KATEGORIA: PLANY PRACY
TEMAT TYGODNIA: Poznajemy przedszkole	materiały uzupełniające
AUTOR: Bożena Forma
GRUPA WIEKOWA: dzieci 3-letnie

TEMAT TYGODNIA: W naszym przedszkolu

Autor: Bożena Forma

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA

CELE OGÓLNE

CELE SZCZEGÓŁOWE

PONIEDZIAŁEK

Burza - zabawa ruchowa pobudzająco - hamujaca.

- reagowanie na sygnały ustalone przez prowadzącą

- dziecko uczestniczy w zabawie

Słuchanie opowiadania B. Forma: Ola z wykorzystaniem pacynki. Zabawa ruchowa Dzieci do mnie. Swobodny bieg po sali. Na hasło "dzieci do mnie" dzieci gromadzą się przed nauczycielką.

- rozbudzanie zaufania do nauczyciela oraz rówieśników
- wyrabianie umiejętności gromadzenia się blisko prowadzącej

- dziecko zwraca się do nauczyciela ze swoimi problemami
- dziecko potrafi zająć miejsce w gromadce
- dziecko reaguje na umówiony sygnał

Zabawy dowolne w kącikach zabaw. Rozmowy indywidualne z dziećmi.

- zwracanie uwagi na konieczność odkładania zabawek na swoje miejsce
- zachęcanie dzieci nieśmiałych do zabawy

- dziecko bawi się zabawkami

WTOREK

Zagadka słuchowa Pociąg. Rozpoznawanie odgłosów jadącego pociągu (z płyty CD). Słuchanie piosenki B. Forma: Pociąg. Ćwiczenia narządów mowy poprzez śpiew refrenu piosenki na sylabach "puk", "stuk". Słuchanie odgłosów jadącego pociągu z płyty CD. Próby tworzenia "pociągu".

- zapoznanie z melodią i tekstem
- doskonalenie motoryki narządów mowy
- ćwiczenia ortofoniczne na sylabach występujących w refrenie piosenki

- dziecko reaguje na śpiew prowadzącej, wypowiada niektóre wyrazy
- dziecko stara się naśladować brzmienie sylab puk, stuk

Słuchanie opowiadania B. Forma: Jak Miś jechał na wycieczkę. Prezentacja ilustracji pociągu połączona z rozmową na temat: "jak wygląda pociąg osobowy". Doklejanie brakujących elementów (koła, miś w okienku)

- zachęcanie do słuchania opowiadania
- zapoznanie z techniką klejenia

- dziecko z zainteresowaniem uczestniczy w działaniach
- dziecko wie, do czego służy klej

Porządkowanie wybranych zabawek (samochody, lalki) w kącikach zabaw. Zwracanie uwagi na potrzebę odkładania zabawek na swoje miejsce.

- zwracanie uwagi na zachowanie ładu i porządku po skończonej zabawie

- dziecko wie, gdzie należy odkładać zabawki

ŚRODA

Zabawy ruchowe ze śpiewem Balonik, Stary niedźwiedź, Klaszczemy nad głową.

- utrwalanie melodii i tekstu
- wyrabianie koordynacji słuchowo - ruchowej podczas zabawy w rytmie popularnych piosenek

- dziecko chętnie uczestniczy w zabawie

Zabawa z elementem spostrzegania Czego brakuje. Określanie, który z trzech przedmiotów wskazanych przez nauczycielkę został ukryty.

- rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej

- dziecko prawidłowo wskazuje odpowiedni przedmiot

Zabawy dowolnie wybranymi zabawkami. Zabawy częściowo kierowane przez nauczycielkę: sklep, spacer z lalką w wózku.

- rozwijanie inwencji podczas zabawy

- dziecko bierze udział w zabawie

CZWARTEK

Zabawa ruchowa Stop. Dzieci maszerują w ustalonym kierunku. Na hasło "stop" zatrzymują się, na hasło "marsz" ponownie ruszają.

