TYDZIEŃ I: SMACZNE WARZYWA
Cele ogólne - poszerzenie znajomości roślin w najbliższym otoczeniu, różnicowanie i nazywanie wybranych warzyw, rozumienie potrzeby uprawiania warzyw
- zachęcanie do spożywania warzyw niezbędnych w prawidłowym odżywianiu się
- porównywanie zbiorów równolicznych
|
Poniedziałek 1 dzień |
Wtorek 2 dzień |
Środa 3 dzień |
Czwartek 4 dzień |
Piątek 5 dzień |
E. umysłowa |
„Warzywa w kaciku przyrody” - rozmowa połączona z działaniem, układanie warzyw w wyznaczonym miejscu, nazywanie. Podanie przykładów potraw z warzyw, określanie, czy są zdrowe. |
Słuchanie wiersza I. Salach „Co zjadamy”. Wyróżnianie części roślin: korzeń łodyga, liście; wyróżnianie części jadalnej. „Gdzie ukrył się ziemniak?” - ćwiczenie spostrzegawczości, posługiwanie się pojęciami za, przed, pod. |
Słuchanie wiersza „Rzepka” J. Tuwima, ilustrowanie wiersza przez dzieci z emblematami bohaterów. Wspólne mówienie powtarzających się wersów. Próby zapamiętania kolejności w jakiej ustawiają się bohaterowie „Warzywo i jego cień”- dopasowywanie sylwety owocu do namalowanego cienia. |
„Jesienne zagadki”- odgadywanie nazwy warzywa i dopasowywanie do naturalnego okazu „Segregujemy plony” - rozróżnianie, co jest warzywem a co owocem „Czy wystarczy dla każdego?”- porównywanie zbiorów równolicznych, przeliczanie w zakresie 3 |
Teatrzyk sylwet „Na straganie” J. Brzechwy , rozumienie pojęć stragan, warzywniak. Próby manipulowania sylwetami przez dzieci, wymyślanie własnych dialogów Zabawa dydaktyczna „Znajdź drugą połowę warzywa”
|
E. estetyczna |
Słuchanie piosenki „Smaczne warzywa” Ilustrowanie ruchem piosenki „W ogródku warzywnym” „Koszyczek na warzywa”- zginanie papieru po wyznaczonej linii, sklejanie |
Improwizowanie ruchem opowiadania nauczycielki „Od nasionka do roślinki” Lepienie z plasteliny warzyw: marchew, pietruszka, ziemniak, burak ćwikłowy - dobieranie odpowiedniego kształtu i barwy, układanie ich w papierowym koszyczku.
|
Zabawa do piosenki „Smaczne warzywa”, wspólny śpiew refrenu piosenki Stemplowanie stemplami z ziemniaków sylwety miseczki na surówkę, samodzielne wymyślanie wzoru |
Nauka I zwrotki piosenki „Smaczne warzywa” Naklejanie warzyw wyciętych z kolorowego papieru na narysowaną tacę. Wybieranie spośród różnych warzyw tych w odpowiednich kolorach
|
Zabawa rytmiczna „Echo”- dzielenie nazw warzyw na sylaby Nauka II zwrotki piosenki „Smaczne warzywa” Układanie dowolnych kompozycji z kolorowej fasoli na styropianowych tackach, kształcenie wyobraźni i inwencji twórczej. |
E. zdrowotna |
Zabawy ruchowe: -„Sałatka warzywna”” - „Zające w ogrodzie” Spacer do pobliskich ogródków działkowych, obserwowanie ludzi porządkujących działki i zbierających plony |
Ćwiczenia ruchowe nr 3 - zeskok w głąb na miękkie podłoże Zabawy ruchowe: -„Wyrywamy marchewki” - „Słońce świeci-deszcz pada” - „Gonitwa”
|
Zabawa ruchowa do piosenki „Maszerują dzieci drogą”. Zabawy ruchowe: -„Wolno-szybko” -„Kto wyżej skoczy” -„Zajączki uciekają do norek”
|
Ćwiczenia ruchowe nr 3 Zabawy ruchowe: -„Słońce świeci-deszcz pada” - „Gonitwa” -„Sałatka warzywna” Spacer w pobliżu przedszkola, Rozumienie potrzeby przebywania na świeżym powietrzu |
