„BEZPIECZNA SZKOŁA”

PROGRAM PROFILAKTYKI

W ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W ZATORACH

„Kto chce innych zapalać,

musi sam płonąć.”

- L. Hirschfeld

WPROWADZENIE

Reforma systemu edukacji zakłada, że szkoła ma przygotować ucznia do dokonywania wyborów oraz mądrego i odpowiedzialnego życia, a nie tylko do następnego etapu edukacji. Umieszczenie edukacji prozdrowotnej w podstawie programowej kształcenia ogólnego wśród obowiązkowych zadań szkoły wydaje się podkreślać wagę problemów, jakie stoją przed współczesną szkołą.

Rozwój cywilizacyjny stwarza nowe zagrożenia. Upowszechnia się moda na narkotyki, dobrą zabawę przy alkoholu i papierosach. To zjawisko jest obserwowane zwłaszcza wśród młodzieży szkół ponadgimnazjalnych. Jednak należy zauważyć, że młodzież szkoły podstawowej i gimnazjum również coraz częściej sięga po alkohol, papierosy czy narkotyki. Handel substancjami psychoaktywnymi rozwija się szybko. Powstają dobrze zorganizowane sieci dystrybucji narkotyków, a dilerzy docierają do miast, miasteczek a nawet wsi.

Aby sprostać tym wyzwaniom nauczyciel - wychowawca musi umieć sterować procesami kształcenia i wychowania, podejmować kroki, które pozwolą dzieciom i młodzieży uniknąć niebezpieczeństw XXI wieku, jakimi są:

NIKOTYNIZM, ALKOHOLIZM, NARKOMANIA, AGRESJA.

Powyższa - złożona problematyka skłoniła członków Rady Pedagogicznej ZPO w Zatorach do opracowania działań profilaktycznych „Bezpieczna szkoła”. Program adresowany jest do dzieci i młodzieży Szkoły Podstawowej i Publicznego Gimnazjum nr 1 w Zatorach. Został opracowany po uprzednim zdiagnozowaniu problemów społeczności szkolnej naszej placówki. Obejmuje działania w następujących obszarach:

• Bezpieczeństwo w codziennym życiu;

• Profilaktyka nikotynizmu, narkomanii i alkoholizmu w środowisku dzieci i młodzieży, czyli życie bez nałogów;

• Zapobieganie agresji i przemocy;

• Atrakcyjne formy spędzania czasu wolnego;

• Profilaktyka wad postawy;

• Edukacja w zakresie zdrowia jamy ustnej;

Kompleksowy program profilaktyki opracowany dla potrzeb Zespołu Placówek Oświatowych w Zatorach jest tu rozumiany jako system skoordynowanych działań obejmujących różne środowiska, w których przebywa młody człowiek, a więc dotyczy rodziny, szkoły, grupy rówieśniczej; Skoordynowanie tych działań ma na celu ograniczenie zagrożeń występujących wewnątrz szkoły, w jej otoczeniu i w środowisku lokalnym. Naszym zamiarem jest to, aby realizacja zagadnień z zakresu profilaktyki uzależnień, zdrowego stylu życia na stałe wpisała się w pracę opiekuńczo - wychowawczą szkoły. Obligują nas do tego problemy dzieci i młodzieży oraz podstawy programowe (Dz.U. Nr51 z 09 maja 2002r. Poz. 458).

PODSTAWA PRAWNA OPRACOWANIA I WPROWADZENIA PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO

• Ustawa o systemie oświaty(zapis postulujący wprowadzenie programów profilaktycznych);

• Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z 24.04.1997r.;

• Rozporządzenie MENiS z dnia 31.01.2002r. dotyczące ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół;

• Rozporządzenie MENiS w sprawie podstawy programowej z dnia 26.02.2002r.;

ZASOBY SZKOŁY DO PROWADZENIA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

1. Sympatyczni i dobrze wykształceni nauczyciele.

2. Bezpieczna, czysta i pogodna szkoła.

3. działająca na terenie obiektu świetlica socjoterapeutyczna.

4. Dobrze wyposażone, przestronne pracownie, w tym:

• Pracownia komputerowa;

• Świetlica i stołówka;

• Biblioteka i czytelnia;

• Sala gimnastyczna;

• Kawiarenka komputerowa;

• Siłownia;

• Boisko szkolne;

• Gabinet szkolnego logopedy;

• Funkcjonowanie zespołów wyrównawczych;

• Prowadzenie zajęć terapii pedagogicznej i ćwiczeń z zakresu gimnastyki korekcyjnej;

• Bogate zaplecze sportowo - rekreacyjne placówki;

• Funkcjonowanie kół zainteresowań: Plastyczno - Teatralne, Biologiczno - Chemiczne, Szkolny Klub Sportowy.

STRUKTURA PROGRAMU

Adresatami programu są przede wszystkim uczniowie Szkoły Podstawowej i Gimnazjum, ale także rodzice, nauczyciele pracownicy obsługi, społeczność lokalna Zator. Tematyka działań będzie realizowana w formie godzin wychowawczych, spotkań ze specjalistami, w zespołach klasowych w ramach zajęć lekcyjnych. Realizatorami działań profilaktycznych będą:

• Pracownicy szkoły (nauczyciele, pracownicy obsługi);

• Pracownicy inspekcji sanitarnej;

• Pracownicy Służby Zdrowia;

• Organizacje pozarządowe (Policja, Samorząd Terytorialny, OPS, Straż Pożarna Gminny Ośrodek Zdrowia itp.)

WYBÓR PRIORYTETÓW

DIAGNOZA

Powołany przez Dyrektora zespół do przygotowania systemowych rozwiązań profilaktycznych opracował i przeprowadził anonimową ankietę wśród uczniów Szkoły Podstawowej i Gimnazjum. Ankieta Zawierała 15 pytań i obejmowała następujące obszary:

• Nikotynizm wśród uczniów;

• Picie alkoholu przez młodzież i rodziców;

• Narkomania wśród uczniów;

• Zachowania agresywne wśród dzieci i młodzieży;

Dla zbadania rynku alkoholu i papierosów w naszym środowisku przeprowadzono wywiady z właścicielami pobliskich sklepów i pracownikami obsługi szkoły. Wychowawcy klas przeprowadzili sondaż wśród rodziców na powyższy temat, a także podzielili się informacjami wynikającymi ze stałej obserwacji młodzieży na terenie szkoły.

W wyniku przeprowadzonej diagnozy powstał następujący zestaw problemów:

• Dzieci i młodzież mają łatwy dostęp do zakupu papierosów i alkoholu;

• Właściciele sklepów naruszają prawo o zakazie sprzedaży alkoholu i papierosów nieletnim;

• Uczniowie zetknęli się z paleniem papierosów i piciem alkoholu przez młodzież w najbliższym środowisku;

• Badania potwierdzają, że uczniowie żądają dokładniejszych informacji na temat uzależnień, bezpieczeństwa w szkole, przemocy i agresji, zdrowego stylu życia;

• Wczesny kontakt dzieci i młodzieży z tytoniem i alkoholem jest wynikiem mody i ciekawości.

• Wśród uczniów zauważa się niski poziom wiedzy na temat przyczyn powstawania wad postawy.

