Wielokierunkowa aktywność dzieci - WRZESIEŃ

Integralny ośrodek tematyczny: MAM 5, 6 LAT, POZNAJĘ KOLEGÓW I MOJE NAJBLIŻSZE OTOCZENIE

Temat dnia

Społeczna przyrodnicza techniczna i zdrowotna

Językowa i literacka

Matematyczna

Słuchowa, muzyczna

Plastyczna

Gry i zabawy ruchowe

W naszym przedszkolu

Przydzielanie indywidualnych znaczków. Zapamiętywanie wyglądu własnego znaczka. Doskonalenie spostrzegawczości. Zapoznanie się z rodzajem kącików tematycznych w sali. Wspólne urządzanie kącików zabaw; tematyczne porządkowanie zabawek i ustalanie dla nich stałych miejsc. Ustalenie zasad dotyczących korzystania z zabawek, placu zabaw. Poznajemy najbliższą okolicę , zbieranie owoców jesieni.

„W sali” - opowiadanie na temat obrazka. Opowiadanie, co robią dzieci. Nazywanie przedmiotów i określanie, gdzie się one znajdują za pomocą przyimków: na, pod, obok, w środku...

Zapoznanie się z różnymi kącikami tematycznymi w sali. Klasyfikowanie zabawek według rodzaju. Ustalenie zasad korzystania ze wspólnych miejsc do zabawy, atrakcyjnych zabawek, gier, układanek. Zabawa dydaktyczna „Gdzie jest w naszej sali…?”. Posługiwanie się określeniami: - na, pod, nad, za, obok, - wysoko, nisko, - między, przy, - w środku, poza.

Ćwiczenie słuchu fonematycznego. Wypowiadanie sylabami wyrazów: klocki, tablica, samochody, akwarium...

Kolorowanie znaczków - uczenie umiejętnego posługiwania się kredkami, wypełniania konturów .

Zabawa orientacyjno-porządkowa: „Szukaj pary”.

Data: 2- 3 09 2009

Podstawa programowa

Ad 1, p. 2

Ad 13, p. 4

Ad 4, p. 2 Ad 13, p. 4

Ad 14, p. 6

Ad 9, p. 2

Ad 5, p. 4

Znamy magiczne słowa: przepraszam, proszę, dziękuję

Wysłuchanie wiersza Czesława Janczarskiego „Piękne zwyczaje” i zawarcie kontraktu grupowego. Uczenie się kulturalnego zwracania się do siebie nawzajem, właściwego używania zwrotów grzecznościowych. Stworzenie kontraktu grupowego dotyczącego zasad zachowania.

„Poznajemy kolegów” - zabawa dydaktyczna. Uczenie się poprawnego budowania wypowiedzi wielozdaniowej. Wiązanie opisu słownego z osobą dziecka.

Budujemy nasze przedszkole- Zabawy konstrukcyjna z klocków. Dzielenie klocków z e względu na materiał ( plastik, drewno) Dzielenie zbioru na podzbiory. Posługiwanie się nazwami figur geometrycznych: prostokąt, trójkąt, kwadrat, koło, trapez. Przeliczanie figur. Wprowadzenie do globalnego czytania wyrazu figury.

Poznajemy muzykę - wysłuchanie utworu muzycznego Fryderyka Chopina Nokturn H-dur op 62, ekspresje słowne na temat wysłuchanego utworu, dzielenie się wyobrażeniami, jak się czułem, co sobie wyobrażałem, ; wyjaśnienie dzieciom rodzaju muzyki-muzyka klasyczna.

Kolorowanie obrazków konturowych bez przekraczania linii.

„Przedostań się na drugą stronę”, bezpieczne wspinanie się na drabinkach. Zapoznanie dzieci z przyrządami do ćwiczeń znajdującymi się na sali gimnastycznej oraz zasadami bezpieczeństwa.

Poznajemy najbliższą okolicę , zbieramy owoce jesieni spotkane podczas spacerów.

Data: 4 - 5 09 2009

Podstawa programowa

Ad 1, p. 1, 2

Ad 3, p. 3

Ad 4, p. 2 Ad 13, p. 1

Ad 14, p. 6

Ad 14, p. 3

Ad 5, p. 4

Zabawy z figurami

„Jaką figurę ułożę?” - zabawa dydaktyczna. Rozwijanie wyobraźni. Zwracanie uwagi na kształty zamknięte i nie zamknięte liniami. Uczenie się szanowania pracy kolegów.

Rozpoznawanie i nazywanie kształtu kwadratu i trójkąta. Posługiwanie się nazwami figur geometrycznych: prostokąt, trójkąt, kwadrat, koło, . Przeliczanie figur.

