NASZ TEST:

1. Które z wymienionych rodzajów są efektem frustracji:

a) projekcja

b) regresja

c) racjonalizacja

d) fiksacja

2. schemat następstw zdarzeń przyczyniających się do powstawania emocji: rejestracja zdarzenia →oszacowanie→....

Arnold

a) ?

b) ?

c) Cannon

d) Darwin

3.wśród podanych do kryteriów różnicujących emocje pierwotne od wtórnych należą:

a) pojawiaja się po urodzeniu lub w 1 roku zycia

b) maja wspolna klase bodźców wyzwalających

c) pelnia funkcje adaptacyjne

d)

4. na wagę wymagań i podniet wskazuje teoria:

1. Izarda

2. Maslowa

3. Mc Lean (odpowiedź to MacLelland, może źle spisano?)

4. Junga

5. ciało migdałowate jest podstawą neurofizjologiczną emocji w teorii:

a) Henry'ego

b) Le Doux

c) Papez

d) Jeżeli będzie tutaj MacLelland to punkt D tez

6. który z poniżej wymienionych autorów traktuje emocje jako motywy:

1. Arnold

2. Bull

3. Izard

4. Tomkins

7. motyw prezentacji siebie jako kluczowy w propozycji:

1. Baumaister

2. Hermens

3. Kozielecki

4. Rokeach

8. które z poniżej wymienionych teorii należą do socjalkulturowych teorii emocji:

1. Henry

2. Izard

3. Kemper

4. Plutchik

5. Topkins

9. w powstawaniu emocji kluczowe znaczenia w procesie ewaluacji

1. Eckman

2. Kemper

3. Lisney

4. Schachter

10. teorie motywacji emocji to:

1. Eckman

2. Lepper

3. Papez

4. Scherer

11. w teorii mimicznego sprzężenia zwrotnego:

1. Bull

2. Izard

3. Plutchik

4. Tomkins

12. do grup teorii klasycznych należy:

1. Bull

2. Kemper

3. Lazarus

4. Lepper

13. otwieranie się na świat reakcji z innymi ludźmi jest specyficzne dla emocji:

1. ciekawość

2. radość

3. wstydu

4. winy

5. zdziwienia

14. O wzajemnym wyzwalaniu emocji mówi zasada (kol. pytań?)

1. Interaktywnych systemów;

2. ...

3. ...

4. ...

15. interpretacje wskazujące na wewnętrzne organiczne źródła motywacji:

1. teorie popędów

2. teorie podnietowe

3. teorie wartość- oczekiwanie

16. które z podanych cech charakteryzują motywacje:

1. natężenie

2. jakość

3. znak

4. kierunek

5. pobudzenia emocjonalne

17. o związku pomiędzy emocjami a dążeniem do optymalnego pomiaru aktywacji mówi:

1. Apter

2. Berline

3. Hebb

4. Zuckerman

18. pojęcie potencjłału wzbudzenie jest właściwe dla:

1. Apter

2. Atkinson

3. Berline

4. Daffy

19. który z podanych autorów wprowadza motywację telliczną

Apter

20. na wolę sensu jako podstawę motywacji wskazują:

Natura człowieka - Frankl

21. ekspresywne teorie emocji należą do:

1. Izard

2. Laird

3. Plutchik

4. Scherer

22. motywacja hubrystyczna to:

Dążenie do potwierdzenia siebie, do wzrostu własnej ważności, do doskonałości, ma charakter egoistyczny i hedonistyczny. Podlega procesom afektywnym.

c)

d)

23. pojęcie kategorii afektywności jest istotne w reorii:

1. Izard

2. Mc Lean (jeżeli faktycznie McLean)

3. Reykowski

4. Young

24. który z teoretyków wymienia pojecie motywów jako podstawowe wzbudzenie procesów motywacyjnych:

1. Apter

2. Atkinson

3. Izard

4. Tomkins

25. potrzeba bycia znaczącym w wymiarze interpersonalnym należą do:

1. potrzeba wywołania wrażenia

2. dominacja nad innymi

3. bycia obiektem uwagi innej osoby

26. o samoświadomości przedmiotowej mówi teoria:

1. Bucklera

2. Rokeacha

3. Wicklanda

4. Jeżeli będzie tu Snyder to punkt D też jest dobrze

27. na poziomie przetwarzania informacji jako podstawa zrozumienia udziału procesów świadomości wskazują:

1. Izard

2. Arnold

3. Schachter

4. Scherer

28. teoria emocji Lairda uwzględnia następujące elementy:

1. pobudzenie emocjonalne

2. tendencje do działania

3. etykiety społeczne

4. zmiany ekspresji twarzy

29. motywacja o charakterze transgresji podlega zasadzie regulacji:

