Algorytm - pewien wzór postęp. bad.
Analiza, interpretacja, pisanie raportu - wyciąganie wniosków z przeprowadzonego badania.Jednostkami analizy są ludzie lub rzeczy,których cechy badacz obserwuje,opisuje i wyjaśnia,np.pojedyńczy człowiek,grupa społ.,zjawiska typu np.interakcji społ Analiza wtórna- analiza danych zebranych przez jednego badacza,jest ponownie analiz. przez drugiego.
Badania dynamiczne są oparte na obserwacjach prowadz. w różnych okresach czasu, na tej samej próbie populacji, bądź też na innych próbach dobranych
Badania ilościowe - badania płytkie,odnoszą się do ilości badanych osób, np.: może to być ankieta do wypełnienia, wywiad kwestionar.
Badania jakościowe/ szczegółowe, konkretne/ - są bardzo dokładne,staramy się scharakteryz. daną cechę zjawisko np.:wywiad pogłębiony,obserwacje,
Badania kohort demograficznych - obserwacje prowadzone na próbach dobranych z pewnej liczby określonych subpopulacji
Badania nieeraktywne - nie mają wpływu na reakcję, postawę np. blogi, pamiętniki
Badania opinii - np.: przed wyborami
Badania przekrojowe są oparte na obserw. prowadzonych w jednym punkcie w czasie.
Badania panelowe obserwacje przeprowadzanie za każdym razem na tej samej próbie.
Badania reaktywne- takie, które wpływają na syt. społeczną, reakcje np.ankieta, wywiad
Badania sondażowe - popularna metoda badań społecznych, polegająca na wypełnieniu kwestionariuszy przez próbę respondentów dobraną z pewnej populacji. Polegają na zadawaniu konkretnych pytań osobom, np. czy pan jest religijny?
Badanie trendów obserwacje prowadzone na próbach dobranych z populacji generaln.
Badania wyczerpujące-realizowane na wszystkich jednostk. biorących udział w badaniu.
Błąd ekologiczny rozumowania polega na wyciąganiu wniosków z analizy cech grup np. osiedli i odnoszeniu ich do jednostek, np. mieszkańców tych osiedli
Definicja nominalna - to tak definicja, która będzie dominować w naszych badaniach
Defin. operacyjna-precyzuje jak będą mierzone zmienne odnoszące się do danego pojęcia
Dobór próby i populacja - musimy określić na kim chcemy przeprowadzić badania. To grupa, która będzie reprezentatywna. Dobór próby może być losowy, kiedy chcemy powiedzieć coś o całości społeczeństwa lub celowy, gdy badamy konkretną grupę, nie odnosimy się do ogółu
Dyferencjał semantyczny - różnicowanie znaczeniowe; mamy dwie granice i określamy różnice i skalę między nimi
Eksplanacja-wyjaśnienie, interpretacja,nadawanie konkretnego sensu zjawsikom występującym w badaniu
Eksplikacja / definiowanie/-wyjaśnienie, wyostrzenie terminów istniejących już w języku potocznym; które pojawiają się w tym problemie
Eksploracja - to próba wstępnego, ogólnego zrozumienia jakiegoś zjawiska,
Idea - jak pewne rzeczy się dzieją np. sądzić , że praca w barze szybkiej obsługi jest przyczyną alienacji / nie jesteś pewien, czy w rzeczywistości rzeczy dzieją się tak, jak podejrzewasz i dlatego przeprowadzasz badania
Imponderobilium - czynniki, które są trudne do uchwycenia, np.: otwartość, zaufanie do innych ludzi
Jednostka analizy to najczęściej pojedynczy człowiek, może być też: grupa społeczna, organizacja formalna, zjawiska, jakiś wytwór społeczny
Kafeteria-jest stosowana w kwestion. i musi wyczerpywać wszystkie możliwe odpowiedzi
Kodowanie, przetważanie danaych - zebrane informacje kodujemy, aby można było je zanalizować. Przekształcenie zebranych danych i nadanie im formy nadającej się do obróbki i analizy
Konceptualizacja - polega na uściśleniu i udoskonaleniu, sprecyzowaniu, zdefiniowaniu znaczenia pojęć oraz zmiennych, które mają być badane. Na samym początku procesu planowania badań występuje.
