Rozkład materiału - wrzesień

Tydzień 1: W PRZEDSZKOLU
Aktywności dzieci Temat dnia	Językowo- literacka i słuchowa	Społeczno- przyrodnicza	Matematyczna	Plastyczno- techniczna i grafomotoryczna	Muzyczna	Ruchowo-zdrowotna
W MOIM PRZEDSZKOLU	Pak - słuchanie opowiadania czytanego przez N.; rozmowa na podstawie jego treści. „Odszukaj swoje imię” - zabawa dydaktyczna; porównywanie wyrazów; czytanie globalne.	„Baranek” - zabawa integracyjna; poznanie imion kolegów w grupie. „Lusterka” - zabawa; koncentrowanie uwagi na drugiej osobie. Spacer wokół przedszkola - zwrócenie uwagi dzieci na położenie przedszkola, charakterystyczne fragmenty krajobrazu, elementy związane z bezpieczeństwem (przejście dla pieszych, znaki drogowe, itp.)		Praca z K1., 1 - kolorowanie bohatera cyklu; dorysowywanie brakujących elementów. „Wizytówki” - rysowanie na kartce znaczka z szatni, przyklejanie swojego imienia.	„Dwóm tańczyć się zachciało” - zabawa taneczna; wykonywanie czynności demonstrowanych przez N.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - reagowanie na polecenia N. „Pak na lizaku” - zabawy z bohaterem, przy wykorzystaniu sylwetki Paka.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				K1., 1
Realizacja podstawy programowej	3-1;3-3; 4-3; 14-4; 14-5	1-1; 1-2; 6-5		9-2;	8-1	5-4
W MOIM PRZEDSZKOLU	Rozmowa z dziećmi na podstawie własnych doświadczeń dotycząca korzystania z placu zabaw i ogrodu - ustalenie zasad bezpiecznej zabawy; swobodne wypowiedzi dzieci.	„Pajęczyna” -zabawa integracyjna; integrowanie dzieci w grupie; uświadamianie dzieciom, że wszyscy jesteśmy ważni i potrzebni. Wycieczka po przedszkolu - zapoznanie z poszczególnymi pomieszczeniami i ich przeznaczeniem.	Określanie stron ciała - prawa ręka, lewa ręka; oznaczanie lewej ręki w zabawie ilustracyjnej do piosenki.	Praca z ZG 1 - rysowanie budynku przedszkola po linii, kolorowanie, dorysowywanie brakujących elementów. „Przedszkole moich marzeń” - malowanie farbami.	Pak - przyjaciel przedszkolaków -osłuchanie z piosenką; nauka słów i melodii piosenki. Zabawa ilustracyjna ze śpiewem do piosenki - naśladowanie ruchów demonstrowanych przez N.. Zabawa taneczna „Dwóm tańczyć się zachciało”- integrowanie dzieci w grupie.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. „Podchody” - zestaw zabaw ruchowych w ogrodzie; koncentrowanie uwagi dzieci na znakach; poznanie topografii przedszkolnego ogrodu.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				ZG 1	CD
Realizacja podstawy programowej	1-3; 3-1; 3-4; 4-3;6-5	1-1; 1-2;	13-4	9-2; 10-1; 14-3	1-1; 8-1;	5-3; 5-4; 6-5; 14-7
DZIEŃ W PRZEDSZKOLU	Pożar! - słuchanie opowiadania; rozmowa na podstawie utworu „Zabawa z pantomimą” - nazywanie i wyrażanie emocji.	„Emocje” - nazywanie emocji i odnoszenie ich do sytuacji życiowych. „Dyżury w przedszkolu” - ustalenie rodzajów i zasad dyżurów w przedszkolu.	„Robimy porządki w sali” - zabawa dydaktyczna; klasyfikowanie zabawek według jednej cechy. Praca z K1., 2 - wklejanie zabawek we właściwe pola.	Praca z ZG 2 - określanie nastrojów przedstawionych na obrazku; kreślenie linii ukośnych po śladzie. Praca z K1., 2 - zadanie dodatkowe; kolorowanie figur geometrycznych i rysowanie fal.	Zabawa ilustracyjna ze śpiewem do piosenki - ilustrowanie ruchem słów piosenki. „Echo” - zabawa rytmiczna; wyklaskiwanie rytmów ułożonych z klocków. Wspólne wyklaskiwanie rytmu piosenki przewodniej, z recytowaniem słów - na wybranych frazach.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - koncentrowanie uwagi na elementach związanych z bezpieczeństwem poruszania się po chodniku i ulicy (przejście dla pieszych, znaki). Zabawy na przedszkolnym placu zabaw - reagowanie na polecenia N.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych			K1., 2	ZG 2; K1., 2	CD
Realizacja podstawy programowej	1-1; 3-1; 3-2; 3-3; 7-2; 14-5	1-1; 1-2; 1-3;2-2; 2-5; 3-4;	2-5; 4-2;9-2;	14-1; 14-3;	8-1; 8-2;	1-1; 2-4; 5-3; 5-4; 6-2
PRZEDSZKOLNY SAVOIR-VIVRE	„W przedszkolu” - praca z Wielką księgą tropicieli; omówienie ilustracji; dokonanie oceny zachowań przy pomocy naklejek. Zabawy dydaktyczne: - podział wyrazów na sylaby z jednoczesnym klaskaniem; - składanie wyrazów z sylab podawanych przez N.; - wyklaskiwanie wyrazów w rytmie ułożonym przez N. z klocków.	„Kodeks przedszkolaka” - omówienie i spisanie kodeksu. „Scenki z życia przedszkola” - zabawa w teatr; przewidywanie skutków zachowań.	Praca z K1., 3 - analiza sylabowa wyrazów; przeliczanie ilości sylab w wyrazie; wyznaczanie prawej i lewej strony ciała w zabawie tanecznej „Ty i ja”. Praca z K1., 3 - zadanie dodatkowe; stosowanie pojęć -pod, nad, obok, za	Kolorowanie ilustracji przedstawiających zachowania dzieci w przedszkolu lub rysowanie ilustracji do „kodeksu przedszkolaka”.	Pak przyjaciel przedszkolaków - zabawa ilustracyjna do piosenki przewodniej. „Ty i ja” - zabawa taneczna; oznaczanie lewej ręki; posługiwanie się określeniami prawa ręka, lewa ręka.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. „Zabawa w kolory”- zabawa w ogrodzie przedszkolnym; odczytywanie sygnałów wzrokowych i wiązanie ich z konkretną czynnością. „Rób tak - nie rób tak” - zabawa orientacyjno- porządkowa; koncentrowanie uwagi na drugiej osobie; wykonywanie poleceń.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	Wielka księga tropicieli		K1., 3		CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 4-3; 7-2; 14-6; 14-6; 14-7	1-1; 1-2; 1-3;	1-2; 13-4	9-2	8-1	1-15-3; 5-4; 6-2; 14-7
POMAGAMY SOBIE	Praca z K1., 4 - rozmowa na temat ilustracji; swobodne wypowiedzi dzieci; przewidywanie skutków zachowań; układanie zdań i liczenie ilości wyrazów w zdaniu.	„Baranek”, „Pajęczyna”, lub „Podaj piłkę” - zabawy integracyjne; utrwalenie imion kolegów w grupie; budowanie więzi w grupie. „Co kto lubi” - zabawa integracyjna; poznanie upodobań dzieci w grupie; budowanie więzi w grupie; uświadomienie dzieciom prawa do indywidualnych upodobań.	Praca z K1., 4 - dokończenie rytmu według wzoru;	„Wymarzony plac zabaw” - grupowa praca plastyczna. Praca z K1., 4 - zadanie dodatkowe; rysowanie figur według wzoru.	Pak - przyjaciel przedszkolaków - zabawa ilustracyjna ze śpiewem do piosenki; - śpiewanie piosenki w różnym nastroju i różnej dynamice.	Zestaw ćwiczeń porannych nr1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	K1., 4		K1., 4	K1., 4	CD
Realizacja podstawy programowej	1-3; 3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 4-3; 14-6;	1-1; 1-2; 1-4;		9-2; 14-2; 14-3;	5-4; 8-1; 8-2;	5-3; 5-4;
Tydzień 2: MOJA MIEJSCOWOŚĆ
MIASTO I WIEŚ- MÓJ DOM	Trzy Świnki - opowiadanie w wykonaniu N. na podstawie utworu i rozmowa dotycząca treści opowiadania; posługiwanie się pojęciami: duży mały; budowanie opisu domu. Zabawa dydaktyczna - dobieranie wyrazów, które kojarzą się z wyrazem „dom” - ćwiczenia słownikowe. „Miasto - wieś” - praca z Wielką księgą tropicieli; ćwiczenia słownikowe; różnorodność zabudowy.	„Podaj swój adres” - zabawa dydaktyczna - nauka adresu zamieszkania; uwrażliwianie na zakaz podawania adresu osobom nieznajomym. „Budujemy domy” - zabawa ruchowa; dobieranie się w grupy.	Praca z K1., 5 - budynki z figur geometrycznych do pokolorowania według kodu; wyszukiwanie i kolorowanie niepasujących figur - dokonanie klasyfikacji. „Przejście między domkami” - gra-ściganka.	„Przejście między domkami”- rysowanie gry- ściganki.	„Sol, mi, la” - zabawa rytmiczno- ruchowa.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. „Budujemy domy”- zabawa ruchowa. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. „Zabawa w kolory”- zabawy na przedszkolnym placu zabaw.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	Wielka księga tropicieli.		K1., 5
Realizacja podstawy programowej	1-1; 3-1; 3-2;3-3; 3-4	1-5; 6-1; 6-3; 15-2	4-2; 13-1;	9-2; 14-3	8-2;	5-3; 5-4
W MIEŚCIE- BUDYNKI, SKLEPY, ZAWODY	Okienka i okna - wdrażanie do uważnego słuchania wiersza Ewy Bełczewskiej; określanie cech charakterystycznych domów w mieście; różnicowanie domów w mieście i na wsi.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. „Mój dom” - wystawa prac dzieci.	„Budujemy miasto”- zabawa dydaktyczna- klasyfikowanie przedmiotów i uzasadnianie wyboru. Praca z K1., 6 - porządkowanie domów wg wielkości; łączenie przeciwieństw.	„Mój dom”- malowanie farbami na dużym formacie. Praca z K1.,6 - rysowanie samochodów po śladzie.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. „Jedziemy tramwajem” - zabawa ruchowa, naśladowcza. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola, zwrócenie uwagi na budynki w sąsiedztwie, na pojazdy, na ludzi wykonujący różne zawody Zabawy na przedszkolnym placu zabaw z wykorzystaniem sprzętu terenowego.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych			K1., 6	K1., 6
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 4-1; 4-2	1-2; 6-5; 10-1;	4-2;	9-2; 9-3;		5-3; 5-4;
NA WSI- BUDYNKI, SKLEPY, ZAWODY	Praca z obrazkiem przedstawiającym wieś (zabudowania, ulica, sprzęt rolniczy, ludzie przy pracy) - wypowiedzi dzieci. „Czyj to głos?” - zabawa słuchowa rozpoznawanie i nazywanie odgłosów związanych z wsią.	„Różne domy i ich mieszkańcy” - zapoznanie się z różnymi typami ludzi i domów na świecie; umieszczanie domów na mapie.	„Różne domy i ich mieszkańcy” - zabawa dydaktyczna; klasyfikowanie przedmiotów.	Praca z K1.,7 - dorysowywanie domom brakujących elementów; orientacja na kartce; dorysowywanie wskazanych elementów oraz kolorowanie obrazka według własnego pomysłu; - zadanie dodatkowe: ozdabianie obrazka wg własnego pomysłu.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	CD			K1.,7
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 14-2;	1-2; 6-5; 10-1;	4-2	14-1; 14-3		5-3;5-4;
BEZPIECZNA DROGA DO PRZEDSZKOLA- PRZECHODZENIE PRZEZ JEZDNIĘ	Kolorowe znaki Krzysztofa Wiśniewskiego - słuchanie wiersza, omówienie treści, nazywanie podstawowych rodzajów znaków. „Dobierz rym” - zabawa dydaktyczna - dobieranie słów rymujących się. Praca z K1.,8 - zadanie dodatkowe; ćwiczenia słownikowe, nazwy garaży różnych pojazdów.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Spacer do najbliższego przejścia dla pieszych; zwrócenie uwagi na różnorodność pojazdów; praktyczne omówienie sposobu przechodzenia przez ulicę i obserwacja pieszych, uczestników ruchu drogowego.	Praca z K1.,8 - przeliczanie elementów na obrazku i kreskowanie w ramce; „Przechodzimy przez ulicę” - zabawa dydaktyczna- określanie kierunków prawo, lewo; nauka prawidłowego sposobu przechodzenia przez jezdnię. „Badanie kształtów” - praca z WM; zabawa dydaktyczna; rozróżnianie i nazywanie podstawowych figur geometrycznych	Praca z K1.,8 - zadanie dodatkowe; labirynt. „Sygnalizator” -praca z WP; praca według wzoru.	O przechodzeniu przez ulicę - osłuchanie z piosenką, nauka słów i melodii, gra na bębenku. Zabawy rytmiczne z bębenkami.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. „Czerwone stój - zielone - idź" - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Przechodzimy przez ulicę” - zabawa dydaktyczna.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	K1.,8		K1.,8; WM	K1.,8; WP	CD
Realizacja podstawy programowej	1-1; 3-1; 3-2; 3-3; 14-6	1-2; 6-2; 6-5; 13-4;	4-2; 13-1; 13-3;	10-1; 10-2; 14-3	8-1; 8-2; 8-3	5-3; 5-4
POLICJANT- NA ULICY	„Bezpiecznie na drodze” - quiz, zagadki o ruchu ulicznym. „Policjant” - rozmowa na temat pracy policji drogowej na podstawie ilustracji; rozwiązanie zagadki; poznanie numeru alarmowego; rozmowa na temat sytuacji, w których należy go użyć. „Zagadki słuchowe” - identyfikowanie pojazdów uprzywilejowanych na podstawie wydawanych dźwięków; wyjaśnienie pojęcia pojazdy uprzywilejowane. Praca z K1.,9 - dzielenie na sylaby i liczenie sylab w wyrazach; zadanie dodatkowe -łączenie osób z właściwymi pojazdami uprzywilejowanymi - poszerzanie słownictwa.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. „Bezpiecznie na drodze” - quiz, wdrażanie do zdrowej rywalizacji. Spacer do najbliższego skrzyżowania ulic. Po drodze N. zwraca uwagę na znajdujące się w pobliżu znaki drogowe, różne rodzaje pojazdów.	Ćwiczenie umiejętności rozpoznawania stron lewej i prawej podczas zabaw „Ruch uliczny” i „Przechodzimy przez ulicę.” Praca z K1.,9 - zadanie dodatkowe - łączenie osób z właściwymi pojazdami uprzywilejowanymi; dokonywanie klasyfikacji. „Odbicia figur” -praca z WM; zabawa badawcza, oglądanie figur w lusterku. Praca z ZG 3 - określanie kierunku jazdy samochodów.	„Pudełkowe auta” - wykonanie samochodu z pudełek po zapałkach. Praca z ZG 3 - wjazdy do garaży; ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. „Ruch uliczny”- zabawa dydaktyczna - nabywanie umiejętności prawidłowego zachowania się w ruchu ulicznym; odczytywanie poleceń przekazywanych w formie wzrokowej „Miasteczko ruchu drogowego” - utrwalanie zasad poruszania się po ulicy. „Przechodzimy przez ulicę” - zabawa ruchowa utrwalająca sposób prawidłowego przejścia przez jezdnię. „Znaki nakazu” - zabawa ruchowa ze znakami nakazu; prawidłowe odczytywanie poleceń przekazywanych w formie symboli.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	CD; K1.,9		K1.,9; WM; ZG 3	ZG 3