1. heterostatycznej

2. homeostatycznej

3. dążenie do utrzymania optymalnego poziomu

30. strefa niespodzianki to pojecie stosowane w teorii:

1. Atkinson

2. Kozielecki

3. Reykowski

4. Tollman

Uksw

1. Mechanizm reakcji upozorowanej polega na tym, że

1. w wyobraźni wcielamy się w postać drugiej osoby

2. stwarzamy pozory solidnej pracy, a poza kontrolą innych nie pracujemy

3. motywy prawdziwe pozostają ukryte a prezentowane są przeciwne

4. podmiot nie zdaje sobie sprawy z ukrywania prawdziwych motywów

2. „Wzór na motywację” traktuje o zależności wielkości motywacji od

1. wartości gratyfikacyjnej celu i samooceny

2. prawdopodobieństwa sukcesu w realizacji celu

3. wielkości napięcia motywacyjnego

4. wartości gratyfikacyjnej celu

3. „Podzielony mózg” to określenie odnoszące się do:

1. pacjentów cierpiących na schizofrenię

2. osób o niejasnych, ambiwalentnych standardach ewaluacji

3. przejawów zaburzeń komunikacji pomiędzy półkulami mózgowymi

4. przejawów określanych jako „syndrom obcej ręki”

4. Do motywacji transgresyjnych zaliczyć można motywacje:

1. zadaniowe

2. homeostatyczne

3. hedonistyczne

4. popędowe

5. Procesy zachodzące automatycznie to:

1. wyłącznie procesy nieświadome

2. wyłącznie procesy świadome

3. procesy refleksyjne

4. procesy nieświadome lub świadome

6. Emocje nieświadome

1. są typową kategorią procesów wartościowania

2. są wynikiem zjawisk patologicznych

3. występują wyłącznie w stanach skrajnego stresu

4. mogą mieć charakter pierwotny bądź wtórny

7. Wg Damasio

1. funkcje emocjonalne i intelektualne są ściśle powiązane

2. procesy psychiczne są ściśle powiązane z procesami mózgowymi

3. Kartezjusz nie miał racji sądząc, że sfery duchowa i materialna stanowią systemy wzajemnie nie powiązane

4. Kartezjusz miał rację sądząc, że sfery duchowa i materialna stanowią systemy wzajemnie nie powiązane

8.Zróżnicowanie funkcji lewej i prawej półkuli mózgu

1. ma związek ze zróżnicowaniem reakcji emocjonalnych

2. nie ma związku ze zróżnicowaniem reakcji emocjonalnych

3. wiąże się m.in. ze zdolnością człowieka do dystansowania się wobec własnych emocji

9. LeDoux przedstawia argumenty dotyczące relacji między emocjami i poznaniem odwołując się do:

1. roli języka w przebiegu procesów emocjonalnych

2. wiedzy neuroanatomicznej

3. wiedzy o odrębności systemów emocjonalnego i poznawczego

10. Opisywane przez Golemana zróżnicowanie mechanizmów powstawania strachu dotyczy kwestii właściwości reakcji zależnych od tego czy afekt

1. wyprzedza czy następuje po rozpoznaniu bodźca

2. ma charakter wrodzony bądź pochodny od doświadczeń osobniczych

3. jest podzielany przez otoczenie

4. wzbudzony jest ( w terminologii LeDoux) drogą dolną czy górną

11. próg wrażliwości wyznaczony jest:

1. najmniejszą wartością bodźca wywołującą świadome spostrzeżenie

2. wyłącznie wrodzonymi cechami układu nerwowego

3. zdolnościami twórczymi człowieka

12. Syndrom obcej ręki to nazwa:

a)wrodzonej skłonności do uprzedzeń wobec obcych

b) przejawów dysocjacji funkcji lewej i prawej półkuli

c)skłonność do rękoczynów

13. Wyróżnione przez nas dwa systemy wartościowania to systemy:

a) automatyczny i refleksyjny

b) treściowy i rozumowy

c) emocjonalny i poznawczy

14. Homeostaza biologiczna zależna jest od:

a) wrodzonych potrzeb biologicznych

b) nabytych potrzeb biologicznych

c) skłonności hedonistycznych

15.Popęd to:

a) odpowiednik instynktów zwierzęcych

b) mechanizm motywacyjny wzbudzany wskutek zaburzeń homeostazy

c) źródło nacisku wymuszającego ciążenie do redukcji napięć

d) wrodzony lub nabyty mechanizm motywacyjny

16. Afekt to atrybut emocji

a) zawsze wyraźnie odczuwany

b) zależny od pobudzeń ciała migdałowatego

c) wzbudzany automatycznie (cecha afektu pierwotnego)

