Wielokierunkowa aktywność dzieci - WRZESIEŃ
|
||||||
Integralny ośrodek tematyczny: JESTEM PRZEDSZKOLAKIEM
Cele ogólne: |
||||||
Temat dnia
|
społeczna przyrodnicza zdrowotna
|
językowa literacka
|
matematyczna
|
muzyczna słuchowa
|
plastyczna techniczna
|
ruchowa (gry, zabawy) |
Już w przedszkolu |
„Powitanie” - witanie się z dziećmi. Zachęcanie do przedstawiania się przez dziecko imieniem.
„Zwiedzanie sali”-zapoznanie
- swobodne zabawy
do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami i odkładania zabawek
|
Miś Anatol przyszedł do przedszkola- słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Wdrażanie do uczestniczenia w zajęciach z całą grupą. |
|
|
|
„Balonik”- zabawa
„Słuchamy bębenka”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Biegamy i stoimy” - zabawa z elementem biegu.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p.1, 2, 5 Ad 3 p.2, 3 Ad 4 p. 1, 3 Ad 6 p. 5 |
Ad 1 p. 2, 3 Ad 3 p. 2, 3 |
|
|
|
Ad 5 p. 3, 4
|
W sali i ogrodzie |
„W ogrodzie” - zabawy na sprzęcie terenowym. Wprowadzenie zasad dotyczących bezpieczeństwa i zakazu oddalania się z wyznaczonego terenu.
|
|
- rozumienie określeń: długi, krótki. |
|
„Budujemy” - wznoszenie budowli z klocków drewnianych.
„Babki z piasku”
- zabawy
|
„Marmurki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne-
„Jedzie pociąg” - zabawa ruchowa w ogrodzie. |
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 3 p. 3 Ad 6 p. 5 |
|
Ad 13 p. 5 |
|
Ad 1 p. 2 Ad 4 p 1, 3 Ad 10 p. 1 |
Ad 5 p. 3, 4
|
Przedszkolaczek ma swój znaczek |
„Nasze znaczki” - zabawa dydaktyczna.
Rozumienie, do czego potrzebne są znaczki |
Przedszkolaczek - słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Wdrażanie do uważnego słuchania.
„Przedszkolaki”- praca z obrazkiem. Nazywanie rzeczyi osób na obrazku.
- wyjaśnienie znaczenia słowa przedszkolaki.
- posługiwanie się określeniami: chłopiec, dziewczynka, maskotka. |
|
|
„Przedszkolaki”
- wykonanie ćwiczenia Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
|
„Pociąg”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Mydlana bańka”- zabawa w kole w ogrodzie.
„Po kamykach”- zabawa |
|
|
|
|
|
K1 s. 1
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 2 p. 5 |
Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2, 5 |
|
|
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5 p. 3, 4
|
Bawimy się |
|
Pożegnanie z mamą Kształtowanie umiejętności słuchania i obserwowania.
„W ogrodzie”- puszczanie baniek mydlanych.Ćwiczenia oddechowe. - nabieranie powietrza nosem i powolny wydech ustami. |
|
„Kółko graniaste” - zabawa ze śpiewem.Nabywanie umiejętności ustawiania i poruszania się w kole wiązanym. |
|
„Biegnij-ukucnij” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne -„Nasze zabawki”.
„Piłeczki” - zabawa
|
|
|
|
|
CD - piosenka Kółko graniaste
|
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 1 p. 2 Ad 3 p. 2, 3 Ad 4 p. 1, 3 Ad 5 p. 3 |
|
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1 |
|
Ad 5 p. 3, 4 |
Przy stole
|
„Bawimy się”- swobodne zabawy w kącikach tematycznych. Wdrażanie do zgodnej zabawy i odkładania zabawek na stałe miejsca.
„Obiad dla lalek” - zabawa tematyczna. Wykorzystywanie naczyń, sztućców, serwetek zgodnie z ich przeznaczeniem.
|
Pora na obiad -
słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Wdrażanie
|
|
|
„Talerz”-wykonanie zadania z wyprawki. Poznanie sposobu korzystania z farb plakatowych.
|
„Samochody” - zabawa bieżna.
„Sufit - podłoga” -zabawa orientacyjno- porządkowa.
„Lalki i pajace” - zabawa z elementem podskoku. |
|
|
|
|
|
W1 s. 1 |
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p.1, 2 Ad 3 p. 2, 3 Ad 4 p. 1, 3 Ad 6 p. 5 |
Ad 2, p. 2 Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
|
|
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5 p. 3, 4
|
W szatni |
„W szatni” - zwracanie uwagi na wieszanie worka przy własnym znaczku.
|
W szatni
-słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Wdrażanie
„Szatnia” -praca z obrazkiem.Wypowiadanie się
|
- rozumienie określeń: na górze, na dole,wysoko, nisko, obok. |
W przedszkolu - słuchanie piosenki.Zapoznanie ze słowami i melodią.
„W przedszkolu”-zabawa ilustrująca ruchem treść piosenki.
|
„Szatnia” - wykonanie ćwiczenia w kartach.Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
|
„Idzie wąż” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Idź jak piesek” -zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
|
|
CD - piosenka |
K1 s. 2 |
|
Podstawa programowa |
Ad 2 p. 4, 5 Ad 3 p. 3 |
Ad 2 p. 4, 5 Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2,5 |
Ad 13 p. 4 |
Ad 8 p. 1, 4 |
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5 p. 3, 4
|
Dzielne przedszkolaki |
|
|
- posługiwanie się określeniami: duża / wysoka, mała / niska. |
W przedszkolu - utrwalanie piosenki. Doskonalenie poczucia rytmu.
|
„Budujemy” - wznoszenie budowli
„W ogrodzie” -rysowanie kolorową kredą. Zapoznanie
|
„Maszeruję i biegam” - zabawa ruchowa.
Ćwiczenia gimnastyczne -„Jestem sobie przedszkolaczek”.
„Oddaj mi piłkę” - zabawa z elementem rzutu.
|
|
|
|
|
CD - piosenka |
|
|
Podstawa programowa |
|
|
Ad 13 |
Ad 8 p. 1, 2 |
Ad 4 p. 1, 3 Ad 9 p. 2 Ad 10 p. 1 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Leżakowanie |
„Miś Anatol ścieli łóżeczko”- zabawa dydaktyczna. Utrwalanie wiadomości o elementach pościeli i kolejnych etapach ścielenia łóżka.
„Przed leżakowaniem” -przypominanie
|
Miś Anatol odpoczywa -słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Wdrażanie do uważnego słuchania.
„Leżakowanie” - praca z obrazkiem.
Wypowiadanie się
-rozumienie określenia: oparcie krzesełka. |
- rozumienie określeń: na, obok. |
|
„Leżakowanie” - wykonanie ćwiczenia Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
|
„Bawimy się - idziemy spać” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Biegnij do kolegi” - zabawa bieżna.
„Ubieramy się” - zabawa naśladowcza. |
|
|
|
|
|
K1 s. 2
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 2 p. 4, 5 Ad 3 p. 2, 3
|
Ad 2 p.4, 5 Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2, 5 |
Ad 13 p. 4 |
|
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5 p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Myjemy ręce |
„W łazience” -przypomnienie kolejnych etapów mycia rąk.
|
Koteczek -słuchanie wiersza Joanny Wasilewskiej. Wdrażanie do uważnego słuchania.
|
- rozumienie określeń: duża, mała
- rozumienie określeń: dwie strony, dwustronny kotek.
|
|
„Kotek” - wykonanie zadania z wyprawki. Rozwijanie sprawności manualnej.
„W ogrodzie” - zabawy w piaskownicy. Formowanie babek
|
„Kotek jest czysty” - zabawa z elementem czworakowania.
Ćwiczenia gimnastyczne - „Kotki”
„Mały zuch” - zabawa ruchowa.
|
|
|
|
|
W1 s. 3 |
|
|
Podstawa programowa |
Ad 2 p. 1, 3 Ad 3 p. 3
|
Ad 3 p. 1, 2 Ad 2 p. 1, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad13 |
|
Ad 4 p. 1, 3 Ad 10 p. 1 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5 p. 3, 4 |
Pluszowe kotki |
|
„Pluszowy kotek” - oglądanie przytulanki. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.
- rozumienie określeń: łatka, grzbiet.
|
„Kot i kotek” - zabawa dydaktyczna. Liczenie w dostępnym zakresie.
- posługiwanie się liczebnikami jeden, dwa.
- rozumienie i stosowanie określeń: duży, mały; przyporządkowywanie elementów według wielkości. |
|
„Pluszowy kotek” - wykonanie zadania
„Zgadnij, co rysuję?” - zabawa dydaktyczna. Kształcenie umiejętności prawidłowego posługiwania się kredkami.
|
„Kotki bawią się kłębuszkiem” - zabawa z elementem czworakowania.
„Kotek i myszki” -zabawa bieżna.
„Kotek” - zabawa naśladowcza.
|
|
|
|
|
|
W1 s. 2 |
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 3 Ad 14 p. 2 |
Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1 |
|
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5 p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Integralny ośrodek tematyczny: BAWIMY SIĘ RAZEM
Cele ogólne:
|
||||||
Temat dnia
|
społeczna przyrodnicza zdrowotna
|
językowa literacka
|
matematyczna
|
muzyczna słuchowa
|
plastyczna techniczna
|
ruchowa (gry, zabawy) |
Nasze zabawki |
Zabawy - słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Wdrażanie do uważnego słuchania.
|
|
„Kółko graniaste” - zabawa ze śpiewem
„Co to za zabawki?” - ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.
|
|
|
„Nasze zabawki” -zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Przyjdź do mnie, jak…” - zabawa naśladowcza. |
|
|
|
|
CD - piosenka Kółko graniaste; efekty dźwiękowe, zabawki. |
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 14 p. 2 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
|
Ad 1 p. 2 Ad 3 p. 3 Ad 8 p. 1 |
|
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
|
Zabawy |
|
|
„Porządkujemy zabawki” -zabawa dydaktyczna. Grupowanie przedmiotówwedług rodzajów.
|
|
„W ogrodzie” - zabawy w piaskownicy. Budowanie babek
„Zamek z piasku” - zabawy w piaskownicy.