Kwestionariusze są narzędziami zbierania danych poprzez-zadawanie ludziom pytań, - przedstawienie im stwierdzeń reprezentujących różne stanowiska wraz z prośbą o określenie, czy się z nimi zgadzają, czy nie. Pytania mogą być otwarte lub zamknięte. Pytania muszą być jasne i precyzyjne, należy unikać pytań podwójnych,
Obserwacja -zbieranie danych empirycznych, do analizy i interpretacji, np. przez sondaż
Pytania otwarte - sformułowanie wlasnej odpowiedzi
Pytania zamknięte -wybranie odpowiedzi z przedstawionej listy
redukcjonizm jest próbą wyjaśnienia złożonego zjawiska w kategoriach wąskiego zestawu pojęć, np. próba wyjaśnienia rewolucji amerykańskiej wyłącznie w kategoriach ekonomicznych albo psychologicznych lub innych.
Rzetelność - oznacza, że dana technika stosowana do tego samego przedmiotu, daje za każdym razem ten sam wynik
Sondaże kwestionariuszowe wypełniane samodzielnie przez respondentów - zalety: - oszczędność kosztów, szybkość, brak wpływu ankietera, zapewnia anonimowość i dyskrecję.
Sondaże telefoniczne zalety: tańsze, oszczędność kosztów i czasu, bardziej efektywne niż wywiady bezpośrednie, większa kontrola nad zbieraniem danych
Sondaże - wywiady zalety - mniejsza liczba niekompletnych kwestionariuszy, mniejsza liczba źle zrozumianych pytań, większy odsetek udzielonych odpowiedzi, większa elastyczność w kwestiach doboru próby o dodatkowych obserwacji
Teoria - zbiór złożonych zależności między wieloma zmiennymi
Trafność - uzyskiwanie wyników, które są adekwatnym odbiciem mierzonego pojęcia
Triangulacja-użycie kilku różnych metod badaw. do sprawdzenia tego samego wyniku;
Wybór metody badawczej - wybiera metodę lub metody badawcze /np. eksperyment, a nie sondaż/; np. eksperyment, badania sondażowe, badania terenowe, analiza treści, badania danych zastanych, badania porównawcze, badania ewaluacyjne
Wyjaśnienie - jest odkrywaniem i opisywaniem związków między różnymi aspektami badanego zjawiska. Badania wyjaśniające odpowiadają na pytanie „dlaczego”?
Wywiad - to zbieranie danych w badaniach sondażowych, polega na zadawaniu pytań ustnie przez ankietera i zapisywanie przez niego odpowiedzi.
Zainteresowania - uprzedzenia czy alienacje / dlaczego jedni ludzie są bardziej uprzedzeni niż inni lub chcieć poznać niektóre konsekwencje alienacji;
Zastosowanie - sprawozdanie z wyników i ocena ich implikacji, wykorzystanie przeprowadzonych badań oraz wypływających z nich wniosków
Proces planowania projektu badawczego:
Planowanie badań zaczyna się od początkowych zainteresowań badacza, idei lub oczekiwań teoretycznych i zmierza poprzez serię wzajemnie powiązanych etapów do zawężenia zakresu badań. Dzieje się tak poprzez ścisłe zdefiniowanie pojęć, metod oraz procedur badawczych.
Plan to początek badań
Możliwe punkty wyjścia dla badań to:
Zainteresowania - uprzedzenia czy alienacje / dlaczego jedni ludzie są bardziej uprzedzeni niż inni lub chcieć poznać niektóre konsekwencje alienacji;
Idea - jak pewne rzeczy się dzieją np. sądzić , że praca w barze szybkiej obsługi jest przyczyną alienacji / nie jesteś pewien, czy w rzeczywistości rzeczy dzieją się tak, jak podejrzewasz i dlatego przeprowadzasz badania
Teoria - zbiór złożonych zależności między wieloma zmiennymi
Między zainteresowaniami, ideą i teorią - występują przejścia od danego punktu wyjścia do innego. Początkowo zainteresowanie czymś może prowadzić do sformułowania jakiejś idei, która może pasować do szerszej teorii, a ta teoria może tworzyć nowe idee i pobudzać nowe zainteresowania.
Wszystkie te trzy powody mogą wskazywać na przeprowadzenie badań empirycznych - ich celem może być:
-chęć zgłębienia pewnego zagadnienia leżącego w polu naszych zainteresowań
- przetestowanie określonej hipotezy
- sprawdzenie złożonej teorii
Plan badań:
określić cel badań - jakiego rodzaju badania się podejmiesz?