d) łatwo podlegający kontroli

17. Plutchik zalicza do emocji pierwotnych następujące pary:

a) agresję i poczucie winy

b) smutek i radość

c) miłość i nienawiść

18. Według koncepcji Jamesa- Langego bodźce wywołuje

a)najpierw pobudzenie cielesne, a potem odczucie emocjonalne

b) najpierw odczucie emocjonalne a potem cielesne

c) najpierw afekt a potem rozpoznanie

d) najpierw rozpoznanie a potem afekt

19.Cannon i Bard uznali za warunek konieczny do wzbudzenia emocji

a) pobudzenie ciała migdałowatego

b) pobudzenie wzgórza

c) pobudzenie hipokampa

20. Badania Younga dotyczyły

a) zróżnicowania zachowań na intro- i ekstrawertywne

b) związku poziomu wykonania zadań z natężeniem motywacji

c) zachowań hedonistycznych zwierząt (szczury i mleko)

21. Z eksperymentów Chen i Bargha wynika, że

a) stereotypy mają swoje podłoże w rzeczywistych zachowaniach ludzi

b) źródłem afektu mogą być niedostrzegalne przejawy afektu cudzego

c) „ wzór na motywację” nie odnosi się do wszystkich typów motywacji

22. Badanie Maison pokazuje:

1. wpływ nieświadomych bodźców nadprogowych na ocenianie

2. wpływ bodźców podprogowych na ocenianie

3. rolę czynników świadomych w ocenianiu zjawisk

23.Zajonc opisał tzw. efekt samej ekspozycji wskazujący na

1. rozdzielność reakcji afektywnych i poznawczych

2. typ motywacji wynikający z pełnienia funkcji publicznych

3. zróżnicowanie reakcji emocjonalnych na bodźce nowe i stare

4. automatyczny charakter lęku wysokości

24. McDougall to autor koncepcji mechanizmów motywacyjnych pochodnych od

1. instynktów

2. doznań cielesnych

3. procesów zachodzących w strukturach poznawczych

25. Empatia emocjonalna

1. przejawia się syntonią (współodczuwaniem)

2. jest przejawem rozumienia innych ludzi

3. charakteryzuje wyłącznie ludzi wykształconych

4. jest reakcją specyficzne ludzką

26. Omawialiśmy dwa podstawowe źródła standardów oceniania:

1. emocje i poznanie

2. afekt i intelekt

3. doświadczenia indywidualne i społeczne

27. Gołąb i Reykowski wyliczają dwie formy procesów wartościowania:

1. afektywne i intelektualne

2. materialne i duchowe

3. instrumentalne i autoteliczne

4. reagowanie afektywne i ocenianie

28. Empatia poznawcza:

1. zależy od rozwoju intelektu ?

2. wynika z cech wrodzonych

3. charakteryzuje wyłącznie ludzi wrażliwych emocjonalnie

4. wiąże się ze zdolnością decentracji

29. Plutchik przedstawił kołowy model emocji pierwotnych oraz

1. model międzykulturowego zróżnicowania emocji

2. koncepcję pierwszeństwa afektu względem poznania Zając

3. koncepcję emocji „mieszanych”

4. teorię zróżnicowania emocji zwierzęcych i ludzkich

30.Kohlber przedstawił koncepcję:

1. stadiów rozwoju zdolności rozumowania moralnego

2. zależności moralności człowieka od nakazów autorytetów

3. zależności pojmowania dobra i zła od poziomu wykształcenia

31. Wieczorkowska wyodrębniła dwie istotnie różne strategie wyboru celów

1. obronne i wzrostowe

2. punktowe i przedziałowe

3. automatyczne i wolicjonalne

32. Zachowania pseudoprospoleczne to zachowania oparte o motywacje:

1. wykorzystania ofiarności naiwnych ludzi

2. związane z oczekiwaniem doraźnych nagród zewnętrznych

3. związane z oczekiwaniem doraźnych nagród wewnętrznych

4. przedkładaniem interesu własnego ponad cudzy

33. Egocentryzm pierwotny („dziecięcy”) przejawia się

1. naiwnością oczekiwań wobec świata

2. niezdolnością dawania

3. niezdolnością spostrzeżenia subiektywnego przeżywania świata jako własnego punktu widzenia

4. przedkładaniem interesu własnego ponad cudzy

34. „Czystym altruizmem” nazywano:

1. zachowania charytatywne o charakterze anonimowym

2. zachowania pochodne od koncentracji na standardach ja-idealnego

3. zachowania egzocentryczne, pochodne od koncentracji na stanach innych ludzi

35. „Retrospektywna” samokontrola emocji przejawia się: Kofta

1. korzystaniem z wzorców zachowań starszych generacji

2. analizowaniem przeszłego doświadczenia emocjonalnego

3. wnioskowaniem prowadzącym do powstawania standardów samokontroli

4. sztywnością wczesnodziecięcych sposobów kontrolowania emocji

36. Pojęcie autonomii funkcjonalnej odnosi się do:

1. wzrostu samodzielności wyborów wraz z wiekiem

2. niezależności popędów wtórnych od stanu popędów pierwotnych

3. roli niezależności od otoczenia w procesach samorealizacji

4. relacji popędów wrodzonych i nabytych

37. Według koncepcji (dwuczynnikowa teoria) emocji Schachtera emocje składają się z dwóch komponant:

1. afektywnej i intelektualnej

2. emocjonalnej i poznawczej

3. fizjologicznej i poznawczej

4. podmiotowej i środowiskowej

38. „Afekt rozlany” przejawiał się w badaniach Murphy i Zająca

1. długofalowymi skutkami

2. wpływem na wiele zakresów działania

3. wpływem na oceny obiektów nie związanych ze źródłem afektu

39.Mechanizmy samokontroli emocji to: Kofta

1. podkategoria mechanizmów obrony ego

2. nieświadome mechanizmy redukcji napięć

3. świadomość i wolicjonalne procesy kontrolowania własnych emocji

40. Berlyne i Kelly to nazwiska związane z koncepcjami mechanizmów motywacji pochodnych od:

1. instynktów

2. doznań cielesnych

3. procesów zachodzących w strukturach ?

41. Autonomia funkcjonalna popędów wtórnych względem pierwotnych to pojęcie wprowadzone przez

1. Allporta

2. Berlyne'a

3. Freuda

4. Maslowa

42. O emocjach nieświadomych wnioskujemy na podstawie

1. badań z zastosowaniem ekspozycji suboptymalnych

2. spostrzeżeń obserwatorów zewnętrznych

3. wglądów samego podmiotu

43. Według Arystypa i cyrenaików najważniejszym dobrem są:

1. przyjemności cielesne

2. przyjemności duchowe

3. doskonalenie się

44. Procesy rozwoju moralnego i intelektualnego

1. wykluczają się nawzajem

2. toczą się niezależnie

3. rozwój zdolności rozumowania moralnego zależy od rozwoju intelektu

45. Sądzę, że w odniesieniu do opisanego przez Epstaina systemu „doświadczeniowego” odnieść można następujące pojęcia:

1. standardy ewaluatywne genezie afektywnej

2. dominacja procesów zachodzących w półkuli prawej

3. motywacje całowościowe (?)

4. działania oparte o motywacje wolicjonalne

46. Nieświadomość emocji może wiązać się z:

1. przewodem impulsu wyłącznie drogą dolną (wg LeDoux)

2. mechanizmami obrony ego

3. mechanizmami samooszukiwania

4. pobudzeniami w lewej półkuli mózgu

47. Emocje ludzi

1. są takie same bez względu na kulturę z jakiej pochodzą (?)

2. zależą od czynników wrodzonych

3. zależą od rozwoju intelektualnego

48. Wg Piageta operowanie inteligencją

1. redukuje bogactwo przeżyć emocjonalnych

2. zwiększa ilość obiektów wywołujących uczucia

3. przyczynia się do pomnażania jakości przeżyć emocjonalnych

49. Ukierunkowanie czynności:

1. może wynikać z zaangażowania woli

2. może mieć charakter nieświadomy

3. jest zawsze spójne z odczuwanym afektem

4. żadne z tych twierdzeń nie jest prawdziwe

50. Warunkiem możliwości wykraczania poza perspektywę egocentryczną jest:

1. zdolność różnicowania ja-inni

2. spontaniczność reagowania

3. zdolność decentracji

1.Z badań nad subiektywnym wartościowaniem na skalach znaczeń pozytywnych wynika, że :

a)z dwóch ocen o dużej intensywności i takiej samej lokalizacji odpowiednio na skalach pozytywnych i negatywnych, człowiek będzie spostrzegał ocenę pozytywna jako mnie intensywną

b)z dwóch ocen o dużej intensywności i takiej samej lokalizacji odpowiednio na skalach pozytywnych i negatywnych, człowiek będzie spostrzegał ocenę negatywną jako mnie intensywną

c)średnia ocena zróżnicowania przymiotników jest istotnie wyższa od oceny zróżnicowania dla par przymiotników pozytywnych.

