Rozdział. 2-Technika wczesnej analizy, Klein-Psychoanaliza dziecka (fragmenty)

Pobierz cały dokument
rozdzial.2.technika.wczesnej.analizy.klein.doc
Rozmiar 127 KB

Fragment dokumentu:

Rozdział II. Technika wczesnej analizy

W pierwszym rozdziale tej książki, z jednej strony próbowałam pokazać unikalne mechanizmy psychologiczne małego dziecka, w odróżnieniu od mechanizmów dorosłego, a z drugiej paralelizm, który istnieje między nimi. Owe podobieństwa i różnice, wymagające specjalnego podejścia, doprowadziły mnie do rozwinięcia techniki analizy zabawy.

Na niskim stoliku, w moim pokoju analitycznym, leży multum małych, prostych zabawek - mali drewniani mężczyźni i kobiety, furmanki, wagoniki, samochodziki, pociągi, zwierzątka, klocki i domki, ale także papier, nożyczki i kredki. Nawet dziecko, które jest dobrze obeznane z takimi zabawkami, w końcu rzuci na nie okiem, dotknie je, aż w końcu da mi pierwszy wgląd w swoje konflikty, poprzez sposób, w jaki zaczyna się nimi bawić czy też odkłada na bok, albo przez swój ogólny stosunek do zabawek.

Zademonstruję podstawowe zasady techniki zabawy na przykładzie analizy małego chłopca. Peter, lat 3 i 9 miesięcy, był bardzo trudny w kontakcie; mocno zafiksowany na swojej matce i silnie ambiwalentny. Miał bardzo niską tolerancję na frustrację, był całkowicie zahamowany w zabawie i sprawiał wrażenie skrajnie bojaźliwego, płaczliwego i mało chłopięcego dziecka. Od czasu do czasu bywał agresywny i szyderczy, źle postępował z innymi dziećmi, szczególnie ze swoim młodszym bratem. Jego analiza miała być w głównej mierze profilaktyką, gdyż w rodzinie stwierdzono przypadki ciężkiej nerwicy. Jednakże w trakcie okazało się, że chłopiec sam cierpi na ciężką nerwicę, i to w takim stopniu, że z pewnością nie mógłby sprostać wymaganiom szkoły i życia i wcześniej czy później załamałby się.


Pobierz cały dokument
rozdzial.2.technika.wczesnej.analizy.klein.doc
rozmiar 127 KB
Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Rozdz.5-Technika analizy w okresie dojrzewania, Klein-Psychoanaliza dziecka (fragmenty)
Rozdz.10-Znaczenie wczesnych doświadczeń lękowych w rozwoju, Klein-Psychoanaliza dziecka (fragmenty)
Wstęp i rozdz.1-Psychologiczne podstawy analizy dzieci, Klein-Psychoanaliza dziecka (fragmenty)
Nota wyjaśniająca, Klein-Psychoanaliza dziecka (fragmenty)
A18I II Metody - techniki projekcyjne i analiza, Studia, Psychologia, SWPS, 2 rok, Semestr 04 (lato)
Psychologia dziecka Rozdział 8 Modelowanie czynności umysłowych
HAITH - Psychologia dziecka, Rozdział 14, l~OZ~tJÓ ~ 0 Q~G~a (/G~
HAITH - Psychologia dziecka, Rozdział 3, /~etod~ óaa~a~
HAITH - Psychologia dziecka, Rozdział 5, ~ozw~p~e~rata~~r~
HAITH - Psychologia dziecka, Rozdział 8, ~azW~ poz~auicz~; ~v~~ściepia~etor~s~ie
HAITH - Psychologia dziecka, Rozdział 13, Rozwój moralny
HAITH - Psychologia dziecka, Rozdział 9, I~ozw~ froz~awcz~;
Rozdział 12, psychologia dziecka
HAITH - Psychologia dziecka, Rozdział 10, ROZDZIAŁ 10
Rozdział 5, psychologia dziecka
Rozdział 9, psychologia dziecka
Rozdział 13, psychologia dziecka
Rozdział 11, psychologia dziecka
Rozdział 5, Pedagogika, Wczesne wspomaganie rozwoju, wczesne wspomaganie rozwoju, Semestr II, Wczesn

więcej podobnych podstron

kontakt | polityka prywatności