Plan na kwiecień - 2007

Opracowała: mgr B. Drążewska

GRUPA VII

Tematyka:

1.Wieziemy tu kogucika, dajcie jajek do koszyka"- zwyczaje i tradycje świąt wielkanocnych, c.d.”

- 2.04. 07. -6. 04. 07.

2. „Świat się zieleni” -10.04. 07. - 13.04.07

3.„Co nowego u zwierząt wiosną?” -16. 04.06- 20.04.06

4. „Nasza Ziemia” - 23.04.06- 27.04.06

Cele główne:

1.Organizowanie działań sprzyjających kultywowaniu zwyczajów i tradycji związanych ze Świętami Wielkanocnymi.

2.Kształtowanie prawidłowych nawyków warunkujących zdrowie.

3.Rozwijanie inwencji twórczych dziecka poprzez projektowanie i wykonywanie prac plastycznych, muzykowanie i improwizowanie.

4. Kształtowanie właściwych nawyków dotyczących ochrony środowiska

Opracowano na podstawie:

Podstawy programowej

Programu autorskiego -„Potrafię sam”

i literatury:

1. U.Smoczyńska- Nachtman -Rozśpiewane przedszkole.

2. I. Salach- Nasza pani opowiada.

3. E. Gruszczyk-Kolczyńska- Dziecięca matematyka.

4. H. Kruk-Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu.

5. Edukacja w przedszkolu.

6. Brygida Lojewska- Scenariusze zajęć

7. M. Arndt, Przyroda przeżywana i obserwowana z dzieckiem przedszkolnym.

8. E.Chmielewska-Zabawy logopedyczne i nie tylko

9. Demel- Minimum logopedyczne

10. K. Wlaźnik- Wychowanie fizyczne

11. Krystyna Datkun - Czernia, Małgorzata Ćwiek -ABC Książka sześciolatka

Tytuł bloku tematycznego i data -„Wieziemy tu kogucika, dajcie jajek do koszyka"- zwyczaje i tradycje świąt wielkanocnych -c.d. przerabianej wcześniej tematyki 2.04. 07. - 6.04.07

