SPRAWOZDANIE

SPRAWOZDANIE

Z REALIZACJI

PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO

NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

ZA OKRES STAŻU : 01.09.2007r. - 31.05.2010r.

Szkoła Podstawowa w Łuszczaczu

Łuszczacz 1

22-672 Susiec

Teresa P - nauczyciel języka polskiego,

historii i wychowania fizycznego

Łuszczacz 25.06.2010r.

Realizacja zadań ujętych w planie rozwoju zawodowego na nauczyciela dyplomowanego wymagała ode mnie współpracy z nauczycielami naszej placówki, dyrekcją szkoły, rodzicami uczniów i różnymi innymi instytucjami, których uwagi i opinie były często bodźcem do podejmowania nowych działań i doskonalenia samej siebie. W pracy dydaktyczno-wychowawczej zawsze zwracałam uwagę na prawidłowe relacje między organami szkoły, na przestrzeganie zasad kultury osobistej, rozumienie innych osób jako podmiotów.

W ramach realizacji wymagań, o których mowa w §8 ust.2 pkt 1:

Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły, a w przypadku nauczycieli, o których mowa w art. 9e ust.1-3 Karty Nauczyciela - uzyskanie pozytywnych efektów w zakresie realizacji zadań odpowiednio na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w związku z zajmowanym stanowiskiem lub pełnioną funkcją.

1. Zrealizowałam zadania wynikające z Planu Rozwoju Zawodowego doskonalenia własnej pracy:

• Przeanalizowałam akty prawne regulujące zasady awansu zawodowego.

W oparciu o nie dokonałam analizy wymagań kwalifikacyjnych na nauczyciela dyplomowanego. Przeanalizowałam bardzo dokładnie potrzeby placówki (Szkoły Podstawowej w Łuszczaczu) i środowiska, w którym ona funkcjonuje.

• W efekcie dostosowałam własny plan rozwoju zawodowego do wymagań kwalifikacyjnych określonych w przepisach.

• Analizowałam pozycje książkowe i śledziłam nowości wydawnicze, które pomogły mi w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych dzieci i młodzieży. W lekturze szukałam pomysłów rozwiązywania istniejących problemów.

2. Uczestniczyłam w studiach podyplomowych, kursach, szkoleniach, warsztatach

i konferencjach:

STUDIA, SZKOLENIA I KURSY W ROKU SZKOLNYM 2007/08

• Studia podyplomowe 3-semestralne w zakresie „ICT, języków obcych oraz historii” na Uniwersytecie Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, które ukończyłam 19 marca 2008r.

STUDIA, SZKOLENIA I KURSY W ROKU SZKOLNYM 2008/09

• Studia podyplomowe 3-semestralne „Wychowanie fizyczne” na Wyższej Szkole Zarządzania i Administracji w Zamościu, które ukończyłam 13 lutego 2010r.

• 9 października 2008r. uczestniczyłam w 5 godzinnym szkoleniu zorganizowanym przez Muzeum w Bełżcu „Bełżec jako pierwszy obóz Akcji Reinhardt”

• 21 października 2008r uczestniczyłam w kursie w Lubaczowie „Ratujemy i uczymy ratować” zorganizowanym przez Wielką Orkiestrę Świątecznej Pomocy, co stało się początkiem do cyklu szkoleń uczniów na temat udzielania pierwszej pomocy.

• 21 października 2008r uczestniczyłam w warsztatach polonistycznych w Tomaszowie Lub. organizowanych przez GWO „Sposób na lekturę”

• 28 października 2008r. uczestniczyłam w spotkaniu metodycznym z historii w Tarnawatce,

•14 grudnia 2008r. uczestniczyłam w szkoleniu nauczycieli języka polskiego i historii w zakresie wdrażania nowej podstawy programowej od roku szkolnego 1009/10.

•15 stycznia 2009r.i 25 lutego 2009r. uczestniczyłam w warsztatach metodycznych z j.polskiego „Metody motywujące do pracy z lekturą” w wymiarze 20 godzin dydaktycznych.

•14 stycznia 2009r. uczestniczyłam w konferencji metodycznej w Zamościu „Nowa podstawa programowa z języka polskiego i historii” w wymiarze 6 godzin dydaktycznych.

• 5 marca 2009 i 17 marca 2009r. uczestniczyłam w warsztatach polonistycznych, „Nowe lektury w szkole podstawowej- scenariusze zajęć” w łącznym wymiarze 8 godzin dydaktycznych, na których opracowywano tematy i treści lekcji do lektury „Zeszyt w kratkę” Jana Twardowskiego i „Bajki robotów” Stanisława Lema.

• 20 marca 2009r. uczestniczyłam w warsztatach metodycznych w Tarnawatce z historii zorganizowanych przez Panią metodyk Wiesławę Gruner i Wydawnictwo Gdańskie „Powtarzamy, powtarzamy i sprawdzamy. Propozycje ćwiczeń na lekcje powtórzeniowe w szkole podstawowej i gimnazjum” w ilości 2 godzin.

SZKOLENIA I KURSY W ROKU SZKOLNYM 2009/10

• 6 listopada 2009r. uczestniczyłam w konferencji dla nauczycieli języka polskiego organizowanej przez wydawnictwo edukacyjne z Krakowa, w ilości 5 godzin, gdzie tematem prelekcji i warsztatów było : „Gry słów i rzeczy” -Jak pracować z poezją w szkole podstawowej i gimnazjum.

• 1 grudnia 2009r. uczestniczyłam w szkoleniu „Pamięć i codzienność w tradycji żydowskiej” zorganizowanym przez Muzeum w Bełżcu dla nauczycieli historii. Wykłady poprowadzili dr Adam Kopciowski z UMCS w Lublinie i Pinchas Żarczyński Rabin pomocniczy Gminy Wyznaniowej Żydowskiej w Warszawie. Cykl obu wykładów to 4 godziny poświęcone Księgom Pamięci Zamojszczyzny i tradycjom i zasadom judaizmu.

