PLAN  PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

                   NA  MIESIĄC  WRZESIEŃ             4 - LATKI

 

                      TEMATY   TYGODNIOWE

 

I.                    W PRZEDSZKOLU MIŁO PŁYNIE CZAS 

II.                 SAVOIR - VIVRE CZTEROLATKÓW

III.               BEZPIECZNA DROGA DO PRZEDSZKOLA

IV.              OWOCOWY ZAWRÓT GŁOWY

 Praca wychowawczo - dydaktyczna oparta na metodzie innowacyjnej „Sojusz metod” E. Arciszewskiej, projekcie autorskim „Gimnastyka ciała i umysłu” w zakresie kinezjologii edukacyjnej dr Paula Dennisona. Praca z książką dla dzieci „ABC czterolatka” część 1.           

        ZADANIA

 

>        zapoznanie dzieci z rozkładem pomieszczeń - salą zabaw, łazienką, szatnią - przestrzeganie zasad bezpiecznego poruszania się po nich;

>        przydzielenie znaczków indywidualnych i nauka ich rozpoznawania;

>        umiejętne wykonywanie czynności samoobsługowych: ubieranie, mycie się, korzystanie z toalety;

>        przypomnienie umiejętności kulturalnego spożywania posiłków - właściwe posługiwanie się sztućcami i kubkiem;

>        w czasie odpoczynku nie przeszkadzanie śpiącym kolegom - słuchanie bajek i opowiadań nauczycielki;

>        przestrzeganie umów dotyczących korzystania ze wspólnych zabawek;

>        rozumienie, że inni mają takie same potrzeby, jak ja: uczestnictwo w zabawie, korzystanie z zabawek;

>        korzystanie z pomocy i doradztwa  nauczycielki w sytuacjach trudnych i konfliktowych

>        uczenie się używania zwrotów grzecznościowych - dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam;

>        nabywanie umiejętności kolejnego wypowiadania się podczas rozmów z całą grupą, uczenie się słuchania swoich kolegów;

>        przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i zakazu poruszania się po drogach bez opieki dorosłych;

>        wprowadzenie kolorów sygnalizacji świetlnej i ich znaczenia w ruchu drogowym (czerwony, żółty, zielony);

>        rozpoznawanie i nazywanie najczęściej spotykanych owoców z jesiennych zbiorów, jako źródła witamin;

 

I.                   W  PRZEDSZKOLU  MIŁO  PŁYNIE  CZAS

 

Poniedziałek

WITAMY PRZEDSZKOLE  (aktywność umysłowa,  muzyczno - ruchowa)

       wysłuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „Do przedszkola” - koncentracja uwagi na wierszu;

       rozmowa kierowana przez nauczycielkę wprowadzająca dzieci w nowe otoczenie; zapoznanie dzieci  z salą czterolatków,  łazienką, szatnią, kącikami zabaw i zainteresowań; przypomnienie z  dziećmi zasad korzystania z zabawek, zawarcie umów dotyczących korzystania z zabawek;

       przydzielenie znaczków indywidualnych i nazywanie ich przez dzieci; samodzielny wybór miejsca przy stoliku; zapoznanie dzieci z książką „ABC czterolatka”;

       zabawa integracyjna „Siądźmy razem” oraz zabawa do słów wiersza „Dotyk”.

Wtorek

WESOŁY ŚWIAT ZABAWEK (aktywność umysłowa, ruchowa)

       podczas zabaw w kącikach przypomnienie o  zasadzie zgodnej i bezpiecznej zabawy oraz zachowaniu porządku po zabawie;

       zabawa dydaktyczna „Poszukaj pieska” oraz „Gdzie ukryła się piłka” - zapoznanie ze słowami określającymi położenie: „na”, „pod”, „obok”; wykorzystanie tych pojęć w zabawie; wysłuchanie piosenki „Piłka”; praca z książką - ćwiczenie 3;

       zabawa integracyjna „Imiona i piłka” oraz zabawa ruchowo - naśladowcza „Gimnastyka to podstawa”

 

Środa

WZBOGACAMY KĄCIK PRZYRODY (aktywność umysłowa, ruchowa)

       wprowadzenie dzieci w świat przyrody w najbliższym otoczeniu - „kącik przyrody”; zapoznanie z roślinami, eksponatami, zbiorami, akwarium z rybkami;

       omówienie zasad bezpieczeństwa podczas obserwacji kącika, sposobów pielęgnacji i dbania o rośliny i zwierzęta; podglądanie zachowania oraz karmienie rybek w akwarium, oglądanie morskich skarbów (muszle, koralowce, bursztyny); zachęcanie dzieci o wzbogacenie kącika o nowe eksponaty, skarby z wakacyjnych podróży;

       wdrażanie dzieci do umiejętnego ustawiania się w kole podczas zabawy „Ojciec Wirgiliusz” oraz „Stary niedźwiedź”.

