TEST SPRAWDZAJĄCY PRZYGOTOWANIE DO NAUKI UCZNIA KLASY PIERWSZEJ

Autorki: Aleksandra Toruń- logopeda

Anna Szymańska- nauczyciel nauczania zintegrowanego

Joanna Pluta - reedukator

Jolanta Paciejewska- pedagog

Test przeprowadzamy we wrześniu .

Każde dziecko sprawdzamy indywidualnie pokazując pojedynczo polecenia.

Przy niektórych poleceniach dzieci pracują równocześnie - siedzą pojedynczo.

Imię i nazwisko ucznia........................................

Wiek (dokładnie lata i miesiące).........................

CZĘŚĆ POLONISTYCZNA

1. Rysunek postaci ludzkiej.(Dziecko samodzielnie rysuje postać człowieka.)

Sprawdzamy umiejętność obserwacji , wiedzę dziecka.

Dzieci pracują jednocześnie.

Zwracamy uwagę na ilość szczegółów.

2. Rysunek pod dyktando.

Cała klasa pracuje jednocześnie.

Sprawdzamy rozumienie instrukcji oraz stosunków przestrzennych.

Instrukcja: na środku strony narysuj drzewo, nad drzewem ptaszka. Na górze, z prawej strony kartki- chmurkę. Z lewej strony kartki narysuj kwiatek. Nad kwiatkiem słoneczko.

3. Układanie historyjki obrazkowej złożonej z trzech- czterech obrazków , opowiadanie tej historyjki, szczegółowe zanalizowanie wybranego z historyjki obrazka.

Sprawdzian logicznego wnioskowania, rozumienia stosunków przestrzennych, bogactwa słownika( używanie czasowników, przymiotników, przyimków).

Dla najlepszych próba nadania tytułu historyjce.

Załącznik nr 1 - historyjka obrazkowa z zestawu-:”Od obrazka do słowa”H. Rodak i D. Nawrockiej

4. Odwzorowywanie szlaczków literopodobnych w liniaturze.

Polecenie jednocześnie wykonują wszystkie dzieci.

(jedna wersja dla prawo i leworęcznych dzieci - wzorek na początku i na końcu linijki).

Sprawdzamy napięcie mięśni, prawidłowy chwyt, umiejętność utrzymania wzoru w liniaturze i zachowania odpowiednich odstępów, sprawność manualną, kierunkowość, analizę i syntezę wzrokową, koordynację wzrokowo- ruchową.

W drugiej części tabeli uczniowie powtarzają wzory ponownie po pewnym czasie dla porównania postępów.

Załącznik nr 2 - wzory szlaczków.

5. Odwzorowywanie figur geometrycznych

(opracowanych przez H. Spionek).

Wszystkie dzieci pracują jednocześnie, figury pokazujemy pojedynczo.

Następna dopiero po narysowaniu poprzedniej.

Sprawdzamy poziom analizy i syntezy wzrokowej, orientację przestrzenną, kierunkowość i koordynację wzrokowo-ruchową.

Załącznik nr 3 - figury opracowane przez H. Spionek.

6. Porównywanie obrazków różniących się kilkoma szczegółami (5).

-Znajdź szczegóły różniące te obrazki.

Sprawdzenie poziomu analizy i syntezy wzrokowej.

Sprawdzian pamięci wzrokowej ( zasłaniamy obrazek i pytamy o szczegóły).

Załącznik nr 4- obrazki różniące się kilkoma szczegółami.

7. Sprawdzenie poziomu analizy i syntezy słuchowej wyrazów- sylabowej i głoskowej oraz pamięci słuchowej.

Synteza słuchowa -

-Złóż sylaby i powiedz jaki to wyraz (przykłady):

ko- ła, sza- le,

ko- la- no, za- ba- wa,

pa- ra- so-le, sa- mo- lo-ty.

-Złóż głoski i powiedz jaki to wyraz:

n-o-s, p-o-r, n-o-c,

w-o-d-a, l-o-k-i, b-r-a-t, m-o-s-t, b-y-k-i,

p-a-j-a-c, m-y-d-ł-o, s-t-r-a-ch

Analiza słuchowa-

-Podziel wyraz na sylaby:

kasa, wazon, Iza, Ada, rogale, Dorota, koc, syn.

-Podziel wyrazy na głoski:

Ewa, ile, mysz, miś, pasy, ryby, płot, kask, kolej, szufla, klatka, motyle.

8. Powtarzanie szeregów wyrazów:

Sprawdzenie sprawności pamięci słuchowej.

