Plan pracy dydaktyczno- wychowawczej na miesiąc wrzesień grupa dzieci 6- letnich.

Tematy kompleksowe:

1. Znowu w przedszkolu

2. Jak przechodzimy przez ulice?

3. Nadeszła jesień

4. Gdzie ukryły się witaminki ?- Jemy owoce i warzywa

Zadania wychowawczo-dydaktyczne:

1. Rozwijanie postawy współgospodarza placówki przedszkolnej.

Dziecko:

• rozpoznaje swój znaczek, znajduje swoją półkę

• rozpoznaje zapisane swoje imię

• dzieli rytmicznie (sylaby) swoje imię i imiona innych dzieci z grupy

• zna zasady bezpieczeństwa w sali (przedszkolu) i poza nią

• odpowiada na pytania

• zna ustalone zasady funkcjonowania w grupie:

- dzieli się zabawkami

• bezpiecznie korzysta z nożyczek

- uczestniczy w zabawach

- przestrzega zasady kolejnego wypowiadania się

- razem z innymi rozwiązuje problemy

• rysuje postać ludzką z uwzględnieniem proporcji ciała

• rozróżnia części swojego ciała

• stosuje słowa grzecznościowe w kontaktach z dziećmi i dorosłymi

• ustala równoliczność zbiorów poprzez liczenie

2. Zapoznanie z elementarnymi przepisami ruchu drogowego.

• wyodrębnia zdania w wypowiedzi

• odczytuje znaczenie kolorów świateł w sygnalizacji świetlnej

• podporządkowuje się przyjętym zasadom

• interpretuje ruchem tekst piosenki

• zna zasady ruchu pieszego

• ustala związek przyczynowo- -skutkowy w historyjce obrazkowej

• przestrzega zawartych umów

• posługuje się liczebnikami głównymi

• cierpliwie oczekuje na swoja kolej podczas wypowiedzi

• sprawnie i bezpiecznie posługuje się nożyczkami

• dzieli słowa na sylaby

• rozwiązuje zagadki

• szanuje cudzą własność

• klasyfikuje przedmioty ze względu na wybraną cechę

• stosuje słowa i wyrażenia: na, przed sobą, za sobą

• określa kierunki w przestrzeni: na lewo od siebie, na prawo od siebie

3. Wzbogacanie słownika dzieci w miarę poznawania środowiska przyrodniczego.

• podchodzi do nauczyciela na wezwanie

• wymienia zmiany zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku

• dzieli się wrażeniami z obserwacji

• zapamiętuje układ dowolnych elementów

• wypowiada się na temat treści utworu

• uczestniczy w zabawach i ćwiczeniach: kształtujących postawę ciała, orientacyjno-porządkowych

• potrafi poruszać się rytmicznie

• ustala równolicznooeć zbiorów poprzez łączenie w pary ich elementów

• stosuje wyrażenia: tyle samo, o jeden więcej, o jeden mniej

• klasyfikuje zbiory według wzrastającej liczby elementów

• potrafi bawić się zgodnie z kolegami

• nazywa zwierzęta żyjące w lesie

• właściwie korzysta z kleju

• naśladuje dźwięki wydawane przez zwierzęta i przyrodę lasu

• potrafi lepić realne kształty

• potrafi obrysować kontury

• wie, że należy umyć ręce po skończonej pracy plastycznej

• określa wysokość dźwięków

• wykonuje ćwiczenia artykulacyjne

• wyodrębnia pierwsze głoski w słowach

• pisze po śladach wyrazy

• używa form grzecznościowych

4. Przestrzeganie zasady właściwego odnoszenia się do przyrody, kulturalnego zachowania się na wycieczkach.

• uważnie słucha opowiadania nauczyciela

• wie , co robi się jesienią na działce

• zna nazwy wybranych warzyw

• potrafi formować z papieru określone kształty

• potrafi poruszać się przy muzyce

• potrafi podzielić proste nazwy obrazków na głoski

• rozpoznaje owoce po wyglądzie, dotyku, smaku

• wie jakie znaczenie dla zdrowia ma poszywanie owoców i warzyw

• dzieli słowa na głoski (3,4- głoskowe)

