Scenariusze Pinokio, Język polski i szkoła podstawowa

Temat	Materiał nauczania	Umiejętności podstawowe Uczeń:	Umiejętności ponadpodstawowe Uczeń:
Carlo Collodi „Pinokio”
„Był sobie raz…” - baśń to czy nie baśń? (2 godziny) 1. W świecie literackich bohaterów	Carlo Collodi „Pinokio” Zeszyt lektur: ćw. 1, 2, s. 23	- zna nazwisko autora utworu K - wymienia głównego bohatera oraz postacie drugoplanowe K	- prezentuje najważniejsze informacje o życiu pisarza R - przedstawia krótko bohaterów utworu R
2. Gdzie i kiedy? - czyli o czasie i miejscu wydarzeń	ćw. 3, 4, s. 24	- posługuje się ze zrozumieniem pojęciami: czas i miejsce zdarzeń P - wymienia miejsca wydarzeń P	- określa czas i miejsce wydarzeń, cytując odpowiednie fragmenty tekstu R , D
2. Gdzie i kiedy? - czyli o czasie i miejscu wydarzeń		ćw. 5, s. 24	- wyjaśnia, kto to jest narrator K - określa typ narratora P	- wskazuje w tekście fragmenty, w których ujawnia się narrator R - wyjaśnia, na czy polega różnica między narratorem uczestnikiem wydarzeń a narratorem obserwatorem D
3. O wydarzeniach prawdopodobnych i nieprawdopodobnych	ćw. 10, s. 25 ćw. 11, s. 26	- wymienia najważniejsze wydarzenia opisane w utworze K - wskazuje w utworze wydarzenia prawdopodobne i nieprawdopodobne P - podaje, o czym informują zapiski umieszczone pod kolejnymi numerami rozdziałów P - nadaje tytuły wybranym rozdziałom utworu P	- posługuje się ze zrozumieniem terminami: wydarzenia prawdopodobne i nieprawdopodobne R - buduje wypowiedź poprawną pod względem językowym R - wyjaśnia, w jakim celu autor zamieścił zapiski pod kolejnymi numerami rozdziałów D - redaguje wypowiedź, stosuje równoważniki zdań R
4. Jestem taki szczęśliwy! - Pinokio ECM WZS	ćw. 6, s. 24	- wypowiada się na temat tytułu utworu P	- uzasadnia swoje zdanie, cytując odpowiednie fragmenty tekstu R
		ćw. 18, s. 32	- formułuje pouczenia wynikające z baśni P	- przekazuje własnymi słowami morał płynący z baśni R
		ćw. 7, s. 24 ćw. 8, 9, s. 25	- zauważa, że utwór jest baśnią K - odnajduje w lekturze motywy baśniowe P	- omawia cechy gatunkowe baśni, odwołując się do omawianego utworu R, D
Jaki był Dżeppetto? (1 godzina) 1. Portret Dżeppetta	Zeszyt lektur: ćw. 12, s. 26	- wymienia elementy wyglądu postaci (włosy, twarz, cera, oczy, nos, usta, sylwetka, wzrost) P - odszukuje w utworze fragment dotyczący wyglądu Dżeppetta P - wykonuje portret postaci K	- wzbogaca opis wyglądu postaci, odwołując się do własnej wyobraźni R - stosuje ciekawe rozwiązania graficzne R
2. W pracowni rzeźbiarza		- wymienia nazwy materiałów rzeźbiarskich K - gromadzi słownictwo związane z pracą rzeźbiarza P	- wymienia nazwiska sławnych rzeźbiarzy D, W - stosuje w wypowiedzi poznane słownictwo R
3. Dobroduszny staruszek WZR		- odszukuje w utworze fragmenty na temat zachowania i myśli postaci P - nadaje tytuł swojej pracy K - układa opis postaci z elementami charakterystyki P - stosuje w opisie przymiotniki nazywające cechy charakteru P	- wnioskuje na podstawie zachowania postaci o jej cechach charakteru R - ocenia zachowanie bohatera R - proponuje oryginalny tytuł dla swojej pracy R - redaguje wypowiedź poprawną pod względem językowym (stosuje wyrazy bliskoznaczne) R, D
W teatrze lalek (2 godziny) 1.Pacynki, kukiełki, jawajki …		- posługuje się terminami: teatr lalkowy, marionetka P - przygotowuje projekt rysunkowy wybranego rodzaju lalki K - wymienia nazwy materiałów potrzebnych do wykonania lalki P	- wymienia nazwy różnych typów lalek R - opisuje konstrukcję lalek i technikę ich poruszania D, W - wykonuje dowolną lalkę D, W
2. Marionetki bohaterami komiksu ECM	Zeszyt lektur: ćw. 13, s. 28	- podaje, co to jest komiks P - odszukuje w tekście odpowiedni fragment K - redaguje plan wydarzeń P - wykonuje ilustracje K - podaje, jaki rodzaj informacji umieszcza się w „dymkach” P - układa dialogi między bohaterami na podstawie wskazanego fragmentu utworu P - przygotowuje komiks na dany temat P	- wyjaśnia, czym komiks różni się od innych utworów R, D - stosuje jednolitą formę zapisu planu wydarzeń R - buduje wypowiedzi poprawne pod względem stylistycznym, ortograficznym i interpunkcyjnym R, D - wykonuje bogaty plastycznie projekt i stosuje różnorodne słownictwo R, D
Jak z pajaca narodził się chłopiec (2 godziny) 1. Konkurs na najlepszego klasowego opowiadacza		- formułuje wskazówki, jak przygotować się do konkursu P - przygotowuje opowiadanie ustne o wybranej przygodzie bohatera K, P	- opracowuje regulamin konkursu, pamiętając o jasności i zwięzłości sformułowań R, D - zachowuje w opowiadaniu wybrany czas narracji R - posługuje się bogatym słownictwem D
2. Przygody drewnianego pajaca	Zeszyt lektur: ćw. 14, s. 29	- porządkuje chronologicznie wydarzenia przedstawione w utworze P - wymienia przykre zdarzenia, które spotkały bohatera P - wskazuje przykłady negatywnego zachowania postaci P	- określa konsekwencje negatywnego postępowania bohatera R, D - ocenia zachowanie postaci, odwołując się do własnych doświadczeń i przemyśleń D
3. „Śmieszny byłem jako pajac” WZS	ćw. 15, s. 30	- posługuje się terminem: morał P - wyjaśnia, co to jest pouczenie P - wykonuje ilustrację do swojej pracy K	- wskazuje autora danego pouczenia udzielonego bohaterowi R - dostrzega uniwersalne przesłanie utworu D
3. „Śmieszny byłem jako pajac” WZS		ćw. 16, s. 31	- redaguje opowiadanie twórcze na podany temat K, P - urozmaica narrację, wzbogacając opowiadanie opisami osób i miejsc P - nadaje ciekawy tytuł swojej pracy P	- wprowadza do tekstu dialogi, pamiętając o zasadach poprawnego zapisu R - stosuje w wypowiedzi narrację trzecioosobową R - formułuje wypowiedź ze świadomością celu (perswazja) D - analizuje przyczyny i skutki opisywanych zdarzeń W