Realizacja podstawy programowej	1-1; 1-3; 3-3; 4-3; 6-1; 6-2; 14-6; 15-2	14-2; 14-7	4-1;	10-1; 10-2; 14-3;		14-7; 5-3; 5-4; 13-4; 14-7
Tydzień 3: JA, TY I ŚRODOWISKO
OTO JA - CZŁOWIEK, MOJE CIAŁO	Zabawa dydaktyczna w parach - nazywanie podstawowych elementów twarzy, tułowia; porównywanie wyglądu kolegi ze swoim, dostrzeganie podobieństw i różnic; „Ciało” - praca z Wielką księgą tropicieli. „Wyszukiwanie głoski u” - zabawa dydaktyczna; wyróżnianie głoski u w słowach. Praca z K1.,10 - analiza i synteza słuchowa; czytanie globalne wyrazu usta. Zabawa z gazetami - wyszukiwanie w tekście liter u, U.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. „Lusterka” - zabawa; koncentrowanie uwagi na drugiej osobie. „Pokaż to samo” - zabawa naśladowcza; koncentrowanie uwagi na czynnościach wykonywanych przez inną osobę.	„Ułóż dalej” - zabawa dydaktyczna; kontynuowanie rozpoczętych wzorów. „Po mojej prawej stronie jest…” - zabawa dydaktyczna; różnicowanie lewej i prawej strony ciała. „Gimnastyka oka” - poszerzanie pola widzenia.	„Plastelinowy ludzik” - lepienie z plasteliny postaci człowieka - praca według pomysłu dzieci. Praca z K1., 10 - dokończ szlaczek; zadanie dodatkowe: pisanie po śladzie.	„Boogie-woogie” - zabawa muzyczno-ruchowa w ogrodzie przedszkolnym.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. „Boogie-woogie” - zabawa muzyczno-ruchowa w ogrodzie przedszkolnym.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	K1., 10; Wielka księga tropicieli			K1., 10	CD
Realizacja podstawy programowej	1-1; 14-6	1-1	13-4	9-2; 10-1; 14-3	8-1	5-3; 5-4;
OTO JA - CZŁOWIEK, ZMYSŁY	Rozwiązywanie zagadek - tworzenie pojęć dotyczących części ciała na podstawie opisu. Rozmowa nawiązująca do zagadek i wprowadzająca do wyjaśnienia pojęcia zmysł; odpowiedzi dzieci na zadane pytania. Gimnastyka buzi i języka.	„Lusterka” - zabawa dydaktyczna; skupienie na drugiej osobie. „Zaczarowany woreczek” -zabawa dydaktyczna; odgadywanie nazwy przedmiotu na podstawie zmysłów. Praca z K1., 11 - przypisywanie obrazka do zmysłu. „Zmysły” - praca z Wielką księgą tropicieli; postrzeganie rzeczy różnymi zmysłami.	Praca z K1., 11 - przypisywanie obrazka do zmysłu; dokonywanie klasyfikacji; zadanie dodatkowe - orientacja na kartce papieru. Praca z ZG 4 - łączenie obrazków zmysłów i rzeczy przez nie odbieranych; dokonywanie klasyfikacji.	Praca z K1., 11 - zadanie dodatkowe - rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej; rysowanie linii według instrukcji, po śladzie i samodzielnie. Praca z ZG 4 - rysowanie linii po śladzie.	„Co lubimy?” -zabawa orientacyjno-porządkowa. „Boogie-woogie” - zabawa muzyczno-ruchowa na świeżym powietrzu.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. „Uważnie słuchamy” - zabawa orientacyjno- porządkowa; poruszanie się zgodnie z sygnałem. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. „Boogie-woogie” - zabawa muzyczno-ruchowa na świeżym powietrzu. „Co lubimy?” -Zabawa orientacyjno-porządkowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych		K1., 11; Wielka księga tropicieli	K1., 11; ZG 4	K1., 11; ZG 4	CD	CD
Realizacja podstawy programowej	1-1; 3-1; 3-4	3-3; 4-2;				1-3; 5-3; 5-4
HIGIENA	Na zdrowie Barbary Lewandowskiej - słuchanie wiersza; rozmowa dotycząca treści wiersza ukierunkowana pytaniami N. „Kolorowa kąpiel” - N. opowiada historię o zaczarowanym mydle.	„Lusterka” - zabawa dydaktyczna; skupienie na drugiej osobie. Etapy mycia rąk - ćwiczenia praktyczne w łazience przedszkolnej. „Dobre i złe nawyki” - zabawa dydaktyczna; dobieranie przeciwieństw; dokonywanie oceny zachowania. „Kolorowa kąpiel” - wystawa prac; dzieci opowiadają o swoich pracach.	„Do czego służy…?” - zabawa dydaktyczna; klasyfikowanie i określanie przeznaczenia przedmiotów.	Praca z K1., 12 - różnice na obrazku; zadanie dodatkowe - rysowanie kubeczka po śladzie. „Kolorowa kąpiel” - praca plastyczna na dużym formacie z wykorzystaniem farb plakatowych i pasteli.	„Codzienna toaleta” - zabawa muzyczno-ruchowa; naśladowania codziennych czynności higienicznych. „Boogie-woogie” - zabawa muzyczno-ruchowa.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. „Codzienna toaleta” - zabawa muzyczno-ruchowa; naśladowania codziennych czynności higienicznych. „Boogie-woogie” - zabawa muzyczno-ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				K1., 12	CD	CD
Realizacja podstawy programowej	1-1; 1-3; 3-1; 3-2;	1-2; 2-1; 2-3;	4-1; 4-2;	9-2; 14-2; 14-3	8-1; 8-2;	5-3; 5-4;
NA POMOC!	„Kto dba o nasze bezpieczeństwo?” - rozmowa kierowana; w miarę możliwości z udziałem przedstawiciela służb ratowniczych; można wykorzystać ilustrację „Na pomoc” w Wielkiej księdze tropicieli. „Ważne numery” - zaznajomienie z numerem alarmowym 112 oraz numerami alarmowymi policji-997, straży pożarnej-998, pogotowia ratunkowego-999; rozmowa dotycząca zasadności korzystania z nich.	„Lusterka” - zabawa dydaktyczna; skupienie na drugiej osobie. „Na pomoc” - zabawa dydaktyczna; nazywanie służb ratowniczych; wnioskowanie, która z nich będzie potrzebna; utrwalenie numerów alarmowych. „Alarm” - wyjaśnienia N. dotyczące wszystkich szczegółów ewakuacji; udział w próbnej ewakuacji z budynku przedszkola.	Naklejanie na karton cyfr z numeru alarmowego 112 w odpowiedniej kolejności; praca indywidualna.	Praca z K1., 13- wycinanie i składanie obrazka z czterech elementów; naklejanie na karton; ćwiczenie małej motoryki. Praca z ZG 5 - rysowania po śladzie: karetka, linie ukośne.	„Boogie-woogie” - zabawa muzyczno-ruchowa.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. Zabawy na boisku przedszkolnym
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	Wielka księga tropicieli			K1., 13; ZG 5	CD
Realizacja podstawy programowej	7-1; 4-3; 3-3; 3-1;	6-3; 6-2; 6-1; 2-1; 2-2; 2-3; 1-5; 1-3; 1-2; 1-1		14-3; 14-2;	8-1;	5-3; 5-4
ŚRODOWISKO - AKCJA SPRZĄTANIE ŚWIATA	Szalona wyliczanka Teresy Fiutowskiej - osłuchanie z wierszem; rozmowa dotycząca treści wiersza	„Lusterka” - zabawa dydaktyczna; skupienie na drugiej osobie. Przemarsz ulicami miejscowości z transparentami; zachęcanie społeczności lokalnej do włączenia się do akcji sprzątania świata. „Sprzątanie Świata” - porządki wokół przedszkola pod nadzorem osób dorosłych i przy ich pomocy; zwrócenie uwagi na używanie podczas prac porządkowych rękawic ochronnych.		„Ekologiczny transparent” - wykonanie transparentu z hasłem ekologicznym.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3. „Pociągi na Łysą Górę” - zabawa ruchowa; Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych
Realizacja podstawy programowej	1-1; 3-1; 3-3;	1-2; 2;4; 2-5; 4-3;		9-2;		5-3; 5-4
Tydzień 4: DARY JESIENI NA TALERZU
WARZYWA	Na straganie Jana Brzechwy - osłuchanie z wierszem; omówienie treści wiersza. „Warzywa” - rozwiązywanie zagadek; rozmowa na temat jedzenia warzyw, na podstawie doświadczeń dzieci. „Co powiem o…” - praca z materiałami z WM; układanie zdań o warzywach.	„Zaczarowany woreczek” - zabawa dydaktyczna; odgadywanie nazw warzyw na podstawie dotyku. „Ogródek warzywny” - materiał dodatkowy; praca z Wielką księgą tropicieli.	„Ile nas jest?” - zabawa dydaktyczna; liczenie od lewej do prawej i od prawej do lewej. Zabawa przy stolikach- klasyfikowanie i przeliczanie warzyw.	Praca z K1., 14 - uzupełnianie brakujących części w obrazku; zadanie dodatkowe - odwzorowywanie. „Solne warzywa” -lepienie warzyw z masy solnej.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. „Chodzenie po śladzie” - zabawa ruchowa. „Sałatka warzywna” - zabawa ruchowa według pedagogiki zabawy Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - zwrócenie uwagi na ogródki przydomowe.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	WM	Wielka księga tropicieli		K1.,14
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 6-3; 12-1; 12-3; 14-6	2-1; 2-2; 2-3;	4-1; 4-2; 13-1;	9-2; 14-2; 14-3;		5-3; 5-4
WARZYWA	Stragan pani jesieni, Barbary Lewandowskiej - słuchanie wiersza; rozmowa na podstawie treści „Warzywne zdania” - zabawa dydaktyczna; dzielenie zdań na wyrazy i przeliczanie wyrazów w zdaniu.	Spacer po najbliższej okolicy przedszkola połączony z wizytą w sklepie warzywnym lub na targu warzywnym. „Warzywa” - rozmowa na temat doznań smakowych i węchowych dzieci związanych z próbowaniem warzyw, połączona z degustacją. „Surówka z marchewki” -wykonanie i degustacja surówki z marchewki; zwrócenie uwagi na mycie rąk i warzyw.	„Ile nas jest?” - zabawa dydaktyczna; liczenie od lewej do prawej i od prawej do lewej. Praca z K1., 15 - łączenie w pary warzyw; dorysowywanie brakujących warzyw.	„Wzór owalny” - kreślenie wzoru do piosenki „Ogórek wąsaty.” Praca z K1., 15 - zadanie dodatkowe - określanie wielkości warzyw w parach; kolorowanie większego warzywa. „Stragan” - malowanie farbami straganu warzywnego na dużym formacie.	Ogórek wąsaty - osłuchanie z piosenką; zabawy ruchowo-słuchowe i rytmiczne.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola; prace porządkowe w przedszkolnym ogródku warzywnym.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych			K1., 15	K1., 15	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 6-3; 12-1; 12-3; 14-6	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 5-1	4-1; 4-2; 13-1;	14-3; 9-2	8-4; 8-3; 8-2; 8-1	5-3; 5-4
OWOCE	„Wycieczka do sadu” - rozmowa w przedszkolu podsumowująca wycieczkę. „Kto powie więcej?” - zabawa dydaktyczna; rozwijanie zdań; przeliczanie ilości wyrazów w zdaniu. „Wyszukiwanie głoski o” - zabawa dydaktyczna. Praca z K1., 16 -ćwiczenia słuchowe; wyróżnianie głoski w nagłosie.	„Wycieczka do sadu” - zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią; prezentacja zasad funkcjonowania sadu i używanych tam maszyn. "Zaczarowany woreczek" - zabawa dydaktyczna; rozpoznawanie owoców na podstawie dotyku. Zadanie dodatkowe - wykonanie koktajlu owocowego.	„Ile nas jest?” - zabawa dydaktyczna; przeliczanie.	Praca z K1., 16 - pisanie po śladzie; zadanie dodatkowe - pisanie liter w tunelu i po śladzie.	„W sadzie” - zabawa muzyczno-ruchowa do utworu Das Butterbrod Wolfganga Amadeusza Mozarta; zabawa uwrażliwiająca na kierunek linii melodycznej „Pieczemy ciasto owocowe" - zabawa ilustracyjna przy muzyce.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. „Sałatka owocowa” - zabawa ruchowa. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	K1., 16			K1., 16	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 6-3; 12-1; 12-3; 14-6; 12-3	1-3; 2-2; 2-5; 10-3;	13-1; 13-3;		8-1- 8-2	5-3; 5-4
OWOCE	„Owocowa wyliczanka”- analiza i synteza sylabowa nazw owoców; „Zaczarowane pudełko” - zabawa sensoryczna; poszerzanie słownika dzieci o pojęcie owoce egzotyczne.	„Zaczarowane pudełko” - zabawa sensoryczna; rozpoznawanie owoców przy pomocy dotyku. „Stragan owocowo-warzywny” - materiał dodatkowy; praca z Wielką księgą tropicieli.	„Ile nas jest?” - zabawa dydaktyczna; przeliczanie. „Owocowe kosze” - zabawa przy stolikach; klasyfikowanie owoców, przeliczanie, porównywanie liczebności. „Owocowe ślady”- kontynuowanie rozpoczętych rytmów; przekładanie układu graficznego na ruchowy. Praca z K1., 17 - dostrzeganie regularności; uzupełnianie owocowych rytmów; zadanie dodatkowe - kolorowanie jabłek na drzewach; ćwiczenie orientacji na kartce.	Praca z ZG 6 - odnalezienie i obrysowanie pomidora po śladzie.	„Płyną statki z bananami” - zabawa z śpiewem; akcentowanie mocnej części taktu przy pomocy ruchu.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. „Pomarańcze do kosza” - zabawa z elementem celowania i rzutu. Spacer w najbliższej okolicy przedszkola - właściwe ubieranie się stosownie do pogody. „Sałatka owocowa” - zabawa ruchowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych		Wielka księga tropicieli	K1., 17	ZG 6
Realizacja podstawy programowej	14-6; 12-1; 5-1; 4-2; 3-1; 3-2;		14-2; 13-4; 13-3; 13-1;	14-3;	8-1; 8-2;	5-3; 5-4
TEATRZYK OWOCOWO-WARZYWNY	Teatrzyk Marii Kownackiej - słuchanie wiersza; nauka wiersza na pamięć. „Zabawa z gazetami” - wyszukiwanie liter o, O.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Zwrócenie uwagi na samodzielną zmianę obuwia oraz nakrycia wierzchniego podczas przygotowań do wyjścia na świeże powietrze. „Teatr warzywny” - zabawa w teatr z wykorzystaniem wykonanych kukiełek; odgrywanie warzyw według własnego pomysłu.		„Warzywne kukiełki” - praca z WP; wykonanie kukiełek do teatrzyku		Zestaw ćwiczeń porannych nr 2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1. Spacer w najbliższej okolicy przedszkola - właściwe ubieranie się stosownie do pogody. „Sałatka owocowa” - zabawa ruchowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				WP
Realizacja podstawy programowej	3-2; 14-2;	1-2; 1-3; 2-4; 2-5; 6-5; 7-1; 7-2;	13-1; 13-3;	9-2; 10-1; 10-2;		5-3; 5-4

