|
|
|
Poniedziałek 16.03.2015
Poznajemy Irlandię
|
Wprowadzenie do tematu zajęć - rebus matematyczny. Praca z klockami glotto.
|
Nauczyciel dzieli dzieci na zespoły dwuosobowe. Rozdaje każdemu zespołowi karteczkę, na której z jednej strony zapisane jest działanie matematyczne, z drugiej - zapisana litera (tworzące słowo: Irlandia)
- ułożyć karteczki w kolejności malejącej (wyniki działań)
- odwrócenie karteczek na drugą stronę
- odczytanie (z pomocą nauczyciela) powstałego wyrazu
(ułożone w odpowiedniej kolejności litery utworzą nazwę kraju, do którego dzieci udadzą się w tygodniową podróż)
Kolejno zadaniem dzieci, w zespołach dwuosobowych, jest ułożenie nazwy kraju z klocków glottodydaktycznych.
|
|
Geografia Irlandii. Zabawy z mapą.
|
Nauczyciel pokazuje mapę świata. Prosi, by dzieci odnalazły na niej kraj, w którym mieszkają (Polskę). Następnie pokazuje dzieciom obszar Irlandię. Dzieci porównują wielkość państw.
Irlandia to trzecia pod względem wielkości wyspa w Europie. Państwo to jest położone w północno-zachodniej Europie, na wyspie Irlandia, oblane od wschodu wodami Morza Irlandzkiego, od południa — Morza Celtyckiego i od zachodu — otwartego Oceanu Atlantyckiego. Krajobraz wyspy jest unikalną mozaiką terenów górskich, bagien (torfowisk), wrzosowisk, zbiorników wodnych, a przede wszystkim łąk i pastwisk pokrywających nizinne partie wyspy. Położona w centrum wyspy Nizina Środkowoirlandzka zajmuje prawie połowę powierzchni Irlandii. Obszar niziny obfituje w bagna i jeziora, charakterystycznym elementem północy i zachodu wyspy są rozległe torfowiska. Na północ i południe od Niziny Środkowoirlandzkiej rozpościerają się niezbyt wysokie stare góry i wyżyny.
Najdłuższą rzeką Irlandii jest Shannon.
|
|
|
Klimat Irlandii określa się jako typ klimatu umiarkowanego morskiego wilgotnego - częste opady deszczu Klimat tego obszaru to klimat umiarkowany ciepły. Płynący u zachodnich wybrzeży ciepły prąd Północnoatlantycki powoduje występowanie obfitych opadów atmosferycznych.
|
|
|
Nauczyciel mówi dzieciom:
- Jak wiecie, każdy kraj ma swoją flagę. Za chwilę zobaczycie jak wygląda flaga Irladii (prezentacja i omówienie flagi)
Flaga Irlandii - prostokątna, trzy pasy o układzie pionowym: od lewej zielony, biały i pomarańczowy. Przyjmuje się, że kolor zielony oznacza katolików, pomarańczowy - protestantów, a biały - ciągłe dążenie do pokoju między nimi. Inna interpretacja kolorów: pomarańczowy oznacza wierność, zielony symbolizuje republikę a biały to pokój. Flaga potocznie nazywana jest Irish Tricolour.
Każde dziecko otrzymuje kartkę papieru a4 i trzy prostokąty w kolorze: zielonym, pomarańczowym i białym. Zadaniem dzieci jest ułożyć flagę Irlandii. Dzieci opisują ją i porównują z flagą Polski.
|
|
|
Nauczyciel mówi dzieciom:
- Jak wiecie, każdy kraj ma swoje godło. Za chwilę zobaczycie jak wygląda godło Irladii (prezentacja i omówienie godła)
Herbem Irlandii jest złota harfa o srebrnych strunach w błękitnym polu. To godło sięgające średniowiecza nazywane jest harfą Briana Śmiałego. Harfa jest popularnym instrumentem irlandzkim
|
|
|
Mieszkańcy interesują się przede wszystkim sportami narodowymi: hurlingiem,futbole, gaelickim, rugby, krykietem oraz wyścigami konnymi i wyścigami psów.
|
|
|
Każde dziecko otrzymuje kartkę papieru a4, którą zgina na pół, na jednej połówce przykleja flagę Irlandii (trzy prostokąty w kolorze: zielonym, pomarańczowym i białym), a na drugiej połówce układają puzzle przedstawiające godło, a następnie przykleją godło Irlandii. Następnie dzieci odwzorowując podpisują pracę: „Flaga i godło Irlandii”.
|
Wtorek 17.03.2015 Zwierzęta i roślinność w Irlandii.