- reakcja na umówiony sygnał
- zachęcanie do zabawy dzieci nieśmiałych

- dziecko reaguje na sygnał zatrzymując się

Zabawy plasteliną: ugniatanie, toczenie wałeczków.

- poznanie nowego materiału
- doskonalenie sprawności manualnych palców i dłoni

- dziecko poprzez zabawę poznaje właściwości plasteliny

Zabawy klockami drewnianymi.

- zapoznanie z różnymi możliwościami układania klocków

- dziecko chętnie bawi się klockami
- dziecko samodzielnie tworzy konstrukcje z kilku elementów

PIĄTEK

Zabawa ruchowa Śpiący niedźwiedź.

- reakcja na cichy i głośny sposób wypowiedzi
- wyrabianie umiejętności poruszania się za prowadzącą

- dziecko prawidłowo reaguje na wypowiedzi o różnym natężeniu głosu
- dziecko wykonuje polecenia nauczycielki

Słuchanie wiersza B. Forma: Oto ja. Podczas powtarzania dzieci pokazują elementy o których mowa w wierszu.

- wskazywanie i nazywanie części ciała
- doskonalenie umiejętności poruszania się za nauczycielką

- dziecko zgodnie z treścią wiersza pokazuje elementy ciała
- dziecko przemieszcza się za prowadzącą

Utrwalanie poznanych dotychczas piosenek i wierszy połączonych z elementami ruchu.

- zachęcanie do aktywnego udziału w działaniach

- dziecko pamięta elementy ruchu do poznanych piosenek
- dziecko wykazuje dużo radości podczas zabawy z piosenką