Głównymi celami badań społ. są :
eksploracja - to próba wstępnego, ogólnego zrozumienia jakiegoś zjawiska,
opis- to dokładne sprawozdanie i/lub pomiar cech badanej populacji albo zjawiska. Badania opisowe odpowiadają na pytanie „ jak jest”?
wyjaśnienie- jest odkrywaniem i opisywaniem związków między różnymi aspektami badanego zjawiska. Badania wyjaśniające odpowiadają na pytanie „dlaczego”?
-konceptualizacja-wybór metody badawczej -operacjonalizacja - populacja i dobór próby -obserwacja -przetwarzanie danych/ kodowanie -analiza. -zastosowanie Zaplanowanie badań wymaga podjęcia wielu decyzji dotyczących: tematu, populacji, metod badawczych oraz celu badań.
Planując projekt badawczy warto zacząć od oceny trzech rzeczy: swoich zainteresowań, umiejętności oraz dostępnych środków
Oferta badawcza-zawiera uzasadnien. dlaczego badania zostaną podjęte oraz skrócony opis procedury badawcz.Do przeprowadzenia poważniejszego projektu badawczego będzie trzeba zapewnić sobie uzyskanie finansowania od jakiejś fundacji czy agendy rządowej. W tym celu będą one żądały przedstawienia szczegółowej propozycji, opisującej w jaki sposób zamierzasz wydać ich pieniądze.
Elementy oferty badawczej:
problem lub cel - co dokładnie chcę badać? Dlaczego jest to warte zbadania?
przegląd literatur-co inni napisali na ten temat?
obiekt badań-kogo lub co będziesz badał, aby zebrać dane?
pomiar-jakie są kluczowe zmienne w moich badaniach? Jak je zdefiniuje i zmierzę?
metody zbierania danych-jaki będzie faktyczny sposób zbierania danych?
analiza-wskazać jaki rodzaj analiz planujesz przeprowadzić
harmonogram-określić kolejność poszczególnych etapów badań
budżet-określić sposób wydatkowania środków np. na personel, sprzęt, telefony, materiały biurowe, przesyłki pocztowe
Drodzy uczniowie!
Zwracam się z uprzejma prośbą o udzielenie wyczerpujących i szczerych odpowiedzi na pytania tej ankiety. Ankieta jest anonimowa i będzie wykorzystywana wyłącznie do celów pracy badawczej na temat: „Zdrowego stylu życia wśród młodzieży licealnej”. Z góry dziękuję za udzielone odpowiedzi.
Płeć/męzczyzna, - kobieta, miejsce zamieszkania/ miasto, wieś
Ile czasu dziennie spędzasz na powietrzu?-/ nie wychodzę, - do 3 godz., - 3-5 godz, - 6 i wiecej godz./ co robisz w trakcie spedzania czasu na powietrzu?/ -jeżdżę na rowerze, - wyprowadzam psa, - spaceruję, - biegam, inneczy uprawiasz sport? / - tak, - nieczy dbasz o odpoczynek w ciągu dnia /tak, nie/ co robisz w czasie wolnym?/ czytam, spię, spedzam czas z rodziną, - spędzam czas z przyjaciółmi- inneo której godzinie chodzisz spać?do 22, od 22-24, od 24gdzie najczęściej jadasz posiłki/ w Mc Donalds, - w domu rodzinnym, -restauracji, - barze, -inneczy jadasz owoce i warzywa?/ bardzo często, - często, - rzadko, nigdy jak radzisz sobie ze stresem?/ -nie radzę sobie, - ide spać, - denerwuję się, jakoś sobe radzę, inne
czy masz skłonności do nałogów/palenie papierosów, alkohol?/ tak, -nie/
Dziękuję
Pojecie zmiennej
Zmienna jest właściwością, która przybiera różne (przynajmniej dwie) wartości [Kerlinger 1986]. W języku nauk empirycznych określenie zmienna jest identyczne z takimi pojęciami, jak: cecha, czynnik,charakterystyka, właściwość przedmiotu. Wg Konarzewskiego pojecie cecha jest atrybutem obiektu, czyli czymś co obiekt posiada, natomiast zmienna jest zbiorem stanów, w których obiekt może byc.
Pojecie zmiennej
Każda zmienna musi miec dwie istotne cechy:
1) wartosci zmiennej musza byc wyczerpujace (ka da obserwacja musi byc sklasyfikowana w kategoriach składajacych sie na zmienna),
2) wartosci zmiennej musza byc wzajemnie rozłaczne (każda obserwacja musi dac sie zaklasyfikowac w kategoriach jednej i tylko jednej wartosci).