Irlandzka kuchnia
|
|
Dzieci podzielone na zespoły dwuosobowe. Każdy zespół otrzymuje zestaw klocków glotto. Zadaniem dzieci jest z dostępnych klocków ułożyć wyraz: „ZWIERZĘTA” (metodą odwzorowania z napisu prezentowanego przez nauczyciela). Zadanie należy wykonać na czas - jak najszybciej rozpoznawać i odnajdywać kolejne litery w zestawie.
|
|
|
Nauczyciel przygotowuje karteczki z literami dla dzieci, każde dziecko losuje jedną karteczkę z literą. Na dywanie leżą puzzle, zadaniem dzieci jest wybrać te części, które maja na odwrocie taką samą literkę jak na wylosowanej karteczce. Po wybraniu elementów puzzli, dzieci układają swoje puzzle. Po ułożeniu opowiadają, jakie zwierzę układają oraz jak ono wygląda (zwierzęta: sarna, zając, lis, wiewiórka, borsuk, gronostaj, foka, delfin. morswin, wieloryb, kormoran, alki, nurzyk, maskonury, czaple, łabędzie).
Nauczyciel następnie opowiada o zwierzętach: Najpopularniejsze zwierzęta to: sarny, zające, króliki, lisy, wiewiórki, borsuki i gronostaje. Nie występują tu niektóre gatunki fauny pospolite na kontynencie, na przykład węże, krety, dzięcioły. W przeciwieństwie do stosunkowo małej liczby ssaków lądowych zamieszkujących wyspę, ssaki morskie są licznie reprezentowane są przez foki, delfiny, morświny i wieloryby. Na zachodnim wybrzeżu liczne są kolonie mew, kormoranów, alk, nurzyków, maskonurów i innych, natomiast na terenach podmokłych spotyka się ptactwo wodne: czaple, łabędzie, itp. W rzekach i strumieniach wyspy występuje wiele gatunków ryb - najliczniejsze są: łososie, pstrągi, szczupaki, węgorze.
|
|
„Chodzi lisek koło drogi” - zabawa ruchowa
|
Uczestnicy stoją w kręgu twarzami do środka koła. Ręce trzymają z tyłu. Nie wolno się oglądać! Jedna osoba (lisek) trzyma w ręku chusteczkę i bardzo cicho chodzi za plecami grupy. Wszyscy śpiewają:
Chodzi lisek koło drogi
Cichuteńko stawia nogi,
Cichuteńko się zakrada,
Nic nikomu nie powiada.
Albo tak:
Chodzi lisek koło drogi,
Nie ma ręki ani nogi,
Kogo kitą przyodzieje,
Ten się nawet nie spodzieje.
Lis w dowolnym momencie wkłada komuś chusteczkę w ręce (lub ją rzuca za kimś na podłogę) i ucieka za plecami pozostałych, a ten, któremu podrzucono chusteczkę, musi ją podnieść i goni lisa. Lis stara się szybko dotrzeć do zwolnionego miejsca i tam stanąć. Jeśli mu się to uda, osoba z chusteczką zostaje lisem. Jeśli zaś goniący złapał lisa, wraca do kręgu, a lis dalej chodzi z chusteczką.
|
|
Zwierzęta - zabawy z klockami glotto
|
Nawiązując w/w zadania, nauczyciel dzieli dzieci na zespoły dwuosobowe, każda grupa otrzymuje zestaw klocków glotto oraz nazwy zwierząt (nazwy są takie, jakie dane dziecko ułożyło zwierzę). Dzieci odwzorowują nazwę zwierzęcia.
ZADANIE DLA DZIECI ZDOLNYCH
Dzieci układają nazwy zwierząt bez odwzorowywania.
|
|
|
Typowe dla kuchni irlandzkiej są potrawy przygotowywane z ziemniaków, mleka i jego przetworów (jak masło), warzyw i mięsa oraz produkty zbożowe z owsa i pszenicy. Z owsa robiono owsiankę, ale również rodzaj podpłomyków, pieczonych nie w piecu, ale w żelaznych patelniach lub na kamieniach w palenisku. Cienki, przaśny chleb owsiany, jadany z masłem, pozostał podstawowym codziennym pieczywem. W wielu częściach kraju istniał zwyczaj świętowania pierwszego w danym roku zbioru kartofli. Przygotowywano wtedy potrawy z tłuczonych ziemniaków zmieszanych z cebulą czy porem albo sezonowymi warzywami. Tego rodzaju daniem, spożywanym tradycyjnie w Halloween, jest colcannon.
