Plan pracy wychowawczo - dydaktycznej dla dzieci 3 i 4 - letnich na miesiąc STYCZEŃ ROK SZKOLNY 2009/2010
Opracowanie: Anna Gospodarek
Tematy kompleksowe:
„Nowy Rok się właśnie zaczął i z radości wszyscy skaczą, a w przedszkolu wszystkie dzieci wybierają się na bal”
Kochamy babcię i dziadka.
TEMAT I: „Nowy Rok się właśnie zaczął i z radości wszyscy skaczą, a w przedszkolu wszystkie dzieci wybierają się na bal”
Treści z podstawy programowej:
Obszar I;
budowania pozytywnych relacji w kontaktach społecznych
kształtowania społecznie akceptowanych postaw
rozpoznawania i wyrażania emocji
Obszar II:
porozumiewania się
stosowania poprawnych form gramatycznych
OBSZAR VII. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem
aktywnego uczestniczenia w różnego typu przedstawieniach
wcielania się w rolę aktora
OBSZAR VIII. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec
śpiewania piosenek
kształtowania poczucia rytmu i płynności ruchów przy muzyce
odtwarzania prostych układów tanecznych
OBSZAR IX:
. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne
Etapy osiągania umiejętności w zakresie: odbioru dzieł sztuki
kształtowania umiejętności twórczych
Obszar XI:
rozpoznawania zjawisk atmosferycznych w różnych porach roku i zachowania się odpowiednio
do pogody
OBSZAR XIV:
Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania
Doskonalenie percepcji wzrokowej
Sytuacje edukacyjne pomoce dydaktyczne |
Cele operacyjne lub przewidywane osiągnięcia dzieci |
Uwagi |
1. Magiczna noc - wspomnienia sylwestrowej nocy - spontaniczne opowiadania dzieci, wycieczka w okolice ratusza - obserwacja lampionów, dekoracji, światełek, „kuli”. |
- dziecko wypowiada się na temat własnych przeżyć związanych z Sylwestrem, opowiada o sobie ( 4- latek) - uważnie słucha wypowiedzi innych, czeka na swoją kolej w rozmowie, - wie, że musi stosować się do obowiązujących nakazów i zakazów ( 3- latek) − dzieli się spontanicznie swoimi przeżyciami i odczuciami |
|
2. Niezwykła podróż sylwestrowego balonika twórcza opowieść dzieci i nauka piosenki „Noworoczne tańce”. Śr. dyd.: balony, talerze papierowe, płyta CD, magnetofon, sylwety baloników, kredki, plastelina, wycinanki. |
- poznaje słowa i melodię piosenki ( 3- latek) - odpowiednio reaguje na przerwę w muzyce ( 4- latek) - potrafi bawić się z balonem, - tworzy pracę plastyczną według własnego pomysłu ( 4- latek) |
|
3. „Pory roku” - wysłuchanie wiersza „Cztery pory roku”, odnalezienie w tekście odniesień do pór roku, wyodrębnienie ich i nadanie im herbów - symboli. Śr. dyd.: wiersz, ilustracje przedstawiające poszczególne pory roku, kartony z bloku, kredki, flamastry, farby, pędzle. |
- dziecko uważnie słucha utworu recytowanego przez nauczyciela ( 3 - latek) zapamiętuje jak najwięcej szczegółów z utworu (4- latek) - wymienia we właściwej kolejności nazwy pór roku (4- latek), − wiąże typowe zjawiska atmosferyczne z aktualną porą roku ( 4- latek) - samodzielnie projektuje symbol danej pory roku (4- latek), - koloruje podaną kartę pracy (3- latek), - przelicza do 4 ( 3- i 4- latek) |
|
4. „Bajka o Starym i Nowym Roku” - teatrzyk sylwet w oparciu o wiersz LJ. Kerna. Nauka fragmentu wiersza na pamięć. Śr. dyd.: teatrzyk, sylwety, płyta CD z nagraniem piosenki „Noworoczne tańce” |