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA		CELE OGÓLNE	CELE SZCZEGÓŁOWE
PONIEDZIAŁEK
Nauczycielka indywidualnie wita dzieci przychodzące do przedszkola. Zaprasza rodziców razem z dziećmi do sali. Każde dziecko otrzymuje znaczek (taki sam jakim oznaczona jest jego przedszkolna szafka). Na dole znaczka umieszczone jest imię dziecka. Dzieci swobodnie poruszają się po sali. Każdego dnia powoli i systematycznie przyzwyczajają się do korzystania z łazienki.		- przyzwyczajanie dziecka do przebywania w nowym otoczeniu - stopniowe poznanie zasad obowiązujących w przedszkolu - wyrabianie nawyków higienicznych	- dziecko chętnie wchodzi do przedszkola - dziecko próbuje uczestniczyć w działaniach proponowanych przez nauczycielkę
Próby nawiązania kontaktu z dziećmi, wzbudzanie ich zaufania. Spontaniczne zabawy i rozmowy. Próby swobodnego marszu za nauczycielką. B. Forma: Przedszkolak - słuchanie wiersza prezentowanego przy pomocy pacynki lub zabawki.		- zachęcanie do poznania rówieśników	- dziecko swobodnie czuje się w sali - dziecko obrazuje ruchem treść wiersza
Podczas pierwszych dni dzieci przyzwyczajają się do nauczycielki - swobodne działania, stwarzanie miłej, ciepłej atmosfery.		- rozbudzanie zaufania do nauczycielki	- dziecko czuje się bezpiecznie podczas obcowania z opiekunem
WTOREK
Indywidualne odbieranie dzieci od rodziców. Zachęcanie najbardziej płaczących maluchów do wspólnych działań. Wprowadzenie zabawy ruchowej Balonik. Nauczycielka pokazuje dzieciom kolorowy balonik, na którym mazakiem rysuje oczy, nos i uśmiechniętą buzię. Nawiązuje do "twarzy balonika". Informuje, że zabawa nazywa się "Wesoły balonik". Próbuje wywołać uśmiech na ustach dzieci.		- określanie stanu zadowolenia na podstawie wyrazu twarzy	- dziecko rozumie co oznacza uśmiech na twarzy "wesołego balonika"
Na tablicy nauczycielka umieszcza dużą ilustrację wesołego chłopca trzymającego woreczek i maskotkę. Na woreczku ma przyczepiony znaczek. Dzieci mogą przynosić ze sobą do przedszkola swoje ulubione maskotki, które w sali mają wyznaczone miejsce. Przy pomocy pacynki prezentuje opowiadanie B. Forma: Piotruś idzie do przedszkola. Dzieci zabierają swoje maskotki, przytulają, kołyszą, nauczycielka śpiewa piosenkę B. Forma: Moja zabawka. Słuchanie piosenki.		- rozmowa na temat ulubionych zabawek - próby zażegnania stresu i wewnętrznego napięcia - skupienie uwagi na prowadzącej	- dziecko chętnie przynosi do przedszkola swoją ulubioną zabawkę - dziecko potrafi opisać jej wygląd - dziecko w skupieniu słucha śpiewu nauczycielki
Zabawy dowolne dużymi plastikowymi klockami. Nauczycielka siada między dziećmi. Zapoznaje z najprostszym sposobem manipulowania klockami.		- doskonalenie sprawności manualnych	- dziecko chętnie bawi się klockami próbując je składać