Pojecie zmiennej
Ze wzgledu na wielkosc zbioru, z którego dana zmienna przyjmuje wartosci wyró niamy:
a) zmienne dwuwartosciowe (dwudzielne, dychotomiczne) np. płec (kobieta, me czyzna), wzrost (wysoki - niski)
b) zmienne wielowartosciowe (wielodzielne, politomiczne) np. poziom wykształcenia (wy sze, srednie, zawodowe, podstawowe)
c) zmienne trójwartosciowe (trychotomiczne) np. odpowiedzi w testach (tak, nie, nie wiem)
Pojecie zmiennej
Podział zmiennych z uwzglednieniem zachodzacych pomiedzy nimi zale nosciami i zwiazków przyczynowych:
a) zmienna zależna (Y) - zmienna, która jest przedmiotem naszego badania, podlega wpływom jednej lub wiekszej liczbie zmiennych, jej zwiazki z innymi zmiennymi chcemy wyjasnic.
b) zmienna niezależna (X) - nie podlega wpływom innych zmiennych wystepujacych w badanym zbiorze, za jej pomoca chcemy wyjasniac zmiany wartosci zmiennej zależnej. Zmienna ta nazywana jest równie zmienna wyjaśniającą.
Poziomy pomiaru
Wartości składające sie na zmienne mogą reprezentować różne poziomy pomiaru.
Wyróżniamy cztery poziomy pomiaru:
1. Skala nominalna.
2. Skala porządkowa.
3. Skala interwałowa.
4.Skala ilorazowa.
Poziomy pomiaru - skala nominalna
Poziomy pomiaru - skala porzadkow
Poziomy pomiaru - skala interwałowa
Podział wskaźników
Wskaźniki empiryczne zostają ustalane w trakcie eksperymentu przy wykorzystaniu instrumentów kalibrowanych (np. kwestionariuszy ankiet, testów).
Wskaźnik definicyjny określa się przez definicje badanego zjawiska lub faktu.
Wskaźniki inferencyjne sa wynikiem wnioskowania lub domniemywania, poniewa odnosza sie do zjawisk bezpośrednio nieobserwowalnych.
jednostek analizy - ludzi, grup społecznych, organizacji, ról itd. Analiza może dotyczyć kilku rodzajów jednostek jednocześnie - np. zarówno ludzi jak i ich ról w organizacji, wyjaśnia wtedy zachowania osób lub zachowań związanych z rolą w kategoriach miejsca zajmowanego w strukturze społecznej.
Podstawowym narzędziem badawczym socjologa jest pojęcie, np. spójność grupy, konflikt grupowy itd. Pojęcia dotyczą jednostek analizy, są ich własnościami lub relacjami między nimi. Stanowią tym samym podstawową kategorię opisową służącą do badania świata społecznego według różnych kategorii lub klasyfikacji.
Kolejnym etapem jest uzyskanie miary pojęcia poprzez przekształcenie go w zmienną. W tym celu przypisujemy pojęciu szereg wartości. Mając miarę, możemy mówić o natężeniu danego pojęcia np. konfliktu.
Następnie zmienne są wiązane w twierdzenia, a każde z nich określa jakiś rodzaj powiązania między zmiennymi, które opisuje. Twierdzenie zawiera dwa pojęcia lub zmienne i pewien rodzaj powiązania między nimi.
Czwartym etapem badania jest otrzymanie zespołu twierdzeń np. poprzez rozważenie dwóch twierdzeń zawierających jedną zmienną wspólną. Zbiór powiązanych wzajemnie twierdzeń stanowi model zjawisk społecznych. Różnica między modelem a twierdzeniem polega na liczbie zmiennych: w przypadku twierdzeń rozważamy dwie zmienne, w modelach - większą liczbę.