Od najdawniejszych czasów uprawiano w Irlandii warzywa i owoce. Groch i bób także cebulę, pory, szczypiorek, kapustę znano w Irlandii od najdawniejszych czasów.
Z drzew owocowych hodowano jabłonie i śliwy. W sezonie zbierano dzikie jabłka, czarne jagody i jeżyny
Morskie ryby i skorupiaki były popularnym pożywieniem na całym wybrzeżu Irlandii. Charakterystyczne dla kuchni irlandzkiej jest użycie jadalnych wodorostów. Jeden z wodorostów jest jedzony na surowo, np. w sałatce, lub duszony i używany jako dodatek do ziemniaków lub chleba. Do celów spożywczych i leczniczych używano także mchu irlandzkiego.
|
|
|
Nauczyciel dzieli dzieci na zespoły dwuosobowe, każdy zespół otrzymuje karteczkę z działaniem matematycznym na dywanie nauczyciel rozkłada ilustracje przedstawiające typowe irlandzkie potrawy śniadaniowe obrazkiem do dołu, na odwrocie napisane są liczby, które stanowią wynik działań matematycznych. Po rozwiązaniu działań każdy zespół odsłania jeden z obrazków i opisuje co na nim się znajduje. Gdy dzieci mają problem z opisem dań, nauczyciel pomaga w opisie i nazwaniu potraw.
Typowe irlandzkie śniadanie składa się z następujących potraw:
smażone kiełbaski wieprzowe
jajko sadzone lub jajecznica
white pudding (rodzaj białej kaszanki) lub black pudding (rodzaj czarnej kaszanki);
hash brown - podobny do polskiego placka ziemniaczanego, ale smażony na głębokim tłuszczu;
frytki lub pieczone ziemniaki;
fasolka w sosie pomidorowym;
kawa lub herbata, z reguły podawane z mlekiem i cukrem.
W skład zestawu mogą wchodzić również:
|
|
|
Dzieci wykonują wiewiórkę z rolki po papierze toaletowym.
|
Środa 18.03.2015 Poznajemy stolicę Irlandii
|
|
Nauczyciel mówi do dzieci:
Zapraszam Was na wycieczkę po Irlandii. Odwiedzimy kilka bardzo ciekawych miejsc w stolicy Irlandii. Podróżować będziemy autem. Jazda jest przyjemna, ale i męcząca. Będziemy się więc zatrzymywali, aby odpocząć i dowiedzieć się ciekawych rzeczy. Kolejność przystanków znajdziecie w różnych napompowanych balonach, które są przyczepione do lamp na długich sznurkach (w kilku miejscach sali umieszczone są balony z informacjami o ciekawych miejscach i zadaniami do wykonania przez dzieci).
Dzieci podzielone zostają na 4 zespoły. Każdy zespół otrzymuje rozsypankę sylabową, tworzącą nazwę jednego z ciekawych obiektów w mieście. Na spodniej części każdej z sylab zapisana jest cyfra określająca kolejność danej sylaby w wyrazie.
Dzieci układają sylaby w odpowiedniej kolejności i odczytują nazwę obiektu.
Następnie każdy z zespołów rozwiązuje działanie matematyczne (wyniki działań określają kolejność omawiania poszczególnych obiektów), po czym odnajdują kopertę z nazwą swojego obiektu. Nauczyciel prezentuje jej zawartość, opowiada o obiektach.
|
|
|
Miasto jest położone na wschodnim wybrzeżu Irlandii, nad Morzem Irlandzkim u ujścia rzeki Liffe. Rzeka dzieli miasto na dwie części o zdecydowanie odmiennym charakterze: Northside oraz nowocześniejszą i bardziej zamożną Southside. Miasto posiada port morski połączony kanałami z rzeką Shannon oraz port lotniczy Dublin. Dublin jest położony w strefie ciepłego morskiego klimatu umiarkowanego, charakteryzującym się łagodną zimą i chłodnym latem. Średnia maksymalna temperatura w styczniu wynosi 7 °C, a w lipcu 18 °C
Dublin jako stolica kraju i ośrodek kulturalny, szczyci się dużą liczbą muzeów i galerii sztuki (35 obiektów). Najważniejszymi z nich są oddziały Muzeum Narodowego, gromadzące cenne zabytki i dzieła sztuki wyspy.
