Wielokierunkowa aktywność dzieci — LUTY
Integralny ośrodek tematyczny: BAWIMY SIĘ NA BALU Cele ogólne: — Wywołanie radosnej atmosfery oczekiwania na bal karnawałowy w przedszkolu. — Posługiwanie się nazwami strojów balowych. — Udział dzieci w ozdabianiu sali kolorowymi, nadmuchanymi balonami oraz serpentynami.
Temat dnia	społeczna przyrodnicza zdrowotna	językowa literacka	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa (gry, zabawy)
Balowe stroje		„Stroje balowe” - praca z obrazkiem.Nazywanie strojów balowych. - rozumienie określenia karnawał. Bawimy się na balu -słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. „Mój strój balowy”-wypowiedzi dzieci. Dzielenie się własnymi pragnieniami.				„Jedziemy na bal” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Z misiem Anatolem”-zabawa w kole. „Pajace na balu” - zabawa z elementem podskoku.
Podstawa programowa		Ad 1 p. 4 Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5				Ad 5 p. 3, 4
Balowe ozdoby	„Balowe ozdoby”- ozdabianie sali kolorowymi, nadmuchanymi balonami oraz serpentynami.	- rozumienie określenia serpentyny. Rączki do góry-ilustrowanie ruchem treści wiersza według Marty Bogdanowicz. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.				„Mały i duży balonik”-zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne- „Jedziemy na bal”. „Saneczki” - zabawa ruchowa w ogrodzie. „Rzuć piłkę”-zabawa z elementem rzutu.
Podstawa programowa	Ad 1 p. 2	Ad 3, p. 2, 3 Ad 5 p. 3				Ad 5 p. 3, 4
Czapeczki balowe		Bal -słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. „Zgaduj-zgadula”-zabawa z rymowanką. Nauka na pamięć prostej rymowanki.	„Balowe czapeczki”-zabawa dydaktyczna. Grupowanie elementów według kolorów. - rozumienie określeń: na górze, na dole, nad. - doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.		„Czapka na bal”- wykonanie ćwiczenia w kartach. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.	„Krasnoludki i olbrzymy w czapkach”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Pajace na balu”-zabawa z elementem podskoku. „Piłka do bramki”-zabawa z elementem rzutu.
						K2 s. 5
Podstawa programowa		Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1, 4 Ad 14 p. 2, 3		Ad 14 p. 2, 3	Ad 5 p. 3, 4
Kręcą się kółeczka			„Dzieci i czapeczki”-zabawa dydaktyczna. Rozumienie określeń: tyle samo, para. „Koła i kółeczka”-zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie i nazywanie figur w kształcie koła. - doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.	„Polka - kłanianka” - zabawa ze śpiewem. Ilustrowanie ruchem treści piosenki.		Ćwiczenia gimnastyczne „Ścigamy się z ptakami” - zabawa ruchowa w ogrodzie. „Duże i małe kółka”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
				CD - piosenka Polka -kłanianka
Podstawa programowa			Ad 13 p. 1, 3	Ad 8 p. 1, 2		Ad 5 p. 3, 4
Lalki idą na bal		Lalki idą na bal -słuchanie wiersza Joanny Wasilewskiej. Uważne słuchanie utworu.	„Suknie i szale”- zabawa dydaktyczna. Dobieranie w pary sukni i szala w takim samym wzorze.		„Korona”-wykonanie zadania z wyprawki. Swobodne posługiwanie się farbami. „Ozdabiamy koronę”-lepienie z plasteliny.Doskonalenie sprawności manualnej.	„Balowy szal”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Lalki w koronach” - zabawa naśladowcza. „Idź po dróżce” - zabawa z elementem równowagi.
						W2 s. 5
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 4 p .2		Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5 p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Zapraszamy do poleczki		„Balowe postacie”-rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej. Wiązanie opisu słownego z postacią przedstawioną na obrazku.		Poleczka -słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. - wyjaśnienie określenia smyczek. „Poleczka”-zabawa ze śpiewem. Wykonanie prostego układu ruchowego. „Wesoła orkiestra”-gra na bębenkach. Doskonalenie umiejętności gry na instrumencie perkusyjnym -bębenku.		„Cicho - głośno”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Wyścig koników”-zabawa bieżna.
					CD - piosenka Poleczka
Podstawa programowa		Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2		Ad 8 p. 1, 2, 3, 4		Ad 5 p. 3, 4
Karnawałowe zabawy		Dwie ręce, dziesięć palców - ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.		„Poleczka” - zabawa ze śpiewem. Rozwijanie poczucia rytmu i sprawności ruchowej.		„Szybko - wolno”- zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne -„Bal u lal”. „Rzuty śnieżkami” - zabawa ruchowa w ogrodzie. „Koty przeciągają się”-zabawa z elementem czworakowania.
					CD - piosenka Poleczka
Podstawa programowa		Ad 3 p. 2, 3 Ad 5 p. 3		Ad 8 p. 1, 2		Ad 5 p. 3, 4
Balony i baloniki		Baloniki -słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. „Balonik”-ćwiczenia oddechowe.Rozwijanie pojemności płuc.	„Balony, baloniki”-zabawa dydaktyczna. Grupowanie elementów według kolorów. - różnicowanie wielkości: duży, mały. - doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. - rozumienie określeń: w górę, na dół.		„Balon”-wykonanie zadania z wyprawki. Doskonalenie umiejętności operowania pędzlem i farbami.	„Zabawa z balonem”- zabawa naśladowcza. „Jak balonik”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Z misiem Anatolem”- zabawa w kole.
						W2 s. 4
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 1 Ad 14 p. 5	Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1, 4		Ad 9 p.2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5 p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Bawimy się wesoło			Pokaż - ilustrowanie ruchem treści wiersza E. M.Minczakiewicz. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.		„Baloniki”-rysowanie kredkami.Rozwijanie umiejętności prawidłowego trzymania kredki.	„Klej”-zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne „Narciarze” - zabawa ruchowa w ogrodzie. „Nadmuchiwanie balonika”-zabawa naśladowcza.
Podstawa programowa			Ad 13 p. 4		Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5 p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Kolorowe balony		Bal balonów -ilustrowanie ruchem treści wiersza Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. - ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: puf, buch.	„Balony”-zabawa dydaktyczna. Rozumienie określeń: przed sobą, za sobą, z boku, z drugiego boku,do góry, na dół. - doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.	„Kolorowe balony”- zabawa dydaktyczna. Rozwijanie szybkiej reakcji na sygnał słuchowy.	„Balony”- wykonanie zadania z wyprawki. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.	„Bawię się balonem”-zabawa w kole. „Bieg do balonika”-zabawa bieżna. „Pieski do budy - pieski na podwórko”-zabawa z elementem czworakowania.
					CD -R. Schumann-Sceny Dziecięcez cyklu O dalekiej Krainie	W2 s. 6
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 3	Ad 13 p. 1, 4	Ad 8 p. 1, 2	Ad 14 p. 2, 3	Ad 5 p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: DBAM O CZYSTOŚĆ Cele ogólne: — Rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów służących do dbania o czystość osobistą ; określanie do czego służą. — Utrwalanie etapów i zasad dotyczących mycia rąk. — Rozumienie konieczności dbania o higienę.
Temat dnia	społeczna przyrodnicza zdrowotna	językowa literacka	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa (gry, zabawy)
Czyste przedszkolaki	„Czarodziejski worek” - zabawa dydaktyczna. Utrwalanie widomości na temat zastosowania przyborów toaletowych.	Dbamy o czystość -słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.	Paluszek -ilustrowanie ruchem wiersza Krzysztofa Sąsiadka.Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.			„Czyste ręce”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Idą misie”-zabawa z elementem czworakowania. „Kolorowe piłki”- zabawa z elementem podskoku.
Podstawa programowa	Ad 1 p. 2 Ad 2 p. 1	Ad 2 p. 1 Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 13 p. 4			Ad 5p. 3, 4
W łazience	„W łazience”-praca z obrazkiem. Zapoznanie z wyposażeniem łazienki: umywalka, wanna, prysznic, sedes. - nazywanie przyborów toaletowych i określanie, do czego służą.			„Co słychać?” - ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.		„Słuchamy bębenka” - zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne -„Czyścioszki”. „Suszymy ręczniki” - zabawa z elementem równowagi.
					CD - efekty dźwiękowe: woda lecąca z kranu, spuszczanie wody w toalecie, spuszczanie wody w wannie, myciezębów -szorowanie szczoteczką, płukanie buzi.
Podstawa programowa	Ad 3 p.2, 3, Ad 14 p. 2			Ad 3 p. 3		Ad 5p. 3, 4
Myjemy ręce	„Zgadnij, czego brakuje?”-zabawa dydaktyczna. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. - posługiwanie się nazwami przyborów toaletowych. - przypomnienie etapów i zasad dotyczących mycia rąk.	Czyste ręce -słuchanie wiersza Iwony Salach. Uważne słuchanie utworu. „Zabawy z wodą”-ćwiczenia oddechowe. Rozwijanie pojemności płuc.			„Myję ręce”-wykonanie zadania z wyprawki. Swobodne rysowanie rożnych rodzajów krótkich linii.	„Myjemy bobaska”-zabawa naśladowcza. „Czyste ręce” -zabawa orientacyjno-porządkowa. „Skoki do wody”- zabawa z elementem podskoku.
						W2 s. 7
Podstawa programowa	Ad 1 p. 2 Ad 2 p. 1 Ad 3 p. 2, 3	Ad 2 p. 1 Ad 3 p. 3 Ad 5 p. 1			Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Kąpiel w wannie		Kąpiel - słuchanie wiersza Doroty Gellner. Dostrzeganie elementu humorystycznego utworu. „Której zabawki brakuje?” - zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się nazwami zabawek.		Hop, do wanny -słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.		„Umyj się” - zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne -„Zabawki do kąpieli”. „Z gałęzi spada śnieg” - zabawa ruchowa w ogrodzie. „Przejdź przez tunel”-zabawa z elementem czworakowania.
				CD -piosenka Hop, do wanny
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2		Ad 8 p.1, 4		Ad 5p. 3, 4
Mydła i mydełka	„Mydła i mydełka”- oglądanie różnych mydeł. Określanie różnic i podobieństw mydła w kostce i w płynie. - rozumienie znaczenia mycia rąk dla zdrowia.	Myjemy ręce -słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. - rozumienie pojęć: takie same, dwa, inne.			„Mydła”-wykonanie ćwiczenia w kartach. Rozwijaniespostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. „Mydło”-składanie obrazka z części. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i dokładności poprzez dopasowywanie elementów.	„Ręce - ręce”-zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kolorowe mydełka”-zabawa orientacyjno- porządkowa. „Mycie”-zabawa naśladowcza.
