PLAN WYNIKOWY Z TECHNIKI

PLAN WYNIKOWY Z TECHNIKI

DLA KLASY IV - 1 GODZ./TYG., ROK SZKOLNY 2008/2009

Program nauczania techniki w szkole podstawowej - Waldemar Czyżewski - Nowa Era DKW 4014-292/99

* - tematy dodatkowe lub do realizacji w miarę możliwości,

Ścieżki edukacyjne:

R - edukacja regionalna,

P - wychowanie patriotyczne i obywatelskie,

M - edukacja czytelnicza i medialna,

E - edukacja ekologiczna,

Z - edukacja prozdrowotna,

Temat lekcji

Zakres materiału

L. godzin

Ścieżki edukacyjne

Wymagania edukacyjne

Uwagi

podstawowe - uczeń:

ponadpodstawowe - uczeń:

Organizacja pracy na lekcjach techniki.

Regulamin pracowni technicznej. Zasady oceniania ucznia podczas lekcji techniki.

M, Z

- rozumie podstawowe kryteria ocen

z przedmiotu,

- rozumie i stosuje regulamin pracowni technicznej,

- rozumie potrzebę stosowania obowiązujących w szkole regulaminów

i przepisów.

- doskonale rozumie kryteria ocen

z przedmiotu,

- potrafi określić wymagania nauczyciela techniki,

- zna, rozumie i stosuje regulamin pracowni technicznej,

- potrafi wskazać rozmieszczenie innych regulaminów i przepisów na terenie szkoły, rozumie potrzebę ich stosowania.

Bezpieczeństwo

w szkole i w domu.

Przepisy bhp i przeciwpożarowe. Apteczka pierwszej pomocy. Znaki bhp i powszechnej informacji.

M, Z

- potrafi wskazać zasady zachowania ważne dla jego środowiska,

- wskazuje przyczyny wypadków

w szkole i w domu, opisuje właściwe zachowanie w razie zagrożenia,

- czyta znaki i symbole bhp

i powszechnej informacji,

- potrafi określić wyposażenie apteczki domowej i szkolnej.

- potrafi prowadzić obserwację swojego środowiska i analizować występujące

w nim sytuacje,

- wskazuje przyczyny wypadków

w szkole i w domu, opisuje właściwe zachowanie w razie zagrożenia,

- czyta i interpretuje znaki i symbole bhp i powszechnej informacji,

- potrafi określić wyposażenie apteczki domowej i szkolnej i wskazać występujące różnice.

Poznajemy i stosujemy piktogramy.

M, Z

- zna podstawowe kształty znaków

- umie odczytać informację umieszczoną na wybranych znakach bezpieczeństwa.

- potrafi rozpoznać piktogramy powszechnej informacji

- projektuje piktogram

Bezpieczna droga do szkoły.

Właściwe zachowanie się pieszych i pasażerów pojazdów. Znaki

i sygnały drogowe przeznaczone dla pieszych. Znaczenie odblasków.

M, Z

- nazywa i rozumie podstawowe zasady ruchu drogowego obowiązujące pieszych i pasażerów pojazdów,

- czyta i interpretuje większość znaków

i sygnałów drogowych,

- właściwie ocenia sytuację drogową,

- potrafi naszkicować swoją drogę do szkoły,

- stosuje elementy odblaskowe.

- pamięta i rozumie zasady ruchu drogowego obowiązujące pieszych

i pasażerów pojazdów,

- świadomie stosuje w praktyce zasady ruchu drogowego,

- czyta i interpretuje znaki i sygnały drogowe,

- właściwie ocenia sytuację drogową,

- potrafi przeanalizować swoją drogę do szkoły i wskazać miejsca szczególnie niebezpieczne,

- stosuje elementy odblaskowe.

Pomiary w technice.

Zasady dokonywania pomiarów niezbędnych do wykonania zadań technicznych.

- nazywa podstawowe narzędzia pomiarowe,

- prawidłowo posługuje się narzędziami pomiarowymi,

- wykonuje proste pomiary zlecone przez nauczyciela.

- nazywa narzędzia pomiarowe,

- rozumie znaczenie wymiarów

i pomiarów w procesach technologicznych,

- prawidłowo posługuje się narzędziami pomiarowymi,

- wykonuje pomiary zlecone przez nauczyciela, proponuje dokonanie pomiarów o wyższym stopniu trudności.

Pismo techniczne - litery wielkie i cyfry.

Podstawowe zasady pisania pismem technicznym. Normalizacja.

Rysowanie liniatury (*).

- rozumie zasady pisania pismem technicznym,

- prawidłowo odwzorowuje kształty liter wielkich i cyfr pisma technicznego zgodnie z PN,

- potrafi zastosować pismo techniczne

w praktyce,

- zna i rozumie zasady pisania pismem technicznym,

- prawidłowo pisze litery wielkie i cyfry pisma technicznego zgodnie z PN,

-umie wskazać zależność pomiędzy wysokością liter a grubością linii,

- potrafi zastosować pismo techniczne

w praktyce,

- kreśli liniaturę w zeszycie (*).

Normy sporządzania

i wymiarowania rysunku technicznego.

Podstawowe zasady rysunku technicznego - rysowanie

i wymiarowanie przedmiotu.

Linie rysunkowe.

Podziałka rysunkowa.

- rozumie podstawowe zasady wykonywania i wymiarowania rys. tech.,

- rozumie znaczenie podziałki w rys. tech.,

- rozróżnia rodzaje linii rysunkowych,

- czyta proste rysunki w podziałce,

- wymiaruje proste obiekty.

- zna i rozumie podstawowe zasady wykonywania i wymiarowania rys. tech.,

- rozumie znaczenie podziałki w rys. tech.,

- rozróżnia rodzaje linii rysunkowych,

- potrafi zastosować różne linie podczas wykonywania rysunków,

- czyta i wykonuje proste rysunki we wskazanej podziałce,

- wymiaruje proste obiekty,

- interpretuje podstawowe zasady wymiarowania.

