ARKUSZ OBSERWACJI DZIECKA 4 LETNIEGO
Imię:…………………………….
Nazwisko:……………………
Wiek:…………………………..
ROZWÓJ FIZYCZNY I MOTORYCZNY |
ZAWSZE |
CZĘSTO |
RZADKO |
NIGDY |
Samodzielnie myje ręce i twarz |
|
|
|
|
Sygnalizuje potrzeby fizjologiczne |
|
|
|
|
Samodzielnie korzysta z toalety |
|
|
|
|
Potrafi myć zęby |
|
|
|
|
Samodzielnie rozbiera się |
|
|
|
|
Samodzielnie ubiera się |
|
|
|
|
Samodzielnie zakłada buty |
|
|
|
|
Samodzielnie zjada posiłki |
|
|
|
|
Estetycznie spożywa posiłki |
|
|
|
|
Poprawnie trzyma sztućce |
|
|
|
|
Tnie papier na części |
|
|
|
|
Tnie papier po linii prostej |
|
|
|
|
Czynności wykonuje prawą ręką |
|
|
|
|
Czynności wykonuje lewą ręką |
|
|
|
|
ZAJĘCIA RUCHOWE |
|
|
|
|
Chętnie bierze udział w zajęciach ruchowych |
|
|
|
|
Ma zautomatyzowane ruchy chodzenia |
|
|
|
|
Sprawnie biega |
|
|
|
|
Skacze obunóż |
|
|
|
|
Wykonuje skoki rozkroczno-zwarte (pajacyki) |
|
|
|
|
Stoi na jednej nodze |
|
|
|
|
Chodzi po zwężonym i podwyższonym torze |
|
|
|
|
Swobodnie przekracza przeszkody |
|
|
|
|
Chodzi po schodach krokiem dostawnym |
|
|
|
|
Chodzi po schodach krokiem naprzemiennym |
|
|
|
|
Wspina się po drabince |
|
|
|
|
Rzuca do celu |
|
|
|
|
Łapie piłkę |
|
|
|
|
ROZWÓJ PROCESÓW POZNAWCZYCH I DZIAŁALNOŚCI DZIECKA |
ZAWSZE |
CZĘSTO |
RZADKO |
NIGDY |
Chętnie podejmuje zabawy konstrukcyjne |
|
|
|
|
Chętnie podejmuje zabawy tematyczne |
|
|
|
|
DZIAŁALNOŚĆ PLASTYCZNA |
|
|
|
|
Chętnie podejmuje działalność plastyczną |
|
|
|
|
Rozpoznaje i nazywa barwy podstawowe |
|
|
|
|
Rozpoznaje i nazywa barwy pochodne |
|
|
|
|
Rysuje na etapie bazgroty |
|
|
|
|
Rysuje na etapie schematu uproszczonego |
|
|
|
|
Rysuje na etapie schematu wzbogaconego |
|
|
|
|
ZAJĘCIA RYTMICZNE |
|
|
|
|
Aktywnie bierze udział w zajęciach rytmicznych |
|
|
|
|
Odtwarza proste rytmy |
|
|
|
|
Porusza się przy muzyce |
|
|
|
|
KOMPETENCJE JĘZYKOWE |
|
|
|
|
Chętnie się wypowiada |
|
|
|
|
Bez trudu porozumiewa się z otoczeniem |
|
|
|
|
Odpowiada na pytanie wyrazem |
|
|
|
|
Odpowiada na pytanie zdaniem |
|
|
|
|
Mówi poprawnie pod względem artykulacyjnym |
|
|
|
|
Rozwiązuje zagadki słowne |
|
|
|
|
Uważnie słucha bajek i opowiadań |
|
|
|
|
Zapamiętuje wiersze i piosenki |
|
|
|
|
Potrafi skupić uwagę |
|
|
|
|
POJĘCIA MATEMATYCZNE |
|
|
|
|
Orientuje się w schemacie własnego ciała |
|
|
|
|
Wyznacza kierunki w przestrzeni |
|
|
|
|
Zna pojęcia czasu (przedtem, potem, wczoraj, dziś, jutro, pory roku) |
|
|
|
|
Składa obrazek z 3 - 5 części |
|
|
|
|
