ROZKŁAD MATERIAŁU / PLAN WYNIKOWY

New Friends 1

POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF: pre A1

MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	WRZESIEŃ (1) STARTING POINT
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 W klasie: przybory szkolne, wyposażenie sali  Liczby: 1-20  Alfabet - piosenka		 Polecenia wydawane w klasie  Nazywanie przedmiotów w klasie  Spelling	 Słuchanie i powtarzanie  Mówienie - liczenie; literowanie (spelling)  Pisanie - liczby i słowa w klasie
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	 Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji Starting Point.  Rozumie wydawane w klasie polecenia: look, listen, read, repeat, write.  Liczy od 1 do 20.  Potrafi wskazać odpowiedni liczebnik na planszy.  Zna alfabet.  Potrafi przeliterować zapisane krótkie wyrazy.		 na i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji Starting Point.  Potrafi zapisać polecenia nauczyciela: look, listen, read, repeat, write.  Sam wydaje polecenia koledze i sprawdza poprawność ich wykonania.  Wymienia liczebniki „na wyrywki”, zna ich pisownię.  Potrafi przeliterować wyraz oraz poprosić o przeliterowanie, używając konstrukcji: Spell..., please.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-7, s. 2-3	TB: Extension, s. 29, 31 Beginners' Communication Games - Game 3, Ladybird Bingo Grammar Time 1, ćw. ze s. 4-5		Wykorzystanie znajomości języka angielskiego w sytuacjach z życia codziennego - przeliterowanie nazwiska podczas pobytu za granicą, zapytanie o pisownię wyrazów: Spell..., please. Piosenka - A B C D ...
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	WRZESIEŃ (2) UNIT 1 / UNIT 2
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Przedstawianie się  Powitania  Piosenka - witanie się  Zwrot: Nice to meet you. Zwierzęta Komplementy	Zaimki osobowe: I, you, he, she, it  Czasownik to be: I am / You are - formy długie i skrócone  Przymiotniki dzierżawcze: my, your  Przymiotniki dzierżawcze: her, his  Czasownik to be: He / She is ... - formy długie i skrócone	 Witanie się  Przedstawianie się  Spelling  Pytanie o czyjeś imię  Komplementy	 Słuchanie / Czytanie - rozumienie dialogu  Mówienie - przedstawianie się Pisanie - uzupełnianie dialogu, uzupełnianie zdań formami czasownika to be  Słuchanie / Czytanie - komiks; rozumienie tekstu  Mówienie - pytanie o imię  Pisanie o zwierzątkach
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna zwroty zapewniające podstawową komunikację: Hello., Good morning., My name's ..., What's your name? Zna zaimki osobowe: I, you, he, she, it. Zna pełne i krótkie formy czasownika to be w liczbie pojedynczej. Zna przymiotniki dzierżawcze: my, your, his, her. Potrafi uzupełnić zdania formami `m,`s,`re oraz przepisać te same zdania z pełną formą czasownika to be. Zna przymiotniki wartościujące: good, nice, great. Potrafi komplementować ludzi i zwierzęta, stosując zwroty: He / she is nice / great / good! Uzupełnia zdania słowami: I, my, you, your, he, she, his, her. Uzupełnia proste zdania opisujące osoby i zwierzęta, a następnie na podanym przykładzie opisuje pozostałe osoby i zwierzęta.		Wymienia nieuwzględnione w programie lekcji nazwy zwierząt: quinea pig, hamster, rabbit (i inne zwierzątka, które mają w domu uczniowie). Rozróżnia pod względem gramatycznym i leksykalnym wyrażenia: He's a nice boy oraz His name is Joe. i prawidłowo je wymawia. Potrafi zapytać kolegę, jak nazywa się jego zwierzątko: What's his / her name? i potrafi odpowiedzieć na takie pytanie: His / her name is... Potrafi samodzielnie opisać zwierzątko.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-4, s. 4 AB: ćw. 1-4, s. 5	TB: Resource 1, s. 136 TB: Extension, s. 32-33 Grammar Time 1, ćw. ze s. 32-33 TB: Resource 2, s. 137 TB: Extension, s. 34-35	Ścieżki edukacyjne: Edukacja ekologiczna Przyjmowanie postawy odpowiedzialności za posiadane zwierzęta, traktowanie ich po przyjacielsku	Wykorzystanie znajomości języka angielskiego w sytuacjach z życia codziennego - powitania, zwroty grzecznościowe itp. Piosenka - Hello, hi, good morning! ...
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	WRZESIEŃ (3) UNIT 3 / WONDERFUL WORDS
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	Historyjka - The Magician. Świat czarów, magii i baśni (a dragon, a magician...) Pomieszczenia w budynku szkolnym Przedmioty w klasie Opis szkoły marzeń	Zaimek it Przedimek nieokreślony: a / an Szyk zdania: przedimek + przymiotnik + rzeczownik (a strange animal)  To be - pytania Powtórzenie: czasownik to be, przedimek nieokreślony a / an, przymiotnik dzierżawczy my Zaimek wskazujący this Przedimek określony the	Identyfikowanie przedmiotów (Is it an apple?, What is it?) Potwierdzanie / zaprzeczanie Określanie przedmiotów: It's a big drum.	 Słuchanie / Czytanie - rozumienie tekstu  Mówienie - pytanie o obrazki i przedmioty Mówienie - pytanie o rzeczy Zapisywanie słów (podpisywanie obrazków) Czytanie / Pisanie - rzeczy w klasie, rozwiązywanie krzyżówki
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre zwroty i wyrazy z lekcji 3 i z Wonderful Words. Potrafi dopasować zdania przedstawiające osoby i rzeczy do rysunków. Potrafi wpisać odpowiedni przedimek a / an przed rzeczownikami lub wyrażeniami: przymiotnik + rzeczownik. Potrafi zapytać o proste przedmioty na obrazkach i odpowiedzieć na takie pytania: Is it a dragon? - Yes, it is.; What is it? - It's a dragon.		Zna i stosuje zwroty oraz wyrazy z lekcji 3 i z Wonderful Words. Potrafi zapytać o różne przedmioty, stosując pytania: What is it?, Is it a dragon? i odpowiedzieć: It's a dragon. lub: Yes, it is. / No, it isn't. Potrafi prawidłowo zastosować przedimek nieokreślony w zdaniu. Potrafi bezbłędnie ułożyć pełne zdania twierdzące i pytające z rozsypanki wyrazowej.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-4, s. 6 SB: Portfolio (Mój słowniczek + Teczka moich prac) Projekt: My Dream School, s. 15.	TB: Resource 3, s. 138 TB: Extension, s. 36-37 TB: Extension, s. 38-39	Ścieżki edukacyjne: Edukacja czytelnicza i medialna Odniesienie do literatury fantasy i czasów średniowiecza	Budzenie w uczniach zainteresowania literaturą fantasy i historią średniowieczną Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Rozwijanie wyobraźni
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	WRZESIEŃ (4) REVISION 1 / TEST 1
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Utrwalenie słownictwa	 Utrwalenie materiału gramatycznego		Słuchanie / Pisanie - zapisywanie wysłuchanych słów Wymowa - rozpoznawanie innego zapisu dla tych samych dźwięków (you / too) Pisanie - układanie zdań z rozsypanki wyrazowej Mówienie - pytanie o obrazki z planszy