Zabawy kołowe ze śpiewem „Rolnik”, „Stary niedźwiedź” Zabawy ruchowe: -„Stój prościutko” - „Wolno-szybko” -„Zajączki” |
Osiągnięcia dzieci |
- nazywa wybrane warzywa - zna potrawy z warzyw - potrafi zgiąć papier wzdłuż linii -rozumie potrzebę jedzenia warzyw
|
-uważnie słucha wiersza -zna części roślin: korzeń, łodyga, liście - posługuje się pojęciami: za, przed, pod -rozwinie sprawność drobnych mięśni dłoni |
-wymieni bohaterów wiersza -powtórzy powtarzające się wersy -ma okazje do odczuwania humoru tekstu literackiego -zaśpiewa refren piosenki -dekoruje sylwetę miseczki stemplowaniem |
-porównuje liczebność zbiorów: tyle samo, -przelicza w zakresie 3 -zna wygląd warzyw, wybiera odpowiedni kolor -rozumie potrzebę przebywania na świeżym powietrzu |
-potrafi manipulować sylwetami -bogaci słownictwo poprzez wymyślanie dialogów -dopasuje drugą połowę warzywa -dzieli nazwę warzywa na sylaby -wykaże się inwencja twórczą przy układaniu wzorów z kolorowej fasoli |
TYDZIEŃ II: BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK
Cele ogólne -zapoznanie się z zasadami bezpieczeństwa poza terenem przedszkola, poznawanie niektórych przepisów ruchu drogowego
- przestrzeganie zasad warunkujących bezpieczeństwo w domu i przedszkolu, wdrażanie do właściwego i bezpiecznego organizowania zabaw
- rozumienie i stosowanie określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni; utrwalenie kolorów: czerwony, żółty, zielony
|
Poniedziałek 1 dzień |
Wtorek 2 dzień |
Środa 3 dzień |
Czwartek 4 dzień |
Piątek 5 dzień |
E. umysłowa |
Słuchanie wiersza „Ważna wiadomość” . Rozmowa na temat zachowania się na ulicy lub w jej pobliżu, uświadomienie potrzeby opieki osoby dorosłej. Zabawa matematyczna „Znaki drogowe”, porównywanie kształtów znaków i figur geometrycznych - koło, trójkąt, kwadrat. |
Opowiadanie nauczycielki z wykorzystaniem ilustracji „Przygoda na ulicy” . Wskazanie przez dzieci prawidłowego zachowania, wypowiadanie zdań rozkazujących. Zabawa dydaktyczna „Znajdź swoja parę”, wyszukiwanie dziecka z takim samym znakiem. Nauka wiersza „Światełko” I. Salach |
Teatrzyk sylwet „Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę”, rozmowa na temat roli policjanta, prezentacja wyglądu i przedmiotów niezbędnych w jego pracy. Prawidłowe posługiwanie się pojęciami przed, za, nad, pod. Ćwiczenia ortofoniczne „Pojazdy ratunkowe” |
Rozwiązywanie zagadek dotyczących różnych pojazdów, wybieranie odpowiedniego obrazka. Zabawa „Czym jedziemy do przedszkola?” - pokazywanie ruchem odpowiedniego środka lokomocji (np. auto, samolot, statek, rower, rakieta, itp.) Utrwalenie wiersza „Światełko” I. Salach |
Oglądanie ilustracji na temat niebezpiecznych sytuacji w przedszkolu i w domu. Rozmowa dotycząca prawidłowych zachowań. „Jak się zachowam” , wykorzystanie elementów dramy, nauka prawidłowego zachowania w razie kontaktu z nieznajomym „Zgubione dziecko” - ćwiczenie spostrzegawczości |
E. estetyczna |
Kolorowanie kredką sylwety znaku drogowego, mocowanie patyczka plasteliną do znaku i podstawki. Rysowanie w powietrzu kształtów znaków drogowych |
