Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz31 6l, Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub


Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub

„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 6 letnich do programu

Edyty Gruszczyk -Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”

Scenariusz zajęć nr 31

TEMAT: Czy wody w butelce jest tyle samo?

ZAGADNIENIE: Świadomość stałej ilości płynu. Mierzenie ilości płynu.

1.„Na dzień dobry”

CEL: integracja grupy przez powitanie każdego uczestnika zabawy,

JAK? Dziecko mówi swoje imię a my odpowiadamy , piosenka nr3 cz. I „ W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz

Czy Bartek jest dziś z nami! -śpiewają wszystkie dzieci

Tak jestem dzisiaj za wami . - śpiewa dziecko

O Bartek jest dziś z nami ! - wszyscy śpiewają

Witamy go brawami ! - wszyscy klaszczą w ręce

CEL: wprowadzenie miłego nastroju do wspólnej zabawy

JAK? Zabawa do piosenki nr 19 cz. III. „ W co się bawić a dziećmi? Zabawy ruchowe z opowieścią” oprac. Marta Bogdanowicz

2Prawa ręka”

„W co się bawić z dziećmi . Piosenki i zabawy. Ciało i przestrzeń

CEL: utrwalenie kierunków w prawo i w lewo, rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej

JAK? dzieci maszerują po obwodzie koła jeden za drugim do słów piosenki nr 6

cz. II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy; Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz

Maszerują dzieci drogą , /marsz po obwodzie koła w prawo

raz dwa trzy /klaszczą rytmicznie w ręce

Prawą nogą, lewą nogą

Raz dwa, trzy j.w.

A nad drogą słonko świeci

I uśmiecha się do dzieci /pokazujemy słonko-ręce wysoko nad głową

Raz, dwa ,raz, dwa, trzy! / klaszczą w ręce

Maszerują dzieci drogą /marsz po obwodzie koła w lewą stronę

Raz, dwa, trzy / klaszczą rytmicznie w ręce

Prawą nogą , lewą nogą

Raz ,dwa ,trzy / j.w

Naprzód zuchy , naprzód śmiało

Będzie przygód tu niemało / pokazujemy dzieci , kolegów

Raz, dwa, raz, dwa, trzy / klaszczą rytmicznie w ręce

3.„Ile? Tyle”

CEL: wdrażanie dzieci do uważnej obserwacji i wyciągania wniosków dotyczących zauważonych zmian

JAK? Przygotowujemy jednakowej wielkości plastikowe butelki z zakrętką, napełniamy je wodą ok. 1/3 butelki

  1. dzieci ustawiamy w szeregu, aby każde mogło swobodnie obserwować zmiany

  2. do każdej butelki dolewamy zabarwionej wody np. atramentem, farbą itp.

  3. sprawdzamy czy w każdej butelce jest tyle samo wody

  4. każde dziecko otrzymuje zakręcona butelkę i samodzielnie obserwuje zachowanie się wody w butelce przy zmianie położenia: przechylamy, kładziemy poziomo, odwracamy

  5. za każdym razem dzieci opowiadają o swoich spostrzeżeniach: czy wody w butelce jest tyle samo?

CEL: obserwowanie zmian towarzyszących przelewaniu wody, mierzenie ilości wody miarką

JAK? Przygotowujemy 5 butelek tej samej wielkości po tyle samo wody , lejek , dzbanek z wodą, miarkę np. pudełko po jogurcie

1) sprawdzamy czy wody jest tyle samo we wszystkich butelkach

2) wodę z pierwszej butelki wlewamy do pojemnika po jogurcie, mierzymy ile pojemników wody mieści się w tej butelce

3) do drugiej butelki dolewamy 1 pojemnik po jogurcie, sprawdzamy czy jest tyle samo?(zaznaczamy flamastrem poziom wody)

4) do trzeciej wlewamy 2 pojemniki po jogurcie ,sprawdzamy czy jest tyle samo? następnie odlewamy 2 pojemniki po jogurcie i sprawdzamy czy coś się zmieniło?

5) wodę z czwartej butelki wlewamy do piątej (już z wodą) i sprawdzamy czy się zmieści?

4.„Ważny wyraz” - zabawa artykulacyjna

CEL: wdrażanie do prawidłowej wymowy , rozwijanie słuchu fonematycznego, wyodrębnianie wyrazów zdaniu

JAK? Prowadzący prosi dzieci o dokończenie zdań , następnie wspólnie przeliczają wyrazy w zdaniu

Lata osa koło ….nosa.

Radują się dzieci, gdy słonko mocno….świeci.

Za chwilę zakwitną żółte …..żonkile.

Drzew koronę zdobią pączki… zielone.

Piękna i radosna idzie do nas …wiosna.

5.Ćwiczenia grafomotoryczne

CEL: kodowanie rytmu na papierze, rozwijanie małej motoryki

JAK? Dzieci otrzymują pasek papieru z zaznaczonym rytmem ( /\/\ 000 /\/\ 000) uzupełniają samodzielnie, lub karta nr II-7

„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz

POMOCE;

  1. piosenka

  2. piłeczka

  3. klocki, karty pracy

2



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Scenariusz33 6l, Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
Scenariusz36 6l, Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
Scenariusz39 6l, Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
Scenariusz37 6l, Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
Scenariusz32 6l, Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
Scenariusz38 6l, Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
Scenariusz35 6l, Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz40, Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława K
Scenariusze, Mały matematyk. Dodawanie, posługiwanie się znakami ,-,=, Opracowała: mgr Krystyna Wnęc
Scenariusz38, Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
Scenariusz39, Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz13, Scenariusz zajęć nr 13
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz15, Scenariusz zajęć nr 15
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz15, Scenariusz zajęć nr 15
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz21, Scenariusz zajęć nr 21
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz25, Scenariusz zajęć nr 24
Rytmy i rytmiczna organizacja czasu-Pory roku bawią się w berka, Dziecięca matematyka - scenariusze
kwadrat, Dziecięca matematyka - scenariusze
Dziecięca Matematyka - scenariusze, Scenariusz05, Scenariusz zajęć nr 5

więcej podobnych podstron