PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ
NA MIESIĄC WRZESIEŃ 3,4 - LATKI
TEMATY TYGODNIOWE:
I. W PRZEDSZKOLU MIŁO PŁYNIE CZAS
II. SAVOIR - VIVRE PRZEDSZKOLAKÓW
III. BEZPIECZNA DROGA DO PRZEDSZKOLA
IV. OWOCOWY ZAWRÓT GŁOWY
Praca wychowawczo - dydaktyczna oparta na metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej, projekcie autorskim „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona. Praca z książką dla dzieci „ABC czterolatka” część 1.
ZADANIA
- zapoznanie dzieci z rozkładem pomieszczeń - salą zabaw, łazienką, szatnią - przestrzegania zasad bezpiecznego poruszania się po nich;
- przydzielenie znaczków indywidualnych i nauka ich rozpoznawania;
- umiejętne wykonanie czynności samoobsługowych: ubieranie się, mycie się, korzystanie z toalety;
- przypomnienie umiejętności kulturalnego spożywania posiłków - właściwe posługiwanie się sztućcami i kubkiem;
- w czasie odpoczynku nie przeszkadzanie kolegom i koleżankom - słuchanie muzyki relaksacyjnej, słuchanie bajek i opowiadań nauczycielki;
- przestrzeganie umów dotyczących korzystania ze wspólnych zabawek;
- rozumienie, że inni maja takie same potrzeby, jak ja - uczestnictwo w zabawie, korzystanie z zabawek;
- korzystanie z pomocy i doradztwa nauczycielki w sytuacjach trudnych i konfliktowych;
- uczenie się używania zwrotów grzecznościowych - dzień dobry, do widzenia, proszę, przepraszam, dziękuje;
- nabywanie umiejętności wypowiadania się podczas rozmów z całą grupą, uczenie się słuchania swoich rówieśników;
- przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i zakazu poruszania się po drogach bez opieki dorosłych;
- wprowadzenie kolorów sygnalizacji świetlnej i ich znaczenia w ruchu drogowym (czerwony, żółty, zielony);
- rozpoznawanie i nazywanie najczęściej spotykanych owoców z jesiennych zbiorów, jako źródła witamin.
I. W PRZEDSZKOLU MIŁO PŁYNIE CZAS
Poniedziałek (3.09.2007)
Witamy przedszkole. (aktywność umysłowa, muzyczno - ruchowa)
- wysłuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Do przedszkola” - koncentracja uwagi na wierszu;
- rozmowa kierowana przez nauczycielkę wprowadzająca dzieci w nowe otoczenie; zapoznanie dzieci z salą czterolatków, łazienką, szatnią, kącikami zabaw i zainteresowań; przypomnienie z dziećmi zasad korzystania z zabawek, zawarcie umów dotyczących korzystania z zabawek;
- przydzielenie znaczków indywidualnych i nazywanie ich przez dzieci; samodzielny wybór miejsca przy stoliku; zapoznanie dzieci z książką „ABC czterolatka”;
- zabawa integracyjna „Maskotka” oraz zabawa do słów wiersza „Dotyk”.
Wtorek (4.09.2007)
Wesoły świat zabawek. (aktywność umysłowa, ruchowa)
- podczas zabaw w kącikach przypomnienie o zasadzie zgodnej i bezpiecznej zabawy oraz zachowaniu porządku po zabawie;
- zabawa dydaktyczna „Poszukaj pieska” oraz „Gdzie ukryła się piłka” - zapoznanie ze słowami określającymi położenie: „na”, „pod”, „obok”; wykorzystanie tych pojęć w zabawie; wysłuchanie piosenki „Piłka”; praca z książką - ćwiczenie 3;
- zabawa integracyjna „Imiona i piłka” oraz zabawa ruchowo - naśladowcza „Gimnastyka to podstawa”
Środa (5.09.2007)
Wzbogacamy kącik przyrody. (aktywność umysłowa, ruchowa)
- wprowadzenie dzieci w świat przyrody w najbliższym otoczeniu - „kącik przyrody”; zapoznanie z roślinami, eksponatami, zbiorami;
- omówienie zasad bezpieczeństwa podczas obserwacji kącika, sposobów pielęgnacji i dbania o rośliny i zwierzęta; podglądanie zachowania, oglądanie morskich skarbów (muszle, koralowce, bursztyny); zachęcanie dzieci o wzbogacenie kącika o nowe eksponaty, skarby z wakacyjnych podróży;
- wdrażanie dzieci do umiejętnego ustawiania się w kole podczas zabawy „Ojciec Wirgiliusz” oraz „Stary niedźwiedź”.