- − bierze udział w proponowanych przez nauczyciela zabawach na podstawie treści utworu literackiego (3-latek) − uczestniczy w zabawach organizowanych w formie opowieści ruchowych 9 3- latek) − recytuje wiersze indywidualnie i w grupie (4-latek), - uczestnicz w teatrzyku przygotowanym przez nauczyciela ( 3- 4- latek) |
|
5. Opowiadanie ilustrowane Cz. Janczarskiego „ Zabawa karnawałowa” Śr. dyd.: treść opowiadania ilustracje, karty pracy dla dzieci. |
- dziecko poznaje zwyczaj przebierania się na zabawę karnawałową, ( 3- 4- latek) - poznaje pojęcia: bal, karnawał, przebranie. − słucha uważnie innych i stara się zwracać bezpośrednio do rozmówcy, zadając pytania ( 4-latek), − rozpoznaje i próbuje nazywać własne uczucia: radość ( 3- latek), -estetycznie wykonuje daną pracę ( 3- 4- latek) |
|
6. „Karnawał”- rozmowa na podstawie wiersza D. Gellner, ilustracji oraz przeżytych własnych doświadczeń - dziecko opowiada o własnych przeżyciach, zapamiętuje słowa wiersza Śr. dyd.: Ilustracje, wiersz |
- − rozpoznaje i nazywa stany emocjonalne ludzi w różnych sytuacjach ( 4- latek) - − umie poprzez mowę ciała (gest, mimikę, ruchy ciała) przedstawić: radość ( 4- latek), − posługuje się prostymi, kilkuwyrazowymi zdaniami ( 3- latek), - zapamiętuje i po tygodniu recytuje wiersz ( 4- latek) |
|
7. „Nazywają mnie poleczka”, „ - zabawa ilustrowana ruchem do piosenki. Śr. dyd.: płyta CD, |
- dziecko śpiewa piosenkę indywidualnie i zbiorowo; - rozumie znaczenie słowa „solo” ( 4- latek) - dziecko potrafi poruszać się rytmicznie ( 3 -4- latek), chętnie bawi się przy muzyce mechanicznej, |
|
8. Malowanie farbą plakatową na temat „Maski karnawałowe” lub do wyboru przez dziecko „Balonik karnawałowy Śr. dyd.: Wycięte różnego rodzaju maski karnawałowe, farby, pędzle, brokat, papier kolorowy samoprzylepny, krepina , nożyczki |
- dziecko ozdabia maskę; - potrafi operować różnymi formami linii i plam; maluje na arkuszach różnego kształtu; próbuje wycinać dowolne formy i kształty z kolorowego papieru i nalepia ich na balonie (4 -latek) dziecko ostrożnie posługuje się nożyczkami; - ozdabia salę wykonanymi balonami. |
|
9. Bal karnawałowy w przedszkolu Śr. dyd.: Stroje do przebrania |
- wspólna zabawa dzieci z grup młodszych na Sali gimnastycznej, - dziecko potrafi bawić się wspólnie; pokonuje lęk przed nieznanym ( 3- 4- latek) - uczestniczy w konkursach; pozuje do zdjęcia; - reaguje na polecenia nauczycielki |
|
10. „Gdzie położyć balonik” - zabawa dydaktyczna - rozwijanie orientacji przestrzennej. Śr. dyd.: Baloniki, nagrania muzyki relaksacyjnej |
- potrafi położyć balon w wyznaczonym miejscu ( 4-latek, 3- latek próbuje), − potrafi uczestniczyć w rozmowach prowadzonych przez nauczyciela i w zabawach dziecięcych ( 3- latek), − rozumie i wykonuje polecenia, które zawierają wyrażenia przyimkowe (z: na, pod, do,w, przed, za, obok) - (3 - 4- latek) |
|
11. Zestaw zabaw ruchowych wg Wlaźnik - zestaw III |
- dziecko prawidłowo wykonuje ćwiczenia, - nabywa umiejętności zachowania prawidłowej postawy ciała siedząc i stojąc.
|
|
Inne działania podejmowane z dziećmi:
Zabawy poranne:„Balonik”, „Śnieżynki”, „Misie i laleczki”, „Saneczki”„Jazda na łyżwach”„Uciekaj myszko”„Stary niedźwiedź” „Taniec z balonikiem”
Inspirowanie zabaw tematycznych
Praca z dziećmi mającymi problemy z kolorami.