Scenariusz 1

Temat: Baśń to czy nie baśń? (2 godziny)

Materiał lekcji:

- Carlo Collodi „Pinokio”

Potrzebne materiały:

- zeszyt lektur dla klasy 4,

- karta pracy „W roli badacza tekstu literackiego” (załącznik 1),
- karta pracy „Baśń to czy nie baśń?” (załącznik 2),

- kredki.

Cele edukacyjne

Uczeń:
- wymienia głównego bohatera oraz postacie drugoplanowe,
- określa czas i miejsce wydarzeń, cytując odpowiednie fragmenty tekstu,
- określa typ narratora,

- wskazuje w utworze wydarzenia prawdopodobne
i nieprawdopodobne,
- formułuje pouczenia wynikające z baśni,
- omawia cechy gatunkowe baśni, odwołując się do omawianego utworu.

Metody, techniki i formy pracy:

- ćwiczenia praktyczne,

- praca z tekstem,

- scenki dramatyczne,

- praca indywidualna,

- praca grupowa.

Przebieg lekcji:
1. Nauczyciel zapisuje na tablicy temat pierwszej części lekcji: Czytam, czyli poznaję utwór. Uczniowie wykonują w zeszycie lektur ćw. 10 (s. 25).

2. Uczniowie zapisują w zeszytach temat lekcji: Baśń to czy nie baśń?
Następnie w parach zastanawiają się nad pytaniami, na które chcieliby znaleźć odpowiedź w XXXII rozdziale utworu, notują je w zeszytach przedmiotowych. Wybrani uczniowie odczytują głośno swoje pytania.

3. Nauczyciel proponuje zabawę: przygotowanie scenek na podstawie jednego z pierwszych pięciu rozdziałów książki. Wybrane pary prezentują scenki, a pozostali uczniowie odgadują, jakie wydarzenia zostały w nich przedstawione.