Jednostki analizy Pojęcia
(pomiar)
Zmienne
(wiązanie zmiennych)
Twierdzenia
(wiązanie twierdzeń)
Zespoły twierdzeń
|
Grupa społeczna Spójność grupowa, konflikt międzygrupowy, Konflikt wewnątrzgrupowy
|
|
Stopień spójności grupowej, konflikt między lub wewnątrzgrupowy |
|
Wzrost konfliktu międzygrupowego prowadzi do wzrostu spójności grupy |
|
Wzrost konfliktu międzygrupowego prowadzi do wzrostu spójności grupy, a wzrost spójności grupy prowadzi do zmniejszenia konfliktu wewnątrzgrupowego
Np. partie polityczne-jeżeli toczą między sobą spór to wewnątrz grupy dochodzi do zacieśnienia więzów, do jednomyślności w celu pokonania drugiej partii. A jeżeli nie ma rywalizacji między partiami to taka rywalizacja może się przenieść na członków danej grupy. |
STADIUM PRZYPADKU. Skupia się na jednym lub kilku przykładach pewnego zjawiska społecznego tj. wioska, rodzina. ograniczenie uwagi do konkretnego przykładu czegoś, jest zasadniczą cechą studium przypadku. głównym celem studium przypadku może być opis. Natomiast pogłębione studium konkretnego przypadku może przyniść wyjaśnienia. wg. M. Burowoya metoda rozszerzonych przypadków ma na celu odkrywanie słabych punktów, a następnie modyfikowanie istniejących teorii społecznych. Burowoy widzi metodę rozszerzonego przypadku jako sposób przebudowania lub udoskonalenia teorii zamiast jej potwierdzenia lub odrzucenia
EFEKT ANKIETERSKI- Powstaje przy zadawaniu pytań, przy zapisywaniu odpowiedzi i wzajemnej interakcji. Na efekt ankieterski składają się cechy ankieterów np. płeć, wiek, kultura osobista, stosunek ankietera do narzędzia, poglądy ankietera, oczekiwania co do odpowiedzi respondentów, sposób zadawania pytań przez ankietera, co może rzutować na odpowiedzi udzielane przez respondenta, wygląd fizyczny, atrakcyjność ankietera
NAPISAĆ INWOKACJĘ DO PODANEGO TEMATU / COŚ O POLITYCE SPOŁECZNEJ RZĄDU/
Drogi respondencie!
Nazywam się Renata Podoluk. Jestem studentką II roku Nauk i Rodzinie. Przeprowadzam badania na temat…. Interesuje mnie pańska opinia… byłabym bardzo wdzięczna, gdyby państwo odpowiedzieli szczerze na poniższe pytania. Wypełnienie ankiety zajmie państwu nie dłużej niż 20 minut. Ankieta ma charakter anonimowy, jej wyniki posłużą do zbiorczych zestawień. dziękuję bardzo za wypełnienie ankiety.
ŹRÓDŁO - każdy przedmiot materialny umożliwiający formułowanie uzasadnionych wniosków o rzeczywistości społecznej. To mogą być wytwory kultury materialnej, utrwalone wypowiedzi ludzi, czy też ich zachowania w postaci opisu lub fotografii
CZYM SĄ ŹRÓDŁA W BADANIACH SPOŁECZNYCH?
Są to wszelkiego rodzaju dane spisowe i rejestry, z których można wyprowadzić wnioski dotyczące rzeczywistości społecznej, materiały uzyskane w wyniku zastosowania technik metod społecznych np. protokoły z eksperymentów itp., opracowanie dokumentów i materiałów uzyskanych w wyniku badań
Podział źródeł:
źródła zastane - to te, które już istnieją, np.: dane spisowe, rejestracje. Od źródeł zastanych zaczynamy każde badanie. Mogą być pierwotne /surowe/ albo wtórne /przetworzone/.
WYKORZYSTANIE ŹRÓDEŁ ZASTANYCH - monografie, charakterystyki zbiorowości, jednostek, instytucji; analiza trendów. zmian natężenia w czasie; analizy porównawcze, wykorzystanie w formie uzupełniającej
WADY ŹRÓDEŁ ZASTANYCH te źródła, informacje, zbierane są w innych celach niż my potrzebujemy. Posiadają pewien stopień ogólności wyższy niż interesowałoby badacza. Nigdy do końca nie wiemy w jakich celach powstały, ani w jakich powstały warunkach
ZALETY ŹRÓDEŁ ZASTANYCH - są gotowe i już istnieją. Często zawierają materiały kompletne, dotyczące wszystkich jednostek badawczych. zazwyczaj są to dane urzędowe. Wiarygodność danych podanych np. przez policję. Znane są badaczowi zasady gromadzenia żródeł zastanych.
źródła wywołane - to te, które my sobie sami wykonujemy, sporządzamy np. wypełniony przez respondenta kwestionariusz. Można je podzielić na kontakt bezpośredni np. eksperymenty, wywiad, obserwacja jawna i kontakt pośredni
źródła pierwotne /surowe/ np. dokument spisany w XVI w. przez jakiegoś historyka, protokoły sadowe, listy płac
źródła wtórne / przetworzone/ np. gdy historyk co do dok. historycznych odnosi się w późniejszym czasie, publikacje spisowe, opracowania o charakterze statystycznym
źródla historyczne
źródła współczesne
ZALETY I WADY OBSERWACJI JAWNEJ - badani wiedzą, że są przedmiotem obserwacji, nie są jednak dokładnie informowani o celach badań lub ich przedmiocie.
