MAJ -miesięczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w grupie dzieci 6-letnich -wych. M.Żmuda (gr.VIII)

Temat dnia	Cele ogólne	Plan pracy-tematyka	Obszary aktywności	Przewidywane osiągnięcia- dziecko:
Cykl tematyczny: „Poznajemy zwierzęta domowe”
1.„Nasi ulubieńcy”	-wzbogacanie wiadomości na temat zwierząt domowych; -kształcenie odpowiedzialności za zwierzęta domowe - systematyczna opieka; -kształcenie umiejętności konstruowania twórczych opowiadań; -doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter; -ćwiczenia ortofoniczne; -układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych; -doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10; -rozwijanie umiejętności plastycznych;	I. Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach; -rysowanie zgodnie z instrukcją Ćw.s.32; II. Prezentacja wiersza J. Ratajczaka „Mój pies”- rozmowa z dziećmi o ich zwierzętach, odwoływanie się do wiersza i doświadczeń dzieci; -„Koty i psy”- zabawa ruchowa; -„Zwierzęta i my”- oglądanie zdjęć zwierząt, rozmowa na temat hodowli zwierząt i odpowiedzialności człowieka za nie, zwrócenie uwagi na zachowanie ostrożności w kontaktach ze zwierzętami; -ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem K.s.120; -„Był sobie pies”- konstruowanie twórczego opowiadania; -praca plastyczna „Moje ulubione zwierzątko”- malowanie farbami plakatowymi; -„Mowa zwierząt”- ćwiczenia ortofoniczne; -układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych - ilustrowanie zadań liczmanami, obrazkami, obliczanie wyniku i pokazywanie go na kartonikach, wspólne układanie zadań dla całej grupy Ćw.s.31; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie z elementami pedagogiki zabawy;	przyrodnicza językowa plastyczna matematyczna ruchowa	-rozwiązuje zagadki tematyczne; -rysuje zgodnie z instrukcją; -uważnie słucha prezentowanego utworu; -wypowiada się na podany temat; -aktywnie uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach ruchowych; -czyta w zakresie poznanych liter; -redaguje twórcze opowiadanie na podany temat; -potrafi naśladować głosy zwierząt domowych; -estetycznie wykonuje pracę plastyczną; -rozwiązuje zadania tekstowe, pokazuje wynik na kartoniku; -samodzielnie układa zadania tekstowe dla całej grupy; -dodaje i odejmuje w zakresie 10;
2.„Zwierzęta hodowlane - ssaki”	-wzbogacenie wiadomości na temat życia wybranych zwierząt hodowlanych oraz produktów pochodzenia zwierzęcego; -kształcenie umiejętności wypowiadania się na podany temat; -rozwiązywanie zagadek tematycznych; -kształcenie umiejętności odszyfrowywania zakodowanych informacji; -doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów'	I. Zabawa dydaktyczna „Zwierzaki”- naśladowanie odgłosów zwierząt, zastanawianie się, jakie korzyści przynoszą ludziom; II. Prezentacja utworu H. Szayerowej „Tylko nic nie mówcie krowie”- omówienie utworu, dopasowywanie produktów spożywczych i przemysłowych do odpowiednich zwierząt; -doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem K.s.122; -zabawa doskonaląca pamięć wzrokową „Co się zmieniło? - ułóż jak było” -rozwiązywanie zagadek związanych z tematem zajęć; -„Zwierzęta hodowlane i ich potomstwo” - zabawa dydaktyczna; -odszyfrowywanie zakodowanych informacji Ćw.s.30 z.1; -porównywanie liczebności zbiorów - stosowanie znaków matematycznych Ćw.s.30 z.2;	przyrodnicza społeczna językowa matematyczna	- rozpoznaje i nazywa zwierzęta hodowlane i ich potomstwo; -uważnie słucha utworu literackiego czytanego przez nauczyciela; -czyta ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter; -wypowiada się na podany temat; -rozwiązuje zagadki tematyczne; -odkodowuje zaszyfrowane informacje; -porównuje liczebność zbiorów i stosuje znaki matematyczne; -aktywnie uczestniczy we wspólnych zabawach;