4. Uczniowie wykonują ćw. 11 (s. 26) - nadają tytuły pierwszym pięciu rozdziałom utworu, przedstawiają swoje propozycje na forum klasy.

5. Nauczyciel zapisuje na tablicy temat kolejnej części lekcji: Badam, czyli rozmawiam o utworze, rozdaje karty pracy „W roli badacza tekstu literackiego” (załącznik 1).

=================================================================Karta pracy: W roli badacza utworu literackiego (załącznik 1)

1. Wykonaj 3 rysunki, na których przedstawisz dowolne opisane w utworze: miejsce, postać, wydarzenie.

................................. ................................ .................................

miejsce postać wydarzenie

2. Wymyśl i zapisz osobno wydarzenia, w których Pinokio mógłby uczestniczyć jako pajac (ale nie jako chłopiec) i jako chłopiec (ale nie pajac).

a) Pinokio - pajac (wydarzenia, które nigdy nie zdarzyłyby się w prawdziwym świecie)
1.................. 2 ................ 3 ………………. 4 ...................

5 ....................

b) Pinokio - chłopiec (wydarzenia, które mogłyby się zdarzyć w prawdziwym świecie)

1.................. 2 ................ 3 ……………… 4 ..................

5 ..................

3. Uzupełnij schemat wyrazami z ramki.

CZAS, MIEJSCE, WYDARZENIA, BOHATEROWI

0x08 graphic

4. Podziel bohaterów występujących w utworze „Pinokio” na dwie grupy.

Postacie

Główny bohater

Postacie drugoplanowe

Pinokio

Dżepetto, Gadający Świerszcz, Wróżka, Połykacz Ognia, Patyk, Kot, Lis, Arlekin, Alidor, Wisienka

==========================================================

6. Nauczyciel sprawdza poprawność wykonanego zadania. Dzieci wklejają sprawdzone karty pracy do zeszytu.

7. Uczniowie utrwalają wiadomości na temat utworu, wykonując ćwiczenia
1,2 (s. 23) oraz 3, 4, 5 (s. 24).

8. Nauczyciel poleca uczniom wykonanie ćw. 18, s. 32 oraz ułożenie hasła zachęcającego Pinokia, aby był dobrym i miłym chłopcem.

9. Uczniowie otrzymują karty pracy „Baśń to czy nie baśń?” (załącznik 2).
Zamalowują na nich pola z cechami gatunkowym baśni. Następnie wypisują numery zamalowanych pól i dobierają do nich pola z przykładami wybranymi z utworu „Pinokio”.

Na przykład: 1 - 18.

Rozwiązanie:
1 - 18; 2 - 16; 3 - 17; 4 - 11; 5 - 19; 6 - 20; 7 - 14; 8 - 10; 9 - 12; 13 - 15

Załącznik 1. W roli badacza utworu literackiego
========================================================
1. Wykonaj 3 rysunki, na których przedstawisz dowolne opisane w utworze: miejsce, postać, wydarzenie.

…………………. ……………………. ………………..

miejsce postać wydarzenie

2. Wymyśl i zapisz osobno wydarzenia, w których Pinokio mógłby uczestniczyć jako pajac (ale nie jako chłopiec) i jako chłopiec (ale nie pajac).

a) Pinokio - pajac (wydarzenia, które nigdy nie zdarzyłyby się w prawdziwym świecie)
1.................. 2 ................ 3 ………………. 4 ...................

5 ....................

b) Pinokio - chłopiec (wydarzenia, które mogłyby się zdarzyć w prawdziwym świecie)

1.................. 2 ................ 3 ……………… 4 ..................

5 ..................

3. Uzupełnij schemat wyrazami z ramki.

CZAS, MIEJSCE, WYDARZENIA, BOHATEROWI

0x08 graphic

4. Podziel bohaterów występujących w utworze „Pinokio” na dwie grupy.

Postacie

Główny bohater

Postacie drugoplanowe

Załącznik 2. Baśń to czy nie baśń?