Rozkład materiału - październik

Tydzień 5: W ZDROWYM CIELE ZDROWY DUCH
Aktywności dzieci Temat dnia	Językowo- literacka i słuchowa	Społeczno- przyrodnicza	Matematyczna	Plastyczno- techniczna i grafomotoryczna	Muzyczna	Ruchowo-zdrowotna
ODŻYWIAM SIĘ ZDROWO - WITAMINY	Witaminowe abecadło Stanisława Kraszewskiego - słuchanie wiersza; rozmowa na podstawie jego treści. „Odkrywamy witaminy”- zabawa dydaktyczna; ćwiczenie sylabowej syntezy słuchowej. „Kto powie więcej?” - zabawa dydaktyczna.	Zwrócenie uwagi odkładanie zabawek na miejsce po skończonej zabawie.	„Witaminy” - klasyfikowanie obrazków. Praca z K1., 18 - odszukiwanie takich samych sekwencji.	„Witaminowe rodziny”- praca plastyczna. Praca z K1., 18 - zadanie dodatkowe - rysowanie po śladzie; ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Wesołe witaminki” - zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa. Zabawy na przedszkolnym placu zabaw; reagowanie na polecenia N. „Witaminowy taniec” - zabawa ruchowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych			K1., 18	K1., 18		CD
Realizacja podstawy programowej	3-1;3-2; 3-3; 4-3; 5-1	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;		9-2;		5-3; 5-4;
UBIERAM SIĘ ODPOWIEDNIO DO POGODY	Buty chcą iść na przechadzkę Doroty Gellner - rozmowa na podstawie treści wiersza; odpowiedzi dzieci na pytania N. dotyczące treści wiersza. Zabawa słuchowa- analiza i synteza sylabowa wyrazów; liczenie sylab w wyrazie. K1.,19 - dzielenie wyrazów na sylaby; przeliczanie sylab w wyrazie; kolorowanie właściwej ilości sylab.	„Ubrania na każdą pogodę” - praca z WP; dobieranie stroju właściwego dla chłopca/dziewczynki na różne warunki pogodowe. Spacer w najbliższej okolicy przedszkola. Zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku; na samodzielną zmianę obuwia oraz nakrycia wierzchniego. Zabawy dowolne: ubieranie sylwet Paka; kolorowanie, ozdabianie ubrań; ubieranie lalek w kąciku.	„Jesienny szalik”- zabawa dydaktyczna; tworzenie rytmów. „Ubrania na każdą pogodę - praca z WP; dobieranie stroju właściwego dla chłopca/dziewczynki na różne warunki pogodowe; dokonywanie klasyfikacji.	Ćwiczenia manualne - praca z WP; przygotowanie przez dzieci materiałów do zabawy. Praca z K1.,19 - zadanie dodatkowe - rysowanie po śladzie.	Zabawa ruchowa pobudzająco- hamująca; przy muzyce.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Kolorowe kałuże” - zabawa z elementem skoku. „Berek” - zabawa bieżna; Zabawa ruchowa pobudzająco- hamująca; przy muzyce.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	K1., 19	WP	WP	K1., 19; WP
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 14-5; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;	4-2; 4-3	14-3		5-3; 5-4;
RUCH TO ZDROWIE - SPORTY	Rozwiązywanie zagadek o dyscyplinach sportowych. Rozmowa na temat dyscyplin sportowych- udzielanie odpowiedzi na podstawie doświadczeń dzieci. „W zdrowym ciele zdrowy duch” - praca z Wielką księgą tropicieli - dokonywanie oceny zachowań dzieci związanych z właściwym ubieraniem się, ruchem, odpoczynkiem, dbaniem o higienę; zdrowe / niezdrowe produkty. „Sportowcy”-zabawa słownikowa; tworzenie pojęć: nazwy zawodników uprawiających dyscypliny sportowe.	Zwracanie uwagi na zgodną zabawę, współpracę dzieci, właściwe rozwiązywanie sporów i nieporozumień.	Praca z ZG 7 - odcinki z włóczki; układanie i porównanie długości tras.	Praca z ZG 7 - rysowanie w tunelu; rysowanie po śladzie. Zabawy plastyczne - lepienie na dowolny temat z masy solnej.	Fikający zuch - zabawa taneczna do piosenki.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Zawody zwierząt” - zabawa rozwijająca koordynację wzrokowo-ruchową. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. Zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku, na samodzielną zmianę obuwia oraz nakrycia wierzchniego. Zabawa z elementem rzutu i celowania. „Wyścig gąsienic” - zabawa ruchowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	Wielka księga tropicieli		ZG 7	ZG 7	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1;3-2; 3-3;	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;		9-2; 14-3;	8-1; 8-2;	2-4; 5-3; 5-4;
U LEKARZA	Chory Pak - słuchanie opowiadania; rozmowa o pracy lekarza na podstawie opowiadania i ilustracji przedstawiających gabinety różnych lekarzy.	„U lekarza” - rozmowa kierowana pytaniami N.; na podstawie ilustracji wizyty u lekarza. „W przychodni” - wycieczka do najbliższej przychodni; rozmowa z pielęgniarką i /lub lekarzem. „U lekarza” - zabawa tematyczna.	„Mistrz matematyki” -zabawa z elementem liczenia; przeliczanie dzieci w sali. Zabawa dydaktyczna- klasyfikowanie przedmiotów. Praca z K1., 20 - rozwój logicznego myślenia; łączenie ilustracji w pary; klasyfikowanie i wnioskowanie; zadanie dodatkowe - skreślanie przedmiotów nie pasujących do pozostałych.	„Fikający zuch” - zabawy ruchowo- słuchowo-wzrokowe przy piosence; kreślenie wzoru.	„Fikający zuch” - zabawy przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Chory zajączek” - zabawa ruchowa na czworakach. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych			K1., 20	CD	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 3-2; 3-3; 5-1; 5-2	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-4; 7-2; 15-2	4-2; 13-1	14-2; 14-3;	8-1; 8-2; 8-3;	2-4; 5-3; 5-4; 6-5
OLIMPIADA SPORTOWA W PRZEDSZKOLU	Zdrowa rywalizacja Olgi Masiuk - słuchanie opowiadania wychowawczego; rozmowa na podstawie opowiadania.	Zwracanie uwagi na zgodną zabawę, współpracę dzieci, właściwe rozwiązywanie sporów i nieporozumień. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola; zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią. „Finał” - ogłoszenie wyników olimpiady i wręczenie nagród.	„Mistrz matematyki” -zabawa z elementem liczenia; przeliczanie dzieci w sali. „Wyścig figur” - praca z WM; zabawa dydaktyczna klasyfikacyjna.			Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Raki do mety” - zabawa ruchowa na czworakach. „Przedszkolna olimpiada sportowa” - może być zorganizowana jako rywalizacja pomiędzy dziećmi w jednej grupie, jako zawody reprezentantów poszczególnych grup lub jako zawody przedstawicieli różnych przedszkoli.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych			WM
Realizacja podstawy programowej	3-1;3-2; 3-3; 3-4;; 1-4	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;	4-2; 13-1			2-4; 5-3; 5-4; 6-5
Tydzień 6: JESIENIĄ W PARKU
WSZYSTKO SIĘ ZMIENIA - KOLORY JESIENI	Kolorowy bukiet Barbary Lewandowskiej - słuchanie wiersza; rozmowa na podstawie wiersza na temat kolorystyki jesieni. Kolorowy bukiet - nauka wiersza na pamięć. „Co słyszysz na początku?” - zabawa słuchowa; wyróżnianie samogłosek w nagłosie.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. „Przez szybę” - obserwacja najbliższego otoczenia przyrodniczego; zwrócenie uwagi na kolorystykę, nastrój; rozmowa na podstawie obserwacji. Zabiegi higieniczne „Wycieczka do parku” - zbieranie skarbów jesieni.	Porządkowanie materiału przyrodniczego przyniesionego z wycieczki; dokonywanie klasyfikacji.	„Odkrywamy kolory” -zabawa badawcza; połączona z pracą z K1., 21; mieszanie kolorów farb; nazywanie uzyskanych barw.	„Taniec liści” - zabawa muzyczno- ruchowa.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Kolor parzy” -zabawa rytmiczno-ruchowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				K1., 21;	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1;3-2; 3-3; 14-5; 11-1; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 11-1; 11-2		9-2; 14-3	8-1; 8-2; 8-3	5-3; 5-4
CZEMU PADA DESZCZ?	Kolorowy bukiet - utrwalenie wiersza. Jedna srebrna kropla Heleny Behlerowej - słuchanie opowiadania; krążenie wody w przyrodzie; rozmowa na podstawie opowiadania. Zabawy słuchowe - wyróżnianie głoski p w nagłosie Praca z K1., 22 - orientacja na kartce; analiza słuchowa , wyróżnianie głosek w nagłosie; synteza słuchowa, tworzenie słów zaczynających się podaną głoską. „Muzyka wody” - zagadki słuchowe; odgadywanie różnych dźwięków związanych z wodą i deszczem.	„Deszcz w słoiku” - zabawa badawcza. „O kropli deszczu” - praca z Wielką księgą tropicieli; rozmowa na temat obiegu wody w przyrodzie; poszerzanie wiedzy na temat procesów przyrodniczych.	Praca z ZG 9 - łączenie łatek z właściwym parasolem; dokonywanie klasyfikacji.	Praca z K1., 22 - zadanie dodatkowe; pisanie w tunelu i po śladzie. „Kolorowy deszcz” - praca plastyczna; korelacja z muzyką.	„Kolorowy deszcz” - praca plastyczna; korelacja z muzyką.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Kropelki deszczu” - zabawa rytmiczno-ruchowa. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. „Spacer po kałużach” - zabawa rytmiczno- ruchowa. „Skoki przez kałuże” - zabawa ruchowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	KP1., 22	Wielka księga tropicieli	ZG 9	KP1., 22
Realizacja podstawy programowej	3-1;3-2; 3-3; 14-5; 11-1; 11-2; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;		8-3; 9-2; 14-3		5-3; 5-4;