W mieście nie brak również terenów rekreacyjnych. Znajdujący się na lewym brzegu rzeki, Phoenix Park. Phoenix Park jest uważany za największy park miejski w Europie, którego zwiedzanie może zająć nawet kilka dni. Ten malowniczy obszar jest często odwiedzany przez spacerowiczów, rolkarzy, biegaczy i rowerzystów. Jest również idealnym miejscem na zrelaksowanie się dla całej rodziny. W samym centrum parku znajduje się Dublin Zoo, gdzie można podziwiać przeróżne gatunki zwierząt. Oprócz ogrodów i terenów rekreacyjnych znajdują się tam historyczne budowle i pomniki o znaczeniu historycznym i międzynarodowym, jak np.: rezydencja prezydenta Irlandii i ambasadora Stanów Zjednoczonych, czy średniowieczna wieża mieszkalna Ashtown Castle. Na uwagę zasługuje również Papal Cross (krzyż wzniesiony na cześć papieża Jana Pawła II) oraz Phoenix Monument (pomnik z feniksem na szczycie).
St. Patrick's Cathedral (Katedra Świętego Patryka)
Katedra została zbudowana ku czci patrona Irlandii, Świętego Patryka. Jest największym kościołem w Irlandii, zwieńczonym 43-metrową iglicą. Znana również jako Katedra Narodowa
Zamek Dubliński (Dublin Castle)
Zamek królewski, był pierwotnie siedzibą Wikingów. Funkcjonował kolejno jako twierdza wojskowa, więzienie, skarbnica, gmach sądów i siedziba angielskiej administracji w Irlandii. Przebudowany w ciągu wieków, jest obecnie używany w czasie ważnych uroczystości państwowych i zaprzysiężenia prezydenta. Mieszczą się w nim muzea, kawiarnie, międzynarodowe centrum konferencyjne, budynki rządowe oraz apartamenty państwowe, a wokół rozpościerają się imponujące ogrody
Każdy zwiedzający Irlandię musi znaleźć się na O'Connell Street, jednej z głównych ulic Dublina. Jej nazwa została nadana na cześć Daniela O'Connella, jego pomnik stoi na południowym końcu ulicy, naprzeciw mostu O'Connell Bridge. Na turystów czeka również wiele innych pomników i zabytkowych budynków na tej, jednej z najszerszych ulic Europy. Godny uwagi jest przede wszystkim budynek Głównej Poczty. Najwyższą rzeźbą na świecie jest „Szpila” (The Spire of Dublin) mająca 120 m - znajduje się ona przy głównej ulicy Dublina
|
|
LEPRECHAUN (czytaj LEPRIKON) - Irlandzki Skrzat
|
Na dywanie leży ilustracja Leprechaun'a przykryta karteczkami z cyframi od 1 do 10 (niektóre cyfry występują dwa razy, tak aby każde dziecko miało jedną karteczkę), nauczyciel daje każdemu dziecku po jednej karteczce z działaniem matematycznym. Dzieci rozwiązują działania matematyczne i odkrywają właściwą karteczkę - tę, która jest wynikiem działania. Dzieci próbują odgadnąć, co przedstawia obrazek. Gdy wszystkie karteczki zostaną odsłonięte nauczyciel opisuje postać Leprechaun'a:
Leprechauny są samotnikami, mieszkającymi w odległych miejscach i trudnią się wyrobem butów. Nazwa Leprechaun znaczy dosłownie "szewc". Jego obecność zdradzają czasem rytmiczne uderzenia jego szewskiego młotka, jeżeli akurat pracuje.
Z wyglądu, Leprechaun przypomina drobnego, włochatego, starego człowieczka, o pomarszczonej twarzy i wzroście przeważnie nieprzekraczającym trzech stóp (ok. 93 cm). Nosi kapelusz, skórzany fartuch roboczy, wełnianą kamizelkę, krótkie spodnie, długiepończochy i buty ze srebrnymi sprzączkami. Zawsze nosi brodę i zwykle pali fajkę.
Ma zawsze przy sobie dwie sakiewki: jedna zawiera srebrną, a druga złotą monetę. Srebrna moneta służy Leprechaunowi do płacenia za wszelkie potrzebne mu dobra; dzięki swej magicznej mocy zawsze znika z kieszeni sprzedającego i powraca do pierwotnego właściciela. Złota moneta służy mu za łapówkę dla każdego, który go schwyta; po zamianie właściciela zamienia się błyskawicznie w popiół lub w suche liście.