1.
nieokreślony czas akcji

2.
przemiana pajacyka
w osiołka

3.
szczęśliwe zakończenie

4.
Dżepetto, Wisienka

5.
morał

6.
Kraina Głuptasów

7.
postacie nieprawdopodobne

8.
wydarzenia prawdopodobne

9.
Kot stracił wzrok, Lis był ciężko chory

10.
struganie pajacyka

11.
postacie prawdopodobne

12.
zło zostaje ukarane

13.
bohaterowie pozytywni
i negatywni

14.
Gadający Świerszcz, Wróżka

15.
- Wróżka
- Lis i Kot

16.
wydarzenia nieprawdopodobne

17.
przemiana Pinokia w
chłopca

18.
„Był sobie raz…”

19.
warto być pracowitym dzieckiem

20.
nieokreślone miejsce wydarzeń

Gratulacje! Zostałeś Baśniowym Ekspertem!

Scenariusz 2

Temat: W teatrze marionetek (3 godziny)

Materiał lekcji:

- Carlo Collodi „Pinokio”

Na poprzedniej lekcji nauczyciel polecił uczniom:

- ponowne przeczytanie wybranych fragmentów utworu (rozdziały: 10, 11 i fragm. rozdziału 12).

Potrzebne materiały:

- karta pracy „To jest teatr” z pojęciami z zakresu wiedzy o teatrze (załącznik 1),

- kartki w formacie A4,

- karta pracy „Lalki” (załącznik 2),
- kartki w formacie A4 w dwóch kolorach (po dwie na każdego ucznia),

- karta pracy - rozsypanka wyrazowa „Plan wydarzeń” (załącznik 3).

Cele edukacyjne

Uczeń:

- opisuje konstrukcję różnych typów lalek i technikę ich „ożywiania”,

- przygotowuje projekt rysunkowy wybranego rodzaju lalki,

- wykonuje dowolną lalkę,

- wyjaśnia, co to jest komiks i czym różni się od innych tekstów literackich,
- redaguje plan wydarzeń,
- układa dialogi między bohaterami na podstawie wskazanego fragmentu

utworu,
- przygotowuje komiks na dany temat,

- buduje wypowiedzi poprawne pod względem stylistycznym, ortograficznym
i interpunkcyjnym.

Metody, techniki i formy pracy:

- ćwiczenia praktyczne,

- praca z tekstem,

- zgaduj-zgadula,

- praca indywidualna,

- praca grupowa.

Przebieg lekcji:

1. Na poprzedniej lekcji nauczyciel polecił uczniom odszukanie w rozdziałach 9 i 10 utworu „Pinokio” słownictwa związanego z teatrem.

2. Wybrani uczniowie odczytują zadanie domowe. Nauczyciel zapisuje na tablicy odszukane wyrazy, rozdaje uczniom karty pracy „To jest teatr” (załącznik 1). Razem z uczniami wyjaśnia znaczenie niezrozumiałych słów. Uczniowie wklejają wypełnione karty pracy do zeszytów.

Afisz (plakat), przedstawienie, kurtyna, widownia, marionetka (kukiełka), scena,
kulisy, rampa, dyrektor, dyrygent, aktor, widzowie

3. Nauczyciel proponuje uczniom ćwiczenia utrwalające poznane słownictwo związane z teatrem.

Ćwiczenie 1

Wskazana osoba wybiera jedno spośród podanych słów związanych z teatrem. Nie zdradza go głośno. Pozostali uczniowie zadają pytania, próbując odgadnąć, o jakie słowo chodzi. Na swoje pytania otrzymują tylko krótkie odpowiedzi:

„tak” lub „nie”.

Ćwiczenie 2

Nauczyciel przypina na placach wybranego ucznia karteczkę ze słowem z zakresu wiedzy o teatrze. Zainteresowana osoba nie wie, o jaki wyraz chodzi. Tym razem to właśnie ona musi pytać innych, aby się dowiedzieć, jaki termin reprezentuje.

4. Uczniowie notują temat lekcji: W teatrze marionetek. Następnie pracują z kartą pracy „Lalki” (załącznik 2).

Załącznik 2. Lalki

Korzystając z podpowiedzi w nawiasie, nazwij lalki opisane poniżej (pacynka, kukiełka, jawajka, marionetka).

1) Lalka nakładana na rękę - pacynka

2) Lalka stwarzająca duże możliwości animacyjne, zwykle ma ruchome

oczy, usta, ręce - jawajka

3) Lalka umieszczona na kiju - kukiełka

4) Lalka poruszana za pomocą sznurków - marionetka

5. Nauczyciel sprawdza poprawność wykonanego zadania. Uczniowie wklejają do zeszytów kartkę z ćwiczeniem, a następnie omawiają technikę poruszania lalkami.