• Uczniowie zgłaszają częste dolegliwości: zdenerwowanie, bóle głowy, uczucie osłabienia.

• Zauważa się brak umiejętności zagospodarowania własnego czasu wolnego.

DZIAŁANIA PRIORYTETOWE:

1. Dążyć do zmniejszenia rozmiarów naruszania prawa sprzedaży alkoholu i tytoniu nieletnim;

2. Podjąć działania zmniejszające występowanie palenia tytoniu i picia alkoholu przez młodzież;

3. Promować zdrowy styl życia w środowisku szkolnym i pozaszkolnym;

4. Zapewnić uczniom bezpieczeństwo na terenie szkoły i w drodze do szkoły;

5. Nauczyć młodzież i dzieci właściwej organizacji czasu wolnego;

6. Podjąć działania zapobiegające i korygujące wady postawy oraz dostarczyć wiedzę na temat przyczyn powstawania wad i sposobów ich eliminowania.

TERMIN REALIZACJI: Rok szkolny 2002/2003 do 2005;

KIERUNKI DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH:

• Promocja zdrowia przez propagowanie stylu życia wolnego od nałogów.

• Organizacja w szkole imprez tematycznych (przedstawienia, spotkania z pracownikami instytucji wspomagających szkołę).

• Doskonalenie umiejętności nauczycieli i rodziców w zakresie oddziaływań profilaktycznych.

• Wyposażenie biblioteki w fachowe materiały i publikacje dotyczące profilaktyki pierwszorzędowej.

• Organizowanie zajęć edukacyjnych w ramach lekcji wychowawczych, w korelacji z innymi przedmiotami, podczas przerw, zebrań z rodzicami, w czasie wycieczek i spotkań okolicznościowych.

• Zaangażowanie wszystkich nauczycieli w realizację programu.

CELE PROGRAMU

1. CEL BEZPOŚREDNI:

1. W wyniku realizacji programu uczeń ma posiąść zdolność samodzielnego dokonywania zachowań właściwych dla zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych ludzi; Profilaktykę w naszym Zespole... rozumiemy jako proces wspierający zdrowie psychiczne i fizyczne, ale także jako pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu wiedzy o zagrożeniach dla zdrowia oraz nabywaniu umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom.

2. CEL POŚREDNI:

1. w wyniku realizacji programu zostanie podniesiona jakość działań podejmowanych na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa ucznia przez osoby sprawujące nad nim opiekę - rodzice, nauczyciele, P-PP, Poradnia Terapeutyczno - Szkoleniowa, Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych;

W zakresie umiejętności:

1. Ukazanie uczniowi wartości zdrowia jako potencjału, którym dysponuje;

2. Kształtowanie umiejętności różnorodnego rozwiązywania własnych problemów zdrowotnych oraz problemów różnych ludzi;

3. Rozwijanie zdolności do samokontroli, samoobserwacji, pielęgnacji zdrowia oraz do wspierania innych ludzi w tych zachowaniach;

4. Przekazanie i utrwalenie zasad zdrowego stylu życia;

5. Wyrobienie postawy odpowiedzialności za swoje zdrowie i bezpieczeństwo;

6. Kształtowanie umiejętności przewidywania własnych zachowań dla zdrowia i bezpieczeństwa swego i innych ludzi;

7. Umiejętność publicznego promowania zdrowia i bezpieczeństwa na forum szkoły i środowiska;

8. Posługiwanie się technologią informacyjną w zakresie promocji zdrowia i bezpieczeństwa;

W zakresie wychowania:

1. Dążenie do wprowadzenia zmian otoczenia na zdrowsze i bezpieczniejsze;

2. Odpowiedzialność za zdrowie, bezpieczeństwo swoje i innych;

3. Dokonywanie właściwych i racjonalnych wyborów w zakresie zdrowia i bezpieczeństwa;

4. Aktywne działanie na rzecz zdrowia i niwelowanie stanów zagrażających zdrowiu;

CELE OPERACYJNE:

1. ŻYCIE BEZ NAŁOGÓW:

• Zna pojęcia: nałóg, uzależnienie, narkotyki, alkohol, tytoń, pijak, palacz, narkoman, lekoman, itp.;

• Umie stosować różne sposoby (warianty) odmawiania w różnych sytuacjach życiowych;

• Zna przyczyny i skutki palenia, picia alkoholu i brania środków psychotropowych;

• Umie podać sytuacje, w jakich można zarazić się wirusem HIV i sposoby chroniące przed tym zakażeniem;

• Potrafi stosować różne dostępne uczniowi metody wspomagania osób uzależnionych;

• Potrafi wskazać sytuacje związane ze stosowaniem nieuczciwej reklamy;

• Umie dostrzec związki między paleniem tytoniu, nadużywaniem alkoholu, braniem środków psychotropowych, narkotyków a zmianami w funkcjonowaniu organizmu człowieka;

• Ma przekonanie o prawie człowieka do obrony przed dymem tytoniowym, nadużyciem alkoholu;

• Umie zróżnicować własne zachowanie oceniając je jako bezpieczne albo ryzykowne (w kontekście uzależnień);

2. ZAPOBIEGANIE PRZEMOCY I AGRESJI

• Uczeń zna podstawy szkolnego savoir- vivre^'u; (podstawowe zwroty grzecznościowe, kulturalny sposób bycia wobec osób dorosłych, koleżanek z klasy, kobiet, prezentowanie krytycznej postawy wobec wulgaryzmów);

• Wie, czym jest złość, zna przyczyny jej przeżywania i umie wskazać negatywne oraz pozytywne skutki złości;

• Zna definicję agresji, odróżnia zachowanie agresywne od ugodowego i rozumie, że można odczuwać złość, ale nie zachowywać się agresywnie;

• Potrafi dostrzec przyczyny zachowań agresywnych u ludzi i uświadamia sobie, dlaczego sam zachowuje się agresywnie;

• Podejmuje próbę znalezienia sposobu zapobiegającego agresji, znając mechanizm jej powstawania;

• Rozumie, że zachowania agresywne są reakcją na frustrację, dlatego umie sobie radzić z napięciem emocjonalnym, kształtuje w sobie postawę samokontroli, poszukuje zadowalających sposobów rozwiązania konfliktu;

• Ma świadomość, że dokuczanie i wyśmiewanie to także agresja, która może pozostawić ślad także w życiu dorosłym;

• Zna negatywny wpływ mediów na kształtowanie się zachowań agresywnych;

• Rozróżnia pojęcia - agresja i przemoc oraz dostrzega społeczne uwarunkowania zachowań agresywnych;

• Wie, czym jest presja grupy, dlatego kształtuje w sobie postawę empatii w stosunku do osób, którym dzieje się krzywda - potrafi tejże presji się przeciwstawić;

• 
  Zna decydującą rolę świadka w procesie przeciwdziałania przemocy, dlatego prezentuje postawę odpowiedzialności za samopoczucie swoich kolegów w klasie i szkole.

