Kwiecień -miesięczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w grupie dzieci 6-letnich -wych. M.Żmuda (gr.VIII)

Temat dnia	Cele ogólne	Plan pracy-tematyka	Obszary aktywności	Przewidywane osiągnięcia- dziecko:
Cykl tematyczny: „Dbamy o zdrowie i dobrą kondycję”
1.„Dbamy o higienę”	-kształcenie umiejętności redagowania wypowiedzi na podany temat; -rozwijanie nawyków dbałości o codzienną higienę ciała; -utrwalanie schematu własnego ciała i drugiej osoby; -kształcenie umiejętności dokonywania pomiaru długości; -kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem; -ćwiczenia relaksacyjne;	I. Zabawa dydaktyczna „Moje ciało, twoje ciało”; II. „Jak dbamy o swoje zdrowie?”- zdobywanie wiadomości metodami aktywizującymi („karuzela”); -ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem Ćw. s. 24; -prezentacja wiersza J. Korczakowej „Przedszkolak”- omówienie treści wiersza, rozmowa na temat konieczności przestrzegania zasad higieny, ilustrowanie wiersza ruchem; -ćwiczenia relaksacyjne przy muzyce CD. 39, 40; -kształcenie umiejętności mierzenia długości przez mierzenie bezpośrednie, mierzenie stopami i krokami, dłonią, kredką, palcami, paskiem papieru - omówienie wyników; -gry i zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym;	zdrowotna językowa matematyczna ruchowa	-redaguje wypowiedzi na temat wysłuchanego utworu literackiego; -wypowiada się na temat zasad higieny osobistej; -czyta ze zrozumieniem wybrane zdania; -zna schemat własnego ciała i drugiej osoby; -mierzy długość wybraną miarą: krokami, stopami itd.; -aktywnie uczestniczy w zabawach dydaktycznych i ruchowych;
2. „Dbamy o zęby”	-przyzwyczajanie do przestrzegania zasad higieny jamy ustnej i właściwego zachowania się podczas wizyty u stomatologa; -kształtowanie pojęcia liczby naturalnej - aspekt główny i porządkowy liczby; -ćwiczenie narządów artykulacyjnych; -rozwijanie sprawności psychoruchowej;	I. „Wyścig sznurowadeł”- zabawa ruchowa; -„Mistrz rachunków”- gra dydaktyczna, poznawanie zasad gry; II. Prezentacja wiersza M. Strzałkowskiej „Zęby” - rozmowa na temat treści wiersza, swobodne wypowiedzi na temat doświadczeń dzieci związanych z wizytą u dentysty; -zabawa „Jak prawidłowo myć zęby?”; -konstruowanie twórczych opowiadań na podstawie historyjki obrazkowej K.s.117; -„W gabinecie dentystycznym”- zabawa tematyczna; -ćwiczenia w liczeniu - wskazywanie właściwej liczby Ćw.s.25; -„Mówimy bez słów”- ćwiczenie narządów mowy;	matematyczna zdrowotna językowa ruchowa	-wypowiada się na temat zasady higieny jamy ustnej; -wie, jak zachować się podczas wizyty u stomatologa; -myje zęby zgodnie z poznanymi zasadami; -wskazuje właściwą liczbę na pasku liczbowym po przeliczeniu elementów w zbiorze; -starannie wymawia wybrane głoski; -właściwie zachowuje się w sytuacji porażki lub zwycięstwa;
3.„W gabinecie lekarskim”	-poznawanie pracy lekarza i pielęgniarki; -wycieczka do gabinetu lekarskiego; -przyzwyczajanie do zgłaszania dolegliwości własnych lub zauważonych u innych; -kształtowanie właściwych postaw i zachowań podczas wizyty u lekarza oraz w sytuacji choroby; -zapoznanie dzieci z przyrządami do mierzenia długości; - kształcenie umiejętności dokonywania pomiaru długości i wzrostu - odczytywanie liczb na centymetrze;	I. „Zgadnij, jaki sport uprawiam?” - zabawa integracyjna; II. Wycieczka do gabinetu lekarskiego - rozmowa na temat wyposażenia gabinetu, pracy lekarza i pielęgniarki oraz właściwego zachowania się podczas wizyty u lekarza; -„Kącik lekarski”- zabawa tematyczna, urządzenie kącika lekarskiego, przyjmowanie ról lekarza, chorego, opiekuna chorego; -zapoznanie dzieci z narzędziami pomiaru (taśma miernicza, miara krawiecka, linijka) - oglądanie przyrządów, określanie wspólnych cech, pierwsze próby dokonywania pomiaru - mierzenie szerokości i długości stolików, dokładne mierzenie wzrostu, używanie określeń: „najwyższy”, „ niższy od…”itp.; -ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem K. s. 116 - „Co Agata widziała w gabinecie lekarskim?”; -konstruowanie twórczych opowiadań na podstawie historyjki obrazkowej K.s.116;	ruchowa zdrowotna społeczna językowa matematyczna	-przedstawia ruchem, gestem, mimiką różne dyscypliny sportowe; -wypowiada się na temat wyposażenia gabinetu lekarskiego; -informuje o dolegliwościach swoich i zauważonych u innych; -wymienia zasady postępowania w czasie choroby; -odgrywa rolę lekarza i chorego; -nazywa wybrane przyrządy służące do pomiaru długości; -odczytuje liczby na przyrządach służących do pomiaru długości; -czyta ze zrozumieniem; -opowiada historyjkę obrazkową;