						K2 s. 6
Podstawa programowa	Ad 2 p. 1 Ad 5 p. 1 Ad 14 p. 2	Ad 3 p. 1, 2, 3			Ad 4 p. 1, 3 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Kolorowe ręczniki		Co robi golasek rano? -ilustrowanie ruchem treści wiersza Ewy Szelburg-Zarembiny. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. „Ręcznik”- rozwiązanie zagadki Joanny Wasilewskiej. Wiązanie opisu słownego z ręcznikiem.	„Ręczniki małe i duże” - zabawa dydaktyczna. Różnicowanie wielkości duży, mały. - dobieranie par takich samych ręczników różniących się wielkością.		„Ręcznik”- wykonanie zadania z wyprawki. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.	„Umyj się”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kąpiel w wannie” - zabawa naśladowcza. „Kotki przechodzą przez płotek”- zabawa z elementem czworakowania.
						W2 s. 8
Podstawa programowa		Ad 3 p. 2, 3 Ad 5 p. 3 Ad 14 p. 2	Ad 4 p. 2 Ad 13 Ad 14 p. 2		Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Woda z kranu leci, myją się dzieci		W łazience- ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: szum, plum, szur, bul.	- utrwalanie orientacji w schemacie własnego ciała.	„Hop, do wanny”- zabawa ze śpiewem. Utrwalanie słów i melodii piosenki.		„Pieski na spacerze” - zabawa z elementem czworakowania. Ćwiczenia gimnastyczne -„Wszyscy się myją”. „Przejdź po wyznaczonej linii” - zabawa ruchowa w ogrodzie. „Pluskamy się w wodzie” - zabawa z elementem podskoku.
					CD - piosenka Hop, do wanny
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3	Ad 13 p. 4	Ad 8 p. 1		Ad 5p. 3, 4
Kubek, pasta i szczoteczka		Czyścioszek-słuchanie wiersza Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.	„Przybory do mycia zębów” - zabawa dydaktyczna. Tworzenie kompletów w tym samym kolorze. - liczenie w dostępnym zakresie.	Hop, do wanny - utrwalanie słów i melodii piosenki. Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym.	„Kubek, pasta i szczoteczka” - praca plastyczna. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się klejem. - posługiwanie się nazwami kolorów podstawowych.	„Komplety”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Gonimy Misia Anatola” - zabawa bieżna. „Wrzuć woreczek”- zabawa z elementem rzutu.
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 4 p .2 Ad 13 p. 1	Ad 8 p.1	Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Czystość to zdrowie	- rozumienie konieczności dbania o higienę.	Recepta na zdrowie-słuchanie wiersza Elżbiety Marii Minczakiewicz. Uważne słuchanie utworu. „Lustro”- rozwiązanie zagadki Joanny Wasilewskiej. Wiązanie opisu słownego z przedmiotem.	- rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.	„Julijanka”- zabawa ze śpiewem. Ilustrowanie ruchem treści piosenki.		„Czyste ręce” - zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne „Saneczki” - zabawa ruchowa w ogrodzie. „Lustro”-zabawa naśladowcza.
					CD - piosenka Julijanka
Podstawa programowa	Ad 2 p. 1	Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2, 5	Ad 13 p. 4	Ad 8 p. 1		Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Przybory toaletowe	- posługiwanie się nazwami przyborów toaletowych.	„Przybory toaletowe” -rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej. Wiązanie opisu słownego z przedmiotem.	„Co, do czego pasuje?”- zabawa dydaktyczna. Dobieranie w pary przedmiotów funkcjonalnie ze sobą powiązanych. - różnicowanie elementów w dwóch wielkościach.		„Przybory toaletowe” - wykonanie zadania z wyprawki. Doskonalenie sprawności manualnej i spostrzegawczości wzrokowej. „Budujemy”- zabawy konstrukcyjne. Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych.	„Przybory toaletowe” - zabawa orientacyjno- porządkowa. „Małe - duże” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Pieski przechodzą przez murek” - zabawa z elementem czworakowania.
						W2 s. 9
Podstawa programowa	Ad 3 p. 2	Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2	Ad 4 p. 2 Ad 14 p. 2, 3		Ad 4 p. 1, 3 Ad 10 p. 1 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4

Wielokierunkowa aktywność dzieci — MARZEC
Integralny ośrodek tematyczny: SZUKAMY WIOSNY Cele ogólne: — Dostrzeganie zjawisk zachodzących w przyrodzie w okresie przedwiośnia. — Poznanie etapów sadzenia cebuli i pietruszki. — Rozumienie, czego roślina potrzebuje do wzrostu. — Rozumienie konieczności dostosowania ubrania do temperatury.
Temat dnia	społeczna przyrodnicza zdrowotna	językowa literacka	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa (gry, zabawy)
Czekamy na wiosnę	„Cebula i pietruszka” - oglądanie warzyw. Nazywanie warzyw oraz określanie, jaki mają kształt i kolor. „Kanapki ze szczypiorkiem” - degustacja. Pokonywania niechęci do jedzenia szczypiorku. - poznanie etapów sadzenia cebuli i pietruszki. - rozumienie znaczenia jedzenia szczypiorku dla zdrowia.	Jak dzieci wiosnę przyspieszyły - słuchanie fragmentu opowiadania Marii Kownackiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - wzbogacanie słownika o określenia: szczypiorek, natka.		„Polka - kłanianka” - zabawa ze śpiewem. Wykonanie prostego układu ruchowego.		„Słońce świeci - pada śnieg”-zabawa orientacyjno-porządkowa. „Sadzimy cebulkę”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kanapka ze szczypiorkiem”- zabawa naśladowcza.
					CD - piosenka Polka -kłanianka
Podstawa programowa	Ad 3 p. 2, 3 Ad 5 p. 1 Ad 12 p. 1, 2 Ad 14 p. 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1, 2 Ad 14 p. 5		Ad 8 p. 1, 2		Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Cebula i szczypiorek		- posługiwanie się określeniami: cebula, szczypiorek.	„Cebule i szczypiorki” - zabawa dydaktyczna. Porównywanie liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary. - rozumienie określeń tyle samo, mniej, więcej.		„Cebulka ze szczypiorem”- składanie obrazka z części. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i dokładności poprzez dopasowywanie elementów.	„Cebulka i szczypiorek”- zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne -„Szukamy wiosny”. „Przeskocz przez śnieżną zaspę”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Kotki” - zabawa z elementem czworakowania.
Podstawa programowa		Ad 3 p. 2, 3	Ad 13 p.3		Ad 4 p. 1, 3 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Zielony ogródek	„Zakładamy zielony ogródek” - działanie dzieci. Wykonywanie czynności koniecznych do posadzenia pietruszki i cebuli. - rozumienie, czego roślina potrzebuje do wzrostu. - wdrażanie do pielęgnowania roślin.		„Gałązki kasztanowca” - działanie dzieci. Grupowanie elementów według długości. - rozumienie określeń: długie, krótkie. „Wesoła zabawa” - zabawa w oparciu o rymowankę Marty Bogdanowicz. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.			„Drzewa”-zabawa naśladowcza. „Doniczka z cebulką i doniczka z pietruszką”-zabawa orientacyjno-porządkowa. „Skacz jak piłka” - zabawa z elementem podskoku.
Podstawa programowa	Ad 1 p. 2 Ad 12 p. 1, 2		Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 4, 5 Ad 14 p. 2			Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Dbamy o nasz zielony kącik	„Czego potrzebują rośliny?” - zabawa dydaktyczna. Utrwalanie wiadomości dotyczących tego, co jest potrzebne roślinom do wzrostu. - wdrażanie do dbania o rośliny w zielonym kąciku.			„Co to za piosenka?” - ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.		„Podlewamy rośliny” - zabawa naśladowcza. Ćwiczenia gimnastyczne „Jedzie pociąg”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Uciekaj zimo”- zabawa bieżna.
				CD -Razem w przedszkolu
Podstawa programowa	Ad 3 p. 2 ,3 Ad 12 p. 1, 2, 3			Ad 3 p. 3 Ad 8 p. 1		Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Zielono w kąciku	„Zielone gałązki w kąciku” - obserwacje przyrodnicze. Dostrzeganie pojawiających się pączków i młodych listków. - wdrażanie do pielęgnacji roślin w kąciku przyrody.	„Zielone pączki” - rozwiązanie zagadki Joanny Wasilewskiej. Wiązanie opisu słownego z pączkami i listkami na gałązkach. Bajka o zielonej kredce -słuchanie utworu Agnieszki Galicy. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.			„Gałązka z pączkami” - lepienie z plasteliny. Rozwijanie sprawności manualnej. Rysowanie na dowolny temat. Rozwijanie wyobraźni i pomysłowości.	„Zielone pączki” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Pieski na spacerze” - zabawa z elementem czworakowania. „Zielone żabki” - zabawa z elementem podskoku.
Podstawa programowa	Ad 12 p. 1, 2, 3 Ad14 p. 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2, 5			Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Ubrania na ciepłe i zimne dni	- rozumienie konieczność dostosowania ubrania do temperatury.	Buty chcą iść na przechadzkę- słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - posługiwanie się nazwami ubrań.	„Ubrania na ciepłe i zimne dni” - zabawa dydaktyczna. Dzielenie ubrań na te, które nosi się kiedy jest ciepło i zimno. - rozwijanie orientacji w schemacie ciała. - rozumienie określenia para.	Uciekaj zimo -słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.		„Uciekaj zimo”- zabawa bieżna. „Tupanaka”- zabawa naśladowcza. „Ciepły i zimny dzień” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
					CD - piosenka Uciekaj zimo
Podstawa programowa	Ad 5 p. 1 Ad 11 p. 1	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1, 4	Ad 8 p. 1, 4		Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Marcowa pogoda	- poznawanie zjawisk atmosferycznych występujących w okresie przedwiośnia.	Marcowa pogoda - słuchanie wiersza Małgorzaty Platy. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Pająk- ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. - rozumienie przysłowia „W marcu jak w garncu”. - rozumienie treści przekazywanych przez symbole.				„Słońce, wiatr i deszcz” - zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne -„Marcowa pogoda”. „Omijaj kałuże”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Pająk łapie muchy” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
Podstawa programowa	Ad 11 p. 1	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 3 Ad 11 p. 1 Ad 14 p. 5, 7				Ad 5p. 3, 4
Przebiśnieg - wiosny znak	- dostrzeganie zjawisk zachodzących w przyrodzie w okresie przedwiośnia. - poznanie nazwy i wyglądu przebiśniegu. - wyjaśnienie dzieciom, że przebiśniegi to kwiaty pod ochroną i nie wolno ich zrywać.	Spotkanie z przebiśniegami- słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - rozumienie określenia pod ochroną.	„Pokaż takie same klocki”- zabawa dydaktyczna. Wyodrębnianie klocków o określonych kształtach. ­-doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. - rozumienie określeń: nad, pod.		„Przebiśnieg, słońce i śnieg” - poznanie nowej techniki plastycznej - rysowanie pastelami olejnymi	„Słuchaj klaskania” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Marzec i kwiaty” - zabawa naśladowcza. „Nie podepcz kwiatów” - zabawa z elementem równowagi.
