SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KLASIE PIERWSZEJ

TEMAT OŚRODKA TYGODNIOWEGO:Kto gdzie pracuje?

CELE OGÓLNE: Zapoznanie z nazwami zawodów ludzi i wykonywaną przez nich pracą.

Budzenie szacunku dla ludzkiej pracy.

TEMATY OŚRODKÓW DZIENNYCH:

1. Praca mojego taty.

2. Zanim wyjdę do szkoły.

3. Sekrety telewizji.

4. Co potrafi moja mama?

5. Ja też pracuję.

Opracowanie : Ewa Burdan i Katarzyna Bryłowska

DZIEŃ 2

Temat dnia: Zanim wyjdę do szkoły

Cele ogólne:

1. Nauka pisania dwuznaku ,,dz”.

2. Respektowanie umów i zwyczajów ustalonych w rodzinie.

Cele szczegółowe.

Uczeń:

- rozpoznaje i pisze dwuznak ,,dz”,

• wskazuje sylaby, samogłoski , spółgłoski w wyrazach,

• potrafi wypowiadać się na podany temat,

• opowiada treść obrazków,

• potrafi ułożyć dialog z rozsypanki zdaniowej,

• czyta z podziałem na role,

• tworzy zbiory wg podanego warunku,

• potrafi dokonać pomiaru dowolną miarką,

• potrafi poruszać się zgodnie z akompaniamentem,

• próbuje grać na melodycznym instrumencie perkusyjnym ( dzwonki )

• wie, jak tworzyć kompozycję rytmiczną w układzie pasowym,

• łączy elementy papierowe za pomocą taśmy w przestrzenną formę użytkową ,

• zgodnie i efektywnie współpracuje w zespole.

OGNIWA ZAJĘĆ I EDUKACJE	KLUCZOWE KOMPETENCJE	SYTUACJE DYDAKTYCZNE	ŚRODKI DYDAKTYCZNE	METODY
Część wstępna E- społeczna / ruchowa E - polonistyczna E- ruchowa E- matematyczna CZĘŚĆ GŁOWNA E- polonistyczno/ środowiskowa E- muzyczna/ polonistyczna	Nawiązywanie i podtrzymywanie więzi koleżeńskich. Kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów Kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem ojczystym w zakresie mówienia. Percepcja elementów akustyki środowiska człowieka	Powitanie: zabawa słowno- ruchowa: Dzieci dobierają się parami, uderzają o swoje dłonie, rytmicznie recytują wyliczankę: Wszyscy są , witam was , zaczynamy , już czas. Jesteś ty, jestem ja. Raz, dwa, trzy ! Zmiana partnera i zabawę powtarzamy kilkakrotnie. Opowiadanie nauczyciela: Budzi się nowy dzień . W maleńkiej wiosce Smerfów dyżurny budzi mieszkańców. Smerfy przygotowują się do wyjścia. Zajrzyjmy do chatki. Zobaczymy co robi Laluś przed wyjściem do szkoły. Pokaz ilustracji. Omówienie treści. Jakie czynności wykonał Laluś przed wyjściem do szkoły? Co zapomniał zrobić ? Co zrobił źle ? Dlaczego ? Zabawa ruchowa : Gimnastyka poranna Smerfów. Dziecko - Papa Smerf wykonuje ruchy, ćwiczenia dowolne, pozostali uczniowie naśladują czynności. Segregowanie ilustracji . Tworzenie zbiorów rzeczy potrzebnych i niepotrzebnych rano. Sprawdzenie pracy : uczniowie podają nazwy elementów należących do zbioru rzeczy niepotrzebnych, uzasadniają wybór. Omówienie zajęć porannych bohaterów historyjki obrazkowej. Wiemy już co robił rano Laluś, zobaczmy , co dzieje się rano w domu Eli. Skąd Ela wiedziała, że czas wstawać ? Kto budził Elę ? Dlaczego mama musiała ją popędzać ? Jakie czynności wykonała Ela ? Jakie czynności wykonywała w tym czasie mama ? Dokąd spieszyła się mama ? Dokąd spieszyła się Ela? Co oznajmia w szkole czas rozpoczęcia zajęć ? 6. Wysłuchanie z kasety magnetofonowej efektów dźwiękowych ( dzwonek : do drzwi, telefon,dzwon kościelny, budzik). Po każdej prezentacji dzieci odgadują źródło dźwięku i podnoszą odpowiednią ilustrację. Nadają wspólną nazwę wysłuchanym efektom: dzwonek. 7.Wyodrębnienie wyrazu podstawowego.	Metalowy dzwonek Ilustracje Załącznik - 1 Zestaw ilustracji dla każdego ucznia. Załącznik - 2 ,,Mój pierwszy elementarz” Czochra, I. Tarkowska str.61 Ilustracje dla każdego ucznia. Załącznik -3 (ilust.: dzwonek do drzwi, telefon, dzwon kościelny, budzik, dzwonek ręczny)	E- zabawa przeżywanie A- opowiadanie n-la, pokaz pogadanka E- ekspresja ruchowa P - problemowa. O- działanie A- pokaz, rozmowa kierowana. pokaz, P- problem

E- polonistyczna E- muzyczno- ruchowa E- polonistyczna

Zdobywanie wiadomości i umiejętności w zakresie pisania i czytania Język muzyki inspiracją do różnych rodzajów aktywności. Kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem ojczystym w zakresie czytania.

