• Plan wynikowy kl. sem II

Bloki tematyczne	Tematy jednostek metodycznych	Zagadnienia	Wymagania	programowe	Uwagi
			PODSTAWOWE (P)	PONADPODSTAWOWE (PP)
W co się bawić?	Sklep Poli Jak być uprzejmym klientem? Chora lalka Moja ulubiona zabawka	Wprowadzenie liter: „p,P” - „papryka” „c,C” - cebula Kulturalne zachowanie się w sklepie Ulubione zabawy Liczba ) Porównywanie liczb. Znaki <, >, =	Uczeń: wymienia czynności sprzedawcy, kasjera, zna i pisze litery: „p, P', „c, C”, wyróżnia w wyrazach sylaby i głoski z nowymi literami, układa w klaserze sylaby, wyrazy, rozpoznaje i poprawnie pisze nowo poznane litery, czyta ze zrozumieniem zdania i teksty elementarzowe, wypowiada się na temat ilustracji, pod kierunkiem nauczyciela opowiada historyjkę obrazkową, zna i pisze znaki <,>,=, porównuje liczby w zakresie 5, wie, że liczba 0 jest cechą zbioru pustego i znajduje się przed liczbą 1 w ciągu liczbowym,	Uczeń: porównuje czynności klienta w sklepie tradycyjnym i samoobsługowym, swobodnie czyta wyrazy z nowo poznanymi literami, układa w klaserze zdania, kształtnie pisze poznaną literę w liniaturze, czyta płynnie i wyraziście teksty elementarzowe, samodzielnie czyta nowy tekst, barwnie opowiada zdarzenia przedstawione w historyjce obrazkowej, stosuje znaki <, >, == w zapisach matematycznych, posługuje się pojęciem liczby w zakresie 0 -5 we wszystkich aspektach,
Wydarzenia tygodnia	Sto lat dla babci i dziadka, Wystawa psów Skarb łatki, Kolorowa krowa, Co się robi z mleka?	Wprowadzenie litery „ł, Ł” - „łapa”. Opieka nad zwierzętami domowymi, ssaki domowe, Wartości odżywcze mleka i jego przetworów, Figury geometryczne, porównywanie wielkości.	na podstawie ilustracji wymienia cechy ssaków, zna wartości odżywcze mleka i wymienia przetwory mleczne, wskazuje w wyrazach sylaby, głoski oraz miejsce litery „ł”, uzupełnia wielką literą imiona psów, rozwiązuje krzyżówkę, dobiera rymujące się wyrazy, układa zdania z rozsypanki wyrazowej, czyta ze zrozumieniem zdania i krótkie teksty, posługuje się terminami, które pozwalają porównywać figury geometryczne, układa figury geometryczne z różnych elementów,	posługuje się pojęciem „ssaki” w różnych sytuacjach, uzasadnia konieczność spożywania mleka i jego przetworów, czyta wyrazy i zdania z nową literą, bawi się rymami, samodzielnie dobiera i wymyśla rymy, przepisuje ułożone zdania z rozsypanki wyrazowej, czyta samodzielnie teksty i wypowiada się na ich temat, w różnych sytuacjach życiowych posługuje się nazwami figur, wymyśla różne układy ornamentów z figur geometrycznych,
Na wysokiej górze	Wspomnienia z wyprawy w góry Smakołyki z „grubego gara” W starym zamku Zwierciadło Izabeli W zamkowym muzeum	Wprowadzenie liter: „g,G”, - „góra” „z, Z” - „zamek”. Krajobraz górski. Folklor góralski; stroje, muzyka. Wprowadzenie dodawania. Rozwiązywanie zadań tekstowych - dodawanie w zakresie 5.	opisuje krajobraz górski na podstawie ilustracji, słucha góralskiej kapeli, nazywa elementy stroju góralskiego, potrafi ułożyć odpowiedzi na pytania, pisze litery „z, Z”, „g, G” oraz sylaby i wyrazy z tymi literami, uzupełnia brakujące wyrazy w zdaniach, pisze je ze wzoru, układa zdania z rozsypanki wyrazowej, rozumie pojęcie dodawania, zna znak „+”, słucha zadań z treścią, układa je czynnościowo na konkretach i rozwiązuje,	wymienia elementy krajobrazu górskiego, opisuje strój góralski, używając właściwych terminów, dobiera prawidłowe zdania do obrazków, układa odpowiedzi na pytania dotyczące czytanych tekstów, czyta cicho ze zrozumieniem nowe teksty, dodaje liczby w zakresie 5, rozumie strukturę zadania z treścią, podaje ustnie rozwiązanie zadania, posługuje się działaniem na dodawanie,