Podstawa programowa	Ad 11 p. 1 Ad 12 p. 1, 3	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1, 4 Ad 14 p. 2		Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Przebiśnieg, krokus i fiołek	- omawianiewyglądu krokusa, fiołka i przebiśniegu. -poznanie budowy rośliny: łodyga, liść, kwiat.	Gdzie jest wiosna? - słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. - rozumienie określeń: łodyga, liść, kwiat.	- rozumienie określeń: góra, dół.			„Drzewa” - zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne „Przeskakuj kałuże”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Gra w kolory”- zabawa z elementem rzutu. Na górze róże, na dole fiołki - ilustrowanie ruchem treści popularnej rymowanki.
Podstawa programowa	Ad 12 p. 1	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 13 p. 4			Ad 5p. 3, 4
Wiosna tuż, tuż	- poszerzanie wiedzy na temat zjawisk charakterystycznych dla przedwiośnia - topnienie lodu.	„Marcowe niebo”- ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Usprawnianie ruchomych narządów mowy, poszerzanie wydolności oddechowej. Sople - słuchanie wiersza Marii Kownackiej. Uważne słuchanie utworu. - rozumienie określenia sople.	- rozumienie określeń: długi, krótki.	„Uciekaj zimo”- zabawa ze śpiewem.Ilustrowanie ruchem treści utworu.	„Sople i kropelki” - praca plastyczna. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.	„Słońce i deszcz” - zabawa orientacyjno- porządkowa. „Lodowe sopelki”- zabawa naśladowcza. „Przejdź pod mostkiem”-zabawa z elementem czworakowania.
					CD - piosenka Uciekaj zimo
Podstawa programowa	Ad 11 p. 1	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 3 Ad 11 p. 1 Ad 14 p. 5	Ad 13 p. 5	Ad 8 p. 1	Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2

Integralny ośrodek tematyczny: ŚWIĘTA WIELKANOCNE Cele ogólne: — Poznanie zwyczajów związanych z Wielkanocą. — Zapoznanie z charakterystycznymi elementami związanymi ze świętami Wielkanocnymi: palemki, pisanki, zajączek, kurczaczek, baranek... — Wywołanie radosnego nastroju oczekiwania na święta wielkanocne.
Temat dnia	społeczna przyrodnicza zdrowotna	językowa literacka	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa (gry, zabawy)
Niedługo Wielkanoc	- poznanie zwyczajów związanych z Wielkanocą -malowanie pisanek.	„Święta Wielkanocne”- oglądanie książeczek obrazkowych związanych z tematem. Rozwijanie zainteresowania książką. Idą Święta Wielkanocne- słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. „Anatol i wielkanocne zwierzęta” - zabawa dydaktyczna. Budowanie wypowiedzi na zadany temat.				„Kurka z kurczętami” - zabawa orientacyjno- porządkowa. „Baranki na łące” - zabawa bieżna. „Misie na wiosennym spacerze”-zabawa z elementem czworakowania.
Podstawa programowa	Ad 3 p. 2, 3 Ad 9 p. 1	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 9 p. 1 Ad 14 p. 2, 5				Ad 5p. 3, 4
Czekamy na święta	„Wielkanocny kącik” - urządzanie kącika. Wywołanie radosnego nastroju oczekiwania na święta. - zapoznanie z charakterystycznymi elementami związanymi ze świętami Wielkanocnymi: palemki, pisanki, zajączek, kurczaczek, baranek...	- posługiwanie się określeniami związanymi z Wielkanocą.			„Kartki świąteczne” - składanie obrazka z części. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.	„Duże i małe palmy” - zabawa orientacyjno- porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne -„Wielkanocne zwierzaczki”. „Szukamy wiosny”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Przez kładkę na strumyku” - zabawa z elementem równowagi.
Podstawa programowa	Ad 1 p. 2 Ad 3 p. 2, 3 Ad 9 p. 1	Ad 3 p. 2, 3			Ad 4 p. 1, 3 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Pisanki — jajka malowane		Malowanie pisanek - słuchanie wiersza E. M.Minczakiewicz. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - rozumienie określenia pisanki.	„Kolorowe jajka”- zabawa dydaktyczna. Rozumienie określeń: małe, większe, największe, mniejsze, najmniejsze.		„Kolorowe jajko” - wykonanie zadania z wyprawki Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się farbami. „Ozdabiamy pisankę”- lepienie z plasteliny. Rozwijanie sprawności manualnej.	„Kolorowe jajka” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kurczęta i jastrząb” - zabawa bieżna. „Wyścigi z jajkiem” - zabawa zręcznościowa.
						W2 s. 10
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 9 p. 1 Ad 14 p. 5	Ad 4 p.2 Ad 13		Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Wielkanocny koszyczek	- Poznanie zawartości koszyczka wielkanocnego: chleb, sól, baranek, pisanki... „Zgadnij, co zniknęło?” - zabawa dydaktyczna. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.	- posługiwanie się określeniami: baranek, zajączek, kurczaczek, pisanka. - rozumienie określenia: święconka.		Na Wielkanoc -słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.		„Bieg po bazie” - zabawa bieżna. Ćwiczenia gimnastyczne „Zajączki wielkanocne”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Kolory” - zabawa z elementem rzutu.
					CD - piosenka Na Wielkanoc
Podstawa programowa	Ad 1 p. 2 Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2	Ad 3 p. 2, 3		Ad 8 p. 1, 4		Ad 5p. 3, 4
Wielkanocne ozdoby		„Baranek, kurczaczki i pisanki” - rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej. Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka. -rozumienie pojęć: ozdoba, pisanka, zajączek wielkanocny, baranek wielkanocny.	-rozumienie pojęć: mniejszy, większy, wyżej, niżej. - liczenie w dostępnym zakresie.	Na Wielkanoc - utrwalanie słów i melodii piosenki. Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym. - rozwijanie poczucia rytmu.	„Wielkanocne ozdoby” - wykonanie ćwiczenia w kartach. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. „Zajączek i baranek” - wykonanie zadania z wyprawki. Doskonalenie sprawności manualnej.	„Kurczęta” - zabawa naśladowcza. „Baranki na łące” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Zajączki”- zabawa z elementem podskoku.
					CD - piosenka Na Wielkanoc	K2 s. 7 W2 s. 12
Podstawa programowa		Ad 3 p. 2, 3 Ad 9 p. 1 Ad 14 p. 2	Ad 13 p. 1, 4	Ad 8 p. 1, 2	Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Wielkanocna pisanka		„Jajko”- zabawa w oparciu o wiersz według M. Bogdanowicz. Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania. Strojnisie - słuchanie wiersza Ryszarda Przymusa. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - posługiwanie się określeniami: Wielkanoc, pisanki.		Na Wielkanoc - śpiewanie piosenki. Próby śpiewu w duecie lub solo.	„Pisanka”- wykonanie ćwiczenia w kartach. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.	„Kura z kurczętami” - zabawa orientacyjno- porządkowa. „Pisanki do koszyka” -zabawa bieżna. „Zanieś jajko” - zabawa z elementem równowagi.
					CD - piosenka Na Wielkanoc	K2 s. 8
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 3 Ad 9 p. 1 Ad 14 p. 5		Ad 8 p. 1	Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Wielkanocna niespodzianka			„Kurczaczki z pisanek” - zabawa dydaktyczna. Dobieranie elementów w pary według kolorowych wzorów. - próba posługiwania się określeniami: mniej, więcej. - doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.		„Kurczaczek”-wykonanie obrazka techniką origami płaskie z koła. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, sprawności manualnej i dokładności.	„Kurczak z jajeczka” - zabawa naśladowcza. Ćwiczenia gimnastyczne -„Wielkanocne zwyczaje”. „Szukamy wiosny”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Duże koło i małe kółeczka”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
Podstawa programowa			Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1		Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Wielkanocne jajka		Wielkanocna bajka o kolorowych jajkach - słuchanie wiersza Joanny Wasilewskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - rozumienie określeń: pisanka, kraszanka.	„Pisanki i kraszanki”- zabawa dydaktyczna. Grupowanie jajek gładkich i wzorzystych. „Wielkanocne jajka” - wykonanie zadania z wyprawki. Różnicowanie wielkości i liczebności: duże, małe, więcej, mniej. -grupowanie jajek według: wielkości. -rozumienie określenia jedno na drugim. „Jajka i jajeczka” - zabawa dydaktyczna. Kształcenie umiejętności układania elementów w szeregu, dobierania w pary, układania w określonym rytmie.			„Pisanki i kraszanki”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Duży - mały”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Zielone żabki”- zabawa z elementem podskoku.
				W2, s. 11
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1,6			Ad 5p. 3, 4
Wielkanocny stół	„Baba wielkanocna”- degustacja. Poznanie ciasta spożywanego na Wielkanoc - baba. - poznanie zwyczajów związanych z Wielkanocą. - omawianie wyglądu rzeżuchy.	Na świątecznym stole-słuchanie wiersza Katarzyny Kuzior-Wierzbowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - rozumienie określeń: lukier, rodzynki.				„Baranki na łące”- zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne -„Piłeczki”. „Zajączki wielkanocne”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Niesiemy babę wielkanocną” - zabawa z elementem równowagi.