ŚRODA
Nauczycielka głośno wyraża zadowolenie w stosunku do dzieci, które bez płaczu wchodzą do przedszkolnej sali. Zabawa Toczenie piłki. Nauczycielka toczy piłkę do wybranego dziecka wypowiadając jego imię. Dziecko łapie piłkę, powtarza swoje imię i z powrotem toczy piłkę do nauczycielki.		- utrwalanie imion dzieci	- dziecko chętnie uczestniczy w zabawie - dziecko wypowiada swoje imię przed rówieśnikami
B. Forma: Dzieci i zabawki - słuchanie wiersza prezentowanego przy pomocy pacynki. Rozmowa na temat zabawek. Nauczycielka umieszcza wybrane zabawki na krzesełkach przed dziećmi. Dzieci wymieniają zabawki, o których mowa w wierszu. Następnie wybierają je spośród zabawek umieszczonych na krzesełkach.		- utrwalanie nazw zabawek znajdujących się w sali	- dziecko poprawnie wskazuje zabawki, o których mowa w wierszu
Praca plastyczna - wypełnianie szablonu piłki poprzez nakładanie palcami farby plakatowej.		- zwracanie uwagi na staranność wykonywanego zadania	- dziecko wypełnia kontur zgodnie ze wskazówkami
CZWARTEK
Ćwiczenie z elementem podskoku Piłki. Dzieci maszerują za prowadzącą, która śpiewa piosenkę B. Forma: Piłka. Na hasło "podskakujemy jak piłki" dzieci zatrzymują się i próbują podskakiwać. Zapoznanie dzieci z nazwą grupy np. "Misie". Nauczycielka zapoznaje dzieci z pacynką Misia. Wyznacza dla niego miejsce w sali - widoczne dla dzieci. Słuchanie opowiadania B. Forma: Miś się przedstawia - z użyciem pacynki.		- zachęcanie do słuchania treści przekazywanej przy pomocy pacynki - zachęcanie do odpowiadania na zadawane pytania	- dziecko z zainteresowaniem słucha opowiadania - dziecko aktywnie uczestniczy w rozmowie z "pacynką"
Maluchy zwiedzają inne sale i gabinet dyrektora placówki.		- wzbudzanie zaufania do innych pracowników placówki	- dziecko śmiało idzie z nauczycielką - dziecko obserwuje nowe otoczenie
Ćwiczenie oddechowe Fruwająca włóczka. Do ramki wyciętej z tektury nauczycielka przywiązuje kawałki włóczki. Każde dziecko otrzymuje ramkę, trzyma ją przed sobą. Na hasło "wietrzyk wieje" dzieci dmuchają próbując wprawić włóczkę w ruch.		- doskonalenie umiejętności prawidłowego oddychania	- dziecko poprawnie wykonuje ćwiczenie
PIĄTEK
Zabawa ruchowa Kółeczka. W sali rozłożone małe obręcze, obok każdej stoi dziecko. W rytmie grzechotki dzieci przemieszczają się po sali. Na hasło "do kółka", każde podbiega do najbliżej leżącej obręczy i wchodzi do niej.		- wyrabianie reakcji na określone sygnały	- dziecko uczestniczy w zabawie
B. Forma: W przedszkolu - nauka piosenki.		- poznanie melodii i tekstu piosenki - improwizacje ruchowe do melodii piosenki	- dziecko zna nową piosenkę - dziecko uczestniczy w zabawach z piosenką
Zabawy piłką.		- kształcenie umiejętności chwytania piłki	- dziecko uczestniczy w zabawach z piłką