Zapoznanie |
„Ziarenka piasku” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne -„Nasze zabawki”.
„Skoki do basenu” - zabawa ruchowa w ogrodzie. |
|
||||||
Podstawa programowa |
|
|
Ad 4 p. 2 |
|
Ad 1 p. 2 Ad 4 p. 1, 3 Ad 10 p. 1 |
Ad 5p. 3, 4
|
Pluszowy miś |
„Pocieszamy misia” -zabawa dydaktyczna. Poznanie, w jaki sposób można okazać współczucie i życzliwość.
|
Naprawiamy misia - słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego.
Wdrażanie
|
„Szukamy misia Anatola”-zabawa dydaktyczna. Rozumienie i stosowanie określeń: na, pod, w, za.
|
|
„Pluszowy miś”
- wykonanie zadania
|
„Idą misie”-zabawa z elementem czworakowania.
„Misie uciekają
„A ten miś…”-zabawa naśladowcza.
|
|
|
|
|
|
W1 s. 4 |
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 1, 2 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 4 Ad 14 p. 2 |
|
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Wspólne zabawy |
„Bawimy się razem”- swobodne zabawy
Wdrażanie
|
|
„W lusterku”-zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie i wskazywanie części własnej twarzy. |
„Zabawa
|
|
Ćwiczeniagimnastyczne-„Nasze zabawy”.
„Kto pierwszy dobiegnie do….”-zabawa bieżna w ogrodzie.
„Idź po dróżce”- zabawa z elementem równowagi. |
|
|
|
Ad 3 p. 2 Ad 13 p. 4 Ad 14 p. 2 |
CD- piosenka Zabawa w śmieszne miny |
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 4 p. 1, 3 Ad 6 p. 5 |
|
|
Ad 1 p. 2 Ad 8 p.1 |
|
Ad 5p. 3, 4
|
Misie małe |
|
|
„Misie duże Rozróżnianie wielkości: duży, mały.
„Miś”- praca Poznawanie schematu ciała misia.
„Mały - duży” -zabawa dydaktyczna. Układanie zabawek w określonym rytmie.
-liczenie |
|
„Miś”-wykonanie zadania z wyprawki. Rozwijanie spostrzegawczości i sprawności manualnej.
|
„Duże misie-małe misie” -zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Miś i dzieci”- zabawa bieżna.
„Niedźwiadki”- zabawa z elementem równowagi. |
|
|
|
|
|
W1 s. 5 |
|
Podstawa programowa |
|
|
Ad 13 p.1, 4, 6 Ad 14 p. 2 |
|
Ad 4 p. 1, 3 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5 p. 3, 4
|
Dwa malutkie misie |
|
- budowanie prostej wypowiedzi zrozumiałej dla otoczenia. |
„Misie”-zabawa dydaktyczna.Wyodrębnianie zabawki według wielkości i koloru.
Wyliczanka - zabawa ilustrująca ruchem treść wierszaBolesława Kołodziejskiego.
Rozwijanie orientacji
- posługiwanie się określeniami: mały, duży, biały, brązowy.
- rozumienie określenia obok.
- liczenie |
Misiowe tańce -ilustrowanie ruchem treści piosenki.
|
„Dwa malutkie misie” -wykonanie ćwiczenia
|
„Schowaj się
W ogrodzie „Misie na zjeżdżalni” - zabawa ruchowa.
„Przeskocz
|
|
|
|
|
CD - piosenka Misiowe tańce |
K1 s. 4 |
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1 |
Ad 3 p. 3 Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1, 4 Ad 14 p. 2 |
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1 |
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Budujemy |
- używanie zwrotów grzecznościowych: proszę, dziękuje, przepraszam.
|
|
- rozumienie |
Dom dla lalek-
słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami
|
„W ogrodzie”- tworzenie dowolnych kompozycji z materiału przyrodniczego.
„Domki z klocków” -zabawy konstrukcyjne. Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych.
|
„Duże domy - małe domki”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne-„Wesołe niedźwiadki”.
„Kto dalej rzuci woreczek?”-zabawa z elementem rzutu.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Dom dla lalek |
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 1, 2
|
|
Ad 13 |
Ad 8 p. 1, 4 |
Ad 4 p. 1, 3 Ad 10 p. 1 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Zabawy piłkami |
|
Piłka- słuchanie wiersza Doroty Gellner.Wdrażanie do uważnego słuchania i udzielania odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu.
|
„Bawimy się piłkami” - zabawa dydaktyczna. Rozumienie określeń: do góry, na dół, za sobą, przed sobą, obok siebie.
- rozumienie określeń: jedna strona, kółka, na całej piłce.
|
„Mało nas” -zabawa ze śpiewem.Wdrażanie |
„Piłka” -wykonanie zadania Kształcenie umiejętności posługiwania się klejem.
|
„Marmurki”-zabawa orientacyjno- porządkowa.
„Piłeczki”-zabawa
„Pieski pilnują domu”- zabawa
|
|
|
|
|
CD - piosenka Mało nas |
W1 s. 6 |
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 4 |
Ad 1 p. 2 Ad 8 p.1 |
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 |
Piłka się turla i toczy |
|
„Piłeczki”- ćwiczenia oddechowe. Rozwijanie pojemności płuc.
|
|
|
„Piłeczka” -lepienie Poznanie nowej techniki plastycznej.
|
„Ramiona, kolana, pięty”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne-„Piłeczki”
„Kręgle” -zabawa z użyciem piłki w ogrodzie.
„Kotki bawią się piłką”-zabawa z elementem czworakowania.
|
|
||||||
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 3 Ad 5 p. 1 |
|
|
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 |
Piłki, piłeczki |
|
Piłki - słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej.
Wdrażanie
|
„Kolorowe piłki”- zabawa dydaktyczna. Grupowanie piłek według kolorów.
„Piłki, piłeczki” - zabawa dydaktyczna. Kształcenie umiejętności układania elementów w szeregu, dobierania w pary, układania w określonym rytmie.
„Piłki małe Grupowanie piłek według wielkości.
|
|
|
„Kolorowe piłki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Rzuć piłkę jak najdalej” -zabawa z elementem rzutu.
„Kangurki”-zabawa z elementem podskoku.
|
|
|
|
W1 s. 7
|
|
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2, 5 |
Ad 1 p. 2 Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 6 Ad 14 p. 2, 3 |
|
|
Ad 5p. 3, 4 |
Wielokierunkowa aktywność dzieci - PAŹDZIERNIK
|
||||||
Integralny ośrodek tematyczny: OWOCE
Cele ogólne:
|
||||||
Temat dnia
|
społeczna przyrodnicza zdrowotna
|
językowa literacka
|
matematyczna
|
muzyczna słuchowa
|
plastyczna techniczna
|
ruchowa (gry, zabawy) |
Kosze z owocami |
„Który owoc zniknął?”-zabawa dydaktyczna. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
|
-wyjaśnienie określeń: owoce, złocista gruszeczka.
|
„Kosze z owocami”- zabawa dydaktyczna.Grupowanie owoców według rodzajów.
- liczenie w dostępnym zakresie.
-rozumienie określeń: część, całość.
|
A ja wiem-słuchanie piosenki.Zapoznanie |
„Owocowe puzzle”-wykonanie ćwiczenia Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej.
|
„Słońce i chmura” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Dojrzałe owoce” -zabawa naśladowcza.
„Jeże zbierają jabłka” -zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
|
|
CD - piosenka A ja wiem |
K1 s. 5 |
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 14 p. 2 |
Ad 3 p. 3 |
Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1 Ad 14 p. 2 |
Ad 8 p. 1, 4 |
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Jabłka, gruszki, śliwki |
|
|
„Owocowe pary”-zabawa dydaktyczna. Rozumienie określenia para.
|
„A ja wiem”- zabawa rytmiczna. Rozwijanie poczucia rytmu.
|
„W ogrodzie”-kolorowanie kredą kształtów owoców.
|
„Szukaj pary”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne-
„Pajac skacze” -zabawa
|
|
|
|
|
CD -piosenka A ja wiem |
|
|
Podstawa programowa |
|
|
Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1
|
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1, 2 |
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Jabłka, jabłuszka |
|
„Jabłuszka” -ćwiczenia Ćwiczenia ruchomych narządów mowy. - ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: tup, chrup, la, cha.
|
„Jabłka, jabłuszka”-zabawa dydaktyczna. Kształcenie umiejętności układania elementów w szeregu, dobierania w pary.
- doskonalenie liczenia.
- posługiwanie się określeniami: mniej, więcej.
|
Idą drogą dzieci -ilustrowanie ruchem treści piosenki.
|
„Jabłko”- wykonanie zadania z wyprawki. Doskonalenie umiejętności malowania.
|
„Rozrzucone jabłka”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Gonimy jabłuszko”- zabawa bieżna.
„Wspinamy się po drabince”-zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Idą drogą dzieci |
W1 s. 8 |
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 3 |
Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1, 3, 6 |
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1 |
Ad 9 . 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Wpadła gruszka |
|
- posługiwanie się nazwą gruszka.
- wdrażanie gruszka, dwa jabłka, trzy owoce. |
„Owoce”-zabawa dydaktyczna. Doskonalenie liczenia.
|
|
„Gruszka”-wykonanie zadania z wyprawki.
Zapoznanie
|
„Jabłuszko i gruszka” -zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne
„Toczenie obręczy”-zabawa z elementem toczenia w ogrodzie.
„Zielone i żółte gruszki”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
|
|
|
W1 s. 9 |
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p . 1, 2, 3 |
Ad 13 p. 1 |
|
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Owoce są smaczne i zdrowe |
„Jaki owoc tak smakuje?”- degustacja owoców. Rozpoznawanie owoców po smaku i nazywanie ich.
- poznanie znaczenia jedzenia owoców dla zdrowia. |
Owoce - słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Wdrażanie do uważnego słuchania.
