Plan wynikowy

Treści nauczania i przewidywane osiągnięcia ucznia w pakiecie Kolorowa klasa, dla klasy 1, semestr I Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON

Uwaga: W kolumnie „Przewidywane osiągnięcia ucznia” w nawiasach podano punkty podstawy programowej odpowiadające poszczególnym treściom nauczania.

TYDZIEŃ/MIESIĄC	TEMAT	TREŚCI POLONISTYCZNO-PRZYRODNICZE ORAZ SPOŁECZNE Z ETYKĄ, MUZYCZNE, PLASTYCZNE I TECHNICZNE	TREŚCI MATEMATYCZNE	PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
1/ wrzesień	Co lubią robić dzieci? Witaj, szkoło! Dobrze razem się bawimy W klasie	Ulubione zabawy dzieci w domu i na dworze. Pierwszy dzień w szkole, poznanie koleżanek i kolegów z klasy. Zabawy integracyjne, pozwalające na bliższe poznanie siebie nawzajem. Zapoznanie z salą lekcyjną najbliższym środowiskiem ucznia.	Kształtowanie świadomości schematu własnego ciała. Orientacja w schemacie własnego ciała (prawa, lewa ręka). Orientacja w przestrzeni, ustalanie i nazywanie kierunków w przestrzeni. Orientacja w przestrzeni, określanie położenia i kierunku przedmiotów w przestrzeni. Używanie określeń typu: nad, pod, obok, na, między, po prawej, po lewej…	- wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego (5.6) - wie, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w innej sytuacji i pomaga im (10.6) - współpracuje z innymi w zabawie, nawiązuje i utrzymuje dobre relacje z rówieśnikami (5.2) - uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem szkolnym (1.1.c) - wyprowadza kierunki od siebie i innych osób; orientuje się na kartce papieru, aby odnajdować informacje (np. w lewym górnym rogu), i rysować strzałki we właściwym kierunku (7.1.e)
2/ wrzesień	W szkole Tajemnice uczniowskiego tornistra Jak być dobrym uczniem? Nasze zasady klasowe Co robić, aby czuć się bezpiecznie	Zapoznanie z pomieszczeniami znajdującymi się w szkole. Zapoznanie ze sposobami prawidłowego noszenia tornistra. Dbanie o porządek wokół siebie. Próba znalezienia odpowiedzi na pytanie: „Co to znaczy być dobrym uczniem?”. Określenie obowiązków dyżurnego. Ustalenie i przestrzeganie zasad klasowych. Omówienie zasad bezpiecznego zachowania się w szkole podczas przerw i w trakcie zajęć.	Orientacja w przestrzeni (nad, pod, za, obok). Orientacja w przestrzeni (używanie określeń: wewnątrz, na zewnątrz). Orientacja w przestrzeni (nad, pod, obok, za) orientacja na kartce. Wdrażanie do rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia drugiej osoby.	- utrzymuje porządek wokół siebie (na swoim stoliku, w sali zabaw, szatni i w ogrodzie), sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku (9.2.a) - potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami; wie, że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym (5.1) - współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej; przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych (5.2) - wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie i dlaczego (5.6) - wyprowadza kierunki od siebie i innych osób; określa położenie obiektów względem obranego obiektu; orientuje się na kartce papieru, aby odnajdować informacje (np. w lewym górnym rogu), i rysować strzałki we właściwym kierunku (7.1.e)
3/ wrzesień	Na spotkanie z uliczną zebrą Znaki drogowe Gdzie mieszkamy? Gdzie byliśmy latem? Wielkie sprzątanie Maciej Kraszewski „Śmieciowanka”	Omówienie zasad bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię. Poznanie wybranych znaków drogowych. Wskazywanie cech charakterystycznych miasta i wsi - wskazywanie różnic. Swobodne wypowiedzi na temat swojej miejscowości. Wakacyjne wspomnienia opowiadanie o wakacyjnych o podróżach. Kształtowanie świadomości ekologicznej. Nauka segregacji śmieci.	Rozpoznawanie i nazywanie podstawowych figur geometrycznych. Rozpoznawanie figur geometrycznych zbiory. Figury geometryczne w naszym otoczeniu. Przeliczanie przedmiotów, tworzenie zbiorów równolicznych.	- wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach (9.2.c) - rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji (1.2.a) - potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości (5.7) - w kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy, mówi na temat (1.1.b) - chroni przyrodę: nie śmieci, szanuje rośliny, zachowuje ciszę w parku i w lesie (6.1.e) - wie, że należy segregować śmieci, rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych (6.1.h) -kontynuuje regularny wzór (7.1.f) - układa obiekty w serie rosnące i malejące (7.1.b) - ustala równoliczność (7.1.a)