6. Na kartkach w formacie A4 uczniowie przygotowują projekt dowolnego typu lalki, która mogłaby wystąpić w Teatrze Marionetek opisanym w utworze C. Collodiego. Rozpoczętą pracę kończą w domu. Ochotnicy dodatkowo wykonują w domu lalki, które zostaną wykorzystane w klasowym teatrze lalek.

7. Nauczyciel omawia kolejną część lekcji, zatytułowaną: Komiks a inne teksty literackie. Rozdaje dzieciom kolorowe kartki. Zapowiada, że będzie zadawał pytania związane z komiksem i prosi, żeby uczniowie odpowiadali, podnosząc kartki w odpowiednim kolorze (np. zielona - tak, czerwona - nie).

Proponowany zestaw pytań:
1. Komiks to historyjka składająca się z obrazów i krótkich tekstów. (prawda)
2. „Brzydkie kaczątko” H. Ch. Andersena to znany komiks. (fałsz)
3. Obrazki w komiksie przedstawiają różne wydarzenia. (prawda)
4. Dialogi i monologi są w komiksie umieszczone w „chmurkach” lub „dymkach”. (prawda)
5. Komiksy to najczęściej bardzo smutne opowieści. (fałsz)
6. W każdym komiksie wyróżniamy wersy i zwrotki. (fałsz).
7. Komiks może być drukowany w czasopiśmie lub wydany jako osobna książka. (prawda)
8. Komiks może powstać tylko na podstawie utworu literackiego. (fałsz)
9. Obecność narratora w komiksie jest niezbędna. (fałsz)
10. Komiks to wyraz bliskoznaczny do słowa „baśń”. (fałsz)

8. Ostatnim punktem tej lekcji jest układanie rozsypanki wyrazowej. Uczniowie pracują w czteroosobowych zespołach. Każdy z nich otrzymuje w kopertach rozsypankę wyrazową „Plan wydarzeń” (załącznik 3). Wygrywa ten, który najszybciej i poprawnie pod względem chronologicznym ułoży plan wydarzeń opisanych w rozdziałach:10, 11 i 12 „Pinokia”.

9. Nauczyciel sprawdza poprawność wykonanego ćwiczenia. Uczniowie zapisują plan wydarzeń w zeszycie przedmiotowym.

Poprawna sekwencja wydarzeń:

1. Przybycie Pinokia do teatru marionetek.

2. Arlekin i Poliszynel na scenie.

3. Powitanie z Arlekinem i innymi lalkami.

4. Pierwsze spotkanie z dyrektorem teatru.

5. Groźba wrzucenia do ognia.

6. Kichnięcie Połykacza Ognia.

7. Arlekin w niebezpieczeństwie.

8. Prośba Pinokia o ułaskawienie przyjaciela.

9. Bohaterstwo pajacyka.

10. Ocalenie Arlekina.

11. Prezent od Ogniojada - pięć złotych monet.

12.W drodze do domu.

10. Uczniowie wykonują ćwiczenie 13 (s. 28).

Proponujemy, aby z planu wydarzeń wybrali cztery kolejne punkty, na podstawie których przygotują fragment komiksu. Zadanie kończą w domu.

Ochotnicy mogą wykonać komiks, uwzględniając wszystkie wydarzenia opisane

w omawianym fragmencie utworu.

Załącznik 1. To jest teatr

afisz (plakat)

przedstawienie

kurtyna

widownia

marionetka (kukiełka)

scena

kulisy

rampa

dyrektor

dyrygent

aktor

widzowie

Załącznik 2. Lalki

Korzystając z podpowiedzi w nawiasie, nazwij lalki opisane poniżej (pacynka, kukiełka, jawajka, marionetka).

1) Lalka nakładana na rękę - ………………..

2) Lalka stwarzająca duże możliwości animacyjne, zwykle ma ruchome

oczy, usta, ręce - ………………

3) Lalka umieszczona na kiju - ……………….

4) Lalka poruszana za pomocą sznurków - ………………

Załącznik 3. Plan wydarzeń

Groźba wrzucenia do ognia.

Przybycie Pinokia do teatru marionetek.

Pierwsze spotkanie z dyrektorem teatru.

Kichnięcie Połykacza Ogania.

Powitanie z Arlekinem i innymi lalkami.

Arlekin w niebezpieczeństwie.

Bohaterstwo pajacyka.

Prezent od Ogniojada - pięć złotych monet.

Ocalenie Arlekina.

W drodze do domu.

Prośba Pinokia o ułaskawienie przyjaciela.

Arlekin i Poliszynel na scenie.