Rysowanie

i wymiarowanie breloczka

- ćwiczenia.

Podstawowe zasady rysunku technicznego - rysowanie

i wymiarowanie przedmiotu.

Linie rysunkowe.

-czyta i uzupełnia proste rys. tech.

z uwzględnieniem wymiarowania prostych przedmiotów,

- stosuje w praktyce podziałkę i linie rysunkowe.

-czyta i wykonuje proste rys. tech.

z uwzględnieniem wymiarowania otworów i wycięć

o nieskomplikowanych kształtach,

- wykonuje opis rysunku pismem technicznym,

- stosuje w praktyce podziałkę i linie rysunkowe.

Jak powstają rzuty prostokątne?

Zasady powstawania rzutów prostokątnych

w układzie trzech rzutni.

Rysunek poglądowy a rzut.

- rozumie zasady powstawania rzutów prostokątnych,

- rozumie pojęcia: rysunek poglądowy, rysunek rzutowy,

- potrafi przyporządkować rzut do rysunku lub przedmiotu,

- czyta proste rysunki rzutowe przy użyciu modeli lub przedmiotów.

- zna i rozumie zasady powstawania rzutów prostokątnych,

- rozumie pojęcia: rysunek poglądowy, rysunek rzutowy,

- potrafi przyporządkować rzut do rysunku lub przedmiotu i odwrotnie,

- czyta i uzupełnia proste rysunki rzutowe przy użyciu modeli

Rysowanie brył

w rzutach prostokątnych.

Zasady powstawania rzutów prostokątnych

w układzie trzech rzutni. Stosowanie linii rysunkowych.

- rozumie zasady powstawania rzutów,

- uzupełnia proste rysunki rzutowe przy użyciu modeli lub przedmiotów.

- zna i rozumie zasady powstawania rzutów prostokątnych,

- wykonuje i uzupełnia różnorodne rysunki rzutowe przy użyciu modeli lub przedmiotów oraz bez nich.

Rodzaje, właściwości

i zastosowanie wyrobów papierniczych.

Otrzymywanie, właściwości

i zastosowanie papieru i wybranych mat. papierniczych.

Rola makulatury.

M ,E

- wymienia surowce do produkcji papieru oraz etapy jego produkcji,

- rozpoznaje rodzaje materiałów papierniczych, wskazuje ich zastosowanie.

- zna etapy produkcji papieru, rozumie procesy technologiczne związane

z produkcją papieru,

- rozróżnia i klasyfikuje materiały papiernicze, określa ich cechy

i zastosowanie,

- rozumie potrzebę ponownego przetwarzania odpadów papierniczych,

- prowadzi zbiórkę makulatury.

Prace wytwórcze

z papieru.

(Do ustalenia

z uczniami)

Rodzaje materiałów papierniczych.

Sposoby formowania, dzielenia, łączenia materiałów. Narzędzia, ich nazwy

i zastosowanie, posługiwanie się nimi. Organizacja

i planowanie pracy.

M, E, Z

- potrafi odczytać i uzupełnić projekt pracy wytwórczej,

- wykonuje kolejne czynności prostych operacji technologicznych,

- utrzymuje porządek we własnym miejscu pracy, bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami,

- zna i potrafi zastosować w praktyce proste sposoby formowania, dzielenia, łączenia materiałów,

- prawidłowo wykorzystuje materiały,

- sporządza projekt pracy wytwórczej, samodzielnie przenosi projekt na materiał,

- planuje i wykonuje kolejne czynności operacji technologicznych,

- doskonale potrafi zorganizować własne miejsce pracy, stosuje zasady bhp podczas pracy,

- zna i potrafi zastosować w praktyce różne sposoby formowania, dzielenia, łączenia materiałów,

- właściwie dobiera materiały oraz narzędzia,

Drewno i materiały drewnopochodne.

Otrzymywanie, właściwości

i zastosowanie drewna i wybranych mat. drewnopochodnych.

M ,E

- nazywa podstawowe gatunki drewna

i wybranych materiałów drewnopochodnych,

- rozróżnia drewno od materiałów drewnopochodnych,

- rozumie potrzebę suszenia drewna.

- rozpoznaje podstawowe gatunki drewna

i wybranych materiałów drewnopochodnych, potrafi

wskazać ich właściwości

i zastosowanie, sposoby otrzymywania,

- wskazuje różnice między drzewem, drewnem, mat. drewnopochodnym,

- rozumie potrzebę suszenia drewna, zna sposoby suszenia drewna.

Znaczenie lasów , zagrożenia i ochrona lasów.

Rola i zagrożenia lasów. Wybrane zawody związane

z leśnictwem i otrzymywaniem drewna.

M, E, Z

- rozumie znaczenie lasów w przyrodzie i dla człowieka, zna gatunki drzew objętych ochroną,

- wymienia sposoby ochrony lasów,

- nazywa wybrane zawody związane z leśnictwem, otrzymywaniem drewna i ochroną lasów.

- rozumie znaczenie lasów w przyrodzie i dla człowieka, zna gatunki drzew objętych ochroną,

- określa zagrożenia lasów, zwłaszcza spowodowane przez działalność człowieka,

- rozumie cel i sens działań na rzecz ochrony lasów,

- potrafi omówić pracę ludzi w wybranych zawodach związanych z leśnictwem, otrzymywaniem drewna i ochroną lasów.

Karta rowerowa - pierwsze prawo jazdy.

Procedura uzyskania karty rowerowej

w szkole.

Podstawowe określenia stosowane w ruchu drogowym.