Słuchanie piosenki „Dzieci i światła” „Sygnalizator” - ciecie nożyczkami po linii prostej, naklejanie w odpowiednim miejscu kół w kolorach czerwonym, żółtym i zielonym. |
Układanie sylwet samochodów z klocków w kształcie figur geometrycznych. „Zebra” - malowanie kartki czarną farbą plakatową, darcie pasków białego papieru, naklejanie na kartkę w odpowiednim porządku.. |
Dorysowywanie brakujących części do konturu samochodu - koła, światła, lusterka itp. Kolorowanie obrazka, prawidłowe trzymanie kredki, mieszczenie się w konturach. Inscenizowanie głosem historyjki „Na skrzyżowaniu” |
Zabawa rytmiczna do piosenki „Maszerują dzieci drogą” - klaskanie, uderzanie rękami o kolana, o podłogę. Wykonanie znaczka odblaskowego, wykorzystanie fluorescencyjnych markerów
|
E. zdrowotna |
Spacer w okolicy przedszkola, poznawanie znaków drogowych w najbliższej okolicy, nauka prawidłowego poruszania się całą grupą w parach Zabawy ruchowe: -„Samochody wjeżdżają do garażu” -„Lalki idą na spacer” |
Ćwiczenia ruchowe nr 3 -zeskok w głąb na miękkie podłoże. Zabawy ruchowe: -„Pojazdy” -„Dzieci w domkach-dzieci na spacer” -„Światła” |
Opowieść ruchowa „Na ulicy”, reakcja na sygnał wzrokowy Zabawy ruchowe: -„Zwierzątka przechodzą przez ulicę” -„Dzieci małe i duże” -„Jaki to kolor”
|
Spacer na pobliskie skrzyżowanie, przypomnienie zasad przechodzenia przez przejście dla pieszych Zabawy ze śpiewem „Kółko graniaste”, „Nie chcę cię znać” Zabawy ruchowe: -„Ruch uliczny” -„Samochody” |
Ćwiczenia ruchowe nr 3 Zabawy ruchowe: -„Stój-jedź” -„Samochody” -„Pompowanie koła” -zwracanie uwagi na nie chlapanie wodą w łazience (możliwość pośliźnięcia na mokrej podłodze) |
Osiągnięcia dzieci |
-wymieni podstawowe zasady zachowania się dzieci w ruchu ulicznym -nie oddala się od grupy -potrafi dopasować znaki do odpowiednich figur geometrycznych
|
-właściwie reaguje na kolory sygnalizacji świetlnej -potrafi ciąć nożyczkami po linii prostej -zna kolory :żółty, czerwony, zielony - rozumie znaczenie prawidłowego zachowania się na ulicy |
-rozpoznaje wygląd policjanta, zna jego rolę w utrzymywaniu bezpieczeństwa -posługuje się pojęciami: przed, za, nad, pod -przećwiczy narządy mowy na zgłoskach: ao, eo, iju, |
-potrafi rozwiązać zagadkę -potrafi nazwać różne pojazdy - potrafi dopasować ruch do różnych pojazdów -potrafi dopasować odgłosy do opowiadania nauczycielki -wie, jak wygląda przejście dla pieszych
|
-wie jak zachować się w domu i przedszkolu, aby być bezpiecznym -rozumie potrzebę bycia widocznym na drodze -potrafi rozpoznać, które z dzieci się schowało |
TYDZIEŃ III: ZWIERZĘTA W JESIENNYM LESIE
Cele ogólne - poznanie niektórych zwierząt spotykanych w naturalnym środowisku: jeż, wiewiórka, niedźwiedź
- bogacenie doświadczeń zmysłowych w kontakcie z materiałem przyrodniczym
- przeliczanie w zakresie 3
|
Poniedziałek 1 dzień |
Wtorek 2 dzień |
Środa 3 dzień |
Czwartek 4 dzień |
Piątek 5 dzień |
E. umysłowa |
„Pewnego razu w lesie…”- słuchanie opowiadania z wykorzystaniem pacynki Zabawa ortofoniczna „Dzieci i jeże” „Spacer w lesie” - zabawa w rozpoznawanie kierunków w przód, w tył, w bok |