Leprechauny znają miejsca, w których zakopane są skarby, jakimi często są gliniane naczynia wypełnione złotem. Jeżeli jeden z nich zostanie złapany to zdradzi to miejsce, ale kosztowności nie odda łatwo, skąd wzięło się powiedzenie, że skarb leprechauna leży "po drugiej stronie tęczy" (czyli jest nie do zdobycia).
Leprechauny są złośliwe z natury, a także kochają sporty i muzykę. Uwielbiają płatać wymyślne i dobrze przemyślane figle, na co jest wiele przykładów w folklorze irlandzkim. Na przykład, pewnego razu rolnik złapał leprechauna i zmusił go do wydania miejsca ukrycia skarbu. Leprechaun powiedział mu, że skarb został zakopany pod jednym z rosnących na polu chwastów. Rolnik obwiązał ten chwast czerwoną chustą, wypuścił leprechauna i poszedł po łopatę. Gdy wrócił, wszystkie chwasty na tym polu były obwiązane identycznymi czerwonymi chustami.
|
|
Irlandzka legenda o „Garncu złota na końcu tęczy”
|
Każdy o nim słyszał, mało kto wie z czym się wiąże, nikt (jak dotąd) nie znalazł. Skąd zatem wziął się mityczny garniec wypełniony cennym kruszcem? Rzecz jasna z legendy. Mitologia celtycka pełna jest baśniowych postaci i niezwykłych historii. Jedna z nich głosi, jakoby irlandzki Leprechaun - czyli charakterystyczny skrzat - chował garniec na końcu tęczy, a więc w miejscu pozornie niedostępnym dla człowieka. W posiadanie naczynia - wraz z zawartością - miał wejść ten, kto złapie i przechytrzy sprytnego gnoma.
|
|
Garnek ze złotymi monetami - zabawa matematyczna
|
Nauczyciel przygotowuje garnek ze „złotymi” monetami. Każde dziecko losuje karteczkę z działaniem matematycznym, po rozwiązaniu go, bierze z garnka tyle monet, ile wskazuje wynik działania.
|
|
Kolorowa tęcza - praca twórcza dzieci w grupach
|
Nauczyciel dzieli dzieci na grupy dwuosobowe, na kartonie rysuje dużą tęczę oraz garnek ze złotymi monetami, każdy zespól ma inne zadanie: 1- wypełnienie paska tęczy kolorem czerwonym; 2 - pomarańczowym; 3- żółtym; 4- zielonym; 5- niebieskim; 6 - granatowym; 7 - fioletowym; a grupa 8 - ozdabia garnek i nakleja złote monety.
|
|
Budowle w Dublinie - zajęcia plastyczne połączone z zajęcia z języka angielskiego
|
Nauczyciel dzieli dzieci na zespoły dwuosobowe, każdy zespół otrzymuje obrazki (każdy zespół otrzymuje dwa takie same obrazki, części są pomieszane, dzieci muszą z nich ułożyć dwa identyczne obrazki). Po ułożeniu każdy przykleja swój obrazek do kartki, a następnie za pomocą odwzorowywania podpisuje obrazek - w języku angielskim.
|
Czwartek 19.03.2015
Dzień św. Patryka
|
|
Dzień Świętego Patryka -irlandzkie święto narodowe i religijne obchodzone 17 marca,
Najważniejszą tradycją obchodów dnia św. Patryka jest noszenie ubrań w kolorze zielonym. Zieleń to narodowy kolor Irlandii, nawiązujący do trawiastego krajobrazu wyspy i symbolizujący koniczynę przypisywaną tradycyjnie świętemu Patrykowi. Irlandczycy w wielu miastach organizują festyny i uliczne pochody, w których dominuje właśnie zieleń. Głównym symbolem święta jest shamrock, która jest także jednym z symboli związanych tradycyjnie z Irlandią
|
|
Gra w zielone - zabawa językowo - plastyczna
|
Dzieci podzielone są na kilka grup, każda grupa ma kartkę papieru i zieloną kredkę.
Nauczyciel pyta dzieci: Gracie w zielone?
Nauczyciel: Macie zielona kredkę?
Dzieci: Mamy! i rysują jak najwięcej rzeczy, które występują w kolorze zielonym.