M, Z

- zna warunki uzyskania karty rowerowej,

- rozumie podstawowe określenia stosowane w ruchu drogowym: droga, droga dla rowerów, jezdnia, pas ruchu, pobocze, chodnik, skrzyżowanie.

- potrafi omówić prawa i obowiązki wynikające

z posiadania karty rowerowej,

- zna warunki uzyskania karty rowerowej,

- rozumie i prawidłowo stosuje podstawowe określenia stosowane w ruchu drogowym: droga, droga dla rowerów, jezdnia, pas ruchu, pobocze, chodnik, skrzyżowanie.

Budowa

i wyposażenie roweru.

Podstawowe układy

i części budowy roweru.

Wyposażenie obowiązkowe

i dodatkowe roweru.

M, Z

- rozumie określenie „rower”,

- rozróżnia elementy budowy roweru,

- rozpoznaje elementy obowiązkowego

wyposażenia roweru,

- rozumie zasady bezpiecznego użytkowania roweru,

- rozumie określenie „rower”,

- rozróżnia elementy budowy roweru,

- rozpoznaje elementy obowiązkowego

i dodatkowego wyposażenia roweru,

- rozumie zasady bezpiecznego użytkowania roweru,

- potrafi rozpoznać zagrożenia stwarzane przez niesprawne elementy,

- potrafi korzystać z informacji zawartych w instrukcji obsługi roweru.

Naprawa

i konserwacja roweru.

Rower - przygotowanie do jazdy, naprawa

i konserwacja.

M, Z

- potrafi sprawdzić stan techniczny pojazdu ,

- wykonuje proste regulacje układów

w rowerze,

- rozumie konieczność wykonywania czynności serwisowych

i drobnych napraw,

- potrafi przeprowadzić konserwację pojazdu.

- potrafi określić warunki dopuszczenia roweru do jazdy,

- potrafi sprawdzić stan techniczny pojazdu ,

- wykonuje proste regulacje układów

w rowerze,

- rozumie konieczność wykonywania czynności serwisowych

i drobnych napraw, zna wpływ tych zabiegów na bezpieczeństwo w czasie jazdy rowerem,

- potrafi przeprowadzić konserwację pojazdu.

Rowerzysta uczestnikiem ruchu drogowego - zasady poruszania się po drodze.

Bezpieczne poruszanie się rowerzysty w ruchu drogowym - przepisy porządkowe, ogólne zasady poruszania się po drodze.

M, Z

- zna zasady: ostrożności, szczególnej ostrożności, ograniczonego zaufania,

- potrafi wskazać i omówić zachowania zabronione rowerzystom,

- rozumie związek między przestrzeganiem przepisów porządkowych

a bezpieczeństwem.

- zna i świadomie stosuje w ruchu drogowym zasady: ostrożności, szczególnej ostrożności, ograniczonego zaufania,

- prawidłowo analizuje i ocenia sytuacje na drodze i stosuje ww. zasady,

- potrafi wskazać i omówić zachowania zabronione rowerzystom,

- rozumie związek między przestrzeganiem przepisów porządkowych a bezpieczeństwem.

Znaki i sygnały drogowe.

Znaczenie podstawowych znaków

i sygnałów drogowych.

M, Z

- zna podstawowe rodzaje znaków

i sygnałów drogowych,

- potrafi wskazać różnice między znakami pionowymi i poziomymi,

- rozumie hierarchię ważności norm, znaków i poleceń w ruchu drogowym,

- potrafi zastosować się do sygnałów

i znaków drogowych.

- zna i rozumie znaczenie podstawowych rodzajów znaków i sygnałów drogowych,

- potrafi określić rodzaj znaku po jego kształcie i kolorze,

- potrafi wskazać różnice między znakami pionowymi i poziomymi,

- rozumie hierarchię ważności norm, znaków i poleceń w ruchu drogowym,

- potrafi zastosować się do sygnałów

i znaków drogowych.

Znaki ostrzegawcze

i zakazu.

Rodzaje znaków pionowych. Kształt, kolor i przeznaczenie znaków ostrzegawczych

i znaków zakazu.

M, Z

- czyta wybrane znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować.

- umie przyporządkować kształt i kolor

do treści znaku oraz znak do sytuacji na drodze,

- czyta wybrane znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować.

Znaki nakazu

i informacyjne.

Rodzaje znaków pionowych. Kształt, kolor

i przeznaczenie znaków nakazu

i znaków informacyjnych.

M, Z

- czyta wybrane znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować.

- umie przyporządkować kształt i kolor

do treści znaku oraz znak do sytuacji na drodze,

- czyta wybrane znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować.

Znaki dodatkowe, kierunku

i miejscowości, tabliczki do znaków. Znaki poziome.

Rodzaje znaków pionowych

i poziomych. Kształt, kolor i przeznaczenie znaków dodatkowych, kierunku

i miejscowości, tabliczek do znaków.

M, Z

- czyta wybrane znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować.

- umie przyporządkować kształt i kolor

do treści znaku oraz znak do sytuacji na drodze,

- czyta wybrane znaki drogowe i potrafi się do nich zastosować.

Manewry w ruchu drogowym

Podstawowe manewry w ruchu drogowym.

Bezpieczeństwo ruchu drogowego - manewry wykonywane przez rowerzystów.

Znaki drogowe pionowe i poziome.

M, Z

- zna zasady wykonywania manewrów: włączanie się do ruchu, zatrzymanie, postój, zmiana pasa ruchu, ciągłe uczestnictwo w ruchu, skręcanie

w prawo i w lewo, zawracanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie,

- nazywa miejsca, w których nie wolno ich wykonać,

- zna znaki drogowe związane

z manewrami na drodze.