Historyjka obrazkowa „Na grzyby”. Poznawanie wybranych nazw grzybów jadalnych: borowik, kurka, koźlarz; oraz trujących: muchomor. „Kropki muchomora” - ustawianie grzybów w kolejności od najmniejszej liczby kropek do największej, liczenie kropek w zakresie 3 |
„Jesienne spotkanie na leśnej polanie” -teatrzyk kukiełek, rozpoznawanie zwierzat występujących w teatrzyku, rozumienie potrzeby robienia zapasów na zimę „Zapasy wiewiórki” - utrwalenie przeliczania w zakresie 3 z wykorzystaniem naturalnych okazów: żołędzie, kasztany |
Oglądanie czasopism dziecięcych oraz albumów ze zwierzętami leśnymi, nazywanie zwierząt „Zapominalska wiewiórka” - szukanie orzeszków na zasadzie „ciepło-zimno”, kształcenie orientacji w przestrzeni |
Słuchanie ciekawostek o leśnych zwierzętach, o ich zwyczajach i przygotowaniach do zimy. Zachęcanie do zadawania pytań. „Kto tu mieszka?” - dopasowywanie zwierzątka do jego domku. |
E. estetyczna |
Słuchanie piosenki „A w ogrodzie jeżyk śpi” określanie nastroju piosenki „Śpiące jeże” - gniecenie makulatury w kule „Kolce jeża” - kreślenie linii pionowych flamastrem na sylwecie jeża. |
„Pajączek”- zabawa do melodii wg Betii Strauss „Muchomor” -malowanie farbą łupiny orzecha, doklejanie na plastelinie „nóżki”- szpulki od nici, wykonanie kropek z białej plasteliny |
„Mieszkanie dla misia” - budowanie z wybranego typu klocków, poprawne łączenie elementów Opowieść ruchowa „Wycieczka do lasu” Nauka tańca do piosenki „Wiewióreczka mała” |
„Dzięcioł” - miarowe klaskanie z towarzyszeniem bębenka, różnicowanie wolno-szybko „Wiewiórka” - malowanie konturu farbą plakatową, wypełnianie ogona pociętą włóczką. |
„Jesienne zabawy z muzyką”- śpiewanie poznanych piosenek cicho-głośno, wolno-szybko Utrwalenie kroków tańca do piosenki „Wiewióreczka mała” „Las jesienią” - rysowanie kredkami wg inwencji dzieci, zwracanie uwagi na dobieranie „jesiennych” kolorów. |
E. zdrowotna |
Ćwiczenia oddechowe „Igiełki” - zdmuchiwanie igieł sosnowych z chropowatej powierzchni” Zabawy ruchowe: „Zanieś śniadanie jeżykowi” „Wiewiórki w dziupli” „Między drzewami”
|
Ćwiczenia ruchowe nr 4: podskoki obunóż w przód Zabawy ruchowe: „Kto pierwszy do drzewa”, „Pająk i muchy” „Zwierzątka w lesie” Spacer w pobliżu przedszkola, Rozumienie potrzeby ubierania się odpowiednio do pogody. |
Ćwiczenia oddechowe „Wdychamy zapach lasu” , wciąganie powietrza nosem , wydychanie ustami Zabawy ruchowe: -”Stary niedźwiedź” „Wiewiórki w dziupli” „Między drzewami”
|
Ćwiczenia ruchowe nr 4 Zabawy ruchowe: „Kto pierwszy do drzewa” „Misie” „Pająk i muchy” Zabawy w ogrodzie przedszkolnym, zwracanie uwagi na nie oddalanie się od dorosłych |
Zabawy ruchowe: -„Dzieci w lesie” -„Toczymy pień drzewa” „Przeskocz kałużę” |
Osiągnięcia dzieci |
-wie jak zachować się w lesie -potrafi określić nastrój piosenki - przećwiczy mięśnie warg na zgłoskach „tup, stuk, hop” -kreśli linie pionowe |
- zna kilka wybranych rodzajów grzybów - wie, że muchomor jest niejadalny - potrafi przeliczać w zakresie 3 - ostrożnie posługuje się pędzlem |
-wymieni zwierzęta występujące w teatrzyku -wie, że zwierzęta robią zapasy na zimę - włoży odpowiednią ilość kasztanów lub żołędzi do pudełka - pozna kroki tańca |