3. ATRAKCYJNE FORMY SPĘDZANIA CZASU WOLNEGO

• Uczeń zna pojęcia: sport, dyscyplina sportowa, aktywność fizyczna, wydolność fizyczna, trening, turystyka, terapia ruchowa, zabawy ruchowe, postawa ciała;

• Umie systematycznie dozować swój wysiłek;

• Dobiera odpowiedni rodzaj sportu dla swojego organizmu;

• Potrafi wykorzystać ruch w celu rozładowania napięcia psychicznego i odzyskania dobrego nastroju;

• Uświadamia sobie znaczenie różnorodnych zainteresowań dla całościowego rozwoju człowieka (rozwój duchowy, fizyczny, intelektualny, manualny);

• Dostrzega znaczenie codziennych ćwiczeń fizycznych, zajęć fakultatywnych (koła zainteresowań) dla kształtowania własnej osobowości, wzmocnienia zdrowia;

• Zna zasady higieny pracy umysłowej - właściwie planuje swoje zajęcia, prezentuje potrzebę aktywnego wypoczynku, sprawnie organizuje czas przeznaczony na naukę;

• Wykorzystuje zaplecze sportowo - rekreacyjne szkoły: siłownia, sala komputerowa, kawiarenka komputerowa, świetlica socjoterapeutyczna, sala gimnastyczna - by przyjemnie i z pożytkiem dla rozwoju własnej osobowości spędzić czas wolny;

• Chętnie uczestniczy w pozalekcyjnych i pozaszkolnych formach rekreacji ruchowej, turystyki, współzawodnictwa sportowego;

• Zna atrakcyjne formy i sposoby spędzania czasu wolnego: gry i zabawy w grupie, programy komputerowe, hobby, zainteresowania, turystyka - wycieczki, rajdy rowerowe, biwaki, wyjazdy na basen;

• 
  Potrafi mądrze zaplanować czas wolny (w ciągu dnia, tygodnia, wekeendu, przerwy świątecznej, ferii zimowych, wakacji);

1. PROFILAKTYKA WAD POSTAWY

• Wykazuje troskę o zachowanie prawidłowej postawy ciała oraz aktywność w doskonaleniu własnej sprawności fizycznej i sprawności ruchowej;

• Przeżywa zadowolenie z pokonywania trudności związanych z korekcją wad postawy;

• Potrafi rzetelnie ocenić swoją postawę ciała i dobrać/wykonać (w miarę potrzeby) ćwiczenia przeciwdziałające i korygujące wady postawy;

• Umie przeprowadzić proste ćwiczenia relaksujące po pracy umysłowej i dłuższym przebywaniu w pozycji siedzącej;

• Wie jaka jest prawidłowa postawa ciała - zna wady postawy i umie określić ich przyczyny;

• Rozumie, że różnorodne formy aktywności ruchowej pozwalają zapobiegać wadom postawy lub je korygować;

• Zna skuteczne sposoby zapobiegania wadom postawy (moje miejsce do spania, praca w ławce szkolnej, odrabianie lekcji w domu, waga mojego tornistra, ja i telewizor, właściwe odżywianie);

5.EDUKACJA W ZAKRESIE ZDROWIA JAMY USTNEJ

• Potrafi dbać o zdrowie i piękne zęby - zna zasady prawidłowego mycia zębów;

• Wie, jak odpowiedzieć na pytanie - dlaczego tak ważne jest mycie zębów?'

• Zna zdrowe dla zębów pokarmy oraz rozumie, że nie powinno się podjadać między posiłkami;

• Zna przyczyny powstawania chorób jamy ustnej i nieświeżego oddechu;

• Potrafi wyjaśnić konieczność szczotkowania zębów i ten zabieg prawidłowo wykonać;

• Wie, jakiej szczotki do zębów najlepiej użyć, by szczotkowanie było skuteczne;

• Potrafi powiedzieć, czym charakteryzuje się dobra pasta do zębów;

• Rozumie potrzebę systematycznej troski o zęby - ma wyrobiony nawyk szczotkowania zębów po każdym posiłku;

1. BEZPIECZEŃSTWO W CODZIENNYM ŻYCIU

• Zna pojęcia dotyczące bezpieczeństwa: zagrożenie, katastrofa, wypadek, zakaz, przepis, norma, znak ostrzegawczy, pierwsza pomoc, systemy ratownictwa, organy bezpieczeństwa publicznego, zasady bezpieczeństwa pracy, nauki i ruchu drogowego;

• Potrafi korzystać z pomocy systemów ratownictwa i organów bezpieczeństwa publicznego (pogotowie ratunkowe, straż pożarna, policja);

• Potrafi rozpoznać znaki informacyjne o miejscach i sytuacjach niebezpiecznych;

• Potrafi pewnie poruszać się po ulicy - zgodnie z zasadami ruchu drogowego;

• Umie bezpiecznie używać narzędzi w gospodarstwie domowym i przy majsterkowaniu;

• Potrafi przewidywać skutki swoich zachowań;

• Umie udzielić pierwszej pomocy przed lekarskiej z zachowaniem minimum bezpieczeństwa własnego i innych ludzi;

• Potrafi dokonać oceny własnych dyspozycji zawodowych i wybrać właściwy zawód z uwzględnieniem wymogów bezpieczeństwa;

• Umie nawiązać kontakt z osobą obcą, zachowując bezpieczeństwo;

PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW:

• Rozmowy indywidualne;

• Dyskusje, pogadanki i referaty;

• Rozpowszechnianie materiałów informacyjnych o tematyce prozdrowotnej;

• Organizowanie wycieczek, wystaw, konkursów, spotkań zajęć ruchowych, warsztatów, inscenizacji, gier i zabaw;

• Korzystanie z przekazów internetowych, materiałów multimedialnych;

• Projekcje filmów;

• Popularyzacja wybranych programów radiowych i telewizyjnych;

• Stwarzanie i wykorzystywanie sytuacji wychowawczych sprzyjających zdrowiu;

TEMATYKA SPOTKAŃ Z RODZICAMI:

1. Przedstawienie szkolnego programu profilaktyki - „Bezpieczna Szkoła”.

2. Trudności wychowawcze okresu dojrzewania a konflikty rodzinne.

3. Moje dziecko - nigdy! Dlaczego młodzież sięga po środki uzależniające?

4. Koncepcja wychowawcza czasu wolnego dzieci i młodzieży oraz jego organizacja -referat.

5. Najczęstsze wady postawy ciała oraz sposoby zapobiegania ich powstawaniu.

6. Młodzież na manowcach życia. Referat o przedstawiony na spotkaniu z rodzicami.

TEMATYKA WDN REALIZOWANA W SZKOLE:

1. Założenia współczesnej psychoprofilaktyki. Przegląd programów profilaktycznych.

2. Jak diagnozować zachowania ryzykowne u uczniów? Opracowanie ankiet diagnozujących i ewaluacyjnych.

3. Środki uzależniające - mity i stereotypy. Pierwsze sygnały ostrzegawcze.

4. Przemoc w środowisku szkolnym - przejawy i formy zachowań agresywnych.

5. Najczęstsze wady postawy ciała oraz sposoby zapobiegania ich powstawaniu.

SPOSOBY MONITOROWANIA I EWALUOWANIA DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

1. Wszyscy nauczyciele realizujący zadania z zakresu profilaktyki zobowiązani są do sporządzania sprawozdań z wykonania zadań na koniec każdego semestru.