2.Z badań nad odmiennością reguł wartościowania pozytywnego i negatywnego wynika, że:

a)gradient celu pozytywnego jest mniej stromy niż gradient celu negatywnego

b)zmiany atrakcyjności celu negatywnego i pozytywnego zmieniają względne nachylenie gradientów dążenia i unikania

c)zmiany atrakcyjności celu negatywnego i pozytywnego zmieniają wysokość poziomów położenia gradientów dążenia i unikania

d)badania nad nachyleniem gradientów dowodzą, że stromość gradientów w przypadku bodźców awersyjnych nie zależy od tego czy bodźce są wew. Czy zewn.

3.Z Teorii Jamesa-Langego wynika, że:

a)zmiany fizjologiczne są różne dla różnych emocji

b)najpierw widzimy niedźwiedzia potem uciekamy a boimy się na końcu

c)emocje są poprzedzane zawsze przez odczucie wegetatywne

d)w mózgu istnieją specjalne centra odpowiedzialne za przeżywane emocje

4.Najpoważnejsze argumenty przeciwko teorii Jamesa-Langego wysunął:

a)Robert Zajonc

b)Walter Cannon

c)Renee Descartes

d)Elvis Costello

5.Zdaniem Schachtera i Singera:

a)zmiany fizjologiczne są identyczne dla wszystkich emocji

b)reakcje fizjologiczne determinują intensywność emocji

c)trafne określenie emocji możliwe jest jedynie w oparciu o dane poznawcze

d)iniekcja adrenaliny wywołuje jedynie „zimne emocje”

6.Według Schachtera i Singera aktywność poznawcza:

a)jest niezbędnym warunkiem emocjonalnego doświadczenia

b)jest korelatem emocjonalnego doświadczenia

c)następstwem emocjonalnego doświadczenia

7.Które z wymienionych emocji nie należą do wymienionego przez Plutchika zestawu podstawowego:

a)oczekiwanie

b)akceptacja

c)zdziwienie

d)apatia

8.Zgodnie z ogólna psychoewolucyjną teorii emocji Plutchika zestawu podstawowego:

a)pojęcie emocji daje się zastosować do wszystkich poziomów ewolucji

b)emocje pełnia funkcje adaptacyjną

c)pierwotne emocje można przedstawić w kategoriach par przeciwieństw

d)pojawienie się dowolnej emocji zakłada ,że wcześniej musiał wystąpić akt poznania lub oceny

9.Wg. Reykowskiego motywacja to:

a)stan organizmu, w którym jego energia skierowana jest wybiórczo ku określonemu celowi

b)mechanizm uruchamiający celowe zachowanie jednostki

c)zmienna pośrednicząca pozwalająca na wyjaśnienie ludzkiego zachowania

d)zespół czynników uruchamiających celowe zachowanie

10.Zdaniem Reykowskiego:

a)oceny moralne i procesy ewaluacji to odrębne klasy zjawisk

b)oceny moralne to szczególna klasa procesów ewaluacji

c) procesy ewaluacji to szczególna klasa ocen moralnych

11.Do podstawowych właściwości motywacji wyróznionych przez Zimbardo i Rucha należą :

a)wzbudzenie energii

b)ukierunkowanie wysiłku na cel

c)zwiększenie napięcia mięśniowego

d)zwiększenie wrażliwości na bodźce istotne

12.Antycypowana wartość gratyfikacyjna wyniku zależy od:

a)antycypowanej wielkości wyniku

b) jakości wyniku

c)dostępności wyniku

d)zwiększenie wrażliwości na bodźce istotne

13.Użyteczność wyniku sytuacji zależy od:

a)wartości ratyfikacyjnej wyniku

b)napięcia motywacyjnego wartości gratyfikacyjnej

c) wartości gratyfikacyjnej i poczucia szansy sukcesu

d)wszystkich powyższych

14.Wartość gratyfikacyjna zależy od:

a)jakości wyników

b)ubiegłych doświadczeń

c)dostępności wyniku

d)dystansu psych, do wyniku

15. Antycypowana wartość gratyfikacyjna jest tym wieksz im:

a)dystans psych jest większy

b) dystans psych jest mniejszy

c)dostęp wyników jest trudniejszy

d) dostęp wyników jest łatwiejszy

16.W eksperymencie Brunera (?) iPostmana(?):

a)jako wzoru użyto monet i plastikowych krążków (tekturowych)

b)badani przeceniali wielkość monet

c)badanie nie doceniali wartości monet jak i krążków

17.Zdaniem Zajonca:

a)proces sensoryczny wyprzedza zawsze proces emocjonalny

b)proces sensoryczny wyprzedza zawsze proces poznawczy

c)proces poznawczy może być poprzedzony przez proces emocjonalny

d)proces emocjonalny zawsze wyprzedza proces poznawczy

18.Wg Zajonca emocja:

a)może być czynnikiem towarzyszącym poznaniu

b)może być produktem poznania

c)może występować niezależnie od procesów rozpoznania

d)zawsze poprzedza sąd poznawczy

19. Wg Zajonca sądy afektywne:

a)nie podlegają modyfikacjom

b)są łatwe do ujęcia w słowa

c)są obiektywnie dobrze uzasadnione

d)są subiektywnie pewne

20.Z badań Zajonca i Murphy wynika:

a)naładowane emocjami informacje mogą wywołać odmienne afekty na poziomie świadomym i nieświadomym

b)tylko informacje neutralne mogą być przetwarzane podprogowo

c)przekazywane nadprogowo informacje emocjonalne nie powinny mieć wpływu na dokonywane później oceny

21.Zbadań Murphy i Zajonca wynika, że istotny wpływ na ocenienie obiektów mają następujące kategorie bodźców poprzedzające prezentacje tych obiektów:

a)bodźce nadprogowe bez względu na ich charakter

b) bodźce podprogowe bez względu na ich charakter

c)nadprogowe bodźce afektywne

d)podprogowe bodźce afektywne i podprogowe bodźce neutralne afektywne

22.Zbadań Wilsona i Zajonca nad stopniem pewności sądów przy krótkiej ekspozycji bodźców wynika, że

a)sądy o lubieniu są subiektywne pewniejsze od sądów o rozpoznaniu

b) sądy o lubieniu są subiektywne, pewniejsze gdy sądy o rozpoznawaniu są nieprawidłowe

23.Badania nad efektem ekspozycji pokazują m.in., że :

a)sądy emocjonalne są szybsze od sądów poznawczych

b)bodźce widziane jako widziane, są mniej lubiane od bodźców nierozpoznanych

c)bodźce wcześniej eksponowane i rozpoznane jako widziane są mnie lubiane

24.O wystąpieniu percepcji podprogowej można orzekać gdy:

a)osoba badana jest świadoma bodźca, ale nie potrafi go zidentyfikować

b)bodziec podprogowy wpływa bezpośrednio na reakcje osoby badanej

c)osoba badana jest całkowicie nieświadoma wystąpienia bodźca

25.Przy prezentacji podprogowej czas ekspozycji wynosi:

a)1 sek

b)0,5 sek

c)1/50 sek

d)1/250 sek

26.Zbadań przedstawionych przez Czapińskiego wynika, że:

a)istnieje więcej określeń opisujących emocje pozytywne

b)przy opisie rzeczywistości ludzie częściej posługują się określeniami pozytywnymi

c)ludzie skłonni są do negatywnych uogólnień na temat własnego życia

27.Zdanych psychofizjologicznych omówionych przez Czapińskiego, wynika, że:

a)35% obszaru mózgu wiąże się z reakcjami negatywnymi, a 5% z pozytywnymi

b)wiele danych wskazuje na to, że stymulowanie ośrodka pozytywnego w mózgu może przyspieszyć uczenie się aktywnego unikania

c)zdecydowana większość badań przemawia za funkcjonalną jednością niepodzielną na odrębne podsystemy

d)szoki elektrycznie nie mogą nigdy mieć właściwości nagradzających

e) w miarę wzrostu stymulacji ośrodki wartościowania pozytywnego i negatywnego aktywizowane są naprzemiennie

f)system awersyjny ma wyższy próg aktywizacji niż system nagrody

28.Zbadań psychofizjologicznych przytoczonych przez Czapińskiego wynika, że:

a)35% mózgu jest neutralne motywacyjnie

b)5% mózgu wiąże się z reakcjami pozytywnymi

c)35% mózgu wiąże się z reakcjami negatywnymi

d)60% mózgu wiąże się z reakcjami pozytywnymi

29.W języku dominują określenia cech:

a)neutralne

b)nasycone walencją

c)pozytywne

d)neutralne i negatywne

30.Z badań nad zależnością sprawności działania od poziomu motywacji wynika, że:

a)zależność ta ma charakter krzywoliniowy, a krzywa ma kształt litery U

b)jeśli intensywność motywacji jest mała, poziom jest niski

c)maksymalny poziom wykonania przypada na motywację o wysokiej intensywności

31.Obronność percepcyjna

a)człowiek może spostrzegać gorzej to co jest dla niego gorsze

b)obronność percepcyjna nie została jednoznacznie potwierdzona

c)trudność w spostrzeganiu tych treści które mogą wywołać negatywne emocje lub negatywne napięcie motywacyjne

d)występuje najczęściej wtedy gdy, człowiek nie ma możności adekwatnego zareagowania na przykrą sytuację