4.„O krasnoludkach i sierotce Marysi”	-bezpośrednie zapoznanie dzieci z teatrem; -utrwalenie pojęć związanych z teatrem; -wdrażanie do właściwego zachowania się w czasie przejazdu i podczas oglądania przedstawienia; -estetyczne wykonanie prac plastycznych;	I. Rozmowy na temat wycieczki, właściwego - bezpiecznego i kulturalnego zachowania się w autobusie i teatrze; II. Wycieczka wyjazdowa do Teatru Dzieci Zagłębia w Będzinie na przedstawienie pt. „O krasnoludkach i sierotce Marysi”; -przypomnienie pojęć związanych z teatrem ( np. scena, widownia, kulisy, aktorzy, scenografia, rekwizyty); -oglądanie przedstawienia teatralnego - rozmowa po obejrzeniu przedstawienia, wnioski; -wykonanie pracy plastycznej inspirowanej obejrzaną sztuką;	teatralna językowa społeczna	-potrafi właściwie zachować się w autokarze; -wie, jak należy zachować się w teatrze i umie się do tego dostosować; -zna pomieszczenia teatru; -zna i rozumie wybrane pojęcia związane z teatrem; -potrafi wypowiedzieć się na temat przedstawienia w formie słownej i plastycznej;
5.„Sport to zdrowie”	-wzbogacanie wiadomości o dyscyplinach sportowych; -wdrażanie do aktywnego spędzania czasu, dbałości o kondycję i zdrowie; -kształtowanie odporności emocjonalnej w sytuacjach porażki i zwycięstwa podczas zawodów sportowych; -rozwijanie spostrzegawczości i sprawności manualnej; -kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem; -doskonalenie sprawności psychomotorycznej; -ćwiczenia relaksacyjne;	I. Zagadki pantomimiczne - zabawa integracyjna. -„Pomóż mi odnaleźć cień” - ćwiczenie spostrzegawczości Ćw.s.26; II. Ulubione dyscypliny sportowe -„Z pamiętnika Agaty”- słuchanie tekstu K.s.118, 119; -rozmowa na temat dyscyplin sportowych uprawianych przez rodzinę Agaty oraz sportów uprawianych przez dzieci i ich najbliższych; -układanie opowiadania na podstawie historyjki obrazkowej; „Pomóż Emilowi”- ćwiczenie spostrzegawczości; -„Sznurowanie bez tajemnic”- rozwijanie sprawności manualnej; -ćwiczenie w czytaniu ze zrozumieniem Ćw.s.27; -zabawa ruchowa - różne sposoby poruszania się; -rozmowa na temat części ciała odpowiedzialnych za poruszanie się człowieka na podstawie ilustracji i zdjęć rentgenowskich; -„Zawody sportowe” - zabawy ruchowe;	ruchowa społeczna językowa teatralna	-wymyśla, prezentuje i rozwiązuje zagadki pantomimiczne; -zna różne dyscypliny sportowe i wypowiada się na ich temat; -układa opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej; -rozpoznaje wybrane przedmioty spośród wielu na ilustracjach; -czyta ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter; -coraz sprawniej sznuruje buty; -właściwie zachowuje się w sytuacjach porażki lub zwycięstwa; -aktywnie uczestniczy w zawodach sportowych;
Cykl tematyczny: „Podróże dalekie i bliskie”
1.„Wycieczka na wiosenną łąkę”	-kształtowanie postawy badawczej wobec otaczającego świata przyrody; -poznawanie wybranych gatunków roślin i zwierząt - mieszkańców łąki; -rozpoznawanie i nazywanie wybranych roślin i zwierząt; -przezwyciężanie uprzedzeń do niektórych zwierząt; -rozwijanie wrażliwości słuchowej; -kształcenie umiejętności redagowania ustnych wypowiedzi na podany temat; -kształcenie umiejętności klasyfikowania wg określonego kryterium; -posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi;	I. Zabawa „Łąka”- ćwiczenie wyobraźni; -oglądanie zielników ze zdjęciami traw i ziół rosnących na łące; „Co słychać na łące?”