Czwartek (6.09.2007)
Jestem sobie przedszkolaczek. (aktywność muzyczno - ruchowa)
- przypomnienie piosenki „Przedszkolaczek” - uważne słuchanie wzorowego wykonania piosenki, próby poruszania się przy muzyce, bieg na paluszkach, marsz w rozsypce, rytmiczne klaskanie; zatrzymanie na umówiony sygnał; utrwalenie znajomości instrumentów perkusyjnych: bębenek, tamburyn, kołatka; swobodna gra na instrumentach;
- rozmowy indywidualne w małych zespołach podczas zabaw dowolnych - wskazywanie miejsc podatnych na uszkodzenia, wdrażanie do porządkowania miejsca zabawy;
- utrwalenie znajomości znaczków indywidualnych - praca z książką ćwiczenie 2
Piątek (7.09.2007)
Kolorowe kredki w pudełeczku noszę. (aktywność plastyczna, ruchowa)
- słuchanie opowiadania nauczycielki ilustrowanego pacynką „Kto nam pomoże” - przypomnienie dzieciom jaką rolę pełni nauczyciel w grupie, zgłaszanie swoich problemów i rozterek; przypomnienie wiersza „Do przedszkola” - nauka I zwrotki na pamięć;
- malowanie kredkami świecowymi na dowolny temat; obserwacja umiejętności posługiwania się kredką, zwrócenie uwagi na swobodne kreślenie po kartce; budzenie zadowolenia dzieci z wykonanej przez siebie pracy;
- zabawa - pląs „Podajmy sobie rączki”; umiejętne i sprawne łączenie się w pary, śpiewanie piosenki z jednoczesnym wykonywaniem określonych gestów.
II. SAVOIR - VIVRE PRZEDSZKOLAKÓW
Poniedziałek (10.09.2007)
Poznajemy magiczne słowa.
- poznanie i zdobycie praktycznej umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych poprzez scenki dramowe z użyciem rekwizytów; na podstawie wiersza Czesława Janczarskiego „Jaś i zabawki” próba oceny postępowania Jasia i jego kolegów; rozwiązanie problemu „dlaczego Jaś został sam?”; wykonanie papierowych serduszek dla kolegi z grupy; doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami z zachowaniem bezpieczeństwa;
- zabawy rytmiczne przy muzyce - doskonalenie umiejętności biegania, maszerowania, podskakiwania; sprawne ustawianie się w kole; wprowadzenie piosenki „Mów „Dzień dobry” na dzień dobry” - zapoznanie z melodią i słowami, omówienie nastroju piosenki.
Wtorek (11.09.2007)
Jak wygląda czysty przedszkolak?
- przypomnienie piosenki „Szczotka, pasta”; prawidłowa demonstracja mycia rąk i zębów przez dzieci;
- wyróżnienie z wielu przedmiotów służących do codziennego mycia; doskonalenie umiejętności wyselekcjonowania żądanych elementów z całości; rozwijanie umiejętności przyporządkowania elementów z jednego zbioru do odpowiednich elementów zbioru drugiego (emblematy: kubek, szczotka, pasta do zębów); karta pracy - wybierz i zakreśl przedmioty do mycia;
- zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem szarf w czterech kolorach; uważne słuchanie poleceń i bezpieczne poruszanie się po sali.
Środa (12.09.2007)
Spacer wokół przedszkola.
- wprowadzenie dyżurów przy stolikach, zabawkach, w łazience wykonywanych w ciągu dnia przez dzieci; omówienie sposobu ich pełnienia i odpowiedzialności dyżurnego;
- wyjście z dziećmi poza teren przedszkola w celu obserwacji czystość najbliższego otoczenia: (gdzie znajdują się kosze na śmieci, co należy robić, aby wokół było czysto); wdrażanie do dbania o ład i porządek, wyjaśnienie pojęcia „segregowanie śmieci” połączone z obserwacją pojemników do różnego rodzaju odpadów; zabawy na powietrzu z zachowaniem szczególnej uprzejmości wobec wszystkich;
- zabawa ruchowa z elementem rzutu i chwytania „Piłka parzy” oraz chodzenia na czworaka „Przejdź przez okienko” (obręcze).
Czwartek (13.09.2007)
Dobre maniery przy stole.
- zabawa tematyczna „Nakrywamy do stołu w kąciku lalek”; demonstrowanie prawidłowego nakrycia stołu; nauka nakrywania do stołu i kultury jedzenia; karta pracy - dorysowywanie szlaczków na talerzu i sztućcach;
- przypomnienie melodii i słów piosenki „Mów „Dzień dobry” na dzień dobry”; śpiew zbiorowy i indywidualny; zabawa rytmiczno - ruchowa do piosenki, wykorzystanie gestów witania się, żegnania, dziękowania, przepraszania; ćwiczenia ortofoniczne na wyrazach - proszę, dziękuje, przepraszam - śpiewanie słów na różne melodie;
- „Zabawa z imionami” - rozpoznawanie imion własnych i kolegów na wizytówkach sposobem migawkowym.
Piątek (14.09.2007)
Uśmiech na co dzień.
- wysłuchanie wiersza „Jak się zmieniam” ilustrowanego symbolami minek twarzy; wypowiedzi dzieci na temat „Co oznacza taka minka”; zabawa mimiczna przy lustrze „Jestem wesoły - jestem smutny”; wymyślanie przez dzieci innych minek i określanie ich nastroju; zabawa orientacyjno - porządkowa ze znaczkami „Minki” - szybkie reagowanie na sygnał muzyczny,
- praca przy stolikach - wykonanie swojej ulubionej minki na przygotowanym tekturowym kółku: wykorzystanie do pracy plasteliny; umiejętne ugniatanie plasteliny, wałkowanie, naklejanie na tekturę; doskonalenie sprawności manualnej dłoni; wystawa prac w holu przedszkola;
- ćwiczenia przekraczające linię środka: pozycja Cook'a, ruchy naprzemienne, słoń.
III. BEZPIECZNA DROGA DO PRZEDSZKOLA
Poniedziałek (17.09.2007)
Ruch uliczny.