Podstawa programowa	Ad 1 p. 2 Ad 2 p. 2 Ad 9 p. 1 Ad 12 p. 1	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 9 p. 1 Ad 14 p. 5				Ad 5p. 3, 4
Wielkanocny baranek		Baranek i kraszanki- słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Baranek-ilustrowanie ruchem treści wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.		„Skąd słychać dzwonek?” - zabawa słuchowa. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.	„Kraszanki”- lepienie z masy solnej. Rozwijanie sprawności manualnej - toczenie formy owalnej. - posługiwanie się nazwami kolorów: czerwony, żółty, zielony.	„Duże - małe” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Jajeczka i baranki” - zabawa naśladowcza. „Gra w kolory”- zabawa z elementem rzutu.
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 3 Ad 14 p. 5		Ad 3 p. 3	Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p .2

Wielokierunkowa aktywność dzieci — KWIECIEŃ
Integralny ośrodek tematyczny: WIOSENNE PRACE W OGRODZIE Cele ogólne: — Zapoznanie z pracami wykonywanymi w ogrodzie wiosną. — Poznanie pracy ogrodnika — czynności jakie wykonuje i narzędzi pracy, którymi się posługuje. — Poznanie etapów wzrostu rośliny.
Temat dnia	społeczna przyrodnicza zdrowotna	językowa literacka	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa (gry, zabawy)
Wiosenne prace w ogrodzie	„W ogrodzie” - praca z obrazkiem. Zapoznanie z pracami wykonywanymi w ogrodzie wiosną. - rozpoznawanie i nazywanie narzędzi ogrodniczych. .	Jesteśmy ogrodnikami- słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - posługiwanie się określeniami dotyczącymi prac wykonywanych w ogrodzie i nazwami narzędzi ogrodniczych.	„Moje ręce” - zabawa w kole według M. Bogdanowicz. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.			„Ziemia i słońce” - zabawa orientacyjno- porządkowa. „Idą krety” - zabawa z elementem czworakowania. „Złap piłkę” -zabawa z elementem rzutu.
Podstawa programowa	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p .1 Ad 14 p. 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p .1 Ad 14 p. 5	Ad 1 p. 2 Ad13 p. 4			Ad 5p. 3, 4
Kret mieszka pod ziemią	- poznanie wyglądu i zwyczajów kreta.	Krecik-słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.	„Krety i kopce” - zabawa dydaktyczna. Różnicowanie wielkości: mały, większy, największy oraz duży, mniejszy, najmniejszy. - rozumienie określenia nad.			„Krety na kopcach” - zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne- „Wiosna w ogrodzie” „Szukaj kreciego kopczyka”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Omijaj kopce kreta” - zabawa z elementem równowagi.
Podstawa programowa	Ad 12 p. 1, 2	Ad 3 p. 1, 2, 3, Ad 12 p. 1 , 2 Ad 14 p. 5	Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1, 4			Ad 5p. 3, 4
Poznajemy pracę ogrodnika	„Czego potrzebuje ogrodnik?” - zabawa dydaktyczna. Poznanie pracy ogrodnika- czynności, jakie wykonuje i narzędzi pracy, którymi się posługuje.	Ogrodnicy- słuchanie wiersza Iwony Salach. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach:puk, szu. „Zgadnij, co robi ogrodnik?”-zabawa dydaktyczna.Wyrażanie, odbieranie i rozumienie treści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu: ruch ciała, gest.		„Wolno - szybko”- zabawa ruchowa przy muzyce.	„Budujemy”-zabawy konstrukcyjne.Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych.	„Ogrodnicy biegną do ogrodu” -zabawa bieżna. „Idź między grządkami”- zabawa z elementem równowagi.
					CD - muzyka do zabaw ruchowych Wolno - szybko
Podstawa programowa	Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 7 p. 2 Ad 12 p. 1, 2 Ad 14 p. 5		Ad 8 p. 1, 2	Ad 4 p. 1, 3 Ad 10 p. 1 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Wiosną w ogrodzie —kopiemy, grabimy, siejemy	W ogrodzie - obserwowanie prac wykonywanych na działce przedszkolnej przez dzieci ze starszej grupy. .	„Zgadnij, czego brakuje?”- zabawa dydaktyczna. Posługiwanie się określeniami: łopata, grabie, motyka, konewka.		Wiosna w ogródku - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.		„Praca ogrodnika” - zabawa naśladowcza. Ćwiczenia gimnastyczne „Krety w tunelu” - zabawa z elementem czworakowaniai pełzania.
				CD - piosenka Wiosna w ogródku
Podstawa programowa	Ad 3 p. 2, 3 Ad 12 p. 1, 2 Ad 14 p. 2	Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2		Ad 8 p. 1, 2, 4		Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Konewka	„Narzędzia ogrodnika” - zabawa dydaktyczna. Odwzorowywanie układu złożonego z czterech elementów.	Porządki w ogródku- słuchanie wiersza Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - posługiwanie się określeniem ogrodnik. - posługiwanie się nazwami narzędzi ogrodniczych. - ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: kopu, szuru, chlustu.		„Wiosna w ogródku” - zabawa ilustrująca ruchem treść piosenki. Utrwalanie słów i melodii piosenki.	„Konewka” - lepienie z plasteliny. Doskonalenie umiejętności lepienia z plasteliny.	„Praca ogrodnika”- zabawa naśladowcza. „Zosia i kwiatki” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Idź między grządkami” -zabawa z elementem równowagi.
					CD - piosenka Wiosna w ogródku
Podstawa programowa	Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1, 2 Ad 14 p. 5		Ad 8 p. 1	Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Kolorowy ogródek	„Kolorowe domino”-wprowadzenie nowej gry. Zapoznanie z regułami gry. - nazywanie czynności wykonywanych wiosną w ogrodzie.	W ogrodzie- słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. - ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach cha.	„Moja twarz”- zabawa w oparciu o rymowankę Małgorzaty Barańskiej. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała. „Kolorowy ogródek” - zabawa dydaktyczna. Grupowanie elementów według kolorów. -doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. -posługiwanie się nazwami liczebników głównych i porządkowych.			„Małe i duże roślinki” - zabawa naśladowcza. „Kolorowe grządki”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Gra w kolory” - zabawa z elementem rzutu.
Podstawa programowa	Ad 1 p. 2, 3 Ad 3 p. 2, 3	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1, 2	Ad 5 p. 3 Ad 13 p. 1, 4 Ad 14 p. 2			Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Dbamy o nasz ogródek				„Stoi różyczka”-zabawa ze śpiewem. Wdrażanie do umiejętnego poruszania się w kole wiązanym. - rozwijanie poczucia rytmu.	„Grabie i grabki” - rysowanie flamastrami. Nabieranie swobody w rysowaniu krótkich i długich linii prostych.	„Pieski pilnują ogrodu”- zabawa z elementem czworakowania. Ćwiczenia gimnastyczne -„Dbamy o nasz ogródek” „Schowaj się przed deszczem”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Zabawa z piłkami” - zabawa z elementem rzutu.
					CD - piosenka Stoi różyczka
Podstawa programowa				Ad 8 p. 1, 2	Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Od ziarenka do kwiatka	- poznanie etapów wzrostu rośliny.	Ziarenko- słuchanie opowiadania Joanny Wasilewskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. „Od ziarenka do kwiatka”- historyjka obrazkowa. Układanie obrazków według kolejności wydarzeń.	Ziarenka i kwiaty - zabawa dydaktyczna. Porównywanie liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary. - doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. - rozumienie określeń: mniej, więcej.	Wiosna w ogródku - śpiewanie piosenki połączone z grą na bębenkach. Doskonalenie gry na instrumencie perkusyjnym - bębenku.		„Ogrodnik i dzieci” - zabawa naśladowcza. „Zosia i kwiatki” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kotki na płotku” - zabawa z elementem czworakowania.
					CD - piosenka Wiosna w ogródku
Podstawa programowa	Ad 12 p. 2, 3	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 4 p. 3 Ad 12 p. 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 13 p. 1, 3	Ad 8 p. 1, 2, 3		Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Kwiatki w ogródku			„Kwiatki długie i krótkie” - zabawa dydaktyczna. Dobieranie w pary elementów różniących się długością. - rozumienie określeń: długi, krótki, para. - doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.	„Stoi różyczka”-zabawa ze śpiewem. Utrwalanie słów i melodii piosenki.		„Długie - krótkie” - zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne „Ścigamy się z motylem”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Celuj do obręczy” - zabawa z elementem rzutu.
Podstawa programowa			Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1, 5	Ad 8 p. 1, 2		Ad 5p. 3, 4
Kolorowe kwiaty	- rozumienie określeń: łodyga, liść, kwiat, płatki.	Kolorowe kwiaty - słuchanie wiersza Joanny Wasilewskiej. Uważne słuchanie utworu. - posługiwanie się określeniami: łodyga, liść, kwiat, płatki.	„Układamy kwiatki” - zabawa dydaktyczna. Odwzorowywanie układu elementów. - rozumienie określeń: środek, dookoła.		„Kolorowy kwiat”- malowanie farbami. Zapełnianie barwą konturu obrazka. „Rysujemy kwiatek” - rysowanie kredkami. Próby rysowania pod dyktando nauczycielki.	„Kolorowe płatki”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Zakwitają kwiaty” - zabawa naśladowcza. „Kolorowe piłeczki” - zabawa z elementem podskoku.
Podstawa programowa	Ad 12 p. 1	Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2	Ad 13 p. 4, 6		Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2

Integralny ośrodek tematyczny: JUŻ WIOSNA Cele ogólne: — Poznanie zmian zachodzących w przyrodzie w okresie wiosny. — Rozpoznawanie i nazywanie: wróbla, skowronka, bociana, jaskółki. — Poznanie pierwszych wiosennych kwiatów, np. krokusy, tulipany.
Temat dnia	społeczna przyrodnicza zdrowotna	językowa literacka	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa (gry, zabawy)
Wiosenne słońce	- rozumienie znaczenia słońca dla ludzi i przyrody.	Świeci słoneczko - ilustrowanie ruchem treści wiersza Heleny Kruk. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. Wiosna- słuchanie wiersza Magdaleny Frączczak. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Bajka o żółtej kredce-słuchanie utworu Agnieszki Galicy. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.			„Słońce” - wykonanie zadania z wyprawki. Malowanie swobodnych, długich linii rozbieżnych. - rysowanie kredkami obrazków, według własnych pomysłów, do bajki Bajka o żółtej kredce.	„Świeci słoneczko” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Grzeje słoneczko”- zabawa integracyjna. „Celuj do koszyka” - zabawa z elementem rzutu.