- posługiwanie się określeniami: słodki, kwaśny |
„Owocowe rytmy”-zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznego układu według wzoru.
|
|
„Owocowy obrazek”-
wykonanie zadania
Ćwiczenie spostrzegawczości
|
„Słuchamy bębenka”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Pieski idą na spacer”-zabawa z elementem czworakowania.
„Rzuć do mnie piłkę”- zabawa z elementem rzutu.
|
|
|
|
|
|
W1 s. 10 |
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 2, 3 Ad 5 p. 1 Ad 12 p. 1 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 6 Ad 14 p. 2 |
|
Ad 4 p. 1 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Integralny ośrodek tematyczny: WARZYWA
Cele ogólne:
|
||||||
Temat dnia
|
społeczna przyrodnicza zdrowotna
|
językowa literacka
|
matematyczna
|
muzyczna słuchowa
|
plastyczna techniczna
|
ruchowa (gry, zabawy) |
Poznajemy warzywa |
„Warzywa w kąciku przyrody”- oglądanie warzyw.Nazywanie warzyw, określanie ich kolorów
|
Miś Anatol przynosi kapustę - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Wdrażanie do uważnego słuchania. - poznanie nazwy gatunkowej kapusta.
|
- rozumienie określeń: duża, ciężka, okrągła. |
„Burak i cebula”-
zabawa ze śpiewem. Wdrażanie
|
„Kapusta” - wykonanie zadania z wyprawki.Nabywanie swobody
|
„Koniki”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Zajączki w kapuście”-zabawa
„Rzuć woreczek”-zabawa z elementem rzutu.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Burak i cebula |
W1 s. 11 |
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 2, 3 Ad 12 p. 1 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 |
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1, 2 |
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Zupa z warzyw |
W ogrodzie -zabawy z wykorzystaniem materiału przyrodniczego Gotujemy zupę.
|
„Warzywa”- oglądanie książeczki obrazkowej. Rozwijanie zainteresowania książką.
„Zupa z warzyw”- zabawa dydaktyczna.
Wdrażanie
- wdrażanie prawidłowym torem oddechowym.
- ćwiczenia ruchomych narządów mowy.
|
|
|
|
„Zupa jarzynowa”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne -
„Omiń grządki”-zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 4 p. 1, 3 Ad 6 p. 5
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 2, 5 |
|
|
|
Ad 5p. 3, 4
|
Ogórek, marchewka i kalarepka |
„Jemy zdrowe warzywa”-degustacja. Zachęcanie do jedzenia warzyw.
|
Warzywa -słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej.
Wdrażanie
- posługiwanie się nazwami warzyw i określeniami twarde, miękkie.
|
Małe rączki -zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza Krzysztofa Sąsiadka.
Rozwijanie orientacji
- spostrzeganie różnic
|
|
„Marchewki
Ćwiczenia wzrokowe
|
„Ręce klaszczą - nogi tupią”-zabawa orientacyjno- porządkowa.
„Szukaj swojego koloru”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Przerzuć worek
|
|
|
|
|
|
K1 s. 6 |
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 2, 3 Ad 5 p. 1 Ad 12 p. 1 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 1 p. 2 Ad 13 p. 4, 5 |
|
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Znamy różne warzywa
|
W ogrodzie -zabawy z wykorzystaniem zabawek - „Rozwozimy warzywa”. |
|
„Warzywa”- zabawa dydaktyczna. Odwzorowywanie układu złożonego z trzech elementów.
|
|
„Marchewka lepienie z plasteliny. Rozwijanie sprawności manualnej.
|
„Marchewki i kalarepki”-zabawa naśladowcza.
Ćwiczenia gimnastyczne
„Kotki na płotek”- zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 1, 2 Ad 6 p. 5 |
|
Ad 4 p. 1 Ad 14 p. 2 |
|
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
|
Układamy warzywa |
„Warzywny pociąg”-zabawa dydaktyczna.
Wdrażanie
|
- kojarzenie nazwy z warzywem. |
„Układamy warzywa”-zabawa dydaktyczna. Tworzenie rytmicznych układów według wzoru.
„Jakie to warzywo?” -zabawa dydaktyczna
Łączenie części |
|
„Warzywa”-
wykonanie zadania
Wdrażanie
|
„Zbieram warzywa
„Ogrodnik i warzywa”-zabawa bieżna.
„Przejdź przez tunel”-zabawa z elementem czworakowania. |
|
CD - Jedzie pociąg
|
|
|
|
W1 s. 12 |
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 5 p. 3, 4 |
Ad 3 p.3 |
Ad 13 p. 6 Ad 14 p. 2, 3 |
|
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Integralny ośrodek tematyczny: DARY JESIENI
Cele ogólne:
|
||||||
Temat dnia
|
społeczna przyrodnicza zdrowotna
|
językowa literacka
|
matematyczna
|
muzyczna słuchowa
|
plastyczna techniczna
|
ruchowa (gry, zabawy) |
Skarby jesieni |
„Dary jesieni”-działanie dzieci.
Rozpoznawanie korali jarzębiny - oraz drzew na których rosną.
„W ogrodzie”- wspólna recytacja rymowanki Jesienna piosenka. Zbieranie liści i nazywanie kolorów, którymi pomalowała je Pani Jesień.
|
Dary Pani Jesieni -słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
Wdrażanie
Jesień - ilustrowanie ruchem treści wiersza Bolesława Kołodziejskiego. Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.
- rozumienie określenia: żołądź. |
- grupowanie darów jesieni według rodzajów.
- liczenie
- rozumienie pojęć:pomiędzy, obok.
|
|
„Kolorowe liście” - wykonanie ćwiczenia Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
|
„Znajdź swój koszyk”-zabawa orientacyjno- porządkowa.
„Zbieramy kolorowe liście”-zabawa naśladowcza.
„Przez kałuże”-zabawa z elementem podskoku.
|
|
|
|
|
|
K1 s. 7 |
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 2, 3 Ad 12 p. 1, 3 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1, 4 |
|
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Kolorowe liście |
W ogrodzie - obserwowanie jesiennych drzew.
„Suszymy liście” - działanie dzieci.
Uważne słuchanie
|
Kolorowe listki - słuchanie wiersza Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Wdrażanie do uważnego słuchania.
- ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: szu, fiu.
|
|
|
|
„Drzewa i liście”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne- „Jesień w parku”.
„Omiń listki”-zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 3 p.2, 3 Ad 12 p. 1, 3 Ad 14 p. 2
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
|
|
|
Ad 5p. 3, 4
|
Kasztanowiec |
„Kasztanowiec”-praca z obrazkiem. Utrwalanie nazwy drzewa.
- rozumienie określeń: pień, gałęzie, liście, kasztany. |
Liście - słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Posługiwanie się nazwą drzewa kasztanowiec.
|
|
|
„Liść kasztanowca”-wykonanie zadania
Nabywanie swobody
„Kasztanowe obrazki”-tworzenie kompozycji z elementów przyrodniczych.Zapoznanie z możliwością układania obrazka
|
„Kasztanowy konik”- zabawa bieżna.
„Kolorowe bukiety”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Pieski szukają kasztanów”-zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
|
|
|
W1 s. 13 |
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 2, 3 Ad 12, p. 1 Ad 14 p. 2 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 5 |
|
|
Ad 9 p. 2 Ad 10 p. 1 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Liście, listeczki |
„Jesienne liście”-zabawa dydaktyczna. Rozwijanie zmysłów: wzroku, dotyku i węchu.
|
|
|
|
„Liść” - wykonanie zadania z wyprawki. Doskonalenie spostrzegawczości i dokładności poprzez dopasowywanie elementów.
|
Liście na wietrze-zabawaorientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne -„Jesienne zabawy”.
„Znajdź i przynieś” -zabawa tropiąca w ogrodzie.
„Rzuć piłkę” - zabawa z elementem rzutu.
|
|
|
|
|
|
W1 s. 14 |
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 2, 3 Ad 12 p. 1, 3 Ad 14 p. 2 |
|
|
|
Ad 4 p. 1, 3 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Szal Pani Jesieni |
|
Skaczące kasztany - słuchanie fragmentu wiersza Agnieszki Galicy.Uważne słuchanie utworu.
- ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach:hopla, bęc.
- posługiwanie się nazwami drzew: kasztanowiec, dąb. |
„Kasztany i żołędzie”-zabawa dydaktyczna.Grupowanie elementów według rodzajów.
- doskonalenie liczenia. |
„Hopla, hopla, bęc”-ćwiczenia rytmiczne. Rozwijanie poczucia rytmu. |
„Szal Pani Jesieni” -wykonanie zadania
Rozwijanie sprawności manualnej
|
„Biegnij - stój”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Szal Pani Jesieni”- zabawa naśladowcza.
„Skaczące kasztanki”-zabawaz elementempodskoku.
|
|
|
|
|
|
W1 s. 15 |
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1 Ad 14p .2, 3 |
Ad 3 p. 3 Ad 8 p. 2
|
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Borowik |
„Grzyby” - praca
Poznanie wyglądu
- rozumienie określeń dotyczących budowy grzyba: kapelusz,nóżka.
|
W chowanego - słuchanie wiersza Małgorzaty Platy.
Wdrażanie
- posługiwanie się określeniem borowik.
|
|
Krasnoludki - zabawa ilustrująca ruchem treść piosenki.
|
„Borowik”- wykonanie zadania z wyprawki. Poznanie nowej techniki plastycznej -malowanie gąbką.
„Grzybek” -lepienie
Doskonalenie umiejętności lepienia
|
„Zbieramy grzyby”-zabawa naśladowcza.
„Grzybek stoi
|
|
|
|
|
CD - piosenka Krasnoludki |
W1 s. 16 |
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p 1, 2, 3 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 2 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
|
Ad 1p. 2 Ad 8 p. 1 |
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Jesienne zabawy |
|
W ogrodzie - ćwiczenia oddechowe „Liście na wietrze”. |
- doskonalenie liczenia |
„Spadają liście”- zabawa przy piosence. Wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń.
|
„Dywan Pani Jesieni”-układanie kompozycji z materiału przyrodniczego. Rozwijanie pomysłowości. |
„Duży liść i małe listki”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne - „Jesienne zabawy”.