• w dniach 8 kwietnia 2010r, 26 kwietnia 2010r. i 6 maja 2010r. uczestniczyłam w kursie zorganizowanym przez LSCDN o/Zamość „Ewaluacja wewnętrzna wybranych obszarów pracy szkoły” w ilości 18 godzin dydaktycznych.

3. Współtworzyłam i wdrażałam między innymi:

W miesiącu wrześniu 2007r. wraz z Panią Dyrektor Marią Kawka współtworzyłam plany na rok szkolny 2007/2008. Były to:

• Mierzenie jakości nauczania i efektów kształcenia oraz wybranych obszarów pracy Szkoły

Podstawowej w Łuszczaczu w roku szkolnym 2007/08

• Plan pracy Rady Pedagogicznej na rok szkolny 2007/08

• Kalendarz szkolny 2007/08

• Program uroczystości szkolnych w Szkole Podstawowej w Łuszczaczu - ważne wydarzenia

z życia szkoły na rok szkolny 2007/08

• Wykaz programów nauczania i podręczników obowiązujących w S.P.w Łuszczaczu w roku

szkolnym 2007/08

• Program działalności profilaktycznej wśród dzieci i młodzieży w Szkole Podstawowej w

Łuszczaczu w roku szkolnym 2007/08.

• W miesiącu wrześniu 2007r. opracowałam regulamin apteczki szkolnej wymagany przez

PSSE w Tomaszowie Lub.

• Samodzielnie opracowałam i wdrożyłam do trzyletniej realizacji program realizacji ścieżki

edukacyjnej regionalnej, z czego zadania do realizacji wykonałam.

W miesiącu wrześniu 2008r. tworzyłam plany na rok szkolny 2008/2009, a były to:

*Kalendarz szkolny

*Wykaz programów nauczania i podręczników W SP w Łuszczarzu na rok szkolny 2008/09

*Ważne wydarzenia z życia szkoły na rok szkolny 2008/09, czyli kalendarz uroczystości szkolnych,

*Regulamin korzystania z sali gimnastycznej i boiska szkolnego w SP w Łuszczaczu,

* w związku ze zmianą podręcznika w klasie IV z j. polskiego stworzyłam nowe rozkłady materiału oraz dokonałam modyfikacji rozkładów z j. polskiego w klasie V i VI dostosowując je do nowych wymagań związanych z uwzględnieniem nowej podstawy programowej i praw dziecka,

*dokonałam modyfikacji rozkładów materiału z historii i wychowania fizycznego w klasach IV-VI uwzględniając nową podstawę programową i prawa dziecka,

*opracowałam nowe kryteria oceniania z j. polskiego, historii i wychowania fizycznego dostosowane do nowej podstawy programowej.

W miesiącu wrześniu 2009r. współtworzyłam z panią dyrektor Marią Kawka plany na rok szkolny 2009/20010, a były to:

*Kalendarz szkolny

*Wykaz programów nauczania i podręczników w SP w Łuszczaczu na rok szkolny 2009/10

*Ważne wydarzenia z życia szkoły na rok szkolny 2009/10, czyli kalendarz uroczystości szkolnych,

*Plan pracy Rady Pedagogicznej na rok szkolny 2009/10.

4. Podejmowałam działania mające na celu zainteresowanie uczniów językiem polskim i historią:

• każdego roku szkolnego organizowałam kółko polonistyczne dla uczniów, na którym mogli poznawać tajniki pięknej sztuki poetyckiej i prozy,

• przygotowałam z uczniami akademie o charakterze patriotycznym, co powodowało pogłębianie wiedzy i świadomości historycznej oraz zainteresowanie dziejami naszego narodu,

• regularnie, każdego roku szkolnego, diagnozowałam osiągnięcia uczniów z j. polskiego przygotowywałam i przeprowadzałam diagnozy wstępne, śródroczne i końcoworoczne , opracowywałam ich wyniki, porównania z poprzednimi, tym samym określając przyrost wiedzy i umiejętności uczniów.

5. Aktywnie uczestniczyłam w posiedzeniach Rady Pedagogicznej:

•bardzo często pełniłam funkcję protokolanta,

•przeprowadzałam analizy ankiet i każdego roku analizy wyników próbnego i końcoworocznego sprawdzianu szóstoklasistów, które prezentowałam na posiedzeniach rady.

• przeprowadzałam szkolenia Rady Pedagogicznej:

• 27 listopada 2007r. na posiedzeniu Rady Pedagogicznej przedstawiłam nauczycielom referat „Regionalizm a edukacja regionalna w szkole”

• 29 kwietnia 2008r. na posiedzeniu Rady Pedagogicznej przedstawiłam referat „Jak pracować z uczniem mającym trudności w opanowaniu materiału programowego?”

•16 grudnia 2008r. na posiedzeniu Rady Pedagogicznej wygłosiłam referat „Prawa Człowieka i Prawa Dziecka”

• 10 marca 2010r. poprowadziłam szkolenie Rady Pedagogicznej naszej szkoły na temat „Wykorzystanie wyników egzaminów zewnętrznych w podnoszeniu jakości pracy szkoły”, gdzie omówiłam kategorie egzaminacyjne, kryterialne ocenianie zadań otwartych, potrzebę znajomości takiego oceniania przez uczniów, potrzebę wskazywania mocnych i słabych stron sprawdzianu oraz systematyczną pracę z uczniami w oparciu o przykładowe testy kompetencji.

7. Pedagogizacja rodziców na tematy związane z trudnościami wychowawczymi i dydaktycznymi młodego pokolenia:

• 5 lutego 2008r. na półrocznym ogólnoszkolnym zebraniu z rodzicami przeprowadziłam pedagogizację rodziców na temat „W jaki sposób rodzice mogą wzbogacić wiedzę dziecka o swoim regionie?”- jako realizację programu edukacji regionalnej.

