PLAN MIESIĘCZNY

pracy wychowawczo-dydaktycznej w przedszkolu z dziećmi

3 - letnimi na miesiąc

LISTOPAD 2008

CELE:

1. Zaznajomienie z prostymi zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie: opady deszczu,  wiatr, kałuże, błoto, mrok;

2. Rozumienie konieczności dostosowania ubioru do temperatury i pory roku;

3. Zaznajomienie dzieci z niektórymi zwierzętami hodowanymi przez człowieka - kot.

4. Wzbogacanie słownika dzieci poprzez wykorzystywanie odpowiedniej literatury dziecięcej

5. Prowadzenie ćwiczeń artykulacyjnych wyrabiających mięśnie mowy.

6. Przyzwyczajanie do umiejętnego i kulturalnego zachowania się przy stole, zachęcanie do przezwyciężania niechęci do niektórych potraw.

         

  

TEMATY KOMPLEKSOWE

1. Kiedy noszę kalosze. 03-07.11

2. Uczymy się ładnego zachowania przy stole. 10-14.11

3. Mój przyjaciel kotek. 17-21.11

4. Świat bajek. 24-28.11

Temat kompleksowy: Kiedy noszę kalosze

Poniedziałek

Temat dnia: Pod parasolem

• Zestaw ćwiczeń porannych wg. H. Trawińskiej

• Opowiadanie - „Czerwony parasol” J.Wełykonorowicz - próba oceny postępowania zwierzątek w czasie deszczowej pogody.

• zabawa ruchowo rytmiczna „Spacer w deszczu” CD1, rytmiczne pukanie powtarzając słowa dźwiękonaśladowcze kap, kap, kap, człap, człap, człap

Dzieci:

• Wiedzą, do czego służy parasol

• Dokonają próby oceny postępowania zwierząt,

• Rozwijają narządy artykulacyjne

Środki dydaktyczne: piosenka „Zła pogoda” CD1 nr 49, karta pracy nr 29- „Księga uśmiechu trzylatka”, szarfy,

Uwagi:

Wtorek

Temat dnia: Kropelki

• Słuchanie wiersza M. Przeźniaka „Deszczowe kropelki”, przeliczanie w zakresie dwóch, porównywane liczebności dwóch zbiorów

• Rytmika

Cele operacyjne:

Dzieci:

• potrafią skupić uwagę na wierszu

• przeliczają do dwóch,

• potrafią określić, który bukiet kropelkowy jest większy.

Środki dydaktyczne: sylwety powiększonych kropli deszczu (3 dla 1 dziecka), 2 wazony

Uwagi:

Środa

Temat dnia Deszczowe zwierzaki

• Zabawy z wodą - przelewanie wody kubkiem, obserwowanie jak farba rozpuszcza się w wodzie, wysłuchanie wiersza D. Gellner „ Deszczowe zwierzaki”, rozdmuchiwanie kolorowych kropel za pomocą rurki,

• Zabawa ruchowa z elementami skoku „Kałuże”

Cele operacyjne:

Dzieci:

• zdobywają nowe doświadczenia

• potrafią oczekiwać na swoją kolejkę

• określają do czego podobne są powstałe plamy

Środki dydaktyczne: „Moje 3 lata” przewodnik metodyczny część 1 s. 75, miski z wodą, rurki, farby plakatowe, kubek, szarfy

Uwagi:

Czwartek

Temat dnia Zła pogoda

• Rozpoznawanie głosów przyrody: krople deszczu, ulewa, szum wiatru

• Jak pada deszcz? Zabawa słuchowa z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych

Cele operacyjne:

Dzieci:

• Rozwijają poczucia rytmu

• Poprawnie rozpoznają i nazywają słyszane zjawiska atmosferyczne

• Rozpozna ją instrumenty perkusyjne: kołatka, grzechotka, bębenek

Środki dydaktyczne: G. Majdańska „Planymiesięczne 3latka…” s. 73, 77, instrumenty perkusyjne, płyta CD z odgłosami zjawisk przyrody,

Uwagi:

Piątek

Temat dnia Spacer w deszczu

• Rozwiązywanie zagadek słuchowych (parasol, deszcz)

• Spacer po najbliższej okolicy, obserwacja zmian w przyrodzie, zwrócenie szczególnej uwagi na zmienność pogody: wiatr, deszcz, mgła.

