PLAN PRACY DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCZEJ DLA DZIECI 4-LETNICH NA MIESIĄC MARZEC

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas wczesnej wiosny.

Kształtowanie samodzielności w ubieraniu się.

Pobyt na świeżym powietrzu jako warunek zdrowia i odporności.

Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmiana pory roku - wiosenne kwiaty, przyloty ptaków.

Zapamiętanie cech typowych dla wczesnej wiosny: zmienna pogoda, pierwsze kwiaty, pąki liściowe na drzewach.

Kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowego podczas obserwacji wprowadzanych zmian, porządkowania zdarzeń w historyjce obrazkowej.

Kształtowanie umiejętności wnioskowania na podstawie obserwacji wprowadzanych zmian.

Kształtowanie umiejętności oceniania odwracalności wprowadzanych zmian na podstawie obserwacji.

Wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie jej wyników.

Wdrażanie do bezpiecznej zabawy z wykorzystaniem sprzętu jordanowskiego w ogrodzie przedszkolnym.

Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów - stałe poszerzanie zakresu liczenia.

Rozwijanie umiejętności przestrzegania zasad podczas zabaw z regułami.

Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej sylabowej.

Rozwijanie percepcji słuchowej na materiale symbolicznym - dźwięki.

Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej - kolejność czynności.

Kształtowanie umiejętności słuchania muzyki w skupieniu - wyrażanie nastroju i charakteru muzyki w pracach plastycznych, improwizacjach ruchowych.

Doskonalenie umiejętności nakrywania do stołu oraz kulturalnego zachowywania się podczas posiłków.

Kształtowanie zachowań żywieniowych sprzyjających zdrowiu - zachęcanie do próbowania nowych potraw.

Poznawanie zwyczajów regionalnych oraz ogólnopolskich odnoszących się do tradycji świąt Wielkanocnych.

Zestaw zabaw porannych nr: 13, 14.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr: 13, 14.


Temat dnia

Formy aktywności dzieci

Cele dnia

Realizacja PP

Uwagi

Temat kompleksowy: CZEKAMY NA WIOSNĘ

Szukamy oznak wiosny

Zabawy dowolne dzieci- zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

„Coraz cieplej” - masażyk.

Zabiegi higieniczne - kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka - rymowanka.

Nadchodzi wiosna - praca z KP2., 7. Rozwijanie percepcji wzrokowej; rozmowa na podstawie ilustracji.

„Tup szuka wiosny” - wycieczka do parku (na łąkę, pole, do ogrodów działkowych); zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku z nadchodząca wiosną.

„Co widział Tup” - zabawa plastyczna.

„Sople” - zabawa ruchowa przy muzyce.

„Ile - tyle” - zabawa słuchowa. Przeliczanie sylab w wyrazach.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach. Wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • zgodnie bawi się w zespole w zabawach dowolnych i tematycznych;

  • nawykowo myje ręce po skorzystaniu z toalety i przed posiłkami;

  • na ilustracji dostrzega czynności i stany i opowiada o nich;

  • nazywa zwiastuny nadchodzącej wiosny;

  • nazywa kolejne pory roku;

  • wypowiada się na temat środowiska przyrodniczego w pracach plastycznych;

  • ilustruje ruchem charakter muzyki;

  • przelicza sylaby w wyrazach.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

5 - 3, 4;

6 - 2;

8 - 2, 3;

9 - 2;

12 - 3;

14 - 2, 3, 6.

Marcowe kotki

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

„Do dziury myszko” - zabawa w kole.

Zabiegi higieniczne - kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka - rymowanka.

Koty i kotki - słuchanie opowiadania; rozmowa na podstawie jego treści, czytanie globalne wyrazu kotki.

„Muzykalne kotki” - zabawy rytmiczne; akcentowanie pierwszej miary taktu w metrum dwumiarowym; realizacja ruchowa rytmu przedstawionego graficznie; różnicowanie tempa - szybko, wolno.

Zabawy w ogrodzie: „Berek ogoniasty” - zabawa bieżna, „Tropiciele” - zabawa rozwijająca spostrzegawczość.

„Bazie” - zabawa sensoryczna, tworzenie pojęcia puszysty.

„Nikt się nie spodziewa” - zabawa paluszkowa.

