ŚREDNIO ZAAWANSOWANI - NAŚLADOWANIE

PROGRAM: NAŚLADOWANIE PODSTAWOWYCH CZYNNOŚCI RUCHOWYCH W POZYCJI STOJĄCEJ

..zrób...". Jednocześnie pokaż dziecku czynność, o którą ci chodzi. W trakcie uzyskiwania postępów w nauce zmniejszaj liczbę podpowiedzi. Początkowo na­gradzaj najtrafniejsze, a na koniec tylko bezbłędne odpowiedzi.

Sugerowane warunki pracy: naśladowanie różnych czynności w pozycji sie­dzącej (początek).

Pomocne wskazówki:

(1) Pomóż dziecku w wykonaniu czynności.

Instrukcja: „Zrób..."	Reakcja	Data wprowadzenia	Data opanowania czynności
1. Podskoki w górę i w dół
2. Obrót
3. Wyciągnięcie ramion
4. Marsz
5. Siad na podłodze
6. Stukanie rękoma w podłogę
7. Pukanie w podłogę
8. Raczkowanie
9. Marsz naokoło krzesła
10. Leżenie na podło­dze
11. Ręce na biodra
12. Krążenie biodrami
13. Dotykanie palców stóp
14. Bieg z zatrzymy­waniem się
15. Podnoszenie nóg
16. Podskoki
17. Naśladowanie sa­molotu
18. Czołganie się pod stołem
19. Podnoszenie krzesła
20. Kopanie piłki

Uwaga: Ten program możesz realizować na podstawie: „rób to, co ja". Po­traktuj to jako zabawę i sprawdź, czy dziecko może być osobą pokazującą.

PROGRAM: NAŚLADOWANIE CZYNNOŚCI Z OBIEKTAMI

Procedura programowa:

1. Podstawowe czynności - usiądź na krześle przed dzieckiem i skup jegu uwagę. Poproś: ..zrób..." i zaprezentuj dwie proste czynności (np. dotknij, a następnie postukaj się po głowie). Pomóż dziecku w wykonaniu tych czynności w takim układzie, w jakim były zaprezentowane. W trakcie trwania sesji zmniejszaj liczbę podpowiedzi. Początkowo nagradzaj najtrafniejsze, a na koniec tylko bezbłędne odpowiedzi.

2. Zajęcia z przedmiotami - połóż dwa komplety identycznych przedmiotów (np. dwa dzwonki, dwie flagi). Usiądź naprzeciw dziecka i skup jego uwagę. Poproś: „zrób..." i zaprezentuj czynność z każdym z przedmiotów. Pomóż dziecku w powtórzeniu czynności w takiej kolejności, w jakiej były przed­stawione. W trakcie trwania sesji zmniejszaj liczbę podpowiedzi. Początkowo nagradzaj najtrafniejsze, a na koniec tylko bezbłędne odpowiedzi.

Materiały: przedmioty.

Sugerowane warunki pracy: wykonywanie jednostopniowych instrukcji, na­śladowanie prostych czynności ruchowych. Pomocne wskazówki:

1. Pomóż dziecku w wykonaniu czynności.

2. Przedstaw drugą czynność, kiedy dziecko wykonuje jeszcze pierwszą. Stopniowo demonstruj dziecku dwie czynności jednocześnie.

3. Nazywaj wykonywaną przez siebie czynność w trakcie jej demonstrowa­nia. Dla przykładu, jeśli demonstrujesz dotykanie głowy, a potem dotykanie nosa; w trakcie tych czynności mów, co dziecko ma robić: „dotknij głowy!", „dotknij nosa!". Stopniowo zmniejszaj podpowiedzi słowne.

Instrukcja: „Zrób..."	Reakcja	Data wprowadzenia	Data opanowania czynności
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Uwaga: Ten program wymaga stałej zmiany czynności, jakie demonstrujesz dziecku (np. jeśli prosisz dziecko: „klaśnij w dłonie i dotknij nosa", następnym razem zaproponuj inne czynności, np. „klaśnij w dłonie i pomachaj"). Jeśli dziecko ma problemy z kolejnymi czynnościami, spróbuj nauczyć je wykonywa­nia prostej czynności, a następnie zajęcia z przedmiotem.

PROGRAM: NAŚLADOWANIE CZYNNOŚCI POŁĄCZONYCH Z DŹWIĘKIEM

Procedura programowa: połóż na stole kilka przedmiotów. Usiądź naprzeciw dziecka i skup jego uwagę. Poproś: „zrób..." i zaprezentuj czynność, jaką można wykonać z danym przedmiotem, a także towarzyszący mu dźwięk (np. popchnij samochód i powiedz: „brrr"). Pomóż dziecku w wykonaniu czynności i naśla­dowaniu głosu. W trakcie trwania sesji zmniejszaj liczbę podpowiedzi. Począt­kowo nagradzaj najtrafniejsze, a na koniec tylko bezbłędne odpowiedzi.

