k polon 2et gym 4 5, Język polski gimnazjum, J polski (banie)

........................................................

pieczątka nagłówkowa WKK

. . . . . . . . . . . . . . .

kod pracy ucznia

(wpisuje uczeń)

KONKURS PRZEDMIOTOWY POLONISTYCZNY

DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW

ETAP WOJEWÓDZKI

Drogi Uczniu,

Witaj na etapie wojewódzkim konkursu przedmiotowego polonistycznego! Przed Tobą test, który składa się z 35 zadań. Czytaj wszystko bardzo uważnie i po zastanowieniu udziel prawidłowych odpowiedzi. Odpowiedzi zapisuj w odpowiednich miejscach testu.

Arkusz składa się z 35 zadań.
Odpowiedzi do zadań wpisuj w wyznaczone miejsca w teście.
W zadaniach zamkniętych podane są 4 odpowiedzi: A, B, C, D. Tylko jedna z nich jest poprawna.
Wybierz ją i wyraźnie wpisz znak X zaznaczając odpowiednią literę w miejscu odpowiedzi do danego zadania.
Nie używaj korektora.
Jeśli się pomylisz, błędne zaznaczenie otocz kółkiem i zaznacz znakiem X inną odpowiedź.
W innych zadaniach błędną odpowiedź przekreśl i ponownie (obok) napisz odpowiedź prawidłową.
Pisz czytelnie!

Pracuj samodzielnie.

Powodzenia!

Czas pracy:

90 minut

Liczba punktów

możliwych

do uzyskania:

0x01 graphic
CZĘŚĆ I

Tekst I

„A po niewielu dniach młodszy syn, zebrawszy wszystko, odjechał w daleką krainę, i tam roztrwonił swoją majętność, żyjąc rozpustnie. Skoro wszystko stracił, nastał głód wielki w owej krainie, i on sam zaczął cierpieć niedostatek (...) Wszedłszy zaś w siebie, rzekł: Jakże wielu najemników w domu ojca mego ma dosyć chleba, a ja tu głodem przymieram! (...) I wstawszy, poszedł do ojca swego. A gdy jeszcze był daleko, ujrzał go ojciec, i wzruszył się miłosierdziem (...) I rzekł mu syn: Ojcze, zgrzeszyłem przeciw niebu i przed tobą, już nie jestem godzien nazywać się synem twoim. I rzekł ojciec do sług swoich: Prędko przynieście najlepszą szatę, a obleczcie go (...) Albowiem ten syn mój umarł był, a ożył: zginął był, a odnalazł się”

(Św. Łukasz, 15, 13 - 24).

„Daleka kraina”, w której swój majątek roztrwonił młodszy syn, znajdowała się w:

Babilonie,
Egipcie,
Syrii,
Trudno to określić.

Ojciec, witając swego syna, uczynił to:

zgodnie z nakazem serca, ale wbrew obowiązującemu prawu,
zgodnie z obowiązującymi wówczas obyczajami i nakazami,
zgodnie z nakazem serca i obowiązującym prawem,
wbrew nakazowi serca, ale zgodnie z obowiązującym prawem.

Czym zajmował się syn marnotrawny, kiedy „roztrwonił swoją majętność”?

Pracował ciężko na roli.
Pasał świnie.
Pilnował bydła.
Żebrał o jałmużnę.

Oprócz najlepszej szaty ojciec kazał swoim sługom przynieść także:

złoty łańcuch i pierścień,
nakrycie głowy i buty,
pierścień i buty,
Wszystkie odpowiedzi są poprawne.

Szata była dla Izraelitów symbolem:

zamożności,
dziedzictwa,
wybaczenia,
błogosławieństwa.

Jakie zwierzę przeznaczył ojciec na ucztę, którą kazał wyprawić na cześć syna marnotrawnego?:

Barana.
Cielę.
Kozła.
Świnię.

Jak zachował się starszy brat, kiedy dowiedział się o powrocie młodszego?

Wzruszył się i pobiegł mu na spotkanie.
Przywitał go serdecznie, ale uczynił to wbrew swej woli.
Nie chciał się z nim przywitać i wrócił na pole.
Rozgniewał się i robił ojcu wyrzuty.

