Zadanie 1
Co to jest strategia badań pełnych?
Zadanie 2
Określ typ każdej z cech stawiając znak x w odpowiedniej kratce.
|
|
typ cechy |
cechy jakościowe na skali nominalnej |
cechy ilościowe na skali interwałowej |
cechy ilościowe na skali stosunkowej |
cechy porządkowe |
|
|
|
|
|
|
|
cecha |
|
|
|
|
|
|
kolor |
|
|
|
|
||
liczba wykonanych przysiadów |
|
|
|
|
||
poziom depresji geograficznej |
|
|
|
|
||
temperatura w skali Fahrenheita |
|
|
|
|
||
rodzaj terapii |
|
|
|
|
||
poziom uzdolnień |
|
|
|
|
||
poziom smakowitości |
|
|
|
|
||
czas dojazdu na uczelnię |
|
|
|
|
||
Zadanie 3
Nauczyciel ocenił rysunki dzieci:
|
rewelacyjne |
przeciętne |
słabe |
tragiczne |
SUMA |
liczba odpowiedzi |
8 |
9 |
10 |
8 |
|
częstość |
|
|
|
|
|
Wskaż kategorię modalną i policz jej częstość, oraz policz i zinterpretuj dyspersję względną klasyfikacji.
Kategoria modalna: Dyspersja:
Interpretacja:
Zadanie 4
|
|
poziom asertywności |
|
|
|
|
wysoki |
niski |
|
poziom agresji |
wysoki |
6 |
14 |
|
|
niski |
21 |
9 |
|
|
|
|
|
|
Policz i zinterpretuj siłę związku między poziomem asertywności a poziomem agresywności grupy uczniów.
Siła związku:
Interpretacja:
Zadanie 1
Na czym polega strategia badań reprezentatywnych?
Zadanie 2
Określ typ każdej z cech stawiając znak x w odpowiedniej kratce.
|
|
typ cechy |
cechy jakościowe na skali nominalnej |
cechy ilościowe na skali interwałowej |
cechy ilościowe na skali stosunkowej |
cechy porządkowe |
|
|
|
|
|
|
|
cecha |
|
|
|
|
|
|
poziom wdzięku |
|
|
|
|
||
nr południka (szerokość geograf.) |
|
|
|
|
||
wynik w punktach z testu agresji |
|
|
|
|
||
pozycja w rankingu politycznym |
|
|
|
|
||
liczba otrzymanych prezentów |
|
|
|
|
||
rasa kota |
|
|
|
|
||
typ okularów |
|
|
|
|
||
kaloryczność potrawy w kaloriach |
|
|
|
|
||
Zadanie 3
Oceniono jakość wykonania piosenki przez uczestników konkursu:
|
rewelacyjne |
dobre |
słabe |
tragiczne |
SUMA |
liczba odpowiedzi |
8 |
25 |
5 |
2 |
|
częstość |
|
|
|
|
|
Wskaż kategorię modalną i policz jej częstość, oraz policz i zinterpretuj dyspersję względną klasyfikacji.
Kategoria modalna: Dyspersja:
Interpretacja:
Zadanie 4
l.p. |
miejsce |
czas |
|
|
|
|
1. |
5 |
21 |
|
|
|
|
2. |
1 |
36 |
|
|
|
|
3. |
3 |
32 |
|
|
|
|
4. |
2 |
25 |
|
|
|
|
5. |
4 |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Uczestników powiatowego konkursu szachowego zapytano ile godzin tygodniowo poświęcają na treningi. Oblicz i zinterpretuj zależność między czasem treningu a zajętym miejscem.
Współczynnik zależności:
Interpretacja:
Zadanie 1
Co to jest próba reprezentatywna prosta?
Zadanie 2
Określ typ każdej z cech stawiając znak x w odpowiedniej kratce.
|
|
typ cechy |
cechy jakościowe na skali nominalnej |
cechy ilościowe na skali interwałowej |
cechy ilościowe na skali stosunkowej |
cechy porządkowe |
|
|
|
|
|
|
|
cecha |
|
|
|
|
|
|
liczba punktów z kolokwium |
|
|
|
|
||
poziom empatii |
|
|
|
|
||
gatunek sera |
|
|
|
|
||
liczba błędów ortograf. w dyktandzie |
|
|
|
|
||
poziom witaminy w jedn. umownych |
|
|
|
|
||
odległość w metrach |
|
|
|
|
||
nr linii autobusowej |
|
|
|
|
||
stopień zabrudzenia |
|
|
|
|
||
Zadanie 3
|
|
odporność na stres |
|
|
|
|
wysoka |
niska |
|
płeć |
K |
7 |
13 |
|
|
M |
22 |
8 |
|
|
|
|
|
|
Zbadano odporność na stres wśród pracowników pewnej firmy. Policz i zinterpretuj siłę związku między odpornością na stres a płcią.
Współczynnik zależności:
Interpretacja:
Zadanie 4
l.p. |
atrakcyjność |
koszt |
|
|
|
|
1. |
super |
16 |
|
|
|
|
2. |
dno |
12 |
|
|
|
|
3. |
b. dobry |
8 |
|
|
|
|
4. |
średni |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Policz i zinterpretuj siłę związku między atrakcyjnością filmu a kosztem jego produkcji.
Współczynnik zależności:
Interpretacja:
Imię i nazwisko: Numer indeksu:
6