4/ wrzesień	Wprowadzenie liter O, o Portret „Pan Hilary”	Nauka pisania liter O, o. Portret - świadomość siebie, własnego ciała, jak mnie widzą inni, jak ja widzę innych. Kształtowanie umiejętności opisywania osób i przedmiotów. Odczytywanie emocji na podstawie wyrazu twarzy. Przedstawienie zachowania bohatera wiersza za pomocą mimiki i gestów.	Kształtowanie świadomości własnego ciała części głowy i twarzy. Kształtowanie świadomości własnego ciała - prawa i lewa ręka. Rysowanie słońca i piłki (wg osi symetrii).	- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii (1.2.c) - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie (1.2.d) - obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują (1.1.a) - ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego (1.3.a) - wyprowadza kierunki od siebie i innych osób (7.1.e) - dostrzega symetrię (7.1.f)
1/ październik	Wprowadzenie liter A, a Nadeszła jesień Jesień w sadzie i w ogrodzie	Nauka pisania liter A, a. Zapoznanie z różnymi rodzajami aparatów i ich przeznaczeniem. Zapoznanie z zawodem i pracą fotografa. Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią. Owoce i warzywa rosnące w Polsce. Higieniczne przygotowywanie posiłków - sałatka owocowa. Wdrażanie do dbania o wygląd miejsca pracy i estetyczną formę przygotowywanego posiłku.	Przeliczanie przedmiotów, tworzenie zbiorów równolicznych. Kształtowanie znajomości pojęcia tyle samo. Tworzenie zbiorów ze względu na daną cechę.	- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii (1.2.c) - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie (1.2.d) - nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku (6.2.c) - zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku, odloty ptaków, przygotowanie do snu zimowego (6.1.b) - rozpoznaje rośliny w takich środowiskach przyrodniczych jak sad i ogród (6.1.a) - utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku (9.2.a) - ustala równoliczność (7.1.a) - klasyfikuje obiekty: tworzy kolekcje (7.1.c)
2/ październik	Wprowadzenie liter I, i Joanna Kulmowa „Żołędzie” Instrumenty perkusyjne Dorota Gellner „Kolorowy potwór”	Nauka pisania liter I, i. Poznanie drzew liściastych i iglastych. Grzyby trujące i grzyby jadalne. Wykonanie ikebany z darów jesieni zebranych podczas jesiennego spaceru po lesie. Rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody (wycieczka do parku). Projektowanie parku z wykorzystaniem różnych technik plastycznych. Zapoznanie z instrumentami perkusyjnymi. Wykonanie grzechotki.	Tworzenie podzbiorów; rytmy. Porównywanie liczebności zbiorów rytmy.	- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii (1.2.c) - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie (1.2.d) - rozpoznaje rośliny w takich środowiskach przyrodniczych jak park i las (6.1.a) - zna zagrożenia ze strony zwierząt i roślin i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia (6.1.f) - wypowiada się w różnych technikach plastycznych w przestrzeni (4.1) - rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki (architekturę zieleni) (4.4) - odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych; wyraża nastrój muzyki, pląsając i tańcząc (3.2) - słucha w skupieniu czytanych utworów (1.2.e) - kontynuuje regularny wzór (7.1.f)
3/ październik	Wprowadzenie liter E, e Maria Terlikowska „Kino w domu” W kinie Znajomi z ekranu	Nauka pisania liter E, e. Zabawa w „teatr cieni”. Zapoznanie z zasadami odpowiedniego zachowania w kinie. Swobodne wypowiadanie się na temat ulubionych programów telewizyjnych i bohaterów kreskówek.	Odróżnianie błędnego liczenia od poprawnego; przeliczanie. Kształtowanie znajomości pojęć mniej, więcej. Tworzenie zbiorów o liczbie elementów o jeden więcej.	- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii (1.2.c) - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie (1.2.d) - ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego (1.3.a) - rozumie umowne znaczenie rekwizytu i umie posłużyć się nim w odgrywanej scence (1.3.b) - słucha w skupieniu czytanych utworów (1.2.e) - obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi i chce zrozumieć, co przekazują (1.1.a) - mówi na temat (1.1.b) - przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej i w świecie dorosłych (5.2) - sprawnie liczy obiekty (7.2.a)
4/ październik	Wprowadzenie liter T, t Tata trener Czytanka „Oto tata” Wprowadzenie liter M, m Mama malarka Czytanka „Mama i tata” Lubimy spędzać czas z rodzicami	Wypowiadanie się na temat ulubionego sportu taty. Zapoznanie z nazwami dyscyplin sportowych. Wypowiadanie się na temat różnych zajęć taty. Kim z zawodu jest mój tata? Zapoznanie z zawodami ojców. Nauka pisania liter M, m. Wypowiadanie się na temat zainteresowań mamy. Opowiadanie o różnych zajęciach mamy. Zapoznanie z zawodami uprawianymi przez mamy. Wypowiadanie się na temat swojej rodziny, wspólnych zainteresowań, wspólnego spędzania wolnego czasu.	Kształtowanie pojęcia liczby 1. Nauka pisania cyfry 1. Wskazywanie i tworzenie zbiorów dwuelementowych.	- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii (1.2.c) - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie (1.2.d) - czyta i rozumie proste krótkie teksty (1.2.b) - wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiegać poprzez aktywność fizyczną (10.4) - uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym (1.1.c) - wie, co wynika z przynależności do swojej rodziny, wie, jakie są relacje między najbliższymi, wywiązuje się z powinności wobec nich (5.3) - sprawnie liczy obiekty, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak; zapisuje liczby cyframi (7.2.a)