Zajęcia w ranku	Zajęcia główne	Sfera aktywności dzieci	Cele operacyjne zajęć głównych	Zajęcia popołudniowe	Cele operacyjne zajęć popołudniowych
„Spłoszone ptaki”- zabawa orientacyjno- porządkowa	„Kwiecień - plecień” -wprowadzenie nazwy nowego miesiąca, charakterystycznych cech pogody tego miesiąca i próby odpowiedzi na pytanie „dlaczego ludzie nadali mu taką nazwę?” (w oparciu o przysłowia i wiersz „Cuda i dziwy" - Juliana Tuwima ) Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg metody R. Labana -wzmacnianie wszystkich partii mięśniowych, poznawanie schematu własnego ciała oraz orientacji w przestrzeni.	językowa społeczna plastycz-na zdrowot-na	Dziecko: - zna nazwę nowego miesiąca, charakterystyczne cechy pogody w tym miesiącu, wie, że nieodpowiednie żarty mogą sprawić przykrość, potrafi odróżnić fikcję od rzeczywistości, wypowiada się na temat wysłuchanych utworów -przechodzi od ćwiczeń łatwiejszych do bardziej intensywnych, umiejętnie porusza się w przestrzeni posługując się pomysłowością	"Śmiech to zdrowie"- primaaprilisowe psoty, zabawy słowne: "Nieprawdziwe zdarzenia"- swobodne wypowiedzi dzieci na dowolny temat(wg C. Freineta)-jedno, "Mądre żarty"- odgrywanie scenek rodzajowych. „Śmieszne obrazki” -rysowanie według własnego pomysłu.	Dziecko: wymyśla opowiadanie, żart, odgrywa scenkę, odgaduje co jest nieprawdziwego w żartach kolegów, posiada poczucie humoru -potrafi narysować śmieszny rysunek
„Pogubione kurczątka” -zabawa ruchowo - naśladowcza.	„Świąteczna kartka” - samodzielne zaprojektowanie i wykonanie pracy z wykorzystaniem łączenia różnorodnego materiału. Przeglądanie pocztówek świątecznych, wspólne zastanawianie się, po co wysyłamy świąteczne życzenia. „Wieziemy tu kogucika” -utrwalenie piosenki	językowa plastycz-na muzycz-na	-rozumie symbolikę świąteczną i posługuje się symbolami przy kompo nowaniu własnej pocztówki z różnorodnego materiału -naśladuje w zabawie kurczęta i kurę, umie poruszać się przy muzyce, wyklaskać podany rytm, śpiewa piosenkę	„Co jest na tym obrazku?” - ćwiczenia gramatyczne w czasie opowiadania ilustracji. „Mazurek wielkanocny” -ćwiczenia graficzne, rysowanie wzorów na mazurku.	-myśli logicznie odpowiadając na pytania problemowe, tworzy wypowiedzi kilkuzdaniowe -wykorzystuje poznane linie graficzne do ozdobienia mazurka
„Kulawy lisek”- zabawa ruchowa z elementem biegu.	„Wielkanocny koszyczek”- przeliczanie produktów znajdujących się w koszyczku, układanie produktów wg różnych kryteriów: wielkości, koloru, trwałości itp., zapisywanie poznanych działań matematycznych. Zestaw ćwiczeń kształtujących i korekcyjnych wg W.Gniewkowskiego i K. Wlaźnik - wzmocnienie odpowiednich grup mięśni, stawów, zwiększenie ruchomości kręgosłupa.	matematy-czna zdrowo-tna	-wymienia nazwy produktów, które powinny się znaleźć w koszyczku i określa ich symbolikę, przelicza w zakresie 10, klasyfikuje przedmioty wg określonych cech; ustala równoliczność w sytuacjach zadaniowych - dziecko wie, że prawidłowo wykonane ćwiczenie zapobiega wadom postawy	„Połącz pisanki wg wzoru” - praca z książką str. 20 „Labirynt” - zab. dyd. utrwalająca nazwy określające kierunki: prosto, w prawo, w lewo itp. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym -wdrażanie do bezpiecznego korzystania z urządzeń ogrodowych.	-łączy pisanki posiadające taki sam wzór, rysuje brakujące elementy, odczytuje napisy na kurczakach -zaznacza odpowiednie kierunki w labiryncie, używa prawidłowych określeń -zna zasady bezpieczeństwa podczas zabaw w ogrodzie
„W kurniku”- zabawa ruchowa z elementem ćwiczeń ortofonicznych	"Przygotowania świąteczne"- czytanie ze zrozumieniem, układanie zdań z ruchomego alfabetu, doskonalenie umiejętności czytania, utrwalenie poznanych liter. „Wielkanocna pisanka”- ozdabianie wydmuszek, zastosowanie różnych technik plastycznych(malowanie, oklejanie papierem, plasteliną itp)-doskonalenie sprawności manualnych.		-doskonali proces czytania ze zrozumieniem pojedynczych zdań, wybranych wyrazów, całego tekstu -zna różne techniki plastyczne potrafi je wykorzystać podczas tworzenia pisanek	„Życzenia”- zabawy słowne, układanie życzeń świątecznych (zastosowanie techniki C.Freineta), kształtowanie mowy komunikatywnej „Zając malowany” - taniec do piosenki (wg opisu Przewodnik s. 32.	-swobodnie wypowiada się na dany temat, potrafi złożyć życzenia świąteczne -zna układ taneczny do piosenki
„Ciepły wiatr” - ćwiczenia oddechowe - rozwijanie pojemności płuc poprzez dmuchanie na papierowe pszczółki.	„Przygotowujemy smaczne i zdrowe dania na Święta”” - odgadywanie zagadek słownych i rysunkowych, wiązanie opisu słownego ze składnikami potraw. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg w. W. Sherborne (ćwiczenia w parach).		-rozpoznaje potrawy po słownym opisie, rozwiązuje rebusy, dokonuje analizy i syntezy własnych wiadomości, dokonuje uogólnień, przestrzega zasady nie przerywania wypowiedzi innych dzieci -ćwiczy wyrażając ruchem uczucia do kolegów, dba o jego bezpieczeństwo	„Odgłosy z kuchni”- ćwiczenia i zabawy ortofoniczne - naśladowanie dźwięków i odgłosów. „Kolorowy kurczak” -praca przestrzenna.	-naśladuje odgłosy, prawidłowo wykonuje ćwiczenia ortofoniczne -wykonuje kurczaka wg wzoru

