PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC KWIECIEŃ - GRUPA TRZYLATKI Opracowany na podstawie Programu wychowania przedszkolnego W kręgu zabawy J. Pytlarczyk i przewodnika metodycznego Księga Uśmiechu. TRZYLATEK (J.Rumińska, S. Załęska)
Temat kompleksowy: Cień
Zakres treści	Cele	Działania dzieci	Środki dydaktyczne		Zabawy ruchowe
							pomoce	literatura
Procesy poznawcze - percepcja wzrokowa - uwaga	- doskonali spostrzegawczość wzrokową - doskonali koncentrację i podzielność uwagi		- zapoznanie ze zjawiskiem cienia - wysłuchanie wiersza A. Rumińskiej „Teatrzyk cieni” - obejrzenie teatrzyku cieni wg Cz. Janczarskiego „Kto w lesie mieszka” - prezentowanie głosu instrumentów „Teatralna orkiestra” - zabawa dramowa na podstawie wiersza Cz. Janczarskiego „Kto mieszka w lesie” - odrysowanie cienia profilu twarzy dzieci przez nauczyciela - zabawa „Sesja zdjęciowa” - obserwacja cieni różnych postaci bajkowych - zabawa na spostrzegawczość „Czyj to cień?” - poruszanie się przy muzyce i „rysowanie” światłem latarki - zabawa twórcza z latarkami - odegranie ról - wprawki dramowe - rozcieranie za pomocą wacików opiłków pasteli -zabawa plastyczna „Portret cienia” - szukanie różnic między obrazkami - wysłuchanie wiersza A. Rumińskiej „Dzień i noc” - wykonanie karty pracy nr 71 - ustalanie symboli dnia i nocy - malowanie plasteliną, rozciąganie jej we wszystkich kierunkach - zabawa plastyczna „Muzyczne skojarzenia” - dopasowanie rysunków do obrazków z karty pracy - wykonanie ćwiczeń słuchowo-ruchowych - rozwiązanie zagadki słuchowej „Dzień i noc” - zabawa muzyczno-ruchowa - zabawa w płonące płomienie - przedstawienie teatrzyku cieni do miniatury fortepianowej Feliksa Rybickiego „Kot i mysz” - wykonanie karty pracy nr 72 - rozpoznawanie cieni zwierząt - wysłuchanie wiersza M. Konopnickiej „Poranek” - wysłuchanie fragmentu wiersza W. Domerdzkiego „Księżyc” - teatrzyk cieni „Tajemniczy koncert” - rozpoznanie piosenki na podstawie fragmentu - wykonanie karty pracy nr 73 - liczenie, kolorowanie	- Melodia ludowa Hej, tam pod lasem, CD1 - WESOŁE PLĄSY, lampa, biały materiał, instrumenty perkusyjne i alternatywne, wycięte z kartonu sylwety zwierząt leśnych: sarny, lisa, sroki, zająca, dzięcioła, kukułki, sowy i kilku drzew, orzech laskowy. - Białe kartony, masa samoprzylepna, lampka, gruby flamaster, czapki, kapelusze, rysunki postaci z bajki: Tygryska, Krzysia, Sowy Przemądrzałej, Kubusia Puchatka, Prosiaczka i Kłapouchego i ich cienie, latarki, waciki, kontury cieni głów, podstawki z pokruszonymi szarymi suchymi pastelami. - Piosenki Jadą, jadą misie i Już księżyc zgasł, CD1 - WIĄZANKA TRADYCYJNYCH MELODII DZIECIĘCYCH, dowolna muzyka, karta pracy nr 71, dwa obrazki przedstawiające to samo miejsce w dzień i w nocy, karton dużego formatu, kuleczki plasteliny, kredki, pacynki, sylwety cieni. - Miniatura Feliksa Rybickiego Kot i mysz, CD1 - KLASYKA INSTRUMENTALNA, tekturowe sylwety kota i myszy na patyku, karta pracy nr 72, karta dodatkowa - wyciskanki s. VII, lampa, biały materiał zawieszony na sznurku, dzwoneczki, obrazek słońca, sznurki o różnej długości: długie - ok. 1,5 m, krótkie - ok. 0,5 m, tace z kaszą manną. - Dowolne, wcześniej poznane piosenki, CD1 - PIOSENKI, rekwizyty do teatrzyku cieni, skakanki, kartonowe słońce i księżyc, karta pracy nr 71 i 73.		- wiersz A. Rumińskiej „Teatrzyk cieni” - opowiadanie wg Cz. Janczarskiego „Kto mieszka w lesie” - wiersz A. Rumińskiej „Dzień i noc” - wiersz Marii Konopnickiej „Poranek” - fragment wiersza W. Domerdzkiego „Księżyc”	- zabawa „Domki dla dzieci” - zabawa „Dzień - noc” - zabawa „Cień”