3.„Zwierzęta hodowlane - ptaki”	-wzbogacanie wiadomości na temat życia ptaków; -kształtowanie postawy badawczej wobec otaczającego świata; -doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter; -ćwiczenia oddechowe i ortofoniczne; -kształcenie umiejętności wyodrębniania podzbioru; -kształcenie umiejętności układania i rozwiązywania zadań tekstowych; -rozwijanie sprawności psychoruchowej;	I. „Mieszkańcy kurnika”- zabawa ruchowa z elementami ćwiczeń ortofonicznych; II. Prezentacja ilustracji ptaków hodowlanych i dzikich oraz ich jaj - porównywanie wielkości i barwy jaj; -ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem K.s.121; -„Ptaki do kurników”- zabawa ruchowa; -prezentacja opowiadania o ptakach „Powrót jaskółki”- omówienie treści opowiadania, pożytek z ptaków domowych i dzikich; -„Ptasie pióra”- ćwiczenia oddechowe; -„Co szybciej spada?”- zabawa badawcza; -rozpoznawanie ptaków na podstawie fragmentów ilustracji; -utrwalenie wiadomości o ptakach Ćw.s.28; -tworzenie podzbioru w zbiorze i układanie zadań tekstowych do obrazków Ćw.s.29;	przyrodnicza językowa ruchowa matematyczna	-wypowiada się na podany temat; -uważnie słucha czytanego przez nauczyciela opowiadania i wypowiada się na jego temat oraz na temat pożytku z ptaków udomowionych i dzikich; -czyta w zakresie poznanych liter; -aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych; -układa zadania do ilustracji i je rozwiązuje; -potrafi wyodrębnić podzbiór; -rozpoznaje i nazywa ptaki domowe; -obserwuje i analizuje właściwości wybranych przedmiotów;
Cykl tematyczny: „Moja miejscowość, moja ojczyzna”
1.„Moja miejscowość”	-oglądanie zabytków i miejsc pamięci narodowej, poznawanie historii i tradycji oraz pracy zawodowej wykonywanej przez mieszkańców, poznawanie krajobrazu - rzeźby terenu, przyrody, typowej zabudowy itp.; -rozwijanie umiejętności plastycznych; -kształcenie umiejętności odejmowania w danym zakresie; -kształcenie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych; -kształcenie umiejętności dokonywania pomiarów odległości za pomocą dowolnej miary; -kształtowanie pojęcia liczby naturalnej w aspekcie porządkowym;	I. Zabawa „Moja miejscowość” - oglądanie albumów, widokówek i fotografii Bukowna - rozpoznawanie znanych miejsc, budowli i ulic; -budowanie z klocków swojego domu, ulicy, czytanie globalne nazw ulic, umieszczenie ich przy swoim domu, numeracja domów; II. Wycieczka po okolicy - zwrócenie uwagi na instytucje użyteczności publicznej-omówienie ich podstawowych funkcji, -zabytki i miejsce pamięci narodowej -poznawanie historii i tradycji miejscowości, zapoznanie z legendą „O Diablej Górze”, -prace, zawody wykonywane przez mieszkańców miejscowości, -krajobraz - rzeźbę terenu, przyrodę, typową zabudowę; -„Uliczkami mojego miasta” - praca plastyczna; -rozwiązywanie zadań tekstowych - odejmowanie, dokonywanie obliczeń na zbiorach zastępczych, próby liczenia w pamięci; - zabawy ruchowe w ogródku przedszkolnym- zachowanie zasad bezpieczeństwa, mierzenie odległości do wyznaczonego obiektu za pomocą dowolnie wybranej miary;	społeczna przyrodnicza językowa matematyczna ruchowa	-aktywnie uczestniczy w rozmowach na temat swojej miejscowości; -numeruje kolejno budynki; -wypowiada się na temat pracy swoich rodziców i krewnych; -czyta globalnie nazwy ulic; -estetycznie wykonuje prace plastyczne; -zgodnie współdziała z dziećmi podczas zabawy; -rozwiązuje zadania tekstowe; odejmuje wykonując obliczenia na zbiorach zastępczych lub w pamięci; -bierze aktywny udział w zabawach ruchowych; -dokonuje pomiaru odległości np. krokami, stopa z stopą;