Czwartek

JESTEM SOBIE PRZEDSZKOLACZEK  (aktywność muzyczno - ruchowa)

       przypomnienie piosenki „Przedszkolaczek” - uważne słuchanie wzorowego wykonania piosenki, próby poruszania się przy muzyce, bieg na paluszkach, marsz w rozsypce, rytmiczne klaskanie; zatrzymanie na umówiony sygnał; utrwalenie znajomości instrumentów perkusyjnych: bębenek, tamburyn, kołatka; swobodna gra na instrumentach;

       rozmowy indywidualne w małych zespołach podczas zabaw dowolnych - wskazywanie miejsc podatnych na uszkodzenia, wdrażanie do porządkowania miejsca zabawy;

       utrwalenie znajomości znaczków indywidualnych - praca z książką ćwiczenie2

Piątek

KOLOROWE KREDKI W  PUDEŁECZKU NOSZĘ (aktywność plastyczna,  ruchowa)

       słuchanie opowiadania nauczycielki ilustrowanego pacynką „Kto nam pomoże” - przypomnienie dzieciom jaką rolę pełni nauczyciel w grupie, zgłaszanie swoich problemów i rozterek; przypomnienie wiersza „Do przedszkola” - nauka I zwrotki na pamięć;

       malowanie kredkami świecowymi na dowolny temat; obserwacja umiejętności posługiwania się kredką, zwrócenie uwagi na swobodne kreślenie po kartce; budzenie zadowolenia  dzieci z wykonanej przez siebie pracy;

       zabawa - pląs „Podajmy sobie rączki”; umiejętne i sprawne łączenie się w pary, śpiewanie piosenki z jednoczesnym wykonywaniem określonych gestów.

 

 

 

 

 

II.  SAVOIR - VIVRE CZTEROLATKÓW

Poniedziałek.

POZNAJEMY  MAGICZNE  SŁOWA

       poznanie i zdobycie praktycznej umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych poprzez scenki dramowe z użyciem rekwizytów; na podstawie wiersza Cz.Janczarskiego „Jaś i zabawki” próba oceny postępowania Jasia i jego kolegów; rozwiązanie problemu „dlaczego Jaś został sam?”; wykonanie papierowych serduszek dla kolegi z grupy; doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami z zachowaniem bezpieczeństwa;

       zabawy rytmiczne przy muzyce - doskonalenie umiejętności biegania, maszerowania, podskakiwania; sprawne ustawianie się w kole; wprowadzenie piosenki „Mów „Dzień dobry” na dzień dobry” - zapoznanie z melodią i słowami, omówienie nastroju piosenki.

 

Wtorek

JAK  WYGLĄDA CZYSTY PRZEDSZKOLAK?

       przypomnienie piosenki „Szczotka, pasta”; prawidłowa demonstracja mycia rąk i zębów przez dzieci;

        wyróżnienie z wielu przedmiotów służących do codziennego mycia; doskonalenie umiejętności wyselekcjonowania żądanych elementów z całości; rozwijanie umiejętności przyporządkowania elementów z jednego zbioru do odpowiednich elementów zbioru drugiego (emblematy: kubek, szczotka, pasta do zębów); karta pracy - wybierz i zakreśl przedmioty do mycia;

       zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową z wykorzystaniem szarf w czterech kolorach; uważne słuchanie poleceń i bezpieczne poruszanie się po sali.

 

Środa

SPACER WOKÓŁ PRZEDSZKOLA

       wprowadzenie dyżurów przy stolikach, zabawkach, w łazience wykonywanych w ciągu dnia przez dzieci; omówienie sposobu ich pełnienia i odpowiedzialności dyżurnego;

       wyjście z dziećmi poza teren przedszkola w celu obserwacji czystość najbliższego otoczenia: (gdzie znajdują się kosze na śmieci, co należy robić, aby wokół było czysto);  wdrażanie do dbania o ład i porządek, wyjaśnienie pojęcia „segregowanie śmieci” połączone z obserwacją pojemników do różnego rodzaju odpadów; zabawy na powietrzu z zachowaniem szczególnej uprzejmości wobec wszystkich;

       zabawa ruchowa z elementem rzutu i chwytania „Piłka parzy” oraz czworakowania „Przejdź przez okienko” (obręcze).

 

Czwartek

DOBRE MANIERY PRZY STOLE

       zabawa tematyczna „Nakrywamy do stołu w kąciku lalek”; demonstrowanie prawidłowego nakrycia stołu; nauka nakrywania do stołu i kultury jedzenia; karta pracy - dorysowywanie szlaczków na talerzu i sztućcach;

       przypomnienie melodii i słów piosenki „Mów „Dzień dobry” na dzień dobry”; śpiew zbiorowy i indywidualny; zabawa rytmiczno - ruchowa do piosenki, wykorzystanie gestów witania się, żegnania, dziękowania, przepraszania; ćwiczenia ortofoniczne na wyrazach - proszę, dziękuje, przepraszam - śpiewanie słów na różne melodie;

       „Zabawa z imionami” - rozpoznawanie imion własnych i kolegów na wizytówkach sposobem migawkowym.

 

Piątek

UŚMIECH  NA  CO  DZIEŃ

       wysłuchanie wiersza „Jak się zmieniam”  ilustrowanego symbolami minek twarzy; wypowiedzi dzieci na temat „Co oznacza taka minka”; zabawa mimiczna przy lustrze „Jestem wesoły - jestem smutny”; wymyślanie przez dzieci innych minek i określanie ich nastroju; zabawa orientacyjno - porządkowa ze znaczkami „Minki” - szybkie reagowanie na sygnał muzyczny,

       praca przy stolikach - wykonanie swojej ulubionej minki na przygotowanym tekturowym kółku: wykorzystanie do pracy plasteliny; umiejętne ugniatanie plasteliny, wałkowanie, naklejanie na tekturę; doskonalenie sprawności manualnej dłoni; wystawa prac w holu przedszkola;

       ćwiczenia przekraczające linię środka: pozycja Cook'a, ruchy naprzemienne, słoń.