W PARKU	W parku Olgi Masiuk - słuchanie opowiadania; „W parku” - rozmowa na podstawie opowiadania oraz ilustracji parku. „W parku” - praca z Wielką księgą tropicieli; opowiadanie o parku; zapoznanie z tym, co można robić w parku; poznanie zwierząt, które można spotkać w parku.	„Jesienne ludziki” - praca z Wielką księgą tropicieli; zapoznanie z tym, co można zrobić ze skarbów jesieni.	„Porządki w parku” - zabawa dydaktyczna - klasyfikowanie materiału przyrodniczego i kontynuowanie rozpoczętych rytmów. Praca z K1., 23 - kończenie rytmów; zadanie dodatkow - liczenie liści; dokonywanie klasyfikacji i nazywanie drzew; kolorowanie liści według instrukcji.	„Jesienne kwiaty” - praca plastyczna; praca z WP. Praca z ZG 8 - rysowanie linii pionowych po śladzie i samodzielnie; dorysowywanie liści; orientacja w przestrzeni.	„Spadające kasztany” - zabawa muzyczno- ruchowa. „Taniec liści” - zabawa muzyczno-ruchowa.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Wycieczka do parku” - zabawa orientacyjno- porządkowa. „Zabawy w parku” - zawody sportowe w parku. „Kwiaty więdną” -zabawa ruchowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	Wielka księga tropicieli	Wielka księga tropicieli	K1., 23	WP; ZG 8	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1;3-2; 3-3; 14-5; 11-1; 12-3	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;	4-2	9-2; 14-3	8-1; 8-2; 8-3	5-3;5-4;
JESIENNE SKARBY	Jesień Olgi Pruszkowszkiej - słuchanie wiersza; rozmowa dotycząca treści wiersza. „Jesienne granie” - zabawa słuchowa z wykorzystaniem liści i kasztanów. „Liście” - zabawa oddechowa; dmuchanie na liście. „Bukiet” - zabawa twórcza; pobudzanie wyobraźni; słuchanie opowieści kwiatów.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Oglądanie liści w kąciku jesiennym - odgadywanie drzew z jakich pochodzą. Zabiegi higieniczne „Zabawy w kąciku jesiennym” - nazywanie drzew, z których pochodzą liście lub owoce, z pomocą N.		Praca z K1., 24 - rozwijanie percepcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej; łączenie kasztanowych ludków w pary; zadanie dodatkowe - kolorowanie elementów z których został zrobiony kasztanowy ludek. „Jesienne ludki” - zabawa plastyczno- techniczna; robienie kasztanowych ludków.	Jesienny walczyk - osłuchanie z piosenką; nauka tekstu; zabawa z gestami i dźwiękami.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Wyścig kasztanów”- zabawa ruchowa. „Zabawy w parku” - zawody sportowe w parku. „Kasztanowe stworki” - zabawa pobudzająco- hamująca.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				K1., 24	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1;3-2; 3-3;	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 11-1;		10-1; 10-2; 14-2; 14-3	8-1; 8-2; 8-3	5-3; 5-4
JESIENNE KOMPOZYCJE	„Powiedz więcej” - zabawa dydaktyczna; rozwijanie zdań; przeliczanie wyrazów w zdaniu.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Zabiegi higieniczne „Jesienny Piotruś” - gra w karty; gra w dwójkach; praca z WM.	„Ułóż i zagraj” - zabawa indywidualna lub w małych zespołach z wykorzystaniem klocków; układanie rytmów zgodnie z podaną instrukcja słowną.	Praca z ZG 10 - kolorowanie liści według wzoru; łączenie w pary. „Jesienne komponowanie” - praca plastyczna; stemplowanie za pomocą malowanych farbami liści.	W salach jabłka malowane i pachnące gruszki - wspólne śpiewanie piosenki. III koncert brandenburski G-dur Jana Sebastiana Bacha - zabawa rytmiczna; integracja muzyki z plastyką.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 1. „Olimpiada sportowa” - rywalizacja pomiędzy dziećmi w jednej grupie. Zabawy dowolne w ogródku przedszkolnym. „Berek kucany” - zabawa bieżna.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych		WM		ZG 10	CD
Realizacja podstawy programowej	14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;	4-2; 4-3	14-2; 14-3;	8-1; 8-2; 8-3; 8-4	2-4; 5-3; 5-4; 6-5
Tydzień 7: JESIENIĄ W LESIE
W LESIE	„Las” - wspólne oglądanie albumów, książek i czasopism o lesie; wypowiadanie się na temat ilustracji; „Czy jest tu głoska l?” - zabawa dydaktyczna; wyszukiwanie w sali przedmiotów, które zaczynają się na taka samą głoskę jak wyraz las. Praca z K1., 25 - wypowiedzi na temat obrazka; wyróżnienie głoski l w nagłosie; wskazywanie przedmiotów na obrazku zaczynających się głoską l; analiza sylabowa wyrazów; odzwierciedlanie ilości sylab na zbiorach zastępczych. „Leśne odgłosy” - zabawa słuchowa; odgadywanie do kogo lub czego należą słyszane odgłosy. „W lesie” - praca z Wielką księgą tropicieli - materiał dodatkowy; wypowiedzi na temat ilustracji (leśne zwierzęta, owoce, rośliny); wyszukiwanie elementów z głoską l w nazwie; czytanie globalne.	„Jesienny las” - praca z obrazkiem przedstawiającym jesienny las; rozmowa kierowana na temat obrazka. „W lesie” - rozwiązywanie zagadek o tematyce leśnej; poszerzanie wiedzy przyrodniczej.	„Liście i igły” -zabawa dydaktyczna; dokonywanie klasyfikacji zgromadzonych liści i gałązek z igłami, dopasowywanie ich do odpowiednich drzew. „Jesienny Piotruś”- praca z WM; gra w karty; wg wcześniej poznanych zasad.	Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań; zachęcanie dzieci do zabaw plastycznych. Praca z K1., 25 - rysowanie szlaczka po śladzie i samodzielnie; zadanie dodatkowe - pisanie po śladzie i w tunelu. Rysowanie l w tunelu, wodzenie palcem, a potem kredką z jednoczesną recytacją wiersza. Praca z ZG 12 - rysowanie grzyba po śladzie.		Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Idziemy do lasu” - opowieść ruchowa; naśladowanie ruchem poleceń N. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym; zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku i na samodzielną zmianę obuwia oraz nakrycia wierzchniego. „Przeglądamy się w leśnym źródle” - zabawa ruchowa; orientacja w schemacie własnego ciała. „Zajączki i drzewa” - zabawa ruchowa; prawidłowa reakcja na sygnał słuchowy.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	K1., 25; Wielka księga tropicieli; CD		WM	K1., 25; ZG 12		CD
Realizacja podstawy programowej	3-1; 14-4; 14-5; 14-6;	12-1; 12-3	4-2;	14-3;		5-3; 5-4; 6-5
SKĄD SIĘ BIORĄ DRZEWA?	Kto sadził dęby? Marii Kownackiej - wysłuchanie wiersza; rozmowa na podstawie treści wiersza. „Ele mele” - zabawy twórcze z tekstem. „Wyczaruj słowo” - zabawa dydaktyczna; dopowiadanie zakończeń wyrazów.	„Mali tropiciele” - wycieczka do lasu lub zabawa w ogródku przedszkolnym; obserwowanie zwierząt i ich zachowań; zbieranie skarbów lasu. „Sadzimy nasiona drzew” - zabawy w kąciku jesiennym.	„Kolejka po żołędzie”- zabawa dydaktyczna; praca z kartami z WM; ustawianie w rzędzie; operowanie liczebnikami porządkowymi; orientowanie się w schemacie własnego ciała. Praca z K1., 26 - wycinanie obrazków; ustalanie kolejności zdarzeń; przyklejanie; używanie określeń: najpierw, potem, później, na końcu. „Zaczarowany woreczek” - zabawa dydaktyczna; przeliczanie „po omacku” i nazwanie daru lasu.	Praca z WM - wypychanie zwierząt leśnych. Praca z ZG 11 - kolorowanie lasu ze zmianą koloru według kodu.	„Piosenki, które już znamy” - utrwalenie poznanych dotychczas piosenek. „Drzewa w szeregu” - zabawa muzyczno-ruchowa. „Leśna orkiestra” -gra na instrumentach; akompaniowanie do piosenki z poprzedniego tygodnia.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Znajdź swoje drzewo” - zabawa orientacyjno- porządkowa -dobieranie się w pary, reagowanie na sygnały dźwiękowe. „Przejście pod zwalonym pniem” - zabawa ruchowa na czworakach.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych			K1., 26; WM	WM; ZG 11	CD	CD
Realizacja podstawy programowej	1-1; 3-1; 3-2; 3-3; 14-5; 14-6	1-3; 4-1; 4-3; 12-2	4-3; 13-1; 13-3; 13-4	4-1; 4-3; 9-2;	8-1; 8-2; 8-3	2-4; 5-3; 5-4; 6-3; 6-5;
LEŚNE ZWIERZĘTA	„Idź za głosem” - zabawa słuchowa; wysłuchiwanie wcześniej wskazanych odgłosów wśród innych. Leśne Dzieci Marii Kownackiej - rozmowa na podstawie wiersza. „Kto mieszka w lesie?” - zabawa dydaktyczna słuchowa; wystukiwanie, wyklaskiwanie, wytupywanie rytmicznie nazw zwierząt leśnych; dokonywanie analizy i syntezy słuchowej, sylabowej i głoskowej wyrazów.	„Są różne lasy” - oglądanie książek z ilustracjami przedstawiającymi różne rodzaje lasów: liściasty, iglasty, mieszany; rozmowa na temat ilustracji. Obserwacja hodowli założonej poprzedniego dnia - czynności pielęgnacyjne.	„Zabawy wiewiórek”- zabawa ruchowa; orientacja w przestrzeni, operowanie pojęciami: za, przed, obok, na, pod. Praca z K1., 27 - naklejanie zwierząt zgodnie z instrukcją; orientacja w przestrzeni; eliminowanie przedmiotów nie pasujących do pozostałych. „Kukułki”- zabawa z liczeniem; sprawne przeliczanie usłyszanych znaków umownych i odzwierciedlenie ich ilości w postaci naśladowania głosu kukułki.	Praca z K1., 27 - zadanie dodatkowe - rysowanie dróg zwierząt do przysmaków. „Las”- wykonanie makiety lasu; praca z WP. „Kolce jeża” - zabawa w kole; rysowanie kształtu stożka na plecach kolegi. Praca z ZG 13 - rysowanie jeża po śladzie.	„Zwierzęta w lesie”- zabawa muzyczno-ruchowa; naśladowanie sposobu poruszania się zwierząt leśnych zgodnie z rejestrem melodii. „Co to gra?” - zabawa słuchowa; odgadywanie nazwy instrumentu na którym gra N.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Zabawy wiewiórek” - zabawa ruchowa. „ Kulawy lisek” - zabawa ruchowa; wykonywanie ćwiczeń zgodnie z instrukcją N. Zabawy dowolne w ogrodzie przedszkolnym. Zabawy terenowe z pokonywaniem przeszkód .
Wykorzystanie materiałów pomocniczych			K1., 27	K1., 27; WP; ZG 13	CD	CD
Realizacja podstawy programowej	1-1; 3-1; 3-2; 3-3; 12-1; 14-5; 14-6	1-1; 12-1; 12-2; 12-3	13-1; 13-4;	14-3; 14-7	8-2; 8-3; 8-4	1-1; 1-2; 2-4; 5-3; 5-4; 6-5
