Zagadnienia, o które lubi pytać:

-def. Gerontologia, społeczeństwo demograficznie stare,

-odróżnić starzenia się od starości

-Thorndike i jego badania nad uczeniem się dorosłych

-cykle życia: Levinson itd.

-Koncepcje rozwoju człowieka

-przyczyny rozwoju oświaty dorosłych ( rewolucja przemysłowa, francuska i tożsamość narodowa)

-Uniwersytety Powszechne i Ludowe

- nowe zasady dydaktyczne ( Lowes)

- koncepcje wychowania w andragogice ( wychowanie jako…..itd)

Wytyczne na egzamin z andragogiki- materiały z ćwiczeń
1) umiejętności wykazania nieadekwatności założeń pedagogicznego modelu kształcenia, nauczania, uczenia się w kontekście edukacji człowieka dorosłego wg. Knowlessa
Wskazowi bibliograficzne: *Turos. L. „ Andragogika ogolna” w-wa 1999
* Andragogiczne idee Malckolma S, Knowlesa, rodz.2, str.133-144
2)kryteria okreslania doroslosci jako stanu osobowosci. Osiaganie doroslosci w swietle doktryn religijnych i ideologicznych:
- chrzescijanstwo
- konfucjonizm
- kultura japonii
- islam
Wskazowki bibliograficzne: * Czerniawska O. „ Drogi i bezdrorza andragogiki i gerentologii” Lodz 2000
*Doroslosc miedzy socjalizacja a wychowaniem, rodz. 6, str.46-55
3) rozwoj jako kategoria pojeciowa andragogiki, zasady rozwoju czlowieka, ideal doroslosci(pelnej doroslosci):biologiczny, psychiczny, spoleczny, kulturowy
Wskazowki bibliograficzne: *Dubos. E. „ Rozwoj jako kategoria pojeciowa andragogiki” Edukacja doroslych 1987, nr.10
4)Pojecia: edukacja doroslych, doroslosc, czlowiek dorosly, dojrzalosc, rozwoj, socjalizacja, wspolsocjalizacja, wychowanie, uczen dorosly, ksztalcenie, samoksztalcenie
Wskazowki bibliograficzne: * doroslosc miedzy socjalizacja a wychowaniem, rozdz.6, str.46-55
*dylematy edukacji doroslych miedzy samoksztalceniem a samowychowaniem, rozdz.3, str.20-26
*Jankowski „ podstawowe pojecia teorii edukacji doroslych” rozdz.1, str.9-26
*Pszyszczypkowski „ doroslosc jako kategoria pedagogiczna” rozdz.2, str.33-41
* Skrzypczak J. „ ksztalcenie doroslych- pojecia i podstawowe funkcje” str.101-106
**Dubos. E. „ Rozwoj jako kategoria pojeciowa andragogiki” Edukacja doroslych 1987, nr.10
5) wnoski plynace z badan dotyczacych mozliwosci edukacyjnych, przejawow i rezerw rozwoju doroslych: James, Thordika, Guttmana, Goulda, Lovella/ lehr, Baltes, wills
Wskazowki bibliograficzne: * Marczuk M. „ Uczen dorosly i uczenie sie doroslych”- przeglad stanu badan, str.110-123
* Pietrasinski „ rozwoj doroslych” str.13-35
6)roznice miedzy biologicznym i psychologicznym pojmowaniem rozwoju: model mocny, model slaby rozwoju
Wskazowki bibliograficzne: * Pietrasinski „ rozwoj doroslych” str.13-35
7)koncepcja czterech er czlowieka wg. Lewinsona . charakterystyka faz zycia i zadan rozwojowych poszczegolnych okresow dojzalosci ludzi dojrzalych
Wskazowki bibliograficzne: * Pietrasinski „ rozwoj doroslych” str.13-35
8) biografia edukacyjna- nowa wersja zycia, historia zycia i biografia edukacyjna, tekst biograficzny i jego interpretacja, znaczenia biografi edukacyjnej w andragogice. Funkcje srodowiska niewidzialnegi w  andragogice i gerentologii wychowawczej, edukacjha doroslych w aspekcie czasu i przestrzeni, style zycia czlowieka doroslego
Wskazowki bibliograficzne: * Czerniawska O. „ Drogi i bezdrorza andragogiki i gerentologii” Lodz 2000
* „ funkcje srodowiska niewidzialnego w andragogice i gerantologii wychowawczej”rozdz.7, str.56-61
*” biografie edukacyjne i ich zastosowanie w ksztalceniu andragogicznym” rozdz. 8, str. 62-67
*  „badania brograficzne i ich rola w ksztalceniu andragogicznym” rozdz.9, str. 68-74
* „ edukacja doroslych w aspekcie czasu i przestrzeni” rozdz.11 str. 81-90
* „ pamiec dziecinstwa” rozdz. 12, str. 90-99
* „ style zycia ludzi doroslych” rozdz. 21, str. 169-176


 Zakres informacji na egzamin z psychologi rozwoju dzieci i mlodziez
*TEORETYCZNE PODSTAWY ROZWOJU
1. Pojecie rozwoju
2. empiryczne wyznaczniki rozwoju
3. czynniki determinujace rozwoj
4. organizatory osobowosci
5. periodyzacja rozwoju
-sily wplywu czynnikow  i organizatorow
- fazy rozwoju

---