•30 kwietnia 2008r. na zebraniu z rodzicami przeprowadziłam pedagogizacje rodziców na temat „Znaczenie prawidłowego żywienia i organizacja zajęć nastolatków w ciągu dnia” jako efekt potrzeby takiej pogadanki wynikający w wyników ankiety przeprowadzonej wśród uczniów i ukazującej nie zawsze prawidłowy rozkład dnia ucznia i zaspokajanie potrzeb ucznia

• 20 lutego 2009r. przeprowadziłam pedagogizację rodziców na ogólnoszkolnym zebraniu rodziców „ Jak rozwijać zdolności twórcze swojego dziecka”.

• 15 grudnia 2009r na zebraniu z rodzicami przeprowadziłam pedagogizację rodziców zaleconą przez Lubelskiego Kuratora Oświaty n.t. „Bezpieczeństwo i zagrożenia dzieci w okresie zimowym wynikające z wchodzenia na lód w miejscach niedozwolonych i jazdy na sankach w miejscach niebezpiecznych i zagrożonych”,

•15 grudnia 2009r. przeprowadziłam dla rodziców uczniów klasy VI analizę i omówienie wyników próbnego sprawdzianu szóstoklasistów, który pisali 11.12.2009r.- test „W szkole”. Po analizie wspólnie ustalaliśmy wnioski do dalszej pracy w celu podniesienia wyników na teście właściwym, ogólnopolskim,

• 5 lutego 2010r. na półrocznym zebraniu z rodzicami przeprowadziłam pedagogizację rodziców na temat „Korzyści i zagrożenia wynikające z korzystania z Internetu”,

• każdego roku szkolnego na pierwszym zebraniu z rodzicami zapoznawałam ich z planami pracy wychowawczej, programami nauczania i kryteriami oceniania z poszczególnych przedmiotów.

8. Organizacja zajęć otwartych:

• lekcje otwarte dla rodziców są u nas w szkole od dawna, jednak rodzice rzadko korzystają z tej formy obserwowania postępów swoich dzieci. Jednak we wrześniu 2007r. matka jednej z uczennic wielokrotnie korzystała z mojej propozycji obserwacji lekcji j. polskiego i historii, ponieważ jej córka po raz pierwszy rozpoczęła naukę w polskiej szkole i miała duże trudności z przełamaniem barier szkolnych.

EFEKTY

Efekty dla ucznia:

• umiejętność szerokiego zastosowania zdobytej wiedzy polonistycznej i historycznej

• rozwój umysłowy i emocjonalny,

• odpowiedzialne uczestnictwo w życiu szkoły, rodziny, grupy koleżeńskiej i rówieśniczej.

Efekty dla szkoły:

• wdrożenie do jak najczęstszego stosowania wielu atrakcyjnych i skutecznych metod aktywizujących,

• pozytywne postrzeganie szkoły przez środowisko.

Efekty dla rodzica:

• lepsza informacja na temat oświaty, edukacji i zachowań nastolatków w szkole i z rówieśnikami,

• możliwość uczestnictwa w pedagogizacji, wypowiadania swoich opinii i sądów.

Efekty dla nauczyciela:

• podniesienie swoich kwalifikacji, a tym samym poziomu umiejętności i różnorodności działań dydaktycznych i wychowawczych,

• poszerzenie własnej wiedzy i umiejętności polonistycznych, historycznych i w dziedzinie wychowania fizycznego oraz zdrowia uczniów.

W ramach realizacji wymagań, o których mowa w §8 ust.2 pkt 2:

Wykorzystanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

1. Doskonaliłam swoje umiejętności posługiwania się komputerem i korzystania z Internetu poprzez :

• udział w studiach podyplomowych ICT na UMCS w Lublinie w roku szkolnym 2007/08.

Wcześniej, przed rozpoczęciem stażu, ukończyłam 2 szkolenia z zakresu ICT:

•szkolenie NAU-WAR-P „Wykorzystanie technologii informacyjnej w nauczaniu różnych przedmiotów”. Szkolenie to zorganizowało Konsorcjum Polskich Firm Szkoleniowych we współpracy z OSI KompuTrain S.A., OFEK i VULCAN w wymiarze 72 godzin w okresie od 21 października 2006r. do 14 listopada 2006r.

• szkolenie „Szkolenie ogólne i podstawowe z zakresu wykorzystania technologii informatycznych jako pomocy w nauczaniu - moduł II” zorganizowane przez Konsorcjum Polskich Firm Szkoleniowych we współpracy z DC Edukacja, OSI KompuTrain S.A., OFEK i VULCAN w okresie wakacji 10-14 sierpnia 2004r. w Białej Podlaskiej.

2. Nabyte wiadomości i umiejętności wykorzystałam do:

• prowadzenia zajęć,

• projektowania i wykonywania zaproszeń i gazetek na różne uroczystości dla potrzeb szkoły,

• wykorzystania technologii informacyjnej i komunikacyjnej w bieżącej pracy, czyli:

- wykorzystanie programów tekstowych i graficznych,

- korzystanie ze sprzętu komputerowego w celu przygotowania się do zajęć,

- wykorzystania Internetu jako narzędzia komunikacji,

-przygotowywanie testów i sprawdzianów dla uczniów,

-korzystanie z zestawu multimedialnego,

-wyszukiwania i przetwarzania informacji z Internetu na potrzeby lekcji i uroczystości szkolnych,

-śledzenia zmian w przepisach prawa oświatowego,

-korzystania ze stron MEN, Kuratorium i LSCDN.

EFEKTY

Efekty dla ucznia:

• Popularyzowanie wiedzy w nowoczesnej, atrakcyjnej dla uczniów, formie;

• Rozwijanie zainteresowań i chęci pogłębiania wiedzy u uczniów poprzez korzystanie z internetowych programów edukacyjnych i sprzętu (płyt CD-R) pożyczanego od nauczyciela.

Efekty dla szkoły:

• Wykorzystanie technologii komputerowej wpływało na poprawę organizacji pracy szkoły.

Efekty dla nauczyciela:

• Umiejętność korzystania z komputera, Internetu i zestawu multimedialnego wspomaga moją pracę w szkole, pomaga doskonalić warsztat pracy,

• uatrakcyjnia prowadzone dla uczniów zajęcia dzięki urozmaiceniu form i metod pracy z uczniami.