WADY- jeżeli ludzie wiedzą, że są przedmiotem badań, wówczas ich zachowanie staje się nieautentyczne - nabiera cech sztuczności, są mniej naturalni i szczerzy, co może przyczynić się do uzyskania w badaniu fałszywych danych. mogą modyfikować swoje wypowiedzi i zachowania, aby wydawały się bardziej godne szacunku. dane mogą być mniej trafne i rzetelne. badani ludzie mogą skierować swoje zainteresowania w stronę projektu badawczego, zamiast koncentrować się na naturalnych zachowaniach społecznych.
ZALETY - badacz nie oszukuje badanych w nadziei, że będą mu bardziej ufać.
MODALNA (DOMINANTA) /Mo, Do,mo/- przypadek najczęstszy np. 23,25,37,25,82
Zadanie: 15 osobowa grupa studentów pisala prace kontrolną ze statystyki. A oto wyniki sprawdzianu: 2,2,2,2,2,3,3,3,3,,4,4,4,4,5,5,
Odp. Dominanta wynosi 2, bo się najczęściej powtarza
MEDIANA / Me/ - to pomiar środkowy. 40,55,55,60,60,65,89 Me=60
Przy parzystej liczbie pomiarów mediana jest równa średniej arytmetycznej 2 środkowych pomiarów, przy nieparzystej środkowej wartości. Np. 30,49,53,60,82,89----- najpierw uporządkować: 30,49,53,60,82,89----- Me= 53+60:2=56,2
Zadanie: dane są trzy próbki. I= 11,19,13,9,27,30,12,8,15
Proszę wyznaczyć medianę każdej z tej próbek i zastanowic się jakie może mieć wady i zalety.
Najpierw uporządkować I 8,9,11,12,13,15,19,27,30 me=13
Zalety, szybko, łatwo
Wady: jest nie czuła na wartość pomiaru w szeregu, ponieważ jest to wartość środkowa i nie interesują mnie inne pomiary występujące w szeregu
ŚREDNIA ARYTMETYCZNA __ x1+x2+x3=x4+…xn
X = n / ilość badanych osób/
- dodajemy pomiar i dzielimy przez ilość badanych osób, np. 2+10+8+4 = 24:4 = 6
SZEREG STATYSTYCZNY /x:x1,x2,x3,x4.../ - np.:pomiar wagi poszczególnych osób /uporządkowany w sposób rosnący x: 49,58,60,75…../
SZEREG ROZDZIELCZY - np.: - można tak zapisać:
wiek 0-10, 0-10
11-20, 10-20
21-30, 20-30
31-40 30-40
Zadanie
W populacji generalnej pobrano 50 elementową próbkę i przebadano ze względu na cechę x. Otrzymano wyniki:
Sporządź dla tej próbki szereg rozdzielczy.
n=50
k /liczba przedziałów klasowych/ = [n]=[50]~7
&- dokładność pomiaru 0,1 ½&=0,05
1/2 * 0,1=0,05
h- dlugość przedziału klasowego= R/k=3,4/7~0,4857~0,5
R - rozstęp - różnica miedzy wielkością max a min. R= xmax - xmin = 6,4-3,0=3,4
xmin-0,05=3,0-0,05=2,95
NAPISAĆ PRZYKŁAD 2 HIPOTEZ DO PODANEGO TEKSTU
ETAPY POSTĘPOWANIA BADAWCZEGO
ODCHYLENIE STANDARDOWE: od każdego pomiaru odejmujemy srednią arytmetyczną. Róznicę podnosimy do kwadratu
Zadanie: oblicz odchylenie standardowe: 10,20,30,40
NEGATYWNE CZYNNIKI SYTUACYJNE WYWIADU
Wpływ na jakość odpowiedzi respondentów przy wywiadzie: warunki ogólno- społeczne: Polacy zawyżają posiadane wykształcenie, zniżają dochody. ludzie o wiele częściej chcą odpowiadać na pytania jeśli sytuacja polityczno-społeczna jest bardziej stabilna. im spokojniej w polityce, tym bardziej rzeczowe, konkretne odpowiedzi.