						W2 s. 13
Podstawa programowa	Ad 3 p. 3 Ad 12 p. 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 3 Ad 14 p. 5			Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5 p. 3, 4
Oznaki wiosny	„Wierzbowe kotki” - układanie gałązek bazi w wazonach. - poznanie zmian zachodzących w przyrodzie w okresie wiosny.	Wiosna- słuchanie wiersza Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - wzbogacanie słownika o określenia: puszyste, miękkie. - rozumienie wieloznaczności wyrazu kotki.				„Kotki”- zabawa z elementem czworakowania. Ćwiczenia gimnastyczne -„Wiosna dookoła”. „Gonimy wiatr”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Deszczyk, wiatr i słońce”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
Podstawa programowa	Ad 12 p. 1, 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 4				Ad 5p. 3, 4
Wiosna i ptaki	- poznanie nazwy przyrodniczej skowronek. - rozumienie określenia gniazdo. - rozpoznawanie i nazywanie: wróbla, skowronka, bociana, jaskółki.	Spotkanie - słuchanie wiersza Hanny Ożogowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. „Ptaki i gniazda” - praca z obrazkiem. Budowanie wypowiedzi poprawnej gramatycznie.		„Co słychać?”- ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.	„Gniazdko”- lepienie z plasteliny. Doskonalenie umiejętności lepienia z plasteliny.	„Ptaszki do gniazdek” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Kot i ptaki”- zabawa bieżna. „Ptaszki”- zabawa naśladowcza.
Podstawa programowa	Ad 12 p. 1	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 Ad 12 p. 1, 2		Ad 3 p. 3	Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Skowronki i słonko	.	Skowronki i słonko - słuchanie wiersza D. Szlagowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - posługiwanie się określeniem skowronki. „Już wiosna”-ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o wiersz Anny Łady-Grodzickiej. Poszerzanie wydolności oddechowej płuc. - ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach tryli, cha.				„Skowronki”- zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne „Omijaj przeszkody”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Wróbelki”- zabawa z elementem podskoku.
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 5				Ad 5p. 3, 4
Kwitną już krokusy	- rozumienie niezbędności wody i słońca dla życia kwiatów. - poznanie pierwszych wiosennych kwiatów - krokusy.	Wiosenne kwiaty - słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.	„Kolorowe krokusy” - zabawa dydaktyczna. Grupowanie elementów według kolorów. - doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.	Już! - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.	„Krokusy”- wykonanie zadania z wyprawki. Obserwowanie rozsypywania całości na części i ponowne składanie w całość. - posługiwanie się nazwami kolorów: fioletowy, biały, żółty.	„Tak - Nie” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Wiosenny wianek” - zabawa bieżna. „Wskocz do obręczy” - zabawa z elementem podskoku.
					CD - piosenka Już!	W2 s. 17
Podstawa programowa	Ad 12 p. 1, 2	Ad 3 p.1, 2, 3 Ad 12 p. 1, 2 Ad 14 p. 5	Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1	Ad 8 p. 1, 4	Ad 4 p. 1, 3 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Kolorowe tulipany	„Tulipany” - oglądanie wiosennych kwiatów. Poznanie wyglądu tulipanów i ichnazwy. - omówienie budowy kwiatu: łodyga, liście, kwiat. - określanie, co jest potrzebne roślinie do wzrostu. - rozumienie nazwy gatunkowej tulipany. - odróżnianie łodyg i liści od kwiatu.	A tulipan śpi - słuchanie wiersza Doroty Gellner. Dostrzeganie elementu humorystycznego utworu. - używanie określeń: miękkie, delikatne, miłe… - ćwiczenie mięsni narządów mowy na zgłoskach: plum, szum.	- przeliczanie w zakresie trzech.	Już! - utrwalanie słów i melodii piosenki. Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym.	„Tulipany” - wykonanie zadania z wyprawki. Doskonalenie umiejętności malowania. - posługiwanie się nazwami kolorów: żółty, czerwony, różowy	„Świeci słoneczko”-zabawa orientacyjno-porządkowa. „Zakwitają tulipany”-zabawa naśladowcza. „Zabawa z piłkami”-zabawa z elementem rzutu.
					CD - piosenka Już!	W2, s. 14
Podstawa programowa	Ad 12 p. 1, 2 Ad 14 p. 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1, 2 Ad 14 p. 5	Ad 13 p. 1	Ad 8 p. 1	Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Kwiaty i pszczoły	W ogrodzie -obserwacje przyrodnicze „Szukamy wiosny”.Rozpoznawanie i nazywanie pierwszych przejawów wiosny w najbliższym otoczeniu.	Mała pszczółka - słuchanie wiersza D. Szlagowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach bzyk. - rozumienie określeń: pszczoła, ul, miód. Ul - ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.	-rozumienie pojęć: większy, mniejszy, więcej, mniej, na górze, na dole. -liczenie w dostępnym zakresie.		„Kwiaty i pszczoły”-wykonanie ćwiczenia w kartach. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.	„Pszczółki do ula” - zabawa bieżna. Ćwiczenia gimnastyczne -„Na wiosennej łące”. „Pszczoły siadają na kwiatach” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
						K2 s. 9
Podstawa programowa	Ad 3 p. 2, 3 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 3 Ad 12 p. 1, 2 Ad 14 p. 5	Ad 13 p. 1, 4		Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Wiosna w ogródku	- posługiwanie się określeniami: tulipany,truskawka. - poznanie etapów rozwoju owocu - truskawki.	Już wiosna - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. „Od krzaczka do truskawki” - historyjka obrazkowa. Układanie historyjki obrazkowej według chronologii wydarzeń.		Już!- śpiewanie piosenki. Podejmowanie prób śpiewania solo lub w duecie.	„Truskawka” - wykonanie zadania z wyprawki. Wdrażanie do malowania farbami bez wychodzenia poza linię.	„Dojrzałe truskawki” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Zbieramy dojrzałe truskawki”-zabawa naśladowcza. „Od krzaczka do krzaczka”-zabawa bieżna.
					CD - piosenka Już!	W2 s. 15
Podstawa programowa	Ad 12 p. 1, 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 4 p. 3 Ad 12 p. 1, 2 Ad 14 p. 5		Ad 8 p. 1	Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Wiosenne zabawy		„Wiosenne zagadki” -rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej. Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka.		„Już!”- zabawa ze śpiewem. Wykonanie prostego układu ruchowego.		„Wiosna i dzieci” - zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne „Gra w kolory”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Pieski w ogrodzie”-zabawa z elementem czworakowania.
					CD - piosenka Już!
Podstawa programowa		Ad 3 p. 2, 3 Ad 12 p. 1, 2 Ad 14 p. 2		Ad 8 p. 1		Ad 5p. 3, 4
Wiosna dookoła		„Kwiaty tańczą na wietrze”- ćwiczenia oddechowe.Kontrolowanie siły wydechu. - posługiwanie się nazwami zwierząt: żaby, bocian, muchy, komary, pszczoły, skowronek.	- rozumienie pojęć: na dole, na środku, na górze. - liczenie w dostępnym zakresie.	„Co słychać wiosną?”-ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.	„Wiosenny obrazek”- wykonanie zadania z wyprawki. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.	„Wiatr i wietrzyk”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Motyle i biedronki na kwiatach”-zabawa bieżna. „Zabawa w motylki” - zabawa ruchowa przy piosence.
					CD - efekty: żaby, bocian, muchy, komary, pszczoły, skowronek	W2 s. 16	CD - piosenka Zabawa w motylki
Podstawa programowa		Ad 3 p. 3 Ad 5 p. 1 Ad 12 p .1	Ad 13 p. 1, 4	Ad 3 p. 3	Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4

Wielokierunkowa aktywność dzieci — MAJ
Integralny ośrodek tematyczny: ZNAM RÓŻNE ZWIERZĘTA Cele ogólne: — Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt: domowych i z wiejskiego podwórka. — Rozumienie potrzeby opiekowania się zwierzętami. — Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt żyjących na łące.
Temat dnia	społeczna przyrodnicza zdrowotna	językowa literacka	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa (gry, zabawy)
Mój przyjaciel pies		Mój piesek - słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach hau.	„Pieski i budy” - zabawa dydaktyczna. Różnicowanie wielkości: mały, większy, największy oraz duży, mniejszy, najmniejszy. -rozumienie określenia obok. - liczenie w dostępnym zakresie.	Piesek Tereski - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.	„Pies”- wykonanie zadania z wyprawki.Rozwijanie umiejętności posługiwania się nożyczkami	„Pieski na spacer - pieski do budy” -zabawa z elementem czworakowania. „Pieski aportują patyk”-zabawa bieżna. „Duży pies - mały piesek”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
					CD - piosenka Piesek Tereski	W2 s. 20
Podstawa programowa		Ad 3 p. 2, 3 Ad 12 p. 1	Ad 13 p. 1, 4	Ad 8 p. 1, 2, 4	Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Opieka nad psem	- rozumienie potrzeby opiekowania się psem. - oglądanie psich akcesoriów.	Piesek- słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.		„Piesek Tereski” - zabawa ze śpiewem. Ilustrowanie ruchem treści utworu.		„Pan i jego piesek”-zabawa naśladowcza. Ćwiczenia gimnastyczne -„Pieski i kotki”. „Psy i koty”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Pieski do domu”-zabawa bieżna.
					CD - piosenka Piesek Tereski
Podstawa programowa	Ad 12 p. 1, 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1, 2 Ad 14 p. 5		Ad 8 p. 1		Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Kocie zabawy		„Mój kotek” - zabawa w oparciu o wiersz Anny Łady-Grodzickiej. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach miau. „Kocie zabawy” -praca z obrazkiem. Opowiadanie treści obrazka. Tak jak mój kot  -słuchanie wiersza Małgorzaty Platy. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - rozumienie określenia kłębek.	-doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. -różnicowanie wielkości: mały, duży. - rozumienie określeń: na górze, na dole, przed. - rozwijanie orientacji w schemacie ciała: kota i własnego.	„Kot i mysz” -improwizacja ruchowa do utworu F. Rybickiego Kot i mysz. Reagowanie ruchem na zmiany tempa, natężenia dźwięku.	„Kot i kłębuszki” -wykonanie ćwiczenia w kartach. Próby rysowania różnych rodzajów linii.	„Koty bawią się kłębuszkami”-zabawa z elementem czworakowania. „Zabawa z kotkami”-zabawa bieżna.