32.Wpływ emocji na procesy decyzyjne:

a)ludzie którzy się dobrze czują maja skłonności do upraszczania sytuacji decyzyjnych(ta tendencja może pogarszać lub polepszać wynik)

b)osoby ze wzbudzonymi emocjami pozytywnymi przejawiały skłonność do stosowania strategii intuicyjnej i heurystycznej przy rozwiązywaniu zadań

33.Co decyduje wg Cannona o załamaniu homeostazy:

a)brak substancji ze środowiska

b)przerwa w funkcjonowaniu organizmu

34.Wg Cannona homeostaza fizjologiczna może się załamać z powodu

a)nadmiernego pobudzenia emocjonalnego

b)braku odpowiednich materiałów w środowisku

c)zawodności funkcjonowania mechanizmów korygujących.

d)nadmiernej ilości mechanizmów kompensujących

35.Fakto podejmowania czynności pokarmowych niezgodnych z potrzebami organizmu stanów, argument przeciwko:

a)koncepcjom hedonistycznym

b)koncepcjom aktywacyjnym

c)homeostatycznym koncepcjom motywacji

36.Hipoteza generalizacji własnych standardów zakłada, że

a)jednostka, uważa, ze inni kierują się takimi samymi standardami jak ona

b)potrzeby innych osób mają tym większy wpływ na zachowania im bardziej osoby te są psychologicznie bliskie „ja”

37.Stan przedmiotowej samoświadomości:

a)wywołuje przykre emocje

b)wywołuje przyjemne emocje

c)nasila dowolna emocje przeżywana w danym momencie

d)zwiększa zgodność zachowania ze standardami

e)zmniejsza zgodność zachowania ze standardami

38.Standard ewaluatywny to :

a)schemat poznawczy nasycony walencją

b)wzorzec emocjonalnego zachowania

c)twierdzenie oceniające oparte o afekt

39.standarty konformistyczne powstają w oparciu o źródła:

a)organizmalne

b)genetyczne

c)społeczne

d)poznawcze

40.Nadrzędnymi standardami służącymi radzeniu sobie e rozbieżnością między standardami ewaluatywnymi są:

a)standardy koordynujące

b)metasandardy

c)standardy aksjologiczne

d)standardy nadrzędne

41.Zakres generalizacji własnych standardów jest tym większy

a)im mniejszy dystans psychologiczny ja- inni

b)im silniejsze pobudzenie struktury „ja”

c)im inni są bardziej skłonni do uległości wobec podmiotu

42.Krzywa Wundta obrazuje:

a)zależności intensywności emocji od siły bodźca zmysłowego

b) zależności znaku emocji od siły bodźca zmysłowego

c)zależność treści emocji od czasu stymulacji

43.Posiadanie przez podmiot kontroli nad partnerem

a)zawsze wzmaga reakcje pomocne na rzecz partnera

b)nie determinuje reakcji wobec partnera

c)zawsze osłabia reakcje pomocne na rzecz partnera

44.Samokontrola negatywna polega na:

a)zastąpieniu jednej formy dezaprobowanego społecznie zachowania przez jakąś inna formę

zachowania również niepożądaną społecznie

b)wytłumieniu pewniej nie pożądanej formy zachowania się

c)nieskutecznym zredukowaniu własnego lęku

d)zmniejszeniu prawdopodobieństwa wystąpienia pewnej niepożądanej formy zachowania

45.Techniki samokontroli nad sytuacyjnymi wyznacznikami emocji noga polegać na:

a)unikaniu sytuacji emocjonalnych i na usuwaniu się z nich

b)hamowaniu autowerbalizacji emocjonalnej

c)poszukiwaniu i podtrzymywaniu kontaktów z bodźcami emocjonalnymi

46.Teoria poziomu adaptacji Heisona mówi o ty, że:

a)bieżące doświadczenie podwyższają lub obniżają poziom adaptacji

b)poziom adaptacji jest stały i bieżące doświadczenia nie modyfikują go

47.W badaniach Brunera i Goodmana:...........

brak pytań

63. Teoria hierarchii potrzeb Maslowa:

1. ewolucyjną

2. holistyczną

3. analityczną

4. moralną

64. Wg teorii hierarchii potrzeb Maslowa

1. potrzeby psychofizjologiczne są względnie izolowane i nie zależą od innych rodzajów motywacji

2. nawet, gdy nie zaspokojone są potrzeby podstawowe pojawiają się automatyczne…

3. zaspokojenie potrzeb podstawowych we wczesnym dzieciństwie, powoduje, że dorosły będzie potem potrafił realizować wyższe potrzeby

65.Do warunków wstępnych zaspokojenie potrzeb podstawowych Maslow zalicza m.in.