-zna wybrane zwierzęta leśne -odnajdzie przedmiot wg podpowiedzi -zna instrument muzyczny:bębenek - przestrzega nakazów warunkujących bezpieczeństwo podczas zabaw w ogrodzie przedszkolnym |
- potrafi prawidłowo wskazać mieszkanie zwierzątka - zna określenia przeciwstawne: cicho-głosno, wolno-szybko i potrafi je zastosować w piosence - potrafi wybrać kolory kojarzące się z jesienią |
TYDZIEŃ IV: JESTEŚMY SAMODZIELNI
Cele ogólne - opanowanie umiejętności kulturalnego jedzenia oraz umiejętności związanych z samodzielnym ubieraniem się
- zdobywanie doświadczeń sprzyjających kształtowaniu świadomości schematu własnego ciała
- utrwalenie nazwy figury geometrycznej: koło
|
Poniedziałek 1 dzień |
Wtorek 2 dzień |
Środa 3 dzień |
Czwartek 4 dzień |
Piątek 5 dzień |
E. umysłowa |
Swobodne wypowiedzi dzieci na temat spożywania posiłków w ich domach. Zabawa tematyczna „Lalki zapraszają na obiad”. Zapoznanie z prawidłowym ułożeniem naczyń i sztućców na stole. Nazywanie przedmiotów służących do jedzenia. |
Słuchanie wiersza ilustrowanego pacynką „Niejadek”, rozmowa na temat konieczności zjadania całego posiłku, zachęcanie do zjadania całej porcji. Zabawa przeciwko agresji „Ręka nie musi bić”, wymyślanie co można robić rękami.
|
Zabawa dydaktyczna „Ustawiamy naczynia”, liczenie z ilu naczyń składa się każde nakrycie, dopasowywanie nakryć do ilości lalek. Wyodrębnianie na obrazku kształtu koła, nazywanie go. Porządkowanie naczyń w kąciku lalek. |
„Czyj to kapeć?” -zabawa spostrzegawcza. Wyszukiwanie pary dla buta - wymienianie cech charakterystycznych: kolor, wielkość, wygląd.Rozpoznawanie, w których butach chodzimy w lecie, a których w zimie. Ćwiczenia artykulacyjne na zgłoskach bęc, stuk, człap, klap. |
Zabawa dydaktyczna „Ubieramy lalkę”. Nazywanie ubrań. Uświadomienie zależności pomiędzy sposobem ubierania się a temperatura otoczenia. Zabawa spostrzegawcza „Co zostało schowane?” odgadywanie, które z ubrań ( spośród 4) zostalo schowane i nazywanie ich |
E. estetyczna |
Rysowanie kredkami świecowymi na temat dowolny, zainspirowane oglądaniem wzorów na obrusach
|
„Kanapka” - wybieranie produktów wyciętych z folderów reklamowych i naklejanie na kontur kanapki wg własnego pomysłu. Zabawa relaksujaca „Moje ciało jest spokojne”, odprężenie, wyciszenie organizmu |
Malowanie farbami plakatowymi dowolnych wzorów na papierowych talerzykach Swobodna ekspresja ruchowa przy muzyce relaksacyjnej, stosowanie powolnych ruchów, zgodnych z charakterem piosenki |
Zabawa do piosenki „Umiem włożyć już buciki” Kolorowanie kredką narysowanych konturów butów, zwracanie uwagi, by buty od pary były pomalowane w ten sam sposób. |
Zabawa rytmiczna do melodii „tutaj prawa raczkę mam”, rytmiczne wskazywanie określonych części ciała Zabawa manipulacyjno-konstrukcyjna „Mój jesienny szalik”, układanie wzorów z mozaiki geometrycznej na papierowym szablonie szalika |
E. zdrowotna |
Ćwiczenia oddechowe „Gorąca zupa”, wciąganie powietrza nosem, wydychanie ustami Zabawy ruchowe: „Poruszamy się jak…” zabawa naśladowcza „Przebudzenie” ćw. duzych grup mięśniowych „Kotki piją mleko” |
Ćwiczenia ruchowe nr 4: podskoki obunóż w przód Zabawy ruchowe: „Zanieś śniadanie” z elem. równowagi „Kto pierwszy dobiegnie do drzewa” „Kot i myszy” |