 

III.  BEZPIECZNA DROGA DO PRZEDSZKOLA

Poniedziałek

RUCH  ULICZNY

       na podstawie utworu H. Łochockiej „Jak wróbelek Elemelek leśną dróżką szedł w niedzielę” zapoznanie z elementarnymi zasadami ruchu drogowego (chodzenie prawą stroną chodnika, przechodzenie przez ulicę w dozwolonych miejscach) oraz wybranymi znakami drogowymi; wprowadzenie pojęć: „ulica”, „jezdnia”; obserwacja ruchu drogowego w czasie spaceru; karta pracy - co to za znak; rozpoznawanie i  wypełnianie właściwym kolorem;

        słuchanie piosenki „Będę kierowcą” zapoznanie ze słowami i melodią piosenki; nauka I zwrotki próba zaznaczania pierwszej miary taktu klaskaniem, tupaniem, grą na kołatce; zabawy ruchowo - rytmiczne przy akompaniamencie pianina; utrwalenie piosenki „Mów „Dzień dobry…”.

 

Wtorek

 ODGŁOSY  ULICY

       przypomnienie dzieciom zasad przechodzenia przez jezdnię w dozwolonych miejscach (pasy, sygnalizator świetlny) na podst. „Bezpieczna droga do przedszkola” wyd. Wydziału Ruchu Drogowego K. M. Policji;

       zabawa dydaktyczna „Ciepło - zimno”; zapoznanie z określeniami położenia przedmiotów w przestrzeni: daleko - blisko; dalej - bliżej; wypełnianie karty pracy z podręcznika; zabawa ortofoniczna „Odgłosy ulicy” - ćwiczenia narządu mowy na zgłoskach: ti, tu, wrr, dzyń poprzez naśladowanie odgłosów wydawanych przez pojazdy;

       zestaw ćwiczeń  gimnastycznych z wykorzystaniem kół;

 

Środa

NA  SKRZYŻOWANIU

       słuchanie wiersza I. Salach „Idź uważnie”; przestrzeganie bezpieczeństwa na ulicy i chodniku;

       wycieczka na skrzyżowanie w celu obserwacji ruchu ulicznego oraz poznania elementarnych zasad ruchu drogowego; nauka chodzenia prawą stroną chodnika, przechodzenia przez ulicę w wyznaczonym miejscu; wprowadzenie określenia „zebra” i  „sygnalizator” - rozpoznawanie koloru czerwonego, żółtego i zielonego; karta pracy - zamalowywanie kółek w sygnalizatorze świetlnym; doskonalenie pamięci i spostrzegawczości dzieci;

       zabawa ruchowa z elementami biegu „Samochody” oraz orientacyjno - porządkowa „Przejście przez ulicę”.

 

Czwartek

BARDZO TRUDNO BYĆ KIEROWCĄ

       zabawy manipulacyjne z wykorzystaniem mozaiki geometrycznej - kółka małe i duże; słuchanie wiersza  „Sygnalizator świetlny”  w celu utrwalenia kolorów; zabawa dydaktyczna „Kolorowe kółka” - wyszukiwanie z mozaiki kółek czerwonych, żółtych i zielonych; porównywanie liczebności zbiorów kółek: dużo - mało;

       zabawa inscenizowana wynikająca z treści piosenki „Będę kierowcą” - nauka II zwrotki; ćwiczenie umiejętności podskakiwania pojedynczo, w parach, w kole; szybkie reagowanie na zmianę tempa oraz sygnał „stop”; ćwiczenia lekkiego biegu do przodu i cofania się w wolnym tempie; sprawne ustawianie się na zbiórkę po usłyszeniu sygnału muzycznego;

 

Piątek

SPOTKANIE Z POLICJANTEM

       zabawa tematyczna „Policjant kieruje ruchem drogowym” - zapoznanie z rolą pełnioną w zabawie (policjant, przechodzień, kierowca) oraz regułami zabawy;

       w trakcie spotkania zapoznanie z pracą policjanta (kierowanie ruchem drogowym, pilnowanie porządku), z wyglądem munduru, akcesoriami wykorzystywanymi w pracy; ukazanie użyteczności jego pracy; zachęcenie do pokonywania nieśmiałości w kontaktach z gościem, nawiązania bezpośredniego kontaktu;

       malowanie farbami plakatowymi zainspirowane spotkaniem z policjantem; próba odzwierciedlenia ruchu ulicznego, postaci policjanta, sygnalizatora świetlnego itp.

       zabawa ruchowa z elementami biegu „Samochody”  oraz taniec „Motor gigant”

 

 

IV.            OWOCOWY  ZAWRÓT  GŁOWY

Poniedziałek

GDZIE ROSNĄ OWOCE

       teatrzyk kukiełkowy „Co z ogrodu, a co z sadu” zapoznanie dzieci z plonami zbieranymi w ogrodzie i w sadzie oraz z koniecznością gromadzenia zapasów; wprowadzenie wyrazu do globalnego czytania: ogród, sad; ćwiczenie umiejętności kolejnego wypowiadania się; praca z książką "ABC czterolatka" s.8 - utrwalenie pojęć duży - mały; ćwiczenia oddechowe „Gruszki” -  umiarkowane dmuchanie na bibułkowe gruszki, uważne słuchanie poleceń;

       zapoznanie z melodią i słowami piosenki „Pac gruszka”; dobieranie tekstów słownych do tematów rytmicznych np. czer-wo-ne ja-błusz-ko; zabawy ruchowo - rytmiczne przy muzyce „W sadzie”; wprowadzenie kontrastów dynamicznych bardzo cicho i bardzo głośno; przyzwyczajanie do używania umiarkowanej siły głosu;

 