					CD-F. Rybicki miniatura fortepianowa Kot i mysz	K2 s. 10
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3	Ad 13 p. 1, 4 Ad 14 p. 2	Ad 8 p. 1, 2, 3	Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Zwierzęta na wsi	„Zwierzęta na wsi” - oglądanie książeczek obrazkowych. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt mieszkających na wsi.	Z wizytą na wsi -słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.		„Taniec kaczuszek” -zabawa ze śpiewem. Wykonanie prostego układu ruchowego. „Czyj to głos”? -zabawa słuchowa.Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.		Ćwiczenia gimnastyczne „Zaczarowana piłka”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Na wiejskim podwórku”-zabawa naśladowcza.
				CD -piosenka Taniec kaczuszek CD -efekty dźwiękowe: pies, kot, kury, krowa, kurczęta, kaczki
Podstawa programowa	Ad 3 p. 2, 3 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 5	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1, 2 Ad 14 p. 5		Ad 3 p. 3 Ad 8 p. 1		Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Kurczaczek —kurka mała	„Kurza rodzina”- praca z obrazkiem. Omawianie wyglądu koguta, kur, kurczaczków oraz sposobu ich odżywiania. -rozumienie określenia kurnik.	„Kurczaczek” -rozwiązanie zagadki Joanny Wasilewskiej. Wiązanie opisu słownego z kurczakiem. „Wycieczka” -ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o piosenkę. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: kwa, miau, ko, hau.		„Kurka”-zabawa ze śpiewem. Wykonanie piosenki w formie dialogu między kurką a dziećmi.	„Kurczaczek” -wykonanie zadania z wyprawki. Doskonalenie umiejętności manualnych.	„Mama kura i kurczęta”-zabawa orientacyjno-porządkowa. „Mama karmi kury”-zabawa bieżna.
			CD -piosenka Wycieczka		CD -piosenka Kurka	W2 s. 21
Podstawa programowa	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1, 2 Ad 14 p. 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2		Ad 8 p. 1, 2	Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Wiosenna łąka	„Łąka” -praca z obrazkiem. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt żyjących na łące. -pokonywanie lęku i niechęci do owadów.	Na łące - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - posługiwanie się nazwami mieszkańców łąki. Żabki - ilustrowanie ruchem treści wiersza według M. Bogdanowicz. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.	- doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.		„Żaba”- wykonanie zadania z wyprawki. Zapełnianie barwą konturu obrazka. - utrwalanie nazwy koloru zielonego.	„Motyle” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Żabki”- zabawa z elementem podskoku. „Żabki i bocian” - zabawa bieżna.
						W2 s. 18
Podstawa programowa	Ad 3 p. 2, 3 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 3 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 5	Ad 13 p. 1		Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Zielona trawa i zielona żaba	„Szukamy zielonego”- zabawa dydaktyczna. Rozumienie i wykonywanie poleceń nauczycielki.	„Żaba”- rozwiązanie zagadki Joanny Wasilewskiej. Wiązanie opisu słownego z żabą.			„Zielona żabka” - wydzieranka z kolorowego papieru. Rozwijanie sprawności manualnej. - utrwalanie znajomości koloru zielonego.	„Zielone i czerwone” - zabawa orientacyjno- porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne -„Na wiosennej łące” „Gra w zielone”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Żabki - zabawa z elementem podskoku.
						W2 s. 18
Podstawa programowa	Ad 1 p. 1, 2	Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2			Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Biedronka ma czarne kropeczki	W ogrodzie - obserwowanie biedronek. Przezwyciężanie lęku, uprzedzeń i niechęci do owadów.	Biedronka - słuchanie wiersza Marii Kownackiej. Uważne słuchanie utworu. - wyjaśnienie określenia jednakowe. Biedronka - ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. - posługiwanie się określeniami: biedronka, ślimak, żuk.	- doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.	Kropki biedronki - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki.	„Biedronka” - wykonanie zadania z wyprawki. Doskonalenie sprawności manualnej i umiejętności zastosowania kleju. - nazywanie koloru czerwonego i czarnego.	„Wędrówka biedronki”- zabawa ruchowa przy muzyce. „Biedronki na listkach”-zabawa orientacyjno-porządkowa. „Leć biedronko”- zabawa bieżna.
					CD - piosenka Kropki biedronki	W2 s. 22	CD - melodia W górę - na dół
Podstawa programowa	Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 3 Ad 14 p. 5	Ad 13 p. 1	Ad 8 p. 1, 4	Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Koncert na łące		Koncert na łące - ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: cyk, bzyku bzyk, żżż, bzz, kum, rech, kle.	„Leci… leci…”- zabawa w oparciu o wiersz Janiny Porazińskiej. Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.			„Żabki i bocian”- zabawa bieżna. Ćwiczenia gimnastyczne „Sadzawka z żabkami”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Piesek ogania się od muchy”-zabawa z elementem czworakowania.
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3	Ad 13 p. 4			Ad 5p. 3, 4
Kolorowe motyle	W ogrodzie -obserwowanie motyli; nazywanie ich kolorów, zwracanie uwagi na wzorki na skrzydłach.	„Motylek”-rozwiązanie zagadki Joanny Wasilewskiej.Wiązanie opisu słownego z motylem.	„Motyle i kwiatki”-zabawa dydaktyczna. Porównywanie liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary. - rozumienie określenia: tyle samo. - doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. „Kolorowe motyle” - zabawa dydaktyczna. Rozumienie określeń: para,takie same.		„Motyl”-wykonanie zadania z wyprawki. Malowanie kolorowymi farbami motyla. „Ozdabiamy motylka” - lepienie z plasteliny. Doskonalenie sprawności manualnej.	„Motylki siadają na kwiatach”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Ścigamy się z motylem”- zabawa bieżna. „Zabawa w motylki” - zabawa ruchowa przy piosence.
						W2 s. 19	CD - piosenka Zabawa w motylki
Podstawa programowa	Ad 3 p. 2, 3 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 2	Ad 3 p. 2 ,3 Ad 14 p. 2	Ad 13 p. 1, 3		Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4

Integralny ośrodek tematyczny: MAMA I TATA SĄ WAŻNI Cele ogólne: — Nazywanie imion mamy i taty. — Ukazanie sposobów spędzania czasu z rodzicami. — Poznanie codziennych obowiązków domowych rodziców. — Budzenie uczucia przywiązania i szacunku do rodziców.
Temat dnia	społeczna przyrodnicza zdrowotna	językowa literacka	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa (gry, zabawy)
Rodzinna wycieczka		Rodzinna wycieczka -słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.	„Kukułki”- zabawa w oparciu o wiersz Tadeusza Kubiaka. Przeliczanie do trzech.	„Stoi różyczka”-zabawa ze śpiewem. Utrwalanie słów i melodii piosenki. Kukułka w głębi lasu -improwizacja ruchowa do utworu Camille'a Saint-Saensa z cyklu Karnawał zwierząt.Reagowanie ruchem na zmiany tempa, natężenie dźwięku.	„Rodzina”- wykonanie obrazka z gotowych elementów. Odwzorowywanie układu postaci na obrazku.	„Figurka dla mamy” - zabawa orientacyjno- porządkowa. „Jedziemy na rowerach” - zabawa bieżna.
					CD -Stoi różyczka CD -Kukułka w głębi lasu utwór Camille'a Saint-Saensa z cyklu Karnawał zwierząt
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 13 p .1	Ad 8 p. 1, 2, 3	Ad 4 p. 1, 3 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Moi rodzice	„Moi rodzice” -oglądanie zdjęć przyniesionych przez dzieci. Swobodne wypowiedzi na temat ulubionych wspólnych zajęć z rodzicami.	- posługiwanie się określeniami: odkurza, pierze, wierci, stuka/wbija, zmywa.		„Co robią rodzice?” -ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.		„Wysoko - nisko” -zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne -„Pomagamy mamie”. „Kolorowa piłka”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Mama karmi kotki” - zabawa z elementem czworakowania.
					CD - efekty dźwiękowe: odkurzacz, wirująca pralka, wiertarka, stukanie młotkiem, zmywanie naczyń
Podstawa programowa	Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2 Ad 15 p. 1	Ad 3 p. 2, 3		Ad 3 p. 3		Ad 5p. 3, 4
Moja mama		„Z mamą lubię…”- zabawa dydaktyczna. Wzbogacanie słownika. - ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: ćwir, fiu, la.	- utrwalanie znajomości schematu ciała.	Piosenka dla mamy - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.	„Moja mama”-rysowanie kredkami. Próby rysowania postaci człowieka.	„Mama i ptaszki”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Bukiet dla mamy” - zabawa naśladowcza. „Ulubiony piesek mamy” - zabawa z elementem czworakowania.
					CD -Piosenka dla mamy
Podstawa programowa		Ad 1 p. 2 Ad 3 p. 1, 3	Ad 13 p. 4	Ad 8 p. 1, 2, 4	Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Mama ma dużo zajęć		„Mama ma dużo zajęć” - zabawa dydaktyczna według E. Gruszczyk-Kolczyńskiej. Wzbogacanie słownika o określenia dotyczące czynności i nazwy potraw, ubrań, produktów spożywczych, owoców, warzyw. Zupa -ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.				„Figurka dla mamy” - zabawa orientacyjno- porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne „Złap piłkę”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Żabki” - zabawa z elementem podskoku.
Podstawa programowa		Ad 3 p. 2, 3				Ad 5p. 3, 4
Pomagamy mamie	- zachęcanie do pomocy mamie poprzez wykonywanie prostych prac domowych.	Niespodzianka dla mamy - słuchanie wiersza Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. „Pomagamy mamie”- zabawa dydaktyczna. Odczytywanietreści przekazywanych przez niewerbalne środki wyrazu.	„Układamy zabawki” -zabawa dydaktyczna. Grupowanie elementów według rodzajów. -doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. -posługiwanie się nazwami liczebników głównych i porządkowych.	Piosenka dla mamy - utrwalanie słów i melodii piosenki. Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym.		„Kto pierwszy dobiegnie do mamy” - zabawa bieżna. „Misie”- zabawa z elementem czworakowania. „Pomagam mamie” - zabawa naśladowcza.
					CD -Piosenka dla mamy
Podstawa programowa	Ad 15	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 7 p. 2 Ad 14 p. 5	Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1, 3	Ad 8 p. 1		Ad 5p. 3, 4 Ad7 p. 2
Mama, mamusia, mateńka	- budzenie uczucia przywiązania i szacunku dla matki.	Dla mojej Mamusi - słuchanie wiersza Elżbiety Marii Minczakiewicz. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - posługiwanie się określeniami: mama, mamusia, mateńka.	„Serca i serduszka” - zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznego układu według wzoru. - posługiwanie się określeniami: duże serce, małe serduszko.	„Słucham i gram” -zabawa rytmiczna. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i poczucia rytmu. - doskonalenie umiejętności gry na bębenku.	„Serce dla mamy” -wykonanie prezentu. Rozwijanie sprawności manualnej.	„Róbcie to, co mama” -zabawa naśladowcza. „Ćwiczymy bieganie” - zabawa bieżna. „Mama karmi kotki” - zabawa z elementem czworakowania.