„ Wesoła zabawa „- zabawa plastyczna rysuje zabawę kredką świecową, zamalują tło farbką.
Rozwijanie poczucia rytmu - zabawy przy piosence „Tyka zergar” - ćwiczenia oddechowe, porusza się w rytm muzyki, utrwalają reakcje na zmianę muzyki.
.Zabawa muzyczno-słuchowa „Dyrygenci” - rozpoznaje kontrasty dynamiczne -„cicho-głośno”
Wysłuchanie fragmentu bajki „Kopciuszek”, ćwiczenia językowe, rozwija zainteresowania literaturą dziecięcą , wymyśli zakończenie historii Kopciuszka
.Praca plastyczna - „Tancerze” naklei elementy wycinanki na kartkę, dorysuje brakujące elementy według własnego pomysłu
Ćwiczenie oddechowe „Konfetti”: Dmuchanie przez słomkę na konfetti w słoiku
Nauka kroku podstawowego poleczki..
Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci, zabawy konstrukcyjne, tematyczne w kącikach zainteresowań: Potrafi podejmować samodzielnie działania, współdziała w zabawie z innymi dziećmi, przestrzega zasad i norm ustalonych w grupie, sprząta zabawki po sobie, dba o porządek na sali
Praca indywidualna z dziećmi przejawiającymi trudności: Doskonali sprawność manualną. Dziecko rozpoznaje kolory i nazywa je, ułoży kartoniki w odpowiednich miejscach
Pomoc nauczycielce w dekorowaniu sali na bal, oraz przygotowywanie gazetek tematycznych,
Przeglądanie kolorowych czasopism oraz książek dla dzieci przedstawiających przebrania na bale.
Codzienny pobyt dzieci w ogrodzie przedszkolnym..
Spacery w okolicy przedszkola - obserwacja przyrody.
Zabawy na śniegu
TEMAT II: Kochamy babcię i dziadka.
Treści z podstawy programowej:
OBSZAR 1
Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych
OBSZAR 2 Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku
wykonywania czynności samoobsługowych
przyzwyczajania do utrzymywania w porządku rzeczy i otoczenia
porozumiewania się
stosowania poprawnych form gramatycznych
OBSZAR 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia
porównywania i grupowania obiektów
OBSZAR 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci
dbałości o zdrowie
rozwijania sprawności ruchowej
OBSZAR 7. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem
wcielania się w rolę aktora
OBSZAR 8. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec
śpiewania piosenek
odtwarzania prostych układów tanecznych
OBSZAR 9. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne
odbioru dzieł sztuki
kształtowania umiejętności twórczych
OBSZAR 10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych
rozumienia znaczenia pracy ludzi różnych zawodów
Zajęcia dydaktyczne, pomoce dydaktyczne |
Cele operacyjne lub przewidywane osiągnięcia dzieci |
Uwagi |
1. Moja rodzina, moi przodkowie - wspólne oglądanie albumów ze zdjęciami przyniesionych przez dzieci, próba tworzenia schematów rodzinnych - drzew genealogicznych, zwrócenie uwagi na ukazanie pokoleniowości, stopni pokrewieństwa ( Z dużą pomocą nauczyciela - 4- latki) Śr. dyd.: fotografie, kartony, papier kolorowy, karty pracy dla 3- latków. |
- rozpoznaje członków swojej rodziny na zdjęciach ( 3- latek), - przedstawia swoją rodzinę innym dzieciom, - interesuje się historią swojej rodziny ( 4- latek), - dowiaduje się jakie są powiązania rodzinne i pokrewieństwo z najbliższymi, tworzy drzewo rodzinne( 4- latek), -− eksperymentuje w trakcie używania różnych materiałów plastycznych maluje farbami plakatowym (3- latek). |