1. ważność słowa

2. prawdomówność

3. sprawiedliwość

4. ciekawość

66.Wg Maslowa wystąpienie potrzeby samorealizacji opiera się na uprzednim zaspokojeniu następujących potrzeb:

1. szacunku

2. bezpieczeństwa

3. afiliacji

4. fizjologicznych

5. miłości

6. dominacji

67. Wg Maslowa niezaspokojenie potrzeby poznawczej:

1. prowadzi do zupełnie odmiennych zaburzeń niż niezaspokojenie potrzeby podstawowej

2. może prowadzić do pogorszenia funkcjonowania fizycznego

3. może być „uleczone” podjęciem ciekawego zadania

68. Zachowanie człowieka jest determinowane:

1. zawsze jedna potrzebą

2. dwiema uzupełniającymi się potrzebami

3. wieloma różnymi potrzebami

69. ???

70. Przy kojarzeniu słów u osób o nastawieniu pozytywnym w stosunku do grupy kontrolnej było:

a) mniej odpowiedzi nietypowych

b) więcej odpowiedzi nietypowych

c) mniej skojarzeń nietypowych

71. Na poziom aspiracji wpływa:

1. wielkość

3. intensywność

72. Zjawisko „czystego altruizmu” daje się wyjaśnić poprzez

1. odwołanie się do pojęcia instynktu

2. hipotezę generalizacji własnych standardów Reykowskiego

3. opisane przez Piageta zjawisko centryzmu

73. Zjawisko represji polega na:

1. niedostrzeganiu sygnałów zagrożenia

2. niemożności obiektywnego oceniania bodźca negatywnego

3. tłumieniu agresji skierowanej na źródło przykrości

4. usuwaniu ze świadomości treści związanych z zagrożeniem

74. Znak emocji zależy od:

1. liczby powtórzeń bodźca i jego siły

2. liczby powtórzeń bodźca a nie jego siły

3. siły bodźca a nie liczby powtórzeń

75. Wg twierdzeń Hoffmana dotyczących empatii

1. przyczyny reakcji empatycznych są wyraźnie specyficzne i wzbudzone nie dodają do siebie

2. zwiększenie się empatii jest powiązane z mechanizmem dodatniego sprzężenia zwrotnego

3. empatia jest zjawiskiem samowygaszającym się

4. empatia jest często wzbudzana przez sygnały niewerbalne

76. Zgodnie z twierdzeniem Hoffmana pojawienie się empatii

1. powoduje, że w każdym przypadku chce się pomagać osobie poszkodowanej

2. może prowadzić do powstrzymania się od pomagania osobie poszkodowanej, kiedy ta osoba nie chce aby jej pomagać

3. nie może prowadzić do empatycznego współodczuwania sprzecznych ze sobą emocji

77. Aby doszło do zbudzenia empatii u obserwatora niezbędne jest

1. (?) osoby przeżywającej cierpienie

2. głębokie przetwarzanie informacji

3. sygnały pośrednie lub bezpośrednie na temat cierpienia osoby

78.Zdolność do empatii:

1. jest wrodzona

2. jest niezmienna prze całe życie

3. jest zmienna w ciągu życia

4. wymaga określonego poziomu

79. Aktywność prospołeczna może być spowodowana

1. empatycznymi odczuciami

2. zasadami moralnymi

3. egoistycznymi potrzebami

4. naciskami ze strony otoczenia

80. Przy tym samym poziomie zdolności i wprawy można osiągnąć różny poziom rezultatów w zależności od:

1. aktywnego natężenia emocji

2. aktywnego stopnia intensywności motywacji

3. aktualnego stanu pobudzenia

81. Emocje a zapamiętywanie. Materiał, który wzbudza silne emocje, może być zapamiętywany

1. lepiej

2. gorzej

3. lepiej lub gorzej

82. Wpływ emocji na pamięć jest proporcjonalnie

1. większy

2. mniejszy

3. podobny

83. Negatywna emocja wpływa na uczenie się

1. wspomagająco

2. utrudniająco

3. wspomagająco lub utrudniająco

84. Procesy emocjonalno-motywacyjne wpływają selektywnie na procesy poznawcze (ułatwiają lub utrudniają). Mocne emocje:

1. emocje oddziałują selekcjonująco na przebieg procesów pamięciowych, selekcja ta może polegać na wybiórczym nie utrudnianiu i utrudnianiu pewnych przypomnień

2. zapamiętywanie zależy od siły emocji: emocje silniejsze bez względu na znak, sprzyjały lepszemu zapamiętywaniu

3. wpływają na lepsze zapamiętywaniu w stosunku do neutralnych

6

---