Wtorek

CO SIĘ W SADZIE RUMIENI?

       budzenie zainteresowania przyrodą w okresie jesieni z wykorzystaniem piosenki „Jabłko”; wyjaśnienie dlaczego owoce  oraz ręce należy myć przed jedzeniem;

       zabawa dydaktyczna „Koszyki z owocami”; umiejętne segregowanie owoców wg rodzaju kształtu i wielkości; przeliczanie owoców w koszykach; utrwalenie cyfr w zakresie liczby 3; rozróżnianie wielkości i posługiwanie się słowami ją określającymi: duży - większy, mały - mniejszy; praca z książką s.9 - uważne słuchanie poleceń i wykonywanie zadań z wykorzystaniem kolorowych nalepek;

       zestaw ćwiczeń gimnastycznych; nauka sprawnego ubierania strojów gimnastycznych; szybkie ustawianie się na zbiórkę;

 

Środa

SPACER  DO  SADU

       wysłuchanie wiersza „Kto powie”; umiejętne przeliczanie owoców; próba odpowiedzi na pytanie ile owoców zebrał w sadzie Maciuś? Wspólne urządzanie kącika przyrody - różnicowanie i nazywanie owoców przyniesionych przez dzieci, degustacja owoców, określanie ich smaku, koloru i kształtu; składanie obrazka z części - owoce;

       spacer do pobliskich ogrodów działkowych w celu wyodrębnienia miejsc nazywanych sadem; rozpoznawanie i nazywanie drzew owocowych po owocach np. śliwa, grusza, jabłoń; obserwacja zbiorów jesiennych plonów przez ogrodników;

       zabawa ruchowa z elementami podskoku „Zrywamy gruszki” oraz z elementami równowagi  „Pomiędzy śliwkami”

 

Czwartek

POD OWOCAMI ZGINA SIĘ GRUSZA…

       ćwiczenia ruchowo-graficzne - kreślenie obiema rękami w powietrzu kształtu owoców różnej wielkości (nauczyciel inicjuje ćwiczenie) z wykorzystaniem muzyki z kasety magnetofonowej;

       zabawy rytmiczne  - swobodny marsz po dywanie, bieg na palcach, marsz z jednoczesnym klaskaniem w dłonie, wspinanie się na palcach, bieg w dowolnym kierunku i szybkie zatrzymanie się na umówiony sygnał; utrwalenie piosenki „Pac, gruszka”; zabawa naśladowcza do treści piosenki - zbieranie owoców w sadzie;

       praca z książką s.10 - wypełnianie kolorem kształtu jabłka, doklejanie i przeliczanie owoców;

 

Piątek

CZERWONE JABŁUSZKO, ZŁOCISTA GRUSZECZKA

       zabawa w kręgu z rozdaniem dzieciom sylwet gruszek i jabłek; przyczepianie jabłek i gruszek do sylwet drzew na tablicy przy piosence „Jabłko”; utrwalenie nazw drzew - jabłoń i grusza;

       „leniwe ósemki” -  ćwiczenia na przekraczanie linii środka; doskonalenie koordynacji ręka - oko, oko - ręka; wzmacnianie mięsni oczu;

      wykonanie kształtu jabłka i gruszki z wykorzystaniem masy solnej; umiejętne lepienie i ugniatanie masy; doskonalenie sprawności rąk; pozostawienie masy do wyschnięcia, a następnie malowanie farbami plakatowymi w odpowiednim kolorze; utrwalenie koloru czerwonego, zielonego, żółtego; zachęcanie i przyzwyczajanie dzieci do dbania o ład i porządek swojego miejsca pracy;

 

 

 

     PLAN  PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

                   NA  MIESIĄC  PAŹDZIERNIK   4 - LATKI

 

                      TEMATY   TYGODNIOWE

 

I.                    JESIENNY KOSZ Z WARZYWAMI

II.                 GDZIE JESTEŚ JESIENI?

III.               Z PANIĄ JEST WESOŁO

IV.              PODRÓŻ DO NIEZNANEJ KRAINY

V.                 PRZED CHOROBAMI MOŻNA SIĘ CHRONIĆ

                   

        ZADANIA

 

      rozpoznawanie charakterystycznych cech jesieni poprzez poezję oraz obserwacje przyrodnicze;

      nazywanie niektórych drzew znajdujących się w najbliższym otoczeniu przedszkola rozpoznawanych po charakterystycznych liściach np. dąb, klon;

      kształtowanie pojęcia ogólnego „warzywa”; wyróżnianie części roślin - łodyga, korzeń, liście, owoc, kwiat; wyrabianie u dzieci zmysłu dotyku i smaku;

      rozumienie konieczności jedzenia potraw niezbędnych dla zdrowia (np. surówki, owoce);

      przybliżenie dzieciom zawodu nauczyciela -  dobrego, miłego, życzliwego i oddanego dzieciom w każdej sytuacji;

      sprawianie radości innym i unikanie sytuacji, w których można sprawić komuś przykrość;

      stosowanie zasady „w zdrowym ciele zdrowy duch”; czynne uczestnictwo w zabawach organizowanych przez nauczycielkę oraz samodzielnie przez dzieci;

      rozumienie potrzeby właściwego ubioru i zachowania się w różnych porach roku, by uniknąć chorób;

      zorganizowanie kącika dotyczącego krajów Unii Europejskiej; zapoznanie dzieci z zabawami i tańcami dzieci w Szwecji;

      rozwijanie wyobraźni dziecka poprzez wprowadzenie w świat legend i fantazji - zapoznanie dzieci z postacią Trolla pochodzącego ze Skandynawii;

      aktywizowanie twórczego myślenia metodą „burzy mózgów”;

      w czasie wycieczek i spacerów przestrzeganie zasad poruszania się i zachowania pieszego na jezdni oraz nie oddalanie się od grupy;

      rozwijanie muzykalności dzieci poprzez zabawy i ćwiczenia słowno - muzyczne;