• wyodrębnia ostatnia głoskę w słowach

• dba o porządek

• zna wybrane rodzaje jabłek

• zna cyfrowe zapisy liczb: 1,2

• uważnie słucha wypowiedzi kolegów

• potrafi współdziałać w zespole

opracowała: mgr Elżbieta Dybowska

WYCH. ZDROWOTNE	WYCH. SPOŁ- MORALNE	WYCH. ESTETYCZNE
				plastyczno- techniczne	umuzykalnienie
Rozwijanie umiejętności zapewniających bezpieczeństwo: - ostrożne u uważne poruszanie się po sali i innych pomieszczeniach przedszkolnych - nie oddalanie się samodzielnie z placu zabaw do budynku przedszkolnego Ćwiczenia poranne - zestaw I Przewodnik str.7 Zabawa ruchowa Zapamiętaj swoja parę.	Rozwijanie umiejętności zgodnego funkcjonowania w grupie: - nie zabieranie innym zabawek, - nie przeszkadzanie w zabawie, - nie niszczenie wytworów pracy innych dzieci - kulturalne odnoszenie się dzieci do siebie, - używanie form grzecznościowych w kontaktach z rówieśnikami i osobami dorosłymi	Rysowanie kredkami nt. „Moja wakacyjna przygoda”. Wyrażanie własnych doświadczeń i przeżyć w formie plastycznej płaskiej. Wycinanie na temat Moja ulubiona zabawka. Odtwarzanie w formie wycinanki kształtu swojej ulubionej zabawki; wyrabianie umiejętności posługiwania się nożyczkami. Bezpieczne korzystanie z nożyczek.	Osłuchanie z piosenką W zerówce jest nas wiele (CD1) Tworzenie przez dzieci akompaniamentu do śpiewanej przez nauczyciela piosenki, z wykorzystaniem naturalnych efektów perkusyjnych. Ćwiczenia oddechowe. Ćwiczenia rytmiczne. Kształtowanie umiejętności estetycznego poruszania się w takt muzyki.
Ćwiczenia poranne - zestaw II Przewodnik str.16. Zabawa ruchowa Samochody. Stosowanie zasad kulturalnego zachowania się przy stole, np.: unikanie głośnych rozmów podczas posiłków, wymachiwania łyżką , czy widelcem.	Zaznajomienie dzieci z zasadami ruchu pieszego i kołowego: - obserwowanie ruchu drogowego - powiązanie zachowań pieszych z kolorem sygnalizacji świetlnej	Malowanie farbami plakatowymi na temat dowolny. Inspirowanie przez dzieci własnych inwencji twórczych. Wyrażanie przeżyć i wiedzy o świecie. Odczuwanie radości z efektów własnej pracy. Wykonanie znaku przejścia dla pieszych- kolorowanie, wycinanie, klejenie. Doprowadzenie pracy do końca, przyzwyczajenie do samodzielnego wybierania i przygotowywania materiałów.	Śpiewamy i tańczymy. Przypomnienie i utrwalenie piosenek znanych dzieciom z ubiegłego roku. Osłuchanie z piosenką Fiacik. Ćwiczenia słuchowe- rozpoznawanie dźwięków wydawanych przez ruszający, jadący i hamujący samochód (CD1) Ćwiczenia inhibicyjno incytacyjne. Ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.
Ćwiczenia poranne- zestaw III Przewodnik str.29. Zabawa ruchowa Tyle samo. Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw I Przewodnik str.33. Kształtowanie koordynacji ruchowej i orientacji. Wyrabianie samodzielności w zakresie sprawnego ubierania się i rozbierania , wieszania okrycia na wyznaczonym miejscu.	Zapoznanie z charakterystycznymi zmianami w przyrodzie w zależności od pory roku w toku bezpośredniej i pośredniej obserwacji: - obserwowanie opadania liści z drzew i poznanie przyczyn tego zjawiska	Wykonanie Koszyczka pani Jesieni z pudełeczka po zapałkach i kolorowego papieru. Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy, doskonalenie zręczności palców. Wdrażanie do właściwego nabierania kleju tak, by nie pobrudzić pracy. Lepienie grzybków z plasteliny. Ćwiczenia drobnych ruchów rąk , korzystanie z podkładek w czasie pracy, staranne mycie rąk po skończonych zajęciach.	Ćwiczenia inhibicyjno- incytacyjne przy akompaniamencie tamburyna. Zabawa rytmiczna przy piosence Kasztanki. Komponowanie kasztanowej muzyki. Rozpoznawanie wysokości dźwięków. Rozwiązywanie zagadek muzycznych; rozpoznawanie piosenek nuconych bez słów.
Ćwiczenia poranne- zestaw IV Przewodnik str.45. Zabawa ruchowo- naśladowcza jesienią na działce. Ćwiczenia gimnastyczne - zestaw I Przewodnik str.33. Kształtowanie koordynacji ruchowej i orientacji. Odpowiednie ubieranie się w zależności od temperatury i rodzaju zabawy oraz od pogody i pory roku.	Odpowiedzialne wykonywanie dyżurów przy posiłkach- wyrażanie uznania dla dokładności i obowiązkowości dzieci. Przestrzeganie zasady właściwego odnoszenia się do przyrody, kulturalnego zachowania się na wycieczkach.	Malowanie pędzlem i gąbką na temat Jesienne drzewa. Ćwiczenia manualne palców i nadgarstka. Skoncentrowanie uwagi na zadaniu. Doprowadzenie pracy do końca. Wykonanie papierowych warzyw i owoców ze starych gazet- papieroplastyka. Kształcenie wyobraźni twórczej, wyrabianie zręczności palców. Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy.	Osłuchanie z piosenką Ogórek. Ćwiczenia inhibicyjno- incytacyjne. Zabawa w echo melodyczne. Zabawa przy piosence Ogórek. Ćwiczenia emisyjne oparte na treści piosenki. Zapoznanie z brzmieniem i budową pianina.