Scenariusz 3

Temat: Jak z pajaca narodził się chłopiec (3 godziny)

Materiał lekcji:

- Carlo Collodi „Pinokio”

Potrzebne materiały:

- karta pracy - rozsypanka wyrazowa „Bądź rozważny!” (załącznik 1),

- czasopisma dla dzieci i młodzieży, z których zostaną wycięte wybrane ilustracje,

- plansza „Poradnik początkującego pisarza” (załącznik 2),

- paski brystolu, na których zostały zapisane punkty regulaminu konkursu na

najlepszego klasowego opowiadacza (załącznik 3),

- kartki samoprzylepne.

Cele edukacyjne
Uczeń:

- opracowuje regulamin konkursu, pamiętając o jasności i zwięzłości

sformułowań,

- porządkuje chronologicznie wydarzenia przedstawione w utworze,

- przygotowuje ustne opowiadanie o wybranej przygodzie bohatera,

- określa konsekwencje negatywnego postępowania postaci,
- ocenia zachowanie bohatera, odwołując się do własnych doświadczeń i

przemyśleń,
- wyjaśnia, co to jest pouczenie,
- dostrzega uniwersalne przesłanie utworu,

- redaguje opowiadanie twórcze na podany temat,

- stosuje w wypowiedzi narrację trzecioosobową,
- urozmaica narrację, wzbogacając opowiadanie opisami miejsc i osób,
- wprowadza do tekstu dialog, pamiętając o zasadach jego poprawnego,
- formułuje wypowiedź ze świadomością celu (perswazja),
- analizuje przyczyny i skutki opisywanych zdarzeń.

Metody, techniki i formy pracy:

- ćwiczenia praktyczne,

- praca z tekstem,

- praca indywidualna,

- praca grupowa.

Przebieg lekcji:

1. Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy „Bądź rozważny!”(załącznik 1). Uczniowie wycinają z niej prostokąty z tekstami, żeby następnie poukładać je po trzy według schematu: 1. Przygoda, 2. Co w zachowaniu Pinokia doprowadziło do tej przygody, 3. Jakie pajacyk musiał ponieść konsekwencje.

Poprawne rozwiązanie:

Przygoda	Co w zachowaniu Pinokia doprowadziło do tej przygody?	Jakie musiał ponieść konsekwencje?
Pinokio odwiedza Wielki Teatr Marionetek.	W drodze do szkoły Pinokio spotyka artystów teatralnych. Sprzedaje elementarz, aby kupić bilet wstępu na przedstawienie.	Groziło mu spalenie przez dyrektora teatru - Połykacza Ognia.
Rozbójnicy napadają kukiełkę, żądając od niej pieniędzy.	Łatwowierny pajacyk wyruszył z Lisem i Kotem do Krainy Głuptasów, aby szybko pomnożyć swoje pieniądze.	Zbójcy dogonili chłopca i powiesili na gałęzi Wielkiego Dębu.
Pinokio udaje się na Pole Cudów.	Zostaje oszukany przez Lisa i Kota. Kierowany chęcią szybkiego zysku zakopuje pieniądze na Polu Cudów. Wierzy, że wkrótce zostanie właścicielem drzewa pełnego monet.	Chłopiec stracił wszystkie pieniądze. Oszukany i okradziony trafia na cztery miesiące do aresztu.
Pajacyk kradnie winogrona	W drodze do domu Wróżki Pinokio poczuł głód. Wszedł do winnicy i bez pozwolenia zerwał owoce.	Wpadł w sidła, które właściciel winnicy zastawił na kuny. Chłopiec za karę został przywiązany do budy i musiał pilnować kurnika.
Chłopiec idzie na wagary.	Pinokio ulega namowom kolegów. Zamiast na lekcje, idzie na brzeg morza oglądać wielkiego rekina. Pinokio wdaje się w bójkę, jeden z chłopców zostaje ciężko raniony.	Pinokio ponownie trafia do aresztu. W czasie ucieczki z więzienia zostaje schwytany w sieć rybacką. Rybak zamierza zjeść chłopca na kolację.
Pajacyk wyrusza do Krainy Leniów.	Zauroczony opowieściami najlepszego przyjaciela, Patyka, opuszcza szkołę i wraz z kolegami udaje się do krainy wiecznej zabawy.	Po kilku miesiącach Pinokio zamienił się w osła i został sprzedany do cyrku. Gdy złamał nogę, właściciel sprzedał go kupcowi. Ten chciał z niego zedrzeć skórę.