- potrafi omówić właściwe zachowanie podczas wykonywania manewrów: włączanie się do ruchu, zatrzymanie, postój, zmiana pasa ruchu, ciągłe uczestnictwo w ruchu, skręcanie

w prawo i w lewo, zawracanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie,

- wskazuje różnice między omawianymi manewrami oraz miejsca, w których nie wolno ich wykonać,

- zna znaki drogowe związane

z manewrami na drodze.

Bezpieczne pokonywanie skrzyżowań.

Bezpieczeństwo ruchu drogowego - zasady pierwszeństwa przejazdu przez skrzyżowanie.

Znaki i sygnały drogowe.

M, Z

- rozumie zasady przejazdu przez skrzyżowanie,

- rozpoznaje pojazdy uprzywilejowane,

- stosuje się do znaków i sygnałów drogowych.

- rozumie zasady przejazdu przez skrzyżowanie,

- zna i rozumie hierarchię ważności norm, znaków, sygnałów i poleceń

w ruchu drogowym,

- rozpoznaje pojazdy uprzywilejowane,

- stosuje się do znaków i sygnałów drogowych.

Bezpieczne pokonywanie skrzyżowań - ćwiczenia.

Bezpieczeństwo ruchu drogowego - zasady pierwszeństwa przejazdu przez skrzyżowanie.

Znaki i sygnały drogowe.

M, Z

- potrafi ustalić kolejności przejazdu przez skrzyżowania różnego typu,

- zna zasady właściwego zachowania się na przejazdach kolejowych

i tramwajowych,

- stosuje się do znaków i sygnałów drogowych.

- potrafi przeanalizować przykładowe sytuacje na drodze i ustalić kolejności przejazdu przez skrzyżowania różnego typu,

- opisuje właściwe zachowanie się na przejazdach kolejowych

i tramwajowych,

- rozumie zależność między przestrzeganiem przepisów ruchu drogowego a bezpieczeństwem na drodze,

- stosuje się do znaków i sygnałów drogowych.

Poruszanie się rowerem - ćwiczenia praktyczne.

Bezpieczeństwo ruchu drogowego - jazda rowerem po drogach publicznych..

Znaki i sygnały drogowe.

- poprawnie wykonuje na rowerze poznane manewry.

- zachowuje bezpieczeństwo podczas jazdy,

- stosuje się do znaków i sygnałów drogowych oraz przepisów ruchu drogowego.

- doskonale wykonuje na rowerze poznane manewry.

- zachowuje bezpieczeństwo podczas jazdy,

- stosuje się do znaków i sygnałów drogowych oraz przepisów ruchu drogowego,

- potrafi dokonać szybkiej analizy sytuacji drogowej.

Określenie przyczyn wypadków, postępowanie

w razie wypadku.

Wypadki na drodze. Znaki i sygnały drogowe.

Pierwsza pomoc.

M, Z

- rozumie najważniejsze zasady bezpiecznego poruszania się rowerem

po drogach publicznych,

- potrafi wskazać najczęstsze przyczyny wypadków na drodze,

- zna zasady postępowania w razie zauważenia lub uczestniczenia

w wypadku,

- zna numery telefonów alarmowych,

- rozumie i świadomie stosuje zasady bezpiecznego poruszania się rowerem

po drogach publicznych,

- potrafi określić zagrożenia i przyczyny wypadków na drodze,

- zna zasady postępowania w razie zauważenia lub uczestniczenia

w wypadku,

- potrafi korzystać z telefonów alarmowych,

- potrafi udzielić pierwszej pomocy

w przypadku niegroźnych zranień,

- rozumie pojęcia: kolizja, wypadek.

Egzamin na kartę rowerową.

Wiadomości

i umiejętności

z zakresu karty rowerowej - bezpieczne, kulturalne

i odpowiedzialne postępowanie w ruchu drogowym.

M, Z

- rozumie stosuje najważniejsze zasady

i przepisy ruchu drogowego,

- potrafi zastosować się do większości znaków, sygnałów i poleceń w ruchu drogowym,

- zna zasady prawidłowego użytkowania roweru,

- potrafi określić prawa i obowiązki rowerzysty,

- opanował technikę jazdy rowerem.

- rozumie i świadomie stosuje zasady

i przepisy ruchu drogowego,

- potrafi zastosować się do znaków, sygnałów i poleceń w ruchu drogowym,

- zna zasady prawidłowego użytkowania roweru,

- potrafi określić prawa i obowiązki rowerzysty,

- umie dokonać analizy sytuacji drogowej i dostosować swoje zachowanie do warunków na drodze,

- opanował technikę jazdy rowerem.

Bezpieczeństwo zabaw i zajęć

w czasie wolnym (wakacji, ferii).

Bezpieczeństwo zabaw i zajęć

w czasie wolnym.

Pierwsza pomoc

w nagłych wypadkach.

M, Z

- potrafi podać przykłady ciekawych sposobów spędzania wolnego czasu,

- umie określić przyczyny i skutki wypadków mogących nastąpić w czasie wakacji czy ferii,

- rozumie znaczenie znaków związanych z bezpieczeństwem i potrafi się do nich zastosować.

- potrafi wykorzystać informacje zdobyte na lekcjach techniki do zaplanowania ciekawych sposobów spędzania wolnego czasu,

- rozumie informacje zawarte

w instrukcjach obsługi sprzętu turystycznego,

- umie określić przyczyny i skutki wypadków mogących nastąpić w czasie wakacji czy ferii, zna zasady udzielania pierwszej pomocy,

- rozumie znaczenie znaków związanych z bezpieczeństwem i potrafi się do nich zastosować.

Prace na rzecz pracowni technicznej. Rezerwa godzin.

Wykonywanie prac

porządkowych, elementów dekoracji, pomocy do lekcji.

Realizacja treści dodatkowych.

1-3

- potrafi zastosować w praktyce większość posiadanych wiadomości

i umiejętności.

