Prowadzący Warszawa,12 maja 2010 r.

Ewa Bałdyga, Ewa Tomczak-Słomka

Scenariusz zajęć w klasie 1c

Temat: Gry i zabawy matematyczne-dodawanie i odejmowanie w zakresie 17

bez przekroczenia progu dziesiątkowego.

I. Umiejętności

W zakresie tego standardu uczeń:

-Dodaje i odejmuje w zakresie 17;

-Porządkuje liczby rosnąco;

-Układa, ilustruje i rozwiązuje zadanie z treścią;

-Układa domino, puzzle, odczytuje szyfr;

-Układa zdania z rozsypanki sylabowej.

II .Cel rewalidacyjny.

W zakresie tego standardu uczeń:

-uważnie słucha tekstu

-integruje zmysły

-przezwycięża nadwrażliwość

III. Postawy

W zakresie tego standardu uczeń:

-Zgodnie i twórczo współpracuje w grupie;

-Wykazuje aktywną postawę w czasie zajęć;

-Jest tolerancyjny wobec kolegów;

-Chętnie pomaga innym.

III. Metody: problemowa, działań praktycznych.

IV. Środki dydaktyczne: puzzle, szyfr, rozsypanka zdaniowa ( treść zadania),ilustracje do zadania, rozsypanka sylabowa, domino liczbowe, karty pracy ucznia, kartoniki z działaniami, liczbami, płyta „Rymowana gimnastyka dla smyka”.

V. Formy pracy uczniów: indywidualna, indywidualna zróżnicowana, zbiorowa, grupowa.

Przebieg zajęć

1.Czynności organizacyjne-przygotowanie do zajęć:

-elementy „Gimnastyki mózgu”

-iskierka

-określenia dnia tygodnia, temperatury,

-plan dnia dzieci autystycznych.

2.Rachunek pamięciowy-praca zbiorowa.

A) Domino liczbowe. (Załącznik nr 1)

-uczniowie siedzą w kręgu, nauczyciel rozdaje każdemu dziecku kartoniki z działaniami i wynikami. Zadaniem uczniów jest dopasowanie kartonika tak, aby wynik był zgodny z działaniem. Odwrócenie domina i odczytanie zdań z rozsypanki sylabowej.

B) Zgaduj-zgadula „Jaką jestem liczbą?”- praca zbiorowa.

-jestem liczbą nieparzystą mniejszą od 13, ale większą od 11

Przykład podaje nauczyciel, następnie uczniowie losują kartoniki z liczbami i podają własne zagadki kolegom.

3. Rozwiązywanie zadania z treścią- praca zbiorowa. (Załącznik nr 2)

Na tablicy przyczepione są zdania i ilustracje. Zadaniem uczniów jest odrzucenie niepotrzebnych danych, wybór ilustracji do treści, rozwiązanie i podanie odpowiedzi.

4.Zabawa ruchowa.

5. Praca uczniów w grupach. (Załącznik nr 3)

-układanie puzzli (rysunek motyla)

-odczytanie szyfru (nazwa motyla)

-rozwiązanie działań matematycznych (praca indywidualna zróżnicowana)

-ułożenie otrzymanych wyników działań rosnąco (uczniowie w grupie wspólnie układają a następnie odwracają karteczki i odczytują zdanie dotyczące występowania podanego gatunku motyla).

Po każdym etapie pracy następuje przyklejenie wykonanego zadania na szary karton. Po wykonaniu wszystkich zdań - sprawdzenie poprawności i ocena pracy grup.

6.Karta pracy indywidualnej zróżnicowanej.(załącznik nr 4)

7. Ewaluacja zajęć.

Uczniowie otrzymują ilustracje motyli, a następnie przyczepiają je na ilustracji kwitnącej łąki (jeżeli zajęcia się podobały) lub na pustej kartce (jeżeli się nie podobały).

8. Ocena pracy uczniów według ustalonych zasad- kolorowe kółka.

Załącznik nr 1

Uczniowie dopasowują wyniki do działań a następnie odwracają kartoniki i odczytują zdanie utworzone z rozsypanki sylabowej.