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 1-3 i z Wonderful Words. Umie zapisać wysłuchane słowa i je przeliterować. Potrafi wykonać proste działanie matematyczne i zapisać wynik słownie. Umie ułożyć proste zdania z czasownikiem to be. Umie zadać proste pytania o obrazki z planszy i odpowiedzieć na nie. (What is it? - It's a present.) Opanował podstawowe zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji, jak również podstawowe konstrukcje gramatyczne.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 1-3 i z Wonderful Words. Potrafi bezbłędnie zapisać wysłuchane słowa. Potrafi bezbłędnie przeliterować każdy wyraz z lekcji 1-3 i z Wonderful Words. Opanował wszystkie zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji, jak również wszystkie konstrukcje gramatyczne.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: Language Diary, s. 7 AB: ćw. 1-7, s. 7-9 AB: Moja samoocena, s. 9 AB: Check Yourself, s. 10	CD-ROM: Grammar 1, Activities, Games TB: Check, s. 126 Test Book: Language Tests A/B, Units 1-3, s. 8-9 / Extra tasks		Progress Check Revision 1 - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej, rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału oraz indywidualne sprawdzenie postępów w nauce
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	PAŹDZIERNIK (1) UNIT 4 / UNIT 5
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	Mówienie o sobie i innych - wiek, klasa  Kolory Ubiór Określanie przynależności	Czasownik to be - pytania  Dopełniacz saksoński	 Pytanie o wiek Przedstawianie się  Pytanie o ulubiony kolor	 Słuchanie / Czytanie - rozumienie dialogu, zdania typu: prawda / fałsz  Mówienie - pytanie o wiek Pisanie - uzupełnianie zdań, pytania i odpowiedzi  Słuchanie / Czytanie - rozumienie komiksu  Pisanie - kolory; opis rzeczy  Słuchanie i kolorowanie  Mówienie - sprawdzanie informacji
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 4-5. Uzupełnia zdania formami czasownika to be: am, is, isn't, `m not, are Potrafi podać swój wiek, zapytać o wiek innych osób: I'm ten. How old are you?, How old is she? Potrafi określić swoje ulubione kolory: My favourite colour is... Opisuje różnokolorowe przedmioty: It's a yellow, red and green bag. Rozumie wyrażenie: Joe's jacket.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 4-5. Potrafi opisać swojego najlepszego przyjaciela, podając jego imię, wiek i opisując charakter przy pomocy znanych podstawowych przymiotników. Potrafi zapytać kolegę o jego preferencje: What's your favourite colour? oraz powiedzieć, jaki jest jego / jej ulubiony kolor: His / her favourite colour is ... Zadaje pytania o kolory przedmiotów: What colour is your school bag? i odpowiada na pytania. Odróżnia znaczenie form skrótowych w zdaniach: Joe's jacket oraz Joe's a boy. Potrafi powiedzieć, jakie są ulubione kolory różnych osób, stosując dopełniacz saksoński: Ted's favourite colour is white.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-5, s. 11 AB: ćw. 1-6, s. 12	TB: Resource 4, s. 139 TB: Extension, s. 42. Grammar Time 1, ćw. ze s. 36-37 TB: Resource 5, s. 140 TB: Extension, s. 44-45 Beginners' Communication Games - Class colours, Game 11		Ćwiczenie umiejętności obserwacji - określanie ilości i kolorów przedmiotów Kształtowanie postawy ciekawości i otwartości wobec świata - odniesienie do systemu edukacji w Wielkiej Brytanii
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	PAŹDZIERNIK (2) UNIT 6 / WONDERFUL WORDS
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	Historyjka Przymiotniki określające nasze samopoczucie (I'm happy / scared / lucky.) Przymiotniki przeciwstawne (happy / unhappy) Podstawowe figury geometryczne	Czasownik to be w l. mn. - forma skrócona (we're, you're, they're) Liczba mnoga rzeczowników (formy regularne) Przedimek określony the	Identyfikowanie przedmiotów - pytania i odpowiedzi Pytanie o kolory przedmiotów Zadawanie pytań dotyczących koloru i kształtu przedmiotów	 Słuchanie / Czytanie - rozumienie tekstu  Czytanie tekstu, rysowanie i kolorowanie Mówienie - liczenie, opisywanie koloru i kształtu przedmiotu  Czytanie / Pisanie - kolory i kształty
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 6 i z Wonderful Words. Potrafi uzupełnić zdania zaimkami osobowymi - powtórzenie. Potrafi utworzyć liczbę mnogą rzeczowników na rysunku. Rozumie użycie przedimków a / an i the. Potrafi rozróżnić figury geometryczne. Potrafi opisać swoją koszulkę sportową, używając prostych zdań i konstrukcji.		 Zna i stosuje wyrazy i zwroty z lekcji 6 i Wonderful Words.  Potrafi opisać swojego najlepszego przyjaciela, podając jego imię, wiek i charakter przy pomocy znanych podstawowych przymiotników.  Potrafi zaprojektować koszulkę sportową i dokładnie ją opisać.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-3, s. 13 SB: Portfolio (Mój słowniczek + Teczka moich prac) Projekt: My T-shirts, s. 25	TB: Resource 6, s. 141 TB: Extension, s. 46-47 TB: Extension, s. 48		Ćwiczenie umiejętności obserwacji -określanie ilości i kolorów przedmiotów Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Rozwijanie wyobraźni
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	PAŹDZIERNIK (3) REVISION 2 / TEST 2
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Utrwalenie słownictwa  Piosenka - kolory	 Utrwalenie materiału gramatycznego		 Słuchanie i numerowanie obrazków  Mówienie - gra  Wymowa: / s /, / z / Pisanie - układanie zdań z wykorzystaniem nazw przedmiotów w klasie, kolorów i dopełniacza saksońskiego
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 4-6 i z Wonderful Words. Umie wpisać przymiotniki o przeciwstawnym znaczeniu (terrible / nice, happy / unhappy). Umie ułożyć zdania z wykorzystaniem dopełniacza saksońskiego, nazw przedmiotów i kolorów (Dave's drum is brown.). Opanował podstawowe zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz podstawowe konstrukcje gramatyczne.		Zna i stosuje wyrazy i zwroty z lekcji 4-6 i z Wonderful Words. Opanował wszystkie zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz wszystkie konstrukcje gramatyczne.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: Language Diary, s. 14 AB: ćw. 1-7, s. 15-16 AB: Moja samoocena, s. 16 AB: Check Yourself, s. 17	CD ROM: Grammar 2, Activities, Games TB: Extension, s. 50 TB: Check, s. 127 Test Book: Language Tests A / B, Units 4-6, s. 10-11 / Extra tasks Skills Tests A / B, Units 1-6, s. 24		Progress Check Revision 2 - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej, rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału oraz indywidualne sprawdzenie postępów w nauce Piosenka - Red and yellow...