|
2. Z dziadkiem nigdy nie jest nudno. Rysowanie portretu dziadka na małej kartce do ramki na prezent. Inspirowane piosenką „Dobrze mi u dziadków” Śr. dyd.: kartony, kredki, płyta CD. |
- rysuje portret dziadka dba o szczegóły podczas rysowania portretu ( 4- latek), - przykleja fotografię dziadka na karton ( 3- latek), - poznaje słowa i melodię piosenki, |
|
3. U babci świat pachnie szarlotką - rysowanie portretu babci, zabawa taneczna przy piosence „Dobrze mi u dzadków” |
- rysuje portret babci dba o szczegóły podczas rysowania portretu ( 4- latek), - przykleja fotografię babci na karton ( 3- latek), - dba o dobre samopoczucie, - śpiewa piosenkę z całą grupą ( 3 - 4- latek) |
|
4. Kochani dziadkowie. Wysłuchanie opowiadania „Ola i zakładka dla babci”. Rozmowa kierowana z dziećmi o ich babciach i dziadkach. Śr. dyd.: albumy, gazetki tematyczne, płyta CD. |
- dziecko opowiada o najbliższych mu osobach ( 3- 4- latek), - potrafi wymienić ulubione zajęcia swoich dziadków: czym się zajmują, jakie mają hobby, co robią podczas spotkań z wnukami, - podczas wypowiedzi poprawnie łączą rzeczowniki z przymiotnikami, − formułuje prawidłowo wypowiedzi w czasie przeszłym i przyszłym potrafi opowiadać o tym, co się wydarzyło, i o tym, co może nastąpić |
|
5. Dzień Babci i Dziadka - uroczyste świętowanie w przedszkolu: śpiew piosenek, recytacja wierszy, ugoszczenie dziadków i babci drobnym poczęstunkiem |
- dziecko uroczyście świętuje Dzień Babci i Dziadka, - okazuje miłość i szacunek swoim dziadkom, - recytuje, śpiewa piosenki i tańczy przed większą widownią. |
|
6. Zestaw zabaw ruchowych wg Wlaźnik - zestaw IV |
− przyjmuje prawidłową pozycję w siadzie płaskim, w przysiadzie, ze skrzyżowanymi nogami, − uczestniczy w zabawach ruchowych organizowanych przez nauczyciela korzysta w ustalony sposób z przyborów gimnastycznych, np. woreczków, piłek, krążków reaguje na sygnał wzrokowy, słuchowy, gest
|
|
Inne działania podejmowane z dziećmi:
Zabawa ruchowa: Koniki, Dziadek albumów wnuczek, Kotki śpią - kotki się bawią, Pająk albumów muchy,
Oglądanie albumów ze zdjęciami rodzin dzieci, rozpoznawanie postaci, nazywanie ich,
„Moja babcia, mój dziadek” -przedstawianie i utrwalanie imion dziadków przez dzieci,
Zabawa przy muzyce Jaworowi ludzie - zabawa z czasów moich dziadków,
„czego brakuje?” - zabawa ćwicząca spostrzegawczość, odgadywanie nazwy ukrytego przedmiotu,\
wysłuchanie wiersza B. Piergi „Dziadek” - rozmowa z dziećmi w oparciu o wiersz - jaki jest mój dziadek,
układanie zabawek w kąciku lalek wg wskazanej cechy - od największej do najmniejszej i odwrotnie,
zabawa naśladowcza Pomagamy dziadkowi, Pieczemy ciasto, Pomagamy babci
Wysłuchanie wiersza M. Terlikowskiej „Piosenka dla babci” - wypowiedzi na temat babć,
Ćwiczenia grafomotoryczne „Wełniane motki”: rysowanie spirali prawoskrętnie i lewoskrętnie, ręką dominującą i oburącz,
Improwizacja ruchowa „ Z babcią na łyżwach”,
Prezent dla babci i dziadka - ozdabianie ramek do portretów wg pomysłów dzieci,
Nagrywanie na taśmę magnetofonową wypowiedzi dzieci dlaczego lubię babcię i dziadka
Porządki - porządkowanie sali na powitanie gości,
Wspólne zabawa z dziadkami z okazji ich święta,
Codzienne pobyty na świeżym powietrzu - zabawy na śniegu.