JAK ZWIERZĘTA SZYKUJĄ SIĘ DO ZIMY?	„Odkrywcze ucho” - zabawa słuchowa; uważne słuchanie czytanego tekstu i jednoczesna właściwa reakcja na wcześniej umówione słowa- klucze. Jesienna piosenka Ewy Stadmuller - słuchanie wiersza; rozmowa na podstawie treści wiersza i wyciąganie wniosków; poszerzanie wiedzy dzieci na temat zwierząt; poszerzanie czynnego słownika dzieci; praca z kartami z WM.	Jesienna piosenka Ewy Stadmuller - rozmowa na podstawie treści wiersza i wyciąganie wniosków; poszerzanie wiedzy przyrodniczej dzieci, praca z kartami z WM.	„Który w szeregu?”- zabawa ruchowa; sprawne posługiwanie się liczebnikami porządkowymi. „Zapasy wiewiórki” - zabawa dydaktyczna; segregowanie, przeliczanie. Praca z K1., 28 - odszukiwanie rytmu; zadanie dodatkowe - odszukiwanie elementu nie pasującego do pozostałych.	„Portrety leśnych mieszkańców” - malowanie farbami wybranego zwierzęcia leśnego. Praca z K1., 28- odszukiwanie rytmu; kolorowanie wzoru; „Zwierzątka” - lepienie z plasteliny.	„Bawmy się w konopki” - zabawa muzyczno-ruchowa; wcielanie się w role zwierzęcia na podstawie usłyszanego instrumentu. „Wiewiórka zbiera orzechy” - zabawa muzyczno-ruchowa uwrażliwiająca na budowę utworu.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. „Spiżarnia” - zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa; właściwa reakcja na sygnał słuchowy. Zabawy dowolne i ruchowe w ogródku przedszkolnym.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	WM	WM	K1., 28	K1., 28	CD
Realizacja podstawy programowej	1-1; 3-1; 3-2; 3-3; 4-3; 12-3; 14-5;		1-2; 13-1; 13-4	9-2; 14-3;	8-1; 8-2; 8-3	1-2; 2-4; 5-3; 5-4;
INNY LAS - DŻUNGLA	„Dżungla” - oglądanie albumów; swobodne wypowiedzi dzieci na temat ilustracji przedstawiających lasy tropikalne. „Wyprawa w głąb dżungli” - zabawa twórcza; naśladowanie kolejnych etapów wyprawy zgodnie z instrukcją N.; rozwijanie wyobraźni; poszerzanie doznań sensorycznych. Papuga sprząta mieszkanie - gimnastyka buzi i języka; usprawnianie narządów mowy.		„Liczę małpy”- zabawa dydaktyczna; liczenie dźwięków; odzwierciedlanie liczb na zbiorach zastępczych. Praca z K1., 29 - odszukiwanie na obrazku zwierząt, przeliczanie i odzwierciedlanie ich ilości przy pomocy symboli;	„W dżungli” - zabawa plastyczna; rysowanie pastelami. Praca z K1., 29 - zadanie dodatkowe; ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej.	„Dżungla” - zabawa taneczna do piosenki.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 4. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 5. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - zwrócenie uwagi na bezpieczną zabawę.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	CD		K1., 29		CD	CD
Realizacja podstawy programowej	1-3; 3-1; 3-2; 3-3; 3-4;		13-1; 13-3;	9-2; 14-3;	8-1; 8-2;	4-3; 5-3; 5-4; 6-5
Tydzień 8: PRZYGOTOWANIA DO ZIMY
W SPIŻARNI - JAK LUDZIE PRZYGOTOWUJĄ SIĘ DO ZIMY	„Przed zimą” - rozmowa z dziećmi na podstawie własnych doświadczeń; W spiżarni Marii Kownackiej - słuchanie wiersza; rozmowa na podstawie wiersza o sposobach przechowywania żywności. „Spiżarnia” - zabawa słuchowa; analiza sylabowa wyrazów.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Zabiegi higieniczne Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - obserwowanie przyrody pod kątem przygotowania zwierząt i roślin do zimy. „Spiżarnia Paka” - zabawa dydaktyczna; odgadywanie nazw przetworów na podstawie zapachu i smaku.	„Robimy zapasy”- zabawa dydaktyczna; praca z kartami z WM; klasyfikowanie, przeliczanie. . Praca z K1., 30 - odszukiwanie zbiorów jednoelementowych; posługiwanie się liczebnikiem głównym i porządkowym.	Spiżarnia-collage - rozwijanie sprawności manualnej podczas rysowania, cięcia i klejenia. „Serwetki na słoiki” - swobodna działalność plastyczna dzieci. Praca z K1., 30 - zadanie dodatkowe - rysowanie cyfry 1 po śladzie i w tunelu.	„Dżungla” - zabawa taneczna przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Słoiki na półkach” - zabawa orientacyjno-porządkowa; ustawienie w szeregu. „Lustro” - zabawa ruchowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych			K1., 30; WM	K1., 30	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1;3-2; 3-3; 14-5; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;	4-2; 13-1; 13-3	9-2; 14-2; 14-3;	8-1; 8-2; 8-3	5-3; 5-4
ROBIMY JESIENNE PRZETWORY - WARZYWA	Ogórki - rozmowa na temat przetworów warzywnych w oparciu o rymowankę. „Jakie warzywa schowały się w słoikach?” - zabawa słuchowa; synteza słuchowa; dopowiadanie głosek i sylab. Praca z K1., 31 - obrysowywanie owoców i warzyw; łączenie tych, które zaczynają się tą samą sylabą.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Prace pielęgnacyjne i obserwacja hodowli w kąciku jesiennym; rozmowa na temat poczynionych obserwacji. Zabiegi higieniczne Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- pomoc przy pracach porządkowych.	Praca z K1., 31 - zadanie dodatkowe - uzupełnienie rysunków jabłek w kratkach według wzoru; „Który z kolei?” - zabawa dydaktyczna; orientacja w schemacie ciała; ustawianie w szeregu; przeliczanie; posługiwanie się liczebnikiem porządkowym. „Gimnastyka oka” - poszerzanie pola widzenia.	Praca z K1., 31 - obrysowywanie owoców i warzyw;	Zima przyjdzie jutro - osłuchanie z piosenką; rozmowa na temat treści; zabawy muzyczno- ruchowe przy piosence.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Przetwory w szeregu” - zabawa orientacyjno- porządkowa. „Sałatka warzywna” - zabawa ruchowa. „Wyrosły tu, wyrosły cztery rzepki w rzędzie” - zabawa ruchowa.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	K1., 31		K1., 31	K1., 31	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1;3-2; 3-3; 14-5; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5;	13-1; 13-3; 13-4		8-4; 8-3; 8-2; 8-1	2-4; 5-3; 5-4; 6-5
ROBIMY JESIENNE PRZETWORY - OWOCE	„Owocowe przetwory” - rozmowa na podstawie doświadczeń dzieci i tekstu Co drzemie w dżemie Agnieszki Bobrowieckiej. „Czy jest tu głoska g?” - zabawa słuchowa.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Zabiegi higieniczne Spacer w okolicy przedszkola; zwrócenie uwagi na prace w przydomowych ogródkach. „Robimy zapasy na zimę” - robienie kompotów.	„Przejdę - nie przejdę” - zabawa dydaktyczna; klasyfikowanie owoców; kształtowanie umiejętności określania dwóch cech przedmiotu jednocześnie.	„Malarze” - zagadki ruchowe; rysowanie w powietrzu kształtów owoców. Praca z ZG 14 - rysowanie gruszki oburącz.	Zima przyjdzie jutro - nauka słów piosenki.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- pomoc przy pracach porządkowych. „Mikser” - zabawa ruchowa przy muzyce.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				ZG 14	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1;3-2; 3-3; 14-5;; 14-6	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5	4-2	14-2; 14-3;	8-1- 8-2	2-4; 5-3; 5-4; 6-5
W CO SIĘ BAWIĆ W ZIMOWE WIECZORY?	„Jesienne wieczory” - rozmowa z dziećmi na temat sposobów spędzania czasu wieczorami na podstawie doświadczeń dzieci. „Wyszukiwanie głoski g” - zabawa dydaktyczna. Praca z K1., 32 - czytanie globalne wyrazu gra; wyróżnianie głoski g w nagłosie; wyróżnianie głosek w nagłosie i łączenie takich samych. Zwierzęta Joanny Papuzińskiej - czytanie tekstu przez N.; rozmowa na temat tekstu.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Zabiegi higieniczne „Robimy gry” - tworzenie gier- ściganek; można wykorzystać planszę z WP; wdrażanie do pracy w zespole; rozwijanie odporności emocjonalnej podczas gry. Spacer w okolicy przedszkola- zwrócenie uwagi na prace w ogródkach przydomowych, wygląd krzewów, roślin, ich zabezpieczenie przed zimą. „Ściganki” - zabawy grami; czerpanie radości ze wspólnej zabawy.	„Robimy gry” - tworzenie gier- ściganek; można wykorzystać planszę z WP; wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad.	Zabawy plastyczne - rysowanie plakietek na słoiki z kompotami. Praca z K1., 32 - rysowanie szlaczka po śladzie; zadanie dodatkowe - pisanie po śladzie i w tunelu. Zabawy plastyczne - lepienie z plasteliny.	„Jesienne muzykowanie” - zabawa z instrumentami; zabawy rytmiczne.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. „Berek” - zabawy w ogrodzie przedszkolnym.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	K1., 32	WP	WP	K1., 32
Realizacja podstawy programowej	3-1;3-2; 3-3; 14-5; 14-6; 14-7	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5	13-1; 13-3; 13-5;	14-3;	8-1; 8-2; 8-3	2-4; 5-3; 5-4; 6-5
MOJE SKARBY, MOJE PASJE	„Moje pasje”- prezentacja; kształtowanie umiejętności wypowiadania się na swój temat. „Szumią drzewa” - gimnastyka buzi i języka; wydłużanie fazy wydechu. „Głosy zwierząt” - ćwiczenia ortofoniczne.	Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. Oglądanie przyniesionych przez dzieci zbiorów, kolekcji - rozmowy na temat oglądanych zbiorów; swobodne wypowiedzi dzieci. „Moje pasje”- prezentacja; odkrywanie swoich dobrych stron; zachęcanie dzieci nieśmiałych do wypowiadania się na forum grupy. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w otoczeniu w związku z porą roku. „Ściganki” - zabawy grami.		„Lubię”- zabawa plastyczna. ZG 15 - kreślenie po śladzie palcem, potem kredką lub ołówkiem.	Zabawy przy piosence - ilustracyjna, ruchowo- słuchowa, ruchowo słuchowo- wzrokowa.	Zestaw ćwiczeń porannych nr 3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 3. „Kto lubi…” - zabawa ruchowa Zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem sprzętu terenowego; zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo i przestrzeganie wcześniej ustalonych zasad.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				ZG 15	CD	CD
Realizacja podstawy programowej	3-1;3-2; 3-3;	1-1; 1-2; 1-3; 2-1; 2-2; 2-3; 2-4; 2-5; 6-5		9-2; 14-2; 14-3;	8-1; 8-2; 8-3- 8-4; 14-2; 14-3	2-4; 5-3; 5-4; 6-5

