aktywnością możemy znacząco wpływać na kształtowanie

postaw obywatelskich.

Zagrożenia:

- niezrozumienie ze strony części rodziców, brak akceptacji dla naszych działań,

- presja części mediów na kształtowanie kosmopolitycznego społeczeństwa,

- negacja historii i tradycji narodowej,

- postrzeganie harcerzy jako ozdobników imprez,

- wypaczenie patriotyzmu; nacjonalizm,

- emigracja, fascynacja dobrobytem, atrakcyjność konsumpcyjnego stylu życia,

- pseudonowoczesność, patriotyzm postrzegany jako anachronizm,

- kryzys rodziny,

- podporządkowanie interesów narodowych wielkim wspólnotom i międzynarodowym

Bardzo interesująco zostało porównanie pracy wychowawczej w harcerstwie z pracą niektórych organizacji skautowych, z którymi harcerze mają stały kontakt.

Dlatego najważniejsze w prezentowaniu patriotyzmu na zewnątrz (w trakcie wypraw zagranicznych harcerzy) jest:

Dyskutanci porównując harcerstwo z innymi organizacjami skautowymi sformułowali szereg interesujących poglądów na temat ewentualnych zmian w koncepcji wychowania patriotycznego w ZHP:

Stwierdzono, iż Związek Harcerstwa Polskiego działając zgodnie z podstawami wychowawczymi ZHP i realizując przyjętą przez zjazd organizacji strategię rozwoju realizuje szereg konkretnych potrzeb społecznych, które dotyczą wielu środowisk w Polsce (rodziny, grupy rówieśniczej, szkoły, kościoła, społeczności lokalnej, grupy pokoleniowej, a nawet społeczności internetowej i instytucji publicznych.

.

Na koniec wymieniono niektóre propozycje programowe i metodyczne dotyczące kształtowania postaw patriotycznych i obywatelskich:

W czasie konferencji potwierdzono, że pracując zgodnie z metodyką pracy gromady zuchowej, drużyny harcerskiej, starszoharcerskiej i wędrowniczej, realizując zadania statutowe w ZHP kształtujemy właściwe współcześnie pożądane postawy patriotyczne, które powinny cechować dobrego obywatela.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Konspekt plan Znaki Drogowe dotyczące postoju i zatrzymywania się, Materiały dla instruktora nauki j
rozklad tematow na zajecia teoretyczne, materiały dla instruktorów i przyszłych instruktorów nauki j
Konspekt - Warunki dopuszczenia pojazdu do ruchu, Materiały dla instruktora nauki jazdy, Prezentacja
23. Znaki informacyjne, Materiały dla Instruktorów nauki jazdy, instruktor, konspekty
Ustwodastwo o Ruchu drogowym, materiały dla instruktorów i przyszłych instruktorów nauki jazdy, pomo
PARKOWANIE, Materiały dla Instruktorów nauki jazdy, instruktor, konspekty
3. 0C - SPIS TREŚCI - KONSPEKTY ZAJĘĆ TEORETYCZNYCH(1), Materiały dla Instruktorów nauki jazdy, dla
KONSPEKT ZAJĘĆ TEORETYCZNYCH przejazdy kolejowe i dokumenty, Materiały dla Instruktorów nauki jazdy,
KONSPEKT ZAJĘĆ TEORETYCZNYCH ZNAKI NAKAZU, Materiały dla Instruktorów nauki jazdy, konspekty, konspe
KONSPEKT ZAJĘĆ TEORETYCZNYCHegzamin wewnętrzny w ruchu drogowym, Materiały dla Instruktorów nauki ja
KONSPEKT ZAJĘĆ TEORETYCZNYCH Prędkość, Materiały dla Instruktorów nauki jazdy, konspekty, konspekty
KONSPEKT ZAJĘĆ TEORETYCZNYCH Podstawowe pojęcia, Materiały dla Instruktorów nauki jazdy, konspekty,
Znaki Drogowe dotyczące postoju i zatrzymywania się, Materiały dla instruktora nauki jazdy, Moje Mat
2. 0B - WSTĘP, Materiały dla Instruktorów nauki jazdy, konspekty, konspekty

więcej podobnych podstron