TEMAT TYGODNIA: Jakie zabawki mamy w naszej sali

Autor: Bożena Forma

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CELE OGÓLNE	CELE SZCZEGÓŁOWE
PONIEDZIAŁEK
Rozmowy indywidualne z dziećmi. Nauczycielka przygotowuje dla dzieci "niespodzianki" - wycięte z kolorowego brystolu szablony pajacyków i lalek, które umieszcza w oddzielnych pudełkach. Przez szablony przewleka sznurki do powieszenia na szyi. Po wejściu do sali dzieci wyciągają z pudełek: chłopcy pajacyki, dziewczynki lalki. Zawieszają je na szyję. Zabawki - zabawa pobudzająco - hamująca.	- przełamanie nieśmiałości w kontaktach z dorosłymi	- dziecko rozumie kierowane do niego polecenia
Prowadząca trzyma w ręce pacynkę. Zwraca się do dzieci z pytaniami: - Co to jest? (lalka); - Kto pokaże jej oczy?; - W co jest ubrana lalka?; - Czy wiecie gdzie w sali ta zabawka ma swoje miejsce? Podobne pytania nauczycielka zadaje podczas rozmowy na temat pajacyka. Praca plastyczna - wypełnianie kredkami świecowymi wybranego przez dzieci obrazka (pajacyk, lalka).	- zachęcanie do odpowiedzi na pytania - wyrabianie sprawności manualnych	- dziecko wskazuje elementy, o których mowa - dziecko potrafi trzymać kredkę świecową
Zabawy dowolnie wybranymi zabawkami.	- wdrażanie do poszanowania zabawek	- dziecko odkłada zabawkę na miejsce
WTOREK
Zabawy dowolne podczas schodzenia się dzieci. Opowiadanie bajki połączone z oglądaniem ilustracji.	- wdrażanie do słuchania	- dziecko skupia uwagę na nauczycielce
B. Forma: Zabawy klockami - słuchanie wiersza. Dzieci siedzą w kole. Prowadząca przed każdym rozsypuje klocki. Dzieci układają samodzielnie proste budowle. Praca plastyczna Klocki - wypełnianie obrazka, przedstawiającego budowlę z klocków, farbami plakatowymi metodą paluszkową.	- manipulowanie klockami - wyrabianie sprawności palców - umiejętne przenoszenie farby na kontury klocków	- dziecko chętnie bawi się klockami - dziecko nabiera nowych doświadczeń podczas operowania farbami (2 kolory)
Zabawy dowolne w kącikach zabaw.
ŚRODA
Kto pamięta swój znaczek - zabawa doskonaląca spostrzegawczość, utrwalanie treści zawartych na znaczkach w szatni i w łazience.	- sprawdzanie stopnia zapamiętania przez dzieci treści zawartych na ich obrazkach	- dziecko rozpoznaje swój znaczek
B. Forma: Piłka - opowiadanie z wykorzystaniem sylwet. Nauczycielka pokazuje dzieciom dużą czerwoną piłkę. - Jak myślicie. Czy tak wyglądała piłka Marcina? Następnie pokazuje małą czerwoną piłeczkę. - Pamiętacie, jak śniło się Marcinowi, że piłka robi się mała i chował ją do kieszeni? Zabawa piłkami - utrwalenie pojęć duża, mała. Dzieci w kole. Prowadząca rzuca do dzieci raz dużą, raz małą piłkę wypowiadając słowa: duża, mała. Rozdanie szablonów piłek - wypełnianie ich kolorem za pomocą rozcierania palcem "obrzynek" z kredek świecowych.	- wyrabianie cierpliwości podczas słuchania - wprowadzenie pojęcia duży, mały	- dziecko słucha opowiadania
Zabawy dowolne wybranymi zabawkami.
CZWARTEK
Zabawy ze śpiewem Krasnoludki, Murzynek malutki. Zabawy przy stolikach. Dopasowywanie elementów o różnych kształtach do odpowiednich okienek.	- wyrabianie sprawności manualnych i spostrzegawczości	- dziecko dobiera element do odpowiedniego okienka
Oglądanie ilustracji przedstawiających różne rodzaje samochodów: osobowy, straż pożarna, ciężarówka, karetka pogotowia. Wyszukiwanie odpowiednich samochodów - zabawek w sali. Samochody - zabawa ruchowa doskonaląca umiejętność biegu na palcach. Zabawy małymi samochodami.	- uświadamianie znaczenia odkładania zabawek na swoje miejsce - rozwijanie sprawności ruchowej	- dziecko wie, gdzie należy odkładać zabawki - dziecko potrafi biegać na palcach
Zabawy dowolne w kącikach zabaw.
PIĄTEK
Dzieci ustawione w rzędzie. Nauczycielka zwraca się do dzieci: - Jesteśmy ogromnym smokiem. "Smok" idzie do łazienki. Maszerują w rytmie wierszyka B. Forma: Smok recytowanego przez prowadzącą, kołyszą się z nogi na nogę.	- poznanie nowego wiersza	- dzicko powtarza słowa za prowadzącą - dziecko potrafi stanąć w rzędzie
Poznajemy smoka - rozmowa połączona z działaniem. Dzieci w kole. Na śrdoku duża pluszowa zabawka smok przykryta materiałem. Wystaje jedynie fragment zabawki, na podstawie którego dzieci rozpoznają co to jest. Złap smoka za ogon - zabawa ruchowa pobudzająco - hamująca. Dzieci w kole. Prowadząca ciągnie po podłodze smoka przed dziećmi. Każde kolejno próbuje go chwycić za ogon. Smok - praca plastyczna. Dzieci otrzymują szablon smoka. Doklejają brakujące elementy.	- ćwiczenie refleksu - doskonalenie wyobraźni	- dziecko chwyta smoka za ogon - dziecko dokleja elementy w odpowiednim miejscu
Zabawy w kącikach zabaw.