- na podstawie utworu H. Łochockiej „Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę” zapoznanie z elementarnymi zasadami ruchu drogowego (chodzenie prawą stroną chodnika, przechodzenie przez ulicę w dozwolonych miejscach) oraz wybranymi znakami drogowymi; wprowadzenie pojęć: „ulica”, „jezdnia”; obserwacja ruchu drogowego w czasie spaceru; karta pracy - co to za znak; rozpoznawanie i wypełnianie właściwym kolorem;
- słuchanie piosenki „Będę kierowcą” zapoznanie ze słowami i melodią piosenki; nauka I zwrotki próba zaznaczania pierwszej miary taktu klaskaniem, tupaniem, grą na kołatce; zabawy ruchowo - rytmiczne przy akompaniamencie pianina; utrwalenie piosenki „Mów „Dzień dobry…”.
Wtorek (18.09.2007)
Odgłosy ulicy. / Dziwna ulica
- przypomnienie dzieciom zasad przechodzenia przez jezdnię w dozwolonych miejscach (pasy, sygnalizator świetlny) na podst. „Bezpieczna droga do przedszkola” wyd. Wydziału Ruchu Drogowego K. M. Policji;
- zabawa dydaktyczna „Ciepło - zimno”; zapoznanie z określeniami położenia przedmiotów w przestrzeni: daleko - blisko; dalej - bliżej; wypełnianie karty pracy z podręcznika; zabawa ortofoniczna „Odgłosy ulicy” - ćwiczenia narządu mowy na zgłoskach: ti, tu, wrr, dzyń poprzez naśladowanie odgłosów wydawanych przez pojazdy;
- zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem kół;
Środa (19.09.2007)
Na skrzyżowaniu.
- słuchanie wiersza I. Salach „Idź uważnie”; przestrzeganie bezpieczeństwa na ulicy i chodniku;
- wycieczka na skrzyżowanie w celu obserwacji ruchu ulicznego oraz poznania elementarnych zasad ruchu drogowego; nauka chodzenia prawą stroną chodnika, przechodzenia przez ulicę w wyznaczonym miejscu; wprowadzenie określenia „zebra” i „sygnalizator” - rozpoznawanie koloru czerwonego, żółtego i zielonego; karta pracy - zamalowywanie kółek w sygnalizatorze świetlnym; doskonalenie pamięci i spostrzegawczości dzieci;
- zabawa ruchowa z elementami biegu „Samochody” oraz orientacyjno - porządkowa „Przejście przez ulicę”.
Czwartek (20.09.2007)
Sygnalizator świetlny.
- zabawy manipulacyjne z wykorzystaniem mozaiki geometrycznej - kółka małe i duże; słuchanie wiersza „Sygnalizator świetlny” w celu utrwalenia kolorów; zabawa dydaktyczna „Kolorowe kółka” - wyszukiwanie z mozaiki kółek czerwonych, żółtych i zielonych; porównywanie liczebności zbiorów kółek: dużo - mało;
- zabawa inscenizowana wynikająca z treści piosenki „Będę kierowcą” - nauka II zwrotki; ćwiczenie umiejętności podskakiwania pojedynczo, w parach, w kole; szybkie reagowanie na zmianę tempa oraz sygnał „stop”; ćwiczenia lekkiego biegu do przodu i cofania się w wolnym tempie; sprawne ustawianie się na zbiórkę po usłyszeniu sygnału muzycznego;
Piątek (21.09.2007)
Zebra Twoim przyjacielem.
- „przejście dla pieszych” - naklejanie na czarną kartkę papieru białych pasków; poznanie sposobu wykonania pracy; doskonalenie umiejętności posługiwania się klejem; utrwalenie pojęcia „zebra”;
- zabawa tematyczna „Policjant kieruje ruchem drogowym” - zapoznanie z rolą pełnioną w zabawie (policjant, przechodzień, kierowca) oraz regułami zabawy; rozwiązywanie sytuacji konfliktowych w trakcie zabawy; wykorzystanie w zabawie prac wykonanej przez dzieci;
- zabawa ruchowa z elementami biegu „Samochody” zabawa integracyjna „Dotyk” - dotyk podawany do treści wiersza lub taniec „Motor gigant”.
IV. OWOCOWY ZAWRÓT GŁOWY
Poniedziałek (24.09.2007)
Gdzie rosną owoce?
- teatrzyk kukiełkowy „Co z ogrodu, a co z sadu” zapoznanie dzieci z plonami zbieranymi w ogrodzie i w sadzie oraz z koniecznością gromadzenia zapasów; wprowadzenie wyrazu do globalnego czytania: ogród, sad; ćwiczenie umiejętności kolejnego wypowiadania się; praca z książką "ABC czterolatka" s.8 - utrwalenie pojęć duży - mały; ćwiczenia oddechowe „Gruszki” - umiarkowane dmuchanie na bibułkowe gruszki, uważne słuchanie poleceń;
- zapoznanie z melodią i słowami piosenki „Pac gruszka”; dobieranie tekstów słownych do tematów rytmicznych np. czer-wo-ne ja-błusz-ko; zabawy ruchowo - rytmiczne przy muzyce „W sadzie”; wprowadzenie kontrastów dynamicznych bardzo cicho i bardzo głośno; przyzwyczajanie do używania umiarkowanej siły głosu;
Wtorek (25.09.2007)
Co się w sadzie rumieni?