2. W przypadku pojawienia się nowych przejawów zachowań ryzykownych wśród naszych uczniów podjęte zostaną odpowiednie działania profilaktyczne - uprzednio opracowane i dołączone do niniejszego programu.

3. Efektywność przeprowadzonych działań monitorowana będzie przez ankiety, wywiad, rozmowę, a ogólna analiza posłuży do oceny skuteczności programu i wprowadzenia ewentualnych zmian.

4. Sposobem ewaluacji będzie też stała obserwacja zachowań uczniów, inscenizacje, wyniki konkursów, zaangażowanie uczniów w podejmowane przez szkołę działania.

PRZEWIDZIANE EEFEKTY PODJĘTYCH DZIAŁAŃ:

• Biblioteka wyposażona w materiały i publikacje dotyczące profilaktyki;

• Nauczyciele wszystkich przedmiotów posiadają wiedzę z zakresu profilaktyki oraz umiejętności postępowania w konkretnych przypadkach i stosowanie różnych form pomocy. Następuje poprawa w zakresie relacji: uczeń - nauczyciel - rodzic.

• Obniżają się nieusprawiedliwione absencje uczniów na zajęciach lekcyjnych.

• Zmniejsza się wskaźnik występowania przemocy i zachowań agresywnych oraz więcej uczniów radzi sobie ze stresem i innymi trudnymi sytuacjami.

• Uczniowie chętnie uczestniczą w promocji zdrowego stylu życia (w modzie absencja tytoniowa, alkoholowa i narkotykowa)

• Uczniowie są objęci stałą profilaktyką.

• Następuje poprawa wyników w nauce - coraz więcej uczniów bierze udział w różnych konkursach, zawodach potrafi zorganizować sobie czas wolny.

• Coraz więcej uczniów uprawia różne dyscypliny sportowe. Idą za tym w parze sukcesy w lokalnych rozgrywkach i zawodach.

• Uczniowie są wyposażeni w wiedzę o środkach uzależniających.

• Wszyscy w szkole przestrzegają kultury słowa.

Na koordynatorów działań profilaktycznych w ZPO powołuje się Nauczycieli:

• Mgr Maria Prusinowska - n- el biologii i chemii;

• Mgr Anna Ćwik - n-el - przyrody i sztuki;

• Mgr Adam Klonowski - n-el wychowania fizycznego i geografii;

Opracowanie programu:

Po konsultacjach w Radzie Pedagogicznej,

zdiagnozowaniu problemów szkolnych -

Dyrektor ZPO Andrzej Krawczak

Wicedyrektor ZPO Krzysztof Gierek

Program zatwierdzony do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 28 kwietnia 2003r.

Uwaga!

Nauczyciele po zapoznaniu się z założeniami programu opracowują plan działań dla zespołów klasowych w cyklu rocznym. Zrealizowana problematyka jest odnotowana w dziennikach lekcyjnych pod hasłem: DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE W KLASIE.

ORGANIZACJA DZIAŁAŃ W ZAKRESIE PROGRAMU

„BEZPIECZNA SZKOŁA”

PROBLEMATYKA PROGRAMU

(bloki tematyczne)

„NA TO, ABY BYĆ ZDROWYM,

TRZEBA NAUCZYĆ SIĘ MĄDRZE ŻYĆ.”