Pani muzyka	Wesołe nutki Instrumenty muzyczne Na koncercie Malujemy muzykę Powiewa flaga	Wprowadzenie liter:” „n,N” - „nuta” „f, F” - „flet”. Rodzaje instrumentów muzycznych. Symbole narodowe Polski i Unii Europejskiej. Dodawanie w zakresie 5.	nazywa instrumenty muzyczne na ilustracjach, wie , co to jest filharmonia i sala koncertowa, zna symbole Polski i Unii Europejskiej, wyodrębnia w wyrazach sylaby i głoski, określa miejsce głosek: „n, f”, poprawnie odtwarza kształty nowych liter, czyta opracowany tekst z nowymi literami, dodaje w zakresie 5, pisze wyniki działań, rozwiązuje proste zadania tekstowe pod kierunkiem nauczyciela, czynnościowo ilustruje treść zadania,	rozpoznaje i nazywa instrumenty muzyczne, rozpoznaje brzmienie wybranych instrumentów, wypowiada się na temat symboli narodowych, używa ich nazw, układa wyrazy i zdania z nowo poznanymi literami, pisze po śladach i przepisuje wyrazy i zdania, czyta płynnie teksty elementarzowe, układa działania z użyciem dodawanie stosownie do sytuacji, oblicza je, układa brakujące pytania do zadań z treścią,
Dbamy o swoje zdrowie	Przygotowanie kolacji Co jest w jajku? Zdrowo się odżywiamy Przepis na zdrowie Na pogodę i niepogodę	Wprowadzenie litery: „j,J” - „jajko”. Wartości odżywcze pokarmów. Planowanie jadłospisów. Higiena spożywania posiłków. Monograficzne opracowanie liczby 6. Dodawanie w zakresie 6.	zna wartości odżywcze jajek i warzyw, dopasowuje nazwy produktów do ilustracji i fragmentów treści, zna literę „j,J” ,potrafi ją pisać, układa z alfabetu sylaby i wyrazy z nową literą, opowiada historyjkę obrazkową, pod kierunkiem nauczyciela czyta zakodowany tekst, układa z sylab zdania, dobiera je do obrazków, czynnościowo dokonuje rozkładu liczby 6, dodaje, rozumie aspekt kardynalny i porządkowy liczby 6,	uzasadnia konieczność zdrowego odżywiania się, rozpoznaje produkty spożywcze, nazywa je i odpowiednio grupuje, płynnie i estetycznie pisze literę „j,J” w połączeniu z innymi literami - samogłoskami, układa zdania, które mogą wypowiadać postacie historyjki obrazkowej, samodzielnie i poprawnie czyta zakodowany tekst, podpisuje obrazki wyrazami, samodzielnie rozkłada liczbę 6 na składniki, pisze możliwe działania,
Skrzydlaci przyjaciele	1-2. Idą gąski drogą 3. Już do nas lecą Co słychać w ptasich rodzinach? Ekoludek szuka wiosny	Wprowadzenie liter: „ę”, „ą” - „gąski”, „gę,gę” Pierwsze symptomy wiosny w przyrodzie. Ptaki przylatujące wiosną. Mierzenie długości różnymi sposobami oraz ustaloną miarą. Dodawanie w zakresie 6.	rozróżnia podstawowe ptaki na podstawie ilustracji, rozumie pojęcie „zwiastuny wiosny”, opisuje na podstawie ilustracji zachowanie ptaków wiosną, opowiada historyjkę obrazkową z użyciem wyrazów: najpierw, potem, później, określa miejsce głosek „ą, ę” w wyrazach, prawidłowo je wymawia, pisze nowe litery w połączeniach, czyta krótkie teksty elementarzowe, rozróżnia różnicę między głoskami „ą”, „ę”, czyta wyrazy oznaczające czynności w liczbie pojedynczej i mnogiej, dokonuje pomiaru przy pomocy dowolnej miary, dokonuje obliczeń szacunkowych, rozumie 1 cm jako miarę długości,	wymienia ptaki przylatujące wiosną i te, które zimują, wyjaśnia, co jego zdaniem jest zwiastunem wiosny, opowiada treść historyjki ujmując chronologię wydarzeń, swobodnie czyta wyrazy z nowymi wyrazami, estetycznie pisze wyrazy z nowymi literami, czyta wiersz, dialog ze zrozumieniem, układa zdania z użyciem czynności w liczbie pojedynczej i mnogiej, czyta rytmicznie i wyraziście wiersz, odczuwa potrzebę ujednolicenia miary, posługuje się miarą 1 cm, mierzy linijką, odczytuje wynik pomiaru, porównuje długość przedmiotów,.