„Marcowe kotki” - zabawa plastyczna z wykorzystaniem WP.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach - wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • zgodnie bawi się w zespole w zabawach dowolnych i tematycznych;

  • nawykowo myje ręce po skorzystaniu z toalety i przed posiłkami;

  • wyjaśnia wieloznaczność pojęcia kotki;

  • akcentuje pierwszą część taktu w metrum dwumiarowym;

  • przedstawia za pomocą ruchu rytm przedstawiony graficznie;

  • posługuje się przymiotnikami określając swoje odczucia dotykowe;

  • chętnie korzysta z układanek i puzzli.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

4 - 2;

5 - 3, 4;

6 - 2;

8 - 1, 2, 3;

9 - 2;

12 - 3;

14 - 2, 3, 4, 5.

Pierwsze kwiaty

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

„Bazie” - rozmowa na podstawie obserwacji.

„Coraz cieplej” - masażyk.

Zabiegi higieniczne -kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka -rymowanka.

„Kolorowe przedwiośnie” - rozmowa na podstawie ilustracji; poznanie pierwszych wiosennych kwiatów (przebiśniegi, sasanki, zawilce, krokusy); analiza, synteza sylabowa, czytanie globalne nazw kwiatów: krokus, sasanka.

„Zamień kolor” - zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.

„Na wiosennej łące” - zabawa dydaktyczna. Klasyfikowanie, ustawianie dla łatwego policzenia, przeliczanie, wprowadzanie zmian typu dokładanie i zabieranie oraz ustalanie ile jest po zmianach.

Spacer w okolicy przedszkola - zwracanie uwagi na pojawiające się pierwsze wiosenne kwiaty.

„Malujemy kwiaty” - zabawa ruchowa rozwijająca koordynację. Rysowanie linii pionowych.

„Krokusy” - zabawa plastyczna. Płaskie origami.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu

Dziecko:

  • zgodnie bawi się w zespole w zabawach dowolnych i tematycznych;

  • nawykowo myje ręce po skorzystaniu z toalety i przed posiłkami;

  • wypowiada się na temat zmian w wyglądzie gałązek wierzbowych w kąciku przyrody;

  • nazywa niektóre wiosenne kwiaty; dokonuje analizy i syntezy słuchowej ich nazw;

  • przelicza co najmniej w zakresie 4; wprowadza zmiany w liczbie poprzez dokładanie lub odejmowanie oraz ustala liczbę po wprowadzeniu zmian;

  • rysuje rytmicznie linie pionowe;

  • wykonuje pracę plastyczną według instrukcji.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

14 - 2, 4;

4 - 2;

5 - 3, 4;

6 - 2;

9 - 2, 3;

12 - 3;

13 - 1, 2;

14 - 3.

Marcowa pogoda

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

„Bazie” - rozmowa na podstawie obserwacji.

„Do dziury myszko” - zabawa w kole.

Zabiegi higieniczne.

Powitanka - rymowanka.

„Psotny marzec” - rozmowa z dziećmi na podstawie wiersza J. Kulmowej Marzec. Próby wyjaśnienia przysłowia: w marcu jak w garncu.

Wiosna tuż, tuż - osłuchanie z piosenką. Zabawa taneczna przy piosence.

„Marcowe granie” - improwizacja dźwiękowa; ilustrowanie dźwiękami marcowej pogody (deszcz, burze).

Praca z KP2., 8 - kontynuowanie rozpoczętych rytmów.

Zabawy ruchowe w ogrodzie.

„Nikt się nie spodziewa” - zabawa paluszkowa.

„Marcowy garnek” - zagadki słuchowe. Odgadywanie zjawisk pogodowych na podstawie odgłosów.

„W marcu jak w garncu” - zabawa rytmiczna. Rytmizacja przysłowia z uwzględnieniem wysokości realizowania dźwięków.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • zgodnie bawi się w zespole w zabawach dowolnych i tematycznych;

  • nawykowo myje ręce po skorzystaniu z toalety i przed posiłkami;

  • wypowiada się na temat zmian w wyglądzie gałązek wierzbowych w kąciku przyrody;

  • podejmuje próby wyjaśnienia przysłowia: w marcu jak w garncu.

  • tworzy improwizację dźwiękową;

  • kontynuuje rozpoczęte rytmy;

  • różnicuje stany pogodowe na podstawie odgłosów - burza, deszcz, wiatr.

  • odtwarza rytm podany przez N.; tworzy improwizację rytmiczną do przysłowia;

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

4 - 1, 3;

5 - 3, 4;

6 - 2;

8 - 1, 2, 3;

12 - 3;

14 -3.