- rozpoznawanie głosów zwierząt Cd.32-35; II. Przygotowanie do wycieczki - odrysowanie i wycinanie swojej prawej stopy; rozmowa na temat poprawnego zachowania się; -wycieczka na łąkę - szukanie okazów spełniających określony warunek, opisywanie swoich znalezisk, opisywanie kolorów dominujących na łące, wsłuchiwanie się w dźwięki dochodzące z łąki - próby ich identyfikacji; -odszukiwanie na podstawie zdjęć wybranych traw i ziół; -obserwacje trawy i zwierząt w niej ukrytych przez lupę; -zabawa badawcza „Nasze stopy”; - zestaw zabaw ruchowych „Zwierzęta na łące”; -ćwiczenia w przeliczaniu i rozpoznawaniu zapisanych liczb Ćw.s.3; -ćwiczenia w różnicowaniu roślin zebranych na łące; -„Wiosenna łąka”- układanie puzzli W. -osłuchanie z piosenką „Wiosna”;	przyrodnicza ruchowa językowa matematyczna muzyczna	-rozpoznaje i nazywa wybrane rośliny i zwierzęta występujące na łące; -wypowiada się na określony temat; -identyfikuje dźwięki dochodzące z łąki; -potrafi właściwie zachować się w naturalnym środowisku przyrodniczym; -wyszukuje wybrane rośliny na podstawie zdjęć; -aktywnie uczestniczy w zabawach badawczych i ruchowych; -prowadzi obserwacje umiejętnie posługując się lupą; -posługuje się liczebnikami głównymi w znanym zakresie; -dokonuje klasyfikacji według określonego kryterium; -sprawnie układa puzzle;
2.„Delfin Fum”	-wzbogacenie wiadomości na temat życia zwierząt wodnych - omówienie środowiska ich życia; -wprowadzenie drukowanych i pisanych liter „f”, „F”; -doskonalenie słuchu fonematycznego; -ustalenie cech spółgłoski „f”; -doskonalenie sprawności grafomotoryczne; -doskonalenie umiejętności liczenia i klasyfikowania wg określonego kryterium; -rozwijanie sprawności psychomotorycznej;	I. Ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie po śladzie Ćw.s.8; II. Prezentacja wybranych zwierząt wodnych na podstawie filmu przyrodniczego lub opowiadania przy ilustracjach - rozmowa na temat życia ryb, ptaków wodnych, żółwi i ich środowiska - klasyfikacja; -zabawa ruchowa „Przygoda małej rybki”; -ćwiczenie słuchu fonematycznego - analiza i synteza fonemowa wyrazów zawierających głoskę „f”, wyszukiwanie przedmiotów, w których nazwach słychać głoskę „f”; -wprowadzenie litery „f”, „F” na podstawie wyrazów „film”, „Fum”, budowanie modeli wyrazów, prezentacja wprowadzanej litery, umieszczenie jej w miejscu odpowiadającej jej głoski, wskazywanie poznanych liter w zestawach wyrazów K.s.108, Ćw.s.9; -opowiadanie o przygodzie małpki „Fiki”- dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych K.s.108; -rozmowa na temat filmów o zwierzętach na podstawie ilustracji i doświadczeń dzieci K.s.109;	przyrodnicza językowa matematyczna ruchowa	-wypowiada się na podany temat; -intuicyjnie rozpoznaje głoskę „f” jako spółgłoskę; -rozpoznaje litery „f”, „F” i identyfikuje je z głoską „F”; -identyfikuje poznane litery z odpowiadającymi im głoskami; -czyta wyrazy w zakresie poznanych liter; -starannie i precyzyjnie wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne; -aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej; -klasyfikuje przedmioty wg określonego kryterium; -wypowiada się na podstawie ilustracji; -dostrzega związki przyczynowo-skutkowe w historyjce obrazkowej;
3.„Wielka rafa koralowa”	-wzbogacanie wiadomości na temat życia w oceanie; -prezentacja rafy koralowej na ilustracjach i zdjęciach; -utrwalenie poznanych liter „f”, „F”; -doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter; -ćwiczenie spostrzegawczości; -przyzwyczajanie do przestrzegania zasad gier i zabaw; -doskonalenie umiejętności liczenia w znanym zakresie; -rozwijanie sprawności grafomotorycznej; -rozwijanie wyobraźni przestrzennej;	I. „Przyjaciele podwodnego świata” - zabawa integracyjna; -prezentacja i nauka fragmentu wiersza J. Brzechwy „Ryby, żaby, raki”; II. Prezentacja ilustracji i zdjęć przedstawiających życie w oceanie - rozmowa o zwierzętach i roślinach morskich na podstawie ilustracji; -utrwalenie obrazu graficznego litery „f”, „F”- prezentacja prawidłowego zapisu, formowanie litery z