„Wróbelki”- zabawa z elementem podskoku.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Spadają liście.
|
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 3 Ad 5 p.1
|
Ad 13 p. 1 |
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1 |
Ad 9 p. 2 Ad 10 p. 1 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Muchomor ma białe kropeczki |
|
Muchomor - słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej. Wdrażanie do uważnego słuchania.
|
|
Grzybek tu, grzybek tam - słuchanie piosenki.Zapoznanie z tekstem
„Grzybek tu, grzybek tam”-zabawa ze śpiewem.
Wdrażanie |
„Muchomor″″wykonanie zadania
Ćwiczenie spostrzegawczości |
„Muchomorki chowają się pod krzaczek”-zabawa
„Muchomor i muchy”-zabawa bieżna.
„Duże grzybki - małe grzybki”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Grzybek tu, grzybek tam
|
W1 s. 17 |
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
|
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1, 2, 4 |
Ad 9 p. 2 Ad 4 p. 1, 3 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 |
Jesienne drzewa |
„Jesienne zabawy”- zabawa dydaktyczna.
Rozpoznawanie
|
|
|
|
„Jesienne drzewo”-ozdabianie szablonu kulkami z krepiny. Poznanie nowej techniki plastycznej.
|
„Drzewa na wietrze”-zabawa naśladowcza.
Ćwiczenia gimnastyczne
„Gonimy Panią Jesień”-zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Wrzuć woreczek”-zabawa z elementem rzutu.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 3 p. 2, 3 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 2 |
|
|
|
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Szybko robi się ciemno |
- dostrzeganie zmian zachodzących jesienią: krótkie dni, długie noce.
|
Dzień i noc - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Uważne słuchanie i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści utworu. - posługiwanie się określeniami: dzień, noc.
Słonko wschodzi - ilustrowanie ruchem treści wiersza D. Szlagowskiej.
Wdrażanie
|
„Słońce - księżyc”- zabawa dydaktyczna. Dostrzeganie stałego następstwa dni i nocy.
- tworzenie według wzoru rytmicznego układu elementów, zestaw obrazków: słońce, księżyc.
- doskonalenie liczenia. |
|
„Dzień - noc” - wykonanie ćwiczenia w kartach. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. |
„Słońce i księżyc”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Księżyc i chmurka”-zabawa bieżna.
„Dzień i noc”- zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
|
|
|
K1 s. 8
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 1, 6 |
|
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 |
Wielokierunkowa aktywność dzieci - LISTOPAD
|
||||||
Integralny ośrodek tematyczny: JEST CHŁODNO I DESZCZOWO
Cele ogólne: |
||||||
Temat dnia
|
społeczna przyrodnicza zdrowotna
|
językowa literacka
|
matematyczna
|
muzyczna słuchowa
|
plastyczna techniczna
|
ruchowa (gry, zabawy) |
Kiedy pada deszcz |
|
Kiedy pada deszcz - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.Wdrażanie do uważnego słuchania.
„Jesienna piosenka”-nauka rymowanki.Rozwijanie pamięci.
- ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: kap, chlap, tup, chlup.
|
|
„Pajacyk”-zabawa ruchowa przy piosence.
|
„Zbuduj to, co ja” - budowanie z drewnianych klocków. Poszerzanie doświadczeń konstrukcyjnych.
„Pajacyk”- składanie obrazka z części. Doskonalenie spostrzegawczości i dokładności poprzez dopasowywanie elementów. |
„Domek dla kotków”-zabawa z elementem czworakowania.
„Słońce i deszcz”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Pajacyk |
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
|
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1 |
Ad 4p. 1, 3 Ad 10 p. 1 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Deszczyk pada kap, kap, kap
|
|
Deszcz -ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: kap, kra.
|
|
„Deszcz, deszczyk”-gra Zapoznanie ze sposobem gryna instrumencie perkusyjnym -bębenku. Rozróżnianie natężenia dźwięku: cicho, głośno.
|
|
„Wesołe kropelki”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne -„Pada deszcz”.
„Chowamy się przed deszczem”- zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Deszczyk i rynna”-zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
|
Ad 8 p. 2, 3 |
|
Ad 5p. 3, 4
|
Deszczowe kropelki |
|
- ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: plum, kap, hop, chlap, chlup.
|
„Deszczowe kropelki”- zabawa dydaktyczna.Porównywanie liczebności poprzez dobieranie elementów
-rozumienie określeń: mniej, więcej.
- doskonalenie liczenia. |
Śpiewa deszczyk - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki.
„Śpiewa deszczyk”-zabawa ruchowa
Śpiewa deszczyk -utrwalanie piosenki połączone z grą
|
„Deszcz i parasol”-wykonanie pracy plastycznej. Rozwijanie sprawności manualnej.
|
„Chowamy się zabawa z chustą animacyjną.
„Omijaj błoto i kałuże”-zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Śpiewa deszczyk |
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 3 |
Ad 13 p. 1, 3 |
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1, 2, 3, 4 |
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Deszcz, wiatr
|
|
- ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: szsz, kap, bum. |
|
Dmucha wiatr - ilustrowanie ruchem treści piosenki. Rozwijanie poczucia rytmu.
„Deszcz, wiatr i burza”- zabawa słuchowo-ruchowa.
Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej |
|
„Wiatr, burza, ulewa”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne
„Ścieżka zdrowia”- zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Pieski chowają się przed deszczem”-zabawa z elementem czworakowania. |
|
|
|
|
CD - piosenka Dmucha wiatr
|
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 3
|
|
Ad 1 p. 2 Ad 3 p. 3 Ad 5 p. 3 Ad 8 p. 1, 2 |
|
Ad 5p. 3, 4
|
Kolorowe parasole |
|
Parasole - słuchanie wiersza Heleny Bechlerowej. Wdrażanie do uważnego słuchania.
- rozumienie określeń cicho-głośno.
- ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: kap, stuku, puku.
|
„Kolorowe parasole”-zabawa dydaktyczna. Grupowanie elementów według wielkości i koloru.
- doskonalenie liczenia.
„Który parasol zniknął?”- zabawa dydaktyczna.
Posługiwanie się nazwami kolorów podstawowych
|
|
„Parasol”-
wykonanie zadania Zapełnianie wydzieranką konturu obrazka.
|
„Kolorowe parasole” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Uciekamy
„Zwierzęta chowają się przed deszczem”-zabawa
|
|
|
|
|
|
W1 s. 18
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1 Ad 14 p. 2 |
|
Ad 9 p.2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Co nas chroni przed deszczem? |
|
Deszcz -słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej
Wdrażanie
|
„Kolorowe kalosze”-zabawa dydaktyczna. Dobieranie w pary elementów w tym samym kolorze, różniących się wielkością.
|
Śpiewa deszczyk -utrwalanie piosenki. Śpiew refrenu solo lub w duecie.
„Taniec butów” -zabawa ruchowa
|
„Kalosze”-
wykonanie ćwiczenia Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
|
„Pada deszcz - świeci słońce”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Dzieci i błotko”-zabawa naśladowcza.
|
|
|
|
|
CD - piosenki: Śpiewa deszczyk,Taniec butów
|
K1 s. 9 |
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 4 p. 2
|
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1 |
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
A wiatr wieje |
|
Wietrzyk -ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej.
Ćwiczenia mięśni narządów mowy
„Wiatraczki”- ćwiczenia oddechowe. Rozwijanie pojemności płuc.
|
|
|
|
„Wietrzyk i wicher”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne -„Wiatr i deszcz”
„Pociąg z pajacykami”- zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Wiatraki”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p 1 Ad 14 p. 5 |
|
|
|
Ad 5p. 3, 4
|
Pada i wieje |
„Jesienna szaruga”-obserwowanie jesiennej pogody.
|
Wiatr i chmurki -słuchanie wiersza Doroty Gellner.
Wdrażanie
- wzbogacanie słownika o określenia dotyczące wiatru i deszczu. |
|
„Pada i wieje”- zabawa słuchowa. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.
|
„Deszczowa chmurka”- wykonanie zadania Nabywanie swobody i odwagi w rysowaniu. |
„Po kałużach i po błocie”- zabawa naśladowcza.
„Wiatr i chmurka”-zabawa bieżna.
„Kotki zmokły na deszczu”- zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
|
|
CD - efekty: deszcz, wiatr |
W1 s. 19
|
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 2 Ad 11 p. 1 Ad 14 p. 2
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
|
Ad 3 p.3 |
Ad 14 p. 1, 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Zabawy |
„Zabawy na pochmurne dni” - swobodne zabawy w sali.Wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami, przyborami plastycznymi.
|
Zabawa -słuchanie wiersza Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Wdrażanie do uważnego słuchania.
- ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: hop, trala-la. |
- rozwijanie orientacji
|
Paluszek -zabawa ze śpiewem.Ilustrowanie ruchem treści piosenki.
|
|
„Szukaj kolegi
Ćwiczenia gimnastyczne - „Zabawy dzieci”
„Zabawa z kotkiem”-zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Paluszek
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 9 p. 2
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 4 |
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1 |
|
Ad 5p. 3, 4 |
Jest coraz chłodniej |
|
Szyja kręci głową -słuchanie rymowanki Małgorzaty Barańskiej.Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.
Rozmowa szalików - słuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej.
Wdrażanie
- poznanie określenia tęczowe kolory. |
„Ubranka
- kształcenie orientacji w schemacie własnego ciała.
- rozumienie określeń: długi, krótki, pierwszy, drugi.
|
|
„Szaliki”-wykonanie zadania z wyprawki.
Nabieranie swobody
|
„Pokazuj to co ja”- zabawa naśladowcza.
„Szycie szalika”- zabawa orientacyjno- porządkowa.