Czas zdjąć zimowe ubrania

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

„Bazie” - rozmowa na podstawie obserwacji.

Wiosna tuż, tuż - nauka słów piosenki.

Zabiegi higieniczne. Kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka - rymowanka.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13.

Na pawlaczu -rozmowa na podstawie wiersza A. Frączek. Nazywanie części garderoby; wyjaśnienie pojęcia pawlacz.

„Robimy porządki” - zabawa orientacyjno-porządkowa. Układanie i kontynuowanie rytmów.

Zabawy z wykorzystaniem elementów z WM - sznurowanie buta i przyszywanie guzików do płaszcza.

Zabawy ruchowe w ogrodzie. Zwrócenie uwagi na samodzielne nakładanie ubrań podczas przygotowań do wyjścia.

„Tup robi porządki” - zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem elementów z WM - klasyfikowanie części garderoby.

„Ciepło-zimno” - zabawa ruchowa bieżna.

„O czym mówię” - zabawa słuchowa. Odgadywanie nazwy ubrania na podstawie pierwszej sylaby.

„Do dziury myszko” - zabawa w kole.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu

Dziecko:

  • zgodnie bawi się w zespole w zabawach dowolnych i tematycznych;

  • nawykowo myje ręce po skorzystaniu z toalety i przed posiłkami;

  • wypowiada się na temat zmian w wyglądzie gałązek wierzbowych w kąciku przyrody;

  • współpracuje z dziećmi podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych;

  • stara się poruszać po sali nie potrącając innych;

  • przewleka sznurówkę przez dziurki; podejmuje próby łączenia dwóch elementów za pomocą sznurka oraz sznurowania buta;

  • klasyfikuje według podanych kryteriów.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

4 - 2;

5 - 3, 4;

6 - 2;

8 - 1, 2, 3;

12 - 3;

14 - 5, 6.

Temat kompleksowy: WIOSNA NA PARAPECIE

Słońce, woda, ziemia

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Wiosna tuż, tuż - zabawa taneczna przy piosence.

Zabiegi higieniczne - kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka - rymowanka.

„Kto potrzebuje słońca, wody, ziemi?” - burza mózgów.

„Marcowy taniec” - zabawa taneczna przy muzyce.

Spacer w okolicy przedszkola - doskonalenie umiejętności samodzielnego nakładania i zdejmowania ubrań wierzchnich.

„Hiacynt” - praca plastyczna z wykorzystaniem WP.

„Słońce goni deszcz” - zabawa ruchowa bieżna.

„Woda i słońce” - zabawa w kąciku przyrody. Przygotowanie rozsady roślin; przygotowanie roślin do obserwacji.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach - wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd - podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • szuka możliwych odpowiedzi na pytanie na podstawie własnych doświadczeń;

  • aktywnie uczestniczy w pracach w kąciku przyrody- wykonuje samodzielnie czynności według instrukcji N.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

5 - 3, 4;

6 - 2;

8 - 1, 2, 3;

9 - 2;

12 - 3;

14 - 3.

Zakładamy hodowlę cebuli

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Cebulka i buraczek -zabawa przy piosence.

Zabiegi higieniczne. Kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka - rymowanka.

„Szczypiorek z cebulką” - zabawa ruchowa. Powitanie różnymi częściami ciała.

Wiosna tuż-tuż - zabawy ruchowo-słuchowo-wzrokowe przy piosence - analiza sylabowa wyrazów trzysylabowych; kreślenie wzoru (trzy pionowe linie).

Spacer w okolicy przedszkola - doskonalenie umiejętności samodzielnego nakładania i zdejmowania ubrań wierzchnich.

„Cebula” - zabawa plastyczna z wykorzystaniem elementów z WP.

„Sadzimy cebule” - zabawa bieżna z elementem rywalizacji.

„Cebule i cebulki” - zabawa badawcza. Kształtowanie pojęcia cebula.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach - wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd - podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • uczestniczy w zabawach ruchowych przy piosence;

  • kreśli w rytmie linie pionowe zgodnie z kierunkiem (z góry na dół);

  • sprawnie tnie po linii prostej;

  • wykonuje pracę według instrukcji obrazkowej;

  • wskazuje podobieństwa i różnice pomiędzy różnymi cebulami;

  • określa właściwości fizyczne i wygląd cebul.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

4 - 2, 3;

5 - 3, 4;

6 - 2;

8 - 1, 2, 3;

9 - 2;

12 - 3;

13 - 1, 2;

14 - 3.