1/ listopad	Wprowadzenie liter D, d Czytanka „Dom” Czytanka „Ada i moda” Wprowadzenie liter Y, y Czytanka „Oto domy” Domy zwierząt leśnych	Nauka pisania liter D, d. Dom moich marzeń. Jak dbamy o nasz dom? Jakie są nasze obowiązki domowe? Wyrabianie nawyku dbania o porządek. Rozmowa o obowiązkach domowych. Nauka pisania liter Y, y. Domy różnych ludzi na świecie. Rozmowa na temat różnorodnego wyglądu domów. Oglądanie albumów z ciekawymi budowlami oraz wnętrzami domów. Poznanie specyfiki pracy architekta. Praca plastyczna - „Piękny dom”. Domy zwierząt mieszkających w lesie (w jakich domach mieszkają zwierzęta (żeremia, gniazdo, nora)? Kto może być przyjacielem lasu?	Kształtowanie pojęcia liczby 2. Nauka pisania cyfry 2. Doskonalenie umiejętności przeliczania.	- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii (1.2.c) - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie (1.2.d) - czyta i rozumie proste krótkie teksty (1.2.b) - sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku (9.2.a) - współpracuje z innymi w sytuacjach życiowych (5.2) - zna ogólne zasady działania urządzeń domowych, posługuje się nimi, nie psując ich (9.1.b) - rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę (4.4) - rozpoznaje zwierzęta żyjące w lesie (6.1.a) - zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, chroni przyrodę, nie śmieci, zachowuje ciszę w lesie, szanuje rośliny (6.1.e) - sprawnie liczy obiekty, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak; zapisuje liczby cyframi (7.2.a)
2/listopad	Wprowadzenie liter K, k Czytanka „Kot Kitek” Czytanka „Kotki Ady i Adama” Wprowadzenie liter L, l Czytanka „Lama Toli”	Nauka pisania liter K, k. Jak opiekujemy się zwierzętami domowymi - zwrócenie uwagi na różnicę między zwierzętami domowymi a hodowlanymi. Nauka pisania liter L. l. Nazwy zwierząt egzotycznych. Ich wygląd, sposób życia, zachowanie.	Kształtowanie pojęcia liczby 3. Nauka pisania cyfry 3. Utrwalanie znajomości liczb 1, 2 i 3	- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii (1.2.c) - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie (1.2.d) - czyta i rozumie proste krótkie teksty (1.2.b) - wymienia warunki konieczne do rozwoju zwierząt w gospodarstwie domowym (6.1.c) - sprawnie liczy obiekty, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak; zapisuje liczby cyframi (7.2.a)
3/ listopad	Wprowadzenie liter U, u Czytanka „Ale ule!” Czytanka „Kakadu Ulki” Wprowadzenie liter N, n E. Żylińska „Muzyka” Czytanka „Takie nuty” Czytanka „Nutki dla Antka”	Nauka pisania liter U, u. Rola zmysłów w życiu człowieka. Poznawanie świata przez doświadczanie (słuch, dotyk, powonienie, smak) Zmysł słuchu. Zmysł dotyku. Nauka pisania liter N, n. Szukanie odpowiedzi na pytanie: „Co to jest muzyka?” Gdzie słuchamy muzyki? Dlaczego ludzie lubią słuchać muzyki? Kiedy lubisz słuchać muzyki?	Kształtowanie pojęcia liczby 4. Nauka pisania cyfry 4. Kształtowanie umiejętności dodawania przez manipulowanie przedmiotami z ustaleniem wyników działań. Rysowanie kontrabasu (wg osi symetrii).	- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii (1.2.c) - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie (1.2.d) - czyta i rozumie proste krótkie teksty (1.2.b) - słucha w skupieniu czytanych utworów (wiersz) (1.2.e) - odtwarza z pamięci teksty dla dzieci (1.3.c) - świadomie i aktywnie słucha muzyki, potem wyraża swe doznania werbalnie i niewerbalnie (3.5) - wie, że muzykę można zapisać i odczytać (3.4) - realizuje proste schematy rytmiczne (tataizacją, ruchem całego ciała) (3.3) - sprawnie liczy obiekty, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak; zapisuje liczby cyframi (7.2.a) - wyznacza sumy (dodaje), manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych (7.2.b) - dostrzega symetrię (7.1.f)
