Materiały wypracowane przez uczestników kursu OUP i S:
„Bezpieczeństwo ucznia w szkole
- zadania i obowiązki
nauczycieli i dyrektora”
Ostaszewo, wrzesień 2008 r.
Bezpieczna szkoła widziana oczami ucznia:
Przemoc fizyczna - ze strony innych uczniów nie będę ofiarą przemocy, bójek,
Ze strony nauczycieli: nietykalność cielesna (uderzanie po głowie dziennikiem, uderzanie wskaźnikiem, rzucanie kredą, kluczami),
Przemoc psychiczna -ze strony innych uczniów nie będzie przezwisk, wulgaryzmów, znęcania się, wymuszania, obraźliwych sms - ów,
Ze strony nauczycieli nie będzie prac domowych, sprawdzianów za karę, naruszania godności osobistej, wyzwisk, zwracania się po nazwisku, ujawniania spraw prywatnych,
Bezpieczna szkoła wdziana oczami nauczycieli:
BAZA:
- stan techniczny budynku i pomieszczeń szkolnych,
- wyposażenie w sprzęt i urządzenia niezbędne do zapewnienia bezpiecznych warunków pracy i nauki,
- monitoring wewnętrzny i zewnętrzny,
- drogi ewakuacji - prawidłowe oznaczenie (schematy),
ORGANIZACJA:
- struktura organizacyjna (dyrekcja, pedagog, psycholog, koordynator ds. bezpieczeństwa),
- procedury np. postępowania w sytuacjach kryzysowych),
- Statut, regulaminy,
- przepływ informacji (droga służbowa oraz na linii szkoła - dom - szkoła,
- kontakt instytucjami wspierającymi,
KLIMAT:
- właściwe relacje interpersonalne,
- ceremoniał i tradycje szkoły,
- uczestnictwo w akcjach i programach związanych a „bezpieczna szkołą”,
- działalność SU i rady rodziców
Bezpieczna szkoła wdziana oczami rodziców:
Szkoła bez przemocy i zagrożeń,
Dobrze przygotowana kadra,
Indywidualne podejście do dziecka,
Nauczyciel otwarty, życzliwy,
Dobrze wyposażona w pomoce dydaktyczne,
Dobry stan techniczny,
Przyjazna atmosfera,,
Dobra organizacja,
Dostępność do informacji o dziecku,
Szkoła wspierająca wszechstronny rozwój dziecka,
Zapewniająca dostęp rodziców do specjalistów (pedagoga, psychologa, logopedy),
Korzyści wynikające ze współpracy:
Efekt - lepsze wyniki każdego działania,
Integracja, tworzenie więzi w grupie,
Rozwój - uczymy się od siebie, uzupełniamy,
Wymiana doświadczeń,
Poczucie bezpieczeństwa - odpowiedzialność rozkłada się na kilka osób,
Wsparcie,
Straty wynikające ze współpracy:
Osłabia samodzielność,
Cele jednostkowe są podporządkowane celowi głównemu,
Może budzić negatywne emocje, wywoływać konflikty,
Korzyści wynikające z rywalizacji:
„Ruch w interesie” - zmiany,
Podejmowanie nowych wyzwań,
Większa operatywność (sprawność, szybkość działania),
Możliwość dowartościowania i samorealizacji,
Podniesienie poziomu jakości pracy i jej efektywności,
Straty wynikające z rywalizacji:
Nie ma wspólnoty (poczucie osamotnienia),
Brak motywacji u słabszych,
Liczy się tylko cel,
Nie ma współpracy, współdziałania,
Słabsze efekty grupy jako całości,
Większy stres,
Bezpieczeństwo to:
Stan faktyczny umożliwiający funkcjonowanie jednostki bądź grupy społecznej zgodnie
z powszechnie uznanymi regułami życia społecznego,
Stan, sytuacja, w której jednostce nie dzieje się krzywda fizyczna, psychiczna,
Uczucie spokoju wewnętrznego,
Komfort fizyczny i psychiczny,
Człowiek może realizować swoje potrzeby,
Stan, który daje poczucie, że nic nam nie grozi zarówno w sferze fizycznej jak i psychicznej,
Stan, w którym zarówno uczeń jak i nauczyciel czują się bezpiecznie fizycznie oraz psychicznie,
Przyjemne uczucie, ciepło, przyjaźń, radość,
Zagrożenia i następstwa, sposoby eliminowania:
ZAGROŻENIA |
NASTĘPSTWA |
SPOSOBY ELIMINOWANIA |
Agresja i przemoc |
Wagary, trudności w nauce, porzucenie szkoły, |
|
Znęcanie się psychiczne |
Wagary, strach, unikanie kolegów, zmiana zachowania, nastroju, |
|
Uczeń wybitnie zdolny nie ma możliwości rozwijania się |
Marnowanie talentu, utrata wybitnego specjalisty |
|
Szkoła nie przygotowuje mnie do egzaminu - nie dostanę się do wybranej szkoły |
Nie osiągnę celów życiowych, nie zostanę lekarzem - zmieni to w istotny sposób moje życie, |
|
Uzależnienia |
|
|
Stres |
Lęk, fobia szkolna, uciekanie w chorobę, unikanie pójścia do szkoły,
|
|
Dlaczego szkoła nie jest środowiskiem bezpiecznym?
Spotykają się w niej ludzie pochodzący z różnych środowisk,
o różnej konstrukcji psychicznej i doświadczeniach,
Nie zawsze jest dobrze zorganizowana, zarządzana,
Ponieważ nigdzie nie jest bezpiecznie,
Pracownicy szkoły nie przestrzegają przepisów i regulaminów,
Wiele czynników zagrażających bezpieczeństwu w „jednym miejscu”,
Zbyt małe zainteresowanie rodziców dziećmi,
Występuje kumulacja czynników sprzyjających agresji,
Agresja młodzieży,
Brak świadomości,
Gdy jestem bezpieczny to:
Realizuję swoje i innych interesy zgodnie z oczekiwaniami wszystkich uczestników życia społecznego,
Dobrze mi się pracuje, mam więcej pomysłów,
Jestem szczęśliwa(y),
Jestem zadowolona(y), uśmiechnięta(y),
Innym jest ze mną dobrze,
Widzę świat w kolorach,
Chce mi się żyć,
Chce mi się działać,
Rozwijam się, realizuję swoje pasje, marzę,
Mam dobre samopoczucie,
Czuję wewnętrzny spokój, radość,
Jestem usatysfakcjonowana(y),
Czuję, że mam siły do podejmowania wszelkich działań,
Bezpieczeństwo fizyczne:
Chroni zdrowie, a czasem życie klienta zwanego uczniem (bez wyłączenia nauczyciela),
Bezpieczeństwo emocjonalne (psychiczne):
Prawidłowy rozwój psychiczny,
Dobre samopoczucie,
Wysoka samoocena,
Prawidłowe relacje społeczne,
Zaspokajanie kolejnych wyższych potrzeb,
Bezpieczeństwo intelektualne:
Służy rozwojowi zainteresowań, uzdolnień i umiejętności ucznia, kształtując jego zachowania i postawy konieczne do pełnienia ról społecznych w dorosłym życiu.
Normy bezpieczeństwa:
Bezpieczeństwo fizyczne chroni…
Bezpieczeństwo emocjonalne zabezpiecza…
Bezpieczeństwo intelektualne służy rozwojowi…
Zasady bezpieczeństwa:
Tolerancji,
Poszanowania godności osobistej,
Nietykalności cielesnej,
Dbając o siebie nie zapominaj o innych,