Edukacja zdrowotna - aktywność ruchowa	- stosuje ruch jako czynnik stymulujący rozwój i sprawność - kształtuje koordynację wzrokowo-ruchową
Edukacja językowa - zasób słownictwa	- poszerza zasób słownictwa
Edukacja przyrodnicza - zależności w świecie przyrody - zasoby przyrody nieożywionej	- poznaje naturalne środowisko zwierząt leśnych - poznaje zjawisko powstawania cienia - dostrzega przemienność dnia i nocy
Edukacja matematyczna - liczenie	- kształtuje umiejętność liczenia - określa i porównuje liczebność zbiorów
Edukacja artystyczna Plastyka: Muzyka: - formy muzyczne - działania twórcze Literatura i teatr: - ekspresja teatralna	- doskonali umiejętności manualne - rozwija umiejętność poruszania się i grania na instrumentach w takt muzyki - rozwija umiejętność różnicowania nastroju piosenek i łączenia treści utworu z obrazem - rozróżnia muzykę wysoką i niską - rozwija słuch i pamięć muzyczną - śpiewa na forum grupy w małych zespołach lub solo - rozwija inwencję twórczą - czerpie radość z zabawy w teatr - rozwija umiejętność operowania kukiełkami - dobiera wypowiedź słowną do wypowiedzi plastycznej - poznaje nową technikę teatralną - eksperymentowanie z cieniem

Temat kompleksowy: Smoki i smoczki
Zakres treści	Cele	Działania dzieci	Środki dydaktyczne		Zabawy ruchowe
							Pomoce	literatura
Edukacja zdrowotna - aktywność ruchowa	- doskonali umiejętność prawidłowego marszu		- lepienie smoków z gliny - zabawa plastyczna „Smok i smoczek” - wysłuchanie wiersza A. Rumińskiej „Smoki i smoczki” - wykonanie karty pracy nr 74 - kolorowanie, utrwalenie pojęć „duży”, „mały” - ozdabianie glazury w przedszkolnej łazience płaskorzeźbą z masy papierowej - zabawa logopedyczna z lusterkami „Wystraszony smok” - wykonanie karty pracy nr 75 - liczenie, utrwalenie pojęć „nad”, „na” - malowanie czubkami palców - zabawa plastyczna „Dotknij smoka” - działania i zabawy twórcze „Dla smoka” - określanie wspólnych cech smoków i smoczków - zabawa „Smoki i smoczki” - pogrubienie pisakiem konturu smoka - praca indywidualna przygotowująca do nauki pisania - oglądanie obrazków przedstawiających różne smoki - ulepienie smoków z plasteliny - swobodna ekspresja plastyczna - naśladować śmiechu na różnych głoskach: - zabawa logopedyczna „Śmiejące się smoki” - wykonanie karty pracy nr 76 - znalezienie i narysowanie drogi do jaskini smoka - utrwalenie pojęć „na”, „pod”, „obok”, „ w” - zabawa „Szukamy smoczka” - układanie smoków z klocków w kształcie figur geometrycznych - rysowanie w takt muzyki określonych wzorów - zabawa muzyczna - zabawy naśladowcze (zły i wesoły, królewny, rycerze, krasnale, walka ze smokiem) - ozdabianie smoków: dorysowanie lub doklejenie - zabawa plastyczna „Ozdabianie smoczka” - słuchanie opowiadania S. Szuchowej „Baśń o smoku i Krakusie” - naśladowanie odgłosów smoka - zabawa „Odgłosy smoka” - budowanie jaskini dla smoka wykorzystując sprzęty i zabawki znajdujące się w sali zabaw - praca w grupach.	