4/ listopad	Wprowadzenie liter J, j Czytanka „Jemy omlety” (z podziałem na role) Czytanie przepisu na koktajl	Nauka pisania liter J, j. Zmysł smaku. Higiena podczas przygotowywania posiłków. Zdrowe odżywianie się. Odczytywanie przepisu. Jak dbać o zdrowie (higiena osobista, wysypianie się, zdrowe odżywianie, odpowiedni ubiór, sport, spacery)?	Kształtowanie pojęcia liczby 5. Nauka pisania cyfry 5. Ćwiczenia w przeliczaniu w zakresie 5. Dopełnianie do 5	- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii (1.2.c) - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie (1.2.d) - czyta i rozumie proste krótkie teksty (1.2.b) - wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiegać poprzez właściwe odżywianie się, aktywność fizyczną, przestrzeganie higieny (10.4) - sprawnie liczy obiekty, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak; zapisuje liczby cyframi (7.2.a) - wyznacza sumy (dodaje), manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych (7.2.b)
1/ grudzień	Wprowadzenie liter B, b Czytanka „Bajki” (z podziałem na role) Tadeusz Kubiak „Baśń o polnym koniku” Czytanka „Kto to taki?” (z podziałem na role) Dorota Gellner „Prezent dla Mikołaja”	Nauka pisania liter B, b. Znaczenie wyobraźni. Rozwijanie twórczego myślenia. Określanie granicy między tym, co rzeczywiste, a tym - co fantastyczne. Mikołajki. Dopowiadanie zakończenia czytanki.	Kształtowanie pojęcia liczby 0. Nauka pisania cyfry 0. Utrwalanie znajomości liczb od 0 do 5.	- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii (1.2.c) - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie (1.2.d) - czyta i rozumie proste krótkie teksty (1.2.b) - słucha w skupieniu czytanych utworów (wiersz) (1.2.e) - w kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy, mówi na temat, zadaje pytania i odpowiada na pytania innych osób (1.1.b) - uczestniczy w rozmowie na tematy inspirowane literaturą (1.1.c) - sprawnie liczy obiekty, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak; zapisuje liczby cyframi (7.2.a) - wyznacza sumy (dodaje), manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych (7.2.b)
2/grudzień	Wprowadzenie litery ę Czytanka „Tyle umiem” Wprowadzenie litery ą Czytanka „Tkaniny pająka Jakuba i bąka Tomka” Danuta Wawiłow „Brzydkie zwierzę”	Nauka pisania litery ę. Rozmowa na temat różnych umiejętności, pomagania innym. Nasze talenty. Nauka pisania litery ą. Praca plastyczna „Brzydkie zwierzę”. Zabawy z rytmem - rytmiczne powtarzanie fragmentów wiersza.	Kształtowanie pojęcia liczby 6. Nauka pisania cyfry 6.	- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii (1.2.c) - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie (1.2.d) - czyta i rozumie proste krótkie teksty (1.2.b) - słucha w skupieniu czytanych utworów (wiersz) 1.2.e - wie, co wynika z przynależności do swojej rodziny, wywiązuje się z powinności wobec nich (5.3) - wie, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w trudnej sytuacji i pomaga im (10.6) - niesie pomoc potrzebującym, także w sytuacjach codziennych (11.5) - wypowiada się w różnych technikach plastycznych w przestrzeni (4.1) - ilustruje sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią (4.2) - odtwarza proste rytmy (3.2) - sprawnie liczy obiekty, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak; zapisuje liczby cyframi (7.2.a)
3/grudzień	Wprowadzenie liter Ł, ł Idą święta Czytanka „Na choince” Czytanka „Łatek” Włodzimierz Melzacki „Wesołych Świąt”	Nauka pisania liter Ł, ł. Przygotowania do świąt - ozdoby na choinkę. Tradycje świąteczne. Projektowanie kartki z życzeniami. Jak przygotować kartkę do wysłania? Rozmowa na temat ulubionych zabawek.	Utrwalanie znajomości liczb od 0 do 6.	- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii (1.2.c) - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie (1.2.d) - czyta i rozumie proste krótkie teksty (1.2.b) - słucha w skupieniu czytanych utworów (wiersz) 1.2.e - współpracuje z innymi w sytuacjach życiowych (5.2) - wie, co wynika z przynależności do rodziny (5.3) - wypowiada się w wybranych technikach plastycznych (4.1) - powtarza prostą melodię (3.1) - rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji (1.2.a) - wie, że nie wolno zabierać cudzej własności bez pozwolenia, pamięta o oddawaniu pożyczonych rzeczy i nie niszczy ich (11.4) - wie, że ludzie żyją w różnych warunkach i dlatego nie należy chwalić się bogactwem, ani dokuczać dzieciom, które wychowują się w trudniejszych warunkach (11.6) - wyznacza sumy (dodaje), manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych (7.2.b)
1/ styczeń	Czesław Janczarski „Zima” Zimowe krajobrazy Wprowadzenie liter G, g Czytanka „Gady” Czytanka „Gady gaduły”	Rozmowa na temat zmian zachodzących w przyrodzie zimą. Przygotowanie obrazkowego kalendarza pogody. Opisywanie zimowych krajobrazów. Praca plastyczna „Moje spotkanie z zimą” Nauka pisania liter G, g. Dinozaury (gatunki, kiedy żyły, czym się żywiły) Dokumentowanie informacji o gadach. Tworzenie mini albumu	Kształtowanie pojęcia liczby 7. Nauka pisania cyfry 7. 7 - liczba dni tygodnia.	- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii (1.2.c) - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie (1.2.d) - czyta i rozumie proste krótkie teksty (1.2.b) - słucha w skupieniu czytanych utworów (wiersz) 1.2.e - obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz pogody (6.2.a) - w kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy, mówi na temat (1.1.b) - uczestniczy w rozmowie na tematy inspirowane literaturą (1.1.c) - wypowiada się w wybranych technikach plastycznych (4.1) - sprawnie liczy obiekty, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak; zapisuje liczby cyframi (7.2.a) - zna nazwy dni tygodnia (7.3.d)