Fasola i groszek- zakładamy hodowlę

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

„Fasolka i groszek” - zabawa paluszkowa.

Zabiegi higieniczne. Kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka - rymowanka.

„Tup-ogrodnik” - zabawa dydaktyczna. Układanie rytmów; przeliczanie.

„Kipi kasza” - zabawa ruchowa z piłkami.

Praca z KP2., 9 - porównywanie liczebności zbiorów.

Spacer w okolicy przedszkola- doskonalenie umiejętności samodzielnego nakładania i zdejmowania ubrań wierzchnich.

Polka- fasolka - zabawa taneczna do piosenki.

„Fasolka i groszek” - zabawa badawcza. Klasyfikowanie, porównywanie wyglądu, wielkości, sadzenie fasolek.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach -wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd - podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • przelicza co najmniej w zakresie 4-ech;

  • posługuje się pojęciami więcej, mniej, tyle samo;

  • tańczy poleczkę w parze;

  • aktywnie uczestniczy w pracach w kąciku przyrody.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

4 - 2;

5 - 3, 4;

6 - 2;

8 - 1, 2, 3;

12 - 3;

13 - 1, 2, 3;

14 - 3.

Zioła- zakładamy hodowlę

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

„Wysoko i nisko” - zabawa ruchowa rytmiczna. Ilustrowanie metrum trójdzielnego.

Zabiegi higieniczne - kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka - rymowanka.

„Co pachnie w kuchni” - zabawa badawcza. Poszerzanie doznań węchowych.

„Obrazek z nasion” - zabawa plastyczna. Tworzenie kompozycji.

Spacer w okolicy przedszkola - doskonalenie umiejętności samodzielnego nakładania i zdejmowania ubrań wierzchnich.

„Fasolka i groszek” - zabawa paluszkowa.

„Nasz ziołowy ogródek” - zabawa w kąciku przyrody. Wysiewanie nasion ziół.

Wiosna tuż, tuż - zabawa taneczna przy piosence.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach - wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd - podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.;

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • ilustruje ruchem pojęcia wysoko, nisko; różnicuje te pojęcia w muzyce;

  • określa swoje doznania węchowe; stara się poznawać nowe zapachy;

  • naśladuje ruchy rąk, dłoni, palców w zabawach paluszkowych;

  • aktywnie uczestniczy w pracach w kąciku przyrody;

  • obserwuje zmiany zachodzące w wyglądzie roślin hodowanych w kąciku przyrody.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

5 - 1, 3, 4;

6 - 2;

8 - 1, 2, 3;

9 - 2, 3;

12 - 3;

14 - 3.

Wiosenne kanapki

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

„Coraz cieplej” - masażyk.

Zabiegi higieniczne - kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka - rymowanka.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 13.

„Zdrowo-kolorowo” - rozmowa z dziećmi. Wskazywanie produktów spożywczych koniecznych dla zdrowia; uzasadnianie swojego wyboru.

Spacer w okolicy przedszkola - doskonalenie umiejętności samodzielnego nakładania i zdejmowania ubrań wierzchnich.

„Z Tupem w kuchni” - samodzielne działanie dzieci. Przygotowanie kanapek.

„Przyjęcie u Tropicieli” - degustacja, nakrywanie do stołu, praca w zespole i indywidualnie; zachęcanie innych do spożywania zdrowych produktów.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach - wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd - podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • wskazuje produkty spożywcze konieczne dla zdrowia i uzasadnia swój wybór;

  • samodzielne przygotowuje kanapki;

  • samodzielnie nakrywa do stołu;

  • spokojnie spożywa posiłek;

  • używa zwrotów grzecznościowych.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

5 - 1, 3, 4;

6 - 2;

12 - 3.

Temat kompleksowy: WIOSENNE SPRZĄTANIE

Wiosenne porządki

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

„Odkurzacze-popychacze” - zabawa oddechowa. Wydłużanie fazy wydechowej oddechu.

Zabiegi higieniczne.

Powitanka - rymowanka.

„Wielki sprzątanie” - rozmowa z dziećmi na podstawie fragmentów wiersza Odkurzacz A. Frączek. Nazywanie sprzętów służących do sprzątania; rozumienie zakazu samodzielnego włączania i wyłączania sprzętów do sieci elektrycznej.