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ

BLOK PROGRAMU	FORMY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH	TEMATYKA	REALIZACJA TERMIN	oSOBA ODPOWIEDZIALNA	WSPÓŁODPOWIE DZIALNI	KRYTERIA SUKCESU
Bezpieczeństwo w codziennym życiu	Pogadanki na lekcjach wychowawczych Pedagogizacja rodziców, opracowanie tematyki spotkań. Spotkanie uczniów z przedstawicielami policji' Opracowanie i przeprowadzenie ankiety: Czy jestem bezpieczny w szkole ?	Co zrobić, by miejsca niebezpieczne stały się bezpieczne? Zasady zachowania: na schodach, w szatni, w łazience, na boisku. Do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji niebezpiecznej i jak to zrobić? Kogo i czego boję się w szkole? Dlaczego? Jak to zmienić? Subkultury młodzieżowe - ich miejsce w społeczeństwie. „Zbuntowani” czy chuligani?	X X XI I XII	Wychowawcy klas Wychowawcy klas Wychowawcy klas Wychowawcy klas	DYREKTOR OPIEKUNOWIE ŚWIETLICY SOCJOTERAPEUTY CZNEJ	80% uczniów SP czuje się bezpiecznie na terenie szkoły i w drodze do domu; 60% rodziców wyraża troskę o bezpieczeństwo uczniów; 70% uczniów bierze aktywny udział w spotkaniach z policjantem i potrafi pewnie poruszać się po ulicy oraz udzielić pierwszej pomocy;
				Jak rodzice i nauczyciele mogą wspólnie poprawić bezpieczeństwo dzieci w drodze do szkoły? Rozmawiajmy z dziećmi. Może chcą nam coś powiedzieć.	XII II		Wychowawcy klas Wychowawcy klas	DYREKTOR
				Spotkanie uczniów klas IV -VI z policjantem i kuratorem sądowym. Spotkanie uczniów klas I - III z policjantem” drogówki”. Droga dziecka z domu do szkoły i z powrotem.	X IV IX		Wychowawcy, n - el informatyki Wychowawcy klas Wychowawcy klas	Policja DYREKTOR
	Bezpieczeństwo w codziennym życiu	Spotkania uczniów z ludźmi mogącymi zmienić ich pogląd na sprawy bezpieczeństwa	Spotkanie uczniów klas IV - VI z pielęgniarką lub lekarzem na temat udzielania pierwszej pomocy. Spotkanie uczniów klas IV-VI z ratownikiem wodnym na temat bezpieczeństwa w czasie wakacyjnych kąpieli. Spotkania w klasach z przedstawicielami straży pożarnej w ramach zapobiegania skutkom oparzeń. (pożar - właściwe zachowanie)	III VI XI III	Opiekun Samorządu Uczniowskiego Wychowawcy klas Wychowawcy klas		DYREKTOR Przedstawiciel straży pożarnej	65% uczniów potrafi przewidywać skutki swoich zachowań w szkole, na basenie, wycieczce, w czasie kąpieli, pożaru; Wszyscy uczniowie klas IV - VI uczestniczą w szkoleniu na kartę rowerową i pozytywnie zdają egzamin; Uczniowie dojeżdżający znają zasady właściwego zachowania w autobusie szkolnym
		Zorganizowanie egzaminu na kartę rowerową (SZKOLENIE PRZED EGZAMINEM NA KARTĘ ROWEROWĄ) szczegółowy rozkład wychow. komunikacyjnego u nauczyciela informatyki TURNIEJ O RUCHU DROGOWYM Kl III - VI SP Filmy edukacyjne	Rower jego elementy i układy(poznanie części składowych roweru.) Ruch drogowy - przepisy ruchu pieszych. Znaki i sygnały drogowe - ich znaczenie dla bezpieczeństwa. Jestem uczestnikiem ruchu drogowego- pieszym. Dojeżdżam do szkoły autobusem szkolnym (zasady zachowania na przystanku autobusowym w autobusie, korzystanie z rozkładu jazdy). Bezpieczny uczestnik ruchu drogowego - to ja Szkolenie z zakresu I pomocy przedmedycznej - na wycieczkę zabieram apteczkę. Projekcja filmów z serii „Bezpieczeństwo na drodze” Egzamin teoretyczny i praktyczny (pokonywanie toru sprawnościowego)	V V V IX IV V X, V	Wychowawcy klas Nauczyciel informatyki Świetlica szkolna Wychowawcy klas Pielęgniarka lub wychowawca Wychowawcy, n - le		Przedstawiciel policji
		Konkursy Apele	Konkurs plastyczny dla klas I -III; „Bezpieczne ferie zimowe” Konkurs plastyczny dla klas IV - VI na pomysł znaku ostrzegawczego o grożącym niebezpieczeństwie (itp. UWAGA SCHODY!!!; ŚLISKA PODŁOGA!!!, itp. Konkurs dla klas I -III; „Bezpieczne wakacje. Poranek zorganizowany przez Samorząd Uczniowski na temat: „Co to znaczy bezpieczna szkoła”. Uaktywnienie „Skrzynki kłopotów”.	I III X	Wychowawcy Opiekunowie świetlicy, n - el sztuki Wychowawcy Opiekun S.U. Wychowawcy	Wicedyrektor	Przygotowani przez wychowawców uczniowie potrafią w odpowiedniej formie zaprezentować problematykę dotyczącą bezpieczeństwa;
Życie bez nałogów i przemocy	Rozmowy z rodzicami klas I - III, zajęcia edukacyjne, spotkanie z pielęgniarką, plakaty, opracowanie scenariuszy zajęć z zakresu profilaktyki i przeciwdziałania przemocy oraz wulgaryzmom, warsztaty dla rodziców, zebrania. Zajęcia profilaktyczno - edukacyjne,	Dymek papierosowy - to dymek dobry, czy zły? Czy mogę żyć bez telewizora i gier komputerowych? Jakie są zasady przyjmowania leków i kto może mi je podawać? Czy zawsze mogę przyjmować do swojego organizmu to, czym poczęstuje mnie kolega? „Kodeks zachowania się” w naszej szkole.(REGULAMIN WEWNĄTRZSZKOLNEGO ZYCIA SZKOLY). Włączamy się w ogólnopolskie akcje z zakresu profilaktyki uzależnień i przemocy. Co to jest alkohol, wyroby tytoniowe, narkotyki i jak można odmówić ich przyjmowania?	XI XII III IV IX i II Zgodnie z terminem akcji XI	Wychowawcy klas Wychowawcy klas Pielęgniarka Pielęgniarka Wychowawcy klas Wychowawcy klas Wychowawcy klas	Dyrektor Wicedyrektor Ośrodek Zdrowia	80% uczniów zna pojęcia: nałóg, alkohol, nikotynizm, narkomania; 70% uczniów umie stosować różne sposoby odmawiania i zna przyczyny oraz skutki uzależnień;
Życie bez nałogów i przemocy	Konkurs plastyczno - literacki, współudział w akcjach, warsztaty dla rodziców; Zapoznanie uczniów z instytucjami udzielającymi konsultacji i pomocy, pogadanki Spotkanie z rodzicami w klasie- debata; Notes telefonów zaufania, niebieska linia; Przeprowadzenie i analiza ankiety - Czy jestem bezpieczny w klasie i szkole?	Dlaczego ludzie używają środków uzależniajacych? Co uczeń powinien wiedzieć o lekach? Co warto jest robić z kolegami, a czego nie warto? Gdzie szukać wsparcia w razie kłopotów życiowych? Włączamy się w ogólnopolskie akcje z zakresu profilaktyki uzależnień i przemocy. Przedstawienie edukacyjne: „Czy warto zaczynać”(kl. IV - VI) Co to jest stres? Jak sobie z nim radzić? Jak pomóc osobom nieśmialym i z kompleksami? Moje mocne i słabe strony - od czego to zależy? Jak wpływają pozytywne emocje na współpracę z innymi? Dlaczego młodzi ludzie sięgają po alkohol, nikotynę i inne substancje uzależniające? Ludzie, którym mogę zaufać, kiedy będę potrzebował pomocy. Potrafię świadomie unikać niebezpiecznych sytuacji i zagrożeń.	X I IX X Zgodnie z terminami akcji. XI I II IV IX V	Wychowawcy klas Wychowawcy klas Wychowawcy klas Wychowawcy klas N - el j. polskiego Wychowawcy klas Nauczyciel przyrody, Wych fiz. Wychowawcy klas w zależności od potrzeb Lekcje wychowawcze	Pracownicy Poradni szkoleniowo - terapeutycznej w Pułtusku Pracownicy świetlicy szkolnej PPP Pracownik Poradni Terapeutyczno - Szkoleniowej w Pułtusku	JW. Oraz:85% uczniów zna i stosuje zasady szkolnego savoir - vivre; 65% uczniów i 20% rodziców włącza się w ogólnopolskie akcje z zakresu profilaktyki uzależnień: Uczniowie klas I - III oraz IV - VI SP w 65% wiedza czym jest agresja i przemoc oraz potrafią określić jej formy (wulgaryzmy, oczernianie, kopanie, plucie, wykręcanie rąk, grożenie, obelgi, odreagowywanie negatywnych emocji, posądzanie, wyzwiska, ośmieszanie; niszczenie sprzętu, uwłaczanie godności;
Edukacja w zakresie zdrowia jamy ustnej	Spotkanie ze stomatologiem, pogadanki, rozmowy z rodzicami na temat higieny, inscenizacja w kl I - III Realizacja zagadnień programu „ Szkoła zdrowego uśmiechu”	Wypowiadamy wojnę próchnicy. (nauka szczotkowania zębów). Choroby jamy ustnej. Jak im zapobiegać? Projekcja filmówz serii: „Śnieżnobialy Uśmiech” Przygotowanie apelu:”DBAJMY O NASZE ZDROWIE” Ważne informacje o zębach (tkanki zęba, rodzaje zębów stałych) Jak wybrać odpowiednią pastę? Wizyta w gabinecie stomatologicz- nym, spotkanie z lekarzem dentystą.	X XI W trakcie zajęć świetlico wych IV	Wychowawcy. Stomatolog, wychowawcy Nauczyciele świetlicy Wychowawca klasy I SP Wychowawcy klas I - III SP	Wicedyrektor Gminny Ośrodek Zdrowia pielęgniarka	85% uczniów ma wyrobiony nawyk dbania o zęby: Wszyscy uczniowie odwiedzają stomatologa przynajmniej 2x w roku;
Profilaktyka wad postawy	Referat dla rodziców oraz w warsztaty w RP; Pogadanki na lekcjach wychowawczych, Organizacja gimnastyki korekcyjnej; Promocja zajęć na powietrzu, pływalni, sali gimnastycznej; Ćwiczenia śródlekcyjne Praktyczny pokaz zapobiegania wadom postawy; Projekcja filmu: „Podstawy ćwiczeń siłowych”	Najczęstsze wady postawy ciała wsród dzieci i młodzieży - metody zapobiegania. Chcemy mieć zgrabną sylwetkę !!! Ćwiczę z rodzeństwem i rodzicami, Trochę relaksu w czasie lekcji nie zaszkodzi - ćwiczenia śródlekcyjne. Czy umiem racjonalnie rozłożyć swoje zajęcia w ciągu dnia - higiena pracy umysłowej. Uczniowski tornister - jaki jest? Co z tego wynika? Mamy nowe stoliki i krzesła - jak z nich korzystać? Może wykorzystam zaplecze sportowo - rekreacyjne szkoły, by zapobiegać wadom postawy. Jak ruch wpływa na budowę i postawę ciała?	XI Praca ciągła X IX	Wychowawcy klas I - III i IV - VI nauczyciele wf.	Lekarz rodzinny Pomoc rodziców w zwalczaniu wad postawy N - le na wszystkich przedmiotach Rodzice	Wszyscy uczniowie wykazują troskę o zachowanie prawidłowej postawy ciała, 80% zna skuteczne sposoby zapobiegania wadom postawy; Uczniowie korzystający z siłowni znają zasady treningu siłowego;
Atrakcyjne formy spędzania czasu wolnego	Rozmowy na lekcjach; mecze i rozgrywki między klasami, szkołami; Wykorzystywanie zaplecza sportowo - rekreacyjnego placówki (siłownia sala gimnastyczna, bilard, kawiarenka komputerowa, świetlica szkolna, sala komputerowa); Udział w programie: Otwarta szkoła; Organizacja: imprez klasowych, szkolnych mikołajek, wycieczek, wyjazdów na basen, biwaków, rajdów rowerowych, festynu z okazji Dnia Dziecka, dyskotek, kół zainteresowań, świetlicy socjoterapeutycz nej,	Mam czas wolny. W jaki sposób go wykorzystam? Szukamy sposobu na zdrowe życie. Czy wagary to czas wolny?Poznajemy konsekwencje takiego działania. Niewielka porcja ruchu sposobem na dobre rozpoczęcie dnia. Jak odnosić się do kolegów mniej sprawnych fizycznie i jak im pomagać? Wiem jak wypoczywają czlonkowie mojej rodziny. Racjonalne korzystanie z TV, video, gier komputerowych Czy potrafię mądrze zagospodarować czs wolny? - weekendy, przerway świąteczne, ferie zimowe, wakacje; Bierzemy udział w imprezie sportowej: Biegi Przełajowe im. Konstytucji 3 Maja; Nasze osiągnięcia sportowe - analiza na posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Wykonanie gabloty osiągnięć sportowych uczniów.	Praca ciągła Zgodnie z kalendarzem imprez sportowych Zob. grafik dyżurów nauczycielskich, 1x w ciągu semestru II XII, II, V i VI V	Nauczyciele wychowania fizycznego, wychowawcy klas, świetlica szkolna Szkolne Koło Sportowe Wychowawcy klas Wychowawcy klas N - el wf	Dyrekcja szkoły, Parafialny Klub Sportowy, Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Gminny Ośrodek Zdrowia Rodzice Urząd Gminy w Zatorach	Uczniowie Szkoły Podstawowej umieją właściwie planować swój czas wolny i wykazują potrzebę aktywnego wypoczynku oraz rozwoju zainteresowań; 65% uczniów bierze czynny udział w imprezach sportowych organizowanych w szkole; 60% uczniów wie jak zrelaksować się i odprężyć