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	PAŹDZIERNIK (4) READING CORNER / PORY ROKU: JESIEŃ
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Przymiotniki  Najlepszy przyjaciel - dane osobowe Opisywanie jesieni Nazwy miesięcy jesiennych	 Czasownik have got - pytania		 Czytanie i numerowanie obrazków  Słuchanie i wybieranie odpowiedzi  Mówienie o najlepszym przyjacielu i pisanie Słuchanie i powtarzanie Słuchanie i śpiewanie Pisanie - uzupełnianie wyrazów
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy oraz zwroty z lekcji: Reading Corner i Autumn. Rozumie przeczytany tekst komiksu i odpowiada na pytania. Zadaje proste pytania z czasownikiem have got i odpowiada na nie (Have you got a cat? - Yes, I have.) Potrafi zadać podobne pytania dotyczące dzieci wymienionych w tabelce: Has Ted got a brother? - Yes, he has. Łączy przyimki miejsca z obrazkami. Znajduje wyrazy związane z jesienią. Uzupełnia wyrazy brakującymi literkami.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji Reading Corner i Autumn. Dokładnie opisuje, gdzie znajdują się rzeczy w klasie. Potrafi bezbłędnie zapisać słowa związane z jesienią .
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	SB: Portfolio (Mój słowniczek + Teczka moich prac) Projekt: Friends from Class 4B, s. 29 AB: Skills Corner 1, ćw. 1-6, s. 18-19 SB: Portfolio (Mój słowniczek + Teczka moich prac) Activity: Jesień, s. 97	Osobiste fotografie Suche liście	Ścieżki edukacyjne: Edukacja prozdrowotna Spacer w poszukiwaniu liści do układania wyrazów i obserwowanie zmian w przyrodzie wraz z nadejściem nowej pory roku	Rozwijanie w uczniach umiejętności opowiadania o sobie i swoim otoczeniu Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Rozwijanie wyobraźni
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	LISTOPAD (1) LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA / UNIT 7
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	HALLOWE'EN  Rodzina / członkowie rodziny - zdrobnienia  Przyjaciele  Piosenka o rodzinie	 Czasownik to be - zdania przeczące  Pytanie: Who's this? - This is...	 Przedstawianie ludzi  Pozdrawianie	Czytanie / Mówienie - zapoznanie się z tematyką święta Hallowe'en  Słuchanie / Czytanie - rozumienie dialogu (prawda / fałsz)  Słuchanie - numerowanie obrazków  Mówienie - opisywanie zdjęć
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy oraz zwroty z lekcji okolicznościowej i lekcji 7. Zadaje proste pytania o osoby na obrazkach i odpowiada na nie, stosuje dopełniacz saksoński: Who's this? - He's Adam. He's Magda's brother. Na podstawie drzewa genealogicznego poprawia proste zdania, stosuje czasownik to be w formie twierdzącej i przeczącej: Adam isn't Magda's friend. He's her brother. Uzupełnia tekst piosenki o rodzinie.		na i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji okolicznościowej i lekcji 7. Rozwiązuje i zadaje zagadki dotyczące członków rodziny Magdy, umiejętnie wykorzystuje bogate słownictwo, formy dopełniacza saksońskiego: She's in Magda's house. She isn't Magda's sister. Adam's grandma is her mum.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-5, s. 20	Materiały: - The World of English (materiał dla nauczyciela) - Festivals. - Festival Worksheets (www.longman.com.pl) TB: Resource 7, s. 142 TB: Extension, s. 55		Kształtowanie postawy ciekawości i otwartości wobec świata - święto Hallowe'en w Stanach Zjednoczonych. Wychowanie do życia w rodzinie - umacnianie więzi międzypokoleniowych Piosenka - This is my family.
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	LISTOPAD (2) UNIT 8 / UNIT 9
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Części ciała Wygląd zewnętrzny  Przymiotniki Historyjka Owoce	Czasownik have / has got - pytania, krótkie odpowiedzi (l. poj.)  Zaimki wskazujące: this, that, these, those Nieregularna liczba mnoga rzeczowników	 Opisywanie wyglądu  Identyfikowanie przedmiotów  Porównywanie rzeczy	 Słuchanie / Czytanie - rozumienie komiksu; łączenie pytań i odpowiedzi  Mówienie - opis obrazka; poprawianie informacji  Słuchanie - łączenie imion i obrazków Pisanie - identyfikowanie części ciała, poprawianie zdań  Słuchanie / Czytanie - rozumienie dialogu; zakreślanie odpowiedzi  Mówienie - zadawanie pytań
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 8 i 9. Potrafi dopasować pytania do odpowiedzi. Podpisuje obrazek słowami oznaczającymi części ciała. Układa proste zdania - opisuje wygląd zewnętrzny (I've got nice teeth). Zna odmianę czasownika have got w liczbie pojedynczej. Zadaje proste pytania o posiadane przedmioty i odpowiada: Have you got a car? - No, I haven't. Tworzy liczbę mnogą rzeczowników, w tym formy nieregularne: bus-buses itp. Rozróżnia zaimki wskazujące, właściwie zadaje pytania i odpowiada na nie.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 8 i 9. Dokładnie opisuje wygląd zewnętrzny (He has got thin legs, nice teeth, little eyes and a long tail.) Dokładnie opisuje zwierzątko, które sam narysował. Prawidłowo stosuje formy czasownika have got. Prawidłowo stosuje formy liczby pojedynczej i mnogiej, pytając o przedmioty w klasie; prawidłowo stosuje i wymawia zaimki wskazujące: What are those? -They're books.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-4, s. 21 AB: ćw. 1-4, s. 22	TB: Resource 8, s. 143 TB: Extension, s. 56-57 TB: Resource 9, s. 144 TB: Extension, s. 58-59 Grammar Time 1, ćw. ze s. 18-19		Kształtowanie postawy koleżeńskiej (współpraca) - odegranie scenki z kolegą / koleżanką
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	LISTOPAD (3) WONDERFUL WORDS / REVISION 3
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	Części ciała - powtórzenie  Utrwalenie słownictwa Piosenka: We've got a friend.	Przymiotnik dzierżawczy its Utrwalenie materiału gramatycznego		Pisanie - identyfikowanie części ciała Pisanie / Mówienie - opisywanie potwora  Wymowa: /T/, /D/ Słuchanie / Pisanie - uzupełnianie informacji Mówienie - opisywanie ludzi, zwierząt i rzeczy, pytanie o przedmioty na obrazku Czytanie - rysowanie i porównywanie rysunków
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z Wonderful Words i z Revision 3. Umie rozpoznać części ciała na obrazku i wpisać je w odpowiednie miejsce w tabeli. Potrafi znaleźć nazwy członków rodziny w tabeli. Zakreśla słowa niepasujące do pozostałych. Potrafi uzupełnić brakujące informacje po wysłuchaniu tekstu nagrania.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z Wonderful Words i z Revision 3. Płynnie opowiada o dzieciach - bohaterach wysłuchanego nagrania; o ich rodzinie, o ich zwierzątkach; potrafi opowiedzieć także o swojej rodzinie i zwierzątkach, które posiada.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	SB: Portfolio (Mój słowniczek + Teczka moich prac) Projekt: My Monster, s. 37 AB: Language Diary, s. 23 AB: ćw. 1-7, s. 24-25 AB: Moja samoocena, s. 25 AB: Check Yourself, s. 26	TB: Extension, s. 60 TB: Check Units 7-9, s. 128 CD-ROM: Grammar 3, Activities, Games		Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Rozwijanie wyobraźni Rozwój spostrzegawczości - porównywanie rysunków Piosenka - We've got a friend.