Wygrywa ta drużyna, która narysuje najwięcej zielonych rzeczy.
|
|
Rysujemy tęczę - zabawa konstrukcyjna
|
Nauczyciel dzieli dzieci na 4 drużyny, każda drużyna otrzymuje kartkę papieru. Nauczyciel przygotowuje kostkę do gry i kredki: czerwoną, pomarańczową, żółtą, niebieską i fioletową. Dzieci rzucają kostką, liczba oczek wskazuje jaki kolor tęczy w danym momencie rysują (np. 1- czerwony, 2- pomarańczowy, itd.), gdy dana drużyna po raz kolejny wyrzuci już taką samą liczbę oczek to omija ich kolejka.
|
|
Znajdź czterolistną koniczynkę - zabawa
|
Nauczyciel dzieli dzieci na kilka grup, przed każdą grupa wysypuje różne liście. Zadaniem dzieci jest znalezienie czterolistnej koniczynki.
|
|
|
Konkurs wiedzy o Irlandii pomiędzy grupą Ptaszków i Żabek.
|
|
Zielona koniczynka - praca plastyczna - zajęcia popołudniowe
|
Na dużym brystolu narysowana jest kończyna, dzieci wyklejają ją małymi kawałkami zielonego papieru.
|
Piątek 20.03.2015 Pierwszy dzień wiosny
|
Marzanna - wykonanie kukły
|
Dzieci z pomocą nauczyciela robią kukłę.
|
|
|
Spacer nad strumyk w celu pożegnania Pani Zimy.
|
|
|
Po powrocie ze spaceru dzieci znajdują list od Bałwanka. Nauczyciel czyta list od Bałwanka: Żegnajcie dzieci. Bałwanek już topnieje. Słońce pięknie świeci. Na dworze coraz cieplej, są coraz mniejsze przymrozki. Nadeszła wiosna. W ogrodach już kwitną pierwsze wiosenne kwiaty: krokusy, przebiśniegi. Na wierzbowych gałązkach pojawiły się bazie. Za oknem słychać jak ptaki śpiewają. Zaproście dziś na spacer rodziców i razem poszukajcie Pani wiosny. A teraz życzę Wam wesołej zabawy. Do zobaczenia za rok.
|
|
Marzanna - zapoznanie z tradycja topienia marzanny (zał. 1)
|
“Marzanna” jest to kukła symbolizująca złą, długą, szara zimę. Kukła ta jest wykonana ze słomy, siana, tektury oraz szmat. Ubrana w kolorową spódnicę lub sukienkę z chusta na głowie, jest ona umieszczona na kiju a później topiona w rzece, jeziorze lub stawie.
|
|
Witamy wiosnę - rozmowa o oznakach wiosny
|
Dzieci odpowiadają na pytania nauczyciela:
Czy wiosna jest już u nas?(dzieci odpowiadają TAK lub NIE)
- Czy wszystko budzi się ze snu ?
- Czy wiosna niedługo przyjdzie tu ?
- Czy schowamy ciepłe kurteczki ?
- Czy wyjmiemy letnie bluzeczki ?
- Czy bardzo lubimy wiosnę ?
- Czy wiosną wszystko rośnie ?
- Czy raz deszczyk , raz słońce świeci ?
- Czy czasem śnieg z nieba leci ?
- Czy wszędzie robi się zielono ?
- Czy wróciły już ptaki zza morza ?
|
|
Zabawa naśladowcza „Wiosenny spacer”
|
Dzieci (przy nagraniu skocznej muzyki) wybrały się na wiosenny spacer (wesoło maszerują i podskakują). Na spacerze (gdy ucichnie nagranie) spotkały żabki (naśladują ruchy żabek i mówią: re, re, kum, kum). Spotkały też bociana (maszerują z wysokim unoszeniem kolan i wyprostowanymi rękami, wyciągniętymi do przodu, mówiąc: kle, kle). Poszły dalej i zobaczyły pszczoły (machają rękami, mówią: bzz, bzz), ale, niestety, zaczął padać deszcz (przykucają i tworzą z rąk parasolkę). Wróciły więc do przedszkola.
|
|
Zabawa w zielone - ulubiona zabawa Pani Wiosny
|
Nauczyciel pyta dzieci: Grasz w zielone?
Nauczyciel: Masz zielone?
Dziecko X: Mam! i wymienia jedną rzecz, która jest w kolorze zielonym.
Zabawa trwa do momentu, aż wszystkie dzieci wymienią zieloną rzecz.
|