2/styczeń	Kto zapada w sen zimowy? Wprowadzenie liter S, s Czytanka „Sanki Sebastiana” Wprowadzenie liter W, w Komiks do czytania Czytanka „To jest woda!” (z podziałem na role)	Zwierzęta zasypiające zimą i niezasypiające. Dokarmianie zwierząt zimą. Nauka pisania liter S, s. Zimowe sporty i zabawy. Właściwy ubiór zimą. Nauka pisania liter W, w. Zabawy (doświadczenia) z wodą. Stany skupienia wody. Znaczenie wody w życiu człowieka, zwierząt, roślin.	Kształtowanie pojęcia liczby 8. Nauka pisania cyfry 8. Pomiar płynów. Stosowanie pojęć mniej, więcej, najmniej, najwięcej.	- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii (1.2.c) - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie (1.2.d) - czyta i rozumie proste krótkie teksty (1.2.b) - zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku: odloty i przyloty ptaków, zapadanie w sen zimowy (6.1.b) - nazywa zjawiska atmosferyczne, podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody (6.2.c) - wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę i stosuje się do podanych informacji (6.2.b) - wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody (woda); majsterkuje (np. latawce) (9.1.a) - wie, że należy oszczędzać wodę; wie, jakie znaczenie ma woda w życiu człowieka, roślin i zwierząt (6.1.g) - sprawnie liczy obiekty, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak; zapisuje liczby cyframi (7.2.a) - w zakresie pomiaru płynów: odmierza płyny kubkiem (7.3.c)
3/styczeń	Wprowadzenie liter R, r Czytanka „Sen Radka” Czytanka „Robimy rakietę” (z podziałem na role) Wprowadzenie liter P, p Czytanka „Lek na nudę” Czytanka „Plan Pawła”	Nauka pisania liter R, r. Rozwijanie wyobraźni - opisywanie wyglądu mieszkańców Marsa. Rysowanie rakiet po śladzie. Praca plastyczna „Marsjanie”. Wykonanie rakiety (odczytanie instrukcji obrazkowej). Nauka pisania liter P, p. Twórcze pomysły na nudę. Rozwijanie zainteresowań.	Kształtowanie pojęcia liczby 9. Nauka pisania cyfry 9. Dopełnianie do 9.	- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii (1.2.c) - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie (1.2.d) - czyta i rozumie proste krótkie teksty (1.2.b) - wypowiada się w wybranych technikach plastycznych (4.1) - buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu (…), w miarę możliwości konstruuje urządzenia techniczne (9.1.c) - sprawnie liczy obiekty, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak; zapisuje liczby cyframi (7.2.a) - wyznacza sumy (dodaje), manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych (7.2.b) - dostrzega symetrię (7.1.f)
4/styczeń	Wprowadzenie liter Z, z Czytanka „Zakupy” (z podziałem na role) Czytanka „Kłopoty Zuzanki” Dzień babci i dziadka. „Wierszyk dla babci i dziadka” Marcina Brykczyńskiego( Wprowadzenie liter C, c Czytanka „Cenny pomysł” Zakupy Celiny i Cezarego.	Nauka pisania liter Z, z. Planowanie listy zakupów. Rozmowa na temat wywiązywania się z obowiązków domowych. Rozsądne planowanie zakupów. Przygotowanie obchodów dni babci i dziadka. Praca techniczna - wykonanie serca z masy solnej. Nauka pisania liter C, c. Zwrócenie uwagi na właściwe zachowanie w sklepie. Gospodarowanie pieniędzmi	Kształtowanie pojęcia liczby 10. Nauka pisania liczby 10. Posługiwanie się pieniędzmi - monety, banknot o wartości 10 zł.	- dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, przestrzega zasad kaligrafii (1.2.c) - posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie (1.2.d) - czyta i rozumie proste krótkie teksty (1.2.b) - wie, co wynika z przynależności do rodziny; wywiązuje się z powinności wobec członków swojej rodziny (5.3) - ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę; dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny (5.4) - wie, że nie można dążyć do zaspokojenia swoich pragnień kosztem innych (11.2) - zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł; zna wartość nabywczą monet i radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży (7.4.a) - grzecznie zwraca się do innych w szkole, w domu i na ulicy (5.2) - radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania (7.2.c) - sprawnie liczy obiekty, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak; zapisuje liczby cyframi (7.2.a) - wyznacza sumy (dodaje), manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych (7.2.b)

