Badania naukowe w pielęgniarstwie
Dokumenty, które mogą być podstawą analizy naukowej, to dokumenty:
Uzasadnienie:
Wszystkie dokumenty zawarte w odpowiedziach A, B i C to dokumenty będące podstawą analizy naukowej (np. w pedagogice). Wskazywane są w klasyfikacji ze względu na formę, jaką przybierają, lub ze względu na pochodzenie.
Literatura:
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 2009, s. 214-217.
Kwestionariuszowe pytanie zamknięte dysjunktywne to pytanie, które:
Uzasadnienie:
Pytania dysjunktywne wymagają wyboru spośród więcej - niż w pytaniach alternatywnych - możliwych odpowiedzi, zawsze tylko jednej z kilku gotowych opcji.
Literatura:
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 2009, s. 254.
Kwestionariuszowe pytanie zamknięte koniunktywne to pytanie, które:
Uzasadnienie:
Pytania koniunktywne - podobnie jak pytania dysjunktywne - są pytaniami z więcej niż dwiema gotowymi odpowiedziami. Różnią się od dysjunktywnych tym, że wymagają dokonania wyboru więcej niż jednej spośród podanych odpowiedzi.
Literatura:
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 2009, s. 255.
Wywiad skategoryzowany to wywiad, w którym dominują pytania:
Uzasadnienie:
Wywiad skategoryzowany polega na zadawaniu pytań przeważnie zamkniętych i zawsze tylko zgodnie z uprzednio przygotowanym ich zestawem.
Literatura:
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 2009, s. 267.
Które z poniższych określeń wskazuje na błąd w badaniach sondażowych?
Uzasadnienie:
Podczas badań sondażowych rzeczą niebagatelną jest stworzenie odpowiedniego nastroju w czasie ich trwania i gotowość dawania respondentom bliższych wyjaśnień, zwłaszcza, gdy o nie proszą.
Literatura:
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 2009, s. 269.
Jaka technika badawcza jest typowa dla metody sondażu diagnostycznego?
Uzasadnienie:
Cechą konstytutywną sondażu jest „wypytywanie”, a częścią składową tej metody - zadawanie pytań respondentom. Odpowiedzi na te pytania mogą być pisemne lub ustne. W przypadku odpowiedzi pisemnych przybierają formę ankiety, a w przypadku odpowiedzi ustnych - wywiadu.
Literatura:
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 2009, s. 243.
W obserwacji niestandaryzowanej stosowana jest:
Uzasadnienie:
Technika obserwacji fotograficznej należy do technik wykorzystywanych w obserwacji niestandaryzowanej, ponieważ umożliwia opis i analizę jakościową zgromadzonego dzięki niej materiału.
Literatura:
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 2009, s. 65.
Pielęgniarka ma w sposób poprawny metodologicznie opisać losy swojego pacjenta, koncentrując się w opisie na tezie „choroba zmienia pozytywnie styl życia”. Jaką metodę badań powinna wybrać?
Uzasadnienie:
Metoda indywidualnych przypadków jest sposobem badań polegającym na analizie jednostkowych losów ludzkich.
Literatura:
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 2009, s. 304 (za T. Pilchem).
Badanie pilotażowe (weryfikacja pytań kwestionariuszowych) to:
Uzasadnienie:
W przygotowaniu badań sondażowych konieczna jest weryfikacja pytań z kwestionariusza. Chodzi głównie o sprawdzenie stopnia ich zrozumienia przez osoby badane.
Literatura:
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 2009, s. 250.
Które z poniższych stwierdzeń jest poprawnie skonstruowaną hipotezą dla następującego problemu badawczego: „Jaka jest główna przyczyna zaniechania przez kobiety samobadania piersi?”?
A. „Zakładam, że główną przyczyną zaniechania przez kobiety samobadania piersi jest lęk przed wykryciem u siebie choroby nowotworowej.”