• Zestaw zabaw ruchowych w formie toru przeszkód na placu przedszkolnym

Cele operacyjne:

Dzieci:

• doskonalą umiejętność zachowania równowagi podczas omijania przeszkód płaskich

• Rozwijają sprawność ruchową

• Rozwiązują zagadki słuchowe

• Obserwują zmiany w przyrodzie oraz poruszające się po niebie chmury, podjąć próbę określenia kształtu, wielkości i barwy chmur

• Przestrzegają zawartych umów -nie oddalamy się od grupy,

Środki dydaktyczne: gazety - kałuże,

Uwagi:

Temat kompleksowy: Uczymy się ładnego zachowania przy stole

Poniedziałek

Temat dnia Każdy przedszkolak dobrze wie jak przy stole zachować się

• „Gość”- inscenizacja opowiadania Cz. Janczarskiego

• „Serwatka”- dmuchanie na papierową serwetkę- ćw. oddechowe

• Podczas jedzenia obiadu wdrażanie dzieci do prawidłowego trzymania łyżki i widelca, oraz kulturalnego zachowania przy stole.

Cele operacyjne:

Dzieci:

• poznają skutki niewłaściwego zachowania przy stole

• zrozumieją znaczenie zwrotów grzecznościowych: proszę , dziękuję, smacznego

• poznają sposób prawidłowego posługiwania się łyżką, łyżeczką, widelcem

• wprawiają ruch papierowe serwetki

• prawidłowo wypuszczają powietrze ustami i wdycha nosem

Środki dydaktyczne: papierowe serwetki, opowiadanie Cz. Janczarskiego „Przygody i wędrówki Misia Uszatka”

Uwagi:

Wtorek

Temat dnia Obiad dla lalek

• „Co służy do jedzenia?”- zabawa dydaktyczna

• „Kącik kuchenny” zabawa tematyczna

• Rytmika

• Podczas jedzenia posiłków wdrażanie dzieci do zachowania czystości na stoliku, jedzenia nad talerzykiem.

Cele operacyjne:

Dzieci:

• poznają i utworzą zbiory przedmiotów według kryterium przydatności

• dokonają klasyfikacji przedmiotów ze względu na przeznaczenie

• zastosują zwroty grzecznościowe w stosunku do rówieśników

• wykorzystają w zabawie zdobyte doświadczenia

Środki dydaktyczne: Z.Bogdanowicz „ Zabawy dydaktyczne”,

Uwagi:

Środa

Temat dnia: Co potrafimy zrobić samodzielnie?

• „Co Krysia sama potrafi” - słuchanie opowiadania czytanego przez nauczycielkę,

• „Miseczka dla misia”- lepienie z plasteliny

• Podczas posiłków zachęcanie dzieci do samodzielnego jedzenia.

Cele operacyjne:

Dzieci:

• znają zasady utrzymania porządku na stoliku podczas pracy,

• doskonalą zdolności manualne rąk poprzez ugniatanie plasteliny

• odpowiedzą na pytania dotyczące zachowania się podczas jedzenia

• uważnie wysłuchają wypowiedzi kolegów

Środki dydaktyczne: plastelina, podkładki, książka J. Korczakowskiej „Co Krysia sama potrafi”,

Uwagi:

Czwartek

Temat dnia Jestem samodzielny

• „Nie chcę cię znać ” ilustracja ruchowa piosenki

• Rysowanie po śladzie, ozdabianie konturów talerza

Cele operacyjne:

Dzieci:

• Prawidłowo przedstawia treść piosenki za pomocą ruchu

• Zapamiętuje ustalone ruchy,

• Próbuje samodzielnie zaśpiewać poznane piosenki

Środki dydaktyczne: kalendarz muzyczny U. Smoczyńska - Nachtman, ksero talerzyka,

Uwagi:

Piątek

Temat dnia Czy mogę prosić o śniadanie?

• Zestaw zabaw ruchowych w formie toru przeszkód

• Zabawy konstrukcyjne na dywanie - wdrażanie dzieci do zgodnej zabawy, nie przeszkadzania sobie nawzajem.