„Mam brata, co nogą zamiata” - zabawa ruchowa z elementem celowania.

„Szczotki, szczoteczki” - zabawa dydaktyczna. Klasyfikowanie według podanych cech.

Zabawy ruchowe w ogrodzie: „Drewniany berek”, „Mam brata, co nogą zamiata”.

„Zabawy z Tupem - czym sprzątamy” - zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie sprzętów za pomocą odgłosów; analiza sylabowa; przeliczanie sylab w słowach.

„Tup robi porządki” - działanie dzieci; porządki w sali.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach - wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd - podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.;

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • naśladuje N. podczas wykonywania ćwiczeń logopedycznych, oddechowych, zabaw paluszkowych, itp.;

  • nazywa sprzęty służące do robienia porządków;

  • rozumie niebezpieczeństwo wynikające z użytkowania sprzętów elektrycznych;

  • przelicza sylaby w wyrazie;

  • stara się utrzymać porządek w swoim otoczeniu;

  • aktywnie uczestniczy w pracach porządkowych na terenie przedszkola i w domu.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

4 - 2, 3;

5 - 3, 4;

6 - 2;

10 - 3;

12 - 3.

W naszym ogródeczku

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

„Polka-fasolka” - zabawa taneczna do piosenki.

Zabiegi higieniczne - kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka - rymowanka.

„Porządki w ogródku” - rozmowa z dziećmi na podstawie ilustracji; rozwiązywanie zagadek na temat narzędzi ogrodniczych.

„Wąż ogrodowy” - zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.

„Grabki” - zabawa plastyczna. Wyklejanie konturu grabi wałeczkami z plasteliny.

Zabawy ruchowe w ogrodzie. Porządki w przedszkolnym ogrodzie, zbieranie patyków, grabienie, itp.

Praca z KP2., 10 - odzwierciedlanie układu przedmiotów.

„Na ogrodowej ścieżce” - zabawa ruchowa z elementem równowagi.

„Ułóż tak samo” - zabawa dydaktyczna. Układanie obrazka z pamięci.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach - wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd - podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • tańczy polkę w parach;

  • tworzy pojęcie na podstawie definicji;

  • formuje z plasteliny wałeczek;

  • aktywnie uczestniczy w pracach porządkowych na terenie przedszkola;

  • odtwarza zapamiętany układ przedmiotów.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

5 - 3, 4;

6 - 2;

8 - 1, 2, 3;

9 - 2;

12 - 3;

14 - 2, 3.

W naszym ogródeczku

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

„Wiosna” - gimnastyka buzi i języka.

Zabiegi higieniczne - kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka - rymowanka.

„Magiczne pudełko” - zabawa dydaktyczna. Określanie zauważonych zmian; nazywanie zmian.

„Rób tak - nie rób tak” - zabawa ruchowa naśladowcza.

Zabawy ruchowe w ogrodzie: „Drewniany berek”, „Mam brata, co nogą zamiata”.

„Wiosenne sprzątanie” - zabawa słuchowa z elementem ruchu.

„Nasz mały ogródek” - prace w kąciku przyrody.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach - wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd - podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.;

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • naśladuje N. podczas wykonywania ćwiczeń logopedycznych, oddechowych, zabaw paluszkowych, itp.;

  • dostrzega zmiany w cechach klocków i określa je;

  • aktywnie uczestniczy w pracach w kąciku przyrody.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

4 - 2;

5 - 3, 4;

6 - 2;

12 - 3;

13 - 1;

14 - 6.

Przyfrunęła Wiosna

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N

„Do pary” - zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.

Zabiegi higieniczne - kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka - rymowanka.

Przyleciały wiosną ptaki - osłuchanie z piosenką; zabawa ruchowa przy piosence; akcentowanie mocnej części taktu; rozpoznawanie metrum trójdzielnego.

Praca z KP2., 11 - porównywanie liczebności zbiorów i orientacja w przestrzeni.

Zabawy ruchowe w ogrodzie. Prace porządkowe w ogrodzie przedszkolnym.

„Wiosenne śpiewanie” - zagadki słuchowe. Próby nazywania ptaków na podstawie odgłosów.

„Kukułka” - zabawa ruchowa bieżna.