- potrafi zastosować w praktyce posiadane wiadomości i umiejętności,

- samodzielnie wykorzystuje różne źródła informacji.

PLAN WYNIKOWY Z TECHNIKI

DLA KLASY V - 1 GODZ./TYG., ROK SZKOLNY 2008/2009

Program nauczania techniki w szkole podstawowej - Waldemar Czyżewski - Nowa Era DKW 4014-292/99

* - tematy dodatkowe lub do realizacji w miarę możliwości,

Ścieżki edukacyjne:

R - edukacja regionalna,

P - wychowanie patriotyczne i obywatelskie,

M - edukacja czytelnicza i medialna,

E - edukacja ekologiczna,

Z - edukacja prozdrowotna,

Temat lekcji

Zakres materiału

Liczba godzin

Ścieżki edukacyjne

Wymagania edukacyjne

Uwagi

podstawowe - uczeń:

ponadpodstawowe - uczeń:

Organizacja pracy na lekcjach techniki.

Zasady oceniania ucznia podczas lekcji techniki.

M, Z

- rozumie podstawowe kryteria ocen

z przedmiotu,

- rozumie i stosuje regulamin pracowni technicznej,

- rozumie potrzebę stosowania obowiązujących w szkole regulaminów

i przepisów.

- doskonale rozumie kryteria ocen

z przedmiotu,

- potrafi określić wymagania nauczyciela techniki,

- zna, rozumie i stosuje regulamin pracowni technicznej,

- potrafi wskazać rozmieszczenie innych regulaminów i przepisów na terenie szkoły, rozumie potrzebę ich stosowania.

Bezpieczeństwo w szkole i poza nią.

Regulamin pracowni technicznej.

Właściwe zachowanie się na terenie szkoły.

Przepisy i znaki bezpieczeństwa.

Uczeń:

-zna regulaminy obowiązujące w szkole,

-zna i rozumie piktogramy, znaki drogowe, znaki bezpieczeństwa,

-przyporządkowuje kształt, kolor i treść do znaku,

Uczeń:

-analizuje i interpretuje znaki drogowe, znaki bezpieczeństwa, piktogramy,

-interpretuje znaki i symbole,

-stosuje w praktyce zdobytą wiedzę,

Bezpieczna droga do szkoły.

Właściwe zachowanie się pieszych

i pasażerów pojazdów.

Znaki i sygnały drogowe przeznaczone dla pieszych.

M, Z

- nazywa i rozumie podstawowe zasady ruchu drogowego obowiązujące pieszych i pasażerów pojazdów,

- czyta i interpretuje większość znaków

i sygnałów drogowych,

- rozumie pojęcia: pieszy, pasażer, uczestnik ruchu drogowego,

- stosuje elementy odblaskowe.

- pamięta, rozumie i świadomie stosuje zasady ruchu drogowego obowiązujące pieszych i pasażerów pojazdów

w mieście i poza miastem,

- czyta i interpretuje znaki i sygnały drogowe,

- właściwie ocenia sytuację drogową,

- rozumie pojęcia: pieszy, pasażer, uczestnik ruchu drogowego,

- stosuje elementy odblaskowe.

Pismo techniczne - powtórzenie

ćwiczenia

Litery wielkie i cyfry pisma technicznego -przypomnienie podstawowych zasad pisania pismem technicznym. *Rysowanie liniatury.

- rozumie zasady pisania pismem technicznym,

- prawidłowo odwzorowuje kształty liter wielkich i cyfr pisma technicznego zgodnie z PN,

- prawidłowo odwzorowuje kształty liter małych pisma technicznego zgodnie

z PN,

- potrafi zastosować pismo techniczne

w praktyce,

- zna i rozumie zasady pisania pismem technicznym,

- prawidłowo pisze litery wielkie i cyfry pisma technicznego zgodnie z PN,

- prawidłowo pisze litery małe pisma technicznego zgodnie z PN,

-umie wskazać zależność pomiędzy wysokością liter a grubością linii,

- potrafi zastosować pismo techniczne

w praktyce,

- kreśli liniaturę w zeszycie (*).

Rysowanie

i wymiarowanie przedmiotu - przypomnienie wiadomości, ćwiczenia.

Podstawowe zasady rysunku technicznego - rysowanie

i wymiarowanie przedmiotu.

Linie rysunkowe.

- rozumie podstawowe zasady wykonywania i wymiarowania rys. tech.,

- rozumie znaczenie podziałki w rys. tech.,

- rozróżnia rodzaje linii rysunkowych,

- czyta proste rysunki w podziałce,

- wymiaruje proste obiekty.

-czyta i uzupełnia proste rys. tech.

z uwzględnieniem wymiarowania prostych przedmiotów,

- stosuje w praktyce podziałkę i linie rysunkowe.

- zna i rozumie podstawowe zasady wykonywania i wymiarowania rys. tech.,

- rozumie znaczenie podziałki w rys. tech.,

- rozróżnia rodzaje linii rysunkowych,

- potrafi zastosować różne linie podczas wykonywania rysunków,

- czyta i wykonuje proste rysunki we wskazanej podziałce,

- wymiaruje proste obiekty,

- interpretuje podstawowe zasady wymiarowania.

-czyta i wykonuje proste rys. tech.

z uwzględnieniem wymiarowania otworów i wycięć o nieskomplikowanych kształtach,

- wykonuje opis rysunku pismem technicznym,

- stosuje w praktyce podziałkę i linie rysunkowe.

Rzuty prostokątne - przypomnienie wiadomości, ćwiczenia.

Zasady powstawania rzutów prostokątnych

w układzie trzech rzutni. Rysunek poglądowy a rzut. Wymiarowanie rysunków rzutowych.