Cele operacyjne:

Dzieci:

• doskonalą umiejętność zachowania równowagi podczas przenoszenia przedmiotów

• doskonalą sprawność ruchową

• stosują zwroty grzecznościowe podczas zabawy, nie przeszkadzają sobie nawzajem.

Środki dydaktyczne: tace, plastikowe talerze i kubki

Uwagi:

Temat kompleksowy: Mój przyjaciel kotek

Poniedziałek

Temat dnia: Kotek w przedszkolu

• Zestaw ćwiczeń porannych wg. H. Trawińskiej

• Kotek- rozmowa połączona z bezpośrednią obserwacją kota w sali

• Zapoznanie z różnymi gatunkami kotów na podstawie prezentacji multimedialnej

• Zabawa w kotka i myszkę - zabawa ruchowa ze śpiewem,

Cele operacyjne:

Dzieci:

• Opiszą wygląd kota

• Poznają sposób poruszania się, odżywiania, charakterystyczny glos

• Dowiedzą się jak należy opiekować się kotem

• Poznają podstawowe zasady bezpieczeństwa dotyczące kontaktów ze zwierzęciem ( nie wolno głaskać bez zgody właściciela, przeszkadzać mu podczas jedzenia itp.)

• Ćwiczą narządy mowy na zgłoskach : miau

• poznają różne rasy kotów

Środki dydaktyczne:

Kot, akcesoria służące kotu :smycz, miska, karma, zabawki kocie, laptop, slajdy kotów,

Uwagi:

Wtorek

Temat dnia Kotek łatek

• Wyklejanka uzupełniona rysunkiem na temat „Kotek” -kolorowanie kotka, naklejanie mu łatki, oczu, noska oraz dorysowywanie wąsów,

• Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Kotki i mleczko”

Cele operacyjne:

Dzieci:

• potrafią nazwać i samodzielnie nakleić w odpowiednim miejscu części ciała kota

• dbają o estetykę swojej pracy,

• doskonalą umiejętność czworakowania

Środki dydaktyczne: kredki, ksero kota, papier kolorowy, klej,

Uwagi:

Środa

Temat dnia: Kotek łakomczuszek

• Słuchanie wiersza A. Przemyskiej „Masz tu, kotku” - rozmowa na temat, co lubą jeść kotki, Inscenizacja ruchowa piosenki „Kotki” płyta CD- osłuchanie z piosenką

• Zagadki słuchowe - odgadywanie i naśladowania głosów zwierząt

• Karta pracy - nazwij zwierzęta na obrazku i dopasuj to, co lubią jeść

Cele operacyjne:

Dzieci:

• potrafią zakwalifikować do zbioru pokarm, którym odżywia się kotek.

• Wiedzą co lubią jeść: pies, kot, kura,

• Usprawniają aparat mowy powtarzając zgłoski: miau, hau, ko-ko,

Środki dydaktyczne:

Uwagi:

Czwartek

Temat dnia: Gdzie mieszka kotek?

• Ile kotków jest w koszyczku?- zabawa dydaktyczna, porównywanie liczebności zbiorów: dużo, mało, na oko

• Zabawa „Kot jest -kota nie ma” orientacyjno -porządkowa

• Zabawa z kotkiem- zabawa tematyczna

Cele operacyjne:

Dzieci:

• Rozpoznają i nazywają dom i jego mieszkańca np.: mysz - norka, pies - buda, kot - koszyk,

• Utrwalą pojęcia: duży - mały

• Porównają liczebność zbiorów „ na oko”, posłużą się pojęciami : dużo, mało

• Opisują czynności posługując się czasownikami : śpi, toczy piłkę , mruczy, goni myszkę

Środki dydaktyczne: obrazki przedstawiające domki w których mieszkają zwierzęta,

Uwagi:

Piątek

Temat dnia: Jesteśmy zwinni jak kotki

• Zestaw zabaw ruchowych w formie opowieści ruchowej

• Układanie z figur geometrycznych „kotka” , bez posługiwania się nazwami figur zgodnie z e wzorem.

