Wiosna to czy zima?

Przewidywane osiągnięcia ucznia:

• wyjaśnia zmiany w przyrodzie zachodzące w marcu,

• czyta tekst, zastępując ilustracje odpowiednimi wyrazami,

• komponuje pracę plastyczną, wykorzystując różne materiały i środki ekspresji,

• współpracuje z partnerem w czasie wykonywania ćwiczenia,

• uczestniczy w zabawach ruchowych.

Przebieg zajęć:

◙ Zabawa taneczna przy piosence Maszeruje wiosna (CD, nr 23).

Piosenka jest radosna, rytmiczna. Opis zabawy tanecznej znajduje się w „Scenariuszach zajęć dziennych z sześciolatkami” (część 3. s. 185-186).

◙ Rozmowa na temat zmian w przyrodzie w marcu.

• Wyjaśnienie nazwy miesiąca „marzec”: nazwę odziedziczyliśmy po Rzymianach i oznacza ona „miesiąc Marsa”, bo w tym czasie planeta ta świeci najjaśniej.

• „Co przychodzi ci do głowy, gdy słyszysz słowo marzec?” - zabawa w skojarzenia. Nauczyciel zapisuje pomysły dzieci wokół nazwy miesiąca.

zimno miesiąc przyroda

przedwiośnie

bazie

deszcz MARZEC

zima wiosna słońce

kwiaty

śnieg ciepło ptaki

• W marcu jak w garncu - ilustracja plastyczna przysłowia.

Uczniowie pracują w parach: kartkę z bloku składają na pół (dwaj uczniowie mają jedną kartkę), nakładają trochę farby, rozdmuchują ją wzdłuż zgięcia i odbijają na obu połówkach: powstanie zarys drzewa lub krzewu. Jeden uczeń w parze otrzymuje od nauczyciela elementy papierowe lub z pianki (dostępnej w sklepach papierniczych), symbolizujące zimę (śnieżynki, chmurki, bałwanka), drugi - wiosnę (zielone listki, kwiatki, słoneczko, krople deszczu). Obydwaj dmuchają na elementy z różną siłą i w ten sposób układają obrazki na dwóch połówkach kartki: zimowy i wiosenny. Na hasło: W marcu jak w garncu! - dmuchają w różnych kierunkach, tak by elementy się pomieszały (jak w marcowej, bardzo zmiennej pogodzie i jak warzywa w garnku z zupą jarzynową).

◙ Rytmizacja wierszyka - czytanie rymowanki zgodnie ze wskazanym przez nauczyciela rytmem, np. w rytmie marsza, w rytmie biegu.

Marcowa pogoda zmienna jest.

To mróz, to śnieg, a czasem deszcz.

◙ „Co czuł pierwiosnek? - scenka dramowa.

• Nauczyciel włącza muzykę relaksacyjną i czyta powoli tekst, a dzieci naśladują czynności opisywane w tekście. Można wykorzystać melodie z „CD sześciolatka” (Muzyka, która leczy - nr 39; Muzyka relaksacyjna: „Floral dance” G. Zamfira - nr 40).

Jest ciemno, cicho spokojnie (dzieci skulone kucają)... Czuję muskające promyki słońca... Jest coraz cieplej... Jakaś siła podnosi mnie coraz wyżej i wyżej... Robi się jasno... Otwieram oczy, unoszę głowę, wyciągam ręce... Witam się ze słońcem, które mnie przyjemnie ogrzewa... Rozglądam się ciekawie dookoła... Słyszę śpiewające ptaki, szumiący wiaterek... Jest tak przyjemnie...

• Po wyciszeniu muzyki dzieci odpowiadają na pytanie: Jaka niespodzianka mogła spotkać pierwiosnka?

◙ Praca z tekstem opowiadania Małgorzaty Strzałkowskiej „W marcu jak w garncu” („Świerszczyk” s. 14-15).

• Nauczyciel czyta słowa, a uczniowie obrazki.

• Rozmowa na temat treści bajki inspirowana pytaniami: Co wiewiórka robiła w marcowy poranek? Z kim rozmawiała? Jak pierwiosnek zareagował na padający śnieg? Co powiedziała wiewiórka o marcowej pogodzie? Jak teraz rozumiesz przysłowie: W marcu jak w garncu?

• Czytanie tekstu z podziałem na role (cztery osoby: narrator, wiewiórka, pierwiosnek, jeż).

• Zabawa ruchowa przy muzyce - dzieci wybierają kartki z wyrazami z tekstu i przypinają je sobie do ubrań; w trakcie słuchania piosenki o wiośnie dobierają się w pary (lub większe grupy), tak by wyrazy do siebie pasowały.

Nauczyciel przygotowuje wcześniej karteczki z wyrazami z tekstu: rzeczownikami i określającymi je przymiotnikami (tyle wyrazów, ile jest dzieci w klasie). Zestaw wyrazów, np.: marcowy poranek, złote promyki, ruda wiewiórka, mały spacerek, mały kwiatek, marcowa pogoda (też: zmienna, okropna, paskudna), białe i mokre płatki, zdumiony pierwiosnek, bielutki i lodowaty śnieg, smakowite orzeszki, stare listki.

• Nauczyciel czyta ponownie tekst, a dzieci sprawdzają trafność wyboru lub dopiero teraz stają obok osoby, która ma odpowiedni wyraz.

• Zapisanie notatki w zeszytach: Mamy miesiąc marzec. Marcowa pogoda jest zmienna.

◙ „Bazie - symbol przedwiośnia” - praca plastyczna.

• Dzieci naklejają na niebieskich kartkach wazoniki wycięte z tektury falistej. Gałązki skręcają z pasków czarnej lub brązowej bibuły. Bazie wycinają z białego lub srebrnego papieru (wycinają kółeczka złożone na pół z zakładką, by przypominały owal). Mogą też pomalować wazonik farbami plakatowymi.

• Wystawka prac i wspólne zaśpiewanie wiosennej piosenki, np. „Maszeruje wiosna”.

Bogusława Arkuszyńska

Potrzebne będą:

„Świerszczyk” nr 5/2007,

nagrania utworów muzycznych („Już w szkole” - CD sześciolatka, semestr 2.), elementy z gumowej wycinanki, plastikowe rurki do napojów, kartki z wyrazami z tekstu, blok rysunkowy, tektura falista, bibuła, papierowe kółka o średnicy 2 cm, farby.

---