Syn marnotrawny to przypowieść o:

dobroci i hojności Boga,
obowiązku człowieka wobec Boga,
stosunkach międzyludzkich,
łamaniu ojcowskiego prawa.

Co przede wszystkim decyduje o tym, że Syn marnotrawny jest przypowieścią?:

Sposób przedstawienia prawd moralnych.
Plastyczny i obrazowy język.
Forma narracyjna o kompozycji fabularnej.
Zawarte w utworze przesłanie.

Na czym polega przesłanie zawarte w przypowieści?

Przebaczenie można uzyskać, okazując skruchę i chęć poprawy.
Wystarczy wrócić do domu, a wszelkie przewinienia będą nam zapomniane .
Utracenie powierzonego majątku musi być ukarane.
Nie wolno opuszczać domu rodzinnego, jeśli się nie ma wyraźnie określonego celu.

Czemu służyły przypowieści w czasach Jezusa?

Osądzały uczynki ludzi czyniących zło.
Nakłaniały do rozdawania majątku najuboższym i życia w ubóstwie.
Miały pokazać, jak grzeszna jest ludzka natura.
Miały zachęcić słuchaczy do zmiany ich myślenia i postępowania.

Fabuła w przypowieści odgrywa funkcję:

poznawczą,
komunikacyjną,
ilustracyjną,
informacyjną.

Przypowieść o Synu marnotrawnym została wzięta w cudzysłów, ponieważ przytoczone słowa wypowiada:

św. Łukasz -ewangelista,
Jezus z Nazaretu,
syn marnotrawny i jego ojciec,
anonimowy autor opowieści.

Cyfry umieszczone w nawiasie obok autora Ewangelii, oznaczają:

strony, na których została przedstawiona przypowieść,
wersy, które wykorzystano przy cytowaniu odpowiednich fragmentów,
numer rozdziału oraz numery wersów, pod którymi można znaleźć cytowane zdania,
numer księgi, w której znajduje się Ewangelia według św. Łukasza oraz strony, na których znajduje się przypowieść.

Co składa się na uroczysty, pełen patosu styl przypowieści?

Prowadzenie narracji w trzeciej osobie liczby pojedynczej.
Zastosowanie mowy zależnej i niezależnej.
Rozpoczynanie zdań spójnikami, specyficzny szyk wyrazów, przewaga wypowiedzeń złożonych współrzędnie.
Nagromadzenie zaimków nieokreślonych, różnorodność konstrukcji składniowych z przewagą imiesłowowych równoważników zdań.

Styl, który dominuje w Biblii, nosi miano:

heroicznego,
hieratycznego,
hiobowego,
hagiograficznego.

Mianem „syna marnotrawnego” określa się człowieka, który:

żąda od swego ojca należnego mu majątku,
oddaje się hulaszczemu trybowi życia,
postępował źle, ale się opamiętał,
opuszcza dom rodzinny i rusza w daleki świat.

„Mówić przypowieściami” to wyrażać się w sposób:

niedorzeczny,
niejednoznaczny,
niedoskonały,
nieumiejętny.

Słowa „Wszedłszy zaś w siebie” w tym samym kontekście zastąpilibyśmy dzisiaj zwrotem:

poszedł po rozum do głowy,
łamał sobie głowę,
złapał się za głowę,
wbił sobie coś do głowy.

„To nie słowo ewangelii” - mówimy wówczas, gdy dane stwierdzenie nie jest całkiem:

pewne, bezdyskusyjne,
doskonałe, nienaganne,
wyczerpujące, szczegółowe
pozytywne, wartościowe.

Tekst II

Wędrówką jedną życie jest człowieka;

Idzie wciąż,

Dalej wciąż,

Dokąd? Skąd?

Dokąd! Skąd!

Jak zjawa senna życie jest człowieka;

Zjawia się,

Dotknąć chcesz,

Lecz ucieka?

Lecz ucieka!

To nic! To nic! To nic!

Dopóki sił,

Jednak iść! Przecież iść!

Będę iść!

To nic! To nic! To nic!

Dopóki sił ,

Będę szedł! Będę biegł!

Nie dam się!