• Zabawa „Kot idzie po drzewie” z elementem równowagi

Cele operacyjne:

• Uczestniczą w zabawach ruchowych

• Doskonalą umiejętność czworakowania

• Manipulują figurami geometrycznymi,

• rozwijają spostrzegawczość poprzez dopasowywanie takich samych figur geometrycznych

Dzieci:

Środki dydaktyczne: figury geometryczne,

Uwagi:

Temat kompleksowy: Świat bajek

Poniedziałek

Temat dnia :Bajkowy świat

• Zestaw ćwiczeń porannych wg. H. Trawińskiej

• Wysłuchanie wiersza A. Rumuńskiej „Świat bajek”, oglądanie ilustracji z bajek rozmowa na temat ich treści, Słuchanie kołysanki „Już księżyc zgasł”- określenie nastroju piosenki, zabawa ilustrująca treść piosenki: kołysanie w takt muzyki ulubionej maskotki, ciche nucenie melodii na samogłosce a,

• Czytanie bajki- codziennie jednej wybranej przez nauczycielkę.

Cele operacyjne:

Dzieci:

• Rozwijają swoją wyobraźnię

• Wysłuchają uważnie wiersza, powiedzą o jakich bajkach mowa w wierszu

• Określą nastrój piosenki

• Wysłuchają uważnie bajkę wybraną przez nauczycielkę

Środki dydaktyczne ilustracje z bajek, płyta CD z kołysanką, bajki,

Uwagi:

Wtorek

Temat dnia: Z jakiej jestem bajki?

• Zabawa dydaktyczna - przyporządkowywanie zabawki do właściwej bajki,

Naklejanie brakujących elementów ubioru bohaterom bajek

• Rytmika

Cele operacyjne:

Dzieci:

• Rozpozna i nazwie postacie z bajek,

• Nakleją brakujące elementy ubioru bohaterom bajek

• Uczestniczy w zabawach ruchowych

Środki dydaktyczne: zabawki przedstawiające postacie z różnych bajek, klej, ksero postaci z bajek, brakujące elementy ubioru,

Uwagi:

Środa

Temat dnia W krainie bajek

• Wycieczka do biblioteki dziecięcej, oglądanie książeczek z obrazkami, zapoznanie z pracownikiem biblioteki- bibliotekarką, wysłuchanie bajki czytanej przez panią bibliotekarkę

• Zabawa logopedyczna „Jaś i Małgosia”- zabawa z lusterkiem

Cele operacyjne:

Dzieci:

• Znają znaczenie słowa bibliotekarka

• Wysłuchają bajki czytanej przez bibliotekarkę

• Stosują zwroty grzecznościowe: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję

• Usprawniają narządy artykulacyjne

Środki dydaktyczne: Księga Uśmiechu cz.I, s.89

Uwagi:

Czwartek

Temat dnia Malowany wózek

• Słuchanie piosenki „Malowany wózek”, zabawy przy muzyce, rozpoznawanie muzyki do marszu, biegu, podskoków,

• Kolorowanie obrazków przedstawiających bohaterów znanych bajek

Cele operacyjne:

Dzieci:

• Potrafią rozpoznać muzykę do biegu, marszu, podskoków

• Uczestniczą w zabawach przy muzyce

• Umieją naśladować „bieg konika”

Środki dydaktyczne: ksero postaci bajkowych, kaseta piosenką „ Malowany wózek”

Uwagi:

Piątek

Temat dnia: Sprawni jak Tygryski

• „Zabawa w rybkę”- usprawnianie mięśni warg

• Zestaw zabaw ruchowych prowadzone metodą Rudolfa Labana- zbiór własny

Cele operacyjne:

• Usprawnią mięśnie warg

• Rozwijają sprawność ruchową

• Prawidłowo reagują na słowne polecenia nauczycielki

Dzieci:

Środki dydaktyczne: Księga uśmiechu cz.I, s.93

Uwagi:

„O dwóch kotkach” H. Bechlerowa

Czarny kotek wlazł na płotek,

Wąsikami ruszył.

Myje łapki i futerko.

Ogonek i uszy.

Przechodziła świnka z synkiem

I podniosła ryjek:

-Popatrz, synku jak się pięknie

Czarny kotek myje.

Umył kotek swe futerko

I opuścił płotek.

Zaraz po nim na to miejsce

Wskoczył biały kotek.

Powracała świnka z synkiem:

-Widzisz, synku mały,

Długo mył się czarny kotek,

Aż zrobił się biały

„Masz tu kotku” A. Przemyska

- Masz tu, kotku,

Owies na spodku,

Zjedz go sobie ze smakiem.

