NA JESIENNY SMUTNY CZAS

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne- dziecko:	Aktywność
	Słuchanie wiersza I Salach „Katar”. Nauka wiersza na pamięć. Zabawy rytmiczne do piosenki „Wietrzyk psotnik”	Rozwijanie mowy i pamięci Rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się przy muzyce	-wypowiada się nt treści wiersza -potrafi właściwie oczyścić sobie nos chusteczką -recytuje wiersz w zespole/ indywidualnie (5) -reaguje ruchem na umówione sygnały -rytmicznie tańczy do muzyki -śpiewa I zwrotkę i refren	Językowa Muzyczna
		Zabawa dydaktyczna „W czasie deszczu nie lubimy się nudzić” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr V	Rozwijanie inwencji słownej dziecka	-wymienia wyrazy kojarzące się z jesienią -dobiera obrazki pasujące do aktualnej pory koku -podaje propozycję różnych zabaw gdy pada deszcz -stosuje w wypowiedziach prawidłowe formy fleksyjne(5)	Językowa Wzrokowa Ruchowa
		Zabawa matematyczna z wykorzystaniem opowiadania T. Fiutowskiej „Śniadanie u wiewiórki”	Rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie określonego zbioru	-prawidłowo przelicza liczebnikami głównymi/ porządkowymi(5) -dostrzega zmianę w ustawieniu sylwet zwierząt -określa położenie zwierząt z zastosowaniem przyimków: na, pod, nad/ obok(5)	Matematyczna
		Malowanie farbami nt. „Kolorowy kalosz”	Rozwijanie sprawności manualnej	-wie, jak wygląda kalosz i kiedy go nosimy -wypełnia farbami kontury kalosza -maluje kalosz wg własnego pomysłu(5) -właściwie gospodaruje wodą i farbą	Plastyczna
		Rozmowa inspirowana opowiadaniem nauczyciela „Jak ubieramy się jesienią ?” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr V	Uświadomienie konieczności ubierania się stosownie do warunków pogodowych.	-nazywa różne części garderoby -przyporządkowuje ubrania w zależności od pory roku/ uzasadnia swój wybór(5) -dzieli nazwy ubrań na sylaby(5) -wie , jak ubrać się odpowiednio do pogody późną jesienią	Językowa Społeczna Zdrowotna

	Teatrzyk sylwet w oparciu o opowiadanie Cz. Janczarskiego „Wiatr” Zabawy ilustracyjne do piosenki „Wietrzyk psotnik”	Rozwijanie mowy i myślenia. Rozwijanie swobodnej ekspresji ruchowej dziecka	-uważnie ogląda teatrzyk -odpowiada na pytania dotyczące teatrzyku -wypowiada się nt- czy chwalenie się jest dobre, czy złe ?(5) -uczestniczy w zabawie „Jak wyobrażam sobie wiatr ?” -śpiewa piosenkę na sylabach la, la, -wyszukuje instrumenty mogące naśladować wiatr i deszcz -ilustruje piosenkę wg własnej inwencji	Językowa Poznawcza Muzyczna
		Układanie historyjki obrazkowej na podstawie wiersza H. Szayerowej „Wiatr, pani i kapelusz” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr VI metodą ruchu rozwijającego W. Sherborn	Rozwijanie logicznego myślenia Kształtowanie świadomości własnego ciała w przestrzeni, oraz umiejętności dzielenia przestrzeni i nawiązywania kontaktu z innymi.	-słucha wiersz -układa historyjkę obrazkową zgodnie z kolejnością zdarzeń -. Posługuje się określeniami czasu: najpierw, potem, później(5) -wymyśla inne zakończenie historyjki -zna możliwości swojego ciała -zgodnie współpracuje z partnerem.	Językowa Wzrokowa Ruchowa
		Zabawa dydaktyczna „Grający wietrzyk”	Rozwijanie umiejętności liczenia	-prawidłowo przelicza liczebnikami głównymi i porządkowymi -dobiera odpowiednią ilość liczmanów do uderzeń w bębenek --ustala za pomocą uzgodnionych znaków kolejność gry instrumentów(5)	Matematyczna
		Rozdmuchiwanie kropli tuszu po kartce.	Rozwijanie wyobraźni dziecięcej	-z różnym natężeniem oddechu rozdmuchuje kroplę tuszu po kartce -nadaje tytuł swojej pracy	Plastyczna
		Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi „Jesienna wichura” Zagadki słuchowe „Odgłosy natury- wiatr”	Usprawnienie narządów artykulacyjnych Kształcenie percepcji słuchowej	-porusza się zgodnie z opowiadaniem -naśladuje różne odgłosy -właściwie reaguje na umówione sygnały dźwiękowe -poprawnie nazywa różne odgłosy przyrody -nazywa różne rodzaje wiatru (wietrzy, wiatr, wichura, ..)(5) -naśladuje głosem różne natężenia wiatru -dobiera właściwe ilustracje	Językowa Ruchowa Muzyczna
		Zabawy badawcze przeprowadzone w ogrodzie przedszkolnym „Zabawy z wiatrem” Wykonanie formy przestrzennej „Kolorowy wiatrak”	Podejmowanie zabaw badawczych Doskonalenie umiejętności wycinania po linii prostej	-wie, do czego potrzebny jest wiatr -bada siłę i kierunek wiatru -wie, jak puszczać latawiec -obserwuje pokaz wykonania wiatraka -prawidłowo i bezpiecznie posługuje się nożyczkami -tnie po linii prostej -wykonuje wiatrak	Poznawcza Przyrodnicza Techniczna