Wi-ta-my mi-łych goś-ci na na-szych za-ję-ciach. Ucz-nio-wie kla- sy 1 c

2+2	4	1+1	2	1+2	3	5+2	7	6-1	5
16	14+2	1	13-12	17	16+1	6	9-3	14	10+4
10-2	8	17-5	12	3+6	9	8-8	0	17-7	10
		18	10+8	15	13+2	13	10+3	11	12-1

Załącznik nr 2

Zdania do zadania z treścią.

Mama kupiła 12 tulipanów.

Pajac Joli podskakuje wysoko.

Malutki kotek mruczy cichutko.

Tata kupił 5 żonkili.

Odpowiedź: Rodzice kupili…………………..kwiatów.

Wkrótce będą wakacje.

Ile kwiatów kupili rodzice?

Załącznik nr 3

1. Pocięte zdjęcie motyla -puzzle Grupa 1

2.Odczytanie szyfru-nazwa motyla.

A K R Z

C Ń W Ż

E O Y

CZERWOŃCZYK ŻAREK

3.Obliczanie wyników, układanie ich rosnąco, wpisywanie sylab, odczytywanie zdania-miejsce występowania motyla.

3-2=…….	Mo
4-2=…….	tyl
1+2=…….	ten

8-4=……	lu
15-10=……	bi
3+4=……	po
4+4=……	la
12-1=……	peł
14-2=……	ne
10+4=……	szcza
11+5=……	wiu
12+5=……	.

Wynik

Sylaba

1. Pocięte zdjęcie motyla -puzzle Grupa 2

2.Odczytanie szyfru-nazwa motyla.

A M

D R

I S RUSAŁKA ADMIRAŁ

K U

Ł

3. Obliczanie wyników, układanie ich rosnąco, wpisywanie sylab, odczytywanie zdania-miejsce występowania motyla.

3-2=…….	Mo
4-2=…….	tyl
1+2=…….	ten

8-4=……	lu
15-10=……	bi
9-3=……	o
3+4=……	gro
4+4=……	dy,
5+4=……	sa
12-1=……	dy,
14-2=……	la
13+0=……	sy
10+4=……	i
14+1=……	par
11+5=……	ki
12+5=……	.

Wynik

Sylaba

Grupa 3

1. Pocięte zdjęcie motyla -puzzle

2.Odczytanie szyfru-nazwa motyla.

A L R

E O W

J Ó Ź

K P

PAŹ KRÓLOWEJ

3. Obliczanie wyników, układanie ich rosnąco, wpisywanie sylab, odczytywanie zdania-miejsce występowania motyla.

3-2=…….	Mo
4-2=…….	tyl
1+2=…….	ten

8-4=……	lu
15-10=……	bi
9-3=……	o
3+4=……	gro
4+4=……	dy
5+4=……	gdzie
12-1=……	roś
14-2=……	nie
13+0=……	mar
10+4=……	chew
14+1=……	i
11+5=……	ko
12+5=……	per.

Wynik

Sylaba

Grupa 4

1. Pocięte zdjęcie motyla -puzzle

2.Odczytanie szyfru-nazwa motyla.

A O

C P

E W

I Z

K

PAWIE OCZKO

3. Obliczanie wyników, układanie ich rosnąco, wpisywanie sylab, odczytywanie zdania-miejsce występowania motyla.

3-2=…….	Mo
4-2=…….	tyl
1+2=…….	ten

8-4=……	lu
15-10=……	bi
9-3=……	sa
3+4=……	dy,
4+4=……	o
5+4=……	gród
12-1=……	ki
14-2=……	dział
13+0=……	ko
10+4=……	we
14+1=……	i
11+5=……	par
12+5=……	ki.

Wynik

Sylaba

Załącznik nr 4

Praca indywidualna zróżnicowana

Oblicz wyniki, a następnie przenieś do tabelki litery, które są przy obliczeniach.

15+2=……………(W) 13-2=……….(E) 4+5=……..(P) 17-1=…….(S)

12-2=………..(A) 15+0=……..(L) 16-4=……..(I) 3+5=…….(N)

Wynik	17	16	9	10	8	12	10	15	11
Litera

1+1=…….(W) 3-2=……(E) 4+4=……..(P) 7-1=………(S)

5+5=…….(A) 3+2=…….(L) 2+2=…….(I) 3+4=……(N)

Wynik	2	6	8	10	7	4	10	5	1
Litera

---