„Mój robot”- obrazki z figur geometrycznych, , układanie elementów na kartce papieru, odrysowywanie ich i wypełnianie ulubionym kolorem

Zabawy z piłką w ogrodzie.

Data: 5 09 2009

Podstawa programowa

Ad 1, p.1

Ad 4, p. 2, 3

Ad 13, p. 1

Ad 8, p. 1

Ad 9, p. 2

Ad 5, p. 4

Wspólne zabawy

„Roztargniona Iwona” - słuchanie wiersza Anny Łady. Uważne wysłuchanie wiersza. Zrozumienie określenia roztargniona. Uważne słuchanie czytanego tekstu. Ocena zachowania bohaterów. Ukazanie sposobu samodzielnego rozwiązywania konfliktów.

„Dzień w przedszkolu” - rozmowa na temat serii obrazków. Doskonalenie poprawności gramatycznej wypowiedzi. Porządkowanie obrazków według kolejności zdarzeń. Poprawne posługiwanie się pojęciami określającymi pory doby.

„W sali” Nazywanie przedmiotów i określanie, gdzie się one znajdują za pomocą przyimków: na, pod, obok, w środku

Słuchanie piosenki ludowej „Koziorajka”, grupowe pląsy do muzyki, wspólne śpiewanie piosenki. Poznawanie kroków układu tanecznego do melodii piosenki . Tworzenie instrumentu muzycznego marakasy z puszki metalowej wypełnionej ryżem, ozdabianie marakasy

„Drogi i dróżki” - malowanie farbami plakatowymi na szarym papierze. Malowanie różnego rodzaju linii. Wykorzystanie całej powierzchni papieru. Umiejętne posługiwanie się pędzlem. Wypełnianie konturów kolorami, wycinanie ich w formie puzzli, przyklejanie na kartę papieru. Uczenie umiejętnego posługiwania się nożyczkami, ołówkiem, klejem.

Zabawa orientacyjno-porządkowa: „Szukaj pary”. Spacer w pobliże pól uprawnych- porównywanie dróg asfaltowych i polnych ścieżek. „Tor przeszkód” w ogrodzie przedszkolnym : biegi , przeskoki, , rzuty do celu

Data: 09 -11 09 2009

Podstawa programowa

Ad 1, p. 2

Ad 13, p. 6

Ad 14, p. 6

Ad 14, p. 3

Ad 5, p. 4

W ogrodzie

Spacer w ogrodzie. Ustalenie zasad bezpiecznego zachowania się. Zakaz tworzenia sytuacji zagrażających bezpieczeństwu innych dzieci. „Magnesy” -zabawa integracyjna , utrwalanie znajomości części ciała , kształcenie reakcji na sygnał dźwiękowy.

„Droga do przedszkola” - wypowiedzi dzieci, nabywanie odwagi i umiejętności wyrażania swych spostrzeżeń i opinii w grupie. „W ogrodzie”- praca z obrazkami , wypowiadanie się na temat przedstawionych sytuacji. Doskonalenie syntezy wzrokowej i słuchowej.

„Figury” - zabawa dydaktyczna połączona z wykonaniem zadania w kartach pięciolatka. Wyodrębnianie podzbiorów w zbiorach figur geometrycznych. Wprowadzenie polecenia otocz linią. Globalne czytanie wyrazu figury. „Z lewej, z prawej strony” zabawa dydaktyczna, określanie stron własnego ciała, uważne poruszanie się w grupie, szybka reakcja na sygnał dźwiękowy.

Poznawanie kroków układu tanecznego do melodii piosenki . Tworzenie instrumentu muzycznego marakasy z puszki metalowej wypełnionej ryżem, ozdabianie marakasy. Granie na wykonanych instrumentach.

„Obrazki z figur geometrycznych” - układanie z gotowych elementów. Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. Rozwijanie pomysłowości. Uczenie się umiejętnego posługiwania się nożyczkami, ołówkiem, klejem. „Kolorowy ogród figury” - malowanie farbami plakatowymi. Uczenie się umiejętnego posługiwania się nożyczkami, ołówkiem, klejem.

” Zabawa „Omiń przeszkodę”, ćwiczenie utrzymywania równowagi - zajęcia w ogrodzie przedszkolnym .

Data : 14 - 16 09 2009

Podstawa programowa

Ad 1, p. 3

Ad 3 p.1, 2

Ad 4, p. 2

Ad 14, p. 3

Ad 5, p. 4

Rozumiemy się bez słów

„Co to znaczy?” - zabawa dydaktyczna. Odbieranie, rozumienie i wyrażanie treści przekazywanych niewerbalnie: ruchem ciała, gestem, mimiką, spojrzeniem.

