Arkusz obserwacyjny rozwoju dziecka - na poziomie zmysłowym

Imię i nazwisko dziecka ………………………………....................... Wiek………….. Rok w przedszkolu…………….…

Kwestionariusz jest narzędziem diagnostycznym mającym na celu określenie obecnego poziomu umiejętności dziecka, oraz ukierunkowanie dalszej drogi rozwoju. Każda obserwacja jest wytyczną do wspierania rozwoju.

Wskaźniki rozwojowe	Pierwsza obserwacja	Druga obserwacja	Trzecia obserwacja
1	2	3	4
Reaguje na swoje imię, potrafi je wymówić, krótko się przedstawić
Pokazuje (na palcach), mówi, ile ma lat
Wskazuje, rozpoznaje znane mu osoby, nazywa je
Rozpoznaje swoje miejsce (w sali), przy stole, w szatni (znaczek)
1	2	3	4
Rozpoznaje smaki, zapachy (reaguje na nie, określa, dobiera smak, zapach do przedmiotu lub obrazka)
W zakresie czynności samoobsługowych: Naśladuje czynności samoobsługowe - Bawi się, naśladuje czynności wykonywane podczas jedzenia
b) Potrafi:
- Je (gryzie i połyka pokarmy) samodzielnie je pokarmy (potrafi utrzymać łyżkę i samodzielnie nabierać na nią pokarmy, trafia łyżką do buzi); samodzielnie pije (pije z butelki przy użyciu smoczka; pije samodzielnie z kubka)
1	2	3	4
- Myje się ( bawi się naśladując czynności podczas mycia)
- Myje się (potrzebuje pomocy, potrafi użyć mydła, samodzielnie myje ręce, wyciera ręce, potrafi odkręcić i zakręcić kurki od wody - kran)
- Ubiera się (naśladuje czynności wykonywane przy ubieraniu się, wkładaniu odzieży, zdejmowaniu jej elementów)
- Potrzeby fizjologiczne: kontroluje, nie kontroluje, kontroluje i sygnalizuje przy użyciu komunikatu, wymaga pomocy w ubikacji
1	2	3	4
Rozpoznaje, wskazuje części swojego ciała
Nazywa części ciała, pokazuje je na sobie, na drugiej osobie
wyraża swoje emocje, uczucia: nieadekwatnie do przyczyny, adekwatnie do przyczyny
1	2	3	4
Reaguje na emocje innych (w jaki sposób)
Kontakt z otoczeniem: nie nawiązuje kontaktu, nawiązuje kontakt, reaguje na sygnały z otoczenia
Wykonuje proste polecenia słowne: wkłada, wyjmuje, chowa, podaje (połóż na…, schowaj pod…)
1	2	3	4
Mowa dziecka jest na etapie
Stan aparatu artykulacyjnego
Skupia uwagę: na krótki czas na ulubionych czynnościach
1	2	3	4
Naśladuje czynności: podczas zabaw w grupie, indywidualnych
Wyciąga rękę po wskazany przedmiot
Wskazuje przedmioty znane mu w otoczeniu, na obrazku
1	2	3	4
Wskazuje przedmioty na planszy zgromadzonej przed sobą na podstawie nazwy
Rozpoznaje i grupuje przedmioty o takim samym kształcie, fakturze
Rozpoznaje przedmioty po dotyku (ukryte przedmioty znane dziecku) - nazywa je
1	2	3	4
Określa nazwę przedmiotu - co to jest, co robi, do czego służy (zna przeznaczenie przedmiotów), bawi się, naśladując sposób ich wykorzystania
Naśladuje różne czynności i sposoby posługiwania się przedmiotami z otoczenia
Chwyta duże, drobne przedmioty i manipuluje nimi: (wkłada, przekłada, podaje, zbiera, ściska)
1	2	3	4
Bawi się wodą, substancjami do przelewania, przesypywania
Wkłada i wyjmuje klocki do pudełka, z pudełka
Wkłada klocki do pudełek według kształtu
1	2	3	4
Wkłada drobne przedmioty do pudełka z małym otworem
Nawleka na sznurek; nakłada klocki na kołek lub patyk
Układa z klocków (wieżę z…). Szereguje, ustawiając pociąg (z…)
1	2	3	4
Dobiera dwa takie same przedmioty i obrazki
Odgaduje czego brakuje spośród 2-3 przedmiotów, obrazków
Składa obrazki z dwóch lub więcej części
1	2	3	4
Ogląda książki, przewraca kartki
Posługuje się samorzutnie kredką, ołówkiem, znając jego przeznaczenie
Rysuje na etapie (bazgroły), pogrubia linie, rysuje kreski bez zachowania kierunku, naśladuje je, odtwarza, uderza o siebie narzędziem
1	2	3	4
Wysłuchuje i rozpoznaje dźwięki - naturalne, dochodzące z otoczenia, celowo wytwarzane, (jakie i w jaki sposób)
Naśladuje słyszane dźwięki
Wykonuje proste ćwiczenia ruchowe (sposób poruszania się), zabawy z przyporami (jakimi)…

Osoba prowadząca badania

---