Podstawa programowa	Ad 15	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 13 p. 6	Ad 3 p. 3 Ad 8 p. 2, 3	Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Zabawy z mamą		„Co robię z mamą?”- zabawa dydaktyczna. Budowanie wypowiedzi na zadany temat. Przywitanie -ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.				„Wysoko - nisko” -zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne -„Zabawy z mamą” „Gra w kolory”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Ulubiony piesek mamy”- zabawa z elementem czworakowania.
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3				Ad 5p. 3, 4
Kwiatek dla mamy	- zachęcanie do sprawienia przyjemności mamie.	Mam kwiatek dla mamy- słuchanie wiersza Joanny Wasilewskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - rozumienie określenia tęczowe płatki.	- różnicowanie wielkości: duże, małe. - doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.	Piosenka dla mamy - śpiewanie piosenki. Podejmowanie prób śpiewania w duecie lub solo.	„Kwiatek dla mamy”- wykonanie ćwiczenia w kartach. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. „Kolorowe kwiaty” - rysowanie kolorową kredą w ogrodzie. Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się kredą.	„Duży kwiat-mały kwiatek”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Dzieci do mamy” - zabawa bieżna. „Zrywamy kwiaty” - zabawa naśladowcza.
					CD -Piosenka dla mamy	K2 s. 11
Podstawa programowa	Ad 15	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 13 p .1	Ad 8 p. 1	Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Mój tata	- rozumienie roli ojca w życiu dziecka. - budzenie uczucia przywiązania i szacunku dla ojca.	Z moim Tatą -słuchanie wiersza Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.		„Ojciec Wirgiliusz” - zabawa ze śpiewem. Wdrażanie do umiejętnego poruszania się w kole wiązanym.		„Jadę samochodem z tatą”- zabawa bieżna. Ćwiczenia gimnastyczne -„W ZOO z mamą i tatą”. „Małpki”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Po wąskiej ławce” - zabawa z elementem równowagi.
					CD -Ojciec Wirgiliusz
Podstawa programowa	Ad 15	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5		Ad 8 p. 1		Ad 5p. 3, 4
Kwiaty dla taty	„Kto zmienił miejsce?” - zabawa dydaktyczna. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. - posługiwanie się określeniami dotyczącymi członków najbliższej rodziny.	Święto Taty - słuchanie wiersza Hanny Łochockiej. Uważne słuchanie wiersza i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. „Rodzice i dzieci”-rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej. Wiązanie opisu słownego z osobami: mamy, taty, dzieci. -rozumienie określenia wzór.	— doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.		„Kwiaty w doniczce” - wykonanie zadania z wyprawki. Rozwijanie pomysłowości poprzez komponowanie wzorów.	„Magnesy”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Rytmy”- zabawa naśladowcza. „Lwy na wybiegu” - zabawa z elementem czworakowania.
						W2 s. 23
Podstawa programowa	Ad 1 p. 2 Ad 14 p. 2 Ad 15 p. 1	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 Ad 15	Ad 13 p. 1		Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 Ad 13 p. 6

Wielokierunkowa aktywność dzieci — CZERWIEC
Integralny ośrodek tematyczny: NA ULICY Cele ogólne: — Rozpoznawanie i nazywanie pojazdów na ulicy. — Poznanie zasad bezpiecznego zachowania na ulicy. — Zapoznanie z pracą policjanta — wygląd munduru, akcesoria wykorzystywane w pracy.
Temat dnia	społeczna przyrodnicza zdrowotna	językowa literacka	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa (gry, zabawy)
Na ulicy	„Ulica”- praca z obrazkiem. Rozpoznawanie i nazywanie pojazdów na ulicy. - poznawanie miejsc przeznaczonych dla pieszych i rowerzystów. - poznanie zasad bezpiecznego zachowania na ulicy.	Na ulicy - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. „Czerwone - stój, zielone - idź” - nauka rymowanki Urszuli Piotrowskiej. Rozwijanie pamięci. - rozumienie określeń: przejście dla pieszych, pasy, sygnalizator świetlny.			„Ulica”- zabawy konstrukcyjne. Współdziałanie w planowaniu i wznoszeniu budowli.	„Na ulicy”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Pojazdy i przechodnie”-zabawa orientacyjno-porządkowa. „Po wąskiej kładce”-zabawa z elementem równowagi.
Podstawa programowa	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 6 p. 2 Ad 14 p. 2, 7	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 6 p. 2 Ad 14 p. 5			Ad 4 p. 1, 3 Ad 10 p. 1 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Odgłosy ulicy	- utrwalanie znaczenia zielonego i czerwonego światła na sygnalizatorze.	Na ulicy - ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: brum, szur, pip, tur, dzyń, wrr. - posługiwanie się określeniami: samochód osobowy, samochód ciężarowy, motor, klakson samochodu, karetka, dzwonek roweru, tramwaj, autobus.		„Co słuchać na ulicy”? - ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.		„Samochody na ulicy” - zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne -„Na ulicy”. „Kto pierwszy”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Pieski na ulicy”- zabawa z elementem czworakowania.
					CD - efekty dźwiękowe: samochód osobowy, ciężarowy, motor, klakson samochodu, karetka, dzwonek roweru, tramwaj, autobus
Podstawa programowa	Ad 6 p. 2	Ad 3 p. 1, 2, 3		Ad 3 p. 3		Ad 5p. 3, 4
Przejście przez ulicę	- utrwalanie widomości dotyczących bezpiecznego przechodzenia przez ulicę. -rozumienie umownych treści zawartych w znakach informacyjnych. „Światła sygnalizatora”-zabawa dydaktyczna. Układanie odpowiednich kolorówświateł na sygnalizatorze świetlnym: na górze czerwone, na dole zielone. -odróżnianie i nazywanie koloru czerwonego i zielonego.	Światła - słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. „Sygnalizator świetlny”- rozwiązanie zagadki Joanny Wasilewskiej. Wiązanie opisu słownego z sygnalizatorem świetlnym.	Mam pięć paluszków -ilustrowanie ruchem treści wiersza Małgorzaty Barańskiej.Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała. -doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. -rozumienie określeń: na górze, na dole.		„Przejście przez ulicę”- wykonanie ćwiczenia w kartach.Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.	„Rytmy”- zabawa naśladowcza. „Na ulicy”-zabawa orientacyjno-porządkowa. „Sygnalizator”- zabawa z elementem równowagi.
						K2 s. 12
Podstawa programowa	Ad 6 p. 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 5 p. 3 Ad 13 p. 1, 4		Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Bezpieczny przedszkolak	- rozumienie podstawowej zasady bezpiecznego poruszania się na ulicy - pod opieką dorosłych. „Bezpieczna jazda samochodem” - praca z obrazkiem. Rozumienie konieczności stosowania pasów bezpieczeństwa i fotelików w czasie jazdy samochodem. - wyjaśnienie znaczenia nazwy pasy bezpieczeństwa.	Idę do przedszkola - słuchanie wiersza Iwony Salach. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.				„Za rękę z mamą i z tatą”-zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne „Piłka w tunelu”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Jedziemy samochodem”-zabawa naśladowcza.
Podstawa programowa	Ad 3 p. 2, 3 Ad 6 p. 2 Ad 14 p. 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 6 p. 2 Ad 14 p. 5				Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Znaki drogowe	„Znaki drogowe”-zabawa dydaktyczna. Poznanie wybranych znaków informacyjnych.	- rozumienie znaczenia oznaczeń symbolicznych.	„Znaki na drodze”-zabawa dydaktyczna. Grupowanie obrazków znaków według ich kształtów - okrągłe, kwadratowe, trójkątne. „Znaki okrągłe i kwadratowe”- zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznego układu według wzoru. - różnicowanie kształtów: koło, trójkąt, kwadrat.		„Znaki drogowe”- wykonanie ćwiczenia w kartach. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.	„Figury”-zabawa orientacyjno-porządkowa. „Na górze - na dole”-zabawa naśladowcza. „Pieski na ulicy”- zabawa z elementem czworakowania.
						K2 s. 13
Podstawa programowa	Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2, 7	Ad 14 p. 7	Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 6		Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Pan policjant	„Policjant”- praca z obrazkiem. Zapoznanie z pracą policjanta, np. kierowanie ruchem ulicznym. - zapoznanie zwyglądem jego munduru i akcesoriami wykorzystywanymi przez niego w pracy - gwizdek, lizak. - ukazanie policjanta jako osoby, do której można się zwrócić o pomoc. - rozumienie skutków nieodpowiedniego zachowania na ulicy.	Policjant - słuchanie wiersza Joanny Wasilewskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. Przygoda na ulicy- słuchanie opowiadania Iwony Salach. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.			„Lizak policjanta”- wykonanie wydzieranki. Rozwijanie sprawności manualnej. - posługiwanie się nazwami kolorów: biały, czerwony.	„Policjant na ulicy”-zabawa orientacyjno-porządkowa. „Wyścigi samochodów”-zabawa bieżna. „Piłki duże i małe”-zabawa z elementem podskoku.
Podstawa programowa	Ad 3 p. 2, 3 Ad 6 p. 2 Ad 14 p. 2 Ad 15 p. 2	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 6 p. 2 Ad 14 p. 5 Ad 15 p. 2			Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Rower — pojazd dla dzieci	- rozumienie potrzeby zakładania kasku w czasie jady na rowerze.	„Pojazdy” - oglądanie książeczek obrazkowych. Rozpoznawanie i nazywanie pojazdów na obrazkach. Mój rower - słuchanie wiersza Doroty Gellner. Uważne słuchanie utworu.	„Rowery i rowerki”- zabawa dydaktyczna. Grupowanie obrazków rowerów na dziecięce i przeznaczone dla osób dorosłych.			„Różne pojazdy”- zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne -„Jedziemy samochodem”. „Wyścigi w parach”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Jedziemy na rowerach”-zabawa bieżna.