- rozumie zasady powstawania rzutów,

- rozumie pojęcia: rysunek poglądowy, rysunek rzutowy,

- potrafi przyporządkować rzut do rysunku lub przedmiotu,

- uzupełnia proste rysunki rzutowe przy użyciu modeli lub przedmiotów.

- zna i rozumie zasady powstawania rzutów prostokątnych,

- rozumie pojęcia: rysunek poglądowy, rysunek rzutowy,

- potrafi przyporządkować rzut do rysunku lub przedmiotu i odwrotnie,

- wykonuje i uzupełnia różnorodne rysunki rzutowe przy użyciu modeli lub przedmiotów oraz bez nich,

- potrafi zwymiarować prosty rysunek rzutowy.

Projektowanie

i wykonanie brył

z papieru.

Zasady powstawania rzutów prostokątnych. Sposoby formowania, dzielenia, łączenia materiałów.

Organizacja

i planowanie pracy.

M, E, Z

- potrafi odczytać i uzupełnić projekt pracy wytwórczej,

- wykonuje kolejne czynności prostych operacji technologicznych,

- utrzymuje porządek we własnym miejscu pracy, bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami,

- zna i potrafi zastosować w praktyce proste sposoby formowania, dzielenia, łączenia materiałów,

- oszczędnie wykorzystuje materiały.

- sporządza projekt pracy wytwórczej z wykorzystaniem wiadomości o rzutach prostokątnych, samodzielnie przenosi projekt na materiał,

- planuje i wykonuje kolejne czynności operacji technologicznych,

- doskonale potrafi zorganizować własne miejsce pracy, stosuje zasady bhp podczas pracy,

- zna i potrafi zastosować w praktyce różne sposoby formowania, dzielenia, łączenia materiałów,

- właściwie dobiera materiały oraz narzędzia, oszczędnie wykorzystuje materiały.

Praca w grupach

2- 4 osobowych.

Klasyfikacja surowców włókienniczych.

Podstawowe surowce włókiennicze.

Zastosowanie różnych rodzajów włókien.

M, E

- rozróżnia podstawowe surowce do produkcji włókien,

- rozróżnia włókna naturalne

i chemiczne na podstawie zachowania podczas spalania,

- wskazuje wady i zalety włókien.

- rozróżnia surowce do produkcji włókien,

- określa właściwości włókien naturalnych zwierzęcych i roślinnych oraz chemicznych, rozróżnia je na podstawie właściwości fizycznych

i zachowania podczas spalania,

- potrafi omówić wady i zalety włókien.

Wyroby włókiennicze

i odzieżowe.

Otrzymywanie, rodzaje

i zastosowanie wyrobów włókienniczych

i materiałów skóropodobnych.

Zawody związane

z przemysłem odzieżowym.

M, E

- rozróżnia podstawowe rodzaje wyrobów włókienniczych,

- zna ich zastosowanie,

- określa podstawowe różnice między tkaniną a dzianiną,

- zna zawody związane z przemysłem odzieżowym.

- rozróżnia podstawowe rodzaje wyrobów włókienniczych ,

- wskazuje ich właściwości, sposoby otrzymywania i zastosowanie,

- określa różnice między tkaniną

a dzianiną.

- rozumie pojęcia: surowiec, półfabrykat, wyrób gotowy,

- zna zawody związane z przemysłem odzieżowym.

*Prace wytwórcze

z zastosowaniem materiałów włókienniczych.

(Do ustalenia

z uczniami)

Łączenie materiałów włókienniczych. Zastosowanie materiałów włókienniczych.

Narzędzia

i przybory. Organizacja pracy, bhp .

M, E, Z

- potrafi odczytać i uzupełnić projekt pracy wytwórczej,

- wykonuje kolejne czynności prostych operacji technologicznych,

- utrzymuje porządek we własnym miejscu pracy, bezpiecznie posługuje się narzędziami i przyborami,

- zna i potrafi zastosować w praktyce proste sposoby formowania, dzielenia, łączenia materiałów,

- prawidłowo wykorzystuje materiały,

- sporządza projekt pracy wytwórczej, samodzielnie przenosi projekt na materiał,

- planuje i wykonuje kolejne czynności operacji technologicznych,

- doskonale potrafi zorganizować własne miejsce pracy, stosuje zasady bhp podczas pracy,

- zna i potrafi zastosować w praktyce różne sposoby formowania, dzielenia, łączenia materiałów,

- właściwie dobiera materiały i narzędzia,

Tworzywa sztuczne - otrzymywanie

i rodzaje.

Otrzymywanie wybranych tworzyw (surowce do ich produkcji), właściwości wybranych tworzyw.

Podstawowe rodzaje i symbole tworzyw sztucznych.

M, E, Z

- potrafi rozpoznać najczęściej spotykane tworzywa sztuczne,

- rozpoznaje wybrane tworzywa na podstawie obserwacji zachowania podczas spalania,

- zna sposoby otrzymywania wybranych tworzyw sztucznych, potrafi wskazać surowce do ich produkcji,

- rozpoznaje wybrane tworzywa na podstawie cech fizycznych oraz obserwacji zachowania podczas spalania,

- potrafi korzystać z oznaczeń literowych umieszczanych na wyrobach.

Etapy budowy domu jednorodzinnego.

Formy architektoniczne budynków. Rodzaje zabudowy mieszkalnej.

Elementy konstrukcyjne domu.

Materiały budowlane.

R, M, W

- nazywa podstawowe formy architektoniczne budynków,

- potrafi określić typy budynków znajdujących się w pobliżu szkoły,

- zna etapy budowy domu,

- potrafi podać przykłady elementów konstrukcyjnych budynków,

- umie podać przykłady materiałów budowlanych.