W ramach realizacji wymagań, o których mowa w § 8 ust.2 pkt 3:

Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć.

1.Brałąm systematyczny udział w spotkaniach nauczycieli języka polskiego i nauczycieli historii pracujących na terenie powiatu tomaszowskiego i gminy Susiec, podczas których dzielono się wiedzą, uwagami, wymieniano scenariusze, konspekty, opracowania konkretnych tematów lekcji czy uroczystości,

• Uczestniczyłam w lekcji otwartej z historii przeprowadzonej 26 marca 2009r. w Szkole Podstawowej nr 3 w Tomaszowie Lub. poprowadzonej przez nauczycielkę historii Małgorzatę Nowosielecką . Temat lekcji: „Sukcesy III Rzeczypospolitej” w klasie VIb.

2. Prowadziłam zajęcia otwarte w ramach WDN:

• 27 listopada 2007r.przeprowadziłam lekcję historii w klasie IV-V dla nauczycieli naszej szkoły , na której realizowałam treści edukacji regionalnej. Temat lekcji w klasie IV brzmiał: „Legendy mojej miejscowości i mojego regionu”, zaś w klasie V brzmiał „Dawna historia mojego regionu w świetle wybranych tekstów”.

3. Brałam aktywny udział w pracach WDN:

• przekazywałam informacje ze szkoleń,

• przedstawiałam opracowane przez siebie materiały,

• współpracowałam przy opracowywaniu planów pracy, regulaminów,

• przedstawiałam referaty szkoleniowe w ramach WDN

4. Opracowałam i udostępniałam wiele scenariuszy zajęć, apeli, konkursów.

EFEKTY

Efekty dla ucznia:

• uczniowie otrzymywali coraz nowocześniejsze materiały dydaktyczne,

•ciekawe pomoce bardziej mobilizowały ich do pracy.

Efekty dla szkoły:

• prowadzone zajęcia otwarte wzbogaciły innych nauczycieli o nowe doświadczenia i mobilizowały do przemyśleń.

Efekty dla nauczyciela:

• satysfakcja osobista z faktu dzielenia się zdobytą wiedzą,

• możliwość współdziałania z innymi nauczycielami i korzystania z ich doświadczeń.

W ramach realizacji wymagań , o których mowa w §8 ust.2 pkt 4a:

Opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych odpowiednio z oświatą, pomocą społeczną lub postępowania w sprawach nieletnich.

Opracowałam i realizowałam przez okres trzech lat następujące programy:

1. Program pracy kółka polonistycznego dla uczniów drugiego etapu edukacyjnego, który obejmował treści wyrównawcze dla uczniów mających kłopoty z przyswojeniem materiału, jak i treści poszerzające wiedzę z zakresy literatury, teorii literatury i kultury języka.

2. Program działalności profilaktycznej wśród dzieci i młodzieży w Szkole Podstawowej w

Łuszczaczu w roku szkolnym 2007/08, 2008/09 i 2009/10., który obejmował treści z zakresu negatywnych skutków stosowania nałogów, a także z zakresu przeciwdziałania agresji i przemocy. W ramach realizacji programu profilaktycznego na rok szkolny 2007/08 diagnozowałam założone zadania i potrzeby, przeprowadzałam ankiety i analizę potrzebnej dokumentacji oraz dokonywałam podsumowania spostrzeżeń na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. Łącznie przeprowadziłam i przeanalizowałam 3 ankiety w I semestrze i 1 ankietę w II semestrze, co dało nam wnioski do dalszej pracy wychowawczej na rok szkolny 2008/09, a to stało się podstawą pracy w następnym roku szkolnym.

3. Samodzielnie opracowałam i wdrożyłam do trzyletniej realizacji program realizacji ścieżki

Edukacja regionalna.

Program ten została całkowicie zrealizowany i przyniósł wiele pozytywnych spostrzeżeń i wiadomości zarówno dla uczniów, jak i dla mnie samej.

4. Program ścieżki edukacyjnej Edukacja czytelnicza i medialna.

Program ten realizowałam na lekcjach języka polskiego i poprzez godzinę biblioteczną.

5. Od roku szkolnego 2008/09 rozpoczęłam realizację programu Wielkiej Orkiesty Świątecznej Pomocy pod hasłem „Ratujemy i uczymy ratować”.

• 7 kwietnia 2009r przeprowadziłam dwugodzinne zajęcia teoretyczno-praktyczne z uczniami klasy VI „Ratujemy i uczymy ratować” z wykorzystaniem sprzętu do resuscytacji otrzymanego od WOŚP i zestawu multimedialnego jako niezbędnego odtwarzacza kolejnych etapów szkolenia uczniów,

• 15 kwietnia 2009r. przeprowadziłam kolejne zajęcia z tego cyklu,

• 21 kwietnia 2009r przeprowadziłam egzamin teoretyczny o praktyczny z resuscytacji, pogadankę na temat wyuczonych zasad postępowania, radości i trudności wynikających z zajęć, w których uczestniczyli oraz wręczyłam uczniom dyplomy potwierdzające udział w tych zajęciach.

• 17 listopada 2009r. rozpoczęłam z następnym rocznikiem uczniów klasy VI

cykl zajęć poświęconych udzielaniu pierwszej pomocy na podstawie materiałów otrzymanych wcześniej od WOŚP,

4 i 11grudnia 2009r poprowadziłam kolejne zajęcia w ramach realizacji programu „Ratujemy i uczymy ratować” WOŚP dla uczniów klasy VI,

• 22 stycznia 2010r. przeprowadziłam egzamin z zakresu realizacji programu „Ratujemy i uczymy ratować” WOŚP dla uczniów klasy VI i wręczyłam im z tej okazji dyplomy ukończenia kursu oraz przeprowadziłam ustną rozmowę syntetyzującą na temat korzyści i wartości tych zajęć,

EFEKTY

Efekty dla ucznia:

• prowadzone zajęcia poszerzyły wiedzę uczniów o nowe zagadnienia oraz umożliwiły ugruntowania wiedzy już posiadanej,

• wzbogaciły przeżycia uczniów związane z pięknem języka, wartościami własnego regionu,

• uświadamiałam uczniom zagrożenia płynące z agresji i przemocy,

• nie ma szkole wśród uczniów przypadków sięgania po papierosy i używki,

• znają legendy i historię swojej miejscowości i regionu,

• wzrosło zainteresowanie czytelnictwem, wszyscy uczniowie czytają lektury omawiane na lekcjach,

• potrafią udzielić pierwszej pomocy i wezwać pomoc.