2.„Moja ojczyzna”	-kształtowanie poczucia przynależności do narodu i kraju; -kształtowanie postawy poszanowania odrębności narodowych; -prezentacja symboli narodowych: godła i barw państwowych, hymnu narodowego i mapy Polski; -zapoznanie z legendą związaną z powstaniem państwa polskiego; -rozwijanie umiejętności plastycznych; -doskonalenie umiejętności czytania;	I. „Liczby” - zabawa integracyjna; II. Prezentacja wiersza Cz. Janczarskiego „Polska”- analiza treści wiersza; - prezentacja symboli narodowych - godło i flaga Polski, mapa fizyczna Polski, hymn narodowy; -rozpoznawanie symboli narodowych Ćw.s.50; -„Wycieczka po Polsce” - zabawa ruchowa z globalnym odczytywaniem nazw wybranych miejscowości; -prezentacja legendy M. Orłonia i J. Tyszkiewicza „ O Lechu i białym orle”- omówienie legendy, opisanych w niej wydarzeń, zachowań bohaterów, próby inscenizacji - drama; -„Mapa Polski”- wykonanie pracy plastyczno - techniczna z wycinanki ( puzzle);	społeczna językowa ruchowa plastyczna	-uczestniczy w rozmowie na temat tożsamości narodowej oraz symboli narodowych i hymnu państwowego; -słucha uważnie utworów literatury dziecięcej; -opowiada o wydarzeniach i bohaterach utworu literackiego; -czyta ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter; -precyzyjnie i estetycznie wykonuje prace plastyczne; -aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych;
3.„ Hej, na krakowskim rynku”	-rozwijanie umiejętności konstruowania budowli z klocków; -wzbogacanie wiadomości na temat historii Krakowa, poznawanie legend tego miasta; -prezentacja zabytków Krakowa; -zapoznanie z kulturą ludową Krakowa: nauka piosenki i tańca ludowego, prezentacja stroju ludowego; -prezentacja hejnału z Wieży Mariackiej; -czytanie ze zrozumieniem; -dokładne i staranne wykonanie pracy plastycznej;	I. „Budujemy zamki”- zabawa konstrukcyjna; II. Prezentacja wiersza i rozmowa na temat zabytków na podstawie wiersza K.s.124,125; -pokazanie Wisły na mapie, wyszukanie Krakowa, ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem Ćw.s.53,54; -prezentacja zabytków Krakowa na podstawie albumów, ilustracji; -prezentacja hejnału z Wieży Mariackiej w Krakowie CD.20; -nauka piosenki „Krakowiaczek ci ja” i utrwalenie tańca CD.14; -prezentacja stroju krakowskiego na podstawie ilustracji Ćw.s.51 - omówienie wyglądu, nazywanie części stroju; -słuchanie nagrania krakowiaka w wykonaniu krakowskiej kapeli ludowej CD.15; -zapoznanie z legendą „O smoku wawelskim i szewcu Skubie”- omówienie treści; -praca plastyczna - wykonanie smoka techniką origami;	historyczna językowa społeczna muzyczna plastyczno-techniczna	-wymienia bohaterów poznanych legend i opowiada o głównych wydarzeniach; -ogląda i opisuje ilustracje przedstawiające zabytki Krakowa; -czyta ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter; -rozpoznaje melodię hejnału krakowskiego; -śpiewa piosenkę o tematyce związanej z Krakowem; -wymienia charakterystyczne cechy stroju krakowskiego; -rozpoznaje strój krakowski wśród innych strojów folklorystycznych; -odtwarza rytm i krok krakowiaka; -składa smoka z papieru wg wzoru;