 

I.                   JESIENNY  KOSZ  Z  WARZYWAMI

Poniedziałek

WARZYWA DO GARNKA  (aktywność umysłowa, muzyczno - ruchowa)

       wysłuchanie wiersza J. Tuwima „Warzywa” z wykorzystaniem sylwet i naturalnych okazów; próby wyróżnienia części jadalnych roślin (korzeń, łodyga, liście, kwiaty); rozwiązywanie zagadek słownych, dotykowych, zapachowych oraz smakowych; zabawa „Prawda czy fałsz” z wykorzystaniem lizaków zielonych (tak) i czerwonych (nie) - odpowiedzi na pytania o warzywach; praca z książką s. 13 - nazwij warzywa i ich kolory, co można zrobić z warzyw?

       nauka piosenki „Urodziny marchewki”; inscenizowanie słów piosenki odgrywając role warzyw „Bal  u marchewki” - uważne słuchanie tekstu piosenki; zabawa ruchowa przy muzyce - swobodny ruch dzieci podczas akompaniamentu, na przerwę w muzyce rytmiczne klaskanie z jednoczesnym cmokaniem ustami i językiem; degustacja marchewki.

 

Wtorek

PRZELICZANIE NA STRAGANIE (aktywność umysłowa, ruchowa)

       utrwalenie nazw warzyw w różnych zabawach; segregowanie warzyw do kącika przyrody: które można jeść na surowo, a które po ugotowaniu; rytmizacja wiersza Joanny Papuzińskiej „Sałatka”; zabawa integracyjna „Sałatka warzywna” z wykorzystaniem emblematów;

       zabawa dydaktyczna „Przeliczanie na straganie” - przeliczanie w zakresie liczby 3 na przykładzie warzyw sprzedawanych na straganie: marchewki, pietruszki, buraki, cebule, ogórki, pomidory (każdego po trzy); porównywanie ilości warzyw i utrwalenie pojęcia „tyle samo”, „po równo”; karta pracy - dorysuj brakujące warzywa;

       zestaw ćwiczeń gimnastycznych  z wykorzystaniem woreczków; doskonalenie sprawności ruchowej; szybkie reagowanie na polecenia.

 

Środa

W WARZYWNYM OGRODZIE (aktywność umysłowa, ruchowa)

       zabawa z wykorzystaniem tekstu ludowego „Babciu na czym stoisz?”; rozmowa kierowana na temat sposobu przechowywania warzyw na zimę (przetwory, marynaty, kiszenie itp.); praca z książką s. 14 - doskonalenie sprawności palców w trakcie naklejania;

       spacer do pobliskich ogródków działkowych - przyglądanie się pracom ludzi w ogrodzie i używanym przez nich narzędziom; rozumienie potrzeby hodowania roślin jako niezbędnych do wyżywienia człowieka, źródła witamin; rozpoznawanie i nazywanie warzyw;

       zabawa ruchowa z elementami podskoku „Warzywa do garnka” oraz orientacyjno - porządkowa „Pary jarzynowe”.

 

Czwartek

NA MARCHEWKI URODZINY (aktywność słowna, muzyczno - ruchowa)

       zainteresowanie dzieci przyrządzaniem posiłków poprzez zabawę „Będzie zupa kolorowa” - w czasie krojenia surowych warzyw przez nauczycielkę określanie ich smaku, wartości odżywczych, części jadalnych oraz właściwości, np. twarde (marchewka, burak), kruche (kapusta), pachnące (pietruszka); zabawa w kręgu „Co jak smakuje” - poczęstunek z zamkniętymi oczami; rozpoznawanie warzyw po smaku; zabawa słowna „Szukamy rymów” (np. buraczek - fraczek);

       zabawa ruchowa do piosenki „Urodziny marchewki”; utrwalenie słów i melodii piosenki; wyklaskiwanie rytmu piosenki z jednoczesnym śpiewem; zabawa orientacyjno-porządkowa „Pary jarzynowe” - prawidłowa reakcja na zmianę muzyki.

 

Piątek

WESOŁE  WARZYWA (aktywność plastyczna, ruchowa)

       próby układania zagadek przez dzieci „Zgadnij, o jakim warzywie mówię?” - zabawa w kręgu z wykorzystaniem tacy z warzywami; wysłuchanie wiersza Tomasza Gluzińskiego „Doborowe towarzystwo”; omówienie treści wiersza; stworzenie możliwości indywidualnego wypowiadania się;

       plastyczne odzwierciedlenie wyglądu warzyw poprzez wypełnianie konturów w formacie A4; umiejętne wypełnianie określonej płaszczyzny z wykorzystaniem kolorowego papieru, bibuły, plasteliny; doskonalenie sprawności manualnej palców i nadgarstka podczas wykonywania precyzyjnych ruchów; zachowanie czystości w miejscu pracy;

       zabawa integracyjna „Sałatka warzywna”- szybkie reagowanie na hasło.