Rozkład materiału - listopad

Tydzień 9: NA STAREJ FOTOGRAFII.

Aktywności dzieci Temat dnia

Językowo- literacka i słuchowa

Społeczno- przyrodnicza

Matematyczna

Plastyczno- techniczna i grafomotoryczna

Muzyczna

Ruchowo- zdrowotna

NA STAREJ FOTOGRAFII

„Wielopokoleniowa rodzina” - praca z obrazkiem / zdjęciem przedstawiającym wielopokoleniową rodzinę; rozmowa dotycząca treści zdjęcia ukierunkowana pytaniami N.

„Mali badacze” - zabawy badawcze w kąciku przyrodniczym; wykorzystanie pomocy do obserwacji. Rozmowa na podstawie kilku zdjęć tego samego miejsca wykonanych w odstępie czasu; budowanie świadomości tego, że zdjęcia utrwalają miniony czas. „U fotografa” - wycieczka do najbliższego zakładu fotograficznego. Zabawy porządkowe w ogródku - grabienie liści, okrywanie roślin przed zimą. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym; zwrócenie uwagi na elementy przyrody, które warto byłoby utrwalić na zdjęciu.

Sekwencje czasowe - porządkowanie fotografii. „Kolorowe zdjęcia” - zabawa dydaktyczna; nazywanie i klasyfikowanie figur geometrycznych; praca z materiałami z WM. Praca z K2., 1 -zadanie dodatkowe - łączenie osoby z cieniem; kształtowanie umiejętności logicznego myślenia.

Praca z K2., 1 - dorysowywanie brakujących części fotografii; obrysowywanie po śladzie;

Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. „Fotograf”- zabawa ruchowa. Zabawy w przedszkolnym ogrodzie. „Kolorowe rzędy” - zabawa orientacyjno- porządkowa.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

K2., 1; WM

K2., 1

Realizacja podstawy programowej

1-1; 3-1; 3-2; 14-2;

3-3; 6-2; 7-1; 10-3;

4-2; 4-3;

2-4; 5-3; 5-4

KIEDY BABCIA BYŁA MAŁA

Kiedy babcia była mała Olgi Masiuk - słuchanie opowiadania; rozmowa dotycząca treści opowiadania ukierunkowana pytaniami nauczycielki. „Przedszkole mojej babci”, “Przedszkole mojego dziadka” - zabawy dydaktyczne; budowanie wypowiedzi wielozdaniowej na temat dawnych zabawek.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. „Mali badacze” - zabawy badawcze w kąciku przyrodniczym z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych oraz pomocy do obserwacji. „Przedszkole mojej babci”, “Przedszkole mojego dziadka” - zabawy dydaktyczne; kształtowanie świadomości rodzinnej i historycznej. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola; zwrócenie uwagi na stare i nowe budynki, samochody itd.

Zabawy z figurami; praca z materiałami z WM.

Ćwiczenia rytmiczne - powtarzanie rytmu podanego przez N. Praczki - zabawa ilustracyjna do piosenki „Zabawy sprzed lat” - zabawy do utworów Moja Ulijanko, Ojciec Wirgiliusz, Stoi Różyczka.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. „Zaprzęgi” - zabawa ruchowa. Zabawy w przedszkolnym ogrodzie; zwrócenie uwagi na elementy przyrody, które warto byłoby utrwalić na zdjęciu.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

WM

CD

Realizacja podstawy programowej

1-2; 3-1; 3- 2; 3-3

2-4; 6-5;

8-1; 8-2; 8-3; 9-1

2-4; 5-3; 5-4

DO CZEGO TO SŁUŻYŁO?

„Do czego to służyło?”- zabawa dydaktyczna; poznawanie sprzętów z dawnych czasów; rozwijanie słownika dzieci. „Co słychać?” - zabawa słuchowa; dzielenie wyrazów na sylaby. „Gdzie jest głoska a”- wskazywanie przedmiotów, których nazwy zaczynają się głoską a. „Czy słyszysz głoskę a?” - zabawa słuchowa. Praca z K2., 2 - czytanie globalne; wyróżnianie głoski a w nagłosie. „Mali detektywi” - zabawa z gazetami i książkami; wyszukiwanie liter a, A w tekście. „W starej chacie”, „W domu dziś” - praca z Wielką księgą tropicieli; oglądanie ilustracji przedstawiających domy i ich wyposażenie w różnych epokach; wypowiedzi na temat obrazka.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. „Mali badacze” - zabawy badawcze w kąciku przyrodniczym. „Do czego to służyło?”- zabawa dydaktyczna; poznawanie sprzętów z dawnych czasów; Spacer po najbliższej okolicy przedszkola; zwrócenie uwagi na stare i nowe budynki, samochody itd. „Dom z przeszłości” - wystawa prac dzieci.

Praca z ZG 16 - kreślenie po linii po śladzie. Praca z K2., 2 - zadanie dodatkowe - pisanie po śladzie i w tunelu. “Dom z przeszłości” - rysowanie pastelami domu z przeszłości.

„Pieczemy ciasto owocowe razem z babcią” - zabawa muzyczno- ruchowa.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Zabawy w przedszkolnym ogrodzie; zwrócenie uwagi na elementy przyrody, które warto byłoby utrwalić na zdjęciu.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

K2., 2; Wielka księga tropicieli

ZG 16; K2., 2

Realizacja podstawy programowej

1-1; 3-1; 3-2; 3-3; 10-3; 14-5; 14-6

2-1; 2-2; 2-3; 2-5; 3-4

9-2; 14-3;

8-1; 8-2

2-4; 5-3; 5-4

MAŁY FOTOGRAF

Żyrafa u fotografa Ludwika Jerzego Kerna - nauka wiersza na pamięć; rozmowa na podstawie treści wiersza.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. „Mali badacze” - zabawy badawcze w kąciku przyrodniczym. „Robimy zdjęcia” - zabawa badawcza. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - zwrócenie uwagi na ciekawe obiekty do fotografowania; wykonanie zdjęć.