OD JEDNEGO CIĘCIA NIE UPADNIE WIELKIE DRZEWO;

TAK TEŻ I WIELKIEGO DZIEŁA NIE DOKONASZ OD RAZU,

ALE DŁUGĄ I WYTRWAŁĄ PRACĄ”.

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH W PUBLICZNYM GIMNAZJUM NR 1

W ZATORACH

BLOK PROGRA MU	FORMY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH	TEMATYKA/ZADANIA	TERMIN/ ADRESAT	OSOBA ODPOWIE DZIALNA	WSPÓŁODPOWIE DZIALNI	KRYTERIA SUKCESU
Bezpie czeństwo w codziennym życiu Bezpie czeństwo w codziennym życiu	Pogadanki w klasach Spotkanie z ludźmi, którzy mogą zmienić pogląd uczniów na sprawy bezpieczeństwa, Autorefleksja; Opracowanie ankiety: Bezpieczna Szkoła; Instruktaż na zajęciach techniki, godzinie wychowawczej; Preorientacja zawodowa; gazetka w klasie Projekcja filmu; Konkurs; Próbny alarm pożarowy; Spotkanie; Przygotowanie teoretyczne, przeprowadzenie testu i egzaminu sprawnościowego; Konkurs; Spotkanie;	Moja odpowiedzialność za bezpieczeństwo własne i innych. Zasady udzielania pierwszej pomocy. Spotkanie z pielęgniarką lub ratownikiem wodnym. Czy moje zachowanie nie stwarza zagrożenia dla kolegów, koleżanek? Jak uczynić moją szkołę bezpieczniejszą? Majsterkowanie to moja pasja - zasady bezpiecznego użycia narzędzi w gospodarstwie domowym i przy majsterkowaniu. Czy zawsze wybrany zawód daje możliwość „bezpiecznego” funkcjonowania? Ja i moje bezpieczeństwo w kontaktach z obcymi osobami. Bezpieczna Szkoła - próbny alarm pożarowy; Szkolny Konkurs Wiedzy Pożarniczej. Spotkanie z przedstawicielem straży pożarnej. Egzamin na kartę motorowerową. Umiem rozpoznać znaki informacyjne o miejscach i sytuacjach niebezpiecznych. Szkolny Konkurs Ruchu Drogowego. Spotkanie z policjantem lub kuratorem sądowym.	IX, I, VI Ucz. Kl I - III X lub IV Ucz.kl. I - III I i VI XII, ucz kl.I XI, ucz. Kl. I V, ucz. Kl. III; XII II III, wszyscy uczniowie; V, ucz. Kl. III; IV V lub VI, przedstawiciele klas;	Wychowawcy Wychowawca, opiekun PCK Wychowawca, wszyscy nauczyciele Wychowawca N - el techniki, informatyki, wychowawca Wychowawca; n- el świetlicy, wychowawcy; Wychowawcy N- el informatyki, N- el WF; Wychowawcy	Dyrektor N - el WF, pielęgniarka Dyrektor Dyrektor, Straż; Policjant; Policja;	60% uczniów gimnazjum ma poczucie odpowiedzialnośći za bezpieczeństwo własne i innych, potrafi udzielić pierwszej pomocy przedmedycznej; 65% uczniów ma świadomość, że ich zachowanie wpływa na zdrowie psychiczne i fizyczne; 75% młodzieży potrafi właściwie zachować się w czasie alarmu; 60% uczniów pozytywnie zdaje egzamin na kartę motorowerową; 70% ucz. Wie, że prawo reguluje normy zachowań społecznych;
Zapobieganie przemocy i agresji	Pogadanki w klasach, Rozmowy z uczniami, drama, scenki z życia uczniów; Ankieta; Opracowanie w klasach plakatów - pouczeń; Rozmowa z ucz. Wykaz instytucji zapobiegających przemocy;	Sposoby zwalczania napięć nerwowych. Czy potrafię poradzić sobie ze stresem. Co to jest przemoc? Formy przemocy: a) fizycznej; b) psychicznej; Czy bezpiecznie czuję się na terenie szkoły? Jak nie stać się ofiarą przemocy? Kto może pomóc dziecku w przypadku łamania jego praw?	2 razy w semestrze X IX XI I II III	Wychowawcy, lekcja biologii; Wychowawcy Wychowawcy	PPP, Poradnia Terapeutyczno- Szkoleniowa w Pułtusku Policjant	75% ucz. Jest przygotowanych na możliwość kontaktu z przemocą i agresją;
Zapobieganie przemocy i agresji	Dyskusja w klasach; Pogadanki; Drama służąca wnioskom; Przygotowanie młodzieży na możliwość kontaktu z przemocą i agresją; Rozpoznanie w klasach nt. Uczniów izolowanych, odrzuconych Ważne adresy, informacja, gdzie można zgłaszać akty agresji i przemocy Diagnoza środowiska rodzinnego; kierowanie na badania do PPP; Diagnoza - ustalenie przyczyn niepowodzeń szkolnych	Co to jest agresja? Dlaczego zachowujemy się agresywnie? Mechanizm powstawania agresji! Nauczę się kontrolować takie zachowanie. Dokuczanie to też agresja - formy agresji. Jak radzić sobie w trudnych sytuacjach - wskazywanie właściwych rozwiązań. Konflikt w środowisku szkolnym. Uczeń odrzucony, izolowany przez zespół klasowy. Jak mu pomóc? Budowanie właściwych relacji z rodzicami, czyli sztuka unikania nieporozumień (Kompromis). Umiem przepraszać i wybaczać. Ta czynność niewiele kosztuje. (polubowne załatwianie spraw spornych); Przemoc w środowisku szkolnym! Moje spotkanie z aktami przemocy. Jak sobie z nimi poradziłem? Organizujemy pomoc uczniom z zaburzonym zachowaniem i niepowodzeniami dydaktycznymi	Praca ciągła z młodzieżą, zintensyfikowana w przypadku zauważenia aktów agresji i przemocy; W miarę potrzeb - zajęcia na godzinach wychowawczych, w świetlicy szkolnej; N-le przedmiotów;	Wychowawcy, Nauczyciele wszystkich przedmiotów; Pracownicy świetlicy szkolnej; Wychowawcy	Dyrektor; PPP Poradnia Terapeutyczno - Szkoleniowa w Pułtusku; Świetlica Socjoterapeutyczna	70% młodzieży potrafi dostrzec i właściwie zakomunikować o aktach przemocy i agresji w środowisku szkolnym; Zespoły klasowe są zintegrowane, zaś uczniowie izolowani objęci opieką wychowawców i PPP; 65%ucz zna sposoby radzenia sobie z napięciem emocjonalnym' Wszyscy uczniowie z zaburzonym zachowaniem są właściwie zdiagnozowani i maja zapewnioną pomoc;
Życie bez nałogów	Lekcja wychowawcza, apel grupy wiekowej, lekcja biologii, WF; Prezentacja znaków logo gimnazjalisty wolnego od nałogu alkoholowego, plakat ukazujący niszczycielski wpływ alkoholu na zdrowie; Spotkanie w klasach I GIM. Lekcja biblioteczna; Inscenizacja profilaktyczna; Spotkanie z lekarzem;	Jakie są prawa osób niepalących i niepijących? Biologiczne konsekwencje palenia i picia. Czy wtedy, gdy palisz tytoń i pijesz alkohol - szkodzisz tylko sobie? Alkohol naszym wrogiem. Używanie i nadużywanie alkoholu. Alkohol a nasze uczucia - konferencja szkoleniowa pt. Alkohol i inne substancje uzależniające. Czy odmowa picia i palenia wiąże się z utratą przyjaciela? Spotkanie z Przewodniczącą Gminnej Komisji Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. Przeprowadzenie lekcji bibliotecznej: Alkoholizm i nikotynizm - uzależnieniami XX i XXI wieku; Przygotowujemy przedstawienie profilaktyczne: „W MATNI”. Dlaczego palenie i picie zagraża zdrowiu? „Medycyna i alkohol” - spotkanie z lekarzem.	XI I XII - cały rok XI IV nauczyciele ZPO I Ucz. Kl I gimnazjum; III -ucz. Kl. II gimnazjum; IV ucz. Kl I, nauczyciele, rodzice; XII - ucz. Kl. III	Wychowawcy; Nauczyciele chemii, biologii, sztuki; Pracownik Poradni Wychowawcy klas Bibliotekarz szkolny; Wychowawcy Świetlica Socjoterapeutyczna Wychowawcy	Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych; Dyrektor Dyrektor Gminny Ośrodek Zdrowia;	Wszyscy uczniowie gimnazjum dostrzegają szkodliwy wpływ alkoholu i nikotyny na zdrowie ludzkie; Członkowie Rady Pedagogicznej potrafią wysunąć wnioski odnośnie sytuacji, jaka ma miejsce w rodzinie dotkniętej chorobą alkoholową; 75% ucz potrafi obronić się przed naciskiem otoczenia i podejmuje odpowiedzialne decyzje związane z piciem, paleniem, narkotykami;