Żegnamy zimę	Niedługo nadejdzie Do widzenia zimo Witamy wiosnę Zielony kalendarz 5. Pierwsze kwiaty	Wprowadzenie dwuznaków: „cz, Cz” - czapka „sz, Sz” - „szafa” Wiosenne zmiany zachodzące w przyrodzie. Pierwsze wiosenne kwiaty, Monograficzne opracowanie liczby 7. Dni tygodnia. Dodawanie, odejmowanie w zakresie 7.	wymienia zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną oraz „zwiastuny wiosny”, wymienia i opisuje zwierzęta budzące się z zimowego snu, opisuje pogodę marcową, zna dwuznaki „cz, sz”, potrafi je zapisać oraz utworzyć sylaby i wyrazy, wie, że dwuznak to jedna głoska zapisana dwiema literami, rozumie liczbę 7 w aspekcie kardynalnym i porządkowym, zapisuje liczbę 7 za pomocą cyfry, praktycznie rozkłada liczbę 7 na składniki, wie, ile tydzień ma dni,	opisuje wiosenne zmiany w lesie, w ogrodzie, wyjaśnia, na czym polega zmienność marcowej pogody, rozpoznaje popularne kwiaty wiosenne, poprawnie pisze wyrazy i zdania z dwuznakami „sc, cz”, układa z liter alfabetu sylaby, wyrazy, zdania z nowo poznanymi dwuznakami, posługuje się liczbą 7 we wszystkich aspektach, samodzielnie dodaje, ,odejmuje w zakresie 7, wykonuje proste obliczenia kalendarzowe w obrębie tygodnia,
Dni pogodne, dni świąteczne	1-2. Herbata owocowa Dlaczego zniknęła? Co lekkie, a co ciężkie? Wielkanocne zwyczaje	Wprowadzenie liter” „h, H' - „herbata”, „ch, Ch” - chmury”, Obserwacja marcowej pogody. Zwyczaje i tradycje Świąt Wielkanocnych. Dodawanie, odejmowanie w zakresie 7. Rozwiązywanie zadań tekstowych. Ważenie różnych ciężarów.	wypowiada się na temat świąt Wielkanocnych, czyta informacje na temat tradycji Świąt w innych krajach Europy, zna litery; „h, H” , „ch, Ch” potrafi je zapisać oraz tworzyć sylaby i wyrazy, rozumie, że głoska „h” ma podwójny zapis, „ch, - h”, czyta teksty elementarzowe ze zrozumieniem, dodaje, odejmuje w zakresie 7, rozwiązuje proste zadania z treścią pod kierunkiem nauczyciela, waży na wadze szalkowej i porównuje ciężary: cięższy, lżejszy,waży tyle samo,	buduje kilkuzdaniową wypowiedź na temat swoich przeżyć związanych ze świętami, porównuje przedstawione w podręczniku zwyczaje ze zwyczajami swojego domu, poprawnie pisze wyrazy i zdania z wprowadzoną literą, czyta teksty z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji, sprawnie, bez użycia konkretów dodaje i odejmuje w zakresie 7, uzupełnia zadania tekstowe pytaniami, rozwiązuje je, zna rodzaje wag,
Wiosenne przebudzenie	Te, co skaczą i pływają. Płynie wije się rzeczka. Różowe humory. Czas na wędrówkę. Tęczowe opowieści	Wprowadzenie liter: „ż, Ż” - „żaba”, „rz, Rz” - „rzeka”. Życie i rozwój żaby. Zjawiska atmosferyczne: burza, tęcza, Monograficzne opracowanie liczby 8.	poznaje życie żaby i jej rozwój, zna litery „ż, Ż”, „rz, Rz”, potrafi je zapisać oraz utworzyć sylaby i wyrazy, rozumie, że głoska „ż” ma podwójny zapis, rozumie związki frazeologiczne typu: „różowy humor”, różowe okulary”, układa zdania z rozsypanki wyrazowej jako podpisy obrazków, rozumie liczbę 8 we wszystkich aspektach, dodaje odejmuje w zakresie 8, czynnościowo przedstawia rozkład liczby 8 na składniki,	wypowiada się na temat życia i rozwoju żaby, wyraża troskę o środowisko związane z czystością rzek, poprawnie pisze opracowane wyrazy i zdania z literami „ż”, „rz”, posługuje się wprowadzonymi w wierszu związkami frazeologicznymi, posługuje się wielką literą w pisowni imion, nazw miast, posługuje się liczbą 8 we wszystkich aspektach stosownie do sytuacji, układa i rozwiązuje zadania tekstowe na dodawanie,, odejmowanie w zakresie 8,