- budzenie zainteresowania przyrodą w okresie jesieni z wykorzystaniem piosenki „Jabłko”; wyjaśnienie dlaczego owoce oraz ręce należy myć przed jedzeniem;
- zabawa dydaktyczna „Koszyki z owocami”; umiejętne segregowanie owoców wg rodzaju kształtu i wielkości; przeliczanie owoców w koszykach; utrwalenie cyfr w zakresie liczby 3; rozróżnianie wielkości i posługiwanie się słowami ją określającymi: duży - większy, mały - mniejszy; praca z książką s.9 - uważne słuchanie poleceń i wykonywanie zadań z wykorzystaniem kolorowych nalepek;
- zestaw ćwiczeń gimnastycznych; nauka sprawnego ubierania strojów gimnastycznych; szybkie ustawianie się na zbiórkę;
Środa (26.09.2007)
Owoce.
- wysłuchanie wiersza „Kto powie”; umiejętne przeliczanie owoców; próba odpowiedzi na pytanie ile owoców zebrał w sadzie Maciuś? Wspólne urządzanie kącika przyrody - różnicowanie i nazywanie owoców przyniesionych przez dzieci, degustacja owoców, określanie ich smaku, koloru i kształtu; składanie obrazka z części - owoce;
- zabawa „Co tak smakuje?”; degustacja przez dzieci przygotowanych owoców i ich rozpoznawanie i nazywanie, określanie ich cech(smaku, koloru, kształtu);
- zabawa ruchowa z elementami podskoku „Zrywamy gruszki” oraz z elementami równowagi „Pomiędzy śliwkami”
Czwartek (27.09.2007)
Pod owocami zgina się grusza....
- ćwiczenia ruchowo-graficzne - kreślenie obiema rękami w powietrzu kształtu owoców różnej wielkości (nauczyciel inicjuje ćwiczenie) z wykorzystaniem muzyki z kasety magnetofonowej;
- zabawy rytmiczne - swobodny marsz po dywanie, bieg na palcach, marsz z jednoczesnym klaskaniem w dłonie, wspinanie się na palcach, bieg w dowolnym kierunku i szybkie zatrzymanie się na umówiony sygnał; utrwalenie piosenki „Pac, gruszka”; zabawa naśladowcza do treści piosenki - zbieranie owoców w sadzie;
- praca z książką s.10 - wypełnianie kolorem kształtu jabłka, doklejanie i przeliczanie owoców;
Piątek (28.09.2007)
Czerwone jabłuszko, złocista gruszeczka.
- zabawa w kręgu z rozdaniem dzieciom sylwet gruszek i jabłek; przyczepianie jabłek i gruszek do sylwet drzew na tablicy przy piosence „Jabłko”; utrwalenie nazw drzew - jabłoń i grusza;
- „leniwe ósemki” - ćwiczenia na przekraczanie linii środka; doskonalenie koordynacji ręka - oko, oko - ręka; wzmacnianie mięsni oczu;
- wykonanie kształtu jabłka i gruszki z wykorzystaniem masy solnej; umiejętne lepienie i ugniatanie masy; doskonalenie sprawności rąk; pozostawienie masy do wyschnięcia, a następnie malowanie farbami plakatowymi w odpowiednim kolorze; utrwalenie koloru czerwonego, zielonego, żółtego; zachęcanie i przyzwyczajanie dzieci do dbania o ład i porządek swojego miejsca pracy;
Literatura
„ABC...Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka i inni.
„ABC czterolatka” - książka pracy dziecka oraz rozkład zajęć.
„Plany miesięczne: praca wychowawczo - dydaktyczna z dziećmi 4 - letnimi” I. Salach
„Poznanie środowiska przyrodniczego” I. Salach.
„Metody pedagogiki zabawy w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym” R. Domań
„Raz, dwa, trzy Baba - Jaga patrzy. Gry i zabawy dla dzieci i młodzieży” E. Wójcik
„Wychowanie fizyczne w przedszkolu” K. Wlaźnik”
„Kalendarz muzyczny”
„Bezpieczna droga do przedszkola” wyd. Wydziału Ruchu Drogowego K. M. Policji;
„Wesołe przedszkole” M. Kownacka.
„Przygody wróbelka Elemelka” H. Łochocka
„O dębie, co żołędzie rozdawał” L. Krzemieniecka
Własny zbiór wierszy i piosenek.
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ
NA MIESIĄC PAŹDZIERNIK 3,4 - LATKI
TEMATY TYGODNIOWE:
I. JESIENNY KOSZ Z WARZYWAMI
II. GDZIE JESTEŚ JESIENI?
III. JESIENNE SPOTKANIE Z JEŻEM
IV. PODRÓŻ DO NIEZNANEJ KRAINY
V. MIĘKKIE, CIĘŻKIE, SZORSTKIE........
Praca wychowawczo - dydaktyczna oparta na metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej, projekcie autorskim „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona. Praca z książką dla dzieci „ABC czterolatka” część 1.