Nauczyciel podaje szeregi wyrazów (po jednym) z prośbą:

• Zapamiętaj i powtórz usłyszane wyrazy ( przykłady):

(3)klasa, telewizor, mydło, (uczeń powtarza cały szereg);

(4)pies, kogut, łopata, czapka;

(5)wafle, koło, lody, trójkąt, słoń;

9. Czytanie tekstu , odpowiedzi na pytania do tekstu.

Sprawdzenie techniki czytania, znajomości liter, rozumienia czytanego tekstu.

Dziecko czyta tekst po jednym zdaniu , nauczyciel zadaje pytania dotyczące przeczytanego zdania.

Tekst jest powiększony.

Zaznaczamy technikę czytania symbolami:

....- głoskowanie, --- - sylabizowanie, ___- czytanie całymi wyrazami.

Ocena czytania w tabelce.

Załącznik nr 5- tekst do czytania.

Tekst ( przykładowy) sprawdzający umiejętność czytania:

1.Łatek, to kot Adama.

Jakie zwierzątko ma chłopiec?

Jak ma na imię kot?

Jak nazywa się chłopiec?

2.Ewa ma psa Figusa.

Jakie zwierzę występuje w zdaniu?

Kto jest właścicielem psa?

3. Buda Figusa jest obok domu Ewy.

Gdzie mieszka Figus?

Co jest obok domu Ewy?

4. Figus lubi kota Łatka.

Kogo lubi Figus?

5. Ewa nalewa psu mleko do miski.

Komu Ewa daje mleko?

Gdzie Ewa nalewa mleko?

6. Adam daje kotu ryby.

Jakie zwierzątko karmi Adam?

Co Adam daje kotu?

CZĘŚĆ MATEMATYCZNA

1. Klasyfikacja. Porównywanie liczebności .

Sprawdzenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów i nazywania poszczególnych grup- uogólniania. Sprawdzian operowania pojęciami- więcej- mniej.

Kładziemy przed dzieckiem obrazki, na których znajdują się : ubrania, zwierzęta, owoce, meble. Polecamy : -Spróbuj zrobić tu jakiś porządek.

Nazwij grupy obrazków.

Uczeń układa obrazki w grupy i nazywa te grupy.

Załącznik nr 6- obrazki z zestawu :” Od obrazka do słowa „ H. Rodak i D. Nawrockiej.

2. Szeregowanie .

Sprawdzenie gotowości dziecka do rozumienia pojęcia liczby w aspekcie porządkowym .

(określenie miejsca elementu w szeregu - jest jednocześnie od poprzedniego mniejszy od następnego większy)oraz opanowania pojęć - największy i najmniejszy..

Układamy przed dzieckiem patyczki różnej długości i polecamy ułożyć je od największego, do najmniejszego.

3. Przeliczanie oczek na kostkach- porównywanie liczebności.

Sprawdzamy umiejętność liczenia i rozumienie pojęć więcej- mniej.

Nauczyciel i dziecko jednocześnie rzucają kostką, zliczamy liczbę oczek i porównujemy.

4. Sprawdzian znajomości pojęć dotyczących czasu.

Znajomość pór roku, dni tygodnia i pojęć typu: dzisiaj, wczoraj, jutro.

Uczeń wymienia nazwy dni tygodnia i odpowiada na pytania:

-Jaki dzisiaj jest dzień tygodnia?

-Jaki dzień był wczoraj?

-Jaki dzień tygodnia będzie jutro?

Wymień pory roku jakie znasz, jaka teraz jest pora roku?

5. Sprawdzian rozumienia stałości liczby (mimo wprowadzanych przekształceń).

Układamy przed dzieckiem 6 figur geometrycznych( kół),przed nauczycielem 6( trójkątów).

Zadajemy pytanie: -Czy w obu grupach jest po tyle samo figur?( jeżeli uczeń ma wątpliwości zsuwamy figury jeden do jednego - jeden trójkąt - jedno koło) .

Następnie zsuwamy figury z jednej grupy (aby zajmowały wyraźnie mniej miejsca niż te z drugiej grupy), ponownie zadajemy pytanie :

-Czy w obu grupach jest po tyle samo figur?

Elementy z drugiej grupy układamy tak jak te z pierwszej, ponownie zadając to samo pytanie.

Elementy z pierwszej grupy ustawiamy w komin ( te drugie są zsunięte, po czym ponawiamy pytanie).

Następnie znów układamy drugą grupę tak jak pierwszą z tym samym pytaniem .

POZOSTAŁE ZAGADNIENIA MATEMATYCZNE SPRAWDZAMY W CZĘŚCI POLONISTYCZNEJ

-logiczne myślenie, wnioskowanie, orientację przestrzenną, stronność.