Efekty dla szkoły

• wzbogacono ofertę edukacyjną szkoły.

Efekty dla nauczyciela

• zachęciłam uczniów do aktywnej i twórczej pracy,

• stosowałam różne aktywizujące metody pracy i środki dydaktyczne, które spodobały się uczniom,

• wykorzystywano sprzęt multimedialny.

W ramach realizacji wymagań, o których mowa w §8 ust.2 pkt 4b

Wykonywanie zadań doradcy metodycznego, egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej.

1. Pracowałam jako egzaminator Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Krakowie.

W ramach pracy egzaminatora uczestniczyłam w szkoleniach organizowanych przez OKE, i sprawdzałam prace szóstoklasistów. Wykonuję to zadanie czynnie od 2001r, czyli od pierwszego roku wprowadzenia sprawdzianów zewnętrznych.

EFEKTY

Efekty dla ucznia:

• znają zasady i kryteria oceniania zadań różnego typu na egzaminie zewnętrznym,

• otrzymują większą ilość testów-sprawdzianów do ćwiczeń i wiedzą, jak będą one oceniane.

Efekty dla szkoły

• podnoszenie jakości pracy szkoły,

• dobre tworzenie sprawozdań z wyników sprawdzianów szóstoklasistów.

Efekty dla nauczyciela

• poznawanie na bieżąco zmian w kryterialnym ocenianiu zadań otwartych uczniów,

• umiejętność tworzenia sprawozdania z wyników sprawdzianów szóstoklasistów z uwzględnieniem kategorii kompetencyjnych,

• możliwość samokształcenia, samodoskonalenia i samokontroli podczas sprawdzania prac w internetowym systemie Modle,

• wymiana doświadczeń z innymi egzaminatorami.

W ramach realizacji wymagań, o których mowa w §8 ust.2 pkt 4c:

Poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących działań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych.

1. Uczestniczyłam w kursach i szkoleniach, które pozwoliły mi właściwie rozumieć i określać zadania nauczyciela polonisty i historii , jak również rozwijały moje kompetencje wychowawcy:

• 9 października 2008r. uczestniczyłam w 5 godzinnym szkoleniu zorganizowanym przez Muzeum w Bełżcu „Bełżec jako pierwszy obóz Akcji Reinhardt”

• 21 października 2008r uczestniczyłam w warsztatach polonistycznych w Tomaszowie Lub. organizowanych przez GWO „Sposób na lekturę”

• 28 października 2008r. uczestniczyłam w spotkaniu metodycznym z historii w Tarnawatce,

• 14 grudnia 2008r. uczestniczyłam w szkoleniu nauczycieli języka polskiego i historii w zakresie wdrażania nowej podstawy programowej od roku szkolnego 1009/10.

• 15 stycznia 2009r.i 25 lutego 2009r. uczestniczyłam w warsztatach metodycznych z

j. polskiego „Metody motywujące do pracy z lekturą” w wymiarze 20 godzin dydaktycznych.

• 14 stycznia 2009r. uczestniczyłam w konferencji metodycznej w Zamościu „Nowa podstawa programowa z języka polskiego i historii” w wymiarze 6 godzin dydaktycznych.

• 5 marca 2009 i 17 marca 2009r. uczestniczyłam w warsztatach polonistycznych, „Nowe lektury w szkole podstawowej- scenariusze zajęć” w wymiarze 8 godzin dydaktycznych, na których opracowywano tematy i treści lekcji do lektury „Zeszyt w kratkę” Jana Twardowskiego i „Bajki robotów” Stanisława Lema.

•1 grudnia 2009r. uczestniczyłam w szkoleniu „Pamięć i codzienność w tradycji żydowskiej” zorganizowanym przez Muzeum w Bełżcu dla nauczycieli historii. Wykłady poprowadzili dr Adam Kopciowski z UMCS w Lublinie i Pinchas Żarczyński Rabin pomocniczy Gminy Wyznaniowej Żydowskiej w Warszawie. Cykl obu wykładów to 4 godziny poświęcone Księgom Pamięci Zamojszczyzny i tradycjom i zasadom judaizmu.

• w dniach 8 kwietnia 2010r., 26 kwietnia 2010r. i 6 maja 2010r. uczestniczyłam w kursie zorganizowanym przez LSCDN o/Zamość „Ewaluacja wewnętrzna wybranych obszarów pracy szkoły: w ilości 18 godzin dydaktycznych.

2. Przygotowałam i przeprowadziłam następujące konkursy:

• 20 listopada 2009 rozdałam uczniom klas I-III wiersze na konkurs recytatorski z cyklu „Ulubieni Autorzy” organizowany przez Miejską Bibliotekę Publiczną w Tomaszowie Lub., Komendę Hufca ZHP i biblioteki gminne powiatu tomaszowskiego.

• 30 listopada 2009r. przeprowadziłam eliminacje szkolne do powiatowego konkursu recytatorskiego „Ulubieni autorzy” , w którym uczestniczyło 10 uczniów klas I-III. Podczas eliminacji szkolnych komisja wytypowała 3 uczennice na konkurs powiatowy: Maja Rębisz z klasy I, Eryka Portka z klasy II i Agata Murzacz z klasy III.