ZADANIA
- rozpoznawanie charakterystycznych cech jesieni poprzez poezję oraz obserwacje przyrodnicze;
- nazywanie niektórych drzew znajdujących się w najbliższym otoczeniu przedszkola rozpoznawanych po charakterystycznych liściach np. dąb, klon;
- kształtowanie pojęcia ogólnego „warzywa”; wyróżnianie części roślin - łodyga, korzeń, liście, owoc, kwiat; wyrabianie u dzieci zmysłu dotyku i smaku;
- rozumienie konieczności jedzenia potraw niezbędnych dla zdrowia (np. surówki, owoce);
- przybliżenie dzieciom zawodu nauczyciela - dobrego, miłego, życzliwego i oddanego dzieciom w każdej sytuacji;
- sprawianie radości innym i unikanie sytuacji, w których można sprawić komuś przykrość;
- stosowanie zasady „w zdrowym ciele zdrowy duch”; czynne uczestnictwo w zabawach organizowanych przez nauczycielkę oraz samodzielnie przez dzieci;
- rozumienie potrzeby właściwego ubioru i zachowania się w różnych porach roku, by uniknąć chorób;
- zorganizowanie kącika dotyczącego krajów Unii Europejskiej; zapoznanie dzieci z zabawami i tańcami dzieci w Szwecji;
- rozwijanie wyobraźni dziecka poprzez wprowadzenie w świat legend i fantazji - zapoznanie dzieci z postacią Trolla pochodzącego ze Skandynawii;
- aktywizowanie twórczego myślenia metodą „burzy mózgów”;
- w czasie wycieczek i spacerów przestrzeganie zasad poruszania się i zachowania pieszego na jezdni oraz nie oddalanie się od grupy;
- rozwijanie muzykalności dzieci poprzez zabawy i ćwiczenia słowno - muzyczne;
I. JESIENNY KOSZ Z WARZYWAMI
Poniedziałek (1.10.2007)
Warzywa do garnka. (aktywność umysłowa, muzyczno - ruchowa)
- wysłuchanie wiersza J. Tuwima „Warzywa” z wykorzystaniem sylwet i naturalnych okazów; próby wyróżnienia części jadalnych roślin (korzeń, łodyga, liście, kwiaty); rozwiązywanie zagadek słownych, dotykowych, zapachowych oraz smakowych; zabawa „Prawda czy fałsz” z wykorzystaniem lizaków zielonych (tak) i czerwonych (nie) - odpowiedzi na pytania o warzywach; praca z książką s. 13 - nazwij warzywa i ich kolory, co można zrobić z warzyw?
- nauka piosenki „Urodziny marchewki”; inscenizowanie słów piosenki odgrywając role warzyw „Bal u marchewki” - uważne słuchanie tekstu piosenki; zabawa ruchowa przy muzyce - swobodny ruch dzieci podczas akompaniamentu, na przerwę w muzyce rytmiczne klaskanie z jednoczesnym cmokaniem ustami i językiem; degustacja marchewki.
Wtorek (2.10.2007)
Przeliczanie na straganie. (aktywność umysłowa, ruchowa)
- utrwalenie nazw warzyw w różnych zabawach; segregowanie warzyw do kącika przyrody: które można jeść na surowo, a które po ugotowaniu; rytmizacja wiersza Joanny Papuzińskiej „Sałatka”; zabawa integracyjna „Sałatka warzywna” z wykorzystaniem emblematów;
- zabawa dydaktyczna „Przeliczanie na straganie” - przeliczanie w zakresie liczby 3 na przykładzie warzyw sprzedawanych na straganie: marchewki, pietruszki, buraki, cebule, ogórki, pomidory (każdego po trzy); porównywanie ilości warzyw i utrwalenie pojęcia „tyle samo”, „po równo”; karta pracy - dorysuj brakujące warzywa;
- zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem woreczków; doskonalenie sprawności ruchowej; szybkie reagowanie na polecenia.
Środa (3.10.2007)
W warzywnym ogrodzie. (aktywność umysłowa, ruchowa)
- zabawa z wykorzystaniem tekstu ludowego „Babciu na czym stoisz?”; rozmowa kierowana na temat sposobu przechowywania warzyw na zimę (przetwory, marynaty, kiszenie itp.); praca z książką s. 14 - doskonalenie sprawności palców w trakcie naklejania;
- spacer do pobliskich ogródków działkowych - przyglądanie się pracom ludzi w ogrodzie i używanym przez nich narzędziom; rozumienie potrzeby hodowania roślin jako niezbędnych do wyżywienia człowieka, źródła witamin; rozpoznawanie i nazywanie warzyw;
- zabawa ruchowa z elementami podskoku „Warzywa do garnka” oraz orientacyjno - porządkowa „Pary jarzynowe”.
Czwartek (4.10.2007)
Na marchewki urodziny. (aktywność słowna, muzyczno - ruchowa)
- zainteresowanie dzieci przyrządzaniem posiłków poprzez zabawę „Będzie zupa kolorowa” - w czasie krojenia surowych warzyw przez nauczycielkę określanie ich smaku, wartości odżywczych, części jadalnych oraz właściwości, np. twarde (marchewka, burak), kruche (kapusta), pachnące (pietruszka); zabawa w kręgu „Co jak smakuje” - poczęstunek z zamkniętymi oczami; rozpoznawanie warzyw po smaku;
- zabawa ruchowa do piosenki „Urodziny marchewki”; utrwalenie słów i melodii piosenki; wyklaskiwanie rytmu piosenki z jednoczesnym śpiewem; zabawa orientacyjno-porządkowa „Pary jarzynowe” - prawidłowa reakcja na zmianę muzyki.