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	LISTOPAD (4) TEST 3 / UNIT 10
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Państwa	 Czasownik to be - powtórzenie	 Pytanie i mówienie o pochodzeniu: Where are you from?	 Słuchanie / Czytanie - rozumienie dialogu i łączenie informacji  Mówienie - zadawanie pytań Pisanie - pochodzenie dzieci
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Opanował podstawowe zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz podstawowe konstrukcje gramatyczne. Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 10. Z podanych wyrazów tworzy proste pytania z czasownikiem to be i odpowiada na pytania: Are you from Great Britain? - Yes, I am? / No, I'm not.		Opanował wszystkie zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz wszystkie konstrukcje gramatyczne. Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 10. Swobodnie rozmawia na temat kraju, pochodzenia kolegi i innych osób: Where are you from? - I'm from Great Britain. Where in Great Britain? - I'm from London.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-4, s. 27	Test Book: Language Tests A / B, Units 7-9, s. 12-13 / Extra tasks TB: Resource 10, s. 145 TB: Extension, s. 65		Progress Check Revision 3 - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej, rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału oraz indywidualne sprawdzenie postępów w nauce Budzenie w uczniach zainteresowania kulturą krajów anglojęzycznych - zwrócenie uwagi na wielonarodowość mieszkańców Wielkiej Brytanii
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	GRUDZIEŃ (1) UNIT 11 / UNIT 12
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Rzeczy, które posiadamy Historyjka Wygląd - powtórzenie	Czasownik have got - liczba pojedyncza, pytania i krótkie odpowiedzi Czasownik have got - liczba mnoga, zdania twierdzące i przeczące, pytania i krótkie odpowiedzi Przyimki miejsca Liczba mnoga rzeczowników -rzeczowniki nieregularne (powtórzenie) Czasownik have got - wszystkie formy	 Określanie położenia przedmiotów	 Słuchanie / Czytanie - rozumienie komiksu  Mówienie o rzeczach, które posiadamy  Pisanie - położenie przedmiotów w klasie Słuchanie / Czytanie - rozumienie komiksu; odpowiadanie na pytania Pisanie - uzupełnianie zdań nieregularnymi formami liczby mnogiej rzeczowników Mówienie - pytanie o osoby na obrazku
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 11-12. Zadaje proste pytania o posiadane przedmioty lub o rodzinę i odpowiada: Has she got a car / a brother? - No, she hasn't. Łączy przyimki: on, in, under, next to, behind z obrazkami. Układa proste zdania, określa miejsce położenia przedmiotów, stosuje podstawowe słownictwo lub podane wyrazy: My book is on the desk. Układa zdania z rozsypanki wyrazowej. Uzupełnia pytania czasownikiem have got i wpisuje krótkie odpowiedzi. Uzupełnia zdania rzeczownikami w liczbie mnogiej: women, men, children, people lub ich odpowiednikami w liczbie pojedynczej.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 11-12. Prawidłowo stosuje formy czasownika have got, wykorzystuje go do opisu siebie, dzieci, psów. Dokładnie opisuje przedmioty w klasie, stosuje różnorodne formy i słownictwo: My schoolbag is next to my desk. Tom's pencil is on his desk. Prawidłowo stosuje formy czasownika have got do opisu ludzi na obrazku - zadaje prawidłowe pytania z użyciem lub z pominięciem przedimków: a / an. Has the woman got an apple pie? - Yes, she has. Have the men got apples? -No, they haven't.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-4, s. 28 AB: ćw. 1-4, s. 29	TB: Resource 11, s. 146 TB: Extension, s. 67 TB: Resource 12, s. 147 TB: Extension, s. 68		Rozwijanie umiejętności mówienia o sobie - opisywanie wyglądu
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	GRUDZIEŃ (2) WONDERFUL WORDS / REVISION 4
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	Kraje - powtórzenie Flagi państwowe  Utrwalenie słownictwa	Czasownik to be - powtórzenie Czasownik have got - powtórzenie  Utrwalenie materiału gramatycznego	Pytanie o pochodzenie rzeczy	Czytanie / Pisanie - rozumienie pytań Pisanie - uzupełnianie tekstu nazwami państw  Wymowa: /I/, /I:/  Słuchanie - uzupełnianie tabelki, powtarzanie Mówienie - opowiadanie o dzieciach, zadawanie pytań i odpowiadanie
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z Wonderful Words. Czyta zdania opisujące flagi państwowe i podpisuje flagi na obrazku. Umie uzupełnić tekst nazwami państw. Poprawia proste zdania wg rysunku: The dog isn't on the basket. It's in the basket. Układa proste pytania i zadaje je koledze / koleżance: Have you got a best friend? i odpowiada na nie: Yes, I have.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z Wonderful Words. Samodzielnie opisuje pokazane przez nauczyciela flagi państwowe. Dokładnie opisuje różnice pomiędzy obrazkami i opowiada o nich.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	SB: Portfolio (Mój słowniczek + Teczka moich prac) Projekt: Where is it from?, s. 47 AB: Language Diary, s. 30 AB: ćw. 1-7, s. 31-32 AB: Moja samoocena, s. 32 AB: Check Yourself, s. 33	TB: Extension s. 70 TB: Extension s. 71-72 CD-ROM: Grammar 4, Activities, Games	Ścieżki edukacyjne: Wychowanie patriotyczne i obywatelskie Opis flagi państwowej	Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Rozwijanie wyobraźni Rozwój spostrzegawczości - wskazywanie różnic między obrazkami
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	GRUDZIEŃ (3) TEST 4 / LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 CHRISTMAS  NEW YEAR		Życzenia świąteczne i noworoczne: Merry Christmas and a Happy New Year	 Czytanie / Mówienie - zapoznanie się z tematyką Świąt Bożego Narodzenia
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Opanował podstawowe zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz podstawowe konstrukcje gramatyczne. Zna niektóre wyrazy i zwroty dotyczące Świąt Bożego Narodzenia.		Opanował wszystkie zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz wszystkie konstrukcje gramatyczne. Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty dotyczące Świąt Bożego Narodzenia.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
		TB: Check Units 10-12, s. 129 Test Book: Language Tests A / B, Units 10-12, s. 14-15 / Extra Tasks Skills Tests A / B, Units 7-12 Materiały: - The World of English (materiał dla nauczyciela) - Festivals - Festival Worksheets (www.longman.com.pl)		Progress Check Revision 4 - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej, ozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału oraz indywidualne sprawdzenie postępów w nauce Komponent kulturowy - Święta Bożego Narodzenia i Nowy Rok w Polsce i na świecie