- Dziękuję, nie jestem ptakiem.

- Masz tu, kotku,

marchew na spodku,

schyl się nad talerzykiem.

-Dziękuję, nie jestem królikiem.

-Masz tu, kotku,

miodek na spodku,

pachnie jak wiosną kwiatki.

-Dziękuję, miód jedzą niedźwiadki.

-Masz tu, kotku,

mleczko na spodku,

co byś lepszego chciał?

-Nic nie ma lepszego, miau....

„Uparty kotek”

Idzie, idzie kotek mały,

Już go łapki rozbolały.

Miau, miau, miau, miau, miau, miau,

Idzie kotek miau, miau, miau.

Tam, gdzie brzózka szumi siwa, usiadł w słońcu, odpoczywa.

Miau, miau, miau, miau, miau, miau,

Usiadł kotek miau, miau, miau.

Wtem usłyszał głos z daleka

„Kotku, wracaj, mama czeka”!

Miau, miau, miau, miau, miau, miau,

Wracaj, kotku miau, miau, miau.

Nie chcę cię znać - piosenka

Nie chcę cię, nie chcę cię,

nie chcę cię znać.

Chodź do mnie, chodź do mnie

Rączkę mi daj

{Prawą mi daj, lewą mi daj,

I już się na mnie nie gniewaj. }2*

„Deszczowe kropelki” M. Przeźniak

Kapu, kap!

Kapu, kap!

Kropla woła: - Złap mnie! Złap!

Deszcz szeleści,

Pada, kapie.

Kto kropelki

Deszczu złapie?

Kapu, kap!

Ty, kałużo, krople złap!

„Parasole” H. Bechlerowa

Na ulicy pod drzewami

parasole dwa.

Pod tym dużym idzie mama,

pod tym małym- ja.

Idę z mamą. Idę, słucham,

mama słucha też,

jak z drzewami o czymś szepce

rozgadany deszcz.

Szepce cicho, to znów głośniej,

w rynnie dzwoni, gra

i wesoło stuka, puka

w parasole dwa.

„Czerwony parasol” J.Wełykonorowicz

Przedstawiam wam małego pluszowego niedźwiadka - Misia i jego przyjaciół: zajączka- Szarusia, różową świnkę - Słoninkę, osiłka - Długie Uszko, słoniątko - Trąbkę i żyrafę - panią Klementynę.

A teraz posłuchajcie, co im się raz zdarzyło.

Poszedł sobie miś na spacer. Słonko świeciło, ptaszki śpiewały, ćwierkały i gwizdały tak wesoło, że miś miał ochotę śpiewać, ćwierkać i gwizdać radośnie z nimi. Nagle ni stąd, ni zowąd nadciągnęły czarne chmury.

- Oj, źle - pomyślał Miś - będzie deszcz, a ja nie mam parasola.

Zaledwie to pomyślał, a już lunął deszcz. I to jak lunął! Tak, że na pluszowym futerku Misia nie pozostało ani jednego suchego włoska. Rozejrzał się Miś wokoło, gdzie by się schować przed deszczem. Właśnie przechodził przez ulicę mały Szaruś z wielkim czerwonym parasolem. Prawdę mówiąc, przechodził raczej wielki, czerwony parasol z uczepionym do niego małym Szarusiem. Ala to na jedno wychodzi.

Ucieszył się Miś ze spotkana i mówi do Szarusia:

-Słuchaj, Szarusiu, chodźmy razem. Parasola wystarczy dla nas obu. A że ja jestem większy i silniejszy od ciebie , no to ja poniosę parasol, a tym, nie weźmiesz pod ramię. Zgoda?

Posmutniał Szaruś, bo sam chciał nosić czerwony parasol, ale cóż? Miś naprawdę był większy i silniejszy od niego, więc się zgodził. Uszli razem kawałek drogi. Wtem słyszą - ktoś biegnie za nimi i sapie, że aż strach. Po tym sapaniu poznali świnkę - Słoninkę. Jej różowa skóra lśniła od deszczu.

-Jak dobrze, że was spotkałam- wysapała Słoninka - chodźmy razem.