2. Po sprawdzeniu układanek przez nauczyciela dzieci wklejają je do zeszytu lektur (ćw. 14, s. 29).

3. Uczniowie notują temat lekcji: Jak z pajaca narodził się chłopiec.

4. Uczniowie wybierają z przyniesionych czasopism te ilustracje, które wzbudziły ich zainteresowanie, wycinają sześć najciekawszych. Ich zadaniem będzie zredagowanie opowiadania twórczego. Wybrane zdjęcia staną się inspiracją do wymyślenia ciekawej wypowiedzi pisemnej (ćw. 16, s. 31).

5. Nauczyciel przypomina o kryteriach oceny opowiadania twórczego. Umieszcza na tablicy planszę ze wskazówkami dla początkujących autorów (załącznik 2).

Poradnik początkującego pisarza

Wymyślam oryginalny tytuł opowiadania.
Przedstawiam interesujące zdarzenia.
Wprowadzam wyrazistych bohaterów.
Ożywiam narrację dialogami oraz barwnymi opisami miejsc i postaci.
Unikam powtarzania wyrazów - stosuję synonimy.
Pamiętam o zasadach ortograficznych i interpunkcyjnych.
Piszę estetycznie i czytelnie.

6. Uczniowie redagują opowiadanie w brudnopisach, po czym w parach wymieniają się pracami. Stają się pierwszymi recenzentami opowiadań swoich kolegów. Czytają wnikliwie, koncentrując się na treści pracy. Zapisują pytania, na które ich zdaniem nie ma odpowiedzi w tekście. Sprawdzają, czy wypowiedź jest wewnętrznie spójna, czy został w niej zachowany związek przyczynowo-skutkowy (np. Jak wygląda postać?, Jakie nosi imię?, O czym rozmawiają bohaterowie?). Czytając tekst po raz drugi, podkreślają błędy językowe (powtórzenia wyrazów, niewłaściwie zbudowane zdania), ortograficzne, językowe.

7. Po pierwszej korekcie prace wracają do autorów, których zadaniem jest poprawa wskazanych błędów, uzupełnienie brakujących elementów treści i przepisanie opowiadania do zeszytu przedmiotowego.

8. Nauczyciel przypina na tablicy pocięte paski brystolu, na których wcześniej zapisał punkty regulaminu konkursu na najlepszego klasowego opowiadacza (załącznik 3).

Uczniowie otrzymują po dwie kartki samoprzylepne. Wybierają spośród punktów konkursowego regulaminu dwa, które uważają za najważniejsze. Przyklejają swoje kartki pod tymi punktami.

Nauczyciel liczy kartki. Ustala, który punkt regulaminu będzie pierwszy, drugi itd. - decyduje o tym liczba oddanych głosów. Następnie ustala punktację. Za opowiadanie uczeń może dostać maksymalnie 10 punktów.

Na przykład:

1. Treść opowiadania (ciekawe zdarzenia, barwni bohaterowie, opisy miejsc, postaci) 0-4 p

2. Sposób mówienia (płynność wypowiedzi, wyraźna wymowa, modulacja głosu - wyrażanie emocji głosem) 0-3 p

3. Mowa ciała (mimika, gest, ruchy ciała) 0-2 p

4. Słownictwo (wyrazy nazywające następstwo czasowe, wyrazy bliskoznaczne, poprawna budowa zadań) 0-1 p

10. Na następnych zajęciach odbędzie się konkurs na najlepszego klasowego opowiadacza. Uczniowie przygotowują w domu ustne opowiadanie na podstawie samodzielnie przygotowanego na lekcji tekstu (ćw. 16, s. 31).

Załącznik 1. Bądź rozważny!