EMAT TYGODNIA: Powitanie jesieni

Autor: Bożena Forma

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CELE OGÓLNE	CELE SZCZEGÓŁOWE
PONIEDZIAŁEK
Zabawa przy akompaniamencie instrumentu, wyrabiająca reakcje na zmianę tempa Spacer.	- wyrabianie reakcji na zmiany tempa	- dziecko zmienia tempo marszu w zależności od tempa w jakim nauczycielka gra na bębenku
Witamy Panią Jesień - wprowadzenie do tematu. Nauczycielka umieszcza w wyznaczonym miejscu dużą postać kobiecą w długiej sukni. Z boku leżą przygotowane charakterystyczne elementy jesieni stanowiące równocześnie fragmenty jej stroju (wykonane z brystolu lub folii samoprzylepnej liście, korale jarzębiny, kosz z owocami, jarzynami...). Nauczycielka własnymi słowami wyjaśnia pojęcie jesieni dodając kolejne elementy do postaci.	- wzbogacanie wiedzy przyrodniczej - rozwijanie wyobraźni	- dziecko opisuje charakterystyczne cechy stroju "Pani Jesieni"
Słuchanie bajki wybranej przez prowadzącą, z wykorzystaniem ilustracji.	- zachęcanie do obcowania z książką	- dziecko słucha i w miarę swoich możliwości odpowiada na pytania związane z treścią bajki
WTOREK
Odlatujące ptaki - zabawa z zakresu techniki ruchu.	- doskonalenie płynności ruchów - wyrabianie koordynacji słuchowo - ruchowej	- dziecko potrafi wykonać przysiad i obrót wokół własnej osi
Co to jest latawiec? Słuchanie wiersza B. Forma: Latawiec. Prezentacja ilustracji. Nauczycielka wyciąga prawdziwy latawiec. Pokazuje z czego jest wykonany. Wyjście na podwórko - obserwacja lotu latawca.	- poznanie pojęcia "latawiec" - obserwacja lotu prawdziwego latawca	- dziecko wie, co to jest latawiec - dziecko rozumie, że wiatr unosi go do góry
Zabawy dowolne wybranymi zabawkami w kącikach zabaw. Odkładanie zabawek na swoje miejsce po zakończonej zabawie.	- zachęcanie do zabawy różnymi zabawkami - wskazywanie możliwości zabawy wybraną zabawką	- dziecko chętnie uczestniczy w zabawie
ŚRODA
Zabawa orientacyjno-porządkowa Latawce.	- wyrabianie reakcji na ustalone sygnały	- dziecko potrafi poruszać się razem z grupą
Słuchanie opowiadania B. Forma Miś w szatni przedstawionego przy pomocy pacynki, połączone z działaniem.	- wyrabianie nawyków związanych z zachowaniem porządku w swojej szafce - zachęcanie do samodzielnego wykonywania zadań	- dziecko potrafi samodzielnie zdjąć i założyć swoje papcie - dziecko składa swoją bluzę
Układanie wzorów z klocków (mozaika geometryczna plastikowa) na dywanie.	- doskonalenie wyobraźni	- dziecko chętnie bawi się klockami
CZWARTEK
Słuchanie i rozpoznawanie odgłosów przyrody z kasety magnetofonowej (padający deszcz, wiejący wiatr, śpiew ptaków)	- rozwijanie wrażliwości słuchowej	- dziecko rozpoznaje odgłosy z kasety
Zabawa z zakresu techniki ruchu Zabawa kolorami. Nauka piosenki B. Forma: Idzie jesień.	- utrwalanie nazw kolorów - doskonalenie płynności ruchów podczas "tańca z liśćmi"	- dziecko prawidłowo wybiera liście
Zabawa tematyczna Lalki idą na spacer.	- zwracanie uwagi na dobór odpowiedniego ubioru do panującej pogody	- dziecko potrafi ubrać lalki
PIĄTEK
Zabawy na dywanie wybranymi klockami. Rozmowa na temat zachowania w szatni. Zapoznanie z treścią wiersza B. Forma: W szatni.	- nie przeszkadzanie innym podczas działań na dywanie - przestrzeganie określonych zasad w szatni	- dziecko manipuluje klockami na dywanie - dziecko dba o porządek w swojej szafce w szatni
Zabawy i ćwiczenia ruchowe w sali gimnastycznej: turlanie, skoki obunóż, podrzucanie woreczków. Przechodzenie przez obręcz trzymaną przez nauczycielkę.	- rozwijanie sprawności ruchowej - reagowanie na umówione sygnały	- dziecko sprawnie przechodzi przez obręcz ustawioną w pionie
Wyjście do ogrodu przedszkolnego, ćwiczenia oddechowe - próby wciągania powietrza przez nos.	- wyrabianie prawidłowej umiejętności oddychania

---