Przelicza w zakresie 1 - 10 |
|
|
|
|
Klasyfikuje przedmioty ze względu na ich wspólną cechę |
|
|
|
|
Tworzy zbiory ze względu na przeznaczenie |
|
|
|
|
ROZWÓJ EMOCJONALNO - SPOŁECZNY |
ZAWSZE |
CZĘSTO |
RZADKO |
NIGDY |
Chętnie przebywa w grupie |
|
|
|
|
Współdziała z dziećmi w zabawie |
|
|
|
|
Wspólnie porządkuje zabawki |
|
|
|
|
Przestrzega ustalonych zasad funkcjonowania w grupie |
|
|
|
|
Wyraża uczucia adekwatnie do sytuacji |
|
|
|
|
Rozpoznaje i nazywa uczucia swoje i innych |
|
|
|
|
Inicjuje zabawy |
|
|
|
|
Preferuje zabawy samotne |
|
|
|
|
Preferuje zabawy równoległe |
|
|
|
|
Preferuje zabawy wspólne |
|
|
|
|
Preferuje zabawy zespołowe |
|
|
|
|
Reakcja na trudności: wycofuje się |
|
|
|
|
Reakcja na trudności: oczekuje pomocy |
|
|
|
|
Reakcja na trudności: radzi sobie samodzielnie |
|
|
|
|
Reakcja w sytuacjach problemowych: wycofuje się |
|
|
|
|
Reakcja w sytuacjach problemowych: podejmuje działania w kierunku ich pokonania |
|
|
|
|
Reakcja w sytuacjach problemowych: wykazuje skłonność do naśladowania innych |
|
|
|
|
Reakcja w sytuacjach problemowych: poszukuje oryginalnych rozwiązań |
|
|
|
|
Kończy rozpoczęte działania |
|
|
|
|
Dodatkowe informacje o dziecku:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Data: Podpis nauczyciela:
ARKUSZ OBSERWACJI DZIECKA 3 LETNIEGO
IMIĘ:…………………………….
NAZWISKO:……………………
WIEK:…………………………..
ROZWÓJ FIZYCZNY I MOTORYCZNY |
ZAWSZE |
CZĘSTO |
RZADKO |
NIGDY |
Samodzielnie myje ręce i twarz |
|
|
|
|
Sygnalizuje potrzeby fizjologiczne |
|
|
|
|
Samodzielnie korzysta z toalety |
|
|
|
|
Potrafi myć zęby |
|
|
|
|
Samodzielnie rozbiera ubranie |
|
|
|
|
Samodzielnie zakłada ubranie |
|
|
|
|
Samodzielnie nakłada buty |
|
|
|
|
Samodzielnie zjada posiłki |
|
|
|
|
Estetycznie spożywa posiłki |
|
|
|
|
Poprawnie trzyma sztućce |
|
|
|
|
Tnie papier na części |
|
|
|
|
Czynności wykonuje prawą ręką |
|
|
|
|
Czynności wykonuje lewą ręką |
|
|
|
|
ZAJĘCIA RUCHOWE |
|
|
|
|
Chętnie bierze udział w zajęciach ruchowych |
|
|
|
|
Ma zautomatyzowane ruchy chodzenia |
|
|
|
|
Sprawnie biega |
|
|
|
|
Skacze obunóż |
|
|
|
|
Wykonuje skoki rozkroczno-zwarte (pajacyki) |
|
|
|
|
Stoi na jednej nodze |
|
|
|
|
Chodzi po zwężonym i podwyższonym torze |
|
|
|
|
Swobodnie przekracza przeszkody |
|
|
|
|
Chodzi po schodach krokiem dostawnym |
|
|
|
|
Chodzi po schodach krokiem naprzemiennym |
|
|
|
|
Wspina się po drabince |
|
|
|
|
Rzuca do celu |
|
|
|
|
Łapie piłkę |
|
|
|
|
ROZWÓJ PROCESÓW POZNAWCZYCH I DZIAŁALNOŚCI DZIECKA |