Piątek (5.10.2007)
Wesołe warzywa. (aktywność plastyczna, ruchowa)
- próby układania zagadek przez dzieci „Zgadnij, o jakim warzywie mówię?” - zabawa w kręgu z wykorzystaniem tacy z warzywami; wysłuchanie wiersza Tomasza Gluzińskiego „Doborowe towarzystwo”; omówienie treści wiersza; stworzenie możliwości indywidualnego wypowiadania się;
- plastyczne odzwierciedlenie wyglądu warzyw poprzez wypełnianie konturów w formacie A4; umiejętne wypełnianie określonej płaszczyzny z wykorzystaniem kolorowego papieru, bibuły, plasteliny; doskonalenie sprawności manualnej palców i nadgarstka podczas wykonywania precyzyjnych ruchów; zachowanie czystości w miejscu pracy;
- zabawa integracyjna „Sałatka warzywna”- szybkie reagowanie na hasło.
II. GDZIE JESTEŚ JESIENI?
Poniedziałek (8.10.2007)
Przyszła do nas jesień, borowiki rosną.
- zaprezentowanie utworu H. Bechlerowej „Kapelusz muchomora” animowanego sylwetami muchomora, biedronki, bociana i żaby; wdrażanie do uważnego słuchania tekstu; odróżnianie grzybów jadalnych od trujących z wykorzystaniem plansz tematycznych z grzybami;
- rozwiązywanie zagadek „Co to za grzyb?”; praca z książką s.16 - pokoloruj grzybom kapelusze; zabawa ruchowa „Zbieranie grzybów” (przykucanie, rozglądanie się, szukanie)
- zabawa słowno - muzyczna „Kłótnia grzybów” z wykorzystaniem akompaniamentu muzycznego; reakcja na zmiany tempa; zabawy rytmiczne - podskoki w rozsypce i w kółeczkach.
Wtorek (9.10.2007)
Dary Pani Jesieni.
- słuchanie wiersza L. Krzemienieckiej „O dębie, co żołędzie rozdawał”; rozpoznawanie charakterystycznych cech jesieni poprzez poezję; zachęcanie dzieci do rozmowy na temat „Co nam przynosi Jesień”?
- zabawa dydaktyczna „Dary Jesieni” - porównywanie liczebności zbiorów i stosowanie określeń: więcej mniej, równo na przykładzie zbiorów kasztanów, żołędzi i jesiennych liści; tworzenie zbioru 3 i 4 - elementowego przez dokładanie 1 elementu w koszach; posługiwanie się liczebnikami głównymi w zakresie 1 - 4; praca z książką s.12 - zachowaj rytm naprzemiennego układania kasztanów i żołędzi;
- zestaw ćwiczeń gimnastycznych z szarfami; szybkie reagowanie na sygnały.
Środa (10.10.2007)
Bawiły się liście z jesienią.
- zabawa ortofoniczna „Wiatr i liście”; ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach „szu”, „fu”
- utrwalenie wyglądu i nazw liści dębu, klonu, kasztanowca oraz kolorów: żółtego, czerwonego, zielonego, brązowego na podstawie wiersza E.Szelburg-Zarembiny „Bawiły się liście”; wykorzystanie ilustracji przedstawiającej kolorową jesień, a także postać Liścianej Babci i Liścianego Dziadka; zabawa rozwijająca spostrzegawczość i myślenie - segregowanie liści według koloru, określanie cech utworzonych zbiorów; praca z książką s. 21 - wypełnianie sylwety liścia kolorowym papierem w kolorze jesieni;
- zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa „Spadające liście” oraz z elementami skłonu „Zbieramy kasztany”.
Czwartek (11.10.2007)
Kolorowa jesień w piosence.
- omówienie uroków jesieni na podstawie wiersza I. Salach „Jesień”; zabawa z naturalnymi okazami przyrodniczymi (kasztany, żołędzie) - toczenie, liczenie, układanie wzorów itp. Praca z książką s.11 - narysuj taki sam kasztan;
- zabawy rytmiczne - swobodny marsz po dywanie, bieg na palcach, marsz z jednoczesnym klaskaniem w dłonie, wspinanie się na palcach, bieg w dowolnym kierunku; zagadki i zabawy utrwalające rozumienie pojęcia dynamiki: utrwalenie pojęcia głośno, cicho; wprowadzenie określenia średnio głośno; utrwalenie piosenki „Dary jesieni” zabawa ruchowa oparta na obserwacji otoczenia (spadające kasztany, opadające liście, wiatr, deszcz); słuchanie piosenki „Kolorowa jesień”;
Piątek (12.10.2007)
Kompozycje z liści i owoców.
- zainspirowanie dzieci do ekspresji plastycznej poprzez opowiadanie „Jak to zwykle bywa jesienią” I. Salach; omówienie treści oraz charakterystycznych cech jesieni; rozpoznawanie liści drzew po kształcie; ćwiczenia oddechowe „Dmuchamy na listek”;
- zdobywanie doświadczeń plastycznych w formie kompozycji twórczych z materiału przyrodniczego (kasztany, żołędzie, szyszki, jarzębina, liście); tworzenie jesiennych obrazów na kartonie - układanie, naklejanie, nazywanie swoich wytworów; rozwijanie dziecięcej wyobraźni; troska o czystość w miejscu pracy; wystawa prac w holu przedszkola;
- zabawa ruchowa z elementami skłonu „Zbieramy kasztany”; zabawa metodą Ruchu Rozwijającego w parach „mostek” oraz w grupie„tunel”.
III. JESIENNE SPOTKANIE Z JEŻEM.
Poniedziałek (15.10.2007)
Odwiedziny Jeża.