Życie bez nałogów	Sondaż wśród młodzieży: „Dlaczego młodzież sięga po papierosa” Filmy Konkurs Rozmowa lub sondaż; Warsztaty w RP Spotkanie z rodzicami	Zorganizowanie apelu pod hasłem: „Dzień bez papierosa”. Lansujemy modę na niepalenie - projekcja filmu: „Manowce, czyli co mi grozi” lub „Palenie tytoniu a fizjologia człowieka”. Przeprowadzenie konkursu: „Załóż się o swoje płuca”. Przeprowadzenie godziny wychowawczej „Z jakich powodów młodzież sięga po narkotyki”? Przeprowadzenie rady szkoleniowej dla nauczycieli szkoły: „Czego młodzież szuka w narkotykach?” Zorganizowanie wywiadówki profilaktycznej dla rodziców: „Nikotynizm, narkomania a świadomość rodziców; Zgubne skutki brania, czyli żyjemy bez nałogów: Spotkanie z pielęgniarką - „Nie biorę, bo wiem...”; Spotkanie z policjantem - „Alkoholizm i narkomania w naszym środowisku”. Zorganizowanie konkursu plastycznego pod hasłem: „Nie palę, nie piję, nie biorę”	Według potrzeb IX, XII IV III Członkowie Rady Pedagogicznej XI Do ustalenia w klasach XII	Nauczyciele j. Polskiego; Wychowawcy N - le biologii, przyrody Wychowawcy Lider WDN Wychowawcy Wychowawcy N - le sztuki	Dyrektor Wicedyrektor Dyrektor Gminny Ośrodek Zdrowia, policja	Rodzice uczniów i nauczyciele mają świadomość zagrożeń narkomanią, nikotynizmem, alkoholizmem wśród młodzieży;
Profilaktyka wad postawy	Rozmowy wychowawców z rodzicami; Pogadanki na lekcjach wychowawczych; Organizacja gimnastyki korekcyjnej w ramach zajęć wychowania fizycznego; Promocja zajęć na powietrzu, pływalni; Praktyczny pokaz zapobiegania wadom postawy; Projekcja filmu - „podstawy ćwiczeń siłowych” Organizacja biwaków;	Wady postawy ciała wśród młodzieży - sposoby zapobiegania. Higiena pracy umysłowej młodzieży - racjonalny rozkład zajęć w ciągu dnia. Wykorzystaj zaplecze sportowo rekreacyjne szkoły, by zapobiegać wadom postawy. Poznajemy zasób ćwiczeń umożliwiających zachowanie prawidłowej postawy w trakcie codziennych zajęć (odrabianie lekcji, oglądanie telewizji, czytanie książki, spożywanie posiłków, poruszanie się). Podejmę próbę zahamowania postępujących wad postawy przy pomocy nauczyciela WF - u. Opracowanie planu działań wprowadzającego elementy korektywy na lekcjach wychowania fizycznego. Opracowanie zestawu ćwiczeń siłowych z wykorzystaniem przyborów siłowni kulturystycznej. Nauka pływania, gry i zabawy w wodzie szansą na korekcję wad postawy; Ławka szkolna - czy wiem jak w niej siedzieć?	Według potrzeb, po zdiagnozowaniu problemu; Wychowawcy; Nauczyciele WF -u	Nauczyciele WF; Wychowawcy Wychowawcy	Dyrektor Lekarz rodzinny; Nauczyciele na wszystkich przedmiotach; Włączenie rodziców w proces zwalczania wad postawy;	Wszyscy uczniowie wykazują troskę o zachowanie prawidłowej postawy ciała; 80% uczniów zna skuteczne sposoby zapobiegania wadom postawy oraz świadomie podejmuje trud ich korekcji; Nauczyciele WF wprowadzają elementy korektywy na każdych zajęciach
Atrakcyjne formy spędzania wolnego czasu	Lekcje WF - u; Rozmowy na lekcjach; mecze i rozgrywki między klasami, szkołami; Wykorzystywanie zaplecza sportowo - rekreacyjnego placówki (siłownia sala gimnastyczna, bilard, kawiarenka komputerowa, świetlica szkolna, sala komputerowa); Udział w programie: Otwarta szkoła; Organizacja: imprez klasowych, szkolnych mikołajek, wycieczek, wyjazdów na basen, biwaków, rajdów rowerowych, festynu z okazji Dnia Dziecka, dyskotek, kół zainteresowań, świetlicy socjoterapeutycz nej,	W jaki sposób aktywność fizyczna wpływa na urodę i sprawność. Ćwiczenia fizyczne - motorem zdrowia. Jak „rzeźbić sylwetkę” - rzecz o wyborze zestawu ćwiczeń możliwych do wykonania w każdych warunkach. Różne dyscypliny sportowe i ich rola w moim rozwoju - odpowiedni dobór dyscyplin sportowych do swojego organizmu; Co na pewno trzeba wiedzieć o wysiłku fizycznym? Mój sposób na zdrowe życie. Jakie znaczenie ma spędzanie czasu wolnego z innymi? Jak zachować się na zawodach sportowych. Jak wypełniam czas wolny - weekendy, przerwy świąteczne, ferie zimowe, wakacje? Bierzemy udział w imprezach sportowych: Biegi Przełajowe im. Konstytucji 3 Maja; zawody sportowe na szczeblu szkolnym, gminnym, powiatowym, wojewódzkim.	Na bieżąco Praca ciąła VI Na lekcji WF Lekcje WF Godz.wychowawcza Przed zawodami XII,II,IV,V,VI V, zgodnie z grafikiem imprez;	Nauczyciele WF Lekcje WF Świetlica szkolna n-el WF wychowawcy wychowawcy N - el WF	Dyrekcja szkoły Parafialny Klub Sportowy Szkolne Kolo Sportowe Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych Gminny Ośrodek Zdrowia Urząd Gminy w Zatorach Rodzice	Uczniowie gimnazjum umieją właściwie planować Swój czas wolny i wykazują potrzebę aktywnego wypoczynku oraz rozwoju zainteresowań; 65% uczniów bierze czynny udzial w imprezach sportowych organizowanych w szkole, gminie, powiecie; 60% uczniów wie jak zrelaksować się i odprężyć
Atrakcyjne formy spędzania czasu wolnego	Posiedzenie RP Pokazanie młodzieży jak można rozwijać zainteresowania; Prezentacja siągnięć	Analiza osiągnięć sportowych uczniów w trakcie posiedzenia Rady Pedagogicznej. Sposób na nudę - bierzemy udział w zajęciach świetlicy socjoterapeutycznej, kołach zainteresowań Warto pomyśleć, by nie uzależnić się od TV, video i gier komputerowych. Wykonanie gabloty osiągnięć sportowych, artystycznych uczniów gimnazjum. Czy wagary to czas wolny? Konsekwencje takiego działania.	I i VI Zgodnie z grafikiem zajęć 1x w semestrze V	Dyrektor, n- el WF Opiekunowie świetlicy Wychowawcy Dyrektor, n-el WF	Świetlica socjoterapeutyczna	Uczniowie wykazują chęć rozwijania własnych zainteresowań Wagary są sporadyczne, w szkole można miło i bezpiecznie spędzić czas wolny