Opowieść ruchowa „Wycieczka do lasu” Zabawy ruchowe: „Wiatr i liście” „Mama woła na obiad” orien.-porządkowa „Kotki na spacerze” z elem. czworakowania
|
Ćwiczenia ruchowe nr 4. Zabawy ruchowe: -„Kotki się myją” „Po równej dróżce” z elem. skoku „Kto pierwszy dobiegnie do drzewa” Spacer w pobliżu przedszkola, samodzielne ubieranie butów, próby samodzielnego zapinania guzików, suwaków |
Zabawy ruchowe: „Po równej dróżce” z elem. skoku „Wirujące listki” „Ciepło-zimno” orient-porząd. Przyjmowanie prawidłowej postawy podczas siedzenia, stania, chodzenia, leżenia na plecach (plecy proste) |
Osiągnięcia dzieci |
-spontanicznie wypowiada się na określony temat - nazywa przedmioty służące do jedzenia - rysuje kredkami świecowymi dowolny wzór |
-zjada całą porcję, dokładnie gryzie pokarmy -próbuje skomponować własną kanapkę - potrafi się wyciszyć -rozumie, że nie wolno bić kolegów |
- potrafi posługiwać się pojęciem „tyle samo” -utrwali pojęcie koła - utrzymuje porządek w kąciku lalek -prawidłowo posługuje się pędzlem |
-zna pojęcie „para” -potrafi wymienić charakterystyczne cechy przedmiotu: kolor, wielkość, wygląd -samodzielnie ubiera buty, próbuje zapinać guziki, zasuwać suwak
|
-zna nazwy ubrań -prawidłowo rozpoznaje i nazywa poszczególne części ciała -manipuluje figurami geometrycznymi |
TYDZIEŃ V: CHCĘ BYĆ CZYSTY
Cele ogólne - dbanie o czystość osobistą, stosowanie zasady nieskorzystania z cudzych przedmiotów osobistego użytku (np. ręcznik, grzebień)
- zachęcanie do dbania o higienę jamy ustnej, nauka szczotkowania zębów, wyrabianie pozytywnego nastawienia do wizyt w gabinecie stomatologicznym
|
Poniedziałek 1 dzień |
Wtorek 2 dzień |
Środa 3 dzień |
Czwartek 4 dzień |
Piątek 5 dzień |
E. umysłowa |
Odkrywanka obrazkowa „W łazience” Swobodne wypowiedzi dzieci na temat obrazka „W łazience”, nazywanie przyborów toaletowych i określanie do czego służą. Przypomnienie jak prawidłowo myć ręce, zachowanie kolejnych etapów tej czynności. |
Słuchanie wiersza „Chory ząb” H. Bechler. Oglądanie ilustracji „U dentysty” Prezentacja różnego rodzaju szczoteczek do zębów Nauka mycia zębów- zapoznanie się z kolejnymi etapami wykonywania tej czynności i dokładne, praktyczne ich wykonywanie |
„Kukuryku na ręczniku” - M. Kownacka -słuchanie utworu „Mydło”- składanie obrazka z części, doskonalenie spostrzegawczości i dokładności poprzez składanie 3-4 elementów w całość. Ćwiczenia ortofoniczne na zgłoskach kap, klap, ciur, szur, śpiewanych w piosence „Czyścioszki” |
Historyjka obrazkowa „W Plastusiowie lalki mają swoje umywalki” M. Kownackiej, wdrażanie do właściwego uzywania przyborów toaletowych Zabawa dydaktyczna „Co do czego pasuje?” porządkowanie przedmiotów wg przeznaczenia, np. przybory do mycia: mydło, gąbka, ręcznik, itp. |
Uroczyste przystąpienie do „Klubu białego ząbka”, przyrzeczenie codziennego mycia zębów. Otrzymanie emblematów z wizerunkiem uśmiechniętego ząbka. Zabawa rozwijająca koordynacje wzrokowo-ruchową „Lustro” - naśladowanie ruchów kolegi. |
E. estetyczna |
„W łazience” - słuchanie i rozpoznawanie zjawisk akustycznych - rozwijanie percepcji słuchowej „Grzebień” - ciecie nożyczkami po linii prostej.