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	STYCZEŃ (1) PORY ROKU: ZIMA / CULTURE CORNER
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	Opisywanie zimy Miesiące Piosenka - It's very cold.  Ulubiona książka  Ulubiona postać			 Słuchanie i powtarzanie  Słuchanie - sprawdzanie informacji.  Mówienie - podawanie informacji. Czytanie - zdania typu: prawda / fałsz Pisanie - uzupełnianie tekstu, opis postaci, ulubiona książka
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji okolicznościowej i z Culture Corner. Łączy dwie części zdania na podstawie obrazka. Uzupełnia proste zdania o książce Harry Potter i jej autorce oraz weryfikuje odpowiedzi po wysłuchaniu tekstu. Odpowiada na proste pytania dotyczące Akademii Pana Kleksa. Zadaje podobne pytania koledze / koleżance o ich ulubioną książkę i odpowiada na nie krótko np.: What's your favourite book? - My favourite book is Matilda.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji okolicznościowej i z Culture Corner. Potrafi bezbłędnie zapisać wszystkie słowa związane z zimą. Dokładnie prezentuje swoją ulubioną książkę lub bohatera.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: Friends 1 - Quiz, s. 60-61 SB: Activity: Zima, s. 99 AB: Skills Corner 2, ćw. 1-5, s. 34-35 SB: Portfolio (Mój słowniczek + Teczka moich prac), Projekt: My favourite book, s. 51	TB: Activity, s. 88-89 TB: Extension	Ścieżki edukacyjne: Edukacja czytelnicza i medialna Harry Potter, Akademia Pana Kleksa	Piosenka - It's very cold. Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Rozwijanie wyobraźni
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	STYCZEŃ (2) UNIT 13 / UNIT 14
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Dom - pomieszczenia  Pokój i umeblowanie  Czasowniki - czynności  Piosenka - Please, Stand up!	 Konstrukcja: there is / there are  Tryb rozkazujący	 Polecenia  Wskazówki	 Słuchanie / Czytanie - rozumienie tekstu (prawda / fałsz); uzupełnianie tekstu; wybór obrazka  Mówienie - podawanie różnic  Pisanie - opis pokoju  Słuchanie / Czytanie - rozumienie komiksu; numerowanie obrazków  Mówienie - polecenia wynikające z obrazków
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 13-14. Uzupełnia opis pokoju konstrukcją: there is / are. Łączy nazwy pomieszczeń z odpowiednimi obrazkami. Określa, jakie przedmioty znajdują się na obrazkach: In picture `a' there is a clock … Krótko opisuje swój pokój: My room isn't big. There's a bed … Łączy polecenia (Jump!…) z odpowiednimi obrazkami.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 13-14. Dokładnie opisuje swój pokój, stosuje bogate słownictwo oraz przyimki miejsca: There's a big yellow carpet on the floor. My bed is next to … Wydaje polecenia: Stand up!, Catch the ball!…
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-4, s. 36 AB: ćw. 1-3, s. 37	TB: Resource 13, s. 148 TB: Extension, s. 77 Beginners' Communication Games - Game 17, Something old, something new TB: Resource 14, s. 149 TB: Extension, s. 78-79	Ścieżki edukacyjne: Edukacja prozdrowotna Proste ćwiczenia aktywizujące ruchowo	Aktywne formy nauki języka angielskiego: - piosenka: Please stand up! - gra planszowa (polecenia)
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	STYCZEŃ (3) UNIT 15 / WONDERFUL WORDS
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	Historyjka Zwroty wyrażające reakcję (Good idea!, Fantastic!, No, that's silly. ….) Wygląd zewnętrzny Opis rodziny Dom - powtórzenie	 Czasownik have got. Liczba mnoga  Let's ... Czasownik like - liczba pojedyncza Konstrukcja: There is / isn't powtórzenie	Wyrażanie preferencji : I like / don't like ... Propozycje: Let's... i reagowanie na nie Porównywanie dwóch pokoi	 Słuchanie / Czytanie - rozumienie dialogu; zakreślanie odpowiedzi Czytanie - zdania typu: prawda / fałsz Mówienie - opowiadanie o rodzinie Czytanie / Pisanie - krzyżówka, numerowanie obrazków, wyszukiwanie słów
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna zwroty i wyrażenia z lekcji 15 i z Wonderful Words. Zakreśla odpowiednią formę czasownika: like / likes / don't like / doesn't like. Podpisuje obrazki podanymi czasownikami; tworzy tryb rozkazujący: Let's run! Wpisuje do krzyżówki nazwy pomieszczeń w domu. Numeruje nowe wyrazy na obrazku. Potrafi wymienić rzeczy związane z domem, zaczynające się od danej litery na obrazku.		Zna i stosuje zwroty oraz wyrażenia z lekcji 15 i z Wonderful Words. Potrafi zaproponować koledze / koleżance wspólne wykonanie jakiejś czynności oraz zareagować na propozycję kolegi / koleżanki: Let's play with dinosaurs! - That's a terrible idea. Potrafi, bez pomocy obrazka, wymienić rzeczy związane z domem, zaczynające się od danej litery. Bezbłędnie wskazuje różnice miedzy obrazkami i, używając pełnych zdań, opisuje je.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-5, s. 38 SB: Portfolio (Mój słowniczek + Teczka moich prac) Projekt: Two rooms, s 59	TB: Resource 15, s. 150 TB: Extension, s. 80-81 Grammar Time 1, ćw. ze s. 40-45 TB: Extension, s. 82		Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Rozwijanie wyobraźni Rozwijanie spostrzegawczości
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	LUTY (1) REVISION 5 / TEST 5
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Utrwalenie słownictwa  Gra planszowa	 Utrwalenie materiału gramatycznego		 Wymowa: /s/, /k/  Czytanie - uzupełnianie brakujących słów Słuchanie - powtarzanie zdań  Słuchanie / Mówienie - opis obrazka i rysowanie
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z bieżących lekcji. Zastępuje obrazki słowami (rzeczy w domu). Łączy przymiotniki o przeciwstawnym znaczeniu. Układa zdania z Let's do obrazków. Rysuje pokój zgodnie z opisem podanym przez kolegę. Zaznacza w tabeli, co lubią dzieci. Opanował podstawowe zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz podstawowe konstrukcje gramatyczne.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z bieżących lekcji. Bezbłędnie opisuje swój pokój, stosując znane sobie wyrazy i konstrukcje. Opanował wszystkie zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz wszystkie konstrukcje gramatyczne.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: Language Diary, s. 39 AB: ćw. 1-7, s. 39-41 AB: Moja samoocena, s. 41 AB: Check Yourself, s. 42	TB: Extension, s. 84-85 CD-ROM - Grammar 5, Activities, Games TB: Check, Units 13-15, s. 130 Test Book: Language Tests A / B, Units 13-15, s. 16-17 / Extra tasks		Progress Check Revision 5 - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej, rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału oraz indywidualne sprawdzenie postępów w nauce