Tytuł bloku tematycznego i data: „Świat się zieleni” -10.04. 07. - 13.04.07

Zajęcia w ranku	Zajęcia główne	Sfera aktywności dzieci	Cele operacyjne zajęć głównych	Zajęcia popołudniowe	Cele operacyjne zajęć popołudniowych
„Spłoszone ptaki”- zabawa orientacyjno- porządkowa	„Wiosna budzi przyrodę do życia” -wypowiedzi dowolne i kierowane na podstawie własnych obserwacji i doświadczeń. Ćwiczenia w czytaniu tekstu przygotowanego przez nauczycielkę. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg Wlaźnik, zestaw nr XVI (s.240).	językowa przyrod-nicza	Dziecko: -posiada pewien zasób wiedzy, chce ją pogłębiać, jest zainteresowane otaczającym światem, czyta tekst przygotowany przez nauczycielkę -stara się wykonywać ćwiczenia wg pokazu nauczycielki	„Opowiedz historię rozwoju hiacynta” -określanie kolejności zmian w rozwoju rośliny. Praca z książką s.22. „Ogrodniczka” - zabawa ruchowa z piosenką. Doskonalenie umiejętności ruchowych i wokalnych.	Dziecko: -opowiada historię rozwoju hiacynta na podstawie ilustracji, zna warunki konieczne do rozwoju rośliny -śpiewa i tańczy przy piosence
„Bociany chodzące po łące” -ćwiczenie z elementem równowagi.	„Wiosenne kwiaty” -wyklejanie wiosennych kwiatów techniką „kółeczkową” - tworzenie kompozycji. Samodzielne wycinanie kilku kółeczek - prowadzenie nożyczek po okręgu, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. „Roztańczona wiosna” -nauka piosenki pt. „Wiosna w błękitnej sukience”, ćwiczenia twórcze, improwizacja taneczna.	technicz-na muzyczna ruchowa	-poprawnie i bezpiecznie posługuje się nożyczkami, wycina narysowane kółko, chętnie wykonuje prace plastyczne i uczy się nowych technik -zna słowa I zwrotki, refrenu oraz melodię piosenki, realizuje w zabawie zadania twórcze w zakresie improwizacji wokalnej, ruchowej i instrumentalnej	„Za grubą szybą” - zabawa polegająca na odczytywaniu wyrazów z samego ruchu warg bez udziału głosu. Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem piłki. Przestrzeganie zawartych umów dotyczących zasad bezpieczeństwa.	- poznaje,jakie słowa wypowiada osoba prowadząca zabawę -podejmuje zabawy ruchowe pamiętając o przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa
„Ptasie rozmowy”- zabawa ruchowa z elementem ćwiczeń artykulacyj-nych.	„Co to za kwiatki rosną w ogródku Beatki?” - rozwiązywanie zagadek połączone z działaniami matematycznymi. Doskonalenie poznanych czynności matematycznych w zakresie liczby i jej aspektu kardynalnego i porządkowego w zakresie 10. „Wyprawa do Wiosennej Krainy” - zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej. Kształtowanie umiejętności ruchowych i twórczych.	językowa przyrodnicza matematyczna	- rozwiązuje zagadki, przelicza w zakresie 10, klasyfikuje przedmioty wg określonych cech, ustala równoliczność w sytuacjach zadaniowych, dokonuje działań na zbiorach -wykazuje ruchową inwencję twórczą w trakcie zabaw i ćwiczeń ruchowych	„Snuje, snuje pająk sieć…” - zabawa wyciszająca kłębkiem wełny. „Rozpoznawanie piosenek” - zabawy słuchowe. Utrwalenie piosenek o tematyce przyrodniczej.	-podaje kłębek wełny wypowiadając się na temat charakteru kolegów i koleżanek -rozpoznaje tytuły wprowadzonych piosenek o tematyce przyrodniczej, potrafi je zaśpiewać indywidualnie i grupowo
„Jak koniki polne” -zabawa ruchowa z elementem naśladownic-twa.	„Co jest ciężkie, a co lekkie?” - kształtowanie umiejętności określania ciężaru różnych przedmiotów w trakcie ważenia różnych przedmiotów. Praca z książką s.27 „Wiosenne nastroje” -malowanie przy muzyce. Doskonalenie umiejętności wyrażania własnych wrażeń.	matema-tyczna	-bawi się w ważenie różnych rzeczy, nabywa przekonania, że ciężar przedmiotu nie zawsze zależy od jego wielkości -potrafi wyrazić farbami własne wiosenne skojarzenia z muzyką	„Owady i owoce” -poznanie roli owadów w powstawaniu owoców. Praca z książką s.23. „Co piszczy w trawie?” - wyjście do ogrodu przedszkolnego w celu obserwacji środowiska. (wykorzystanie lup).	-wie, jaką rolę pełnią owady w powstawaniu owoców, wypowiada się na temat kolejności zdarzeń na ilustracji -potrafi zaobserwować owady żyjące w trawie, na ziemi