„Zabawa z piłką”- zabawa z elementem rzutu.
|
|
|
|
|
|
W1 s. 20
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 2, 3 Ad 5 p. 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 4, 5 |
|
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Integralny ośrodek tematyczny: PRZYGOTOWANIE ZWIERZĄT DO ZIMY DO ZIMY
Cele ogólne:
|
||||||
Temat dnia
|
społeczna przyrodnicza zdrowotna
|
językowa literacka
|
matematyczna
|
muzyczna słuchowa
|
plastyczna techniczna
|
ruchowa (gry, zabawy) |
Jesienny bal |
„Jesienny bal”- zabawa dydaktyczna. Utrwalanie wyglądu i nazw: wiewiórki, jeża, niedźwiedzia.
|
Miś Anatol idzie na bal -słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
Wdrażanie
„Anatol i przyjaciele”-ćwiczenia ortofoniczne. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: tup, cha, hop, myk.
|
|
|
„Budujemy” -tworzenie budowli z klocków plastikowych. Nabywanie doświadczeń związanych
|
„Podrzuć i złap woreczek”-zabawa z elementem rzutu.
„Chowamy się
„Wiewiórki”-zabawa z elementem podskoku.
|
|
CD - akompaniamenty znanych dzieciom piosenek |
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1 Ad 12 p. 1 |
Ad 3 p.1, 2, 3 Ad 12 p. 1, 3 Ad 14 p. 5 |
|
|
Ad 4 p. 1, 3 Ad 10 p. 1 |
Ad 5p. 3, 4
|
Wiewiórka, jeż |
„Którego zwierzątka brakuje?” -zabawa dydaktyczna.
Wdrażanie
|
„Co to za zwierzę?”-praca Budowanie prostych i zrozumiałych wypowiedzi na określony temat.
|
|
|
|
„Zwierzęta szukają swoich domków”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne - „Wyprawa do lasu”.
„Omiń przeszkody”-zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Jeżyk”-zabawa
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 2 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2 |
|
|
|
Ad 5p. 3, 4
|
Wiewiórka i jej zapasy |
„Zgadnij, co rysuję?” -zabawa dydaktyczna. Utrwalanie wiadomości zdobytych na zajęciach.
- rozumienie potrzeby gromadzenia zapasów na zimę szyszki. |
Przed zimą -słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej.
Uważne słuchanie utworu
„Wiewiórka i jej zapasy”- praca z obrazkiem.
Budowanie prostej i zrozumiałej wypowiedzi
- posługiwanie się pojęciami: szyszka, orzech, żołądź, duży, puszysty.
|
- grupowanie elementów według rodzajów.
- rozumienie określeń: nad, przed.
- doskonalenie liczenia |
|
„Wiewiórka i jej zapasy”-wykonanie ćwiczenia w kartach.Rozwijanie sprawności manualnej.
|
„Wiewiórki szukają dziupli”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Wiewiórka i orzeszki”
„Celuj szyszką”- zabawa z elementem rzutu.
|
|
|
|
|
|
K1 s.10 |
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1, 2, 3
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1, 4 |
|
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Orzeszki
|
|
|
„Zapasy wiewiórki” -zabawa dydaktyczna.Tworzenie rytmicznych układów według wzoru.
|
|
„Orzeszki dla wiewiórki”-praca plastyczna.Wdrażanie do umiejętnego posługiwania się plasteliną.
|
„Marsz, bieg, podskoki”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne
„Wiewiórkichowają się przed lisem”-zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Skacząca wiewióreczka”-zabawa w kole.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
|
|
Ad 13 p. 6 |
|
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Zima jest sroga |
|
|
|
Idzie zima zła - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.
„Idzie zima zła”-zabawa ze śpiewem.Rozwijanie poczucia rytmu. |
„Puzzle”- układanie z części obrazków związanych z tematem.Doskonalenie spostrzegawczości.
|
„Słuchamy klaskania”-zabawa orientacyjno- porządkowa.
„Jeże i wiewiórki”- zabawa naśladowcza.
„Przejdź przez mostek”-zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Idzie zima zła
|
|
|
Podstawa programowa |
|
|
|
A 1 p. 2 Ad 8 p. 1, 2, 4 |
Ad 3 p. 1 Ad 4 p. 1, 3 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 3, p. 3 Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Jeż szykuje się |
- poznanie zwyczajów jeża.
|
Jeż - słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Wdrażanie do uważnego słuchania.
- rozumienie określeń: zimowysen zwierząt, pod,nad, na, większe, mniejsze.
Kolczasty jeżyk -ilustrowanie ruchem treści wiersza Doroty Gellner.Wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania.
|
- rozumienie określeń: pod,nad, na, większe, mniejsze.
|
|
„Jeż”- wykonanie ćwiczenia w kartach. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
„Jeż”- praca plastyczna. Odzwierciedlanie kształtu jeża w formie przestrzennej. |
„Jeże i jabłka”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Jeże przygotowują się do zimy”-zabawa naśladowcza.
„Wróbelki”-zabawa z elementem podskoku.
|
|
|
|
|
|
K1 s. 11
|
|
Podstawa programowa |
Ad 12 p. 1, 2, 3 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 4 |
|
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Jeżyk i wiewiórka |
„Jeż”- zabawa według M. Bogdanowicz.
Wdrażanie
|
Jeżyk i wiewiórka -ćwiczenia ortofoniczne
Ćwiczenie mięśni narządów mowy
|
|
|
|
„Jeżyk i wiewiórka” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne - „Misie i pszczoły”.
„Skacząca wiewiórka”-zabawa z elementem podskoku w ogrodzie.
„Jeżyk i wiewiórka zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2
|
Ad 1 p. 2 Ad 3 p. 1, 3 |
|
|
|
Ad 5p. 3, 4
|
Niedźwiedź idzie spać |
„Dziwny niedźwiedź?”-zabawa dydaktyczna.
Rozpoznawanie
„Niedźwiedź szuka mieszkania”-zabawa dydaktyczna.Dobieranie zimowych mieszkań do zwierząt.
|
Misiowe kłopoty - słuchanie fragmentu wiersza E. M. Minczakiewicz. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.
Sen niedźwiedzia -ilustrowanie ruchem treści wiersza Marty Olechowskiej. Wdrażanie
- ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: mniam, bzyk, uff.
- rozumienie określeń: dziupla, gawra, kopczyk |
|
„Kołysanka misia
|
|
„Misie do domu”-zabawa bieżna.
„Misie i pszczoły”- zabawa naśladowcza.
|
|
|
|
|
CD - Kołysanka misia i słonka
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 12 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
|
Ad 8 p. 1 |
|
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Wyprawa do lasu |
|
„Niedźwiedź, Wiewiórka, Jeż”-rozwiązywanie zagadek Bożeny Godzimirskiej.Wiązanie opisu słownego z treścią obrazka.
|
„Zwierzęta w lesie”-zabawa dydaktyczna. Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.
|
„Marsz”- zabawa ruchowa
|
|
„Wyprawa do lasu”-zabawa naśladowcza.
Ćwiczenia gimnastyczne
„Biegnij do…”-zabawa ruchowa w ogrodzie.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Marsz |
|
CD- Jedzie pociąg
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 2, 3 Ad 12 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2 |
Ad 13 p. 1, 2 |
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1 |
|
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Rysujemy misia |
|
- ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: człap, człapu.
To łatwo narysować - słuchanie wiersza E. M.Minczakiewicz.
Wdrażanie |
- rozumienie określeń: małe, duże, na górze, na dole.
„Słoneczko Odwzorowywanie układu elementów.
|
„Idzie niedźwiedź” -zabawa rytmiczna.Rozwijanie poczucia rytmu.
„Kołysanka misia
|
„Miś”- praca plastyczna. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
|
„Słonko budzi misie”-zabawa bieżna
„Duże koło-małe kółeczko”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Kołysanka misiai słonka |
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5
|
Ad 4 p. 1 Ad 13 p. 4 Ad 14 p. 2
|
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1, 2 |
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 |
Wielokierunkowa aktywność dzieci - GRUDZIEŃ
|
||||||
Integralny ośrodek tematyczny: JUŻ ZIMA
Cele ogólne:
|
||||||
Temat dnia
|
społeczna przyrodnicza zdrowotna
|
językowa literacka
|
matematyczna
|
muzyczna słuchowa
|
plastyczna techniczna
|
ruchowa (gry, zabawy) |
Dużo śniegu dookoła |
„Wszędzie biało”- obserwowanie zimowego krajobrazu. Uwrażliwianie na piękno zimowego krajobrazu.
|
Dalej, dzieci - wprowadzenie nazwy koloru biały.
- ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: tup, chrup.
- posługiwanie się nazwami zwierząt: wiewiórka, sarenka, wróbel. |
- rozumienie określenia największa. |
„Dalej dzieci Rozwijanie poczucia rytmu. |
„Pada śnieg” -
wykonanie zadania z wyprawki. Nabywanie odwagi |
„Śnieżynki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Zabawa w śnieżki”-zabawa z elementem rzutu.
„Po śladach” - zabawa z elementem równowagi. |
|
|
|
|
|
W1 s. 21 |
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 2, 3 Ad 11 p. 1 Ad 14 p. 2 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 |
Ad 8 p. 2, 3 |
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
A śnieg pada |
„Śnieg”-zabawa badawcza.
Poznawanie właściwości śniegu
W ogrodzie- obserwowanie płatków śniegowych. |
Śnieg -ilustrowanie ruchem treści wiersza Anny Łady-Grodzickiej.
Wdrażanie
- wzbogacanie słownika dzieci
|
- rozumienieokreśleń: unoszą do góry, opadają na dół, wirują w koło.
|
|
|
„Jedziemy na sankach” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne -„Zima, zima”.
„Pada śnieg”- zabawa naśladowcza.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 2, 3 Ad 4 p. 1, 3 Ad 11 p. 1 |
Ad 3 p. 1, 3 Ad 5 p. 3
|
Ad 13 p. 4 |
|
|
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Płatki śniegu |
|
„Śniegowe płatki”-ćwiczenia oddechowe. Rozwijanie pojemności płuc.
