Scenariusz lekcji matematyki w klasie V

TEMAT: Diagramy procentowe.

CELE:

OGÓLNY: zapoznanie z diagramami procentowymi, kształcenie umiejętności sporządzania, odczytywania oraz interpretacji informacji odczytywanych z diagramów procentowych, kształtowanie umiejętności precyzyjnego formułowania wniosków, logicznego myślenia.

OPERACYJNE:

• Uczeń potrafi przedstawić dane statystyczne w postaci ułamka

• Uczeń rozumie pojęcie procentu

• Uczeń potrafi zamienić ułamek na procent i odwrotnie

• Uczeń wie, że całość to 100%

• Uczeń potrafi przeprowadzić ankietę

• Uczeń potrafi posługiwać się kątomierzem

• Uczeń rozpoznaje rodzaje diagramów

• Uczeń potrafi odczytać i zinterpretować diagramy procentowe

• Uczeń potrafi zaprojektować i narysować diagram procentowy

• Uczeń zauważa, że wokół niego (w telewizji, w prasie....) króluje matematyka.

WYCHOWAWCZY: kształcenie umiejętności efektywnego współdziałania i komunikowania się w grupie, umiejętność prowadzenia dyskusji..

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

plansze wykonane przez nauczyciela w programie Microsoft Excel z diagramami: kołowym, prostokątnym, kwadratowym, słupkowym, przedstawiające wyniki ostatniego sprawdzianu tej klasy z przedstawiania ułamków w postaci procentu danej wielkości
i odwrotnie ( załącznik nr 1)

wycinki z gazet z diagramami procentowymi ( załącznik nr 2)

METODA PRACY:

• Dyskusja

• Rozmowa dydaktyczna

• „Burza mózgów”.

FORMA PRACY :

• Praca z całym zespołem klasowym

• Praca w grupach 5 osobowych.

TOK LEKCJI:

1. Nauczyciel wybiera temat ankiety, zapisuje go na tablicy, a uczniowie w zeszytach.

„Najbardziej lubię kiedy nauczyciel sprawdza wiedzę....”

2. Omawiamy temat ankiety.

Na tablicy zapisujemy cztery możliwe odpowiedzi na pytanie z ankiety, które podają uczniowie; np.:

1. Odpytując przy tablicy

2. Gdy piszemy karty pracy z małego zakresu materiału

3. Gdy piszemy sprawdzian wielopoziomowy z całego działu

4. Rozwiązujemy testy wyboru.

1. Przeprowadzamy ankietę.

Na tablicy rysujemy tabelkę, uczniowie podchodzą do tablicy i stawiają jedną kreskę przy wybranej odpowiedzi.

MOŻLIWE ODPOWIEDZI	KRESKI POSTAWIONE PRZEZ UCZNIÓW	SUMARYCZNA ILOŚĆ KRESEK	UŁAMEK	PROCENT
a
b
c
d

4. Uzupełniamy tabelkę.

Do tablicy podchodzą kolejno uczniowie, wykonują obliczenia i uzupełniają tabelkę.

5. Analizujemy wyniki:

• Który zapis jest najbardziej czytelny?

• Czy taka ankieta nic Wam nie przypomina?

( oczekujemy, że uczniowie skojarzą wyniki ankiet przeprowadzane przez CBOS
i przedstawią za pomocą diagramów, a może Familiada...?)

6. Zapisanie tematu lekcji. „DIAGRAMY PROCENTOWE”

Wyjaśniamy słowo diagram

7. Nauczyciel pokazuje i omawia

diagramy: kołowy, prostokątny, kwadratowy, słupkowy z wynikami ostatniego sprawdzianu tej klasy z przedstawiania ułamków w postaci procentu danej wielkości i odwrotnie ( załącznik nr 1 ).

8. Dzielimy klasę na 5-cio osobowe grupy.

Każda grupa ma za zadanie przedstawić na jednym z diagramów procentowych wyniki ankiety: „Najbardziej lubię kiedy nauczyciel sprawdza wiedzę......”. Następnie każda grupa prezentuje swój diagram.

9. Sprawdzenie i utrwalenie umiejętności

zdobytych na lekcji: praca z wycinkami z gazet przygotowanymi przez nauczyciela ( załącznik nr 2 ):

• Interpretujemy dane z diagramów

• Wykonujemy diagramy

10. Zadanie domowe długoterminowe ( metoda projektu ):

1. Odszukać w gazetach 2 diagramy procentowe i zinterpretować je

2. Przeprowadzić ankietę na dowolny temat, opracować wyniki i przedstawić je na dowolnym diagramie procentowym. W ankiecie ma uczestniczyć przynajmniej 16 osób. Mają do wyboru cztery odpowiedzi. (praca w grupach 3 osobowych).

Załącznik nr 1.

Uczniowie klasy Vc z ostatniego sprawdzianu dotyczącego przedstawienia ułamków w postaci procentów danej wielkości i odwrotnie otrzymali następujące oceny

bardzo dobry	9 uczniów	36%
dobry	10 uczniów	40%
dostateczny	5 uczniów	20%
niedostateczny	1 uczeń	4%

Wyniki te ilustrują następujące diagramy procentowe :
Prostokątny diagram procentowy
4%
				40%
	20%						36%

Kwadratowy diagram procentowy

4%
				40%
	20%						36%

Opracowała: mgr Elżbieta Maciejasz

1

Niedostateczny

Dostateczny

Dobry

Bardzo dobry

1%

Niedostateczny

Dostateczny

Dobry

Bardzo dobry

1%

---