Materia y wypracowane przez uczestnik w kursu OUP i S Ostaszewo, bezpieczna szkoła


Materiały wypracowane przez uczestników kursu OUP i S:

„Bezpieczeństwo ucznia w szkole
- zadania i obowiązki
nauczycieli i dyrektora”

0x01 graphic

Ostaszewo, wrzesień 2008 r.

Bezpieczna szkoła widziana oczami ucznia:

Bezpieczna szkoła wdziana oczami nauczycieli:

- stan techniczny budynku i pomieszczeń szkolnych,

- wyposażenie w sprzęt i urządzenia niezbędne do zapewnienia bezpiecznych warunków pracy i nauki,

- monitoring wewnętrzny i zewnętrzny,

- drogi ewakuacji - prawidłowe oznaczenie (schematy),

- struktura organizacyjna (dyrekcja, pedagog, psycholog, koordynator ds. bezpieczeństwa),

- procedury np. postępowania w sytuacjach kryzysowych),

- Statut, regulaminy,

- przepływ informacji (droga służbowa oraz na linii szkoła - dom - szkoła,

- kontakt instytucjami wspierającymi,

- właściwe relacje interpersonalne,

- ceremoniał i tradycje szkoły,

- uczestnictwo w akcjach i programach związanych a „bezpieczna szkołą”,

- działalność SU i rady rodziców

Bezpieczna szkoła wdziana oczami rodziców:

Korzyści wynikające ze współpracy:

Straty wynikające ze współpracy:

Korzyści wynikające z rywalizacji:

Straty wynikające z rywalizacji:

Bezpieczeństwo to:

Zagrożenia i następstwa, sposoby eliminowania:

ZAGROŻENIA

NASTĘPSTWA

SPOSOBY ELIMINOWANIA

Agresja i przemoc

Wagary, trudności w nauce, porzucenie szkoły,

  1. Obserwacja,

  2. Określenie skali zjawiska poprzez ankietowanie

Znęcanie się psychiczne

Wagary, strach, unikanie kolegów, zmiana zachowania, nastroju,

  1. Informowanie uczniów
    o konsekwencjach zjawiska znęcania się (GDDW, pogadanki dla uczniów
    i rodziców, rozmowy indywidualne, komunikaty przez radiowęzeł, czytelny system kar w statucie,

  2. Stała kontrola zachowań uczniowskich (monitoring),

  3. Badania dotyczące ww. zjawiska - ankiety „kozioł ofiarny”, „zachowanie
    w klasach”,

  4. Współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę,

  5. Działania integracyjne środowisko szkolne m. in. adaptacja nowych uczniów,

Uczeń wybitnie zdolny nie ma możliwości rozwijania się

Marnowanie talentu, utrata wybitnego specjalisty

  1. Indywidualny program nauczania uwzględniający zdolności i zainteresowania ucznia,

  2. Indywidualne podejście do ucznia mające na celu ukierunkowanie wiedzy,

  3. Umożliwienie udziału
    w konkursach, olimpiadach,

  4. Udostępnienie środków dydaktycznych do rozwoju zainteresowań ucznia,

  5. Pozyskiwanie Śródków materialnych dla ucznia z różnych źródeł,

  6. Współpraca z rodzicami,

Szkoła nie przygotowuje mnie do egzaminu - nie dostanę się do wybranej szkoły

Nie osiągnę celów życiowych, nie zostanę lekarzem - zmieni to w istotny sposób moje życie,

Uzależnienia

  1. Rozpoznanie uzależnienia,

  2. Włączenie do współpracy rodziców, pedagoga i innych specjalistów,

  3. Działania profilaktyczne: godziny wychowawcze, spotkanie ze specjalistami, monitoring,

Stres

Lęk, fobia szkolna, uciekanie w chorobę, unikanie pójścia do szkoły,

  1. Odpowiednia opieka psychologiczno - pedagogiczna,

  2. Umiejętność słuchania
    i mówienia,

Dlaczego szkoła nie jest środowiskiem bezpiecznym?

Gdy jestem bezpieczny to:

0x01 graphic

Bezpieczeństwo fizyczne:

Bezpieczeństwo emocjonalne (psychiczne):

Bezpieczeństwo intelektualne:

Normy bezpieczeństwa:

Zasady bezpieczeństwa:

0x01 graphic



Wyszukiwarka