SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Temat dnia: Dzielenie

Cel ogólny: Pogłębianie wiadomości dotyczących dzielenia.

Cele szczegółowe:

• napisze zadanie matematyczne na dzielenie jako podział i dzielenie jako mieszczenie;

• przedstawi zadania matematyczne na guzikach, pieniążkach i miarach długości;

• przedstawi zadania graficznie i na osi liczbowej

Tok zajęć:

1. Zabawa w owieczki

Nauczyciel mówi: „Owieczki zostały wypuszczone na hale, żeby się wybiegać. Owieczki chodzą po hali. Nadchodzi noc i baca musi mieścić owieczki w 2 zagrodach.” Nauczyciel kładzie na podłodze 2 hula-hop.

Nauczyciel pyta dzieci: „Jak podzielić owieczki do tych zagród?”

Narysujcie to teraz.

„Zapiszcie to działaniem”

6 po 3 = 2

„Pokaż na osi.”

0 1 2 3 4 5 6 7

„Jest to dzielenie, które nazywa się mieszczeniem.”

2. Rozwiązywanie zadań.

„Ułóżcie teraz treść zadania na dzielenie. Potem narysujcie i pokażcie na osi i rozwiążcie działaniem.”

1. Guziki

Każda grupa dostaje 10 guzików.

Mamy dziesięć guzików. Każdej osobie dajemy po 2 guziki. Ile osób dostanie guziki?”

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10 po 2 = 5

2. miary długości

Mama ma 30 m tkaniny. Chce uszyć firanki. Na każdą firankę chce przeznaczyć 10 metrów. Ile firanek uszyje mama?

30 po 10 = 3

3. pieniążki

Kasia miała 10 złotych. Chce kupić lody po 2 złote ze sztukę. Ile lobów kupi Kasia?

10 po 2 = 5

3. Dzielenie - mieszczenie. Wyjaśnienie.

Nauczyciel mówi: „Jest to dzielenie, które nazywamy mieszczeniem. Takie dzielenie charakteryzuje się tym, że w treści zadania jest słowo „po”.

4. Dzielenie jako podział.

1. Dzieci pokazują na dłoniach liczbę 60. Ile rąk musi być podniesionych? Jak to zapisać?

60 : 5 = 12

2. Zabawa w owieczki.

Nauczyciel mówi: „Owieczki zostały wypuszczone na hale, żeby się wybiegać. Owieczki chodzą po hali. Nadchodzi noc i baca musi podzielić owieczki na dwie równe części.”

Nauczyciel pyta dzieci: „Jak podzielić owieczki do tych zagród?” (1 za 1)

Narysujcie to teraz.

„Zapiszcie to działaniem.”

6 po 3 = 2

„Pokażcie to na osi.”

5. Dzielenie jako mieszczenie - wyjaśnienie

Nauczyciel mówi: „Dzielenie jako mieszczenie to takie dzielenie, kiedy w treści zadania mamy słowo „po”.”

6. Rozwiązywanie zadań:

1. Guziki

Mamy 10 guzików. Chcemy je podzielić na 5 osób. Ile każda osoba będzie miała guzików?

2. miary długości

Mama ma 30 metrów tkaniny. Chce z niej uszyć 10 firanek. Ile metrów będzie miała jedna firanka?

3. Pieniążki

Kasia ma 40 złotych. Chce te pieniążki przeznaczyć na 2 lody. Ile Kasia zapłaci za jednego loda?

7. Tworzenie zadań na dzielenie jako podział i dzielenie jako mieszczenie.

Teraz niech każda grupa napisze dwa zadania, jedno na dzielenie jako mieszczenie, a drugie na dzielenie jako podział..

1. dzielenie jako mieszczenie

Paweł ma 10 litrów lemoniady. Chce ja wlać po 2 litry na dzbanek. Ile dzbanków potrzebuje?

2. dzielenie jako podział.

Paweł ma 10 litrów lemoniady. Chce ją rozlać na 5 dzbanków. Ile litrów wleje do jednego dzbanka?

---