plasteliny, pisanie po śladzie Ćw.s.10; -ćwiczenie słuchu fonematycznego Ćw.s.11; -„Czego nie powinno być na rafie koralowej?” - ćwiczenie spostrzegawczości K.s.110, 111; -„Rafa koralowa”- gra dydaktyczna; -zabawa ruchowa „Łowimy rybki”; - praca plastyczna „Rybki w akwarium” -nauka piosenki „Wiosna” - zabawy rytmiczno-ruchowe;	przyrodnicza językowa matematyczna plastyczna ruchowa	-identyfikuje poznane litery z odpowiadającymi im głoskami; -rozpoznaje litery „f”, „F” i identyfikuje je z głoską „f”; -intuicyjnie rozpoznaje głoskę „f” jako spółgłoskę; -modeluje z plasteliny oraz kreśli po śladzie literę „f”, „ F”; -czyta wyrazy w zakresie poznanych liter; -wypowiada się na dany temat; -wyszukuje zbędne przedmioty na obrazku; -liczy w znanym zakresie; -przestrzega zasad gier i zabaw; -estetycznie wykonuje pracę plastyczną; -śpiewa piosenkę o wiośnie;
4.„Jak rośnie fasola”	-ustalenie cyklu rozwojowego fasoli; -założenie hodowli fasoli - prowadzenie kalendarza obserwacji (od nasiona do owocu); -poznawanie utworów literatury dziecięcej; -doskonalenie słuchu fonematycznego; -rozwijanie sprawności grafomotorycznej; -rozwijanie orientacji na kartce;	I. „Wspólne zakupy”- zabawa integracyjna; -ćwiczenie słuchu fonematycznego - wskazywanie głosek, jakimi różnią się pary wyrazów, w których występują głoski opozycyjne; II. Prezentacja baśni H. Ch. Andersena „Pięć ziarenek grochu” - omówienie treści baśni; -„Ziarenka”- zabawa dydaktyczna - rozpoznawanie ziaren, segregowanie i przeliczanie; -„Czego potrzebują rośliny do swego rozwoju?”- zabawa badawcza; -założenie hodowli fasoli i obserwowanie wzrostu roślin; -ustalenie cyklu rozwojowego fasoli Ćw.s.5; -„Gdzie ogrodnik zasadził fasolę?” -ćwiczenie orientacji na kartce; -ćwiczenie grafomotoryczne Cw.s.4;	przyrodnicza językowa matematyczna społeczna	-zakłada hodowlę fasoli i obserwuje wzrost rośliny; -uważnie słucha czytanego przez N. utworu; -wypowiada się na podany temat; -różnicuje głoski opozycyjne (p - b, k - g, t -d); -kontynuuje rozpoczęte szlaczki; -porusza się po kartce „pod dyktando” (orientacja na kartce); -aktywnie uczestniczy w zabawie integracyjnej;
5.„Zwiedzamy Zoo”	-wzbogacanie wiadomości na temat dzikich zwierząt żyjących w różnych rejonach świata; -omówienie warunków życia zwierząt mieszkających w Zoo; -nauka na pamięć wybranych wierszy J. Brzechwy z serii „Zoo”; -rozwiązywanie zagadek związanych z tematem zajęć; -kształcenie umiejętności klasyfikowania; -kształcenie umiejętności konstruowania gier planszowych; -rozwijanie umiejętności plastyczno-konstrukcyjnych;	I. „Zwierzęta”- zabawa ruchowa; -„Jakie to zwierzę?” - zabawa dydaktyczna, dobieranie odpowiedniej nazwy zwierzęcia do podawanych przez N. określeń; II. Poznawanie dzikich zwierząt w różnych rejonach świata -prezentacja ilustracji i fotografii przedstawiających zwierzęta (cechy charakterystyczne), rozmowa na temat życia poznanych zwierząt; -klasyfikacja zwierząt wg określonego kryterium; -rozmowa na temat „Gdzie w Polsce możemy spotkać te zwierzęta?” -nauka na pamięć wybranych wierszy J. Brzechwy z cyklu „Zoo” -wykonanie pracy plastyczno-technicznej z wycinanki „Słoń i dzik”; -„Zwierzęta idą do wodopoju”- konstruowanie gry planszowej, rysowanie planszy do gry, ustalanie reguł gry, rozgrywanie; -„Zgadnij, o jakim zwierzęciu myślę?”- zagadki logiczne; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie „Naśladujemy zwierzęta”- ćwiczenie dużych grup mięśniowych;	przyrodnicza językowa matematyczna muzyczna ruchowa	-odróżnia i nazywa poznane zwierzęta z różnych rejonów świata; -wypowiada się na podany temat i słucha wypowiedzi innych; -klasyfikuje zwierzęta według wybranego kryterium; -recytuje wybrane wiersze; -rozwiązuje zagadki tematyczne; -konstruuje grę planszową; - ustala reguły gry i ich przestrzega rozgrywając grę w zespole; -estetycznie wykonuje pracę plastyczno-techniczną; -sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne w terenie;
Cykl tematyczny: „Wiosna idzie przez świat”