- rozróżnia formy architektoniczne budynków w mieście i na wsi,

- potrafi określić typy budynków znajdujących się w pobliżu szkoły,

- potrafi uszeregować poszczególne etapy budowy domu,

- rozróżnia elementy konstrukcyjne budynków, potrafi określić materiały budowlane potrzebne do ich wykonania.

Organizacja pracy

w zawodach związanych

z budownictwem.

Wybrane zawody związane

z budownictwem.

Organizacja pracy

na placu budowy.

M, Z

- potrafi wymienić zawody związane

z budownictwem,

- rozumie zasady planowania pracy

w zespołach,

- nazywa materiały budowlane,

- rozróżnia prace wykonywane ręcznie

i mechanicznie,

- zna nazwy narzędzi, maszyn i urządzeń potrzebnych na placu budowy.

- zna zawody związane z budownictwem, potrafi określić rodzaj prac w nich wykonywanych,

- rozumie zasady planowania pracy

w zespołach,

- rozróżnia materiały budowlane,

- rozróżnia prace wykonywane ręcznie

i mechanicznie,

- potrafi wskazać narzędzia, maszyny

i urządzenia potrzebne na placu budowy.

Dokumentacja budynku.

Dokumentacja techniczna.

Rysunek techniczny - przekroje poziome

i pionowe, symbole graficzne.

Pismo techniczne.

- rozumie proste dokumentacje techniczne,

- zna podstawowe symbole graficzne dotyczące wyposażenia i urządzenia mieszkania, oraz wybrane symbole rys. budowlanego,

- czyta nieskomplikowane plany budynków,

- rozpoznaje przeznaczenie pomieszczeń,

- potrafi podać przykłady materiałów wykończeniowych (ścian, podłóg, okien i drzwi).

- potrafi określić znaczenie dokumentacji budynku,

- zna symbole graficzne dotyczące wyposażenia i urządzenia mieszkania, oraz wybrane symbole rys. budowlanego,

- potrafi wykorzystać informacje zawarte w planach budynków,

- rozpoznaje przeznaczenie pomieszczeń, potrafi wskazać umiejscowienie okien i drzwi,

- umie określić materiały wykończeniowe (ścian, podłóg, okien

i drzwi).

Instalacje techniczne

w moim domu.

Instalacje domowe - budowa, funkcja, użytkowanie

Zawody związane

z naprawą instalacji domowych.

M, Z

- potrafi wymienić rodzaje instalacji domowych,

- potrafi rozróżniać instalacje na schematach,

- rozumie i stosuje zasady bezpiecznego użytkowania instalacji domowych,

- zna zawody związane z naprawą instalacji domowych, potrafi określić rodzaj prac w nich wykonywanych.

- zna elementy instalacji domowych i ich symbole graficzne,

- potrafi dokonać analizy rozmieszczenia poszczególnych elementów instalacji elektrycznej, wodociągowo - kanalizacyjnej, gazowej,

- potrafi rozróżniać instalacje na schematach,

- rozumie i stosuje zasady bezpiecznego użytkowania instalacji domowych,

- zna zawody związane z naprawą instalacji domowych, potrafi określić rodzaj prac w nich wykonywanych.

Zagospodarowanie mieszkania.

Instalacje domowe. Informacja techniczna -plan poziomy mieszkania, schematy instalacji domowych.

Zawody związane z zagospodarowaniem mieszkania.

M, E, Z

- potrafi rozróżniać instalacje na schematach,

- potrafi uzupełnić plan poziomy mieszkania, rozplanować ustawienie mebli i urządzeń gospodarstwa domowego,

- zna zawody związane z zagospodarowaniem mieszkania, potrafi określić rodzaj prac w nich wykonywanych.

- potrafi rozróżniać instalacje na schematach, umie wskazać ich rolę

w budynku,

- potrafi narysować plan poziomy mieszkania, rozplanować ustawienie mebli i urządzeń gospodarstwa domowego (jako praca dla chętnych - narysować układ instalacji elektrycznej lub wodno - kanalizacyjnej),

- zna zawody związane

z zagospodarowaniem mieszkania, potrafi określić rodzaj prac w nich wykonywanych.

Bezpieczne korzystanie

z urządzeń gospodarstwa domowego.

Ogólna budowa, funkcjonowanie, wybranych urządzeń gospodarstwa domowego.

Instrukcje obsługi

i tabliczki znamionowe.

Zawody związane

z naprawą urządzeń gospodarstwa domowego.

M, Z

- potrafi wskazać zastosowanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego,

- potrafi korzystać z informacji zawartych w instrukcjach obsługi wybranych sprzętów,

- rozumie zasady bezpiecznego użytkowania urządzeń gospodarstwa domowego,

- zna zawody związane z naprawą urządzeń gospodarstwa domowego, potrafi określić rodzaj prac w nich wykonywanych.

- rozumie zasady funkcjonowania wybranych urządzeń gospodarstwa domowego, potrafi wskazać ich zastosowanie,

- potrafi korzystać z informacji zawartych w instrukcjach obsługi i na tabliczkach znamionowych wybranych sprzętów,

- rozumie zasady bezpiecznego użytkowania urządzeń gospodarstwa domowego,

- zna zawody związane z naprawą urządzeń gospodarstwa domowego, potrafi określić rodzaj prac w nich wykonywanych.

Grupy produktów spożywczych

i składniki pokarmowe.

Podstawowe grupy produktów spożywczych.

Składniki pokarmowe, ich rola

w organizmie człowieka.

M, E, Z

- rozróżnia produkty spożywcze,

- potrafi wymienić składniki pokarmowe zawarte w żywności,

- potrafi określić, jakie wartości odżywcze mają różne produkty spożywcze,

- rozróżnia dawne i współczesne sposoby żywienia, potrafi wskazać różnice i podobieństwa.