|
„Biały ząbek” - wypełnianie konturu zęba kawałkami białego papieru Zabawa ilustracyjna do piosenki „Szczotka, pasta” |
Zabawa ilustracyjna do piosenki „Czyścioszki” „Prysznic” - rysowanie kropel lejącej się wody (małe kreseczki) |
Słuchanie piosenki „Mydło lubi zabawę” „Zabawy z pianą” - dmuchanie przez słomkę w pojemnik z rozrobionym mydłem zabarwionym farbą, przykładanie kartki, by powstał fantazyjny wzór |
Kolorowanie emblematu z wizerunkiem uśmiechniętego ząbka, naklejanie na kolorowy karton, przewlekanie sznurka przez otwór zrobiony przez nauczycielkę. Zabawy do piosenek „Szczotka, pasta”, „Czyścioszki”, „Mydło” |
E. zdrowotna |
Zabawy ruchowe: Wyprostna: „Myjemy plecy” z przyborem (szarfa) „Ścieżka” z elem. równowagi „W łazience”-naśladowcza Wdrażanie do wycierania rąk tylko we własny ręcznik |
Ćwiczenia ruchowe nr 4- podskoki obunóż w przód Zabawy ruchowe: „Po równiutkiej dróżce” z elem. równowagi „Wiewiórki zbierają orzechy” „Kotki się myją” - z elem. czworakowania |
Zabawy ruchowe: „Praczki” -naśladowcza „Zbieramy szyszki” „Wiewiórki w dziupli” Spacer w pobliżu przedszkola. Zwracanie uwagi na potrzebę umycia rąk po spacerze. |
Ćwiczenia ruchowe nr 4. Zabawy ruchowe: -„W łazience”- naśladowcza „Zwijamy ręczniczki”-ćw.stopy „Po równiutkiej dróżce” Przyjmowanie prawidłowej postawy podczas siedzenia, stania, chodzenia, leżenia na plecach (plecy proste) |
Ćwiczenia oddechowe -zmiana dynamiki siły wydmuchiwanego powietrza w zależności od polecenia, pogłębianie oddechu Zabawy ruchowe: „Wiatraczki” „Kotki się myją”- z elem. czworakowania „Myjemy plecy” - wyprostna |
Osiągnięcia dzieci |
- domysli się co jest ukryte pod schowaną częścia ilustracji -rozpoznaje zjawiska akustyczne w łazience -prawidłowo konieczność bezpiecznie posługuje się nożyczkami |
-rozumie konieczność dbania o zęby -poszerzy słownik o wyrazy „stomatolog, próchnica” - prawidłowo myje zęby w łazience - estetycznie wykonuje pracę plastyczną |
-przećwiczy narządy mowy na zgłoskach kap, klap, ciur, szur -wie, że po powrocie ze spaceru należy umyć ręce -narysuje linie zgodnie z kierunkiem z góry na dół |
- wie do czego służą przybory toaletowe - klasyfikuje przedmioty wg przeznaczenia -cierpliwie oczekuje na swoją kolej w łazience |
- rozumie jak ważne dla zdrowia są zabiegi higieniczne -bierze udział w zabawach polegających na współpracy z partnerem |
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ W GRUPIE DZIECI 4-LETNICH
PAŹDZIERNIK
WIERSZ PIOSENKA
ŚWIATEŁKO SMACZNE WARZYWA
Przez ulicę idą dzieci, I. Rudą marcheweczkę
Gdy zielone światło świeci. Lubią wszystkie dzieci
Kiedy żółte się zapali , a gdy ją wyciśniesz
Uważają nawet mali . zdrowy soczek leci
Gdy zobaczysz zaś czerwone
Czekaj grzecznie na zielone. Ref. Ciach, ciach, ciach, pokroimy
Surówkę zrobimy.
II. Bo wszystkie warzywa
Jeśli tego nie wiesz
To są witaminki
Dla mnie i dla ciebie