1.„Wiosenni goście”	-wycieczka do parku - obserwowanie ptaków; -poszerzanie wiedzy o ptakach i ich zwyczajach; -przestrzeganie zasad zachowania w czasie wycieczki; -kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia; -prezentacja literatury dziecięcej związanej z tematem; -utrwalenie obrazu graficznego poznanych liter; -doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie poznanych liczb; -estetyczne i precyzyjne wykonywanie pracy plastycznej; -nauka piosenki i tematyce wiosennej -kształcenie poczucia rytmu;	I. „Miejsce z prawej strony jest puste”- zabawa integracyjna w kręgu; II. Wycieczka do parku - obserwowanie zmian w przyrodzie; -zabawy ruchowe na świeżym powietrzu; -obserwowanie ptaków i ich zachowań, próby ich rozpoznawania; -rozpoznawanie głosów przyrody wiosną; -poszerzanie wiedzy o ptakach i ich zwyczajach; -utrwalanie nawyków przestrzegania kulturalnego zachowania się w czasie wycieczki; -omówienie wycieczki, analiza ilustracji gniazd budowanych przez różne gatunki ptaków; -słuchanie wiersza M. Strzałkowskiej „Moi drodzy!”- omówienie wiersza; -nauka piosenki „Wiosna”- wysłuchanie piosenki, rytmiczne ćwiczenia wstępne, nauka melodii piosenki fragmentami, tworzenie akompaniamentu do refrenu na instrumentach perkusyjnych; -gra zespołowa „Mistrz liter”- ćwiczenie w czytaniu i liczeniu; -praca plastyczna „Bocian”;	przyrodnicza językowa ruchowa muzyczna matematyczna plastyczna	-obserwuje zmiany w przyrodzie związane z wiosną; -naśladuje sposób poruszania się zwierząt; -przestrzega zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się podczas wycieczki; -aktywnie uczestniczy w grach i zabawach zespołowych organizowanych w sali i na świeżym powietrzu; -śpiewa piosenkę o tematyce wiosennej; -tworzy do refrenu piosenki akompaniament rytmiczny na instrumentach perkusyjnych; -rozpoznaje wprowadzone litery drukowane (małe i wielkie); -liczy przedmioty i porównuje ich liczbę; -starannie i czysto wykonuje pracę plastyczną;
2.„Motyle jak kwiaty”	-ćwiczenia doskonalące pamięć; -nauka na pamięć wiersza o tematyce wiosennej; -rozmowa na temat warunków życia zwierząt wiosną; -zachęcanie do ochrony przyrody; -rozwijanie logicznego myślenia - rozwiązywanie zagadek o tematyce wiosennej; -ćwiczenia w przeliczaniu przedmiotów; -estetyczne wykonywanie prac plastyczno-technicznych;	I. Zabawa ruchowa „Motyle i kwiaty”; -rozpoznawanie i nazywanie kwiatów przedstawionych na fotografiach, kolorowanie wiosennych kwiatów Ćw.s.80 - omówienie podobieństw i różnic, liczenie kwiatów; II. Nauka na pamięć wiersza o tematyce wiosennej M. Strzałkowskiej „Wiosna”- czytanie wiersza przez N., omówienie treści, utrwalanie w pamięci - powtarzanie fragmentów; -rozmowa przy ilustracjach na temat warunków życia zwierząt wiosną(zachowanie zwierząt z nadejściem wiosny); -rozpoznawanie i nazywanie zwierząt na podstawie opisu; -poznawanie przepisów dotyczących ochrony przyrody -wykonywanie znaków informacyjno-ostrzegawczych; -ćwiczenia w liczeniu Ćw.s.80,przeliczanie, dopełnianie do 10; -„Kwiaty”- praca plastyczno-techniczna;	przyrodnicza językowa matematyczna plastyczna	-rozpoznaje wybrane wiosenne kwiaty; -uważnie słucha i zapamiętuje podane informacje; -wypowiada się na podany temat; -recytuje wiersz o wiośnie; -rozwiązuje zagadki; -rozumie potrzebę ochrony przyrody; -projektuje i wykonuje znaki informacyjno-ostrzegawcze; -estetycznie wykonuje pracę plastyczno-techniczną z wycinanki; -przelicza i określa liczbę elementów zbioru; -dopełnia zbiór do 10 elementów;