 

II.                GDZIE JESTEŚ JESIENI?

Poniedziałek

PRZYSZŁA DO NAS JESIEŃ, BOROWIKI ROSNĄ

       zaprezentowanie utworu H. Bechlerowej „Kapelusz muchomora” animowanego sylwetami muchomora, biedronki, bociana i żaby; wdrażanie do uważnego słuchania tekstu; odróżnianie grzybów jadalnych od trujących z wykorzystaniem plansz tematycznych z grzybami; rozwiązywanie zagadek „Co to za grzyb?”; praca z książką s.16 - pokoloruj grzybom kapelusze; zabawa ruchowa „Zbieranie grzybów” (przykucanie, rozglądanie się, szukanie)

       zabawa słowno - muzyczna „Kłótnia grzybów” z wykorzystaniem akompaniamentu muzycznego; reakcja na zmiany tempa; zabawy rytmiczne - podskoki w rozsypce i w kółeczkach; zapoznanie ze słowami i melodią piosenki „Dary jesieni”.

Wtorek

DARY PANI JESIENI 

       słuchanie wiersza L. Krzemienieckiej „O dębie, co żołędzie rozdawał”; rozpoznawanie charakterystycznych cech jesieni poprzez poezję; zachęcanie dzieci do rozmowy na temat „Co nam przynosi Jesień”?

       zabawa dydaktyczna „Dary Jesieni” - porównywanie liczebności zbiorów i stosowanie określeń: więcej mniej, równo na przykładzie zbiorów kasztanów, żołędzi i jesiennych liści; tworzenie zbioru 3 i 4 - elementowego przez dokładanie 1 elementu w koszach; posługiwanie się liczebnikami głównymi w zakresie 1 - 4; praca z książką s.12 - zachowaj rytm naprzemiennego układania kasztanów i żołędzi;

       zestaw ćwiczeń gimnastycznych z szarfami; szybkie reagowanie na sygnały.

 

Środa

BAWIŁY SIĘ LIŚCIE Z JESIENIĄ

       zabawa ortofoniczna „Wiatr i liście”; ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach „szu”, „fu”

       utrwalenie  wyglądu i nazw liści dębu, klonu, kasztanowca oraz kolorów: żółtego, czerwonego, zielonego, brązowego na podstawie wiersza E.Szelburg-Zarembiny „Bawiły się liście”; wykorzystanie ilustracji przedstawiającej kolorową jesień, a także postać Liścianej Babci i Liścianego Dziadka; zabawa rozwijająca spostrzegawczość i myślenie - segregowanie liści według koloru, określanie cech utworzonych zbiorów; praca z książką s. 21 - wypełnianie sylwety liścia kolorowym papierem w kolorze jesieni;

       zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa „Spadające liście” oraz z elementami skłonu „Zbieramy kasztany”.

 

Czwartek

KOLOROWA JESIEŃ W PIOSENCE

       omówienie uroków jesieni na podstawie wiersza I. Salach „Jesień”; zabawa z naturalnymi okazami przyrodniczymi (kasztany, żołędzie) - toczenie, liczenie, układanie wzorów itp. Praca z książką s.11 - narysuj taki sam kasztan;

       zabawy rytmiczne  - swobodny marsz po dywanie, bieg na palcach, marsz z jednoczesnym klaskaniem w dłonie, wspinanie się na palcach, bieg w dowolnym kierunku; zagadki i zabawy utrwalające rozumienie pojęcia dynamiki: utrwalenie pojęcia głośno, cicho; wprowadzenie określenia średnio głośno; utrwalenie piosenki „Dary jesieni” zabawa ruchowa oparta na obserwacji otoczenia (spadające kasztany, opadające liście, wiatr, deszcz); słuchanie piosenki „Kolorowa jesień”;

 

Piątek

KOMPOZYCJE Z LIŚCI I OWOCÓW

       zainspirowanie dzieci do ekspresji plastycznej poprzez opowiadanie „Jak to zwykle bywa jesienią”   I. Salach; omówienie treści oraz charakterystycznych cech jesieni; rozpoznawanie liści drzew po kształcie; ćwiczenia oddechowe „Dmuchamy na listek”;

       zdobywanie doświadczeń plastycznych w formie kompozycji twórczych z materiału przyrodniczego (kasztany, żołędzie, szyszki, jarzębina, liście); tworzenie jesiennych obrazów na kartonie - układanie, naklejanie, nazywanie swoich wytworów; rozwijanie dziecięcej wyobraźni; troska o czystość w miejscu pracy; wystawa prac w holu przedszkola;

       zabawa ruchowa z elementami skłonu „Zbieramy kasztany”; zabawa metodą Ruchu Rozwijającego w parach „mostek” oraz w grupie„tunel”.

 

III.              Z PANIĄ JEST WESOŁO

Poniedziałek

NIESPODZIANKA DLA PANI

       rozmowy z dziećmi przy gazetce tematycznej „Moja Pani”; dzielenie się spostrzeżeniami na temat pracy nauczyciela i roli jaką pełni w grupie (opieka, troska,, pomoc w trudnych sytuacjach); ufne zwracanie się do pani z problemami; obserwacja pracy swojej pani;

       przygotowanie wspólnie z innymi grupami występów z okazji obchodów Dnia Komisji Edukacji Narodowej; w wykonaniu dzieci czteroletnich: piosenka ilustrowana ruchem „Moje przedszkole”, taniec „Krasnale” wiersz I.Salach „Święto”, piosenka „Dzień Nauczyciela”; wręczenie przez dzieci wszystkim paniom pracującym w przedszkolu laurki z życzeniami od drugiej grupy;

 

Wtorek 

KWIATY DLA NASZEJ PANI

       słuchanie wiersza „Nasza pani” określanie jaka powinna być pani: miła, dobra, troskliwa itp.

       na podstawie zabawy matematycznej „Kwiaty i wazoniki” tworzenie zbioru złożonego z różnych elementów; klasyfikacja według wielkości i rodzaju; przeliczanie elementów zbioru, słowne określanie ilości; wykorzystanie liczmanów w postaci kolorowych kwiatów i wazonów; karta pracy - samodzielne zaprojektowanie bukietu w wazonie dla pani; rozwijanie pomysłowości i inwencji twórczej dzieci; zainspirowanie dzieci bukietami kwiatów znajdującymi się w sali;

       zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie aerobiku „Bawimy się z panią” z wykorzystaniem muzyki disco z płyty CD; rozwijanie poczucia rytmu.