- Glina, podstawki, farby plakatowe, papier toaletowy lub papierowe ręczniki, karta pracy nr 74. - lusterka, Marsz CD1 - WESOŁE PLĄSY, przebranie dla smoka, np. czapka lub papierowa opaska ze smokiem, rysunek smoka na dużym kartonie, zielona farba plakatowa w miseczkach, kredki, karta pracy nr 75. - Pisaki, kontury smoków i smoczków, smoki do ssania, zabawki smoki, plastelina, koraliki, obrazki przedstawiające różne smoki, kredki, karta pracy nr 76. - Dowolny utwór w dawnym stylu lub nagranie Flet prosty, CD1 - POZNAJEMY INSTRUMENTY, chustki, smoczek do ssania, skakanki, kartony, grube kredki świecowe lub markery, klocki w kształcie figur geometrycznych. - Flet prosty, CD1 - POZNAJEMY INSTRUMENTY, kartki, flet prosty lub ilustracja przedstawiająca flet prosty, krzesełka, kartony z narysowanym w różnych miejscach smoczkiem, kolorowe koperty z kropeczkami zrobionymi dziurkaczem, kolorowe kredki i flamastry, klej, sprzęty i zabawki znajdujące się w sali zabaw, duże klocki, koce, kartonowe pudła, krepina.		- wiersz A. Rumińskiej „Smoki i smoczki” - opowiadanie S. Szuchowej „Baśń o smoku i Krakusie”	- zabawa naśladowcza „Smoki i smoczki” - zabawa integracyjna z elementami ćwiczeń ortofonicznych „Marsz smoków” - improwizacja ruchowa „Bal w smoczej jamie” - zabawa w parach „Przeprawa przez rzekę” - zabawa z elementem marszu „Uwaga: smok”
Edukacja językowa - zasób słownictwa - poprawność artykulacyjna	- poszerza zasób słownictwa - wzbogaca słownik - samodzielnie wypowiada się - ćwiczy narządy mowy - poprawnie wymawia grupy spółgłoskowe - usprawnia aparat oddechowy - rozwija aparat głosowy
Edukacja przyrodnicza - różnorodność w świecie przyrody	- jest zaciekawiony otaczającym światem, jego prehistorią
Edukacja matematyczna - liczenie	- utrwala pojęcia: mało, dużo
Edukacja artystyczna Muzyka: - elementy muzyki - formy muzyczne - działania twórcze	- poznaje brzmienie i budowę fletu prostego - słucha muzyki w wykonaniu orkiestry - zauważa przerwę w muzyce - rozwija umiejętność poruszania się w małych zespołach - rozwija inwencję twórczą i wyobraźnię - wyraża spostrzeżenia, przeżycia, uczucia w różnych formach działalności z zastosowaniem werbalnych i niewerbalnych środków wyrazu - rozwija fantazję

Temat kompleksowy: Czary-mary
Zakres treści	Cele	Działania dzieci	Środki dydaktyczne		Zabawy ruchowe
							pomoce	literatura
Edukacja zdrowotna - aktywność ruchowa	- rozwija sprawność ruchową		- słuchanie wiersza A. Rumińskiej „Czary-mary” - odbijanie barwnych plam - wykonanie pracy plastycznej „Barwny motyl” - zabawy z lusterkami - puszczanie „zajączków” - dobieranie w pary instrumentów, przypomnienie sposobów gry na tych instrumentach oraz ich nazw - zabawa „Czarodziejskie instrumenty” - słuchanie wiersza A. Patey-Grabowskiej „Wiosna-czarodziejka” - gra na instrumentach - zabawa muzyczna do utworu „Wiosna” - liczenie kropek na skrzydłach biedronki - zabawa matematyczna „Ile kropek ma biedronka?” - ilustrowanie ruchem do opowiadania nauczyciela - zabawa twórcza „Makaron spaghetti” - malowanie makaronu klejem - zabawa plastyczna - zapoznanie z brzmieniem gitary klasycznej - wykonanie karty pracy nr 77 - liczenie, kolorowanie, naklejanie - rozpoznawanie zwierząt po odgłosie jaki wydają - zabawa „Co to za zwierzątko?” - utrwalenie pojęć „długi”, „krótki” - wykonanie pracy „Kolorowy deszcz” - „gotowanie” zupy z różnorodnego materiału - zabawa plastyczno-konstrukcyjna „Mieniąca się zupa” - naśladowanie gry na flecie - wprawka dramowa „Na koncercie” - przenoszenie kropek z kartonu za pomocą słomki do napojów na sylwetę biedronki - zabawa logopedyczna „Biedronka” - wykonanie motyla z odrysowanych i wyciętych dłoni - praca plastyczna „Motyle na łące” - obserwacja jak siła powietrza z suszarki wprawia w ruch papierowe biedronki - zabawa badawcza „Biedroneczka” - zapoznanie dzieci z techniką malowania materiałami sypkimi - praca plastyczna „Jaki to wzór?”	