3.„Wiosna na łące”	-wzbogacanie wiadomości o zwierzętach żyjących na łące: rozpoznawanie mieszkańców łąki; -rozumienie roli owadów w przyrodzie, wyjaśnienie znaczenia wody w przyrodzie; -kształtowanie postawy badawczej wobec świata; -ćwiczenia ortofoniczne - rozwiązywanie zagadek słuchowych; -kształtowanie pojęcia liczby naturalnej; -rozwijanie sprawności grafomotorycznej; -kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia;	I. Zabawa integracyjna „Jestem kwiatem”; -„Jak zbudowany jest kwiat?”- zabawa badawcza; -ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie kwiatów po śladzie, ćwiczenia w liczeniu Ćw.s.35; II. Słuchanie opowiadania wg H. Bechlerowej „O żabkach w czerwonych czapkach”- rozmowa na temat mieszkańców łąki na podstawie wysłuchanego opowiadania (interpretacja morału opowiadania - barwy ochronne zwierząt); -odgłosy łąki - rozpoznawanie dźwięków z otoczenia i nagranych; -„Poznajemy owady”- oglądanie albumów przedstawiających owady, prezentacja ciekawostek przyrodniczych; -„Gdzie się ukryła woda?”- zabawa badawcza, rozmowa na temat znaczenia wody w przyrodzie Ćw.s.36 z.2; -doskonalenie analizy wzrokowej wyrazów Ćw.s.36 z.1; -„Na łące”- zabawa ortofoniczno-pantomimiczna; -ćwiczenia w liczeniu, porównywanie liczebności zbiorów Ćw.s.37; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie;	przyrodnicza językowa matematyczna ruchowa	-wymienia niektóre zwierzęta żyjące na łące oraz występujące na niej rośliny; -wypowiada się na temat roli owadów w przyrodzie; -aktywnie uczestniczy w przeprowadzanych doświadczeniach; -wypowiada się na temat znaczenia wody w przyrodzie; -rozpoznaje i naśladuje głosy znanych zwierząt żyjących na łące; -czyta ze zrozumieniem wyrazy i łączy je z odpowiednim obrazkiem; -rysuje po śladzie; -porównuje liczebność zbiorów, stosuje znaki: „=”, „<”, „>”; -aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych
4.„Wiosna w ogrodzie”	-wzbogacanie wiadomości na temat prac wiosennych w ogrodzie; -zapoznanie dzieci z pracami w ogrodzie; -doskonalenie umiejętności dokonywania syntezy sylabowej wyrazów; -rozwijanie umiejętności czytania; -doskonalenie umiejętności liczenia; -rozwijanie spostrzegawczości; -doskonalenie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych; -rozwijanie wyobraźni;	I. Zabawa dydaktyczna „Detektyw” - rozwiązywanie zagadki za pomocą szyfru; II. Zabawa relaksacyjna „Trening wyobraźni” CD.39; -„List królowej motyli”- czytanie ze zrozumieniem; -ćwiczenie „Grządka”- układanie z sylab nazw kwiatów; -wykonanie zadań w zeszycie ćwiczeń Ćw.s.38,39; -„Złap piłkę” - zabawa ruchowa; -rozmowa na temat prac, jakie należy wykonać wiosną w ogrodzie; -wycieczka do ogródków działkowych - obserwacja prac wiosennych, zabawy ruchowe na świeżym powietrzu; -porównywanie ilustracji, czytanie ze zrozumieniem Ćw.s.40,41; -rozwiązywanie prostych zadań tekstowych z wykorzystaniem symulacji na zbiorach zastępczych;	językowa przyrodnicza ruchowa matematyczna	-sprawnie rozwiązuje zagadkę wg otrzymanego szyfru; -obserwuje wiosenne prace w ogrodzie; -wypowiada się na temat prac wykonywanych wiosną w ogrodzie; -rozpoznaje i nazywa niektóre narzędzia ogrodnicze; -układa wyrazy z sylab; -czyta wyrazy i zdania ze zrozumieniem; -rozwiązuje proste zadania tekstowe; -liczy w znanym zakresie; -aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu;
5.„Dzień Ziemi”	-wzbogacanie wiadomości o zagrożeniach dla planety Ziemia ze strony człowieka; -poznawanie idei i zasad ochrony środowiska; -rozwijanie wyobraźni - wyszukiwanie sposobów ochrony przyrody; -tworzenie matematycznej gry edukacyjnej o treści ekologicznej; -wykonywanie doświadczeń ekologicznych; -rozwijanie sprawności fizycznej”	I. Gry dydaktyczne przy stolikach; II. „Ratujmy Ziemię” - oglądanie plansz edukacyjnych, dowiadywanie się o zagrożeniach dla Ziemi ze strony człowieka i sposobach im przeciwdziałania; -„Burza mózgów” - wymyślanie sposobów ochrony przyrody metodą sześciu myślowych kapeluszy E. de Bono; -słuchanie piosenki „Moja planeta” - zabawy przy piosence; -zabawa badawcza: wykonywanie doświadczeń fizycznych - oczyszczanie wody; -zabawa ruchowa „W lesie” metodą dramy; -„Wędrówka do pani Wiosny” - tworzenie i rozgrywanie gry matematycznej z wątkiem ekologicznym; -zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie metodą pedagogiki zabawy;	przyrodnicza ekologiczna językowa matematyczna ruchowa	-jest świadome zagrożeń dla naszej planety ze strony człowieka; -szuka sposobów ochrony przyrody; -weryfikuje i ocenia swoje pomysły dotyczące ochrony przyrody; -wykonuje proste doświadczenia fizyczne, przewiduje skutki, wyciąga wnioski; -tworzy planszę gry matematycznej o tematyce ekologicznej; -rozgrywa grę matematyczną, cieszy się z wygranej, potrafi pogodzić się z porażką; -aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych w terenie;