Czynniki sytuacyjne wywiadu:
- warunki wewn.: - emocje, wysiłek intelektualny jaki należy włożyć zarówno ze strony ankietera jak i respondenta, atmosfera wywiadu - czy miła, czy sztuczna
- warunki zewn.: - miejsce wywiadu, pora roku ( jak zimno to gorzej), ile czasu przeznaczonego na wywiad ( nie za długi wywiad), rodzaj dnia ( powszedni, świąteczny), pora dnia( noc czy dzień), obecność i wtrącanie się osób trzecich, hałas, włączona muzyka, czynności wykonywane podczas wywiadu
PRZYKŁAD PYTANIA PODWÓJNEGO, ZAGRAŻAJĄCEGO, SUGERUJĄCEGO
Pyt. podwójne: Czy zgadzasz się, że Polacy są egoistami i alkoholikami? Czy zgadzasz się, że przemoc w rodzinie Aids to dwa najpoważniejsze problemy trapiące Polskę
Pyt. zagrażające - Czy odczuwa pan braki w sferze seksualnej?
Pyt. sugerujące - Prawda, że egzamin jest łatwy? Prawda, że dzisiaj jest pogodnie?
PRÓBA CELOWA - to próba, której elementy zostały wylosowane za pomocą wyboru celowego. jest obciążona ze względu na wybór subiektywny i z tego powodu rzadko występuje w czystej postaci. celowo wybieramy osoby, które posiadają badaną cechę, a eliminuje się tych, którzy jej nie posiadają
PRÓBA KWOTOWA - to próba, w której każdy ankieter ma za zadanie zebrać informacje o określonej liczbie jednostek, czyli tzw. kwocie/liczbie/. Wybór jednostek pozostawiony jest jego decyzji. Ankieter ma swobodę wyboru respondentów.
PRÓBA MATKA - próba, która została pobrana z populacji w celu wielokrotnego jej wykorzystania w przyszłości, co pozwala uniknięcia jej kolejnego losowania do nowych badań
RÓŻNICA MIĘDZY PRÓBĄ PROSTĄ A PRÓBĄ REPREZENTATYWNĄ
Próbę prostą tworzą jednostki, które mają prawdopodobieństwo trafienia do próby, gdzie prawdopodobieństwo wylosowania danego respondenta do próby jest takie samo jak każdego innego. Każdy ma szanse trafić do tej próby.
Próba reprezentatywna to próba dobrana w oparciu o pewne przyjęte założenia. Żeby dana próba była reprezentatywna to ja musze dobrać i kobiety i mężczyzn.
Dobór próby i populacja - musimy określić na kim chcemy przeprowadzić badania. To grupa, która będzie reprezentatywna. Dobór próby może być losowy, kiedy chcemy powiedzieć coś o całości społeczeństwa lub celowy, gdy badamy konkretną grupę, nie odnosimy się do ogółu.
NAPISAĆ PO DWA WSKAŹNIKI DO ALKOHOLIZMU I SOLIDARNOŚCI GRUPOWEJ
wskaźnik do alkoholizmu: Czy w twoim domu często spożywa się alkohol?; Czy jak masz problemy to często sięgasz po alkohol?
wskaźnik do solidarności grupowej: Czy jesteś w stanie poświęcić się dla grupy w której działasz?; Czy wyznajesz zasadę jeden za wszystkich, wszyscy za jednego?
CO TO JEST PRÓBA? - to część populacji generalnej
Dobór próby i populacja - musimy określić na kim chcemy przeprowadzić badania. To grupa, która będzie reprezentatywna. Dobór próby może być losowy, kiedy chcemy powiedzieć coś o całości społeczeństwa lub celowy, gdy badamy konkretną grupę, nie odnosimy się do ogółu
CO TO JEST POZIOM POMIARU?
NA CZYM POLEGA REDUKCJONIZM?
redukcjonizm jest próbą wyjaśnienia złożonego zjawiska w kategoriach wąskiego zestawu pojęć, np. próba wyjaśnienia rewolucji amerykańskiej wyłącznie w kategoriach ekonomicznych albo psychologicznych lub innych.
NA CZYM POLEGA BŁĄD EKOLOGICZNY?
Błąd ekologiczny rozumowania polega na wyciąganiu wniosków z analizy cech grup np. osiedli i odnoszeniu ich do jednostek, np. mieszkańców tych osiedli
JAKIE WYRÓŻNIAMY RODZAJE PYTAŃ?