Tytuł bloku tematycznego i data - „Co nowego u zwierząt wiosną?” 16.04. 07. - 20.04.07

Zajęcia w ranku	Zajęcia główne	Sfera aktywności dzieci	Cele operacyjne zajęć głównych	Zajęcia popołudniowe	Cele operacyjne zajęć popołudniowych
„Kto umie słuchać” -zabawa ruch. z elementem orient-porz.	„Jakie to wszystko ciekawe!” słuchanie wiersza W. Badalskiej -omówienie wiosennych zwyczajów zwierząt, określanie ich potrzeb życiowych i znaczenia dla przyrody i człowieka. Założenie hodowli dżdżownicy. Wyjście do Biblioteki -wypożyczamy książki o zwierzętach. W razie niepogody: „Na wiejskim podwórku” -zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej .	językowo- przyrodnicza	Dziecko: -posiada pewien zasób wiedzy, chce ją pogłębiać, jest zainteresowane otaczającym światem, rozróżnia i nazywa pospolite zwierzęta, zna ich potrzeby, myśli twórczo określając korzyści ze zwierząt i roślin dla człowieka, jest zainteresowane podjętą hodowlą - wypożycza wybraną książkę -wykonuje ćwiczenia naśladujące zachowanie zwierząt na podwórku	„Co było najpierw, co potem?” - rozwój motyla, ptaka i krokodyla. Praca z książką s.30 „Jakie to zwierzę?” - zagadki ruchowe.	Dziecko: -wypowiada się na temat rozwoju zwierząt i owadów, zna pojęcie ssaki -pokazuje ruchem czynności zwierząt, odgaduje zagadki pokazywane przez inne dzieci
„Noc i dzień w lesie - zabawa ruchowa.	„Jaka może być muzyka?” -słuchanie fragmentów różnego rodzaju muzyki - wschodniej, afrykańskiej, jazzu, klasycznej, dyskotekowej itp. wypowiedzi na temat każdego rodzaju. Przypomnienie schematu budowy piosenki - określenia: zwrotka, refren, bis, melodia rytm itp. Zastanawianie się nad pytaniem: „Czy zwierzęta tworzą muzykę?” „Ptaki” - ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie po śladzie.	językowa plastycz-na	-uważnie słucha i różnicuje różne gatunki muzyki, a także wypowiada się na ich temat, zna pojęcia: zwrotka, refren, i potrafi wskazać je w piosence, realizuje rytm różnymi sposobami, poszukuje odpowiedzi na zadane pytanie -potrafi starannie ozdobić ptaka wykorzystując poznane linie graficzne	„Trudne słowa”- zabawa ortofoniczna na podstawie utworu L. Marjańskiej „Muzyka”. Praca z książką s.37 „Literowy pociąg” - wyszukiwanie wyrazów na podana głoskę w nagłosie (utrwalenie).	-naśladuje odgłosy przyrody ożywionej wyodrębnia pierwszą głoskę w wyrazie
„Przeskocz przez kałużę” -zabawa ruchowa.	„Na każdym kwiatku pszczółka” -tworzenie zbiorów owadów i kwiatów o określonych cechach; określanie równo- i nierówno liczności przez przyporządkowywanie i przeliczanie w zakresie 10. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg pomysłu nauczyciela, z wykorzystaniem pluszowych zabawek	matematyczna zdrowo-tna	-tworzy zbiory owadów (motyli i pszczół), przelicza je i porównuje, doskonali umiejętność liczenia w zakresie 10 -potrafi skupić się dłużej na powierzonym im zadaniu ruchowym, stara się wykonywać ćwiczenia wg pokazu nauczycielki	Zabawy w ogrodzie przedszkolnym -wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy, poprawnego korzystania z urządzeń ogrodowych. „Koziołeczek”- inscenizacja w oparciu o wiersz J. Brzechwy kształcenie mowy dialogowej, ukazanie korzyści płynących z hodowli zwierząt.	-zna zasady bezpiecznej zabawy w ogrodzie przedszkolnym i ich przestrzega -recytuje wybrane kwestie z wiersza, wie, jakie korzyści ma człowiek z hodowli zwierząt
„Wiosenny wiaterek”- zabawa ruchowa z apaszkami.	„Śpiewa las” - śpiewanie piosenki pt. „Śpiewaj tak , jak on” z towarzyszeniem instrumentów perkusyjnych , ćwiczenia twórcze, improwizacja instrumentalna. „Rodziny zwierząt” - lepienie z plasteliny wybranej rodziny zwierząt.	muzycz na plasty-czna	-trafnie dobiera instrument do zilustrowania treści piosenki, określa metrum i kierunek linii melodycznej słuchanej piosenki -potrafi ulepić zwierzęta z plasteliny, wypowiada się na temat wykonanych zwierząt	Przeczytaj i narysuj” -losowanie zdań do narysowania. „Szukaj obrazka”- utrwalenie umiejętności wyodrębniania wskazanych głosek w nazwach obrazków.	odczytuje wylosowane zdanie i wykonuje odpowiedni rysunek wyodrębnia głoski w podanym słowie, szuka obrazków z podaną głoskę
„Kaczki” - zabawa ruchowa.	„Książki o zwierzętach, i nie tylko…” - wspólne zajęcie z dziećmi z grupy III. Integracja grup dziecięcych w trakcie zabaw i zadań zachęcających dzieci do interesowania się książką. „Ptaszek” -praca przestrzenna, ozdabianie sylwetki ptaka materiałami zdobniczymi (kolorowy papier, krepina, plastelina) kształcenie sprawności manualnej pogłębianie doświadczeń plastyczno-konstrukcyjnych,.	społeczna językowa przyrodnicza techni-czna	-wie, że książka jest źródłem wiedzy i przeżyć, wykazuje się wiadomościami zdobytymi z książek, potrafi bawić się z dziećmi z innej grupy -pamięta kolejność wykonywanych czynności, starannie ozdabia ptaszka	„Zwierzęta, które spotkamy na łące, w lesie, w ogrodzie w sadzie” -rozwiązywanie zagadek, rebusów i zadań dotyczących świata przyrody. „Ptasie dialogi” - naśladowanie i odgadywanie różnych wymyślonych sytuacji ze świata zwierząt (elementy dramy).	- samodzielnie rozwiązuje i wykonuje różnorodne zadania, zagadki, -potrafi poprzez mimikę i modulację głosu, w wybranym przez siebie języku zwierząt przedstawić rozmowę (kłótnia, opowiadanie, smutek, radość z czegoś).