Halo! Tu Ziemia.	Źródlana woda. Pachnące zioła. Przesadzamy kwiaty w naszej klasie. O co prosi nas Ziemia? Niebezpieczeństwo pożarów.	Wprowadzenie zmiękczeń: „ź, Ż” - źródło, „zi”, Zi” - „ziemia”. Rośliny ozdobne, czynniki warunkujące ich rozwój. Światowy Dzień Ziemi. Monograficzne opracowanie liczby 9.	rozumie pojęcie „rośliny doniczkowe”, zna potrzeby życiowe roślin, wie, jak opiekować się roślinami doniczkowymi, wie, kiedy przypada Światowy Dzień Ziemi, zna numery alarmowe, rozpoznaje i pisze spółgłoski miękkie „ż, Ż” i zmiękczone „zi”, dzieli wyrazy ze zmiękczeniami na sylaby, pisze po śladzie poznane zmiękczenia oraz sylaby i uzupełnia je w wyrazach, rozpoznaje i zapisuje liczbę 9, czynnościowo rozkłada liczbę 9 na składniki, dodaje i odejmuje w zakresie 9,	opisuje rośliny doniczkowe znane z otoczenia, wymienia potrzeby życiowe roślin, rozumie Światowy Dzień Ziemi jako symbol troski o naszą planetę, mówi, jak powiadomić w razie niebezpieczeństwa, właściwie grupuje wyrazy ze zmiękczeniami, określa miejsce spółgłosek miękkich w wyrazach, pisze poprawnie poznane zmiękczenia, przepisuje wyrazy i zdania, sprawnie dodaje, odejmuje w zakresie 9, analizuje zadania tekstowe, wskazuje dane i szukane,
Tam, gdzie jest moja Ojczyzna	Jestem Polakiem. Legenda o Orle. W starym Krakowie. Dzwony i dzwonki. Wracamy do domu.	Wprowadzenie dzwuznaków: „dz, Dz” - „dzwon, „dż, Dż” - „dżem”, Nasza Ojczyzna. Zabytki Krakowa. Dodawanie, odejmowanie w zakresie 9. Rozwiązywanie zadań tekstowych.	wskazuje na mapie stolicę, Kraków, Wisłę, odczytuje nazwy zabytków Krakowa i Warszawy, Uważnie słucha czytanej przez nauczyciela legendy o orle, recytuje z pamięci wiersz pt: „Kto ty jesteś”, Zna dwuznaki „dz, dż”, potrafi je zapisać oraz utworzyć sulaby i wyrazy, uzupełnia zdania podanymi wyrazami z poznanym i dwuznakami, dodaje, odejmuje w zakresie 9, czynnościowo rozwiązuje zdania tekstowe,	czyta i pisze pełną nazwę swojej Ojczyzny, czyta legendę o Orle, opowiada jej treść, ustala kolejność zdarzeń w legendzie, wie, że nazwy miast i państw piszemy wielkimi literami, poprawnie pisze opracowane wyrazy i zdania z dwuznakami, przeprowadza analizę i syntezę wyrazów z nowymi dwuznakami, przepisuje proste zdania, dostrzega związek dodawania z odejmowaniem, samodzielnie rozwiązuje zdania,