„Wiosna” - gimnastyka buzi i języka.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach - wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd - podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • naśladuje N. podczas wykonywania ćwiczeń logopedycznych, oddechowych, zabaw paluszkowych, itp.;

  • różnicuje metrum dwudzielne i trójdzielne;

  • różnicuje pojęcia dotyczące położenia przedmiotów w przestrzeni;

  • aktywnie uczestniczy w pracach porządkowych na terenie przedszkola i ogrodu przedszkolnego;

  • rozpoznaje charakterystyczne ptaki na podstawie odgłosów: bocian, kukułka;

  • porównuje liczebność zbiorów.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

5 - 3, 4;

6 - 2;

8 - 1, 2, 3;

12 - 3;

13 - 3, 4.

Wiosna w ptasich gniazdach

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

Przyleciały wiosną ptak i- nauka słów piosenki.

Zabiegi higieniczne - kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka - rymowanka.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14.

„Ptasie gniazda” - rozmowa z dziećmi na podstawie opowiadania. Budowanie zdań na temat treści.

Zabawy ruchowe w ogrodzie.

Praca z WP - składanie bociana.

„Ptaki w gniazdach” - zabawa ruchowa przy muzyce.

„Jajka w gniazdach” - zabawa dydaktyczna z elementem liczenia - rozkładanie po tyle samo.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach - wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd - podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • śpiewa piosenkę w zespole;

  • buduje zdania dotyczące wysłuchanego tekstu literackiego;

  • wykonuje pracę według instrukcji;

  • rozdaje po tyle samo w sytuacji zabawy.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

5 - 3, 4;

6 - 2;

8 - 1, 2, 3;

9 - 2;

12 - 3;

13 - 1, 3;

14 - 3.

Temat kompleksowy: CZEKAMY NA ŚWIĘTA

Wielkanocne zwyczaje

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

„Pasterz szuka baranka” - zabawa integracyjna. Wskazywanie dziecka na podstawie dźwięków.

Zabiegi higieniczne - kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka -rymowanka.

„Wielkanocne zwyczaje” - rozmowa z dziećmi na podstawie wiersza i rekwizytów. Wyróżnianie elementów charakterystycznych elementów dla Świąt Wielkanocnych.

„Ozdabiamy pisankę” - zabawa ruchowa z elementem równowagi.

Praca z KP2., 12 -zamiana kolorów według kodu.

Spacer w okolicy przedszkola - rozwijanie samodzielności w nakładaniu wierzchnich ubrań; zwrócenie uwagi na kolejność nakładania poszczególnych części garderoby.

„Już niedługo święta” - rozmowa z dziećmi na podstawie doświadczeń dzieci oraz ilustracji dostępnych N.

„Zajączki do domu” - zabawa ruchowa na czworakach.

„Drzewo” - masażyk.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach - wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd - podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.;

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • rozpoznaje kolegę na podstawie głosu;

  • wskazuje elementy charakterystyczne dla świąt Wielkanocnych: baranek, palemka, pisanka, koszyczek ze święconką, jajka.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

5 - 3, 4;

6 - 2;

9 - 1, 2;

14 - 3.

Pisanki-kraszanki

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

„Moja druga połowa” - zabawa integracyjna. Łączenie połówek pisanek.

Zabiegi higieniczne - kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka - rymowanka.

„Kolorowe kurczątka” - zabawy muzyczno-ruchowe. Ilustrowanie muzyki klasycznej ruchem i rysunkiem.

„Pisanka” - praca plastyczna z wykorzystaniem elementów z WP.

Spacer w okolicy przedszkola - rozwijanie samodzielności w nakładaniu wierzchnich ubrań; zwrócenie uwagi na kolejność nakładania poszczególnych części garderoby.

„Pisanki Tupa” - porządkowanie zdarzeń w historyjce obrazkowej.

„Wędrująca pisanka” - zabawa zręcznościowa. Podawanie piki.

„Malowanki-pisanki” - zabawa plastyczna.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach - wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd - podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.;

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • ilustruje ruchem muzykę klasyczną;

  • wykonuje pracę plastyczną zgodnie z instrukcją;

  • porządkuje zdarzenia w historyjce obrazkowej;

  • na podstawie historyjki obrazkowej tworzy krótkie opowiadania;

  • aktywnie uczestniczy w przygotowywaniu dekoracji świątecznych.