Uzasadnienie:
Tylko odpowiedź A jest poprawną hipotezą - założeniem opartym na prawdopodobieństwie, wymagającym sprawdzenia.
Literatura:
Węglińska M., Jak pisać pracę magisterską. Poradnik dla studentów, Wyd. Impuls, Kraków 2008, s. 19.
Który z poniższych celów badań pedagogicznych to cel teoretyczny?
C. „Ustalenie przydatności metody problemowo-programowej w zajęciach z wychowania zdrowotnego w VI klasie szkoły podstawowej”
Uzasadnienie:
Tylko odpowiedź C zawiera zapis problemu praktycznego lub praktyczno-wdrożeniowego.
Literatura:
Węglińska M., Jak pisać pracę magisterską. Poradnik dla studentów, Wyd. Impuls, Kraków 2008, s. 12-14.
Pytanie badawcze/problemowe typu „dopełnienie” najczęściej zaczyna się od zwrotu:
Uzasadnienie:
Pytania problemowe typu dopełnienia to jeden z dwóch kluczowych rodzajów pytań badawczych.
Literatura:
Węglińska M., Jak pisać pracę magisterską. Poradnik dla studentów, Wyd. Impuls, Kraków 2008, s. 16; Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 1999, s. 119.
Który z poniższych zapisów jest zapisem problemu?
Uzasadnienie:
Jednym z trzech kryteriów poprawnie sformułowanych problemów badawczych jest to, aby problem był sformułowany jasno i jednoznacznie, i to koniecznie w formie pytania, a nie stwierdzenia typu „Problemem badania jest…”.
Literatura:
Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 1999, s. 119.
Hipoteza to:
Uzasadnienie:
Odpowiedzi A, B i C zawierają elementy kluczowe dla hipotezy - założenia opartego na prawdopodobieństwie.
Literatura:
Węglińska M., Jak pisać pracę magisterską. Poradnik dla studentów, Wyd. Impuls, Kraków 2008, s. 19-20.
Który z poniższych zapisów jest zapisem pytania problemowego typu „rozstrzygnięcie”?
Uzasadnienie:
Pytanie problemowe typu „rozstrzygnięcie” powinno wyrażać relację zachodzącą między dwiema lub więcej zmiennymi, co może przybrać postać pytań rozpoczynających się od partykuły „czy..”.
Literatura:
Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 1999, s. 119; Węglińska M., Jak pisać pracę magisterską. Poradnik dla studentów, Wyd. Impuls, Kraków 2008, s. 16.
Dla jakiej metody badań typową techniką badawczą jest technika grup równoległych?
Uzasadnienie:
Technika grup równoległych, obok techniki jednej grupy, grup rotacyjnych i czterech grup, jest typową techniką eksperymentu.
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 99.
Do jakiego rodzaju badań należy zaliczyć badanie prowadzone metodą indywidualnego przypadku?
Uzasadnienie:
Metoda indywidualnych przypadków to metoda badań jakościowych. Badania te pozwalają uchwycić dane zjawisko z pogłębionej, zindywidualizowanej perspektywy. Zawsze powinna być ona obecna w relacji „pielęgniarka-pacjent”.
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 32.
Badanie prospektywne to badanie polegające na:
Uzasadnienie:
Badanie prospektywne polega na pomiarze zmiennych, które pojawiają się podczas niego. Wszystkie badania eksperymentalne są badaniami prospektywnymi.
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 35.
Ankieta audytoryjna to technika typowa dla metody:
Uzasadnienie:
W sondażu diagnostycznym stosujemy różne ankiety. Poza audytoryjną m.in. także np. wysyłkową (pocztową, internetową), telefoniczną, prasową itp.
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 99.
Jakie jest położenie pojęć „dyscyplina” i pojęcie „dziedzina” w strukturze nauki?