Wyodrębnienie wyrazu podstawowego ,, dzwonek”, wprowadzenie dwuznaku ,, dz”. budowanie modelu dźwiękowego wyrazu z nakrywek, samodzielnie oraz na tablicy , wypowiadanie kolejnych głosek z jednoczesnym wskazywaniem ich miejsca w schemacie, wskazywanie samogłosek i spółgłosek , zastąpienie okienek znanymi literami, badanie i określenie, czy pierwsza głoska jest spółgłoską, pokaz dwuznaku drukowanego, wstawienie w schemat wyrazu dzwonek, wyszukanie wzoru w alfabecie ruchomym, Zabawa ruchowa ,, Smerfy na polanie”. Nauczyciel akompaniuje na pianinie lub tamburinie, dzieci poruszają się zgodnie z rytmem dostosowując swoją grę do słyszanego rytmu. Echo: dziecko gra krótki motyw, pozostali powtarzają. Ćwiczenia w czytaniu. Siedmiu uczniów otrzymuje po jednym kartoniku z sylabami: dza, dzo, dzę, dzi, dze, dzu, dzą. Ustawiają się w dowolnej kolejności, pozostałe dzieci czytają sylaby: głośno, szeptem. Dzieci zmieniają kolejność sylab , pozostali czytają :szybko, wolno. Zmieniamy ,, prezenterów” i zabawę powtarzamy.

Ilustracja dzwonka, Nakrywki do budowania modelu wyrazu, wzór drukowany litery dz, Ruchomy alfabet dla każdego ucznia Janczary, kołatki Kartoniki z sylabami

O- ćwiczenia, P- problemowa E- zabawa,ekspresja, O- działanie O- działanie

E- polonistyczna Przerwa śródlekcyjna E- ruchowa E- matematyczna

Kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem ojczystym w zakresie pisania. Zdobywanie nowych umiejętności. Kształtowanie więzi koleżeńskich. Kształtowanie umiejętności dokonywania pomiarów.

10. Nauka pisania dwuznaku,, dz”. Ćwiczenia w pisaniu. Nauczyciel pisze na tablicy wzór litery pisanej, omawia sposób kreślenia , wyjaśnia sposób łączenia liter. Ćwiczenia przygotowujące do pisania: a),, pisanie” nowej litery palcem w powietrzu, pisanie palcem po blacie, Ćwiczenia w pisaniu w dużej i małej liniaturze. Ciche czytanie zdań w zeszycie ćwiczeń. Dobieranie zdania do osoby. Pisanie zdań Sprawdzenie - głośne czytanie z podziałem na role. 11. Zabawa ruchowa ,, Smerfy i Gargamel”. Na korytarzu dzieci naśladują zbieranie jagód , poruszają się szybko i cicho, aby nie zbudzić czarownika . Wybrane dziecko - Gargamel znienacka budzi się i wyłapuje Smerfy. Złapane dziecko staje się pomocnikiem czarodzieja. Zabawę powtarzamy kilka razy. Mierzenie różnymi miarkami. -Papa Smerf polecił Smerfom zmierzyć wstążki, z których wykonają kokardki dla Smerfetki. Dzieci otrzymują wstążkę i różne miarki ( sznurek, patyczek, kredka...) Każdy zespół ma zmierzyć wstążkę wybraną miarką . Dzieci podają wyniki.

Zeszyt ćwiczeń - 2 Str.18 Wstążki takiej samej długości i miarki dla zespołów 2- osobowych.

A- pokaz O - działanie E- ekspresja O- działanie P- problem O- działanie

E- matematyczna E- muzyczna E- muzyczno- ruchowa E- plastyczno/ techniczna E- plastyczno/ techniczna E- techniczna/ matematyczna CZĘŚĆ KOŃCOWA

Nabywanie wiedzy i umiejętności. Budowanie więzi międzyludzkich. Wykorzystywanie języka do opisywania rzeczywistości. Projektowanie działań. Rozwiązywanie problemów w sposób twórczy. Prezentowanie swojego zdania.