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	LUTY (2) UNIT 16 / UNIT 17
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Instrumenty  Muzyka  Ja i moja rodzina  Powtórzenie słownictwa - gra  Jedzenie i picie	 Czasownik: can  Przedimek określony the przed nazwami instrumentów  Czas Present Simple - pytania: Do you like ...?, Does he / she like …., krótkie odpowiedzi	 Mówienie o umiejętnościach  Wyrażanie preferencji: I like..., I'm crazy about ...	 Słuchanie / Czytanie - rozumienie dialogu; zakreślanie odpowiedzi Czytanie - opowiadanie o osobach  Mówienie - zadawanie pytań  Pisanie - umiejętności Mówienie - gra w słowa  Słuchanie / Czytanie - rozumienie komiksu (prawda / fałsz)  Mówienie - zadawanie pytań  Słuchanie - uzupełnianie informacji w tabeli Pisanie - preferencje dzieci
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 16-17. Układa proste zdania z czasownikiem can, mówi o umiejętności gry na instrumentach: I can play the drums. She can't play the guitar. Na podstawie obrazków określa jedzenie i napoje, które lubi i których nie lubi. Zadaje proste pytania do tych obrazków: Do you like chips? i odpowiada na nie: No, I don't. Odpowiada na pytania: Does she like salad? - Yes, she does.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 16-17. Swobodnie rozmawia na temat umiejętności swoich i swojej rodziny, stosuje bogate słownictwo, zadaje pytania, odpowiada na pytania: I can play computer games., My sister can't…, Can your brother… Zadaje pytania, prawidłowo stosuje formy czasu Present Simple i odpowiada na pytania: Do you like sausages? - Yes, I do.; Does your mother like milk? - No, she doesn't. Umie poprawnie napisać krótkie wypracowanie na temat ulubionych potraw dzieci.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-4, s. 43 AB: ćw. 1-3, s. 44	TB: Resource 16, s. 151 TB: Extension, s. 86-87 TB: Resource 17, s. 152 TB: Extension, s. 89	Ścieżki edukacyjne: Edukacja prozdrowotna Zdrowe jedzenie	Uwzględnienie indywidualnych preferencji uczniów - ulubione potrawy
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	LUTY (3) UNIT 18 / WONDERFUL WORDS
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Historyjka Jedzienie i picie - powtórzenie Układanie menu dla całej rodziny	 Tryb rozkazujący Zaimki w formie dopełnienia: him, her Czasownik like / don't like - powtórzenie	Wydawanie poleceń i udzielanie wskazówek: Don't run., Read that letter. Pochwały: What a clever boy!, Well done!	 Słuchanie / Czytanie - rozumienie dialogu, łączenie zdań, uzupełnianie informacji  Mówienie / Pisanie - udzielanie informacji, wydawanie poleceń Pisanie / Czytanie - rozwiązywanie krzyżówki
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre zwroty z lekcji 18 i z Wonderful Words. Zastępuje zaznaczone słowa zaimkami: him, her. Wydaje proste polecenia: Stand up!, Don't jump! Rozwiązuje krzyżówkę, wpisując nazwy jedzenia i napojów.		Zna i stosuje wyrazy i zwroty z lekcji 18 i Wonderful Words. Uzupełnia zdania zaimkami: him, her: This girl is Big Eyes. Can you see...? Wydaje polecenia wymyślone przez siebie: Give me your pen!
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-4, s. 45 SB: Portfolio (Mój słowniczek + Teczka moich prac) Projekt: Breakfast and Lunch for My Family, s. 68	TB: Resource 18, s. 153 TB: Extension, s. 90-91 TB: Extension, s. 92		Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Rozwijanie wyobraźni
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	MARZEC (1) REVISION 6 / TEST 6
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	Utrwalenie słownictwa Piosenka: Suzie can sing.	Utrwalenie materiału gramatycznego		Wymowa: silent letters (who /hu:/) Pisanie - uzupełnianie wyrazów brakującymi literami; uzupełnianie zdań zaimkami Mówienie - zadawanie pytań Słuchanie - uzupełnianie tekstu piosenki
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z bieżących lekcji. Uzupełnia wyrazy literkami i łączy je z obrazkami. Tworzy zdania - polecenia. Układa proste zdania na temat ulubionych potraw i napojów. Uzupełnia zdania zaimkami w formie dopełnienia. Opanował podstawowe zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz podstawowe konstrukcje gramatyczne.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z bieżących lekcji. Wykorzystuje bogate słownictwo do opowiadania o swoich ulubionych potrawach i napojach; zadaje pytania na ten temat innym osobom - dialog. Opanował wszystkie zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz wszystkie konstrukcje gramatyczne.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: Language Diary, s. 46 AB: ćw. 1-8, s. 47-48 AB: Moja samoocena, s. 48 AB: Check Yourself, s. 49	TB: Extension, s. 94 CD-ROM - Grammar 6, Activities, Games TB: Check, Units 16-18, s. 131 Test Book: Language Tests A / B, Units 16-18, s. 18-19 / Extra tasks Skills Tests A / B, Units 13-18, s. 28-29		Piosenka - Suzie can sing. Progress Check Revision 6 - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej, rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału oraz indywidualne sprawdzenie postępów w nauce
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	MARZEC (2) READING CORNER / PORY ROKU: WIOSNA
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Zwierzęta domowe  Instrumenty  Opis pokoju Wiosna Miesiące wiosenne Piosenka: Let's dance.	Konstrukcja: There are - powtórzenie		 Czytanie - układanie dialogu  Słuchanie - numerowanie obrazków  Mówienie o obrazku  Pisanie - opisywanie obrazka  Słuchanie i powtarzanie  Śpiewanie Pisanie - uzupełnianie zdań, krzyżówki
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji: Reading Corner oraz Spring. Czyta fragmenty dialogu i układa je w odpowiedniej kolejności. Dopasowuje dźwięki do obrazków. Układa proste zdania dotyczące pokoju Sparky'ego: It's got blue walls.; zapisuje je. Uzupełnia zdania dotyczące liczby przedmiotów na obrazku: five rabbits, four children itp.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji: Reading Corner i Spring. Wykorzystując bogate słownictwo, opowiada o pokoju swoich marzeń. Potrafi bezbłędnie zapisać wszystkie słowa związane z wiosną.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: Skills Corner 3, s. 50-51 SB: Portfolio (Mój słowniczek + Teczka moich prac) Projekt Pokój marzeń, s. 73 SB: Portfolio (Mój słowniczek + Teczka moich prac) Activity: Wiosna, s. 101 Gra: Noughts and crosses	Czasopisma (wycinanie mebli) TB: Activity, s. 90-91		Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Rozwijanie wyobraźni Piosenka - Let's dance...