Tytuł bloku tematycznego i data - „Dbajmy o zdrowie i czyste środowisko” 23.04. 07. - 28.04.07

Zajęcia w ranku	Zajęcia główne	Sfera aktywności dzieci	Cele operacyjne zajęć głównych	Zajęcia popołudniowe	Cele operacyjne zajęć popołudniowych
„Spłoszone ptaki”- zabawa orientacyjno- porządkowa	„Ziemia - nasza planeta” - rozmowa kierowana w oparciu o wiersz B. Grabowskiej „Ziemia”. Kształtowanie właściwych nawyków dotyczących ochrony środowiska Zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwa zagrażające środowisku ze strony człowieka Poznanie możliwości walki z zanieczyszczeniami środowiska. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - w ogrodzie przedszkolnym, z elementami współzawodnictwa. Opracowanie własne.	językowa przyrodnicza społeczna zdrowo-tna	Dziecko: -określa cechy dobrej planety dla mieszkańców, wymienia cechy dobrego ziemianina, dostrzega zanieczyszczenia w najbliższym środowisku czuje się odpowiedzialnym mieszkańcem Ziemi mającym wpływ na jej wygląd i stan, rozumie znaczenie istnienia różnych gatunków roślin i zwierząt -chętnie uczestniczy w zabawach z elementami współzawodnictwa, uczy się sportowej rywalizacji	„Ziemia, woda, powietrze, ogień” -zabawa ruchowa. Łączenie nazw zwierząt z odpowiednim środowiskiem, szybka reakcja na sygnał słuchowy. „Ekologia” -wyjaśnienie znaczenia słowa „ekologia” na podstawie wiersza D. Klimkiewicza, W. Drabika „Co to jest ekologia?”	Dziecko: -zna różne rodzaje środowisk przyrodniczych, podaje nazwy zwierząt mieszkających w tych środowiskach, chwyta i rzuca piłkę -pomysłowo i logicznie odpowiadają na pytanie problemowe
„Wiatr i słonko”- zabawa ruchowa.	„Zdrowa Ziemia -zdrowi ludzie” - wykonanie plakatu techniką colage. „Czyścioszki” -nauka piosenki pt. „Tak czy nie?”, zabawy twórcze. Odtwarzanie formy piosenki za pomocą ruchu.	plasty-czna muzyczna	-komponuje plakat z gotowych elementów, planuje pracę na całej powierzchni arkusza -potrafi wyklaskać podany rytm w dwugłosie, śpiewa refren nowej piosenki, wykorzystuje gestodźwieki do jej ruchowego przedstawienia	„Po co czyste środowisko?”- wyrabianie szacunku do przyrody i jej piękna, rozwijanie wrażliwości na podstawie wiersza Heleny Behlerowej „Może zobaczymy”	-zna treść wiersza, wie, jak należy zachowywać się w lesie, zna i nazywa wybrane gatunki zwierząt i ptaków
„Przejdź po kładce” -zabawa ruch. z elementem równowagi.	„Kula ziemska” - zapoznanie z przestrzenna figurą geometryczną - kulą ( wykorzystanie globusa), wyjaśnienie pojęć: przestrzenna, płaska nawiązując do spostrzeżeń dzieci i zagadki o piłce (taka kula kolorowa do zabawy wciąż gotowa), wyszukiwanie kul w otoczeniu, lepienie z plasteliny. „Ogrodnicy”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej. Doskonalenie umiejętności szybkiego reagowania na sygnały słuchowe i utrzymania równowagi (opracowanie własne).	