4. „Podróże koziołka Matołka”	-bezpośrednie zapoznanie dzieci z teatrem; -utrwalenie pojęć związanych z teatrem; -wdrażanie do właściwego zachowania się w czasie przejazdu i podczas oglądania przedstawienia; -estetyczne wykonanie prac plastycznych;	I. Rozmowy na temat wycieczki, właściwego - bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w autobusie i teatrze; II. Wycieczka wyjazdowa do Teatru Dzieci Zagłębia w Będzinie na przedstawienie pt. „Podróże koziołka Matołka”; -przypomnienie pojęć związanych z teatrem ( np. scena, widownia, kulisy, aktorzy, scenografia, rekwizyty); -oglądanie przedstawienia teatralnego - rozmowa po obejrzeniu przedstawienia, wnioski; -wykonanie pracy plastycznej inspirowanej obejrzaną sztuką;	teatralna językowa społeczna	-potrafi właściwie zachować się w autokarze; -wie, jak należy zachować się w teatrze i umie się do tego dostosować; -zna pomieszczenia teatru; -zna i rozumie wybrane pojęcia związane z teatrem; -potrafi wypowiedzieć się na temat przedstawienia w formie słownej i plastycznej;
5.„ Nasza stolica”	-omówienie znaczenia stolicy kraju; -wzbogacenie wiadomości na temat historii Warszawy, zapoznanie z legendami związanymi z miastem; -prezentacja zabytków oraz charakterystycznych budowli Warszawy; -kształcenie umiejętności odejmowania, uzupełniania zapisanych działań arytmetycznych; -rozwijanie orientacji na kartce - odwzorowywanie układu elementów; -nauka piosenki związanej z tematem dnia; -rozwijanie umiejętności plastyczno-technicznych;	I. Zabawa „Warszawa - stolica Polski”- poznawanie w trakcie zabawy zabytków i ważniejszych budowli Warszawy, zapoznanie z pojęciem „stolica”, i znaczeniem stolicy dla kraju; - ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem K.s.126,127; II. Poznajemy legendy warszawskie - prezentacja legend E.Szelburg-Zarembiny „Legenda warszawska” i A. Oppmana „Syrena”, „Bazyliszek”, „Złota kaczka” -rozmowa na temat wysłuchanych legend; -praca plastyczna w zespołach - „Warszawskie legendy”- wykonywanie ilustracji do wylosowanej legendy; -nauka piosenki „Wiślana syrenka” - zabawy rytmiczno-ruchowe przy piosence; -kształcenie umiejętności odejmowania i odwzorowywania układu elementów Ćw.s.56; -„Syrenka”- wykonanie pracy plastycznej z wycinanki;	społeczna historyczna językowa muzyczna matematyczna	-rozumie znaczenie słowa „stolica”, potrafi wyjaśnić jej rolę dla kraju; -uważnie słucha czytanych utworów; - wymienia bohaterów poznanych legend i opowiada o głównych wydarzeniach; -wypowiada się na temat zabytków i charakterystycznych budynków stolicy; -czyta w zakresie poznanych liter; -odejmuje liczby w zakresie 10 i uzupełnia działania arytmetyczne; -odwzorowuje układ elementów na kartce; -śpiewa piosenkę o warszawskiej syrence; -precyzyjnie i estetycznie wykonuje prace plastyczne; -zgodnie współdziała z dziećmi;
Cykl tematyczny: „Poznajemy pracę różnych ludzi”
1.„Praca ludzi w naszym przedszkolu”	-zapoznanie z pracą wybranych osób z przedszkola; -rozwijanie postawy poszanowania pracy różnych osób; -kształcenie umiejętności uważnego słuchania wypowiedzi innych i kulturalnego włączania się do rozmowy; -redagowanie ustnych wypowiedzi na podany temat; -utrwalenie pojęcia liczby naturalnej w aspekcie porządkowym; -kształcenie umiejętności układania i rozwiązywania zadań tekstowych;	I. Prezentacja wiersza D. Gellner „Moje kucharki”- omówienie treści wiersza, ustalenie liczby kucharek, przypomnienie cech charakterystycznych poszczególnych kucharek, przeliczanie liczebnikami porządkowymi, wyciągnięcie morału ; II. Wycieczka do różnych miejsc w przedszkolu np. kuchnia, gabinet dyrektora, rozmowa z osobami pracującymi