Cykl tematyczny: „Moja planeta nie ma ceny”
1.„Mali przyrodnicy”	-wzbogacanie wiadomości o świecie przyrody; -kształtowanie przyjaznej postawy wobec środowiska naturalnego; -doskonalenie umiejętności czytania; -doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej wyrazów; -kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania w grupie podczas zabaw i konkursów; -rozwijanie wrażliwości muzycznej - nauka piosenki; -rozwijanie sprawności ruchowej;	I. „Kim jestem?:”- zabawa integracyjna; II. Kwiz przyrodniczy - gra dydaktyczna wg „Zagadki dla najmłodszych” J. Stec ; -nauka piosenki „Kocham świat” CD 49, 50; -zabawy rytmiczno-ruchowe przy piosence; -wspólne śpiewanie piosenki z akompaniamentem; -wykonanie medali „Wspaniale śpiewam” W. ; -„Jak zachowują się przyjaciele przyrody?” - utrwalenie wiadomości o ochronie przyrody, swobodne wypowiedzi dzieci na podstawie własnych doświadczeń Ćw.s.48; -analiza i synteza słuchowa i wzrokowa wyrazów Ćw.s.49 z.1; -doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem Ćw.s.49 z2; -zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym;	przyrodnicza językowa muzyczna ruchowa	-aktywnie uczestniczy w zabawach integracyjnych; -wie, jak zachowują się przyjaciele przyrody; -aktywnie uczestniczy w konkursach, wykorzystując zdobytą wiedzę przyrodniczą -właściwie zachowuje się w sytuacji rywalizacji w grupie; -czyta ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter; -dokonuje analizy i syntezy wyrazów; -śpiewa piosenkę;
2.„A dokoła wiosna”	-obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie wiosną; -kształcenie umiejętności wnioskowania; -rozwijanie postawy badawczej wobec otaczającego świata; -kształtowanie pojęcia liczby naturalnej w aspekcie porządkowym; -doskonalenie umiejętności plastycznych; -rozwijanie wrażliwości muzycznej;	I. „Gdybym był…”- zabawa integracyjna; II. „Wiosna w pełni”- wycieczka do parku - obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie oraz prac wykonywanych przez ludzi; -zabawy ruchowe i dydaktyczne (posługiwanie się liczebnikami porządkowymi) w terenie; -zabawa dydaktyczna „Zgadnijcie, gdzie byliśmy?”- utrwalenie wiadomości z wycieczki; -wykonanie pracy plastyczno-technicznej „Drzewo” W.; -zabawa rytmiczno-ruchowa przy piosence „Maszeruje wiosna”; -doskonalenie umiejętności czytania - podział wyrazów na sylaby, analiza wzrokowa wyrazów, synteza sylabowa wyrazów Ćw.s.33,34; -rozwiązywanie zagadek związanych z tematem zajęć;	przyrodnicza ruchowa matematyczna plastyczna	-obserwuje podczas wycieczki zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną; -wypowiada się na temat zmian zachodzących w przyrodzie związanych z porą roku; -czyta w zakresie poznanych liter; -dokonuje analizy i syntezy sylabowej wyrazów; -posługuje się liczbą naturalną w aspekcie porządkowym; -estetycznie i precyzyjnie wykonuje prace plastyczne;
3.„Ziemia nasza planeta”	-wzbogacanie wiadomości na temat przyczyn zanieczyszczenia Ziemi oraz niszczących sił przyrody; -kształtowanie przyjaznej postawy wobec środowiska naturalnego; -doskonalenie umiejętności czytania; -doskonalenie umiejętności dodawania w dostępnym zakresie; -kształcenie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych; -doskonalenie umiejętności klasyfikowania wg określonej cechy; -rozwijanie wrażliwości plastycznej;	I. Zabawa dydaktyczna „Skojarzenia”- wyszukiwanie słów kojarzących się z danym wyrazem; II. Rozwiązywanie prostych zadań tekstowych z wykorzystaniem liczmanów „kolorowe paski” W.; -przygotowanie do układania działań arytmetycznych - dodawanie, rozkład liczby na dwa składniki Ćw.s.42,43; -„Las czarownic”- zabawa ruchowa; -zabawa „Kiedy las lubi nas?” -próba przekonania „czarownicy” jak