językowa przyrodnicza matematyczna zdrowo-tna	-rozpoznaje i rozróżnia kształt kuli w otoczeniu, rozumie pojęcia: plaski, przestrzenny, lepi kulę z plasteliny -w zabawie wykonuje ćwiczenia imitujące czynności wykonywane podczas pracy w ogródku, szybko reaguje na sygnały słuchowe, potrafi utrzymać równowagę podczas przechodzenia po prostej linii	„Tajemnice powietrza”. obserwowanie doświadczenia „Czemu gaśnie świeca?” - zabawa badawcza, wyciąganie wniosków z obserwacji: gdzie jest powietrze, komu jest potrzebne? „Gdzie z tymi śmieciami?” - zabawa dydaktyczna. Nauka segregacji śmieci do odpowiednich pojemników: makulatura, szkło, metal, plastik; karta pracy - łączenie odpadów z pojemnikami.(K.s. 43)	-zna niektóre właściwości powietrza; wie, że powietrze jest niezbędne do życia wszystkich istot na Ziemi, wyciąga wnioski z obserwacji zjawisk, ma świadomość, że w powietrzu są zanieczyszczenia, rozumie potrzebę sprzątania - potrafi posegregować różnego rodzaju śmieci do właściwych pojemników
„Celowanie do obręczy” -zabawa ruchowa	„Drzewa smutne i wesołe”- na podstawie utworu Romana Pisarskiego praca w zespołach, malowanie drzewa, wycinanie zielonych listków, podpisanie swoim imieniem i przyklejanie na drzewie, w czasie pracy słuchanie muzyki „Odgłosy przyrody”. Budowanie emocjonalnych więzi między dzieckiem, a przyrodą.	plasty-czna muzyczna zdrowo-tna przyrodnicza	-umie pracować w zespole, wykonuje wybrane zadanie, dba o estetykę wspólnej pracy, potrafi wyrazić określony stan emocjonalny, czuje się odpowiedzialne za stan środowiska	„Gdzie jest woda?”.”. powiadanie B. Waglewskiej „Niezwykłe przygody kropelek wody”, omówienie zasad oszczędnego i mądrego korzystania z wody w gospodarstwie domowym i nie tylko.(K.s.44)	-rozumie znaczenie wody dla życia na Ziemi, zna obieg wody w przyrodzie, myśli logicznie i dokonuje uogólnień swojej wiedzy, oszczędza wodę
„Ślimaki, jeże i zające”- zabawa ruchowa wyrabiająca poczucie tempa, szybką orientację i uwagę dowolną.	„Święto Ziemi”- bal ekologiczny. Utrwalenie wiadomości związanych tematycznie z ochroną środowiska. Zestaw ćwiczeń z wykorzystaniem metody Labana i Orffa przy akompaniamencie instrumentów perkusyjnych. Wyzwolenie ekspresji i rozwijanie sprawności ruchowej, integracja słów z rytmem.	językowa muzyczna przyrodnicza muzyczna plasty-czna	-bierze czynny udział w balu ekologicznym, wie, co to jest przyroda i jak należy o nią dbać oraz co to znaczy „Szanować przyrodę”, rozumie zależności występujące w świecie przyrody -współdziała z partnerem, utrzymuje prawidłową postawę, wgrywa rytm na instrumentach	„Ekologiczna zgaduj - zgadula” - rozwiązywanie zagadek różnego rodzaju. Praca w zespołach. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym -wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy, poprawnego korzystania z urządzeń ogrodowych.	-aktywnie uczestniczy w rozwiązywaniu zadań, zgodnie współpracuje w zespole -zna zasady bezpiecznej zabawy w ogrodzie przedszkolnym i ich przestrzega