1

„Gdyby młodzi mieli dość wyobraźni, aby zobaczyć siebie za lat kilkadziesiąt, ze zdumieniem przekonaliby się, że już tam ich nie ma właśnie dlatego, że ten brak wyobraźni nie pozwala im czynić tego, co trzeba, aby te kilkadziesiąt lat przeżyć i dożyć”.

„Żeby żyć zdrowo nie musisz się umartwiać, wystarczy odrobina zdrowego rozsądku”.

„Jeśli nawet jesteś najsłabszy w swojej grupie, jest kwestią czasu i pracy nad sobą, abyś stal się najlepszy”.

„Nie opowiadaj w górach jak świetnie pływasz, a nad morzem jak dobrze się wspinasz. Po prostu - w morzu pływaj, a w górach wspinaj się”.

„Niewiele aktywności ludzkich niesie ze sobą takie bogactwo treści, jak właśnie sport”.

„Koleżanko i Kolego,

Pamiętajcie słowa te:

Zdrowe zęby to podstawa,

Trzeba pielęgnować je!”

„Idź nie dlatego, że się nie boisz,

Idź mimo, że się boisz”.

BEZPIECZEŃSTWO

W CODZIENNYM ŻYCIU

DYREKCJA SZKOŁY

Koordynator promocji zdrowia i bezpieczeństwa

PROGRAM

„Bezpieczna szkoła”

Samorząd Uczniowski

Nauczyciele

Pomoce dydaktyczne

Poradnia Terapeutyczno - Szkoleniowa w Pułtusku

Gminny Ośrodek Zdrowia

Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych

Policja

Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna w Pułtusku

Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej

Rodzice

UCZEŃ

ŻYCIE BEZ NAŁOGÓW

ZAPOBIEGANIE PRZEMOCY I AGRESJI

EDUKACJA W ZAKRESIE ZDROWIA JAMY USTNEJ

ATRAKCYJNE FORMY SPĘDZANIA CZASU WOLNEGO

PROFILAKTYKA WAD POSTAWY

KLASY I - III SP

KLASY IV - VI SP

Klasy I -III

---