Las zaprasza	Mieszkańcy lasu Ślimak pokaż rogi Biedronko, leć do nieba.	Wprowadzenie zmiękczeń: „S,Ś” - „ślimak”, „si, Si” - „siedem. Las to dom zwierząt. Monograficzne opracowanie liczby 10.	nazywa i rozpoznaje zwierzęta leśne, pod kierunkiem nauczyciela dokonuje analizy i syntezy wyrazów z głoskami miękkimi, rozróżnia dwa sposoby zapisywania głosek miękkich: „ś - si”, zapisuje i tworzy sylaby i wyrazy z poznaną głoską ”ś, si”, wyszukuje w tekście wyrazy z głoskami miękkimi, dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10 na konkretach i bez,	opisuje wygląd niektórych zwierząt leśnych, podaje różne sposoby grupowania wyrazów z poznanymi zmiękczeniami, samodzielnie układa z rozsypanek wyrazy i zdanie ze zmiękczeniami, czyta teksty elementarzowe oraz dialogi, swobodnie wypowiada się na temat czytanych tekstów, posługuje się liczbą 10 we wszystkich aspektach stosownie do sytuacji, układa zadania z treścią na podstawie ilustracji i sytuacji,
Magiczna moc bajek	Słońce wita dzieci. Wieczór przynosi bajki. Zaczarowany świat bajek. Układamy bajki. Zapominalski słoń.	Wprowadzenie zmiękczeń: „ń,Ń” - „słońce”, „ni, Ni” - „niebo” Dodawanie, odejmowanie w zakresie 10. Mierzenie płynów.	prezentuje swoją ulubioną bajkę, uważnie słucha czytanej przez nauczyciela bajki, wskazuje główne wydarzenia, porządkuje obrazki historyjki, rozpoznaje i pisze spółgłoskę miękką i zmiękczoną, pisze sylaby i wyrazy z nowo poznanymi spółgłoskami miękkimi, czyta krótki tekst ze zrozumieniem, rozkłada liczbę 10 na składniki, uzupełnia zapisy działań, określa, w których butelkach jest więcej wody, w których mniej, a w których tyle samo,	opowiada swoje ulubione bajki, dostrzega elementy realistyczne i fantastyczne w bajkach, opowiada historyjkę zgodnie z uporządkowanymi obrazkami, poprawnie przepisuje zdania ze spółgłoskami miękkimi, uzupełnia wyrazy, samodzielnie i płynnie czyta teksty z podręcznika, zapisuje samodzielnie działania wynikające z rozkładu liczby 10 na składniki, porównuje ilość płynu a naczyniach,

Nadchodzi noc W moim domu	Kosmate motyle. Uśpione miasto. Kto lubi noc? Dlaczego jest noc? Śpij kochanie. W chorobie. Mój dziadek. Kocham swoją mamę. Z moim tatą. Najlepiej w domu.	Wprowadzenie zmiękczeń: „ć” - „ćma”, „ci” - „ciasto” Zwierzęta aktywne nocą, Dodawanie, odejmowanie w zakresie 10. Porównywanie liczb. Mierzenie długości odcinków. Wprowadzenie zmiękczeń: „dź, Dź” - „dźwięk”, „dzi, Dzi” -„dziadek. Struktura rodziny. Okazywanie szacunku i przywiązania. Pieniądze - banknoty, monety. Zakupy. Rozwiązywanie zadań.	wie, które zwierzęta są aktywne nocą, rozpoznaje i pisze spółgłoski zmiękczone i miękkie ”ć”, „ci”, pisze sylaby i wyrazy z nowo poznanymi zmiękczeniami, odpowiednio grupuje wyrazy ze zmiękczeniami, dobiera zdania do ilustracji, dobiera ilustracje do treści wiersza, poprawnie oblicza działania w zakresie 10, czynnościowa dopełnia do dziesiątki, mierzy długości odcinków linijką, posługuje się pojęciami „rodzina, „rodzice”, wskazuje najmłodszych i najstarszych członków rodziny, rozróżnia dwa rodzaje głoski miękkiej : „dź”, „dzi”, Liczy głoski i litery w wyrazach ze zmiękczeniami, czyta krótki tekst ze zrozumieniem, pisze sylaby i wyrazy ze zmiękczeniami, rozróżnia monety i banknoty o różnych nominałach, dokonuje prostych zakupów w zabawie w sklep, odczytuje wartość monet i banknotów - zapisuje,	czyta informacje na temat zwierząt lubiących nocne życie, opisuje ich zwyczaje, nazywa i rozróżnia zwierzęta o nocnym trybie życia, uzupełnia zdania wyrazami ze spółgłoskami miękkimi, czyta teksty elementarzowe po cichu i