A że była większa i silniejsza od nich, wzięła od Misia parasol. Miś posmutniał, bo miał wielką ochotę sam nosić śliczny, czerwony parasol, ale cóż? Zgodził się.

Po chwili dogonił ich osiołek- Długie uszko. I on zmókł na deszczu. A że był większy i silniejszy od nich, czerwony parasol dostał się w jego kopytka. Słonince wydłużyła się mina. Ale trudno. Niebawem spotkali słoniątko - Trąbkę.

-Wpuśćcie mnie pod parasol- zatrąbił donośnie Trąbka- bo się całkiem roztopię na deszczu.

Miś, Szaruś, Długie Uszko i Słoninka pomyśleli sobie, że trąbka nie może się tak łatwo roztopić na deszczu i pomyśleli jeszcze, że pod parasolem będzie im wszystkim trochę za ciasno.

Ale Trąbka nie czekając na odpowiedź wpakował się do środka, a że był większy i silniejszy od innych, więc wziął czerwony parasol i wesoło ruszył naprzód.

Mały Szaruś poczuł, że deszcz spływa z parasola i wlewa mu się prosto do uszu, ale nie śmiał pisnąć. Miś szedł ze spuszczoną głową.

W końcu spotkali panią Klementynę. Była ona naprawdę największa z wszystkich. Czerwony parasol chronił ją doskonale, a Trąbka, Długie Uszko, Słoninka, Miś i Szaruś mokli na deszczu. Przechodzili właśnie obok mieszkania Misia.

-Chodź, Szarusiu - powiedział Miś.

-Zostawmy im parasol. Wezmę moją pelerynę deszczową i odprowadzę cię do domu.

Jak powiedział, tak zrobił. Pod peleryną Misia Szarusiowi było sucho i ciepło. Poweselał też od razu. A Misiowi zrobiło się przykro, że nie pomyślał przedtem o Szarusiu, bo przecież Szaruś jest mały i sam chciał nosić czerwony parasol.

A potem już całkiem cichutko pomyślał sobie, że nie wolno troszczyć się tylko o własną przyjemność. Trzeba pamiętać także o innych, szczególnie kiedy są mniejsi i słabsi od nas; całkiem mali jak Szaruś.

„Chmurka” I. Salach

Po niebie chmurka

Chmurkę goni

Zaraz słoneczko

Całe zasłoni.

O, już zrobiła się

Granatowa

Za chwilę ulewa

Będzie gotowa.

Gdy płyną po niebie

skłębione chmury

uciekaj bo spadnie

ogromny deszcz z góry.

„Parasole” sł. K. Aryniewicz, muz. M.Cukierówna

1. Stały parasole

Obok siebie w kącie.

Jeden lubił chmury,

Drugi lubił słońce.

2. Ten parasol czarny

na słońce narzekał,

ten parasol w paski

wciąż na słońce czekał.

3. Kłóciły się parasole

ze sobą bez końca.

Pokaż, który był od deszczu,

A który od słońca.

Zabawy ruchowe prowadzone metodą Rudolfa Labana

• Bieganie po sali przy akompaniamencie żywej i skocznej melodii, zabawy dowolne do muzyki

• Wymyślanie fantazyjnych ukłonów w przerwie muzycznej

• Improwizacja ruchowa - swobodny ruch przy muzyce, przestrzeganie zasady; przy wysokich dźwiękach wykonują ruchy w wysokiej pozycji, przy niższych - w niskiej pozycji

• Naśladowanie zwijania i rozwijania chodniczka dla przyjaciół (ruchami rąk)

• Naśladowanie przenoszenia ciężkich konewek z wodą w czasie odpoczynku następuje pełne rozluźnienie ciała

• Skoki radości - dzieci pokazują wielką radość z powodu przeniesienia konewek i podlania kwiatów

• Chodzimy pod wielki wiatr - dowolne naśladowanie takiego chodu

• Reagowanie na zmianę dynamiki w muzyce: głośno-szybki bieg, cicho- wolny bieg

• Swobodny taniec przy muzyce, w czasie przerwy dzieci przyjmują pozycję figurki

• Rytmiczny marsz. Na sygnał dzieci żegnają różne części ciała np. czoło z kolankiem, dłoń ze stopą itp.

4

---