Pytania otwarte - sformułowanie własnej odpowiedzi
Pytania zamknięte -wybranie odpowiedzi z przedstawionej listy
NA CZYM POLEGA WERYFIKACJA HIPOTEZY
TRZY CELE BADAŃ NAUKOWYCH
Głównymi celami badań społ. są :
eksploracja - to próba wstępnego, ogólnego zrozumienia jakiegoś zjawiska,
opis- to dokładne sprawozdanie i/lub pomiar cech badanej populacji albo zjawiska. Badania opisowe odpowiadają na pytanie „ jak jest”?
wyjaśnienie- jest odkrywaniem i opisywaniem związków między różnymi aspektami badanego zjawiska. Badania wyjaśniające odpowiadają na pytanie „dlaczego”?
JAKIE SĄ JEDNOSTKI ANALIZY?
Jednostka analizy to najczęściej pojedynczy człowiek, może być też: grupa społeczna, organizacja formalna, zjawiska, jakiś wytwór społeczny
CO TO JEST METODA BADAWCZA
OD CZEGO ZALEŻY WYBÓR METODY BADAWCZEJ
JAKA TO ZMIENNA? /PODANE BYŁY 4 RODZAJE NP.: ROK STUDIÓW, ZAROBKI…/
-zmienna jakościowa np. wykształecenie
- zmienna ilościowa np. zarobki, rok studiów
ZMIENNA - cecha, właściwość jednostek tworzących badaną zbiorowość, która przyjmuje co najmniej dwie wartości
Niezależne - zmienna niezależna to cecha od której zależy zmienna zależna która oddziałuje na tą zmienną. Np. kiedy badamy poziom wykształcenia dzieci określonego miasta, to poziom ich wykształcenia stanowi zmienną zależną. Zmienne niezależne to np. poziom wykształcenia rodziców, praca warunki życia itd. wszystko to co może oddziaływać na wykształcenie dzieci.
Zależna - Zmienna zależna jest to cecha, która interesuje nas w konkretnym badaniu, której związki z innymi chcemy poznać.
Mierzalne /liczby/; ilościowe
Niemierzalne /pleć/ - jakościowe
Skokowe (dyskretne- nie ma nic pomiędzy) /ilość dzieci w rodzinie/
Ciągłe /waga 65-60/ zmienne ciągłe (zbiór wartości tworzy kontinuum- tzn., że między dwoma sąsiadującymi wartościami możemy znaleźć jeszcze trzecią np. wzrost ), a także zmienne dyskretne (między sąsiadującymi wartościami nie ma trzeciej wartości np. płeć i wykształcenie).
Ze względu na moc uporządkowania wyróżniamy zmienne:
Nominalna - np. płeć, wykształcenie - tylko za pomocą określenia słownego
Nominalne-pozwalają stwierdzić, które przedmioty pod danym względem są jednakowe lub różne - wówczas są to zmienne jakościowe np. określenie płci - ustalamy tylko czy ktoś jest kobietą czy mężczyzną, natomiast nie możemy powiedzieć, porównując dwie kobiety, która z nich jest bardziej kobieca.
Porządkowa /rangowa/ - zaznaczenie odpowiedzi na skali np. 1-5 Porządkujące- pozwalają stwierdzić czy dwa przedmioty posiadają daną własność w stopniu równym czy też jeden ma ja w stopniu wyższym niż drugi. Np. możemy ludzi uporządkować ze względu na posiadaną wiedzę, wzrost. Potrafimy ich porównywać stwierdzając, że jeden jest pewniejszy od drugiego.
interwałowa /przedziałowa/ - o ile?
Interwałowe- pozwala stwierdzić o ile porównywalnych jednostek pomiaru jeden z dwóch porównywanych przedmiotów posiada daną cechę w stopniu wyższym niż drugi. Np.: poziom wiedzy małego dziecka i studenta. Wynika z czasu poświeconego na naukę na zdobywanie wiedzy. Student od wielu lat zdobywa wiedze i dlatego jest między nimi duża różnica intelektualna.
ilorazowa /stosunkowa/ np. wzrost. Ktoś jest 2 razy większy od innej osoby Ilorazowe- dzięki nim możliwe jest porównywanie nie tylko dystansów ale też proporcji między wartościami przedmiotów tzn. możemy stwierdzić ile razy coś jest większe/mniejsze
dwuwartościowe (płeć)
wielowartościowe - kiedy do podziału na płeć dodamy dodatkowe właściwości ( np. ekstrawersja - żywe zainteresowanie światem, wykształcenie, wiek).
HIPOTEZA-są to zdania twierdzące, przypuszczenie odnośnie spodziewanego rezultatu. Staramy się je obalić lub udowodnić.np. Wiek wpływa na postawy-im starszy tym mniej tolerancyjny.
Wyszukiwarka