	WYCHOWANIE UMYSŁOWE
TYDZIEŃ I TYDZIEŃ I	Znowu w przedszkolu Poznanie sali zajęć i swojego miejsca w niej. Rozpoznawanie i nazywanie swoich znaczków w łazience, szatni. Rozpoznawanie swojego zapisanego imienia, dzielenie rytmiczne ( na sylaby ) swojego imienia i imienia dzieci z grupy. Integracja grupy podczas zabawy. Rozmowa na temat zachowania się z zerówce (i nie tylko) z wykorzystaniem ilustracji. Przypomnienie zasad bezpieczeństwa obowiązujących w sali i poza nią. Zachęcanie dzieci do odpowiedzi na pytania zadawane przez nauczyciela. Próby oceny poszczególnych sytuacji przedstawionych na rysunku pod kątem bezpieczeństwa, porównywanie obrazka z Karty Pracy C nr1 z obrazkiem zawieszonym na tablicy tematycznej. Wspólnie z dziećmi ułożenie kontraktu grupowego- ustalenie zasad funkcjonowania w grupie: dzielenia się zabawkami, uczestniczenia w zabawach, przestrzegania zasad kolejnego wypowiadania się, wspólnego rozwiązywania zaistniałych problemów. Oglądanie historyjek obrazkowych- Karta pracy C nr 4. Kolorowanie rysunków wybranej historyjki, wycinanie i układanie. Rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego. Zapoznanie dzieci z kącikami zainteresowań znajdującymi się w sali, ustalenie zasad korzystania z kącików. Czytanie całościowe wyrazów: lalka, gra, klocki. Praca z Kartą pracy C nr 5. Zabawa matematyczna Poznajemy części własnego ciała. Rozróżnianie części swojego ciała, wskazywanie prawej i lewej strony własnego ciała. Praca z Karta pracy C nr 6 - obrysowywanie i wycinanie konturów prawej i lewej ręki. Słuchanie wiersza O czarodziejskich słowach- zachęcenie dzieci do używania zwrotów grzecznościowych w kontaktach z dziećmi i dorosłymi. Praca obrazkiem - Szkoła sześciolatka, cz.1, s.8.Proby określenia, kiedy należy użyć którego „czarodziejskiego słowa”. Odwoływanie się do własnych doświadczeń i obserwacji. Kolorowanie kartoników z „czarodziejskimi słowami”- wspólne odczytanie tych słów- Szkoła sześciolatka, cz.1, s.9. Zabawa dydaktyczna Tyle samo- ustalanie równoliczności zbiorów poprzez liczenie. Obrysowywanie lewej ręki, liczenie palców i rysowanie w pętli tyle samo zabawek ile jest palców. Obrysowywanie prawej ręki, liczenie palców i rysowanie w pętli tyle samo zabawek, ile jest palców- Szkoła sześciolatka, cz.1, s.10. ……………………………………………………………………………………………………………………………….
TYDZIEŃ II	Jak przechodzimy przez ulicę? Słuchanie fragmentu wiersza D. Gellner Światła sygnalizatora- odczytywanie znaczenia kolorów w sygnalizacji świetlnej, kształtowanie odpowiedniej postawy dzieci do zasad bezpiecznego i kulturalnego uczestnictwa w ruchu drogowym. Kolorowanie rysunków- Karta pracy C nr 8. Wycieczka na pobliskie skrzyżowanie- poznawanie przez dzieci podstawowych zasad ruchu drogowego, ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczeństwo i kulturę ruchu pieszych. Zapoznanie z elementami ulicy i drogi. Historyjka obrazkowa Niebezpieczna gra w piłkę- ustalanie związku przyczynowo- skutkowego, wycinanie poszczególnych rysunków historyjki, układanie ich według kolejności i przyklejanie na kartkę, kolorowanie. Swobodne wypowiedzi dzieci przy układaniu kolejności obrazków. Układanie gry Wyścig samochodów. Posługiwanie się liczebnikami głównymi w zakresie 6. Uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami, właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania zachowań. Zabawa dydaktyczna Poznajemy sylaby. Wprowadzenie pojęcia sylaba, zabawy z sylabami. Cierpliwe oczekiwanie na swoja kolej podczas zabawy. Zabawa dydaktyczna Kolorowe koła. Klasyfikowanie przedmiotów ze względu na wybraną cechę- kształt. Stosowanie słów i wyrażeń: na, przed sobą, za sobą. Określanie kierunku w przestrzeni: na lewo od siebie, na prawo od siebie. Praca z książką- Karta pracy B nr 6- odszukiwanie kół na rysunku i kolorowanie ich na niebiesko. Potem kolorowanie reszty rysunku. …………………………………………………………………………………………………………………………………