• w konkursie powiatowym w dniu 8 grudnia 2009r. w Tomaszowie Lub. brało udział 72 uczestników-recytatorów z powiatu i po konkursie Eryka Portka otrzymała wyróżnienie za swoją prezentację recytatorską.

• 23 marca 2010r. pod moim kierunkiem wykonano 2 prace uczniów na konkurs wielkanocny „Najładniejsza kartka, palma, pisanka” do GOK w Suścu. Były to prace Kamili Kawki(palma) i Angeliki Dubas(kartka) z kl.IV, z czego Angelika Dubas zajęła I miejsce w gminie, zaś Kamila Kawka zdobyła wyróżnienie. Obie otrzymały nagrody.

• na 24 marca 2010r przygotowywałam uczniów kl.VI na gminny etap Ogólnopolskiego Turnieju o Ruchu Drogowym. Tam w części teoretycznej Bartosz Kawka zajął II miejsce, Dawid Bukała IV miejsce, a Klaudia Kopeć V miejsce. Ogólnie jako szkoła z zakresu teorii zajęliśmy I miejsce. Po części praktycznej (jazda po torze z przeszkodami), na 7 startujących szkół podstawowych z gminy, zajęliśmy IV miejsce.

• 25 maja 2010r. byłam organizatorką i przeprowadziłam w szkole Szkolny konkurs ortograficzny dla uczniów klas IV-VI, za który uczniowie, zgodnie z opracowanym regulaminem, otrzymają nagrody i dyplomy w dniu zakończenia roku szkolnego.

3. Pracowałam w szkolnych komisjach konkursowych:

• każdego roku szkolnego podczas trwania kuratoryjnych konkursów przedmiotowych brałam udział w pracach komisji konkursowych z przedmiotów :

-polonistyczny

-historyczny

-matematyczny

-przyrodniczy

4. Przygotowałam uczniów do następujących konkursów:

• Przed świętami Bożego Narodzenia 2007r. uczniowie pod moim kierunkiem przygotowywali szopki na gminny konkurs plastyczny , z czego 3 szopki 14 grudnia 2007r. zostały nagrodzone w Gminnym Ośrodku Kultury w Suścu, a były to:

Karolina Mazurek z klasy V - otrzymała kalkulator

Justyna Murzacz z klasy VI - otrzymała album do zdjęć

Ewelina Raczkiewicz z klasy VI - otrzymała album do zdjęć,

• 2 kwietnia 2008r. uczniowie przygotowywani pod moim kierunkiem uczestniczyli w Gminnym Turnieju o Ruchu Drogowym , gdzie zajęli czołowe miejsca w gminie:

Justyna Murzacz uzyskała 21p. z 25 możliwych i zajęła I miejsce

Hubert Mazurek uzyskał 20p. z 25 możliwych i zajął II miejsce

Jakub Kawka uzyskał 18p. z 25 możliwych i zajął IV miejsce.

Tak wysokie wyniki dały nam w teście teoretycznym I miejsce w Gminie Susiec z wiedzy o ruchu drogowym, ale słabiej drużyna nasza wypadła w jeździe praktycznej na rowerach (zajęliśmy drużynowo V miejsce) i średnio jazda + teoria dało nam III miejsce w gminie,

•19 maja 2008r. 4 uczniów brało udział w Gminnej Wieczornicy w Suścu z okazji urodzin Jana Pawła II , do której wybrałam utwory i czuwałam nad przygotowaniem prawidłowej recytacji, dlatego też uczestniczki zajęły czołowe miejsca w gminie:

Aldona Mazurek z kl. IV - I miejsce w gminie

Angelika Kopeć z kl. VI - II miejsce w gminie

Justyna Murzacz z kl. VI - III miejsce w gminie

Paulina Kawka z kl. V - bez żadnego miejsca

•13 listopada 2008r. przeprowadziłam konkurs polonistyczny, do którego przygotowywałam 2 uczennice: Aldonę Mazurek z klasy V (uzyskała 27p na 40 możliwych) i Paulinę Kawka z klasy VI (uzyskała 17p na 40 możliwych),

5. Wyjeżdżałam z uczniami na konkursy jako opiekun:

• 26 lutego 2009r, 11 marca 2009r.,25 marca 2009r.i 6maja 2009r pełniłam funkcję opiekuna uczniów na Gminnym Turnieju Szachowym, w którym brało udział 4 uczniów naszej szkoły : Jolanta Kawka, Karolina Mazurek, Bartosz Kawka i Bartłomiej Raczkiewicz, a 25 marca 2009r. i 6 maja 2009r. pojechali: Jolanta Kawka, Bartosz Kawka, Bartłomiej Raczkiewicz i Mariusz Majdański

Po zakończeniu całego cyklu turnieju uczniowie naszej szkoły uzyskali:

-Bartosz Kawka III miejsce w gminie i brązowy medal,

-Bartłomiej Raczkiewicz VI miejsce,

-Karolina Mazurek IV miejsce.

• 25 listopada 2009r. pojechałam z uczniami: Bartosz Kawka, Artur Kawka, Bartłomiej Raczkiewicz i Michał Kopeć na Gminny Turniej Szachowy do Suśca.

6. Powoływałam każdego roku „aktyw biblioteczny” w celu zaangażowania uczniów do pomocy w bibliotece podczas wypożyczania książek na przerwach, a czasami też do porządkowania książek na półkach.

7. Samodzielnie przygotowywałam imprezy, akademie i apele szkolne oraz programy o większym zasięgu (środowiskowe):

• W roku szkolnym 2007/08 przygotowywałam następujące apele i akademie szkolne z uczniami:

• 9 listopada 2007r. - rocznica odzyskania niepodległości

• w maju 2008r Dni Oświaty Książki i Prasy ( gazetki okolicznościowe oraz konkursy czytelnicze i poetyckie).

• 20 maja 2008r. wieczorek poetycki poświęcony Janowi Pawłowi II

•W roku szkolnym 2008/09 przygotowałam następujące apele i akademie:

•17 września 2008r przygotowałam akademię „Rocznica września”

•14 października 2008r przygotowałam z uczniami akademię poświecona świętu Dzień Edukacji Narodowej,

• 22 stycznia przygotowałam część artystyczną na choinkę noworoczną, którą obejrzeli wszyscy, którzy na tę uroczystość przyszli, głównie rodzice i uczniowie, czasami dziadkowie.