 

Środa

JAKIE KWIATY LUBI JESIEŃ ?

       zapoznanie dzieci z wyglądem i nazwami najbardziej popularnych jesiennych kwiatów - astrów i chryzantem; pokaz naturalnych okazów, omówienie wyglądu i kolorystyki; zapoznanie dzieci z budową kwiatka - łodyga, liście, kwiat; rozwijanie logicznego myślenia oraz spostrzegawczości poprzez łączenie elementów w całość;

       praca z książką s. 20 - doklejanie łodygom brakujących kwiatów chryzantem; kolorowanie liści; liczenie kwiatów i liści oraz porównywanie czego jest więcej, a czego mniej;

       zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Jeże w parku” oraz biegu „Na sztywnych nogach” - wyczuwanie nóg w ruchu (metoda Ruchu Rozwijającego).

 

Czwartek

ZABAWA W KASZTANKOWĄ GRĘ

       „Ludziki z kasztanów” - praca w grupach; poznanie sposobu wykorzystania kasztanów; budzenie radości z możliwości tworzenia ludzików;

       zabawy rytmiczne przy muzyce - doskonalenie rytmicznego marszu, skoków, cwału bocznego; wprowadzenie kroku dosuwanego do przodu; przypomnienie poznanych piosenek o tematyce jesiennej - śpiew chóralny, w duecie, z podziałem na role; wprowadzenie nowej piosenki do nauki „Kasztanki” do słów J. Osińskiej; próba wspólnego śpiewu refrenu z wyklaskiwaniem rytmu; zabawa ruchowo - naśladowcza „Skaczące kasztanki”; wykonywanie prostych tematów rytmicznych, dobieranie do nich słów;

 

Piątek

JAK SPRAWIĆ PRZYJEMNOŚĆ PANI?

       wysłuchanie opowiadania I.Salach „Co zrobimy dla pani?” - przedstawienie rozmowy przedszkolnych dzieci przygotowujących prezent dla pani; zapoznanie dzieci ze sposobem zachowania się wobec nauczyciela jak i możliwością sprawiania przyjemności;

       zachęcenie dzieci do wykonania jesiennego prezentu w postaci ikebany; wykorzystanie różnorodnego materiału przyrodniczego, który dzieci umieszczają w masie solnej; ćwiczenia palców i nadgarstka poprzez wygniatanie masy solnej oraz formowanie; umieszczenie ich na przedszkolnych półkach;

       ćwiczenia prowadzące do poznania własnego ciała (metoda W.Sherborne) - ślizganie się w kółko na brzuchu i na plecach; kręcenie się w kółko na pośladkach, przewrót na plecy.

 

 

IV.            PODRÓŻ DO NIEZNANEJ KRAINY

Poniedziałek

W SZWECJI  MIESZKAJĄ NASI KOLEDZY

      zaproszenie dzieci do kraju  Unii Europejskiej - Szwecji z wykorzystaniem folderów, zdjęć, ciekawostek; rozmowa z pacynką o dzieciach mieszkających w odległej krainie (zabawy, ubiór, zainteresowania itp.); porównanie flagi i mapy Polski oraz Szwecji; poszerzenie zakresu wiadomości dzieci, rozbudzanie zainteresowania życiem dzieci w innych krajach; wykonanie rysunków na temat ulubionych zabaw dzieci;

      wysłuchanie szwedzkiej piosenki oraz tańca Hambo, omówienie słów piosenki „Pippi” zabawa ruchowa przy muzyce z podziałem na role, wyklaskiwanie rytmów piosenki z równoczesnym podskakiwaniem, utrwalenie piosenki „Dary jesieni”.

 

Wtorek

ZABAWY DZIECI

      zabawa dydaktyczna „Lalka chce spać”, próby podziału zbioru na podzbiory wg koloru i przeznaczenia w kąciku z zabawkami, wdrażanie do odkładania zabawek na swoje miejsce, wypełnianie karty pracy, praca z podręcznikiem;

      zabawa integracyjna „Motor gigant”, zachęcanie do wspólnej zabawy przy muzyce z nagrań CD,

      zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem skakanek, wdrażanie do ćwiczeń z rekwizytem.

 

Środa

JESIENNA POGODA

      zabawa ruchowa „Taniec liści” z wykorzystaniem ćwiczeń ortofonicznych;

      zwrócenie uwagi na określenia zjawisk atmosferycznych i właściwy ubiór w zależności od warunków atmosferycznych, wypełnianie kart pracy w podręczniku;

      zabawa ruchowa orientacyjno porządkowa „Taniec liści” i z elementem rzutu „Rzut woreczkiem”.