odtwarza ich treść, samodzielnie ilustruje treść wiersza, stosuje formuły matematyczne stosownie do sytuacji życiowych, dodaje długości i porównuje je, umie określić strukturę rodziny, przybliżony wiek dziadków, rodziców, dzieci, przeprowadza analizę i syntezę głoskową i sylabową wyrazów z poznanymi zmiękczeniami, właściwie stosuje dany rodzaj zmiękczenia w ćwiczeniach, poprawnie przepisuje zdania ze spółgłoskami miękkimi, przekształca zadania tekstowe stosownie do sytuacji, potrafi wydać resztę w płaceniu za zakupy, wykonuje proste obliczenia pieniężne,
My dzieci	Dzień Dziecka. My dzieci świata. Nasze hobby. Jak minął tydzień?	Międzynarodowy Dzień Dziecka. Dodawanie trzech składników. Oś liczbowa.	akceptuje odmienny wygląd swoich rówieśników z różnych stron świata, wie, że 1 czerwca jest Międzynarodowy Dzień Dziecka, czyta ze zrozumieniem prosty tekst i potrafi zestawić go z właściwą ilustracją, układa zdanie z rozsypanki wyrazowej i pisze je w liniach, udziela odpowiedzi na pytania związane z tekstem, zna dni tygodnia, posługuje się pojęciem „tydzień”, zapisuje liczby na osi liczbowej, wykonuje dodawanie trzech składników,	opisuje, jak wyglądają i jak się bawią dzieci z rożnych stron świata, opisuje cechy wyglądu, stroju dzieci z innych krajów, posługuje się pojęciami: „kolekcjoner”, „kolekcja”, układa pytania do tekstu, potrafi odróżnić elementy realistyczne od fantastycznych w czytanych tekstach, dokonuje prostych obliczeń w zakresie tygodnia, rozumie pojęcie: „oś liczbowa”,, prawidłowo zaznacza na osi wskazane liczby,

Zbliża się koniec roku	Zabawy z alfabetem. W świecie książek. Pory roku. Nadchodzi lato. Nad morzem.	Rok - pory roku, miesiące. Początek kalendarzowego lata. Dodawanie, odejmowanie w zakresie 10. Zegar.	wie, że rok ma dwanaście miesięcy, wypowiada się na temat cech pór roku, nazywa i rozróżnia pory roku, poprawnie odczytuje litery alfabetu, czyta ze zrozumieniem krótkie teksty, odpowiada na pytania związane z treścią, uzupełnia w wyrazach brakujące dwuznaki, pisze zdanie z pamięci, odczytuje pełne godziny na zegarze, potrafi ustawić wskazaną pełną godzinę na tarczy zegarowej,	zna kolejność miesięcy, wie który to miesiąc z kolei, rozumie cykliczność życia w przyrodzie podyktowaną zmianami pór roku, posługuje się alfabetem w porządkowaniu wyrazów, odczytuje fragmenty tekstu popierające jego wypowiedzi, pisze poprawnie z pamięci, porównuje zapis ze wzorem, rozumie, że godzina jest jednostką czasu,
Najlepsze są wakacje	Żegnaj szkoło! Wakacyjne plany. Wakacje marzeń.	Bezpieczny wypoczynek wakacyjny. daty, które wyznaczają początek i koniec roku szkolnego. Gry i zabawy matematyczne. Utrwalenie wiadomości.	wypowiada się na temat swoich planów wakacyjnych, zna przestrogi wakacyjne i rozumie konieczność ich przestrzegania, opowiada treść ilustracji, czyta teksty ze zrozumieniem, wie, kiedy rozpoczyna się i kończy rok szkolny, bierze udział we wspólnych zabawach i grach.	opowiada o swoich wakacjach marzeń, ocenia zachowanie bohaterów ilustracji o tematyce wakacyjnej, samodzielnie czyta teksty i analizuje ich treść, oblicza długość wakacji, wymienia miesiące wakacyjne.