- Złożone na pół kartony, kolorowe farby plakatowe, papierowy motyl, sznurek, mazaki, chusta animacyjna, kolorowa bibuła. - Małe lusterka, instrumenty perkusyjne, nagranie Wiosna z Czterech pór roku A. Vivaldiego, kreda, mozaika geometryczna - koła. - Kółka od sersa po dwa dla każdego dziecka, klej w tubie, obrazki talerzy wycięte z kolorowych czasopism, Gitara, CD1 - POZNAJEMY INSTRUMENTY, kredki, karta pracy nr 77. - Piosenka Kołysanka dla braciszka, CD1 - SŁUCHAMY, POZNAJEMY, TWORZYMY, niebieskie kartony, kolorowa plastelina, spinacze, sznurek, czerwona i niebieska kredka, płynny klej, kawałki kolorowej włóczki (najlepiej ze złotą lub srebrną nitką), skrawki cienkich, błyszczących materiałów, resztki świecidełek, resztki folii, błyszczących nitek, drobnych mieniących guziczków, duży garnek, drewniana łyżka, brokat, papierowe talerze, firanka, karta pracy nr 78. - Flet prosty, Gitara CD1 - POZNAJEMY INSTRUMENTY, Marsz - WESOŁE PLĄSY, papierowy rulon, czerwone szablony biedronek i czarne kropki, słomki do napojów, zielone kartony, farba plakatowa w miseczkach w kolorze zielonym i żółtym, grube pędzle, klej, papierowe biedronki, wentylator, suszarka, kolorowa włóczka, wata, piórka, folia, liście, arkusz szarego papieru, klej w sztyfcie, piasek, sypka herbata owocowa, ciemne i jasne kartony (połowa grupy otrzymuje jasne, a połowa ciemne), kołatka.		- wiersz A. Rumińskiej „Czary-mary” - wiersz A. Patey-Grabowskiej „Wiosna-czarodziejka”	- zabawa ruchowa „Biegnij jak” - zabawa bieżna „Motyle” - zabawa z chustą animacyjną „Fruwające motyle” - zabawa z obręczami „Fruwające motyle” - zabawa relaksacyjna „Kołysanka dla…” -
Edukacja językowa - poprawność artykulacyjna - techniki żywego słowa	- wzmacnia mięśnie oddechowe - rozwija aparat głosowy - rozwija umiejętność precyzyjnego wypowiadania się
Edukacja matematyczna - liczenie	- kształtuje umiejętność liczenia
Edukacja artystyczna Plastyka: - aktywność twórcza Muzyka: - elementy muzyki - formy muzyczne	- maluje klejem - poznaje nową technikę plastyczną - rozwija zdolności plastyczne i manualne - rozwija wyobraźnię - poznaje nazwę, budowę i brzmienie gitary - nazywa instrumenty perkusyjne i sposoby gry na nich - rozwija umiejętność rozpoznawania fletu i gitary - rozwija poczucię rytmu i inwencji twórczej

Temat kompleksowy: Lustereczko
Zakres treści	Cele	Działania dzieci	Środki dydaktyczne		Zabawy ruchowe
							pomoce	literatura
Procesy poznawcze - percepcja wzrokowa - myślenie twórcze	- eksperymentuje z własnym odbiciem - rozwija zdolności abstrakcyjnego postrzegania rzeczywistości		- oglądanie luster i określanie ich kształtu (owalny, okrągły, prostokątny, kwadratowy) - zabawa „Czy lusterko jest okrągłe?” - słuchanie wiersza A. Rumińskiej „Lustereczko” - wyjaśnia dzieciom, jakie zastosowania mogą mieć lustra: na podstawie treści wiersza, ilustracji i własnych doświadczeń - wyjaśnienie symboliki i znaczenia lustra w nawiązaniu do znanych baśni i legend - wykonanie karty pracy nr 79 - utrwalenie pojęcia pary - interpretacja światłem latarek charakteru utworu muzycznego - prezentowanie różnych min w wyimaginowanym lustrze - słuchanie bajki B. Lewandowskiej „Bajka na wprost nosa” - przyklejenie mrówki na trąbie słonia - zabawa plastyczna „Słoń i mrówka” - rozwiązywanie zagadek słownych - inscenizacja wiersza D. Gellner „Lustereczko” - zabawa na pojednanie „Radosne serce” - malowanie farbami bezpośrednio na powierzchni lustra -zabawa plastyczna „Ozdoby na lustrze” - spacer z lusterkami i obserwacja otoczenia za pomocą lustra - nazywanie potraw z wykorzystaniem obrazków - zabawa „Jakie są twoje ulubione potrawy?” - przedstawianie różnymi minami smak potraw - zabawa logopedyczna „Pokaż, co jesz” - ozdabianie ramki lusterka- praca plastyczno-konstrukcyjna. - wykonanie karty pracy nr 80 - naśladowanie min na podstawie ilustracji, rysowanie, naklejanie serduszka - obserwacja przedmiotów w lustrze - zabawa „Lustrzane odbicie” - naśladowanie kolegi z pary - zabawa „W krzywym zwierciadle” - liczenie elementów z wykorzystaniem małych lusterek - ćwiczenia języka i warg - zabawa logopedyczna z lusterkami „Wesołe miny chłopca i dziewczyny”	- Lustra o różnym kształcie i przeznaczeniu, ilustracje przedstawiające różne lustra, wybrane baśnie i bajki, karta pracy nr 79. - Melodia ludowa Hej tam pod lasem, CD1 - WESOŁE PLĄSY, latarki, szyba, folia, bombka, metalowe naczynia, czarna kawa, rysunek słonia na dużym arkuszu papieru, czarna mrówka wycięta z folii samoprzylepnej dla każdego dziecka, opaski na oczy, obrazek przedstawiający lustro. - CD1 - WIĄZANKA TRADYCYJNYCH MELODII DIECIĘCYCH, AKOMPANIAMENTY, małe obręcze, woreczki gimnastyczne, lusterka, farby, kolorowe wstążki, ubrania, farby, arkusze szarego papieru. - Chusta, kosz z obrazkami różnych dań i produktów wyciętych z czasopism, dwie papierowe serwetki, ilustracja buzi skrzywionej i uśmiechniętej, folia, kredki, różnorodny materiał plastyczny, karta pracy nr 80. - Melodia ludowa Hej, tam pod lasem, CD1 - WESOŁE PLĄSY, różne karykatury i rysunki satyryczne, kredki, lusterka, rysunki kółek, schematyczne rysunki narysowane jak w lustrzanym odbiciu, farby, kartony z narysowanymi kółkami (1 lub 2) - stosownie do umiejętności dzieci w liczeniu.		- wiersz A. Rumińskiej „Lustereczko” - bajka B. Lewandowskiej „Bajka na wprost nosa” - wiersz D. Gellner „Lustereczko”	- zabawa ruchowo-naśladowcza „Lustro” - zabawa słuchowo-ruchowa „Lustereczko” - .zabawa ruchowo-naśladowcza „Przenosimy lustro” - zabawa „Gimnastyka na wesoło” - zabawa integracyjna „Pokaż, w jakim jesteś humorze?”
Edukacja emocjonalna - rodzaje emocji - nawiązywanie pozytywnych kontaktów	- wyraża mimiką twarzy przeżycia i odczucia - rozumie rolę przyjaźni i życzliwości - rozwija spostrzegawczość i umiejętność wyrażania własnych nastrojów - posługuje się pojęciami: wesoły, smutny - wskazuje różnice między dobrym a złym żartem
Edukacja językowa - poprawność artykulacyjna	- usprawnia narządy mowy - ćwiczy narządy artykulacyjne
Edukacja artystyczna Muzyka: - elementy muzyki - formy muzyczne	- rozpoznaje budowę utworu typu AB na podstawie różnic w charakterze obu części - muzykuje na przedmiotach pozwalających realizować rytmy - gra na nietypowych instrumentach - rozwija wyobraźnię i wrażliwość muzyczną - reaguje na muzykę skoczną i płynną - rozwija umiejętność różnicowania muzyki wesołej, smutnej, spokojnej i skocznej

---