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	MARZEC (3) LEKCJA OKOLICZNOŚCIOWA / UNIT 19
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	EASTER  Czynności wykonywane regularnie  Dni tygodnia	 Czas Present Simple - zdania twierdzące	Życzenia świąteczne: Happy Easter!	Czytanie / Mówienie - zapoznanie się z tematyką Świąt Wielkanocnych  Słuchanie / Czytanie - rozumienie tekstu; uzupełnianie zdań
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty dotyczące Świąt Wielkanocnych oraz z lekcji 19. Prostymi zdaniami opisuje, co robi w poszczególne dni tygodnia: On Monday I play football. On Tuesday …		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty dotyczące Świąt Wielkanocnych oraz z lekcji 19. Dokładnie opisuje, co robi w poszczególne dni tygodnia, co robi jego rodzina: Every Sunday we visit grandma and grandpa. On Fridays we play tennis with my friends. …
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
		Materiały: - The World of English (materiał dla nauczyciela) - Festivals - Festival Worksheets (www.longman.com.pl)
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	MARZEC (4) UNIT 19 / UNIT 20
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Sporty  Piosenka - I like, you like... Czas  Przymiotniki	 like / don't like - pytania i krótkie odpowiedzi; powtórzenie  Czas Present Simple - 3 os. l. poj. - zdania twierdzące Przyimek czasu: at	 Wyrażanie preferencji  Pytanie o godzinę  Podawanie godziny	 Mówienie - zadawanie pytań  Pisanie / Słuchanie - uzupełnianie tekstu piosenki  Słuchanie / Czytanie - rozumienie komiksu; zakreślanie właściwej odpowiedzi  Czytanie - uzupełnianie tekstu  Mówienie / Pisanie - opisywanie dnia
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 19-20. Pyta o godzinę i odpowiada: What time is it? - It's eight o'clock. Uzupełnia tekst odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie Present Simple. Zadaje pytania o ulubione sporty kolegów / koleżanek: Do you like tennis? - Yes, I do / No, I don't. Zamienia zdania w 1 os. l. poj. na 3 os. l. poj.: I get up at nine. / He gets up at nine.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 19-20. Dokładnie opowiada o tym, jak spędza wolny dzień jego kolega lub rodzina, podając godziny oraz stosując poprawnie formy czasownika w 3 os. l poj.: Every Saturday he gets up at 9 and has a wash. He brushes his hair...
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-5, s. 52 AB: ćw. 1-4, s. 53	TB: Resource 19, s. 154 TB: Extension, s. 99 TB: Resource 20, s. 155 TB: Extension, s. 100-101	Ścieżki edukacyjne: Edukacja prozdrowotna Aktywne formy wypoczynku, uprawianie sportu	Piosenka - I like, you like…
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	KWIECIEŃ (1) UNIT 21 / WONDERFUL WORDS
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Historyjka Sport Dni tygodnia Czas	 Pytania z: who?, what?, where? Czas Present Simple - zdania twierdzące	 Pytanie o informacje  Udzielanie informacji	 Słuchanie / Czytanie - rozumienie dialogu; układanie zdań w kolejności chronologicznej Pisanie - uzupełnianie zdań i pytań  Czytanie /Pisanie - uzupełnianie pytań Pisanie - dyscypliny sportu; planowanie tygodnia na obozie sportowym
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 21 i z Wonderful Words. Uzupełnia pytania zaimkami: who, where, what. Formułuje pytania do podanych odpowiedzi: Who are they? - Big Ears and Big Eyes. Uzupełnia nazwy dyscyplin sportu.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 21 i z Wonderful Words. Swobodnie zadaje pytania i odpowiada na nie, odgrywając scenkę z kolegą / koleżanką. Umie wymienić różne dyscypliny sportowe z podziałem na gry zespołowe i sporty indywidualne. Swobodnie opisuje każdy swój dzień na obozie sportowym.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-5, s. 54 SB: Portfolio (Mój słowniczek + Teczka moich prac) Projekt - Sports Week, s. 81	TB: Resource 21, s. 156 TB: Extension, s. 102-103 TB: Extension, s. 104	Ścieżki edukacyjne: Edukacja prozdrowotna Sport	Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Rozwijanie wyobraźni
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	KWIECIEŃ (2) REVISION 7 / TEST 7
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Utrwalenie słownictwa	 Utrwalenie materiału gramatycznego		 Wymowa 'wh' w: who, what, where  Słuchanie - łączenie informacji z obrazkami.  Czytanie - podpisywanie obrazków; uzupełnianie tekstu  Pisanie - opowiadanie
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z bieżących lekcji. Uzupełnia literami nazwy dni tygodnia. Opowiada o dniu Jamiego, używając prostych zdań: On Saturday Jamie gets up at ten o'clock. Uzupełnia tekst odpowiednimi formami czasowników. Uzupełnia pytania. Opanował podstawowe zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz podstawowe konstrukcje gramatyczne.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji bieżących. Dokładnie opisuje, co robi w poszczególne dni tygodnia. Bezbłędnie układa kolejne zdania o tym, co robi Szalony Jack o różnych porach dnia. Opanował wszystkie zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz wszystkie konstrukcje gramatyczne.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	SB: Portfolio (Mój słowniczek + Teczka moich prac) AB: Language Diary, s. 55 AB: ćw. 1-7, s. 55-56 AB: Moja samoocena, s. 57 AB: Check Yourself, s. 58	TB: Extension, s. 107 CD-ROM - Grammar 7, Activities, Games TB: Check, Units 19-21, s. 132 Test Book: Language Tests A / B, Units 19-21, s. 20-21 / Extra tasks		Progress Check Revision 7 - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej, rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału oraz indywidualne sprawdzenie postępów w nauce
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	KWIECIEŃ (3) UNIT 22 / UNIT 23
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Ubrania  Czynności Wakacje - opis dnia codziennego  Quiz na temat psów	 Czas Present Simple - zdania przeczące  Czas Present Simple - pytania	Wyrażenie preferencji (ubiór) Pytanie o informacje Udzielanie informacji	 Mówienie / Pisanie - wakacje, ubrania  Słuchanie - zakreślanie właściwej odpowiedzi  Słuchanie / Czytanie - rozumienie komiksu (prawda / fałsz); uzupełnianie tabeli Pisanie - układanie zdań Czytanie / Pisanie - quiz
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 22-23. Przekształca zdania twierdzące w przeczące w czasie Present Simple: Micky goes to Poland every summer. / Micky doesn't go to Poland every summer. Układa proste zdania o tym, co robi, a czego nie robi w wakacje: In the summer I go to the cinema. I don't do homework. Krótko mówi, jakie ubrania lubi, a jakich nie: I like blue jeans, but I don't like pink skirts. Zadaje proste pytania, wykorzystuje podane w tabelce czynności i odpowiada na pytania: Do you drink milk?- Yes, I do. Używając prostych zdań opowiada o tym, co lubi kolega / koleżanka:My friend drinks milk.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 22-23. Swobodnie opowiada o tym, jak spędza wakacje, co robi, czego nie, jak spędza wakacje jego rodzina; wykorzystuje bogate słownictwo: I like the summer holidays. We go to the seaside. I visit… I meet my friends… We fly kites… Opowiada, jakie stroje nosi o określonej porze roku, jakie noszą jego znajomi: Magda doesn't wear skirts in winter., I wear a blue school uniform. … Poprawnie posługuje się formami czasu Present Simple, zadaje pytania, odpowiada na nie.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-5, s. 59 AB: ćw. 1-4, s. 60	TB: Resource 22, s. 157 TB: Extension, s. 109 Elementary Vocabulary Games - Clothes, Game 3 TB: Resource 23, s. 158 TB: Extension, s. 110-111		Uwzględnienie indywidualnych preferencji uczniów - ulubione ubrania
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	MAJ (1) UNIT 24 / WONDERFUL WORDS
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	Historyjka Ubrania - powtórzenie	 Czas Present Simple - powtórzenie  Słowa pytające Czas Present Simple - powtórzenie		 Słuchanie / Czytanie - rozumienie dialogu  Mówienie - odpowiadanie na pytania Pisanie - poprawianie zdań uzupełnianie dialogu; rozwiązywanie krzyżówki Pisanie - opis ubioru Mówienie - opis ulubionych ubrań
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji 24 i z Wonderful Words. Uzupełnia dialog pytaniami: Where are you from?, Who are you? Wpisuje podane nazwy ubrań.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji 24 i z Wonderful Words. Swobodnie odgrywa scenkę, w której wykorzystane są pytania typu: Where are you from?, Who are you? Swobodnie opisuje narysowane przez siebie postaci i ich ubrania: In summer I wear... / In winter I wear...