TYDZIEŃ III	Nadeszła jesień Nauka wiersza H. Zdzitowieckiej Gdzie jesteś, jesieni? Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie w poszczególnych porach roku, dzielenie się spostrzeżeniami i odczuciami, próby uogólniania i wiązania zjawisk występujących w różnych porach roku. Umożliwianie zdobycia doświadczeń w mówieniu, słuchaniu i byciu słuchanym. Praca z książką- Szkoła sześciolatka cz.1,s.16. Zabawa tyle samo, mniej lub więcej- ustalanie równoliczności zbiorów poprzez łączenie w pary ich elementów, stosowanie wyrażeń o jeden więcej, o jeden mniej, klasyfikowanie zbiorów według wzrastającej liczby elementów. Praca z książką- Szkoła sześciolatka, cz.1,s.18. Zabawa dydaktyczna Glosy lasu- nazywanie zwierząt zasypiających przed zimą i tych które nie zasypiają. Naśladowanie dźwięków wydawanych przez zwierzęta i przyrodę lasu. Praca z książką- karta pracy B nr 10. Historyjka obrazkowa Przygoda chłopca- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej w toku wykonywanych czynności, wyciąganie wniosków na podstawie zaobserwowanych związków przyczynowo- skutkowych. Kolorowanie rysunków, wycinanie ich i układanie według kolejności zdarzeń. Karta pracy B nr12. Zabawa dydaktyczna Co słyszysz na początku nazwy obrazka? Wprowadzenie pojęcia głoska. Określanie pierwszej głoski w nazwie każdego obrazka nauczyciela. Praca z książką-Karta pracy A nr 13- skreślenie w każdym szeregu rysunku, którego nazwa rozpoczyna się inną głoską niż pozostałe nazwy rysunków. Rozmowy z dziećmi na temat Jaka t jest jesień? z wykorzystaniem wiersza G. Karasiewiczi Zajączkowskiej Dwie kieszenie. Zachęcanie do udzielania pojedynczych wypowiedzi. Praca z książką- Karta pracy D nr 2. ……………………………………………………………………………………………………………………………….
TYDZIEŃ IV	Gdzie ukryły się witaminki?- Jemy owoce i warzywa Wycieczka do sadu. Stwarzanie okazji do odczuwania zmian zachodzących w przyrodzie w zależności od czynników atmosferycznych i działań człowieka. Poprawne nazywanie drzew owocowych i owoców. Zdobywanie wiadomości drogą doświadczeń, obserwacji i spontanicznych spostrzeżeń. Warzywa- J.Tuwim. Wiersz do słuchania. Rozmowa na temat treści, zachęcanie do czekania na swoja kolej podczas wypowiedzi. Wyjaśnienie znaczenia warzyw dla organizmu oraz sposobów ich wykorzystania, różne rodzaje przetworów. Kształcenie mowy dzieci i poprawności wymowy. Zabawa dydaktyczna Czym różnią się słowa? Rozwijanie słuchu fonematycznego poprzez liczenie słów w podanych przez nauczyciela zdaniach, dzielenie nazw warzyw na sylaby, określanie pierwszej, a potem ostatniej głoski w nazwie każdego z przygotowanych warzyw. Próby zsyntezowania głosek w słowa. Praca z książką Karta pracy A nr16 i 17. Praca z obrazkiem- ogólne omówienie budowy jabłka ( skórka, miąższ, gniazdo nasienne, nasiona). Praca z książka szkoła sześciolatka, cz1, s.22i 23. Zapoznanie z liczebnikiem głównym 1, 2 poprzez przeliczanie elementów oraz cyfrą 1, 2 . rozwijanie logicznego myślenia w toku prostych operacji myślowych; porównywania, analizowania. Cierpliwe oczekiwanie na swoja kolej podczas odpowiedzi. Owoce i warzywa- zagadki. Rozwijanie wyobraźni, ćwiczenie pamięci, uwagi i spostrzegawczości. ……………………………………………………………………………………………………………………………….