w odwiedzanym miejscu - stosowanie zwrotów grzecznościowych; -rozwiązywanie zadań tekstowych - ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu; -zabawa ruchowa „Motyle”- ustawianie się w grupkach wg podanej liczebności; -układanie zadań tekstowych - wymyślanie historyjek, manipulowanie liczmanami, układanie działań; -zabawa tematyczna „Jesteśmy w kawiarni”;	społeczna językowa ruchowa matematyczna	-zadaje pytania i stosuje zwroty grzecznościowe podczas rozmowy z pracownikami przedszkola; -szanuje pracę różnych osób; -uważnie słucha tekstów literackich i rozumie ich sens; -wypowiada się na podany temat i uważnie słucha wypowiedzi innych; -czyta globalnie wyrazy; -układa i rozwiązuje zadania tekstowe; -zna i właściwie stosuje liczbę w aspekcie porządkowym; -dodaje i odejmuje w zakresie 10, obliczając wynik na palcach;
2.„Kto i jak pracuje?”	-kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literatury dziecięcej; -doskonalenie umiejętności rozmowy na podany temat; -zwiedzanie miejsc użyteczności publicznej; -obserwacja pracy ludzi w wybranym zawodzie; -kształcenie sprawności ruchowej; -doskonalenie umiejętności dodawania i rozkładu liczby na dwa składniki; -kształcenie umiejętności układania działań typu: 2 + 3 = 5;	I. „Zabawy kostką”- doskonalenie umiejętności liczenia, układanie działań z liczb i znaków na kartonikach; II. Prezentacja wiersza M. Brykczyńskiego „Na poczcie”- omówienie treści wiersza; -zwiedzanie miejsc użyteczności publicznej np. poczty, urzędu miejskiego - rozmowa z pracownikami na temat ich pracy; - rozmowa po powrocie o tym, co dzieci widziały; -„Zgadnij, kim jestem?”- zabawa pantomimiczna, czytanie globalne nazw zawodów, przekazywanie ruchem i gestem ich czynności ; -doskonalenie umiejętności redagowania wypowiedzi na podany temat Ćw.s.59 - oglądanie ilustracji, ćwiczenia w globalnym czytaniu, wypowiadanie się na temat pracy przedstawionych tam ludzi oraz typowych czynności wykonywanych przez te osoby w pracy zawodowej; -rozmowa na temat pracy zawodowej rodziców;	matematyczna społeczna językowa	-przelicza i dodaje elementy zbioru; -układa z kartoników działania typu: 2 + 3 = 5; - słucha uważnie tekstów literackich i rozumie ich treść; -wypowiada się na podany temat w formie zdania lub kilku zdań; -odczytuje wyrazy proponowane przez nauczyciela; -zadaje pytania i słucha odpowiedzi podczas rozmowy z dorosłymi; -przestrzega zasad kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych; -obserwuje pracę ludzi w miejscach użyteczności publicznej;
3.„Zakłady usługowe”	-prezentacja utworów literackich; -obserwacja pracy ludzi w wybranych zakładach usługowych; -wzbogacenie wiadomości na temat pracy w wybranych zawodach; -wzbogacenie słownictwa o nazwy zawodów; -wdrażanie do kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych; -szacowanie, ile może być przedmiotów i przeliczanie ich; -rozwijanie umiejętności plastyczno-technicznych;	I. „Zgaduj, zgadula”- szacowanie, ile może być przedmiotów i sprawdzanie szacowania przez przeliczanie; II. Prezentacja wiersza J. Tuwima „Wszyscy dla wszystkich”- wprowadzenie w tematykę dnia; -rozmowa o zawodach na podstawie wysłuchanego wiersza; -globalne odczytywanie wyrazów zapisanych na kartonikach - rozmowa na temat pracy ludzi wykonujących różne zawody; -ilustrowanie ruchem czynności charakterystycznych dla omawianych zawodów; -wycieczka do wybranych zakładów usługowych (fryzjerskiego, szewskiego), obserwacja ludzi przy pracy, rozmowa z osobą pracującą w zakładzie; -wykonanie pracy plastycznej „Odbijanka mozaikowa”- stemplowanie;	matematyczna językowa społeczna plastyczno-techniczna	-szacuje i przelicza w zakresie 10 i powyżej; -uważnie słucha tekstów literackich i rozumie ich sens; -czyta wyrazy globalnie; -rozmawia z osobą pracującą w zakładzie usługowym; -przestrzega zasad kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych; -wypowiada się na podany temat w formie zdania lub kilku zdań; -estetycznie wykonuje pracę plastyczno-techniczną; -tworzy regularne, rytmiczne wzory;