TREŚCI Z ZAKRESU WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

PZREWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA

Na każdy tydzień roku szkolnego przewidziano dwa scenariusze zajęć ruchowych. Zajęcia ruchowe służą rozwinięciu sprawności fizycznej oraz opanowaniu wybranych umiejętności.

- dba o prawidłową postawę ciała, - potrafi współpracować w grupie i w parach podczas realizacji zadań gimnastycznych, - wykonuje skoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami, - skacze przez skakankę, - wykonuje skoki w dal, - wykonuje skoki zawrotne przez ławeczkę oraz skoki zajęcze, - pokonuje wyznaczone odległości marszem, biegiem i czworakowaniem, - wykonuje ćwiczenia równoważne, - potrafi chwytać piłkę oburącz, rzucać nią do celu i na odległość, toczyć ją i kozłować, - potrafi rzucać woreczkiem do celu jednorącz, - wykonuje zwis na drabince, - wykonuje przewrót w przód, - przestrzega zasad gier zespołowych (np. piłka nożna, unihokej, „zbijak”).

ZAJĘCIA KOMPUTEROWE	PZREWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIA
Na każdy tydzień roku szkolnego przewidziano jeden scenariusz zajęć komputerowych. Zajęcia te służą opanowaniu zasad bezpiecznego użytkowania komputera oraz opanowaniu podstaw pracy z komputerem.	- zna podstawowe elementy budowy komputera, - posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury, - wie jak korzystać z komputera żeby nie narażać własnego zdrowia, - wie, jaka jest prawidłowa pozycja ciała podczas pracy z komputerem, jaka jest bezpieczne odległość oczu od monitora, - stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera.

22

Pakiet Kolorowa klasa, kształcenie zintegrowane, klasa I, semestr 1,

Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON

---