Literatura pedagogiczna:

• H. Wodniak „ Poznanie środowiska przyrodniczego i społecznego”

• K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”.

• Z. Bogdanowicz „Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli”.

• U. Smoczyńska- Nachtman „Kalendarz muzyczny”.

• U. Smoczyńska- Nachtman „Rozśpiewane przedszkole”.

• Teresa Żyterska „ Poznanie środowiska przyrodniczego i społecznego”.

• Przewodnik metodyczny „ szkoła sześciolatka”

• Program Wychowania Przedszkolnego Moje Przedszkole Nr dopuszczenia: DKW-4013-3/01

Literatura dla dzieci:

• wiersz „O czarodziejskich słowach” Przewodnik metodyczny

• wiersz Światła sygnalizatora D. Gellner

• wiersz H. Zdzitowieckiej Gdzie jesteś, jesieni?

• wiersz pt. „Co lubimy? ” I. Salach

• wiersz G. Karasiewiczi Zajączkowskiej Dwie kieszenie

• wiersz Warzywa J. Tuwim

Współpraca z rodzicami:

• Kontakty indywidualne z rodzicami w miarę potrzeb.

Praca z dzieckiem zdolnym i praca wyrównawcza:

• Prowadzona jest obserwacja dzieci w celu wyłonienia dzieci wymagających pracy wyrównawczej oraz dzieci zdolnych

„Gdzie jesteś , jesieni?”- wiersz do nauki

„Gdzie ty jesteś , jesieni?”

„Tu jestem.

W suchych liściach lecących z szelestem,

w barwnych liściach czerwonych i złotych,

co na ziemie się kładą pokotem.

Z dębu strząsam dojrzałe żołędzie,

babim latem przystrajam gałęzie,

ptakom wskażę bezpieczne dróg szlaki,

jeże do snu utulę pod krzakiem.

Mgły wieczorem nad wodą rozłożę

i przed zimą odejdę za morze”.

„ Kasztanki”- piosenka do nauki

Wiatr pogłaskał stary kasztan po złotej czuprynie,

A w ogródku już kasztanki skaczą po ścieżynie.

Ref: Kto się z nami bawić chce w kasztankowa grę? ( bis)

Jeden w prawo, drugi w lewo, trzeci skoczył boczkiem,

ten malutki, okrąglutki, w trawie błyska oczkiem.

Ref:

A ten piąty, a ten szósty kasztanek łaciaty,

Zamiast dzieciom do kieszonki, skoczył między kwiaty.

Uwagi o realizacji planu:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

---