Przygoda	Co w zachowaniu Pinokia doprowadziło do tej przygody?	Jakie musiał ponieść konsekwencje?
W drodze do szkoły Pinokio spotyka artystów teatralnych. Sprzedaje elementarz, aby kupić bilet wstępu na przedstawienie.	Zostaje oszukany przez Lisa i Kota. Kierowany chęcią zysku zakopuje pieniądze na Polu Cudów. Wierzy, że zostanie właścicielem drzewa pełnego monet.	Pajacyk wyrusza do Krainy Leniów.
Zauroczony opowieściami najlepszego przyjaciela, Patyka, opuszcza szkołę i wraz z kolegami udaje się do krainy wiecznej zabawy.	Pinokio odwiedza Wielki Teatr Marionetek.	Chłopiec idzie na wagary.
Pinokio ponownie trafia do aresztu. W czasie ucieczki zostaje schwytany w sieć rybacką. Rybak zamierza zjeść chłopca na kolację.	Groziło mu spalenie przez dyrektora teatru - Połykacza Ognia.	Chłopiec stracił wszystkie pieniądze. Oszukany i okradziony trafia na cztery miesiące do aresztu.
Pinokio udaje się na Pole Cudów.	Po kilku miesiącach Pinokio zamienił się w osła i został sprzedany do cyrku. Gdy złamał nogę, właściciel sprzedał go kupcowi. Ten chciał z niego zedrzeć skórę.	Pajacyk kradnie winogrona
Wpadł w sidła, które właściciel winnicy zastawił na kuny. Chłopiec za karę został przywiązany do budy i musiał pilnować kurnika.	Pinokio ulega namowom kolegów. Zamiast na lekcje, idzie na brzeg morza oglądać rekina. Pinokio wdaje się w bójkę, jeden z chłopców zostaje ciężko raniony.	Rozbójnicy napadają kukiełkę, żądając od niej pieniędzy.
W drodze do domu Wróżki Pinokio poczuł głód. Wszedł do winnicy i bez pozwolenia zerwał owoce.	Zbójcy dogonili chłopca i powiesili na gałęzi Wielkiego Dębu.	Łatwowierny pajacyk wyruszył z Lisem i Kotem do Krainy Głuptasów, aby szybko pomnożyć swoje pieniądze.

Załącznik 2. Poradnik początkującego pisarza

Wymyślam oryginalny tytuł opowiadania.
Przedstawiam interesujące zdarzenia.
Wprowadzam wyrazistych bohaterów.
Ożywiam narrację dialogami oraz barwnymi opisami miejsc i postaci.
Unikam powtarzania wyrazów - stosuję synonimy.
Pamiętam o zasadach ortograficznych i interpunkcyjnych.
Piszę estetycznie i czytelnie.

Załącznik 3. Regulamin konkursu

1. Treść opowiadania (ciekawe zdarzenia, barwni bohaterowie, opisy miejsc, postaci)

2. Sposób mówienia (płynność wypowiedzi, wyraźna wymowa, modulacja głosu - wyrażanie emocji głosem)

3. Mowa ciała (mimika, gest, ruchy ciała)

4. Słownictwo (wyrazy nazywające następstwo czasowe, wyrazy bliskoznaczne, poprawna budowa zadań)

Treść opowiadania (ciekawe zdarzenia, barwni bohaterowie, opisy miejsc, postaci)

Słownictwo (wyrazy nazywające następstwo czasowe, wyrazy bliskoznaczne, poprawna budowa zadań)

Sposób mówienia (płynność wypowiedzi, wyraźna wymowa, modulacja głosu - wyrażanie emocji głosem)

Mowa ciała (mimika twarzy, gest, ruchy ciała)

Skróty zastosowane w publikacji:

Wymagania na oceny

Konieczne - K = 2 (dp.)

Podstawowe - P = 3 (dst.)

Rozszerzające - R = 4 (db.)

Dopełniające - D = 5 (bdb.)

Wykraczające - W = 6 (cel.)

Ścieżki międzyprzedmiotowe

WPO - Wychowanie patriotyczne i obywatelskie

WZS - Wychowanie do życia w społeczeństwie

WZR - Wychowanie do życia w rodzinie

ECM - Edukacja czytelnicza i medialna

EZ - Edukacja prozdrowotna

ER - Edukacja regionalna

EE - Edukacja ekologiczna

…………………

Pinokio,

Gadający Świerszcz, Wróżka

……………………

Uboga izdebka oświetlona jedynie światłem docierającym spod schodów…
…… …………………..
...................................

Carlo Collodi

„Pinokio”

ŚWIAT

PRZEDSTAWIONY

W UTWORZE

LITERACKIM

………………

Był sobie raz…

WYDARZENIA

- Bójka Pinokia z kolegami.
- Pionokio zmienia
się z osiołka w pajacyka.

BOHATEROWIE

Pinokio,

Gadający Świerszcz, Wróżka

MIEJSCE

Uboga izdebka oświetlona jedynie światłem docierającym spod schodów…
…… …………………..
...................................

Carlo Collodi

„Pinokio”

ŚWIAT

PRZEDSTAWIONY

W UTWORZE

LITERACKIM

CZAS

Był sobie raz…

……………………

- Bójka Pinokia z kolegami.
- Pionokio zmienia
się z osiołka w pajacyka.