A DESZCZ PADA I PADA…

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne- dziecko:	Aktywność
	Słuchanie wiersza E. Szelburg -Zarębiny „Do domu, do domu” Zabawy muzyczne „Deszczowa muzyka”	Rozwijanie koncentracji uwagi i wypowiadania się na określony temat Reagowanie na zmiany tempa i dynamiki	-uważnie słucha wiersz -wypowiada się na jego temat -tworzy wypowiedzi kilkuzdaniowe(5) -wymienia oznaki późnej jesieni(mgły, deszcz, wiatr, niska temperatura…) -wie, w jakich miejscach nie powinno chować się podczas burzy -porusza się zgodnie z tempem i dynamiką -naśladuje ruchem i głosem uderzenia kropli o okno -naśladuje prosty rytm	Językowa Przyrodnicza Muzyczna
		Ćwiczenia i zabawy artykulacyjne „Gimnastyka buzi i języka” Zestaw ćwiczeń nr V prowadzony metodą zabawowo- zadaniową	Usprawnienie narządów artykulacyjnych Rozwijanie umiejętności prawidłowego skoku	-mówi wyraźnie -naśladują czynności wynikające z opowiadania „Języczek wędrowniczek” -prawidłowo wykonuje skoki obunóż -samodzielnie wykonuje ćwiczenia	Językowa
		Zabawa matematyczna „kolorowe kalosze” Zabawa plastyczna „Deszczowe kompozycje”	Poprawne posługiwanie się liczebnikami porządkowymi Rozwijanie inwencji twórczej	-zna pojęcie „para” i stosuje je w działaniu -przelicza kalosze stosując liczebniki porządkowe -dopełnia liczmanami do 5 (5) -wycina krople deszczu(5) -dzieli krople deszczu ze względu na wielkość -układa deszczową kompozycję	Matematyczna Plastyczna
				-nadaje tytuł swojej pracy
		Zabawa dydaktyczna „Deszczowe zagadki” Zestaw ćwiczeń nr V	Rozwijanie mowy i logicznego myślenia	-rozwiązuje zagadki słowne -określa siłę padającego deszczu słyszanego na płycie CD -powtarza rymowankę z różnym nasileniem głosu -uczestniczy w zabawie dramowej odgrywając rolę zniszczonego lub dobrego parasolu	Językowa Ruchowa
		Zabawa dydaktyczna „Deszczowe kropelki” Zabawy badawcze „Jak powstają chmury i deszcz ?”	Usprawnianie procesów myślowych Zachęcenie do podejmowania zabaw badawczych	-podaje skojarzenia do słowa „deszcz” -wystukuje na bębenku rytm ułożony z kropel deszczu -ilustruje wystukany przez nauczyciela rytm sylwetami kropelek (5) -wie, na czym polega parowanie i skraplanie -obserwuje doświadczenia , uczestniczy w doświadczeniach(5) -wyciąga wnioski (5)	Wzrokowa Słuchowa Muzyczna Poznawcza Przyrodnicza

NASI DOMOWI ULUBIEŃCY

Uwagi	Sytuacja edukacyjna	Cel ogólny	Cele operacyjne -dziecko:	Aktywność
	Słuchanie opowiadania E. Lechowicz „skąd się wzięły koty ?” popartego ilustracjami. Wykonanie z papieru „Kot”	Stymulowanie rozwoju mowy Rozwijanie umiejętności wycinania	-uważnie słucha opowiadania -odpowiada na pytania dotyczące jego treści -wie jak wygląda kot -opisuje wygląd maskotki kota używając przymiotników jako określeń(5) -globalnie odczytuje wyraz :kot -wycina sylwetę kota z kartonu (5) -koloruje sylwetę wg, własnego pomysłu -składa sylwetę po wyznaczonych liniach	Językowa Wzrokowa Techniczna
		Rozmowa z dziećmi nt zwierząt posiadanych w domu, oraz tych o których marzą Zestaw ćwiczeń ruchowych nr VI	Rozwijanie mowy i myślenia	-nazywa różne zwierzęta domowe przedstawione na rysunkach -wypowiada się nt swojego zwierzątka, lub tego o jakim marzy -wymienia ich zwyczaje -dzieli na sylaby nazwy zwierząt z obrazków (5)	Językowa Ruchowa
		Zabawa matematyczna „Duże i małe pieski”	Porównywanie zbiorów równolicznych	-właściwie klasyfikuje liczmany ze względu na wielkość -przeliczają liczebnikami głównymi -dobierają odpowiednią liczbę sylwet do ilości kropek na kostce -porównują zbiory równoliczne przez łączenie w pary (5)	Matematyczna
		Zabawy rytmiczne przy piosence „Piesek mój i ja”	Reakcja ruchowa na różnorodny charakter muzyki	-reaguje ruchem na zmianę wysokości dźwięków -rozpoznaje zwierzęta domowe po ich głosie -próbują śpiewać piosenkę	Muzyczna
		Słuchanie opowiadania E. Lechowicz „W gościnie u futrzanego psa” Zestaw ćwiczeń ruchowych nr VI	Rozwijanie umiejętności oceniania postępowania bohaterów opowiadania.	-naśladuje ruchy kota i psa -dzieli słowa -kot, pies- na sylaby (5) -dokonuje oceny zachowania postaci na podstawie wysłuchanego opowiadania -wymyśla inne zakończenie opowiadania (5)	Językowa Ruchowa
		Tworzenie akompaniamentu do piosenki „Piesek mój i ja” . Poznanie instrumentu muzycznego -tamburyno Wykonanie pracy plastycznej techniką collage „akwarium”	Poznanie nowego instrumentu muzycznego Poznanie nowej techniki plastycznej	-wie jak wygląda instrument muzyczny -tamburyno -wie, jak grać na tamburynie -tworzy akompaniament do piosenki na różnych instrumentach perkusyjnych -wybiera materiały do wykonania pracy -odrysowuje ryby na różnorodnym materiale od szablonu (5) -wykonuje pracę i prezentuje ją dzieciom	Muzyczna Plastyczna