4.„Kim chciałbym zostać?”	-kształcenie umiejętności redagowania dłuższych wypowiedzi na temat marzeń o przyszłym zawodzie; -doskonalenie umiejętności włączania się do rozmowy oraz swobodnego wypowiadania się na podstawie wysłuchanego tekstu; -kształcenie umiejętności komunikacji werbalnej i pozawerbalnej; -kształcenie umiejętności liczenia w sytuacjach wymiany; -ćwiczenia oddechowe - usprawnianie aparatu mowy; -rozwijanie sprawności psychoruchowej; -precyzyjne wykonanie pracy plast.;	I. Rozwiązywanie zagadek wprowadzających w tematykę dnia, rozmowa o zawodach zaprezentowanych w zagadkach, globalne czytanie wyrazów; II. „Podróże w przyszłość”- zabawa językowa wzbogacająca słownictwo czynne; -prezentacja wiersza J. Kerna „Piotruś i powietrze”- rozmowa o przygodach Piotrusia; -praca plastyczno-techniczna „Wiatraczki”; -ćwiczenia oddechowe usprawniające aparat mowy: nadmuchiwanie balonów, dmuchanie na piłeczkę pingpongową - próby wyjaśnienia, co się stało?; -zabawa ruchowa „Balonik”; -zabawa tematyczna „W sklepie”- stosowanie umiejętności matematycznych w różnych sytuacjach życiowych, wymienianie jeden za jeden, jeden za trzy itp. Dokonywanie zakupów według określonych reguł, pamiętanie o zasadach zachowania się w miejscach publicznych; -„Co nowego, co dobrego”- zabawa integracyjna;	językowa społeczna ruchowa matematyczna plastyczno-techniczna	-uważnie słucha tekstów literackich i rozumie ich sens; -wypowiada się na podany temat (na temat swoich marzeń) w formie zdania lub kilku zdań; -potrafi komunikować się w formie werbalnej i pozawerbalnej; -liczy w sytuacji wymiany: jeden za dwa, jeden za trzy itp.; -współdziała w grupie; -estetycznie i starannie wykonuje pracę plastyczno-techniczną według podanej instrukcji; -wykonuje ćwiczenia oddechowe; -próbuje wyciągać wnioski w zaistniałej sytuacji; -aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej;
5.„Praca dawniej i dziś”	-wzbogacenie wiadomości na temat zawodów wykonywanych przez ludzi dawniej i dziś; -doskonalenie umiejętności redagowania wypowiedzi na podany temat; -rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego -ustalanie kolejności wydarzeń; -utrwalanie nazw dni tygodnia, miesięcy i pór roku oraz określeń typu: „wczoraj”, „przedwczoraj”, „jutro”, „pojutrze”; -rozwijanie umiejętności plastycznych;	I. Rozwiązywanie zagadek wprowadzających w tematykę dnia; II. Prezentacja opowiadania „Dawno, dawno temu”- rozmowa na temat pracy listonosza dawniej i dziś; -wspólne ustalanie kolejności zdarzeń w opowiadaniu; -ćwiczenia w czytaniu globalnym; -„Dziwne słowa”- zagadki sylabowe, odczytywanie sylab przez dzieci, tworzenie wyrazów z sylab; -recytowanie utworu „W poniedziałek rano”- utrwalenie określeń: „wczoraj”, „przedwczoraj”, „jutro”, „pojutrze”, utrwalenie nazw dni tygodnia; -przypomnienie nazw miesięcy i pór roku; -zapoznanie dzieci z pracą garncarza; -„Wazoniki” z masy solnej lub plasteliny - praca plastyczna, wystawka prac; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie;	językowa matematyczna społeczna plastyczna ruchowa	-uważnie słucha opowiadania czytanego przez nauczyciela; -wypowiada się na podany temat; -dostrzega zależności przyczynowo-skutkowe (ustala kolejność zdarzeń); -odczytuje sylaby i łączy je w całość (w wyrazy); -wymienia nazwy dni tygodnia, miesięcy i pór roku; -zna i właściwie stosuje określenia następstwa czasu typu „wczoraj”, „przedwczoraj”, „jutro”, „pojutrze”; -estetycznie wykonuje pracę plastyczną; -sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne;