Uzasadnienie:
W strukturze nauki pojęcia te mają ustalone pozycje na następującej liście (od pojęcia najszerszego do najwęższego): nauka, dziedzina, dyscyplina, specjalność, obszar badawczy, problemy, zagadnienia, zadania.
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 15.
W Polsce badania naukowe w obszarze biologii i medycyny podlegają ocenie bioetycznej. To wymóg zawarty w:
Uzasadnienie:
W 1997 r. przyjęto ostateczną wersję konwencji o ochronie praw człowieka i godności istoty ludzkiej (Europejską Konwencję Bioetyczną), w której zawarty jest ten wymóg.
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 63.
„Słowo kluczowe” to pojęcie, które wiąże się z:
Uzasadnienie:
Proces wyszukiwania (kwerendy) informacji w elektronicznej bazie danych naukowych bardzo ułatwiają słowa kluczowe (keywords). Za ich pomocą można dotrzeć np. do streszczeń wielu cennych publikacji.
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 81.
Narzędzie badawcze to:
Uzasadnienie:
Narzędzie badawcze jest przedmiotem służącym do realizacji wybranej techniki badań. O ile technika badawcza oznacza czynność (np. obserwowanie), o tyle narzędzie badawcze to instrument służący do technicznego gromadzenia danych z badań.
Literatura:
Węglińska M., Jak pisać pracę magisterską. Poradnik dla studentów, Wyd. Impuls, Kraków 2008, s. 31.
Kategoryzacja w budowie narzędzia badań oznacza:
Uzasadnienie:
Wszystkie trzy cechy wskazane w odpowiedziach A, B i C to cechy narzędzia skategoryzowanego. Wg T. Pilcha, kategoryzacja oznacza zbudowanie ścisłych pytań, których nie można zmieniać, ustalenie kolejności ich zadawania oraz typologię odpowiedzi.
Literatura:
Węglińska M., Jak pisać pracę magisterską. Poradnik dla studentów, Wyd. Impuls, Kraków 2008, s. 40.
Co oznacza termin „kwerenda”?
Uzasadnienie:
Kwerenda to podstawowa czynność podczas analizy wybranej literatury przedmiotu badań i poszukiwania właściwych informacji naukowych. Rzetelna kwerenda musi poprzedzać każde badanie naukowe.
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 77-81.
Jakim pytaniem badawczym jest następujące pytanie: „Czy pielęgniarki w Polsce mają odpowiednie kwalifikacje”?
Uzasadnienie:
Jest to klasyczne pytanie rozstrzygające. Ma ono strukturę dwuczłonową, wskazującą na rozstrzygnięcie („tak” lub „nie”).
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 90.
Wskaż poprawną definicję zmiennych:
Uzasadnienie:
Wszystkie określenia zawarte w odpowiedziach A, B i C zawierają elementy definicji zmiennych, zarówno w badaniach pedagogicznych, jak i psychologicznych czy socjologicznych.
Literatura:
Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 1999, s. 131-133.
Wskaż poprawną definicję zmiennej niezależnej:
Uzasadnienie:
Zmienna niezależna uchodzi z reguły za przyczynę zmiennej zależnej, czyli jej skutek. Zmienne niezależne to zjawiska wpływające na powstanie i przebieg zjawisk będących zmiennymi niezależnymi.
Literatura:
Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 1999, s. 133; Brzeziński J, Elementy metodologii badań psychologicznych, PWN, Warszawa 1984, s. 24.
Wskaż poprawną definicję zmiennej zależnej:
Uzasadnienie:
Odpowiedzi A, B i C zawierają elementy określające zmienną zależną. Wszystkie nawiązują do klasyfikacji zmiennych, uwzględniającej związane ze zmiennymi skutki lub przyczyny. Zmienna zależna to skutek.
Literatura:
Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 1999, s. 133; Okoń W., Nowy słownik pedagogiczny, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2004, s. 244.