LISTOPAD

GR I

TEMATY KOMPLEKSOWE :

1. A deszcz pada i pada.

2. Na jesienny smutny czas.

3. Nasi domowi ulubieńcy.

TREŚCI PROGRAMOWE :

Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią , występujących zjawisk atmosferycznych (padający deszcz, mgły, obniżająca się temperatura, skracająca się długość dnia..)

Znaczenie roli wody w życiu ludzi i zwierząt. (Moje przedszkole s. 41)

Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przeziębieniu i zmarznięciu).

Częste przebywanie na świeżym powietrzu (uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach) (Moje … s. 61)

Uświadomienie konieczności dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienie ich, wizyta u weterynarza, zapewnienie odpowiedniego miejsca na odpoczynek, wychodzenie na spacer.

Nazywanie dorosłych i młodych zwierząt.

Naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu i ich głosów.

Wyrabianie opiekuńczego stosunku do zwierząt. (Moje… s.45)

LISTOPAD

GR I

TEMATY KOMPLEKSOWE :

1 A deszcz pada i pada.

2 Na jesienny smutny czas.

3 Nasi domowi ulubieńcy.

TREŚCI PROGRAMOWE :

Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią , występujących zjawisk atmosferycznych (padający deszcz, mgły, obniżająca się temperatura, skracająca się długość dnia..).Znaczenie roli wody w życiu ludzi i zwierząt. Ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przeziębieniu i zmarznięciu).

Częste przebywanie na świeżym powietrzu (uczestniczenie w spacerach, zabawach i ćwiczeniach). Uświadomienie konieczności dbania o zwierzęta hodowane w domu: karmienie ich, wizyta u weterynarza, zapewnienie odpowiedniego miejsca na odpoczynek, wychodzenie na spacer. Nazywanie dorosłych i młodych zwierząt.

Naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt hodowanych w domu i ich głosów.

Wyrabianie opiekuńczego stosunku do zwierząt.

PIOSENKA

„Wietrzyk psotnik”

Wiatr zapukał w okno do dzieci,

Halo, hej, maluchy jak leci.

Nie chce mi się biegać po polach.

Przyjdę do waszego przedszkola.

Ref.

Nie ! Nie! Nie!

Wietrzyku psotniku masz chmurki przegonić

Utulić sarenki w lesie.

Kałuże osuszyć i liście posprzątać,

Bez ciebie cóż zrobi jesień.

Wiatr zapukał w okno leciutko

Bez was dzieci trochę mi smutno.

Nie chce mi się gwizdać i biegać,

Wolę z wami trochę pośpiewać

( Sł A. Woy-Wojciechowska, muz. K. Kwiatkowska)

WIERSZ

„Katar”

Katar złapał mały Zdziś.

Więc chusteczkę przyniósł dziś.

Wczoraj zmoczył sobie nogi.

Więc go katar złapał srogi.

Kicha, prycha, wzdycha, sapie.

Tak go mocno w gardle drapie.

Kręci w nosie, łezki płyną,

Lecz zasłania się chuściną.

Bo wie nawet małe dziecko,

Gdy masz katar- chodź z chusteczką.

I. Salach

Literatura:

K. W. Vpel „Witajcie ręce- gry i zabawy dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat”

M. Bogdanowicz, „W co się bawić z dziećmi”

K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”

I Salach „Wiersze”

H. Kruk „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu”

Współpraca z rodzicami:

Indywidualne kontakty z rodzicami celem przekazania informacji po wstępnej obserwacji.

Uwagi o realizacji planu:

Małgorzata Jarosz

---