Płatki śniegowe -słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej
Wdrażanie
|
- liczenie |
„Taniec śnieżynek”-ilustrowanie ruchem utworu R. Schumanna O dalekiej Krainie |
„Płatki śniegu”-
Wykonanie zadania Prowadzenie pędzla według wyznaczonych linii i wzorów.
„Płatki śniegu”- praca plastyczna.Doskonalenie sprawności manualnej.
- poznawanie właściwości papieru: różna grubość, faktura, podatność na darcie.
|
„Sopelki” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Ptaszki na śniegu”-zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
|
|
CD - utwór |
W1 s. 22 |
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 1 |
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1, 3 |
Ad 9 p.2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Zimowe zabawy
|
|
„Zimowe zabawy”-praca z obrazkiem.Budowanie prostych wypowiedzi zrozumiałych
Zabawa na śniegu-ćwiczenia ortofoniczne Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: śmiiig, fiku - mik, szu, wiju - wiu, ziiiiu, fiiiu.
|
|
„Zima, zima, zima”- zabawa ruchowa przy piosence.
|
„Śniegowe babki” - zabawy śniegiem w ogrodzie.
|
Ćwiczenia gimnastyczne -„Zimowe zabawy”
„Zabawy zimowe”-zabawa naśladowcza.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Zima,zima, zima |
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 1 p.2 Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2 |
|
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1 |
Ad 4 p. 1, 3 Ad10 p. 1
|
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Bezpieczne zabawy na sankach |
„Zgadnij, co zniknęło?”- zabawa dydaktyczna. Wdrażanie
- zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo zabaw zimowych.
|
Przygoda |
„Kto za kim jedzie?” -zabawa dydaktyczna. Wprowadzenie liczebnika porządkowego 1.
- rozumienie określenia jedno za drugim. |
|
„Zabawy |
„Śnieg i mróz”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Saneczki” - zabawa ruchowa.
„Lodowe figurki” - zabawa orientacyjno-porządkowa. |
|
|
|
|
|
K1 s. 12 |
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 6 p. 5 Ad 14 p. 2 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 3 |
|
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Śniegowy bałwanek |
„Co pasuje do zimy”- zabawa dydaktyczna.Wyodrębnianie spośród różnorodnych obrazków tych, które związane są z zimą.
|
|
- doskonalenie liczenia. |
Bałwanek-słuchanie piosenki.Zapoznanie ze słowami
„Bałwanek”- zabawa ze śpiewem. Utrwalanie słów i melodii piosenki. |
„Bałwan”- wykonanie zadania w kartach.
Nabywanie swobody
W ogrodzie -lepienie bałwana.
|
„Świecące gwiazdki” - zabawa orientacyjno- porządkowa.
„Lepimy bałwanka”-zabawa naśladowcza.
„Podskocz wyżej niż bałwanek”-zabawa z elementem podskoku.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Bałwanek |
W1 s. 23 |
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2 |
|
Ad 13 p. 1 |
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1, 4
|
Ad 4 p. 1, 3 Ad 6 p. 5 Ad 9 p. 2 Ad 10 p. 1 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Bałwanki i sanki |
|
|
„Bałwanki i sanki”-zabawa dydaktyczna Porównywanie liczebności zbiorów poprzez dobieranie elementów w pary.
- rozumienie określenia tyle samo.
|
|
„Sanki”-układanie obrazka z części.Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i dokładności poprzez dopasowywanie elementów. |
„Bałwanki i sanki”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne
„Rzuć śnieżką”- zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Bałwan na sankach”-zabawa.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
|
|
Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1, 3 Ad 14 p. 2 |
|
Ad 4 p. 1, 3 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Zima lubi bałwanki |
|
Bałwan - słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Wdrażanie do uważnego słuchania.
|
- rozumienie określeń: duże, mniejsze, najmniejsze
- rozumienie określenia kula.
- doskonalenie liczenia. |
Bałwanek - wspólne śpiewanie piosenki. Rozwijanie poczucia rytmu.
|
„Bałwanki - układanie obrazka z gotowych elementów.
„Bałwanek” - praca plastyczna.
Odzwierciedlanie wyglądu bałwanka
|
„Cicho - głośno”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Taniec bałwanków”-zabawa orientacyjno- porządkowa.
„Bałwan na sankach”-zabawa
|
|
|
|
|
CD - piosenka Bałwanek |
|
CD - zabawa muzyczna „Cicho -głośno”
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 1
|
Ad 8 p. 1, 2 |
Ad 4 p. 1, 3 Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 |
Hu! Hu! Ha! Nasza zima zła! |
- rozumienie konieczności ciepłego ubierania się w zimie.
|
Zła zima - słuchanie fragmentu wiersza Marii Konopnickiej. Uważne słuchanie utworu
|
Zimno, zimno-ilustrowanie ruchem treści wiersza, według M. Bogdanowicz.Rozwijanie orientacji |
|
|
„Zmarzły nam…” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne
„Ścieżki na śniegu”- zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Pieski i kotki
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 11 p. 1
|
Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 5
|
Ad 3 p. 2, 3 Ad 5 p. 3 Ad 13 p. 4 |
|
|
Ad 5p. 3, 4 |
Zimą pamiętamy o czapkach, szalikach i rękawiczkach |
„Miś Anatolidzie
- przypomnienie |
Zima -słuchanie wiersza Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Uważne słuchanie utworu
|
„Kolorowe rękawiczki” -zabawa dydaktyczna.Rozumienie określenia para.
- doskonalenie liczenia.
- rozumienie określenia nad.
|
|
„Rękawiczki”-
wykonanie ćwiczenia Rozwijanie spostrzegawczości wzrokoweji sprawności manualnej. |
„Zabawa w klaskanie”-zabawa orientacyjno- porządkowa.
„Uciekaj przed mrozem”- zabawa bieżna.
„Łyżwiarze”-zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
|
|
|
K1 s. 13 |
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 3 p. 2, 3 Ad 11 p. 1
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 11 p. 1 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 1, 4
|
|
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 |
Integralny ośrodek tematyczny: CZEKAM NA MIKOŁAJA
Cele ogólne:
|
||||||
Temat dnia
|
społeczna przyrodnicza zdrowotna
|
językowa literacka
|
matematyczna
|
muzyczna słuchowa
|
plastyczna techniczna
|
ruchowa (gry, zabawy) |
Niedługo odwiedzi nas Mikołaj |
|
„Mikołaj”- praca Budowanie wypowiedzi zrozumiałej dla otoczenia.
- ćwiczenie mięśni narządów mowy |
|
Co przyniesie Mikołaj - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami i melodią.
Co przyniesie Mikołaj -utrwalanie słów
|
„Mikołaj”-wykonanie zadania z wyprawki. Rozwijanie sprawności manualnej.
|
„Pociąg z prezentami”-zabawa naśladowcza.
„Marmurki”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Zwierzątka czekają
|
|
|
|
|
CD - piosenka Co przyniesie Mikołaj |
W1 s. 24
|
CD - melodia Jedzie pociąg |
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2 |
|
Ad 8 p. 1, 4 |
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Czekamy na Mikołaja |
|
„Jak śmieje się Mikołaj?” -ćwiczenia ortofoniczne.Ćwiczenie mięśni narządów mowy
Mikołaj -zabawa ilustrująca ruchem treść wiersza.Wdrażanie do uważnego słuchania
|
|
|
|
„Czym przyjedzie Mikołaj?” - zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne -„Jedzie Mikołaj
„Ścieżki na śniegu”-zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Mikołaj na drabinie”-zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 3
|
|
|
|
Ad 5p. 3, 4
|
Mikołaj pakuje prezenty |
|
Mikołaj -słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej.
Budowanie prostych wypowiedzi zrozumiałych
|
Moja głowa -ilustrowanie ruchem treści wiersza Patrycji Siewiery-Kozłowskiej.
Rozwijanie orientacji |
„Zabawa
Co przyniesie Mikołaj -śpiewanie piosenki.
Śpiewanie |
„Paczka od Mikołaja”-wykonanie ćwiczenia Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
|
„Sanie Mikołaja” -zabawa bieżna.
„Po śladach”-zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
|
|
Cd - piosenki Zabawa w śmieszne miny, Co przyniesie Mikołaj |
K1 s. 14 |
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 5 p. 3 Ad 13 p. 4 |
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1 |
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Dzwonią dzwonki u sań Mikołaja |
|
Mikołaj - ćwiczenia ortofoniczne w oparciu o wiersz Patrycji Siewiery-Kozłowskiej.
Ćwiczenie mięśni narządów mowy
|
|
„Dzwonią dzwonki”-gra na janczarach.Poznanie instrumentu perkusyjnego - janczary.
- rozróżnianie natężenia dźwięku cicho - głośno. |
|
„Dzwoneczki”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne
„Rzuć śnieżką”- zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Wspinamy się |
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 3 |
|
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 2, 3 |
|
Ad 5p. 3, 4
|
Mikołaj ma worek pełen prezentów |
„Worek Mikołaja”-
zabawa dydaktyczna. Wdrażanie
|
Gdzie jest Mikołaj? -słuchanie wiersza Doroty Gellner. Wdrażanie do uważnego słuchania.
|
-posługiwanie się nazwami części ciała
|
„Wędrówka Mikołaja”-zabawa ruchowa
|
„Zgadnij, kogo rysuję?” -zabawa dydaktyczna.Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki.
„Worek z prezentami”-wykonanie ćwiczenia Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
|
Mikołaj z workiem prezentów -zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Prezenty od Mikołaja”- zabawa naśladowcza.
|
|
|
|
|
CD - muzyka |
K1 s. 15 |
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 4 |
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1
|
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Integralny ośrodek tematyczny: CHOINKA
Cele ogólne:
|
||||||
Temat dnia
|
społeczna przyrodnicza zdrowotna
|
językowa literacka
|
matematyczna
|
muzyczna słuchowa
|
plastyczna techniczna
|
ruchowa (gry, zabawy) |
Choinka w naszej sali |
„Świąteczna choinka”- dekorowanie choinki.Uświadomienie konieczności ostrożnego obchodzenia się
|
Choinka - słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej.