 

Czwartek

ZABAWY Z TROLLAMI

      zabawa dydaktyczna „Koledzy” - ocenianie „na oko” i przez przykładanie wysokości, stosowanie określeń: niski, niższy, wysoki, wyższy, taki sam, wdrażanie do uważnego słuchania objaśnień, wypełnianie kart pracy,

      zabawa ilustracyjna do piosenki „Pippi”, próby odzwierciedlania rytmu i melodii prostymi elementami ruchu: kołysanie się, klaskanie, sprawne ustawienie się na sygnał w kole, zachęcanie dzieci do przedstawienia własnych pomysłów.

 

Piątek

MUMINKI, TROLLE I KRASNOLUDKI

      na podstawie opowiadań bajek zainspirowanie dzieci do zaprojektowania własnego „Dobrego duszka”,  zwrócenie uwagi na charakterystyczne cechy wyglądu zewnętrznego, wykorzystanie ćwiczeń wg kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona;

      tworzenie z materiału plastycznego postaci z baśni, dekorowanie wg własnego pomysłu, nazywanie wytworów swojej działalności, troska o estetykę miejsca pracy;

      zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Krety”, z elementami metody ruchu rozwijającego w parach oraz w grupie.

 

V.               PRZED CHOROBAMI MOŻNA SIĘ CHRONIĆ

Poniedziałek

CHCEMY BYĆ ZDROWI

      wysłuchanie wiersza „Czystość” i. Salach, z wykorzystaniem rekwizytów w zabawie „Tajemniczy worek”; rozpoznawanie przedmiotów do higieny osobistej, rozmowa kierowana - zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się, odżywianie, zachowanie się w różnych sytuacjach i porach roku, słuchanie fragmentów „Zdrowej piosenki” wg D. Gellner, praca z podręcznikiem;

      zapoznanie się ze słowami i melodią piosenki „Wielka przygoda”, określanie jej charakteru, śpiewanie motywów rytmicznych na dwóch, trzech dźwiękach, zapoznanie z wyglądem, budowa i sposobem gry na kołatce, rozpoznawanie dźwięków instrumentów w zabawie „Na czym gram”.

      zabawa ruchowa bieżna „Spadające liście”.

 

Wtorek

ZABAWY Z WAGĄ

       rozmowa kierowana na temat” W aptece i na straganie”, odwołanie się do doświadczeń dzieci w używaniu określeń wagowych;

      zabawa dydaktyczna „Waga”, zapoznanie z określeniami ciężarów przedmiotów: lżejszy, cięższy, taki sam, utrwalenie pojęć lekki, ciężki, wykorzystanie wagi szalkowej do ważenia przedmiotów bez odważników;

      zestaw ćwiczeń gimnastycznych  z wykorzystaniem szarf, wdrażanie do uważnego słuchania poleceń.

 

Środa

RADY PANI PIELĘGNIARKI

      udział w spotkaniu z Panią pielęgniarką, przybliżenie jej pracy w trosce o zdrowie, higiena osobistą, hartowanie się, przebywanie na świeżym powietrzu, właściwy ubiór, ruch, zdrowa żywność, systematyczna kontrola w gabinecie lekarskim, stomatologicznym, tłumienie lęku przed „białym fartuchem”;

      zabawa ruchowa do słów piosenki „Zajączki”, zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Koty piją mleczko”.

 

Czwartek

DBAMY O ZDROWIE

      wysłuchanie wiersza  „Czy wiesz” I. Salach; uświadomienie konieczności dbania o zdrowie w każdej sytuacji, wdrażanie do dbania o czystość w trudnych okolicznościach, zapoznanie z figurą geometryczną KOŁO, rozpoznawanie przedmiotów w kształcie koła w najbliższym otoczeniu, praca z podręcznikiem s. ...

      zabawa inscenizowana do słów piosenki „Kot jest czysty”, odzwierciedlanie ruchem treści piosenki, ćwiczenia sprawności rąk poprzez wykonywanie ruchów naśladujących codzienne czynności, rozpoznawanie zjawisk akustycznych z otoczenia: dźwięki dzwoneczków, kluczy, szpilek w pudełku, itp.;

 

Piątek

WITAMINOWE FANTAZJE

      inspirowanie dzieci do przyrządzania wartościowych posiłków i spożywania warzyw i owoców w postaci surówek, wspólne wykonanie kanapki, przestrzeganie podstawowych zasad higieny w czasie pracy z przygotowanych wcześniej produktów;

      rozwiązywanie zagadek utrwalających treści prozdrowotne,

       zabawa ruchowa naśladowcza „Kot się myje” i „Pociąg” z wykorzystaniem głosek dźwiękonaśladowczych.

 

Literatura

 

1. „ABC...Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka  i inni.

2. „ABC czterolatka” - książka pracy dziecka oraz  rozkład zajęć.

3. „Plany miesięczne: praca wychowawczo - dydaktyczna z dziećmi 4 - letnimi” I. Salach

4. „Poznanie środowiska przyrodniczego” I. Salach.

5. „Metody pedagogiki zabawy w pracy z dziećmi  w wieku przedszkolnym” R. Domań

6. „Raz, dwa, trzy Baba - Jaga patrzy. Gry i zabawy dla dzieci i młodzieży”  E. Wójcik

7.  „Wychowanie fizyczne w przedszkolu” K. Wlaźnik”

8. „Kalendarz muzyczny”

9. „Bezpieczna droga do przedszkola” wyd. Wydziału Ruchu Drogowego K. M. Policji;

10. „Wesołe przedszkole”  M. Kownacka.

11. „Przygody wróbelka Elemelka” H. Łochocka

12. „O dębie, co żołędzie rozdawał” L. Krzemieniecka

13. Własny zbiór wierszy i piosenek.

 

---