Wskaż poniżej zmienną dwuwartościową:
Uzasadnienie:
Ze względu na przyjmowane wartości rozróżnia się zmienne dwuwartościowe (dychotomiczne, np. płeć) i wielowartościowe (politomiczne, np. poziom wykształcenia).
Literatura:
Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 1999, s. 133.
„Wskaźnik” w metodologii badań naukowych to:
Uzasadnienie:
Odpowiedzi A, B i C zawierają różne, ale poprawne, zapisy rozumienia pojęcia „wskaźnik”. W kwestionariuszu na przykład w tzw. metryczce ilustrującej dane respondenta, istnieją zapisy wielu wskaźników (to np. płeć. miejsce zamieszkania).
Literatura:
Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 1999, s. 139.
Wskaż poniżej zapis określający wskaźnik empiryczny:
Uzasadnienie:
Odpowiedź A zawiera zapis wskaźnika empirycznego, czyli takiego, który wskazuje cechę obserwowalną, wskazującą z dużym prawdopodobieństwem na stan cywilny osoby badanej. Pozostałe zapisy zawiera przykłady wskaźników inferencyjnych (uśmiech) i definicyjnych (pilny uczeń).
Literatura:
Węglińska M., Jak pisać pracę magisterską. Poradnik dla studentów, Wyd. Impuls, Kraków 2008, s. 24.
Jakie elementy zostały zawarte w definicji praktyki pielęgniarskiej opartej na faktach (Evidence Based Nursing Practice)?
B. pacjent i jego preferencje, środowisko kliniczne i dostępne w nim środki, aktualny, dający się zastosować dowód naukowy, a także znawstwo oraz szkolenie osób świadczących opiekę
Uzasadnienie:
Praktyka pielęgniarska oparta na faktach to działanie oparte na czterech kluczowych elementach wskazanych w odpowiedzi B, z których najważniejszy to pacjent i jego preferencje. Pozostałe odpowiedzi zawierają niepełny wykaz tych elementów.
Literatura:
Kędra E., Praktyka pielęgniarska oparta na faktach — wymóg czy konieczność?, „Problemy Pielęgniarstwa” 3(19)/2011, s. 391-395; por także: oficjalna strona eksperta Polskiego Towarzystwa Pielęgniarskiego w zakresie Evidence Based Nursing Practice: http://sites.google.com/site/ebnppoland/.
Czym może być dowód (Evidence) w praktyce pielęgniarskiej opartej na faktach?
Uzasadnienie:
Dowodem w praktyce pielęgniarskiej opartej na faktach, który może ostatecznie rozstrzygnąć o tym, jakie działanie podejmie pielęgniarka (także pielęgniarka badaczka), a także przemawiającym za zastosowaniem takiego, a nie innego elementu w badanym obszarze praktyki pielęgniarskiej, może być każdy ze wskazanych w odpowiedzi A, B i C.
Literatura:
Kędra E., Praktyka pielęgniarska oparta na faktach — wymóg czy konieczność?, „Problemy Pielęgniarstwa” 3(19)/2011, s. 391-395; por także: oficjalna strona eksperta Polskiego Towarzystwa Pielęgniarskiego w zakresie Evidence Based Nursing Practice: http://sites.google.com/site/ebnppoland/.
Zaznacz odpowiedź wskazującą na wszystkie cechy dobrej obserwacji:
Uzasadnienie:
Aby obserwacja zasługiwała na miano metody/techniki badawczej, musi być:
- celowa - badacz obserwuje w konkretnym celu, istotnym dla procesu badawczego,
- planowa - musi być przemyślana: zarówno jej przebieg, jak i organizacja,
- selektywna - obserwator poszukuje konkretnych uwarunkowań i zależności przyczynowo-skutkowych,
- dokładna/wyczerpująca - powinna doprowadzić do ujęcia wszystkich istotnych elementów,
- obiektywna/wierna - obserwator rejestruje fakty wolne od zniekształceń rzeczywistości, nie ujmuje faktów i zdarzeń pod kątem własnych oczekiwań, uprzedzeń czy nastawień emocjonalnych.