Wdrażanie
- poznanie określeń: złoty, srebrny. |
- rozumienie określeń na górze - wysoko i na dole - nisko. |
„W górę - na dół” - zabawa ruchowa przy muzyce.
|
„Bombka”- wykonanie zadaniaz wyprawki. Malowanie na ograniczonej linią powierzchni.
„Świąteczna bombka” |
„Choineczka”- zabawa w kole.
„Świecące gwiazdki”-zabawa orientacyjno-porządkowa. |
|
|
|
|
CD - melodia
|
W1 s. 25 W1 s. 27 |
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 3 p. 2, 3 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 4 |
Ad 1 p. 2 Ad 8 p.1 |
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Choinki, choineczki |
W ogrodzie - oglądanie choinek. Poznanie drzewa iglastego.
„Gałązki choinki” - oglądanie gałązek drzewa iglastego. Rozumienie znaczenia wody w życiu roślin. |
|
|
Stoi tu choinka - słuchanie piosenki. Zapoznanie ze słowami |
|
„Choinki w lesie”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne - „Jedziemy po choinkę do lasu”
„Przejdź pod gałązkami choinki”- zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Stoi tu choinka |
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 3 p. 2, 3 Ad 12 p. 1, 2 Ad 14 p. 2 |
|
|
Ad 8 p. 1, 4 |
|
Ad 5p. 3, 4
|
Zbliżają się święta Bożego Narodzenia |
„Świąteczne obrazki”- oglądanie obrazków o tematyce świątecznej.
Wytwarzanie uczucia radosnego oczekiwania
|
„Choinka”- rozwiązanie zagadki Anny Łady-Grodzickiej. Wiązanie opisu słownego z choinką.
- rozumienie określeń: czubek, stojak, druga strona.
|
|
„Stoi tu choinka” - zabawa
Wdrażanie |
„Bombki na choince”-wykonanie zadania z wyprawki.Wdrażanie do prawidłowego trzymania kredki.
|
„Pokaż gwiazdkę-pokaż stojak”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Myszki pod choinką”-zabawa bieżna.
„Wrzuć worek do obręczy”-zabawa elementem rzutu.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Stoi tu choinka |
W1 s. 26 |
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 9 p. 1 Ad 14 p. 2 |
Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2 |
|
Ad 1 p. 2 Ad 8 p. 1, 2 |
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Świąteczne aniołki |
- przypomnienie
|
Jaki jest Aniołek? - słuchanie fragmentu wiersza Doroty Gellner. Wdrażanie do uważnego słuchania.
- rozumienie określeń: błyszczący, kruchy, delikatny. |
|
|
„Aniołki”-wykonanie zadania z wyprawki. Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej. |
„Sopelki”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne - „Ubieramy choinkę”
„Szukamy choinki” - zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Pod choinkę przyszły kotki”-zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
|
|
|
W1 s. 28 |
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2, 3 |
Ad 3 p. 1, 2, 3
|
|
|
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Święta tuż, tuż |
|
Bombka -słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Wdrażanie do uważnego słuchania.
Choinka -słuchanie wiersza Doroty Gellner Wdrażanie
- posługiwanie się określeniami: kolorowa, błyszcząca, zielona, las, kolęda.
|
- rozumienie określeń: na, pod, na górze, na dole. |
„Kolędujemy”-słuchanie kolęd.
Zapoznanie
|
„Bombki”-wykonanie ćwiczenia w kartach.Rozwijanie sprawności manualnej.
|
„Bombki na choince”-zabawa orientacyjno- porządkowa.
„Choineczka”-zabawa w kole.
„Przejdź nad linką”-zabawa z elementem równowagi. |
|
|
|
|
CD - kolędy (zbiór własny) |
K1 s. 16 |
|
Podstawa programowa |
|
A 3 p. 1, 2, 3 Ad 9 p. 1 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 4 |
Ad 8 p. 1, 4 Ad 9 p. 1 |
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Wielokierunkowa aktywność dzieci - STYCZEŃ
|
||||||
Integralny ośrodek tematyczny: PTAKI SĄ GŁODNE
Cele ogólne:
|
||||||
Temat dnia
|
społeczna przyrodnicza zdrowotna
|
językowa literacka
|
matematyczna
|
muzyczna słuchowa
|
plastyczna techniczna
|
ruchowa (gry, zabawy) |
Zima i ptaki |
„Ptaki”- oglądanie obrazków. Rozpoznawanie i nazywanie: wróbla, gołębia, sikorki,wrony.
„Którego ptaka brakuje?” -zabawa dydaktyczna. Przestrzeganie reguł zabawy.
- rozumienie potrzeby dokarmiania ptaków
|
Ptaki i dzieci - słuchanie wiersza Włodzimierza Domeradzkiego.Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.
- rozwijanie mięśni narządów mowy na zgłoskach ćwir.
|
- doskonalenie liczenia
- różnicowanie wielkości: duży - mały.
- grupowanie elementów według wielkości.
- rozumienie określania przed.
|
|
„Okruszki dla wróbelka” - praca plastyczna. Ćwiczenie drobnych ruchów palców.
|
„Ptaszki”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Ptaki lecą do karmnika”- zabawa bieżna.
„Wróbelki na śniegu”-zabawa z elementem podskoku.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 3 p . 2, 3 Ad 12 p. 1, 2 Ad 14 p. 2 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 4 p. 2 Ad 13 p. 1, 4
|
|
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Ptasie głosy |
|
Ćwir - ćwir -ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka. Uważne słuchanie
- ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: ćwir, fyr. |
|
„Jaki to ptak?” - ćwiczenia słuchowe. Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.
|
|
„Lecą ptaki”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne „Ptaki zimą”
„Ścigamy się z ptakami”-zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Ptaszek na gałązce”- zabawa
|
|
|
|
|
CD - efekty dźwiękowe: wróbel, gołąb, wrona, sikorka |
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3
|
|
Ad 3 p. 3 |
|
Ad 5p. 3, 4
|
Głodna wrona
|
„W ogrodzie” -obserwowanie wron. Zwrócenie uwagi na ich wygląd, sposób poruszania, słuchanie odgłosów, jakie wydają. |
„Piórka”-ćwiczenia oddechowe.Wdrażanie zachowywania prawidłowego toru oddechowego.
Głodna wrona -słuchanie wiersza Marty Olechowskiej. Uważne słuchanie utworu.
-ćwiczenie mięśni narządów mowy
-oswajanie
|
|
|
„Wrona”-wykonanie zadania z wyprawki.
Nabywanie swobody
„Ziarenka dla wrony”-praca plastyczna. Wykonanie wydzieranki. |
„Lekko jak piórka”-zabawa naśladowcza.
„Lecą wrony”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Wrony i pies”- zabawa bieżna.
|
|
|
|
|
|
W2 s. 1 |
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 2 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 2 |
Ad 3 p.1, 2, 3 Ad 5 p. 1 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 5 |
|
|
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2
|
Ptaszki zimową porą |
|
-ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach: ćwir, kra, kle. |
|
Ptaszki zimową porą -słuchanie piosenki.Zapoznanie ze słowami i melodią.
„Ptaszki zimową porą”-zabawa ze śpiewem.
Wdrażanie |
|
„Dzieci karmią ptaki”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne
„Ptaki na śniegu”- zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Wrzuć worek
|
|
|
|
|
CD -piosenka Ptaszki zimową porą |
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 3 |
|
Ad 3 p. 3 Ad 8 p. 1, 2, 4 |
|
Ad 5p. 3, 4
|
Sikorka lubi słoninkę |
Sikorki -praca Poszerzanie wiedzy przyrodniczej o nazwy i wygląd sikorek: bogatka, uboga.
-poznanie przysmaku sikorki. |
Sikorka - słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Uważne słuchanie utworu.
-oswajanie z nazwą gatunkową: sikorka. |
-rozumienie pojęć: na, nad. |
Ptasia orkiestra -gra na instrumentach perkusyjnych.Rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych: trójkąt, bębenek, kołatka.
|
„Słoninka dla sikorki”-wykonanie ćwiczenia w kartach.Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności manualnej.
|
„Sikorki do karmnika”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Spłoszone sikorki”-zabawa bieżna.
„Ptasie zabawy”- zabawa naśladowcza.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Ptaszki zimową porą |
K2 s. 1 |
|
Podstawa programowa |
Adp. 3 Ad 12 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 4 |
Ad 8 p. 1, 2, 3 |
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Ptasia rodzinka |
|
„Ptasie głosy”-
ćwiczenia ortofoniczne. Ćwiczenie mięśni narządów mowy
Ptasia rodzinka-słuchanie wiersza Patrycji Siewiery-Kozłowskiej. Uważne słuchanie utworu.
|
„Ptaki”-wykonanie ćwiczenia w kartach Liczenie w dostępnym zakresie.
-rozumienie określeń: pod, nad, obok. |
Ptaszki zimową porą -utrwalanie słów |
|
„Ptaki lecą
„Ptaszek szuka sobie pary”-zabawa orientacyjno- porządkowa.
„Bociany”-zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
|
K2 s. 2
|
CD - piosenka Ptaszki zimową porą |
|
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 1, 4 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 8 p. 1, |
|
Ad 5p. 3, 4
|
Ptasie przysmaki |
„Pokarm dla ptaków”-oglądanie ptasich przysmaków.
|
Sroczka -ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka.Wdrażanie do uważnego słuchania
|
|
|
|
„Ptaszki”-zabawa orientacyjno- porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne -„Ptaki w karmniku”.
„Ptaki na gałęzi”- zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Sroka i jej dzieci”- zabawa bieżna. |
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 12 p. 2
|
Ad 3 p. 2, 3 |
|
|
|
Ad 5p. 3, 4
|
Karmnik dla ptaków |
„W ogrodzie”-umieszczanie
|
Karmnik -słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej. Uważne słuchanie utworu i udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści.
|
„W karmniku”-
praca z obrazkiem. Doskonalenie liczenia
-rozumienie określeń: mniej, więcej.