Podstawa programowa	Ad 6 p. 2	Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2, 5	Ad 4 p. 2			Ad 5p. 3, 4
Samochód prowadzi kierowca		„Samochody” -rozwiązanie zagadki Joanny Wasilewskiej. Wiązanie opisu słownego z samochodem. - ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: brum. - posługiwanie się określeniem kierowca.	- doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.	Samochody - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią. „Samochody”- zabawa ruchowa przy piosence. Wykonanie prostego układu ruchowego.	„Samochód” -wykonanie zadania z wyprawki. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. „Garaże”- zabawy konstrukcyjne. Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych.	„Samochody w tunelu”-zabawa orientacyjno-porządkowa. „Samochody do garażu”- zabawa naśladowcza.
					CD -Samochody	W2 s. 24
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 13 p. 1	Ad 8 p. 1, 4	Ad 4 p. 1, 3 Ad 9 p. 2 Ad 10 p. 1 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Kolorowe samochody			„Samochody wjeżdżają do garaży”-zabawa dydaktyczna. Grupowanie elementów według kolorów. - doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.		„Samochód”- składanie obrazka z części. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i dokładności poprzez dopasowywanie elementów.	„Samochody do garażu” - zabawa naśladowcza. Ćwiczenia gimnastyczne „Pojazdy”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Po wąskiej kładce”-zabawa z elementem równowagi.
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1		Ad 4 p. 1, 3 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Samochód		„Samochód”-praca z obrazkiem.Domyślanie się treści obrazka odsłanianego fragmentami. - posługiwanie się nazwami części samochodu.	„Samochód i garaż”-zabawa dydaktyczna.Rozumienie określeń: przed, za, obok, w, dookoła. - doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.	Samochody - śpiewanie piosenki. Utrwalanie słów i melodii piosenki. - odzwierciedlanie poprzez układ elementów graficznych budowy piosenki - trzy zwrotki.	„Samochód”-wykonanie zadania z wyprawki. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.	„Czerwone-stój, zielone-idź”- zabawa orientacyjno-porządkowa. „Naprawiamy samochód”-zabawa naśladowcza. „Wskocz do obręczy” - zabawa z elementem podskoku.
					CD -Samochody	W2 s. 25
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2	Ad 13 p. 1, 4	Ad 8 p. 1	Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2

Integralny ośrodek tematyczny: NIEDŁUGO WAKACJE Cele ogólne: — Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie w okresie lata. — Odróżnianie pogody słonecznej i deszczowej oraz powiązanych z nimi treści. — Rozumienie potrzeby chronienia się przed nadmiernym słońcem. — Dzielenie się swoimi planami wakacyjnymi.
Temat dnia	społeczna przyrodnicza zdrowotna	językowa literacka	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa (gry, zabawy)
Już lato		Już lato -słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - posługiwanie się określeniem lato i nazwami smaków lodów: czekoladowe, truskawkowe, cytrynowe.	- doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.	„Koncert życzeń”- śpiewanie znanych piosenek. Powtarzanie wcześniej poznanych piosenek - śpiew zbiorowy.	„Lody” -wykonanie zadania z wyprawki. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. „Kulki lodowe”- zabawy w piaskownicy. Poznawanie właściwości wilgotnego piasku.	„Słuchamy bębenka”- zabawa orientacyjno- porządkowa. „Przynieś lody” -zabawa bieżna. „Lody na stoliku”- zabawa z elementem równowagi.
					CD -Razem w przedszkolu	W2 s. 26
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 13 p. 1	Ad 8 p. 1 ,4	Ad 4 p. 1, 3 Ad 10 p. 1 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Letnie zabawy		„Bańki mydlane” -ćwiczenia oddechowe. Rozwijanie pojemności płuc. - ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: hopsa, hopsasa.		Razem z latem - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.		„Co robi lato?”- zabawa orientacyjno- porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne -„Przyszło do nas lato”. „Gonimy latawiec”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Bańki mydlane”- zabawa naśladowcza.
					CD - piosenka Razem z latem		CD - zabaw muzyczna Marsz, bieg, podskoki.
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 1		Ad 8 p. 1, 2, 4		Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Słoneczna i deszczowa pogoda	- wyjaśnienie konieczności chronienia głowy, oczu i skóry przed nadmiarem słońca. -odróżnianie pogody słonecznej i deszczowej oraz powiązanych z nimi treści. - rozumienie potrzeby chronienia się przed nadmiernym słońcem.	Słonko i deszczyk - słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. - rozumienie określenia tęcza.	„Letnia wycieczka” -zabawa dydaktyczna. Grupowanie rzeczy według określonej cechy. -rozumienie określeń: obok, więcej, na górze, na dole.		„Słoneczna i deszczowa pogoda”-wykonanie ćwiczenia w kartach. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej. „Słońce”-rysowanie kredą w ogrodzie. Umiejętne posługiwanie się kredą. - posługiwanie się nazwami tęczowych kolorów.	„Tańczące chmurki”- zabawa orientacyjno- porządkowa. „Słońce i deszcz” -zabawa naśladowcza. „Słoneczko”- zabawa w kole.
						K2 s. 15
Podstawa programowa	Ad 5 p. 1 Ad 11 p. 1	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 11 p. 1 Ad 14 p. 5	Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 4		Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Latem pachną kwiaty	- poznanie letnich kwiatów: maki, chabry, rumianki.	„Pachnący wianek” - ćwiczenia z zakresu profilaktyki logopedycznej w oparciu o wiersz Joanny Wasilewskiej. Rozwijanie pojemności płuc - wydłużanie fazy wydechowej. - ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: ach.			„Rumianki”- wykonanie zadania z wyprawki. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. - nazywanie kolorów: żółty, biały.	„Zrywamy kwiaty”- zabawa naśladowcza. Ćwiczenia gimnastyczne „Żabki i bocian”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Wianek”- zabawa naśladowcza.
						W2 s. 17
Podstawa programowa	Ad 12 p. 1	Ad 3 p. 1, 2, 3			Ad 4 p. 1, 3 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Muszle i muszelki		Wesoła rymowanka o lecie -nauka na pamięć utworu Urszuli Piotrowskiej. Uważne słuchanie utworu. Rozwijanie pamięci.	„Muszle i muszelki” -zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznego układu według wzoru. -posługiwanie się określeniami: duża muszla, mała muszelka -liczenie w zakresie trzech. -rozumienie określeń: duża, mała, pomiędzy.	Razem z latem -utrwalanie słów i melodii piosenki. Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym. -rozwijanie słuchu fonematycznego poprzez dopowiadanie wyrazów rymujących się.	„Muszelki” -wykonanie ćwiczenia w kartach. Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.	„Bawimy się z latem” -zabawa orientacyjno- porządkowa. „Szukamy muszelek”- zabawa naśladowcza. „Idą kraby” -zabawa z elementem czworakowania.
					CD - piosenka Razem z latem	K2 s. 14
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3	Ad 13 p. 1, 4, 6	Ad 8 p. 1 Ad 14 p. 6	Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Kolorowe rybki	„Kolorowe ryby” -oglądanie albumów z rybami. Zwrócenie uwagi na różne kształty, kolory i wielkość ryb. -określanie różnic w wyglądzie ryb: kolor, kształt, wielkość. „Łowimy ryby”-zabawa zręcznościowa w ogrodzie. Przestrzeganie reguł zabawy.	Zabawa z rybką -słuchanie wiersza Joanny Wasilewskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. -rozumienie określeń: ryba, konik morski, rak. -ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: myk, skik, ciach.	-doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.		„Rybka” -wykonanie zadania z wyprawki. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.	„Pluskające rybki” -zabawa orientacyjno-porządkowa. „Rybacka sieć”- zabawa bieżna. „Rybki”-zabawa z chustą animacyjną.
						W2 s. 27
Podstawa programowa	Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p.2, 3, 5	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5	Ad 13 p. 1		Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Czekamy na wakacje	„Pływa, czy tonie?” -zabawa badawcza w ogrodzie. Rozwijanie umiejętności współpracy w zespole.	„Tu płynie rzeczka” -zabawa według Marty Bogdanowicz. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. -rozumienie określeń: pływa, tonie.				„Szukaj sobie pary” -zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne -„Jedziemy na wakacje”. „Gonimy latawiec”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Płyniemy statkiem”-zabawa naśladowcza.
Podstawa programowa	Ad 1 p. 2 Ad 4 p. 1, 3	Ad 3 p. 2, 3 Ad 5 p. 3				Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Na plaży		„Na plaży” -praca z obrazkiem. Próby opowiadania treści obrazka.	„Kolorowe wzory” -układanie z mozaiki geometrycznej. Układanie dowolnych wzorów z figur geometrycznych. -rozumienie określeń: na górze, po środku, wysoko, nisko, wyżej, niżej. -rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała.	„Opalamy brzuszki” -zabawa przy piosence. Ilustrowanie ruchem treści piosenki.	„Na plaży” -wykonanie ćwiczenia w kartach. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.	„Szukamy muszelek” -zabawa naśladowcza. „Na plaży”- zabawa orientacyjno- porządkowa. „Rzuć woreczek”-zabawa z elementem rzutu.
					CD -piosenka Opalamy brzuszki	K2 s. 16
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2	Ad 13 p. 4	Ad 8 p. 1	Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
Wesołe zabawy		Wakacje -słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu. „Wąż z jedną nóżką” -zabawa według Marty Bogdanowicz. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania. -rozumienie określeń: wakacje, żaglówka, żagiel, wąż.			„Wąż i żaglówka” -wykonanie zadania z wyprawki. Rozwijanie sprawności manualnej.	„Jedziemy pociągiem na wakacje” -zabawa orientacyjno-porządkowa. Ćwiczenia gimnastyczne „Idzie wąż”- zabawa ruchowa w ogrodzie. „Jedna nóżka”-zabawa z elementem równowagi.
						W2 s. 28	CD -Jedzie pociąg
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 3			Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5p. 3, 4
Już wakacje		Wyjeżdżamy na wakacje -słuchanie wiersza Wiery Badalskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści. „Wakacyjne zabawki” - zabawa dydaktyczna. Kojarzenie przedmiotu z czynnością wykonywaną nim. „Wakacyjne zabawki” - rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej. Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka. - posługiwanie się określeniami: wędka, piłka, materac do pływania, skakanka.		„Opalamy brzuszki” - zabawa przy piosence. Ilustrowanie ruchem treści piosenki.		„Jedziemy samochodem na wakacje” - zabawa bieżna. „Płyniemy statkiem” - zabawa naśladowcza. „Bawimy się piłkami” - zabawa z elementem rzutu.
Podstawa programowa		Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5		Ad 8 p. 1		Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2