Tekst sprawdzający umiejętność czytania:

Łatek, to kot Adama.

Ewa ma psa Figusa.

Buda Figusa jest obok domu Ewy.

Figus lubi kota Łatka.

Ewa nalewa psu mleko do miski.

Adam daje kotu ryby.

KARTA OCENY PRACY UCZNIA

Imię i nazwisko ucznia........................................

Wiek (dokładnie lata i miesiące).........................

CZĘŚĆ POLONISTYCZNA

1. Rysunek postaci ludzkiej.

elementy	ilość punktów	uwagi
twarz(oczy, nos, usta, uszy)	1
szyja	1
palce (5)	1
kontur (rąk lub nóg)	1
zachowane proporcje	1
dodatkowe szczegóły (rzęsy lub brwi lub paznokcie)	1 suma

2. Rysunek pod dyktando.

elementy	Punktacja	uwagi
drzewo	1
ptaki	1
chmury	1
słońce	1
kwiat	1
motyl	1 suma

3. Układanie historyjki obrazkowej złożonej z trzech- czterech obrazków , opowiadanie tej historyjki, szczegółowe zanalizowanie wybranego z historyjki obrazka.

zadania	Punktacja	uwagi
ułożenie w dobrej kolejności	2
powiązanie treści	2
używanie przymiotników	1
stosowanie przyimków	1
barwne opowiadanie	1
nadanie tytułu	1 suma

4. Odwzorowywanie szlaczków literopodobnych w liniaturze.

elementy	Punktacja	uwagi
prawidłowy wzór	1
utrzymanie w liniaturze	1
zachowanie odległości	1
płynność linii	1 suma

6. Odwzorowywanie figur geometrycznych

(opracowanych przez H. Spionek).

numer figury	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14	uwagi
punktacja	1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7. Porównywanie obrazków różniących się kilkoma szczegółami (5).

elementy	Punktacja	uwagi
wymienia wszystkie różnice	3
pytania	4
	Suma

8. Sprawdzenie poziomu analizy i syntezy słuchowej wyrazów- sylabowej i głoskowej oraz pamięci słuchowej.

polecenia	Punktacja	uwagi
synteza sylabowa	1
Synteza głoskowa(3głoski)	1
s. g. 4 głoski	1
s.g.5 głosek	1
analiza sylabowa	1
analiza głoskowa(3głoski)	1
a.g.4 głoski	1
a.g. 5głosek	1
suma

9. Powtarzanie szeregów wyrazów.

szeregi	Punktacja	uwagi
3 wyrazy	1
4 wyrazy	1
5 wyrazów	1 suma

10. Czytanie tekstu , odpowiedzi na pytania do tekstu.

Zaznaczamy technikę czytania symbolami:

....- głoskowanie (1punkt), --- - sylabizowanie (2 punkty), ___- czytanie całymi wyrazami (3 punkty)- doliczamy je do sumy punktów w tabelce.

zdanie		rozumienie punktacja za każde pytanie 1punkt	nieznane litery	uwagi
1
2
3
4
5
6
suma

MAKSYMALNA ILOŚC PUNKTÓW:

SUMA ZDOBYTYCH PUNKTÓW:

CZĘŚĆ MATEMATYCZNA- karta oceny

Imię i nazwisko ucznia .................................................

Wiek (dokładnie lata i miesiące)...................................

1. Klasyfikacja i uogólnianie.

zadanie	Punktacja	uwagi
klasyfikacja	4
nazywanie	4 suma

2. Szeregowanie .

zadanie	Punktacja	uwagi
szeregowanie	1
Wskazanie najmniejszego elem.	1
Wskazanie największego elementu	1 suma

3. Przeliczanie oczek na kostkach- porównywanie liczebności.

zadanie	Punktacja	uwagi
liczenie	1
porównywanie	1 suma

.

4. Sprawdzian znajomości pojęć dotyczących czasu.

zadanie	Punktacja	uwagi
dni tygodnia	1
pory roku	1
rozumienie pojęć: wczoraj, dzisiaj ,jutro	1
określenie aktualnej pory roku	1 suma

5. Sprawdzian rozumienia stałości liczby (mimo wprowadzanych przekształceń).

zadania	punktacja	uwagi
porównanie liczebności	1
porównanie liczebności po 1 zmianie układu	1
porównanie liczebności po 2 zmianie	1 suma

MAKSYMALNA LICZBA PUNKTÓW:

PUNKTY UZYSKANE:

3

---