Literatura:
E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska, Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się, Warszawa 2000, WSiP,
H. Kruk, Rok z ludźmi i przyrodą, Warszawa 1998, WSiP,
W. Gniewkowski, K. Wlaźnik, Wychowanie fizyczne, Warszawa 1985, WSiP,
H. Moroz, Rozwijanie pojęć matematycznych u dzieci w wieku przedszkolnym, Warszawa 1982, WSiP,
Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, Warszawa 1973, PZWS
M. Ćwiek, B. Godzimirska „ ABC trzylatka. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami zajęć”.
M. Ćwiek, B. Godzimirska „ ABCczterolatka. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami zajęć”.
Elżbieta Tokarska Jolanta Kopała Program wychowania przedszkolnego Zanim będę uczniem
Entliczek pentliczek Książka nauczyciela. Czterolatki. Nowa Era 2008
M. Walczak - Sarno, D. Kręcisz: Wesołe Przedszkole trzylatka, WSiP 2008
Księga uśmiechu. Pięciolatek. Przykładowe wpisy do dziennika, JUKA 2007.
Przewodnik metodyczny „Czterolatek”
U.Smoczyńska-Nachtman „Kalendarz muzyczny w przedszkolu”
Wychowanie fizyczne w przedszkolu” K.Wlaźnik
K.W.Vopel „Witajcie oczy-gry i zabawy ruchowe dla dzieci w weku od 3 do 6 lat
„Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli” Z.Bogdanowicz
M. Niemycki „365 zagadek”
Legenda „Trzy zagadki”
Bajka o Starym i Nowym Roku
O jednej porze,
raz do roku,
w zimowej nocy ciemnym mroku,
gdzieś,
gdzie nie sięga ludzki wzrok,
schodzi się z rokiem rok.
Jeden jest wielki
z siwą brodą,
drugi jest mały
z buzią młodą,
czyli, by rzec innymi słowy :
jeden jest Stary,
drugi Nowy.
Gwiazdy
jak owieczki lśnią na niebie,
a oni stają obok siebie,
coś sobie mówią, patrząc w oczy,
ale nikt nie wie o czym.
Potem w ciemności słychać kroki...
To się rozchodzą oba roki.
W całkiem przeciwne idą strony:
Stary
znużony i zmęczony,
Nowy,
o jasnych, złotych lokach,
wesoło sobie mknie w podskokach.
Po chwili
cichnie odgłos kroków
w zimowej nocy ciemnym mroku,
gwiazda za gwiazdą w górze gaśnie
i robi się na świecie jaśniej,
i znika czarnej nocy cień,
i wstaje nowy, jasny dzień,
i budzisz się,
przecierasz wzrok
i witasz - Nowy Rok.
Babcia i my |
Początek formularza
Dół formularza
|
|
cztery pory roku |
|
wiosna ... |
|
|
WESOŁA ZABAWA
Jak przyjemnie i wesoło
Gdy średniaki idą wkoło.
Nóżka lewa, nóżka prawa
jaka miła to zabawa
.Nóżka lewa, nóżka prawa
jaka miła to zabawa.
Refren: Hop, hop, hop, tra la la la
Tańczę, gdy muzyka gra.
Przyszła pora na klaskanie
aż się dziwią wszystkie panie.
Rączka lewa, rączka prawa
jaka miła to zabawa.
Rączka lewa, rączka prawa jaka miła to zabawa.
Refren: Hop, hop, hop, tra la la la ...
Teraz pięknie się kłaniamy naszych gości pozdrawiamy.
Rączka lewa, rączka prawa jaka miła to zabawa.
Rączka lewa, rączka prawa jaka miła to zabawa.
Karnawał
Już KARNAWAŁ
włożyłł maskę,
drzwi otworzył
z hukiem!
z traskiem!
Wpadł jak wicher
do pokoju!
W czym?
W karnawalowym stroju!
- Cześć!
Przybiegłem w odwiedziny!
Mam wstążeczki
i cekiny,
nut wesołych
dwie kieszenie
i do tańca ZAPROSZENIE!
Nazywają mnie poleczka
Umiem skakać jak piłeczka
Bardzo, bardzo jestem skoczna
A jak skoczę to nie spocznę
Hop, hop, tra, la, la, kto zatańczy tak jak ja?