Dlaczego otrzymaliście różne wyniki? Porównajcie długość wstążek. / taka sama/ Każdy zespół otrzymuje pasek papieru o takiej samej długości. Ponownie mierzą, podają i porównują wyniki. Dlaczego otrzymaliście takie same wyniki? Zapoznanie z instrumentem perkusyjnym. Nauka gry na dzwonkach. Smerfy nauczyły się grać na dzwonkach. Poznamy muzyczne dzwonki. pokaz i omówienie budowy metalofonu, pokaz sposobu trzymania pałeczek, pokaz gry na dzwonkach, próby i improwizacje uczniów, zabawa ,, Zagraj co powiem”. N-el podaje hasło np.: drugi z lewej lewą pałeczką , czwarty z lewej - lewą pałeczką ..., a zadaniem dzieci jest odszukać i zagrać podany dźwięk. Zabawa muzyczno - ruchowa. Uczeń improwizuje na dzwonkach, pozostali uczniowie poruszają się zgodnie z rytmem. Przygotowanie do zadania plastycznego. - Co ostrzega wioskę Smerfów przed niebezpieczeństwem? - Obejrzyjcie dzwonki .Czym się różnią ? - Co mają podobnego ? Z czego są wykonane ? - W środku znajduje się serce dzwonu, popatrzcie jak jest zamocowane. Dlaczego serce jest doczepione w środku ? Posłuchajcie jak grają. 14. Przygotowanie materiałów. Podanie zadania Pokaz modelu i papierowych pierścieni . Zespoły dwuosobowe zaprojektują i wykonają z gazet zaczarowany dzwonek. - Możecie w dowolny sposób miąć, gnieść i zwijać gazety, łączyć je za pomocą taśmy i sznurka .Na końcu zaczepimy serce dzwonu i ozdobimy kolorowym szlaczkiem. 15. Praca twórcza . Nauczyciel pomaga i doradza uczniom, jak łączyć poszczególne pierścienie papierowe. Pokaz sposobu zaczepienia serca dzwonu. Odmierzamy paskiem - miarką pięć długości sznurka. Na końcu sznurka doczepiamy papierową kulkę, odmierzamy na sznurku papierowym paskiem trzy miarki i wiążemy węzeł. W górnej części dzwonu wiercimy nożyczkami otwór. Drugi koniec sznurka przewlekamy przez wywiercony otwór i zawieszony dzwonek opiera się na węźle. ( Nauczyciel pomaga ) Ozdabianie dzwonka kolorowymi elementami wyciętymi z papieru kolorowego- tworzenie kompozycji rytmicznej w układzie pasowym. Wycinamy z kolorowego papieru figury geometryczne . Projektujemy wzór składający się z czterech figur. Naklejamy motyw rytmiczny i powtarzamy. 16. Sprzątanie stanowiska pracy. 17.Podsumowanie dnia w kręgu. Wystawka prac, omawianie trudności z jakimi spotkały się dzieci w trakcie pracy. Ustalenie odpowiedzi na pytania : - Czego dzieci się na zajęciach nauczyły? - Jaką nową literę poznały? - Jak należy zachowywać się rano przed wyjściem do szkoły ? - Na jakim instrumencie dzieci uczyły się grać ? - Dlaczego nasz dzwon jest zaczarowany ? 18. Podanie pracy domowej : Wytnij z karty pracy zdania i ułóż we właściwej kolejności , aby powstała rozmowa Eli i mamy. Zaproś do czytania z podziałem na role swoją mamę.

Paski papieru Metalofon dla każdego ucznia Metalofon Różne dzwonki : metalowy, szklany, gliniany, słomiany ... . Papierowy model dzwonka do demonstracji. Gazety, taśma klejąca, sznurek, papier kolorowy, nożyce , drut miękki . Pasek- papierowa miarka. Prace uczniów Karta pracy domowej

O- działanie P- problem pokaz E- ekspresja muzyczna O- działanie E- zabawa ekspresja pokaz, pogadanka A - pokaz . O- działanie, P- projektowanie pogadanka, pokaz. A- objaśnienia

Karta pracy domowej

Zadanie: Wytnij z karty pracy zdania i ułóż we właściwej kolejności , aby powstała rozmowa Eli i mamy. Zaproś do czytania z podziałem na role swoją mamę.

- Elu , prędzej !

- Do widzenia mamo !

- Elu ! Wstawaj ! Czas do szkoły !

- Mamo, pyszne jedzenie !

- Bardzo proszę ! Jeszcze minutę poleżę .

- Elu ! Zjedz mleko z płatkami i spakuj kanapki.

- Mamo, już się umyłam i ubrałam.

- Uważaj na ulicy i powodzenia w szkole.

8

---