• 30 kwietnia 2009r. przygotowałam akademię z okazji Rocznicy Uchwalenia Konstytucji 3-maja.

• 19 maja 2009r. w rocznicę urodzin JP II zajęcia literacko-artystyczne poświęcone życiu, działalności i twórczości Jana Pawła II,

• na 19 czerwca 2009r. przygotowałam część artystyczną na zakończenie roku szkolnego.

• W roku szkolnym 2009/10 przygotowałam następujące apele i akademie:

• 17 września 2009r przygotowałam akademię poświęconą 70 rocznicy wybuchu II wojny światowej,

• 13 października 2009r przygotowałam z uczniami klas V-VI przedstawienie dla nauczycieli okazji Dnia KEN,

• 30 kwietnia 2010r. - przygotowywałam z uczniami akademię poświęconą rocznicy uchwalenia Konstytucji 3maja,

• 18 maja 2010r. poranek poetycki, na którym uczniowie recytowali lub czytali utwory Jana Pawła II.

8. We współpracy z innymi nauczycielami naszej szkoły przygotowywałam imprezy, akademie i apele szkolne oraz programy o większym zasięgu (środowiskowe):

•19 września 2007r. - rocznica agresji hitlerowskiej i bolszewickiej (wspólnie z panią Teresą Kostrubiec)

• 21 stycznia 2008r. pomagałam nauczycielkom kształcenia zintegrowanego w przygotowaniu uroczystości Dnia Babci i Dziadka w zakresie zakupów różnych artykułów.

• 2 lutego 2008r. rocznica walk pod Różą ( z panią Teresą Hołyś i panią Krystyną Piwko oraz z Samorządem Uczniowskim)

• 30 kwietnia 2008r. - Konstytucja 3 maja ( z panią Teresą Kostrubiec)

• 26 maja.2008r. współuczestniczyłam w przygotowaniach obchodu Dnia Matki, wykonując wszystkie zakupy na tę okazję i przygotowując z uczniami klas starszych sałatki dla mam.

• 24 stycznia 2009r.pomagałam nauczycielkom kształcenia zintegrowanego w przygotowaniu uroczystości Dnia Babci i Dziadka w zakresie zakupów różnych artykułów.

• 30 stycznia 2009r. - współudział w przygotowaniu akademii „Rocznica Róży 1942r.”

• 26 maja 2009r. pomagałam koleżankom- nauczycielkom kształcenia zintegrowanego w organizacji Dnia Matki w naszej szkole. Moja pomoc polegała na zrobieniu wszystkich zakupów na tę uroczystość ( upominki, ciasto, kawa, itp.)

• 2 lutego 2010r. przygotowałam wspólnie z Teresą Kostrubiec akademię poświęconą Rocznicy bitwy pod Różą.

• 26 maja.2010r. współuczestniczyłam w przygotowaniach obchodu Dnia Matki, wykonując wszystkie zakupy na tę okazję i przygotowując z uczniami klas starszych upominki.

9. Pełniłam funkcje opiekuna w czasie imprez szkolnych i dyskotek:

• 30 września 2008r. byłam opiekunem uczniów klas IV-VI na dyskotece szkolnej z okazji Dnia Chłopaka,

• 25 listopada 2008r. byłam opiekunem uczniów na dyskotece andrzejkowej wraz z 2 matkami uczniów z tych klas,

• 28 stycznia 2009r. byłam opiekunem uczniów na choince noworocznej,

• 27 maja 2009r. pełniłam funkcję opiekuna uczniów naszej szkoły na Dyskotece Integracyjnej w Majdanie Sopockim w ramach poznawania przez nich terenu gimnazjum i przyszłych koleżanek i kolegów,

• 10 czerwca 2009r pełniłam funkcję opiekuna na dyskotece szkolnej dla uczniów klas IV-VI z okazji zakończenia roku szkolnego i ukończenia szkoły przez uczniów klasy VI,

• 29 września 2009r. byłam opiekunem uczniów klas IV-VI na dyskotece szkolnej z okazji Dnia Chłopaka,

• 24 listopada 2009r. byłam opiekunem uczniów na dyskotece andrzejkowej wraz z 1 matką uczniów z tych klas oraz opiekunką Samorządu Uczniowskiego,

• 5 lutego 2010r. byłam opiekunem uczniów na choince noworocznej..

10. Zorganizowałam dla uczniów następujące wycieczki:

• 30 października 2008r. zorganizowałam uczniom klas IV-VI wycieczkę do Tomaszowa Lub. na spektakl teatralny „Legendy Orła Białego”, a ponadto zwiedziliśmy cmentarz wojskowy, Muzeum Regionalne im. Janusza Petera, Stary Kościół i plac przykościelny wraz ze stacjami męki Pańskiej. Uczniowie mogli także od zewnątrz zobaczyć cerkiew prawosławną i inne ciekawsze miejsca mijane na trasie spaceru po Tomaszowie.

• 10 października 2009r. w formie wycieczki pojechałam z uczniami klas IV-VI do Tomaszowa Lub. na spektakl teatralny „Ania z Zielonego Wzgórza”, a ponadto zwiedziliśmy najciekawsze miejsca tego miasta.

EFEKTY

Efekty dla ucznia:

• poprzez organizację konkursów wzrosło zainteresowanie literaturą piękną i czytelnictwem książek,

• konkursy były okazją do wykazania się wiedzą i umiejętnościami oraz do zdrowej rywalizacji uczniów.

Efekty dla szkoły

• wzmocnienie oddziaływania wychowawczego szkoły,

• rozwijanie zainteresowań uczniów,

• wypełnianie czasu wolnego uczniów.