Praca z K2., 3 - wyróżnianie przedmiotów nie pasujących do zdjęcia; zadanie dodatkowe - kolorowanie właściwych elementów; analiza wzrokowa, porównywanie, logiczne myślenie. „Przejdę - nie przejdę” - zabawa dydaktyczna; kodowanie i odkodowywanie cech figur geometrycznych; praca z materiałami z WM.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. „Fotograf” - zabawa pobudzająco- hamująca. Zabawy w przedszkolnym ogrodzie; zwrócenie uwagi na elementy przyrody, które warto byłoby utrwalić na zdjęciu.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

K2., 3; WM

Realizacja podstawy programowej

1-1; 3-1; 3-2; 3-3; 14-2;

2-4; 6-5; 3-4; 10-1; 10-3;

13-1; 14-7

2-4; 5-3; 5-4

DRZEWO GENEALOGICZNE - MOJA RODZINA

Zabawy słuchowe - wyróżnianie samogłosek w słowach; utrwalenie głosek a, o, u oraz ich obrazu graficznego.

Zabawy dowolne dzieci w kącikach zainteresowań. „Mali badacze” - zabawy badawcze w kąciku przyrodniczym. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - zwrócenie uwagi na ciekawe obiekty do fotografowania; wykonanie zdjęć. „Drzewo genealogiczne” - wystawa prac dzieci.

“Drzewo genealogiczne” - praca z WP.

„Zabawy sprzed lat” - zabawy do utworów Moja Ulijanko, Ojciec Wirgiliusz, Stoi Różyczka, Praczki.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6. „Kolorowe rzędy” - zabawa orientacyjno- porządkowa.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

WP

CD

Realizacja podstawy programowej

14-6

4-1; 4-3; 12-2; 12-3

1-2; 9-2; 14-3

8-1; 8-2; 8-3; 9-1

2-4; 5-3; 5-4

Tydzień 10: JESIENNA MUZYKA

CO SŁYCHAĆ ZA OKNEM- W RYTMIE DESZCZU

Jesienny deszcz - zabawy przy piosence; wystukiwanie rytmu; dzielenie słów na sylaby.

„Mali badacze” - zabawy badawcze w kąciku przyrodniczym z wykorzystaniem probówek, mikroskopów, szkieł powiększających w celu obserwacji zmian zachodzących w przechowywanych owocach i warzywach.

„Dokończ rytm” - zabawa dydaktyczna; praca z WM; kontynuowanie rytmu dwuelementowego. "Który z kolei" - zabawa dydaktyczna; układanie szeregu według wzoru; posługiwanie się liczebnikami porządkowymi. Praca z K2., 4 - wprowadzenie liczby 2; liczebnik główny i porządkowy; dokonywanie klasyfikacji.

Praca z ZG 17 - rysowanie kropli deszczu po śladzie. Praca z K2., 4 - zadanie dodatkowe - pisanie w tunelu i po śladzie. „Zabawy malarskie z kroplą” - malowanie kształtu kropli.

Jesienny deszcz - osłuchanie z piosenką; zabawy uwrażliwiające na budowę utworu. Jesienny deszcz - zabawy przy piosence; wystukiwanie rytmu.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. „Krople deszczu” - zabawa ruchowa. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. „Spacer po kałużach” - zabawa rytmiczno- ruchowa.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

K2., 4; WM

ZG 17; K2., 4

CD

Realizacja podstawy programowej

3-2;

4-1; 4-3; 12-2; 12-3

13-1; 13-3; 14-2

1-2; 14-1; 14-3

8-1; 8-2; 8-3

2-4; 5-3; 5-4

JESIENNA ORKIESTRA

„Cisza” - burza mózgów; tworzenie pojęcia. „Zagadki słuchowe” - rozpoznawanie odgłosów z otoczenia. Koncert Jerzego Kiersta - rozmowa na podstawie treści wiersza. Praca z K2., 5 - łączenie instrumentów z cieniami; dzielenie ich nazw na sylaby.

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. „Mali badacze” - zabawy badawcze w kąciku przyrodniczym z wykorzystaniem probówek, mikroskopów, szkieł powiększających w celu obserwacji zmian zachodzących w przechowywanych owocach i warzywach. Zorganizowanie wycieczki do teatru muzycznego, na koncert orkiestry dętej; w miarę możliwości.

„Odgłosy” - zabawa rytmiczna; dopasowywanie rytmu do wzoru graficznego. „Ile jest…?” - zabawa dydaktyczna. Praca z K2., 5 - zadanie dodatkowe - wyróżnianie elementów nie pasujących do pozostałych.

„Odgłosy” - zabawa rytmiczna; dopasowywanie rytmu do wzoru graficznego.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. „Naśladowanie odgłosów z otoczenia” - zabawa ruchowa. “Skok przez kałużę” - zabawa ruchowa. Spacer po najbliższej okolicy.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

K2., 5

K2., 5

Realizacja podstawy programowej

3-1; 3-2; 3-3; 3-4; 4-2; 14-6

2-1; 2-2; 2-3;2-4;

13-1;

8-2; 8-3;

2-4; 5-3; 5-4

MÓJ NASTRÓJ, MOJA MUZYKA

Lubię wiatr jesienny Walentego Jareckiego - rozmowa na podstawie treści wiersza; tworzenie listy wyrazów.

„Mali badacze” - zabawy badawcze w kąciku przyrodniczym z wykorzystaniem probówek, mikroskopów, szkieł powiększających w celu obserwacji zmian zachodzących w przechowywanych owocach i warzywach. „Jesienny wiatr” - zabawa z elementami dramy; ilustrowanie ruchem czynności i pokazywanie emocji.

„Tropiciel”- zabawa ruchowa; odszukiwanie figur o wskazanych cechach.

“To, co lubi jesienna pogoda” - praca plastyczna inspirowana muzyką.

Wykonanie instrumentu z kubka po serku lub po jogurcie i gumki recepturki. „Instrumenty” - materiał dodatkowy - praca z Wielką księgą tropicieli.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. „Zawody wiatrów” - zabawa ruchowa. „Wiatraczki” - zabawa ruchowa na świeżym powietrzu.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

CD

WM

CD

Wielka księga tropicieli

Realizacja podstawy programowej

1-1; 3-1; 3-2; 3-3; 4-2; 11-1;

2-1; 2-2; 2-3;2-4; 7-2;

4-1; 4-2

8-4; 9-2; 14-3

8-3

2-4; 5-3; 5-4

MUZYKUJEMY

„Muzyka” - burza mózgów; tworzenie pojęcia. „Nuty” - rozmowa na temat sposobu zapisywania muzyki. Rozmowa na temat dźwięków, możliwości ich wydobywania, instrumentów. Zabawa słuchowa - dzielenie wyrazów na sylaby. „Wyszukiwanie głoski n”- zabawa dydaktyczna; wskazywanie przedmiotów zaczynających się daną głoską. „Czy jest tu głoska n?” - zabawa dydaktyczna; analiza słuchowa; wskazywanie słów zawierających głoskę n. Praca z K2., 6 - wprowadzenie głoski n; czytanie globalne; wyróżnianie głoski n w nagłosie. „Zabawy z tekstem” -wyszukiwanie liter n, N. „Co słyszysz?”- zabawa słuchowa; nazywanie słyszanych odgłosów; praca z płytą CD

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. „Mali badacze” - zabawy badawcze w kąciku przyrodniczym z wykorzystaniem przyrządów badawczych. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem materiałów przyrodniczych; manipulowanie nimi oraz wsłuchiwanie się w odgłosy- dźwięki, które wydają; wsłuchiwanie się w odgłosy otoczenia.

„Zabawa z gazetami” - realizowanie rytmu podanego przez N. Praca z ZG 18 - kontynuowanie rytmu. „Policz i sprawdź” - zabawa dydaktyczna; przeliczanie materiału przyrodniczego.

Praca z ZG 18 - rysowanie nutki w tunelu; kontynuowanie rytmu.

Praca z K2., 6 - rysowanie szlaczka po śladzie; zadanie dodatkowe - pisanie w tunelu i po śladzie.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. „Wiatraczki” - zabawa ruchowa na świeżym powietrzu.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

K2., 6; CD

ZG 18

ZG 18

K2., 6

Realizacja podstawy programowej

1-1; 3-1; 3-2; 3-4; 14-6

2-1; 2-2; 2-3;2-4;

13-1; 13-4

14-3

8-3

2-4; 5-3; 5-4

JESIENNY KONCERT

„Mali badacze” - zabawy badawcze w kąciku przyrodniczym z wykorzystaniem przyrządów badawczych. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.

„Porządki” - zabawa dydaktyczna; klasyfikowanie figur geometrycznych na podstawie dwóch cech; praca z WM.

Jesienny wiatr - kolorowa partytura - instrumentacja wiersza Jesienny wiatr Walentego Jareckiego. Jesienny deszcz - zabawy przy piosence.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 6. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

WM

CD

Realizacja podstawy programowej

2-1; 2-2; 2-3;2-4;12-3;

4-1; 4-2

8-1; 8-2; 8-3

2-4; 5-3; 5-4

Tydzień 11: MALI ARTYŚCI

W MUZEUM

Wizyta w muzeum Olgi Masiak - rozmowa na podstawie treści opowiadania; zadania muzeum; różne rodzaje muzeów. „W muzeum” - materiał dodatkowy; praca z Wielką księgą tropicieli; rozmowa na podstawie ilustracji. Oglądanie albumów ze zdjęciami przedstawiającymi dzieła sztuki z malarstwa, rzeźby, architektury, itp.; wypowiedzi na temat ilustracji. „Czy muzyka jest sztuką?”- burza mózgów. „Kolory” - zabawa rytmiczno-słuchowa; dzielenie nazw kolorów na sylaby. Rozmowa na temat wycieczki do muzeum - wyrażanie odczuć i spostrzeżeń.

Zabawy przy stolikach z wykorzystaniem gier planszowych - zwrócenie uwagi na sprawne przeliczanie oczek na kostce i przestrzeganie reguł gry. „Wycieczka do muzeum” - zwrócenie uwagi na zadania muzeum i właściwe zachowanie się w miejscach publicznych.

Praca z K2., 7 - uzupełnianie reprodukcji; kolorowanie ramy według wzoru; kontynuowanie rytmów; logiczne myślenie; zadanie dodatkowe - wyróżnianie i kolorowanie właściwych elementów; porównywanie.

Praca z ZG 19 - malowanie według kodu.

„Zabawa z chustami” - improwizacja ruchowa do muzyki.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym; wyszukiwanie miejsc, na tyle ciekawych, że warto je uwiecznić na obrazie lub na zdjęciu.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

Wielka księga tropicieli

K2., 7

ZG 19

CD

Realizacja podstawy programowej

1-1; 3-1; 3-2; 3-4; 14-6

1-1; 1-2; 7-1;

14-2; 14-3

8-1; 8-2; 8-3; 8-4

2-4; 5-3; 5-4

W PRACOWNI MALARSKIEJ

Zabawa słuchowa - dzielenie wyrazów na sylaby. „Wyszukiwanie głoski f” - ćwiczenia słuchowe; wskazywanie przedmiotów z głoską f. „Czy jest tu głoska f?” - zabawa słuchowa; wskazywanie słów zawierających głoskę f. Praca z K2., 8 - wyróżnianie głoski f w nagłosie; czytanie globalne. Niby obłoki Tadeusza Kubiaka - słuchanie wiersza; rozmowa na podstawie treści wiersza.

Zabawy przy stolikach z wykorzystaniem gier planszowych - zwrócenie uwagi na sprawne przeliczanie oczek na kostce i przestrzeganie reguł gry. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań. Zabiegi higieniczne Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. „Świat za oknem” - wystawa prac dzieci.

„Zwierzęta za drzewem” - gimnastyka oka; przeliczanie elementów; utrwalenie pojęć prawe, lewe.