ZAWSZE |
CZĘSTO |
RZADKO |
NIGDY |
Chętnie podejmuje zabawy konstrukcyjne |
|
|
|
|
Chętnie podejmuje zabawy tematyczne |
|
|
|
|
DZIAŁALNOŚĆ PLASTYCZNA |
|
|
|
|
Chętnie podejmuje działalność plastyczną |
|
|
|
|
Rozpoznaje i nazywa barwy podstawowe |
|
|
|
|
Rozpoznaje i nazywa barwy pochodne |
|
|
|
|
Rysuje na etapie bazgroty |
|
|
|
|
Rysuje na etapie schematu uproszczonego |
|
|
|
|
Rysuje na etapie schematu wzbogaconego |
|
|
|
|
ZAJĘCIA RYTMICZNE |
|
|
|
|
Aktywnie bierze udział w zajęciach rytmicznych |
|
|
|
|
Odtwarza proste rytmy |
|
|
|
|
Porusza się przy muzyce |
|
|
|
|
KOMPETENCJE JĘZYKOWE |
|
|
|
|
Chętnie się wypowiada |
|
|
|
|
Bez trudu porozumiewa się z otoczeniem |
|
|
|
|
Odpowiada na pytanie wyrazem |
|
|
|
|
Odpowiada na pytanie zdaniem |
|
|
|
|
Mówi poprawnie pod względem artykulacyjnym |
|
|
|
|
Rozwiązuje zagadki słowne |
|
|
|
|
Uważnie słucha bajek i opowiadań |
|
|
|
|
Zapamiętuje wiersze i piosenki |
|
|
|
|
Potrafi skupić uwagę |
|
|
|
|
POJĘCIA MATEMATYCZNE |
|
|
|
|
Orientuje się w schemacie własnego ciała |
|
|
|
|
Wyznacza kierunki w przestrzeni |
|
|
|
|
Zna pojęcia czasu (przedtem, potem, pory roku) |
|
|
|
|
Składa obrazek z 2 - 3 części |
|
|
|
|
Przelicza w zakresie 1 - 4 |
|
|
|
|
Klasyfikuje przedmioty ze względu na ich wspólną cechę |
|
|
|
|
Tworzy zbiory ze względu na przeznaczenie |
|
|
|
|
ROZWÓJ EMOCJONALNO - SPOŁECZNY |
ZAWSZE |
CZĘSTO |
RZADKO |
NIGDY |
Chętnie przebywa w grupie |
|
|
|
|
Współdziała z dziećmi w zabawie |
|
|
|
|
Wspólnie porządkuje zabawki |
|
|
|
|
Przestrzega ustalonych zasad funkcjonowania w grupie |
|
|
|
|
Wyraża uczucia adekwatnie do sytuacji |
|
|
|
|
Rozpoznaje i nazywa uczucia swoje i innych |
|
|
|
|
Inicjuje zabawy |
|
|
|
|
Preferuje zabawy samotne |
|
|
|
|
Preferuje zabawy równoległe |
|
|
|
|
Preferuje zabawy wspólne |
|
|
|
|
Preferuje zabawy zespołowe |
|
|
|
|
Reakcja na trudności: wycofuje się |
|
|
|
|
Reakcja na trudności: oczekuje pomocy |
|
|
|
|
Reakcja na trudności: radzi sobie samodzielnie |
|
|
|
|
Reakcja w sytuacjach problemowych: wycofuje się |
|
|
|
|
Reakcja w sytuacjach problemowych: podejmuje działania w kierunku ich pokonania |
|
|
|
|
Reakcja w sytuacjach problemowych: wykazuje skłonność do naśladowania innych |
|
|
|
|
Reakcja w sytuacjach problemowych: poszukuje oryginalnych rozwiązań |
|
|
|
|
Kończy rozpoczęte działania |
|
|
|
|
Dodatkowe informacje o dziecku:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………