1 -1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

4 - 3;

5 - 3, 4;

6 - 2;

8 - 1, 2, 3, 4;

9 - 2;

14 - 3.

Wielkanocne zwierzątka

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

„Zajączki” - zabawa paluszkowa.

Zabiegi higieniczne - kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka - rymowanka.

„Wielkanocne zwierzątka” - zabawa dydaktyczna. Klasyfikowanie według dwóch cech.

„Wyścig zajączków” - zabawa ruchowa z elementem skoku.

„Kura znosi jajka” - zabawa ruchowa z elementem liczenia.

Spacer w okolicy przedszkola - rozwijanie samodzielności w nakładaniu wierzchnich ubrań; zwrócenie uwagi na kolejność nakładania poszczególnych części garderoby.

„Kurczątka” - zabawa plastyczna. Komponowanie z kółek.

„Drzewo” - masażyk.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach - wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd - podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.;

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • naśladuje N. podczas wykonywania ćwiczeń logopedycznych, oddechowych, zabaw paluszkowych, itp.;

  • aktywnie uczestniczy w przygotowywaniu dekoracji świątecznych;

  • klasyfikuje przedmioty według dwóch cech;

  • przelicza dźwięki i odzwierciedla ich liczbę za pomocą ruchu;

  • składa kółka według instrukcji i tworzy z nich kompozycję.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

4 - 2;

5 - 3, 4;

6 - 2;

13 - 1;

14 - 3.

Koszyczek wielkanocny

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

„Spacer kurcząt” - zabawa rytmiczna. Rytmizowanie tekstów.

Zabiegi higieniczne - kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka - rymowanka.

„Co Tup włożył do koszyczka?” - zabawa dydaktyczna. Synteza sylabowa wyrazów.

„Jajko do koszyka” - zabawa ruchowa zręcznościowa.

„Koszyk wielkanocny” - praca plastyczna z wykorzystaniem elementów z WP.

Spacer w okolicy przedszkola -rozwijanie samodzielności w nakładaniu wierzchnich ubrań; zwrócenie uwagi na kolejność nakładania poszczególnych części garderoby.

„Malowanki-pisanki” - zabawa plastyczna.

„Pasterz szuka baranka” - zabawa integracyjna.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach - wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd- podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.;

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • aktywnie uczestniczy w przygotowywaniu dekoracji świątecznych;

  • dokonuje syntezy sylabowej wyrazów;

  • komponuje z gotowych elementów.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

3 - 1, 2, 3, 4;

5 - 3, 4;

6 - 2;

8 - 1, 2, 3;

9 - 1, 2;

14 - 3, 6.

Śmigus-Dyngus

Zabawy dowolne dzieci - zabawy konstrukcyjne, tematyczne, gry przy stolikach według pomysłów dzieci pod nadzorem N.

„Zajączki” - zabawa paluszkowa.

Zabiegi higieniczne - kształtowanie nawyków higienicznych.

Powitanka - rymowanka.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14.

Spacer w okolicy przedszkola -rozwijanie samodzielności w nakładaniu wierzchnich ubrań; zwrócenie uwagi na kolejność nakładania poszczególnych części garderoby.

„Mokre zabawy” - zabawa badawcza. Przelewanie płynów; porównywanie objętości.

„Śmigus dyngus” - zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.

Zabawa dowolna dzieci w kącikach - wykorzystanie puzzli, układanek, kolorowanek, klocków. Porządkowanie miejsca zabawy po jej zakończeniu.

Dziecko:

  • przestrzega ustalonych reguł gry;

  • nawykowo myje ręce i dokładnie je wyciera;

  • kontroluje swój schludny wygląd - podciągnięte spodnie, rajstopy, zapięta bluzka, itp.

  • samodzielnie nakłada i zdejmuje wierzchnie ubrania;

  • naśladuje N. podczas wykonywania ćwiczeń logopedycznych, oddechowych, zabaw paluszkowych, itp.;

  • aktywnie uczestniczy w przygotowywaniu dekoracji świątecznych;

  • wykonuje ćwiczenia gimnastyczne zgodnie z instrukcją N.;

  • obserwuje wprowadzane zmiany w poziomach płynów w różnych naczyniach i podejmuje próby wnioskowania.

1 - 1, 2, 3;

2 - 1, 2, 3, 4, 5;

4 - 1;

5 - 3, 4;

6 - 2;

9 - 1;

14 - 3.

Plan pracy - marzec

1