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 104-105; por. Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 1999, s. 219.
Obserwacja uczestnicząca niejawna polega na tym, że:
B. badacz staje się uczestnikiem grupy, którą chce poddać obserwacji, a jej członkowie nie są poinformowani o rzeczywistym celu jego przynależności
Uzasadnienie:
Obserwacja uczestnicząca to metoda zbierania danych, wykorzystywana w badaniach terenowych. Badacz staje się członkiem grupy, którą chce badać, przejmuje jej perspektywę, poznaje zwyczaje, nawyki, język członków grupy, a jeśli obserwacja ma być niejawna - nikt z członków grupy nie zna prawdziwego celu jego obecności.
Literatura:
Nachmias D., Frankfort-Nachmias Ch., Metody badawcze w naukach społecznych, Zysk i S-ka, Poznań 2001, s. 300.
Technika próbek czasowych to technika związana z metodą:
Uzasadnienie:
Technika próbek czasowych to technika obserwacji z góry zaprogramowanej (skategoryzowanej).
Literatura:
Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 1999, s. 221.
„Proces badania naukowego zawsze powinien kończyć się upowszechnieniem wyników tego badania”. Czy ta zasada powinna być przestrzegana bezwzględnie?
Uzasadnienie:
Obowiązek dokonywania opracowania (najlepiej pisemnego) wyników badania naukowego wynika ze społecznego celu nauki, jakim jest udostępnianie wyników innym naukowcom i specjalistom oraz ich zastosowanie w praktyce.
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 128.
Dyskusja to opisowa część pracy, w czasie której prezentuje się otrzymane wyniki badań i ich interpretacje na tle danych z literatury. polega na:
Uzasadnienie:
Dyskusja polega na porównaniu własnych wyników, wniosków i przyjętych hipotez z tymi, które uzyskali inni badacze zajmujących się podobnymi problemami i kwestiami.
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 127.
Przypis to forma powoływania się na literaturę wykorzystywaną w pracy badawczej, która może zawierać:
Uzasadnienie:
Przypis może mieć charakter polemiczny, dygresyjny, odsyłający do innej części dzieła lub do konkretnego źródła.
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 77 i 134.
Które z poniższych przykładów mogą składać się na „zbiorowość statystyczną”?
Uzasadnienie:
Zbiorowość statystyczna rozumiana jest jako zbiór dowolnych jednostek, które maja przynajmniej jedna wspólną właściwość, a w innych kwestiach się różnią. Wszystkie opcje zawarte w odpowiedziach A, B i C są przykładami takich właśnie jednostek.
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 110; Starzyńska W., Podstawy statystyki - podręcznik, Wyd. Difin, Warszawa 2009, s. 19.
Dobór warstwowy to sposób doboru próby do badań, zaliczany do:
Uzasadnienie:
Dobór warstwowy stosuje się w losowym doborze próby. Przed przystąpieniem do losowania warstwowego należy dokonać podziału zbiorowości na podgrupy ze względu na jakąś cechę, a następnie w każdej z nich przeprowadzić oddzielne losowanie.
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 110; Starzyńska W., Podstawy statystyki - podręcznik, Wyd. Difin, Warszawa 2009, s. 112.
W losowym doborze próby stosujemy technikę losowania zależnego. Polega ona na tym, że:
Uzasadnienie:
Jeżeli zbiorowość generalna jest liczna, to nie ma znaczenia, którą z technik zastosujemy - czy losowanie zależne, czy niezależne. Jednakże, jeżeli jest ona niewielka, to wybieramy losowanie zależne, aby wyeliminować prawdopodobieństwo ponownego wylosowania tego samego elementu.
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 112.
W jakiej metodzie badań naukowych zostaje zmieniona rzeczywistość?