- zestaw ćwiczeń porannych nr 8 wg H. Trawińskiej str. 39;
- na podstawie opowiadania pacynki Jeża „Pewnego razu w lesie” zapoznanie dzieci ze środowiskiem w jakim mieszka jeż - las; ukazywanie ciekawostek z życia zwierząt leśnych, profilaktyka zachowań wobec nich; zabawa ortofoniczna „Wędrówka jeża” na słowach i zgłoskach: idzie jeż - groźny zwierz, tup - tup, fu - fu, karta pracy - dorysowywanie do sylwety jeża kolców - doskonalenie sprawności manualnej;
- zabawa rytmiczno - ruchowa „Idzie jeż” :rytmiczne wyklaskiwanie i wystukiwanie (wg metody „MDS” M. Bogdanowicz); wyraźne wypowiadanie i śpiewanie powtarzających się słów;
- słuchanie piosenki „Kolczasty jeż” - dowolna interpretacja ruchowa przy muzyce; utrwalenie piosenki „Jabłuszko” - śpiew solowy;
Wtorek (16.10.2007)
Mój przyjaciel Jeż.
- zapoznanie dzieci z trybem życia jeża, jego budową: krótkie nóżki, długi ryjek, kolce oraz ulubione przysmaki - owady i mleko; wykorzystanie wiersza I. Salach „Jeż”str. 50; przekonanie dzieci, że jeże powinny żyć na wolności, przestrzeganie przed wyrządzeniem krzywdy zwierzętom; udzielanie odpowiedzi na pytania problemowe: Czy jeż śpi zimą? Czy jeż jest pożyteczny?
- zestaw ćwiczeń ruchowych wg I. Salach str. 50 (Poznanie środowiska przyrodniczego);
- słuchanie opowiadań z książki Cz. Janczarskiego „Przygody i wędrówki Misia Uszatka” - swobodne wypowiedzi dzieci;
Środa (17.10.2007)
Jeżowa rodzinka.
- zabawa dydaktyczna „Kolczaste przedmioty”; zapoznanie dzieci z różnymi przedmiotami przypominającymi kolce jeża oraz ich zastosowaniem w życiu codziennym: szczoteczka do mycia zębów, do mycia rąk, do czyszczenia butów, ubrań; poznanie rośliny - kaktusa oraz owoców kasztana w skorupce; wprowadzenie liczebnika jeden - poznanie znaku graficznego; karta pracy - wypełnianie kolorem konturów jeża oraz dużego kształtu cyfry jeden;
- zabawa orientacyjna „Czego jest w sali jeden” - rozwijanie myślenia i spostrzegawczości;
- zabawa ruchowa z elementami czworakowania „Jeże do norki” oraz elementami toczenia „Jeże toczą jabłka”;
Czwartek (18.10.2007)
Kolczasty zwierz.
- zabawa przy piosence do słuchania „Kolczasty jeż”: chodzenie na czworakach, unoszenie głowy do góry, na głośny akcent w muzyce - zwijanie się w kłębek, tupanie, klaskanie; gra na bębenku - rytmiczne uderzanie do melodii znanych dzieciom piosenek; utrwalenie piosenki „Ola i liście” - śpiewanie solo i w duecie;
- wykonanie jeża z wykorzystaniem materiału przyrodniczego oraz masy solnej; ugniatanie masy solnej w dłoni, formowanie kształtu jeża, umiejętne układanie igieł sosnowych imitujących kolce; doklejanie oczek i noska z ziela angielskiego; umieszczenie jeża na liściu z tektury; wystawa prac dzieci w kąciku przyrody;
Piątek (19.10.2007)
Idzie Jeż śmieszny zwierz. (aktywność umysłowa, plastyczna, ruchowa)
- zabawa przy piosence „Kolczasty jeż”; z wykorzystaniem pacynki „Jeża” słuchanie opowiadania I. Salach „Chory jeż” - ukazanie ciekawostek na temat życia zwierząt leśnych; dzielenie się spostrzeżeniami; udzielanie odpowiedzi na pytanie problemowe: Co lubią jeże?; rozwijanie opiekuńczego stosunku do zwierząt;
- lepienie postaci jeża z wykorzystaniem plasteliny i zapałek; ugniatanie plasteliny w dłoniach; umiejętne formowanie okrągłego kształtu jeża oraz wbijanie zapałek imitujących kolce; doklejanie oczek i noska z ziela angielskiego uważne słuchanie instrukcji; wystawa prac dzieci w kąciku przyrody;
- słuchanie opowiadań z książki Cz. Janczarskiego „Przygody i wędrówki Misia Uszatka” - doskonalenie umiejętności skupienia uwagi, swobodne wypowiedzi dzieci.
IV. PODRÓŻ DO NIEZNANEJ KRAINY
Poniedziałek (22.10.2007)
W Szwecji mieszkają nasi koledzy.
- zaproszenie dzieci do kraju Unii Europejskiej - Szwecji z wykorzystaniem folderów, zdjęć, ciekawostek; rozmowa z pacynką o dzieciach mieszkających w odległej krainie (zabawy, ubiór, zainteresowania itp.); porównanie flagi i mapy Polski oraz Szwecji; poszerzenie zakresu wiadomości dzieci, rozbudzanie zainteresowania życiem dzieci w innych krajach; wykonanie rysunków na temat ulubionych zabaw dzieci;
- wysłuchanie szwedzkiej piosenki oraz tańca Hambo, omówienie słów piosenki „Pippi” zabawa ruchowa przy muzyce z podziałem na role, wyklaskiwanie rytmów piosenki z równoczesnym podskakiwaniem, utrwalenie piosenki „Dary jesieni”.