- zna podstawowe grupy produktów spożywczych oraz zawarte w żywności składniki pokarmowe,

- potrafi wskazać rolę poszczególnych składników pokarmowych dla organizmu człowieka,

- potrafi określić, jakie wartości odżywcze mają różne produkty spożywcze,

- rozróżnia dawne i współczesne sposoby żywienia, potrafi wskazać różnice i podobieństwa.

Co to znaczy „zdrowo się odżywiać?”

Zasady racjonalnego żywienia - 10 przykazań prawidłowego żywienia.

Piramida zdrowego żywienia Opakowania

i etykiety produktów spożywczych.

M, E, Z

- rozumie pojęcia: racjonalne żywienie, żywność ekologiczna,

- rozumie zależność pomiędzy stylem życia, płcią, wiekiem, stanem zdrowia

a zapotrzebowaniem pokarmowym człowieka,

- rozumie informacje zawarte w piramidzie zdrowego żywienia,

- potrafi czytać informacje umieszczone na opakowaniach i etykietach produktów spożywczych.

- rozumie pojęcia: racjonalne żywienie, zapotrzebowanie pokarmowe, żywność ekologiczna,

- rozumie zależność pomiędzy stylem życia, płcią, wiekiem, stanem zdrowia

a zapotrzebowaniem pokarmowym człowieka,

- rozumie i potrafi wykorzystać informacje zawarte w piramidzie zdrowego żywienia,

- potrafi korzystać z informacji umieszczonych na opakowaniach

i etykietach produktów spożywczych.

plansze, ulotki, opakowania po żywności

Planowanie żywienia - układamy tygodniowy jadłospis.

Układanie jadłospisu.

Zasady racjonalnego żywienia.

Praca dietetyka.

M, E, Z

- rozumie potrzebę planowania żywienia,

- potrafi dobrać produkty żywnościowe ze względu na porę roku i zawartość składników odżywczych oraz walory smakowe,

- potrafi wykorzystać zdobyte na lekcjach wiadomości podczas uzupełniania tygodniowego jadłospisu,

- wie, na czym polega praca dietetyka.

- rozumie potrzebę planowania żywienia,

- potrafi dobrać produkty żywnościowe ze względu na porę roku i zawartość składników odżywczych oraz walory smakowe,

- umie ocenić przykładowy jadłospis

z uwzględnieniem aspektu zdrowotnego, estetycznego, ekonomicznego,

- potrafi wykorzystać zdobyte na lekcjach wiadomości podczas układania tygodniowego jadłospisu,

- potrafi wskazać zadania dietetyka

w planowaniu żywienia.

plansze, ulotki

Obróbka, utrwalanie

i przechowywanie żywności.

Metody obróbki, utrwalania, przechowywania żywności.

M, E, Z

- potrafi podać przykłady metod obróbki, utrwalania i przechowywania żywności,

- potrafi podać przykłady metod stosowanych dawniej i obecnie

w warunkach domowych,

- potrafi dobrać właściwe metody do określonych produktów spożywczych.

- rozróżnia metody obróbki, utrwalania

i przechowywania żywności,

- rozumie różnice między metodami stosowanymi dawniej i obecnie oraz

w warunkach domowych i na skalę przemysłową,

- potrafi dobrać właściwe metody do określonych produktów spożywczych.

Obwody elektryczne.

Obwody elektryczne - rysunki poglądowe, schematy.

Rodzaje obwodów elektrycznych

- szeregowe

i równoległe.

M, Z

- rozumie pojęcia: obwód elektryczny, odbiornik energii elektrycznej, źródło prądu, przewody łączące obwód,

- zna symbole graficzne podstawowych elementów obwodu elektrycznego,

- czyta proste schematy obwodów elektrycznych,

- potrafi określić różnice między obwodem szeregowym i równoległym.

- potrafi (z pomocą) wykonać nieskomplikowany obwód elektryczny.

- rozumie pojęcia: obwód elektryczny, odbiornik energii elektrycznej, źródło prądu, przewody łączące obwód,

- zna symbole graficzne podstawowych elementów obwodu elektrycznego, potrafi dopasować symbol do danego elementu obwodu i odwrotnie,

- czyta i wykonuje proste schematy obwodów elektrycznych, rozumie potrzebę ich stosowania zamiast rys. poglądowych,

- potrafi określić różnice między obwodem szeregowym i równoległym,

- potrafi samodzielnie wykonać nieskomplikowany obwód zgodnie ze schematem.

Bezpieczeństwo zabaw

i zajęć w czasie wolnym (wakacji, ferii).

Bezpieczeństwo zabaw i zajęć w czasie wolnym.

Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach.

M, Z

- potrafi podać przykłady ciekawych sposobów spędzania wolnego czasu,

- umie określić przyczyny i skutki wypadków mogących nastąpić w czasie wakacji czy ferii,

- rozumie znaczenie znaków związanych z bezpieczeństwem i potrafi się do nich zastosować.

- potrafi wykorzystać informacje zdobyte na lekcjach techniki do zaplanowania ciekawych sposobów spędzania wolnego czasu,

- rozumie informacje zawarte

w instrukcjach obsługi sprzętu turystycznego,

- umie określić przyczyny i skutki wypadków mogących nastąpić w czasie wakacji czy ferii,

- zna zasady udzielania pierwszej pomocy,

- rozumie znaczenie znaków związanych z bezpieczeństwem i potrafi się do nich zastosować.

(realizacja w miarę potrzeb)

*Prace na rzecz pracowni technicznej. Rezerwa godzin.

Wykonywanie prac

porządkowych, elementów dekoracji, pomocy do lekcji.

Realizacja treści dodatkowych.

1-3

- potrafi zastosować w praktyce większość posiadanych wiadomości

i umiejętności.

- potrafi zastosować w praktyce posiadane wiadomości i umiejętności,

- samodzielnie wykorzystuje różne źródła informacji.