Uzasadnienie:
Eksperyment jest metodą naukowego badania określonego odcinka rzeczywistości. Polega na wywołaniu lub tylko zmianie przebiegu procesów przez wprowadzenie do nich jakiegoś nowego czynnika i obserwowanie zmian powstałych pod jego wpływem.
Literatura:
Wrońska I., Zarys problematyki badawczej pielęgniarstwa środowiskowego/rodzinnego, [w:] Kawczyńska-Butrym Z., Pielęgniarstwo rodzinne. Teoria i praktyka, CEM, Warszawa 1997, s. 287.
Badanie monograficzne może dotyczyć:
Uzasadnienie:
Każdy z przykładów zawartych w odpowiedzi A, B i C może być przedmiotem badania monograficznego, bowiem i ludzie, i miejsca, i instytucje maja swoje oryginalne, niepowtarzalne cechy i elementy stanowiące podstawę jednorodnego (monograficznego) badania, opisu, diagnozowania z dokonanego opisu i wnioskowania.
Literatura:
Wrońska I., Zarys problematyki badawczej pielęgniarstwa środowiskowego/rodzinnego, [w:] Kawczyńska-Butrym Z., Pielęgniarstwo rodzinne. Teoria i praktyka, CEM, Warszawa 1997, s. 285
„Skala” to pojęcie oznaczające kluczowy element metody badań naukowych, którą jest:
Uzasadnienie:
Metoda szacowania polega na ocenianiu osób pod względem określonych cech zachowania na skali kilkustopniowej. Jej istotą jest ocena co najmniej jednej cechy (może to być np. ból lub stopień zdyscyplinowania ucznia) według określonych kryteriów.
Literatura:
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 2009, s. 81-90; Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 108.
Jaką metodę badań może wybrać badacz-nauczyciel, chcąc ustalić, którzy uczniowie są izolowani w klasie przez pozostałych?
Uzasadnienie:
Metoda socjometryczna to ilościowe badanie stosunków międzyludzkich w aspekcie faworyzowania, obojętności i odrzucenia w określonej sytuacji wyboru. Polega ona głównie na dokonywaniu wyborów pozytywnych lub negatywnych (odrzuceń) spośród członków jakiejś grupy ze względu na ściśle określone kryterium wyboru lub kilka takich kryteriów (np. z kim chciałbyś pracować, uczyć się, bawić…?).
Literatura:
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 2009, s. 173-178.
W toku postępowania badawczego (na etapach badań) obowiązuje określony logiczny porządek. Który z poniższych zapisów go odzwierciedla?
A. zaistnienie sytuacji problemowej, formułowanie problemów badawczych, projektowanie narzędzi badawczych, dobór osób badanych, opracowanie wyników badań
Uzasadnienie:
Odpowiedź A zawiera wszystkie zasadnicze elementy toku postępowania badawczego (etapy badania naukowego), zestawione w odpowiedniej kolejności. Wszelkie badania charakteryzują się ściśle określonym przebiegiem: poczynając od uświadomienia sobie potrzeby ich przeprowadzania, a kończąc na opracowaniu materiału badawczego.
Literatura:
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 2009, s. 37.
Aneks w opisie pracy badawczej zawiera:
Uzasadnienie:
Aneks to końcowy element pracy, który może zawierać wszystkie wskazane elementy w postaci poszczególnych załączników opatrzonych odrębnymi numerami.
Literatura:
Lenartowicz H., Kózka M., Metodologia badań w pielęgniarstwie. Podręcznik dla studiów medycznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2010, s. 134.
Formuła problemu ma najczęściej postać:
Uzasadnienie:
Problemem badawczym jest trudność, kwestia do rozstrzygnięcia, pytanie, na które odpowiedzi poszukujemy w toku prac badawczych. Problem badawczy to tyle, co pewne pytanie lub zespół pytań, na które odpowiedzi ma dostarczyć badanie.
Literatura:
Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Wyd. Impuls, Kraków 1999, s.103.