Cykl tematyczny: „Moja rodzina i ja”
1.„Moja mama”	-kształtowanie rozumienia sensu przynależności do rodziny - powinności dziecka wobec najbliższych; -kształcenie umiejętności redagowania wypowiedzi na podstawie zdjęć; -kształcenie umiejętności prowadzenia rozmowy na temat roli mamy w rodzinie i wdrażanie do uważnego słuchania wypowiedzi innych; -kształcenie umiejętności rozróżniania barwy głosu ludzkiego;	I. „Piłka w tunelu” - zabawa ruchowa; II. Rozmowa na temat rodziny (przy fotografiach); -kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem, udzielanie odpowiedzi na pytania, ćwiczenie spostrzegawczości K.s.128,129; -rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz rozwiązywania rebusów Ćw.s.57; -„Kto to mówi?” - rozróżnianie barwy głosów koleżanek i kolegów; -„Pan Sopran i pan Bas” - ćwiczenia muzyczne; -rozpoznawanie głosów zwierząt i ludzi; -zapoznanie dzieci z barwą głosu wysokiego - prezentacja nagrania CD.29; -zapoznanie dzieci z barwą głosu niskiego CD. 30; -„Jaki to dźwięk?” - odróżnianie dźwięków wysokich i niskich; -„Nasze mamy” - rozmowa podsumowująca;	ruchowa społeczna językowa muzyczna	-rozpoznaje głos kolegi lub koleżanki; -zna nazwy głosów wokalnych - sopran, bas; -rozumie i właściwie stosuje określenia: „wysoko” („cienko”), „nisko” („grubo”); -potrafi podać przykłady dźwięków o barwie ciemnej i jasnej; -potrafi wyjaśnić, co znaczy słowo „rodzina”: -potrafi powiedzieć, jaka jest rola mamy w rodzinie; -wie, co może zrobić np. dla mamy w; -czyta tekst z podziałem na role; -odpowiada na pytania związane z tekstem;
2.„Życzenia dla mamy”	-rozwijanie umiejętności skupiania uwagi i uważnego słuchania; -wyzwalanie ekspresji emocjonalnej i słowno-ruchowej poprzez zabawy teatralne; -rozwijanie wyobraźni i umiejętności odgrywania ról teatralnych; -rozwijanie sprawności grafomotoryczne; -kształtowanie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych oraz układania i odczytywania działań arytmetycznych; -rozwijanie sprawności psychoruchowej;	I. „Piłka goni piłkę”- zabawa ruchowa; -„Gdybym był czarodziejem” - zabawa dydaktyczna pobudzająca wyobraźnię; II. Prezentacja opowiadania L. Krzemienieckiej „Dobra to chatka, gdzie mieszka matka”- wypowiedzi na temat wysłuchanego utworu literackiego; -dobieranie wyrazów pasujących do opowiadania - kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem; -„Nasz teatrzyk” - zabawa w teatr, próba przedstawienia własnymi słowami opowiadania L. Krzemienieckiej; -„Kwiaty dla mamy” - układanie i odczytywanie działań arytmetycznych; -wyodrębnianie zbiorów Ćw.s.58 z.1; -rozwijanie sprawności grafomotorycznej i orientacji na kartce papieru Ćw.s.58 z.2;	ruchowa językowa społeczna teatralna matematyczna	-uważnie słucha utworu literackiego i wypowiada się na jego temat; -opowiada, co wyczarowałby dla mamy, aby ją uszczęśliwić; -odpowiada na pytania dotyczące opowiadania; -wyszukuje wyrazy pasujące do treści opowiadania; -odgrywa wybraną rolę w teatrzyku; -rozwiązuje proste zadania tekstowe; -układa działania arytmetyczne typu: 3 + 2 = 5, 8 - 4 = 4; -rysuje wazon dla mamy; -zręcznie podaje piłkę koleżance lub koledze;