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: ćw. 1-3, s. 61 SB: Portfolio (Mój słowniczek + Teczka moich prac) Projekt - My Favourite Clothes, s. 91	TB: Resource 24, s. 159 TB: Extension, s. 112-113 Grammar Time 1, ćw. ze s. 66-71 TB: Extension, s. 114		Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Rozwijanie wyobraźni
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	MAJ (2) REVISION 8 / TEST 8
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Utrwalenie słownictwa	 Utrwalenie materiału gramatycznego		 Wymowa - homofony  Słuchanie i zaznaczanie informacji w tabeli  Mówienie o sobie; zadawanie pytań Słuchanie - uzupełnianie tekstu piosenki
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z bieżących lekcji. Zaznacza w tabeli czynności, które wykonują członkowie rodziny Helen i układa proste zdania z tymi wyrażeniami: Helen doesn't watch television. Układa pytania z podanych wyrazów: Do you speak English in English lessons? i odpowiada na nie: Yes, I do. Uzupełnia tekst piosenki. Opanował podstawowe zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz podstawowe konstrukcje gramatyczne.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z bieżących lekcji. Swobodnie opowiada o tym, jakie czynności wykonują członkowie rodziny Helen, opowiada o sobie i swojej rodzinie, wykorzystując bogate słownictwo i zwroty: My mum and dad work. They don't ... My grandma .... Opanował wszystkie zwroty i wyrażenia z bieżących lekcji oraz wszystkie konstrukcje gramatyczne.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	AB: Language Diary, s. 62 AB: ćw. 1-7, s. 62-64 AB: Moja samoocena, s. 64 AB: Check Yourself, s. 65	TB: Extension, s. 116 CD rom - Grammar 8, Activities, Games Beginners' Communication Games - Game 26, Lost Tribes TB: Check, Units 22-24, s.133 Test Book: Language Tests A / B, Units 22-24, s. 22-23 / Extra tasks Skills Tests A / B, Units 19-24, s. 30-31		Piosenka - We learn English. Progress Check Revision 8 - uzyskanie przez ucznia pozytywnej informacji zwrotnej, rozwijanie w uczniach wiary we własne umiejętności i możliwości poprzez powtórzenie materiału oraz indywidualne sprawdzenie postępów w nauce
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	MAJ (3) CULTURE CORNER
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	Komiks: Tytus, Romek i Atomek		Opis postaci z komiksu	Słuchanie / Czytanie - uzupełnianie tekstu, podpisywanie obrazków imionami bohaterów Czytanie - łączenie czynności z obrazkami; zdania typu: prawda / fałsz Pisanie - opis bohatera
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji Culture Corner. Podpisuje obrazek imionami bohaterów komiksu i dopasowuje opisy. Krótko opowiada o Tytusie: Tytus is a clever monkey.; mówi o swojej ulubionej postaci z komiksu.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji Culture Corner. Swobodnie opisuje Tytusa, jego wygląd, umiejętności i mówi, jak spędza dzień. Używając bogatego słownictwa opisuje jedną z dziesięciu wybranych przez grupę postaci z komiksu: It's a girl. She's thirteen. Her eyes are blue. She's very romantic. …
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	SB: Portfolio (Mój słowniczek + Teczka moich prac) Projekt: My Comic, s. 95 AB: Skills Corner 4, s. 66-67		Ścieżki edukacyjne: Edukacja czytelnicza i medialna Opisywanie ulubionego bohatera komiksu	Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Rozwijanie wyobraźni
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	MAJ (4) PORY ROKU: LATO
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	Lato Miesiące Piosenka: The sun is yellow.			 Słuchanie i powtarzanie
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna niektóre wyrazy i zwroty z lekcji Summer. Układa zdania z podanymi wyrazami: I've got a red surfboard.		Zna i stosuje wyrazy oraz zwroty z lekcji Summer. Potrafi bezbłędnie zapisać wszystkie słowa dotyczące lata.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	Gra - Noughts and crosses SB: Portfolio (Mój słowniczek + Teczka moich prac) Activity, s. 103	TB: Activity, s. 90-91 Czasopisma (zdjęcia lata)		Portfolio - gromadzenie samodzielnych prac ucznia w teczce Dossier w celu udokumentowania rozwoju umiejętności językowych Rozwijanie wyobraźni
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	CZERWIEC (1) HOUSE GHOSTS
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Przedstawienie (Akt I)			 Słuchanie / Czytanie - tekst sztuki (Akt I) Role play - czytanie, mówienie, śpiewanie (Akt I)
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna wyrazy i zwroty z I Aktu przedstawienia. Czyta tekst I Aktu.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	Ćwiczenie swojej roli z przedstawienia	TB: s. 92
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	CZERWIEC (2) HOUSE GHOSTS
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Przedstawienie (Akt II)			 Słuchanie / Czytanie - tekst sztuki (Akt II) Role play - czytanie, mówienie, śpiewanie (Akt II)
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna wyrazy i zwroty z II Aktu przedstawienia. Czyta tekst II Aktu.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	Ćwiczenie swojej roli z przedstawienia	TB: s. 92
MIESIĄC TYDZIEŃ ROZDZIAŁ	CZERWIEC (3) HOUSE GHOSTS
MATERIAŁ	TEMATYKA SŁOWNICTWO	GRAMATYKA	FUNKCJE JĘZYKOWE	SPRAWNOŚCI UMIEJĘTNOŚCI
	 Przedstawienie (Akt III) Premiera			 Słuchanie / Czytanie - tekst sztuki (Akt III) Role play - czytanie, mówienie, śpiewanie (Akt III) Mówienie tekstu sztuki z pamięci
CELE OSIĄGANE	POZIOM PODSTAWOWY UCZEŃ:		POZIOM PONADPODSTAWOWY UCZEŃ:
PRZEZ UCZNIA	Zna wyrazy i zwroty z III Aktu przedstawienia. Czyta tekst III Aktu. Zna wszystkie swoje kwestie na pamięć.
INNE	ĆWICZENIA DODATKOWE ZADANIA DOMOWE	MATERIAŁY DODATKOWE TESTY	ŚCIEŻKI MIĘDZYPRZEDMIOTOWE	ZGODNOŚĆ Z WYMOGAMI REFORMY
	Ćwiczenie swojej roli z przedstawienia.	TB: s. 92

---