„WIĘCEJ POTRAFIĘ”

PLAN PRACY WYRÓWNAWCZEJ I WSPOMAGAJĄCEJ NA MIESIĄC KWIECIEŃ

Ćwiczenia funkcji słuchowej

ćwicz.1. - „Prawda i fałsz?” - próby rozpoznawania z ruchu warg prawidłowo wypowiedzianych głosek.

ćwicz.2 - „Jaka to piosenka?” -rozpoznawanie tytułów piosenek po melodii nuconej przez nauczycielkę.

ćwicz.3 - „Kwietniowe grymasy”- wymyślanie słów rymujących się ze sobą.

ćwicz.4 „Wesołe słowo -Ziemia” -układanie i śpiewanie krótkich piosenek o Ziemi.

Ćwiczenia funkcji wzrokowej i orientacji przestrzennej

ćwicz.1- „Czym się różnią?”- wskazywanie różnic i podobieństw na materiale geometrycznym.

ćwicz.2- „Czego brakuje?”- dobieranie brakujących części figur geometrycznych.

ćwicz.3 -„Ułóż tak samo”- układanie obrazków i kompozycji z figur geometrycznych.

ćwicz.4 - „Podobne przedmioty”- odnajdywanie przedmiotów o podobnym przeznaczeniu

Ćwiczenia rozwijające ogólne sprawności manualne i ruchowe

ćwicz.1 „Kwiaty dla wiosny” - malowanie farbami dużych wzorów

ćwicz.2- „Zwierzęta”- lepienie z plasteliny

ćwicz.3 - Rytmiczne kreślenie wzorów, zabawy Metodą Dobrego Startu.

ćwicz.4 - „Zwierzęta” -wycinanie wg wzoru

Ćwiczenia rozwijające mowę

ćwicz.1 -„Odgłosy wiosny”- naśladowanie.

ćwicz.2- „Lustro”- zabawy z lusterkiem

ćwicz.3 - Wymawianie szybko i dokładnie ciągów sylabowych:

Tytytytytytytyty... Dydydydydydy... tdtdtdtdtdtdt... tedotedotedo... tedutedutedu... ddda, ddda, ddda...(dzieci z wadliwą realizacją ”r”

ćwicz. 4- Parskanie z językiem wysuniętym z ust (z odskakującym papierkiem)

Ćwiczenia oddechowe:
- regulowanie siły oddechu w trakcie dmuchania na wiatraczek

1

15

---