3.„Upominek dla mamy”	-kształtowanie rozumienia sensu przynależności do rodziny - relacje łączące najbliższych; -kształcenie umiejętności konstruowania twórczych opowiadań na podany temat; -kształcenie umiejętności czytania; -utrwalanie pojęcia liczby naturalnej; -kształtowanie odporności emocjonalnej w sytuacjach zwycięstwa lub porażki; - rozwijanie wrażliwości i wyobraźni muzycznej - nauka piosenki; -rozwijanie umiejętności plastycznych; -rozwijanie sprawności ruchowej;	I. Zabawa ruchowa „Pochód pajacyków” II. „Moja rodzina”- rozmowa na temat rodziny” -„Mamy i dzieci z różnych stron świata” - rozmowa na podstawie fotografii; -czytanie zdań i dopasowywanie ich do ilustracji w książce; -odszukanie na globusie miejsc, z których pochodzą mamy i ich dzieci przedstawione na fotografiach; -prezentacja ciekawostek związanych z życiem ludzi zamieszkujących w tych krajach; -nauka piosenki „Moja mama” CD.53,54 - rozmowa na temat piosenki, zabawy rytmiczno-ruchowe, próby śpiewania razem z nagraniem; -„Kwiatek dla mamy” - wykonanie upominku dla mamy metodą origami; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie; -gra „Budowanie wież” - utrwalanie pojęcia liczby naturalnej;	ruchowa społeczna językowa plastyczna muzyczna matematyczna	-wypowiada się na podany temat i uważnie słucha wypowiedzi innych; -wie, kto oprócz mamy i taty należy do jego rodziny; -redaguje wypowiedzi ustne na podstawie ilustracji; -ogląda globus, uważnie słucha informacji o życiu ludzi mieszkających w innych krajach i na innych kontynentach; -śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem; -przestrzega zasad gry; -wie, jak zachować się w sytuacji zwycięstwa lub porażki; -estetycznie wykonuje pracę plastyczną; -aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych;
4.„Pomagamy mamie i tacie”	-przygotowanie programu artystycznego z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca; -kształcenie umiejętności planowania działań związanych z przygotowaniem przyjęcia dla mam i tatusiów; -rozwijanie umiejętności współpracy w grupie; -rozwijanie umiejętności plastycznych; -rozwijanie wrażliwości i wyobraźni muzycznej - przygotowanie instrumentacji piosenki;	I. Zabawy naszych rodziców - „Mam chusteczkę haftowaną”, „Stary niedźwiedź”, „Ojciec Wergiliusz”; II. Słuchanie opowiadania H. Bechlerowej „Zajączek z rozbitego lusterka”- swobodne wypowiedzi dzieci na temat treści opowiadania, ocena postępowania rodziców; -„Pomagamy mamie i tacie”- rozumienie roli, jaką pełnią matka i ojciec w rodzinie, rozmowa na temat sposobów pomagania rodzicom w pracach domowych przez dzieci, naśladowanie ruchem wybranych czynności; -„Moja rodzina”- wykonanie ilustracji, układanie podpisów „To mama, tata i ja” lub „To jest moja rodzina”; -utrwalenie piosenki „Moja mama”, wprowadzenie podkładu instrumentalnego; -„Tata jest na medal”- przygotowanie prezentów dla taty - medale z masy solnej;	społeczna językowa muzyczna plastyczna ruchowa	-aktywnie uczestniczy w przygotowaniu programu artystycznego z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca; -rozumie rolę matki i ojca w rodzinie; -wypowiada się na temat pomocy rodzicom w pracach domowych; -wykonuje pracę plastyczną na zadany temat; -układa podpis do rysunku z rozsypanki wyrazowej; -przygotowuje niespodziankę - prezent dla taty, dba o estetyczne wykonanie pracy plastycznej; -śpiewa piosenkę i tworzy akompaniament muzyczny do jej melodii;

---