„Zabawy dzieci” - rozmowa na temat obrazka. Nadawanie imion postaciom występującym na obrazku i posługiwanie się tymi imionami podczas rozmowy. Określanie przeżyć i uczuć postaci na podstawie wyrazu ich twarzy, np. zadowolona, wesoła, zmartwiony. Zastanawianie się, co mogą myśleć lub czuć przedstawione postaci.

„Zgadnij, co czuję, co przeżywam?” -. Odczytywanie różnych stanów emocjonalnych wyrażonych mową ciała. Doskonalenie precyzji ruchów dłoni.

Utrwalanie piosenki „Razem w przedszkolu”.

„Takie same znaki” - doskonalenie spostrzegawczości i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Posługiwanie się określeniami takie sam , para . „Twarze smutne i wesołe” - rysowanie flamastrami. Rysowanie flamastrami twarzy smutnej i wesołej. Przed rysowaniem wręczamy dzieciom lusterka, aby mogły zobaczyć, jak układają się ich usta, brwi, czoło w czasie robienia smutnej i wesołej miny.

Zabawa „Przekraczanie linki”, ćwiczenie utrzymywania równowagi.

Data: 17 -18 09 2009

Podstawa programowa

Ad 1, p. 1

Ad 3, p. 1

Ad 13, p. 3

Ad 8, p. 1

Ad 14, p. 2, 3

Ad 5, p. 4

Integralny ośrodek tematyczny: WAKACJE JUŻ ZA NAMI

Temat dnia

Społeczna przyrodnicza, techniczna i zdrowotna

Językowa i literacka

Matematyczna

Muzyczna

Plastyczna

Gry i zabawy ruchowe

W górach

„Góry" - rozmowa na temat przedstawionych fotografii. obrazku i wykonanie zadania w kartach pięciolatka. Wzbogacanie słownictwa. Zapoznanie się z zasadami bezpiecznego zachowywania się na górskim szlaku. Uświadomienie sobie korzyści z hodowli owiec. Zrozumienie słowa oscypek. Prawidłowe używanie form fleksyjnych przymiotników. Rysowanie linii prostych i ukośnych: z góry na dół, z lewej do prawej.

Utworzenie kącika pamiątek wakacyjnych po wysłuchaniu wiersza Marii Terlikowskiej „Wakacyjne skarby”. Uważne słuchanie wiersza i odpowiadanie na pytania dotyczące jego treści. Segregowanie pamiątek wakacyjnych. Zapoznanie się z właściwościami muszelek: kształt, wielkość, chropowatość, gładkość.

„Korale góralki” - nawlekanie owoców dzikiej róży na nitkę. Omówienie wyglądu stroju góralskiego. Ćwiczenie sprawności manualnej. Używanie określeń: długie, krótkie, dłuższe, krótsze, takie same.

„Echo” - ćwiczenia słuchowe. Dzielenie wyrazów na sylaby połączone z cichym klaskaniem w rytmie wypowiadanych sylab.

„Wakacje" - malowanie farbami plakatowymi. Odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych doświadczeń i spostrzeżeń. Umiejętne posługiwanie się pędzlem. Wykorzystanie całej powierzchni kartonu.

Zabawa ruchowa „Po wąskiej dróżce”, ćwiczenie utrzymywania równowagi.

Data: 21-22 09 2009

Podstawa programowa

Ad 6, p. 1

Ad 3, p. 3 Ad 4, p. 2

Ad 13, p. 5

Ad 14, p. 6

Ad 14, p. 3

Ad 5, p. 4

Nad morzem

„Nad morzem" - rozmowa na temat przedstawionych fotografii. Nabywanie umiejętności kolejnego wypowiadania się podczas rozmów z całą grupą. Ćwiczenie spostrzegawczości. Doskonalenie analizy słuchowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. „Podwodny świat" Poznanie zwierząt żyjących w środowisku wodnym. Globalne czytanie wyrazu ryby.

Słuchanie wiersza Danuty Wawiłow „Morze”. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.

Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi 1 - 5. Określanie kierunków: w lewo, w prawo.

„Nad morzem" - ćwiczenia ortofoniczne. Ćwiczenie narządów mowy na wyrazach dźwiękonaśladowczych: szu, plusk, wiu, bu, chlap...

„Na plaży” - kompozycja z różnorodnych materiałów. Wyjaśnienie pojęcia horyzont. Lepienie z plasteliny, piasku i wody, ozdabianie pracy kamykami i muszelkami, rzeźbienie fal, np. cienkim trzonkiem pędzelka.