Efekty dla nauczyciela:

• wspomaganie procesu wychowawczego poprzez zapewnienie sposobu na właściwe spędzanie czasu,

• podnoszenie poziomu wiedzy psychologicznej i pedagogicznej na temat potrzeb uczniów.

W ramach realizacji wymagań, o których mowa w §8 ust. 2 pkt 4e:

Wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami.

1. Współpracowałam z:

• Gminnym Ośrodkiem Kultury w Suścu

• Gminną Biblioteką Publiczną w Suścu

• Biblioteką Publiczną w Tomaszowie Lubelskim-Oddział dla dzieci

• Wydawnictwem WSiP w zakresie analizowania testów naszych uczniów

• Dyrekcją PKS w Tomaszowie Lub.

• Biurem Turystycznym Quand w Tomaszowie Lubelskim

• Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Tomaszowie Lubelskim

2. Współpracowałam z rodzicami, dbając o prawidłowe relacje oraz o właściwy przepływ informacji.

• prowadziłam klasowe zebrania z rodzicami i spotkania indywidualne,

• spotkania z rodzicami odbywały się z poszanowaniem ich godności i zachowania prywatności ucznia,

• pisałam opinie o uczniu, gdy rodzice chcieli skorzystać z porady Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Tomaszowie Lub.

3. Realizując różne zadania wychowawcze, starałam się angażować w nie rodziców :

• współopieka nad uczniami w czasie dyskotek szkolnych.

• organizacja obchodów Dnia Dziecka w szkole (paczki dla dzieci)

4. Włączyłam uczniów szkoły w ogólnopolskie akcje:

• Sprzątanie Świata 2007

• Sprzątanie Świata 2008

5. Realizowałam z uczniami naszej szkoły opiekę nad miejscem pamięci narodowej w Róży:

•2 lutego 2008 wraz z delegacją uczniów kl.IV-VI poszliśmy pod pomnik w Róży, by złożyć wieniec i zapalić znicze, oddając hołd tam poległym,

• 27 października 2008r z uczniami porządkowaliśmy pomnik i teren wokół pomnika,

• 31 października 2008r. poszliśmy zapalić znicze przed 1.11.2008r,

• 08 listopada 2008r. ponownie zanieśliśmy wieńce i znicze przed świętem 11listopada,

• 30 stycznia 2009 z delegacją uczniów klas VI złożyliśmy wieniec i zapaliliśmy znicze w miejscu walk pod Różą,

• 29 października 2009r. przed Świętem Zmarłych byłam z uczniami klasy VI przy pomniku pomordowanych w Róży i uporządkowaliśmy go, położyliśmy wieńce i zapaliliśmy znicze,

• 2 lutego 2010 wraz z delegacją uczniów kl.V-VI poszliśmy pod pomnik w Róży, by złożyć wieniec i zapalić znicze w dniu rocznicy walki.

EFEKTY

Efekty dla ucznia:

• mieli możliwość zrozumienia sensu uczestnictwa w akcjach,

• wpływ na rozwój emocjonalny,

• możliwość zaprezentowania się innym.

Efekty dla szkoły:

• wyjście naprzeciw oczekiwaniom i potrzebom społecznym,

• współpraca i integracja środowiska szkolnego z lokalnym,

• integracja nauczycieli z uczniami podczas wspólnych prac.

Efekty dla nauczyciela:

• podjęte działania dały mi zadowolenie, satysfakcję czystości miejsc, w którym przebywamy wszyscy,

• poczucie odpowiedzialności za kształtowanie zasad współczesnego patriotyzmu,

• rozwijałam własne umiejętności w zakresie współdziałania z instytucjami i osobami na rzecz oświaty,

• satysfakcja i radość z niesienia pomocy innym.

W ramach realizacji wymagań, o których mowa w §8 ust.2 pkt 5:

Umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub innych, z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony.

Rozpoznanie problemu edukacyjnego.
Rozpoznanie problemu wychowawczego

Ponadto prowadziłam społecznie zajęcia z uczniami klasy VI utrwalające różne treści programowe i przygotowujące ich do pisania sprawdzianu szóstoklasisty.

W roku szkolnym 2007/08 -18 lutego 2008r., 25 lutego 2008r., 10 marca 2009r., 17 marca 2009r. prowadziłam zajęcia dodatkowe dla uczniów klasy VI przygotowujące do sprawdzianu szóstoklasisty.

W roku szkolnym 2008/09 -24 lutego 2009r., 12 marca 2009r., 31 marca 2009r. prowadziłam zajęcia dodatkowe dla uczniów klasy VI przygotowujące do sprawdzianu szóstoklasisty.

W roku szkolnym 2009/10 -23 października 2009r., 19 listopada 2009r., 10 grudnia 2010r., 4 lutego 2010r. i 18 marca 2010r. prowadziłam dodatkowe zajęcia przygotowujące uczniów do pisania sprawdzianu szóstoklasisty.

EFEKTY

Efekty dla ucznia:

• kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się,

• możliwość korzystania z pomocy kompetentnego nauczyciela.

Efekty dla szkoły;

• wyjście naprzeciw potrzebom i oczekiwaniom uczniów i rodziców,

• wspomaganie procesu dydaktyczno-wychowawczego szkoły

Efekty dla nauczyciela:

• poszerzenie zakresu współpracy między rodzicami, wychowawcą i nauczycielem przedmiotu dla dobra dziecka,

• otwarcie na aktualne potrzeby uczniów.

PODSUMOWANIE

Kończąc staż na nauczyciela dyplomowanego, mogę stwierdzić, że większość zadań udało mi się zrealizować bez większych zakłóceń. Wykonałam także zadania, których nie przewidziałam w planie rozwoju - program „Ratujemy i uczymy ratować”. Atmosfera współpracy i poparcia ze strony koleżanek z pracy oraz dyrekcji naszej szkoły, a także klimat wzajemnego zaufania w naszej placówce, miały olbrzymi wpływ na efektywność moich działań. Podjęte przeze mnie działania przyczyniły się do podniesienia jakości pracy szkoły i prezentowania jej w środowisku lokalnym.

……………………………….