Materiały: przedmioty.

Sugerowane warunki pracy: wykonywanie jednostopniowych instrukcji, na­śladowanie czynności z przedmiotami, naśladowanie dźwięków. Pomocne wskazówki:

1. 
   Pomóż dziecku w wykonaniu czynności.

2. Powtarzaj towarzyszące wybranej czynności odgłosy.

PROGRAM: NAŚLADOWANIE ZABAWY Z KLOCKAMI

Procedura programowa: połóż na stole kilka identycznych klocków. Usiądź naprzeciw dziecka i skup jego uwagę. Zbuduj prostą konstrukcję ze swoich klocków i poproś dziecko: „czy możesz to zbudować?". Pomóż dziecku w zbudo­waniu takiej samej konstrukcji. W trakcie sesji zmniejszaj liczbę podpowiedzi. Początkowo nagradzaj najtrafniejsze, a na zakończenie tylko bezbłędne odpo­wiedzi.

Materiały: przedmioty.

Sugerowane warunki pracy: wykonywanie jednostopniowych instrukcji, na­śladowanie czynności z przedmiotami.

Pomocne wskazówki: pomóż dziecku w zbudowaniu identycznej konstrukcji.

Instrukcja: „Zbuduj..."	Reakcja	Data wprowadzenia	Data opanowania czynności
1. Konstrukcja jedno-klockowa
2. Konstrukcja dwu-klockowa
3. Konstrukcja trzy-klockowa
4. Konstrukcja cztero-klockowa
5. Konstrukcja pięcio-klockowa

Uwaga: Program rozpocznij od zabawy z jednym klockiem. Np. poproś dziecko o dokończenie twojej budowli poprzez umieszczenie odpowiedniego klocka na jej szczycie. Czynność tę powtórz kilka razy, przy czym zmieniaj zawsze pozycję brakującego klocka. Gdy dziecko zacznie wykazywać postępy, zwiększaj liczbę klocków, które dziecko będzie musiało uzupełnić. Na zakończenie poproś dziec­ko o zbudowanie własnej konstrukcji.

PROGRAM: WYKONYWANIE PROSTYCH RYSUNKÓW

Procedura programowa: połóż na stole potrzebne materiały (kredki i papier). Następnie poproś dziecko: „narysuj..." rysując jednocześnie krawędź rysunku (np. koło). Poproś dziecko o wzięcie do ręki kredki i powtórzenie rysunku. W trakcie trwania sesji zmniejszaj liczbę podpowiedzi. Początkowo nagradzaj najtrafniejsze, a na koniec tylko bezbłędne odpowiedzi.

Materiały: zestaw do rysowania.

Sugerowane warunki pracy: naśladowanie prostych czynności i zabawa z klo­ckami; wykonywanie czynności takich, jak: układanie drewnianych puzzli.

Pomocne wskazówki: pomóż dziecku w wykonaniu tej czynności. Zastosuj ułatwienia poprzez wykropkowanie miejsc, które dziecko będzie mogło obryso­wać.

Instrukcja: „Zbuduj..."	Reakcja	Data wprowadzenia	Data opanowania czynności
1. Linia pionowa
2. Linia pozioma
3. Znak dodawania
4. Koło
5. Linia wężykowata
6. Litery o prostych liniach
7. Litery o zakręconych liniach
8. Liczby
9. Kształty
10. Śmiejąca się twarz
11. Kwiatek
12. Samochód
13. Dom
14. Ludzik
15. Tęcza

Uwaga: Jeśli dziecko nie przyciska ołówka lub długopisu z należytą siłą, cały rysunek może być niewidoczny. W takiej sytuacji postaraj się wykorzystać ma­zaki.

6

3

Instrukcja: „Zrób..."	Reakcja	Data wprowadzenia	Data opanowania czynności
1. Popchnij samocho­dzik i naśladuj odgłos silnika
2. Połóż wybraną za­bawkę na prowizorycz­nej ślizgawce i naśladuj odgłos zjeżdżania
3. Stukaj młotkiem i naśladuj jego odgłos
4. Napij się ze szklan­ki i naśladuj odgłos picia
5. Przystaw słuchaw­kę telefonu do ucha i powiedz: „halo"
6. Pokaż dziecku lwa -zabawkę i zarycz
7. Zagraj na pianinie -zabawce i śpiewaj: „la la la"
8. Pokaż dziecku żabę - zabawkę i naśladuj jej głos
9. Przeciągnij węża po stole i powiedz: „ssss"
10. Udawaj, że jesz kanapkę - zabawkę i powiedz: „mniam, mniam"

Uwaga: Możesz realizować ten program w trakcie zabawy z dzieckiem.

---