Zabawa ruchowa „Podskoki w głębokiej wodzie”, ćwiczenie podskoku.

Data: 23 -24 09 2009

Podstawa programowa

Ad 1, p. 2 Ad 12, p. 1

Ad 3, p. 3

Ad 13, p. 1, 3

Ad 3, p. 1

Ad 9, p. 2

Ad 5, p. 4

Nad jeziorem

„Mazury” Przyzwyczajanie do słuchania innych i spokojnego czekania na swoją kolej w czasie wypowiedzi innych dzieci. Nabywanie umiejętności wypowiadania się pełnymi zdaniami. Doskonalenie analizy słuchowej i spostrzegawczości.

Rozmowa na podstawie wiersza Czesława Janczarskiego „Na jeziorach mazurskich”. Uważne słuchanie treści utworu. Udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Zapoznanie się z budową żaglówki i sposobem jej poruszania (wiatr).

„Kto potrafi?” - zabawa dydaktyczna. Utrwalanie pojęć dotyczących orientacji w schemacie własnego ciała. Nabywanie przekonania o własnych umiejętnościach.

Poznanie piosenki „Żegnaj lato”. Poznanie słów i melodii. Wypowiedzi na temat miejsc, w których dzieci spędzały wakacje.

„Żaglówki" - wykonywanie prac przestrzennych. Uważne słuchanie poleceń i dokładne ich wykonywanie. Ćwiczenia oddechowe: wdech nosem - wydech ustami.

Zabawa orientacyjno-porządkowa - „Wieje wietrzyk”.

Data: 25 09 2009

Podstawa programowa

Ad 1, p. 2 Ad 3, p. 3

Ad 3, p. 3

Ad 13, p. 4

Ad 8, p. 1

Ad 3, p. 3

Ad 5, p. 4

W lesie

„Co możemy zobaczyć w lesie” - wiadomości dotyczących środowiska leśnego. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

„W lesie” --wycieczka do lasu Wypowiadanie się na temat wycieczki Odtwarzanie z pamięci szczegółów wycieczki. Wzbogacanie czynnego słownictwa. Doskonalenie spostrzegawczości i analizy słuchowej. Ćwiczenia ortofoniczne na wyrazach: wiu - wiu, szu - szu, trach - trach, stuk-puk, ku - ku, hop - hop, hej - hej

Liczenie drzew, głosek w swoim imieniu.

„Słucham i pokazuję” - zabawa przy piosence „Głowa, ramiona, kolana, pięty...”. Ilustrowanie treści piosenki ruchem.

„W lesie” - słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego i malowanie farbami obrazka „Las”. Odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych spostrzeżeń i doświadczeń. Nabieranie umiejętności posługiwania się farbami.

„Wycieczka do lasu” - zabawa naśladowcza. Odzwierciedlanie ruchem tego, o czym opowiada nauczycielka: bieg, marsz, podskoki…

Data; 28- 29 09 2009

Podstawa programowa

Ad 12, p. 1

Ad 3, p. 1, 3 Ad. 14, p. 2

Ad 8, p. 2

Ad 9, p. 2

Ad 5, p. 4

Zdjęcia z zoo

Oglądanie albumów z egzotycznymi zwierzętami. Rozwijanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy. Zdobywanie wiedzy na temat wyglądu, sposobu poruszania się, zwyczajów i środowiska zwierząt.

„W zoo” - opowiadanie na temat obrazka sytuacyjnego. Wypowiadanie się na temat treści obrazka. Zapoznanie się z graficznym obrazem głoski a - litery: a, A..

Przeliczanie zwierzą t znajdujących się na fotografiach , klasyfikowanie zwierząt, podział na zwierzęta roślinożerne i mięsożerne.

„Gdzie słychać a?” - ćwiczenia słuchowe Wysłuchiwanie głoski a na początku wyrazów. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

„Żyrafa u fotografa” - słuchanie wiersza Ludwika Jerzego Kerna i wykonanie wzoru „Aparat”. Wzbogacanie czynnego słownictwa dzieci. Poznanie budowy aparatu fotograficznego oraz sposobu robienia zdjęć. Robienie zdjęć aparatem cyfrowym przez dzieci i oglądanie ich na komputerze.

Zabawa „Niedźwiedź w klatce”, chodzenie na czworakach. Zabawa „Łapka na myszy”, ćwiczenie bezpiecznego biegania.

Data; 30 09 2009

Podstawa programowa

Ad 12, p.1, 2 Ad 14, p. 5

Ad 3, p. 3

Ad 14, p. 3, 6

Ad 10, p. 3

Ad 5, p. 4

1

2

---