Wtorek (23.10.2007)
Zabawy dzieci.
- zabawa dydaktyczna „Lalka chce spać”, próby podziału zbioru na podzbiory wg koloru i przeznaczenia w kąciku z zabawkami, wdrażanie do odkładania zabawek na swoje miejsce, wypełnianie karty pracy, praca z podręcznikiem;
- zabawa integracyjna „Motor gigant”, zachęcanie do wspólnej zabawy przy muzyce z nagrań CD,
- zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem skakanek, wdrażanie do ćwiczeń z rekwizytem.
Środa (24.10.2007)
Jesienna pogoda.
- zwrócenie uwagi na określenia zjawisk atmosferycznych i właściwy ubiór w zależności od warunków atmosferycznych, wypełnianie kart pracy w podręczniku;
- zabawa ruchowa orientacyjno porządkowa „Taniec liści” i z elementem rzutu „Rzut woreczkiem”.
Czwartek (25.10.2007)
Zabawy z Trollami.
- zabawa dydaktyczna „Koledzy” - ocenianie „na oko” i przez przykładanie wysokości, stosowanie określeń: niski, niższy, wysoki, wyższy, taki sam, wdrażanie do uważnego słuchania objaśnień, wypełnianie kart pracy,
- zabawa ilustracyjna do piosenki „Pippi”, próby odzwierciedlania rytmu i melodii prostymi elementami ruchu: kołysanie się, klaskanie, sprawne ustawienie się na sygnał w kole, zachęcanie dzieci do przedstawienia własnych pomysłów.
Piątek (26.10.2007)
Maminki, Trolle, Skrzaty i Krasnoludki.
- na podstawie opowiadań bajek zainspirowanie dzieci do zaprojektowania własnego „Dobrego duszka”, zwrócenie uwagi na charakterystyczne cechy wyglądu zewnętrznego, wykorzystanie ćwiczeń wg kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona;
- tworzenie z materiału plastycznego postaci z baśni, dekorowanie wg własnego pomysłu, nazywanie wytworów swojej działalności, troska o estetykę miejsca pracy;
- zabawa ruchowa z elementem chodzenia na czworaka „Krety”, z elementami metody ruchu rozwijającego w parach oraz w grupie.
V. MIĘKKIE, CIĘŻKIE, SZORSTKIE........
Poniedziałek (29.10.2007)
Co jest miękkie, a co twarde ?
- rozmowa na temat zabawek, przyniesionych przez dzieci z domu; siedząc w kręgu opowiadając o nich; zapoznanie z określeniami - miękki, twardy, zimny, szorstki; ćwiczenia w klasyfikowaniu;
- rozwiązywanie zagadek (T. Dziurzyńska „A jak będzie słońce...Ajak będzie deszcz...”);
- ruch przy muzyce, zabawa „Dotknij czegoś...”;
- ekspresja plastyczna z użyciem kawałków gąbek, korków od butelek i farb plakatowych w różnych kolorach poprzez stemplowanie na kartonie dowolnej kompozycji i nadanie im tytułu.
Wtorek (30.10.2007)
Zabawy z wagą.
- rozmowa kierowana na temat” W aptece i na straganie”, odwołanie się do doświadczeń dzieci w używaniu określeń wagowych;
- prezentacja rozłożonych na dywanie przyniesionych przez nauczycielkę przedmiotów: listek, balon, piórko, piłka, cegła, kamień oraz dwie obręcze; zapoznanie z określeniami ciężarów przedmiotów: lżejszy, cięższy, taki sam, utrwalenie pojęć lekki, ciężki;
- dokonywanie porównań: Kamień jest ciężki jak...., Balon jest lekki jak....;
- ćwiczenie twórcze - język ciała, dzieci siedzą w kręgu przekazując sobie piłkę, ale w taki sposób, jakby była: lekka jak pióro,, ciężka jak głaz itp.
- ćwiczenia oddechowe - każde dziecko otrzymuje piórko, podrzuca je i dmucha na nie tak, żeby jak najdłużej utrzymało się w powietrzu.
Środa (31.10.2007)
Do czego to służy? S.94
Literatura
„ABC...Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka i inni,
„ABC czterolatka” - książka pracy dziecka oraz rozkład zajęć,
„Plany miesięczne: praca wychowawczo - dydaktyczna z dziećmi 4 - letnimi” I. Salach,
„Poznanie środowiska przyrodniczego” I. Salach,
„Metody pedagogiki zabawy w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym” R. Doman,
„Raz, dwa, trzy Baba - Jaga patrzy. Gry i zabawy dla dzieci i młodzieży” E. Wójcik,
„Wychowanie fizyczne w przedszkolu” K. Wlaźnik”,
„Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska,
„Kalendarz plastyczny w przedszkolu” A. Misiurka,
„Bezpieczna droga do przedszkola” wyd. Wydziału Ruchu Drogowego K. M. Policji,
„Metoda Dobrego Startu” M. Bogdanowicz,
„Wesołe przedszkole” M. Kownacka,
„Przygody wróbelka Elemelka” H. Łochocka,
„O dębie, co żołędzie rozdawał” L. Krzemieniecka,
„Przygody i wędrówki Misia Uszatka” Cz. Janczarski,
Własny zbiór wierszy i piosenek.