„Co to może być?” - ćwiczenie rozwijające wyobraźnię; zapoznanie z obrazem graficznym głoski f kreślenie wzoru w powietrzu, po śladzie; malowanie wzoru na kartce. Praca z K2., 8 - rysowanie szlaczka po śladzie; zadanie dodatkowe - rysowanie po śladzie, pisanie w tunelu. „Świat za oknem” - malowanie farbami na kartonie dużego formatu.

Śmieszny portret - osłuchanie z piosenką; rozmowa na temat treści piosenki. Zabawy ruchowo-słuchowe przy piosence.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. „Kolory” - zabawa dydaktyczno- ruchowa. Zabawy na przedszkolnym placu zabaw - reagowanie na polecenia N., przypomnienie zasad korzystania z placu zabaw.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

K2., 8

K2., 8

CD

Realizacja podstawy programowej

1-1; 3-1; 3-2; 3-4; 14-6

2-1; 2-2; 2-3;2-4;

13-1; 13-3; 13-4

9-2; 14-3

8-1; 8-2

2-4; 5-3; 5-4

W PRACOWNI RZEŹBIARZA

Z wizytą u rzeźbiarza Haliny Okońskiej i Magdaleny Pawińskiej - wysłuchanie opowiadania; rozmowa dotycząca treści opowiadania. Zabawa rytmiczna - dzielenie nazw kolorów na sylaby. Zabawa dydaktyczna- „Rozwijanie zdań i przeliczanie wyrazów”.

Zabawy przy stolikach z wykorzystaniem gier planszowych- zwrócenie uwagi na sprawne przeliczanie oczek na kostce i przestrzeganie reguł gry. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. „Gliniane figurki” - wystawa prac dzieci.

„Ja odpowiadam, ty - przelicz” - zabawa dydaktyczna; odzwierciedlanie ilości wyrazów w zdaniu przy pomocy liczmanów; przeliczanie.

„Gliniane figurki” - zabawy z gliną; wyrabianie gliny w dłoniach; lepienie dowolnych figurek..

„Zabawa z chustami” - improwizacja ruchowa do muzyki.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. “Rzeźbiarz” - zabawa rytmiczno-ruchowa. Zabawy na przedszkolnym placu zabaw - reagowanie na polecenia N.; przypomnienie zasad korzystania z placu zabaw.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

CD

Realizacja podstawy programowej

1-1; 3-1; 3-2; 3-4; 14-6

1-2; 2-4; 13-1

13-1; 13-3

9-2; 14-3

8-1; 8-2; 8-3; 8-4

2-4; 5-3; 5-4

JAK POWSTAJĄ FILMY ANIMOWANE?

Oglądanie bajki animowanej wybranej prze N. - rozmowa dotycząca treści bajki; nazywanie wrażeń estetycznych; wprowadzenie nazw zawodów związanych z animacją.

Zabawy przy stolikach z wykorzystaniem gier planszowych- zwrócenie uwagi na sprawne przeliczanie oczek na kostce i przestrzeganie reguł gry. „Robimy film” - nagranie i odtwarzanie filmu. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola.

Praca z K2., 9 - układanie klatek filmowych według sekwencji czasowych. „Robimy film” - ustalanie kolejności wykonywanych czynności. „Pak liczy zwierzęta” - zabawa dydaktyczna; klasyfikacja; ustawianie po kolei; przeliczanie z zapamiętaniem ilości.

Śmieszny portret - zabawy przy piosence.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. „Stop-klatka!” - zabawa ruchowa. Zabawy na przedszkolnym placu zabaw - reagowanie na polecenia N.; przypomnienie zasad korzystania z placu zabaw.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

K2., 9

CD

Realizacja podstawy programowej

3-1; 3-2; 3-3; 4-3;

2-1; 2-2; 2-3;2-4;

4-2; 4-4; 13-1;

8-1; 8-2; 8-3; 8-4

2-4; 5-3; 5-4

PRZEDSZKOLNE GRAFFITI

Zabawy przy stolikach z wykorzystaniem gier planszowych - zwrócenie uwagi na sprawne przeliczanie oczek na kostce i przestrzeganie reguł gry Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. „Przedszkolne graffiti” - prezentacja prac i opowiadanie o nich.

„Przedszkolne graffiti” - rysowanie kredą na płytkach chodnikowych lub specjalnie do tego wyznaczonych murach na terenie przedszkola.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych 7. Zabawy na przedszkolnym placu zabaw - reagowanie na polecenia N.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

Realizacja podstawy programowej

1-1; 1-2; 2-1; 2-2; 2-3;2-4;

9-2; 9-3

2-4; 5-3; 5-4

Tydzień 12: CIEPŁO I MIŁO

UBRANIE NA JESIENNE CHŁODY - PRACA KRAWCOWEJ

„Burza mózgów” - rozmowa na temat ubierania się odpowiednio do pogody. Krawcowa Małgorzaty Platy - rozmowa dotycząca treści wiersza. „Jakie znamy igły?” - zabawa słownikowa; Zabawa słuchowa - dzielenie wyrazów na sylaby. „Wyszukiwanie głoski i” - ćwiczenia słuchowe; wskazywanie przedmiotów z głoską i. „Czy jest tu głoska i?” - zabawa słuchowa; wskazywanie słów zawierających głoskę i. Praca z K2., 10 - wyróżnianie głoski i; czytanie globalne. Zabawa z gazetami - wyszukiwanie litery i, I w tekście. „Garderoba” - zabawa słuchowa; odzwierciedlanie ilości sylab w słowie; kończenie rozpoczętego wyrazu; porządkowanie słów w zależności od liczby sylab.

Zabawy konstrukcyjne - wykorzystanie powstałych budowli do zabaw tematycznych, np. w dom. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. Zabawy na przedszkolnym placu zabaw - wyszukanie drzew iglastych; porównywanie igieł różnych gatunków drzew.

„Zimno - ciepło” - zabawa dydaktyczna; klasyfikowanie ubrań. „Garderoba” - zabawa słuchowa; odzwierciedlanie ilości sylab w słowie; przeliczanie; porządkowanie słów w zależności od liczby sylab.

Praca z ZG 21 - labirynt; rysowanie w tunelu; łączenie ubrań z przedmiotami, za pomocą których zostały wykonane. Praca z K2., 10 - rysowanie szlaczka po śladzie; zadanie dodatkowe - rysowanie po śladzie; pisanie w tunelu.

„Igła z nitką” - zabawa muzyczno-ruchowa.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. „Ubrania” - zabawa ruchowa.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

K2., 10

ZG 21; K2., 10

Realizacja podstawy programowej

1-2; 1-3; 3-1; 3-2; 3-3; 3-4

2-1; 2-2; 2-3; 10-1;

4-2;

14-2; 14-3;

8-2;

2-4; 5-3; 5-4

OD OWCY DO SWETRA

Wełniany baranek Jana Gałkowskiego - słuchanie wiersza; rozmowa na temat treści wiersza. „Gimnastyka buzi i języka” - usprawnianie aparatu mowy. „Od owcy do swetra” - praca z Wielką księgą tropicieli; historyjka obrazkowa.

Zabawy konstrukcyjne - wykorzystanie powstałych budowli do zabaw tematycznych, np. w dom. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola. „Zaczarowany worek” - zabawa dydaktyczna określanie struktury materiału, nazywanie wrażeń dotykowych.

„Gdzie to jest?” - orientacja w przestrzeni; wykorzystanie określeń na, w, obok, za, przed.

Praca z ZG 20 - rysowanie po śladzie. „Wełniane owieczki” - materiały dodatkowe; praca z WP; wyklejanie obrazka watą lub włóczką.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. Zabawy na przedszkolnym placu zabaw - reagowanie na polecenia N.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

Wielka księga tropicieli

ZG 20; WP

Realizacja podstawy programowej

1-1; 3-1; 3-2; 3-4;

10-1

4-2; 13-1; 13-2; 13-3;

14-1; 14-3

2-4; 5-3; 5-4

KIEDY JEST NAM CIEPŁO?

„Zmarznięty Pak” - burza mózgów. „Ciepło - zimno” - rozmowa z dziećmi na podstawie ich wiedzy i doświadczeń; źródła ciepła, źródła zimna.

Zabawy konstrukcyjne - wykorzystanie powstałych budowli do zabaw tematycznych, np. w dom. „Projektowanie ubrań” - wystawa prac dzieci. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku i temperaturą panującą na dworze.

„Policz ile jest?”- zabawa dydaktyczna; klasyfikacja; przeliczanie. „Pudełka po trzy” - zabawa dydaktyczna; przeliczanie; tworzenie zbiorów trójelementowych. Praca z K2., 11 - wprowadzenie liczby 3; liczebnik główny i porządkowy;

„Projektowanie ubrań” - projektowanie ciepłych zimowych ubrań z kawałków tkanin. Praca z K2., 11 - rysowanie po śladzie; zadanie dodatkowe - pisanie po śladzie i w tunelu.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. „Ciepło - zimno” - zabawa ruchowa. Zabawy na przedszkolnym placu zabaw - reagowanie na polecenia N.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

K2., 11

K2., 11

Realizacja podstawy programowej

3-1; 3-2; 3-3

10-1;

13-4

9-2; 14-3

2-4; 5-3; 5-4

OGIEŃ, WODA, POWIETRZE...

„Znaczenie słońca, wody i wiatru w przyrodzie” - rozmowa kierowana pytaniami N.; wyjaśnienie skąd się bierze prąd; zapoznanie z różnymi rodzajami elektrowni. „Rozwijanie zdań i przeliczanie wyrazów” - zabawa dydaktyczna. „Wyrazowa zupa” - zabawa dydaktyczna; czytanie globalne.

Zabawy konstrukcyjne - wykorzystanie powstałych budowli do zabaw tematycznych, np. w dom. Zwrócenie uwagi dzieci na to, że prąd jest niebezpieczny. „Kalambury” - zabawa teatralna. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku i temperaturą panującą na dworze.

„Rozwijanie zdań i przeliczanie wyrazów” - zabawa dydaktyczna; przeliczanie i odzwierciedlanie liczby za pomocą liczmanów.

„Ogień, woda, powietrze...” - praca plastyczna.

„Słońce i deszcz” m - improwizacja ruchowa na postawie historyjki; wykorzystanie instrumentów perkusyjnych. Zabawy muzyczno- ruchowe - wyrażanie odczuć i skojarzeń w trakcie słuchania muzyki.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. „Słońce i deszcz” - improwizacja ruchowa na postawie historyjki.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

CD

Realizacja podstawy programowej

3-1; 3-2; 3-3; 4-3; 14-2; 14-4

2-1; 2-2; 2-3;2-4;

9-2; 9-3; 14-3;

8-1; 8-2; 8-3;

2-4; 5-3; 5-4; 7-2

SĄ TAKIE MIEJSCA, GDZIE ZAWSZE JEST CIEPŁO

Wyprawa do ciepłych krajów Marii Kownackiej - kształtowanie umiejętności uważnego słuchania; rozmowa dotycząca treści opowiadania. „Zabawy z krepiną” - ćwiczenia oddechowe.

Zabawy konstrukcyjne - wykorzystanie powstałych budowli do zabaw tematycznych, np. w dom. Spacer po najbliższej okolicy przedszkola - zwrócenie uwagi na właściwe ubieranie się zgodne z porą roku i temperaturą panującą na dworze.

„Ogród botaniczny”- praca plastyczna; wykorzystanie różnych technik plastycznych do wyboru przez N.

Zestaw ćwiczeń porannych nr 6. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 7. „Ogień, woda, powietrze...” - zabawa orientacyjno-porządkowa. „Ciepło - zimno” - zabawa na świeżym powietrzu.

Wykorzystanie materiałów pomocniczych

Realizacja podstawy programowej

1-1; 1-4; 3-1; 3-2; 3-3

2-1; 2-2; 2-3;2-4; 10-1

8-2; 14-3

2-4; 5-3; 5-4

---