Hop, hop, tra, la, la, kto zatańczy tak jak ja?
Noga lewa, noga prawa
Raz do roku jest karnawał
Teraz wszyscy do kółeczka
Poprowadzi nas poleczka
Hop, hop...
Dziś w przedszkolu śmiech i tańce
Tańczą różne przebierańce
Każdy przebrał się inaczej
Ten obraca się, ten skacze
Hop, hop...
Hop, hop, tra, la, la, kto zatańczy tak jak ja?
Hop, hop, tra, la, la, kto zatańczy tak jak ja?
Hop, hop, tra, la, la, kto zatańczy tak jak ja?
Hop, hop, tra, la, la, kto zatańczy tak jak ja?
„Wszystko dla babci”
Po domu chodzi babcia W fartuchu, w zielonych kapciach. Sprząta, kwiatki podlewa I nigdy się nie gniewa. Nawet gdy stłucze się szklanka, Mówi: „A to niespodzianka!” Stłukło się, bo było szklane. Przynieś szczotkę” I już pozamiatane. Za to, że jesteś taka, Kupię ci, Babciu lizaka!
|
„Dla babci” Idą dzieci do przedszkola, Bardzo wcześnie wstały. A ja wracam z kraju marzeń Poduszkowcem białym. Potem babcia da śniadanie, Ubrać się pomoże I powiezie na saneczkach Jeśli śnieg na dworze. Ref. Nie pytajcie, nie pytajcie kogo wolę, Bo to sprawa, bo to sprawa całkiem jasna. Lepsza babcie, lepsza babcie, niż przedszkole, Bo jest tylko , bo jest tylko moja własna.
Choć w przedszkolu dobra zupka I jarzynka smaczna, Nikt gotować nie potrafi Tak jak moja babcia. Choć w przedszkolu dużo dzieci I zabawek wiele, Ja swą babcię mam na co dzień Nie tylko w niedzielę. Ref. Nie pytajcie, nie pytajcie kogo wolę, Bo to sprawa, bo to sprawa całkiem jasna. Lepsza babcie, lepsza babcie, niż przedszkole, Bo jest tylko , bo jest tylko moja własna. |
TEMAT I: „Nowy Rok się właśnie zaczął i z radości wszyscy skaczą, a w przedszkolu wszystkie dzieci wybierają się na bal”
Treści z podstawy programowej:
Obszar I;
budowania pozytywnych relacji w kontaktach społecznych
kształtowania społecznie akceptowanych postaw
rozpoznawania i wyrażania emocji
Obszar II:
porozumiewania się
stosowania poprawnych form gramatycznych
OBSZAR VII. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem
aktywnego uczestniczenia w różnego typu przedstawieniach
wcielania się w rolę aktora
OBSZAR VIII. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec
śpiewania piosenek
kształtowania poczucia rytmu i płynności ruchów przy muzyce
odtwarzania prostych układów tanecznych
OBSZAR IX:
. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne
Etapy osiągania umiejętności w zakresie: odbioru dzieł sztuki
kształtowania umiejętności twórczych
Obszar XI:
rozpoznawania zjawisk atmosferycznych w różnych porach roku i zachowania się odpowiednio
do pogody
OBSZAR XIV:
Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania
Doskonalenie percepcji wzrokowej
TEMAT II: Kochamy babcię i dziadka.
Treści z podstawy programowej:
OBSZAR 1
Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych
OBSZAR 2 Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku
wykonywania czynności samoobsługowych
przyzwyczajania do utrzymywania w porządku rzeczy i otoczenia
porozumiewania się
stosowania poprawnych form gramatycznych
OBSZAR 4. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia
porównywania i grupowania obiektów
OBSZAR 5. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci
dbałości o zdrowie
rozwijania sprawności ruchowej
OBSZAR 7. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem
wcielania się w rolę aktora
OBSZAR 8. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec
śpiewania piosenek
odtwarzania prostych układów tanecznych
OBSZAR 9. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne
odbioru dzieł sztuki
kształtowania umiejętności twórczych
OBSZAR 10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych
rozumienia znaczenia pracy ludzi różnych zawodów
Wyszukiwarka