Edward Stachura, Wędrówką życie jest człowieka /fragment/

Podmiot liryczny jawi nam się jako osoba:

zdecydowana, gotowa na wszystko,
zmęczona życiem , ale mimo to pogodna,
rozczarowana napotykanymi w życiu trudnościami,
zirytowana, rozdrażniona i zniecierpliwiona.

Co możemy powiedzieć o osobie mówiącej w wierszu?

Istnieje w sposób niejawny.
Jej obecność odczytujemy z obrazu poetyckiego.
Istnieje jawnie, mówi o sobie „ja”.
Nie można zaobserwować „ja” lirycznego.

Postawę osoby mówiącej w wierszu charakteryzuje:

determinacja,
rezygnacja,
depresja,
zwątpienie.

Kto jest adresatem wypowiedzi? Zaznacz najtrafniejszą odpowiedź.

Osoba młoda, przed którą jest jeszcze całe życie.
Osoba starsza, która zbliża się do końca swoich dni.
W wierszu nie ma wyraźnego adresata, ktoś mówi do siebie.
Adresatem jest „ty” liryczne ujawniające się w formach czasowników.

Liczne wykrzyknienia, pytania retoryczne pełnią w wierszu przede wszystkim funkcję:

ekspresywną,
poznawczą,
wychowawczą,
impresywną.

Jakie środki poetyckie, oprócz wymienionych wcześniej, możemy odnaleźć w pierwszej zwrotce?

Metaforę, epitet, anaforę.
Porównanie , apostrofę, metaforę.
Epitet, porównanie, epiforę.
Wszystkie wymienione.

Która z sentencji łacińskich jest zgodna z filozofią osoby wypowiadającej się w wierszu?

Życie bez celu jest błądzeniem.
Życie jest walką.
Życie ludzi zajętych jest bardzo krótkie.
Żyj chwilą bieżącą.

Życie ucieka, nie można go dotknąć, innymi słowy „wszystko płynie”. W swej wypowiedzi podmiot liryczny nawiązuje do filozofii:

Talesa z Miletu,
Heraklita z Efezu,
Demokryta z Abdery,
Arystotelesa.

Obecne w wierszu powtórzenia sprawiają, że wypowiedź podmiotu lirycznego przypomina:

rozmowę,
opis przeżyć,
piosenkę,
dysputę filozoficzną.

O przynależności utworu do liryki decyduje przede wszystkim:

obecność środków artystycznych,
fikcja literacka,
stosowanie wersów,
obecność podmiotu lirycznego.

CZĘŚĆ II

Ze skrzyżowania jakich dwu związków frazeologicznych powstały następujące błędne połączenia?

podnosić tempo......................................................i............................................
przywiązywać uwagę.............................................i.............................................
sprawić sensację...................................................i.............................................
wywrzeć piętno......................................................i.............................................
odnieść porażkę....................................................i.............................................

Przeredaguj zdania, eliminując z nich słowo temat.

Będziemy na ten temat jeszcze nieraz się spotykać.

................................................................................................

Tematem, który obejrzymy, będzie malarstwo flamandzkie.

................................................................................................

Musimy omówić temat egzaminów wstępnych.

................................................................................................

Popraw zdania.

Rozwiązawszy jeden problem, brał się za następny.

............................................................................................

Pamiętnik wędrował od ręki do ręki.

...........................................................................................

Książka jest oparta o źródła historyczne.

............................................................................................

CZĘŚĆ III

Wśród zaproponowanych na konkurs lektur znalazły się następujące pozycje: Mały Książę, Latarnik, Syzyfowe prace, Tułaczka Odyseusza (Mitologia), Syn marnotrawny.

Co łączy te utwory? Podaj co najmniej trzy wspólne cechy.

1..............................................................................................

2..............................................................................................

3..............................................................................................

Na przykładzie bohaterów lektur zaproponowanych w regulaminie konkursu udowodnij, że „wędrówką życie jest człowieka”. Swoją wypowiedź poprzyj odpowiednimi argumentami.

........................................................................................................................................

Konkursy w województwie podkarpackim w roku szkolnym 2004/2005

Zadania etapu wojewódzkiego