„Karmnik”-układanie wzoru z mozaiki geometrycznej.
Wyodrębnianie |
|
|
„Lecą ptaki”- zabawa orientacyjno- porządkowa.
„Ptaki lecą
„Kotki i ptaszek”- zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 2 Ad 12 p. 1, 2, 3 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 12 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 1 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 2, 3 |
|
|
Ad 5p. 3, 4 |
Ptaki, które znamy |
Głodne ptaki - słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej. Utrwalanie wiadomości na temat pokarmów, które jedzą: wróbel, sikorka, wrona, gołąb.
|
„Ptaki”-rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej.Wiązanie opisu słownego
-posługiwanie się nazwami ptaków: wróbel, sikorka, wrona, gołąb. |
|
|
|
„Dzieci karmią ptaki”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne
„Goście w karmniku”-zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Rzuć piłkę”-zabawa z elementem rzutu. |
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa
|
Ad 3 p.1, 2, 3 Ad 12 p. 1, 2, 3
|
Ad 3 p. 2, 3 Ad 12 p. 1 Ad 14 p. 2 |
|
|
|
Ad 5p. 3, 4 |
Ptaki w karmniku |
„Goście w karmniku”-obserwowanie ptaków w karmniku.Rozpoznawanie i nazywanie ptaków: wróbel, sikorka, gołąb, wrona.
-rozumienie potrzeby budowania karmników |
„Karmnik”-rozwiązanie zagadki Joanny Wasilewskiej.Wiązanie opisu słownego |
-rozumienie pojęć: na, w, dookoła.
„Ptaki w karmniku”-praca Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie.
- porównywanie wielkości mały-duży.
|
|
„Ptaki w karmniku”-wykonanie ćwiczenia
|
„Karmnik dla ptaków”-zabawa naśladowcza.
„Lecą ptaki”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Sikorki i wróbelki”-zabawa z elementem podskoku.
|
|
|
|
|
|
K2 s. 3
|
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 2, 3 Ad 12 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2
|
Ad 3 p. 2, 3 |
Ad 3 p. 2, 3 Ad 13 p. 1, 4 Ad 14 p. 2
|
|
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Integralny ośrodek tematyczny: MOJA BABCIA I MÓJ DZIADEK
Cele ogólne:
|
||||||
Temat dnia
|
społeczna przyrodnicza zdrowotna
|
językowa literacka
|
matematyczna
|
muzyczna słuchowa
|
plastyczna techniczna
|
ruchowa (gry, zabawy) |
Całuski dla babci |
„Babcia i dziadek”- oglądanie zdjęć przyniesionych Nazywanie imion babci i dziadka. Określanie stosunków łączących dziadków z rodzicami.
|
Kto tam? -słuchanie wiersza Wandy Chotomskiej. Uważne słuchanie utworu.
„Buzia smutna
|
„Całuski dla babci i dziadka” - zabawa dydaktyczna. Doskonalenie liczenia w dostępnym zakresie. |
|
|
„Czerwony - zielony”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Dzieci i kukułka”-zabawa bieżna.
„Przez kałuże”-zabawa z elementem podskoku.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 2, 3 Ad 14 p. 2 Ad 15 p. 1 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 7 p. 2 Ad 14 p. 5 |
Ad 13 p. 1 |
|
|
Ad 5p. 3, 4
|
Rodzina
|
„Rodzina”- praca |
Rodzina -ilustrowanie ruchem treści wiersza Krzysztofa Sąsiadka.Kształtowanie umiejętności słuchania
|
- rozumienie określeniaobok. |
|
|
„Cicho - głośno”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne
„Rzuć woreczek”- zabawa z elementem rzutu.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 2 Ad 15. p. 1 |
Ad 3 p. 2, 3
|
Ad 13 p. 4 |
|
|
Ad 5p. 3, 4
|
Babcia i dziadek |
„U babci i dziadka”-zabawa tematyczna. Uczenie się poprzez zabawę życzliwych zachowań, wobec bliskich osób. |
„Dla babci
zabawa dydaktyczna. Wzbogacanie słownika |
- rozumienie pojęć: na górze, pod.
- rozumienie określeń: bliżej, dalej, obok |
„Kosi, kosi łapci” - zabawa według Marty Bogdanowicz. Rozwijanie poczucia rytmu.
|
„Dla babci Właściwe gospodarowanie przestrzenią podczas jej zapełniania. |
„Jedziemy do babci
„Pomagamy babci”- zabawa naśladowcza.
„Wyprowadzamy pieska na spacer”-zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
|
|
|
K2 s. 4 |
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 1, 3 |
Ad 3 p. 1, 2, 3 |
Ad 13 p. 4 |
Ad 8 p. 2 |
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
Zabawy z babcią |
|
„Zabawy z babcią |
|
- utrwalanie znajomości schematu ciała. |
„Rysujemy babcię i dziadka”-praca plastyczna.Próby rysowania postaci człowieka. |
„Cicho - głośno”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne -„Pomagamy babci
„Idź po moich śladach”- zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Wróbelki”-zabawa z elementem podskoku.
|
Podstawa programowa |
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 15 |
|
Ad 14 p. 4 |
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Obrazek dla babci i dziadka |
- budzenie szacunku i przywiązania do dziadków. |
|
„Kwiatek dla babci i dziadka”-układanie wzoru z mozaiki geometrycznej.Odwzorowywanie układu elementów.
|
Dla babci
Dla babci
utrwalanie słów
|
„Obrazek dla babci i dziadka”-praca plastyczna.Doskonalenie uważności, spostrzegawczości wzrokowej, dokładności.
|
„Kwiaty kwitną dla babci i dziadka”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Dziadek łowi ryby”-zabawa bieżna.
„Rzuć piłkę”-zabawa z elementem rzutu.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Dla babci |
|
|
Podstawa programowa |
Ad 15 |
|
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 8 p. 1, 4 |
Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4
|
Serce dla babci |
Babcia -słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej.
Umacnianie więzi emocjonalnej
|
„Z babcią na spacerze”-zabawa ortofoniczna.
Ćwiczenie mięśni narządów mowy
Placek -ilustrowanie ruchem treści wiersza Bolesława Kołodziejskiego. Wdrażanie |
- rozumienie określeń: duże, małe, dwa.
- doskonalenie liczenia |
|
„Serce dla babci”-wykonanie zadania Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
|
„Idzie babcia”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Serca i kwiaty”- zabawa naśladowcza.
„Duże i małe placki”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
.
|
|
|
|
|
|
W2 s. 2 |
|
Podstawa programowa |
Ad 1, 2, 3 Ad 15 |
Ad 3 p. 1, 2, 3
|
Ad 13 p. 1 |
|
Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 Ad 7 p. 2 |
U babci i dziadka |
|
|
|
Dla babci śpiewanie piosenki. Uczestniczenie w śpiewie zbiorowym.
„Co słychać Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. |
|
„Słońce dla babci dziadka”-zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne
„Na ślizgawce”-zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Kotki bawią się kłębuszkiem”-zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Dla babci
CD - efekty dźwiękowe: dźwięk kluczy, dzwonek telefonu, dzwonek |
|
|
Podstawa programowa |
|
|
|
Ad 3 p. 3 Ad 8 p.1, 4 |
|
Ad 5p. 3, 4
|
Medal dla dziadka |
Dziadek - słuchanie wiersza Anny Łady-Grodzickiej.
Umacnianie więzi emocjonalnej
|
|
- wyodrębnianie liczebnika dwa.
- zauważanie zróżnicowanych wielkości.
- liczenie |
„Cicho - głośno” - gra na bębenkach. Rozróżnianie dźwięków cichych i głośnych.
|
„Medal
- wykonanie zadania Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.
„Budujemy, układamy”-zabawy konstrukcyjne. Wznoszenie budowli z klocków
i tworzenie kompozycji
|
„Cicho - głośno”- zabawa orientacyjno-porządkowa.
„Wyścigi”-zabawa bieżna.
„Przejdź po wąskiej uliczce”-zabawa z elementem równowagi.
|
|
|
|
|
|
W2 s. 3
|
|
Podstawa programowa |
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 15 |
|
Ad 13 p. 1 |
Ad 3 p. 3 Ad 8 p. 2, 3 |
Ad 4 p. 1, 3 Ad 10 p. 1 Ad 14 p. 2, 3 |
Ad 5p. 3, 4 |
Życzenia dla babci i dziadka |
- zapoznanie
|
Życzenia
- słuchanie wiersza Iwony Salach. Uważne słuchanie utworu
|
|
„Tak - Nie”
- zabawa Rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej.
|
|
„Zabawa z babcią zabawa orientacyjno-porządkowa.
Ćwiczenia gimnastyczne -„Zimowy spacer
„Śnieżki”-zabawa ruchowa w ogrodzie.
„Wyprowadzamy pieska na spacer”-zabawa z elementem czworakowania.
|
|
|
|
|
CD - piosenka Tak - Nie |
|
|
Podstawa programowa |
Ad 15
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 5
|
|
Ad 3 p. 3 Ad 8 p. 1 |
|
Ad 5p. 3, 4 |
Dzień Babci |
- rozwijanie
uczucia przywiązania i szacunku do babci
- pokonywanie nieśmiałości |
„Dziadkowie - rozwiązywanie zagadek Joanny Wasilewskiej. Wiązanie opisu słownego z osobami: dziadka, babci, wnucząt.
Dzień Babci i Dziadka - słuchanie bajki Urszuli Piotrowskiej.
Uważne słuchanie utworu
Życzenia
|
|
|
|
„Słońce dla babci
„Kotek babci”-zabawa z elementem czworakowania.
„Samochód dziadka”-zabawa bieżna.
|
|
|
|
|
|
|
|
Podstawa programowa |
Ad 1 p. 3 Ad 15
|
Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p.2, 5 |
|
|
|
Ad 5p. 3, 4 |