należy zachować się w lesie, utrwalenie piosenki „Kocham świat”; -prezentacja ilustracji i rozmowa na temat zagrożeń środowiska Ćw.s.42; -ćwiczenia w czytaniu - tworzenie dwusylabowych wyrazów; - „Burza”- praca plastyczna inspirowana efektami dźwiękowymi;	przyrodnicza językowa muzyczna matematyczna plastyczna	-wypowiada się na temat ochrony przyrody, zanieczyszczeń środowiska naturalnego oraz zagrażających mu żywiołów; -prowadzi rozmowę na podany temat; -wchodzi w role w scenkach dramowych; -dodaje w dostępnym zakresie (manipuluje przedmiotami, liczy na palcach, oblicza sumy w pamięci; -rozwiązuje zadania tekstowe; -dokonuje klasyfikacji wg określonej cechy -czyta wyrazy w zakresie poznanych liter; -estetycznie wykonuje prace plastyczne; -śpiewa piosenkę „Kocham świat”;
4.„Wiosenne rachunki”	-wzbogacenie wiadomości o naszej planecie; -doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem; -doskonalenie analizy wzrokowej; -kształcenie umiejętności rozwiązywania zadań tekstowych; -doskonalenie umiejętności dodawania, wyznaczanie sumy; -rozwijanie sprawności psychoruchowej; -rozwijanie wrażliwości muzycznej;	I. Zabawy przy piosenkach „Moja planeta”, „Kocham świat”; II. Prezentacja wiersza M. Terlikowskiej „Halo, tu mówi Ziemia”-rozmowa na temat wiersza, prezentacja globusa jako modelu Ziemi; -„Ziemia w kosmosie” - oglądanie albumu przedstawiającego kosmos; -„Nasz kosmos”- zabawa ruchowa , naśladowanie układu słonecznego; -ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem Ćw.s.45; -układanie działań arytmetycznych i odczytywanie zapisanych działań - dodawanie; -rozwiązywanie zadań tekstowych, wyznaczanie sumy Ćw.s.46,47; -zestaw zabaw ruchowych metodą pedagogiki zabawy „Lot rakiety”;	przyrodnicza językowa matematyczna ruchowa	-redaguje ustne wypowiedzi na temat naszej planety; -uważnie słucha czytanego utworu i wypowiada się na jego temat; -dokonuje analizy i syntezy wzrokowej; -rozwiązuje zadania tekstowe; -układa działania arytmetyczne po wykonaniu dodawania na konkretach; -liczy przedmioty na ilustracji, odczytuje zapisane działania i wyznacza sumę; -aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych;
5.„Agata waży zabawki”	-konstruowanie wagi - nabywanie doświadczeń w ważeniu, pozwalających odróżnić ciężar ważonego przedmiotu od jego wielkości; -kształcenie umiejętności pracy w grupie; -doskonalenie umiejętności czytania; -prezentacja różnych rodzajów wag; -kształtowanie rozmienia określeń: „cięższe”, „lżejsze”, „waży tyle samo”; -rozpoznawanie owoców i ich nasion -kształtowanie pojęcia liczby naturalnej - dopełnianie do podanej liczby; -rozwijanie orientacji na kartce;	I. „Nie rozśmieszaj mnie”- zabawa integracyjna; -rola nasion w życiu roślin - oglądanie owoców i ich nasion, rozpoznawanie, grupowanie, określanie wielkości, kształtu, itp.; -„Sałatka owocowa” - zabawa dydaktyczno-ruchowa; II. Wyjście do ogródka - swobodna zabawa na huśtawkach - równoważniach, próby określenia, które dziecko jest cięższe, a które lżejsze; -konstruowanie wagi szalkowej z kijka i takich samych torebek foliowych; -ważenie zabawek - wykorzystanie jako odważników cięższych klocków drewnianych i lżejszych kasztanów; -ważenie w parach zabawek wg instrukcji N.; -zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami wag; -utrwalenie wiadomości na temat wag i ich przeznaczenia Ćw.s.6; -rozwijanie orientacji na kartce i koordynacji wzrokowo-ruchowej Ćw.s.6 i 7; -dopełnianie do podanej liczby, czytanie wyrazów Ćw.s.7;	przyrodnicza matematyczna językowa ruchowa	-rozpoznaje i nazywa owoce i ich nasiona; -wypowiada się na temat roli nasion w życiu rośliny; -konstruuje wagę wg instrukcji N.; -waży zabawki i określa ich ciężar używając klocków i kasztanów jako odważników; -posługuje się określeniami: „cięższe”, „lżejsze”, „waży tyle samo”; -rozróżnia poznane wagi i potrafi określić ich przeznaczenie; -zgodnie współpracuje w grupie; -dopełnia do podanej liczby; -czyta wyrazy; -kontynuuje rozpoczęty wzór na kartce papieru w kratkę;

---