SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

Jestem nauczycielem mianowanym, zatrudnionym w Przedszkolu Miejskim nr 50 w Sosnowcu.

Posiadając wymagane kwalifikacje określone w art.9, ust.1 pkt 1 Karty Nauczyciela złożyłam wniosek o rozpoczęcie stażu związanego z ubieganiem się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego. Staż rozpoczęłam 1 września 2003 roku i trwał on dwa lata i dziewięć miesięcy.

Plan rozwoju zawodowego na stopień nauczyciela dyplomowanego opracowałam we wrześniu 2003 roku. Uwzględniłam w nim aktualne zadania edukacyjne, wychowawcze i opiekuńcze. W swym założeniu stanowił: kontynuację realizowanych wcześniej przedsięwzięć dydaktyczno-wychowawczych, a zarazem był podstawą do podejmowania nowych zadań w ramach obowiązków zawodowych. Po rozmowach z dyrektorem i ustaleniu szczegółów organizacyjnych, nastąpiło zatwierdzenie planu 24 września 2003r.

Tworząc plan swojego rozwoju zawodowego opierałam się głównie na Rozporządzeniu MEN z dnia 3 sierpnia 2000 roku w sprawie uzyskania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli, założeniach Statutu Przedszkola i Planu Pracy Przedszkola, a także specyfice i potrzebach przedszkola, dzieci i ich rodziców, diagnozie własnych umiejętności, wiedzy i doświadczenia pedagogicznego.

Sprawozdanie z realizacji zadań określonych na okres stażu i ich efekty przedstawiam w obszarze poszczególnych wymagań na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2004 r. Nr 260 poz 2593)

Uzyskiwanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy przedszkola.

§ 8 ust.2 pkt 1

W ramach tego paragrafu przyjęłam następujące zadania do realizacji:

1.Poznanie procedury awansu zawodowego .

Po przeanalizowaniu prawa oświatowego dotyczącego awansu zawodowego, złożyłam wniosek o rozpoczęcie stażu nauczyciela dyplomowanego na okres 2 lata i 9 miesięcy . W ciągu pierwszych miesięcy stażu poznałam procedury awansu . W tym celu dokonałam analizy Karty Nauczyciela w sprawach awansu zawodowego nauczyciela oraz wybranych pozycji z zakresu prawa oświatowego :

• Rozporządzenie MEN z dnia 3 sierpnia 2000 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego oraz zmian (rozporządzenie MENiS z dn. 29.05.2002 r)

• Zapoznałam się z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 01.12.2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli .

• Ukończyłam warsztaty metodyczne „Awans zawodowy nauczyciela mianowanego na dyplomowanego” we wrześniu 2004r.

2.Indywidualne pomnażanie wiedzy teoretycznej.

• Czytałam i analizowałam wszystkie nowości dotyczące awansu zawodowego w „Wychowaniu Przedszkolnym” i w „Głosie Nauczycielskim”, w internecie, korzystałam z przemyśleń i wskazówek dyrektora przedszkola.

• Poszukiwałam nowości wydawniczych dotyczących podnoszenia jakości własnej pracy. Wśród książek , które zwróciły moją szczególną uwagę znalazły się :

Mirosława Kowalczyk „Determinanty zagrożeń procesu wychowawczego we współczesnej rodzinie polskiej” wyd. Impuls 2004r.

Robert Gloon , Claude Clero: „Twórcza aktywność dziecka” wyd. Media Rodzina 1999r.

Adele Faber , Elanie Mazlish: „Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały , jak słuchać żeby dzieci do nas mówiły” wyd. Media Rodzina 1997r.

Adele Faber , Elanie Mazlish: „Wyzwoleni rodzice , wyzwolone dzieci” wyd. Media Rodzina 1998r.

Vopel Klaus: „Gry i zabawy ruchowe dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat” wyd. Kielce 1999r.

Sylwia Szostak, Anna Tabaka: „Porozmawiajmy o agresji”

wyd. Kraków 2004r.

Dużo wskazówek rad i sugestii i ciekawych rozwiązań metodycznych znalazłam w czasopismach pedagogicznych: „Głos Nauczycielski", „Wychowanie w Przedszkolu", „Oświata i Wychowanie"

• Wymieniałam się uwagami z koleżankami nauczycielkami.

• Gromadziłam dokumentację potwierdzającą przyjęte przeze mnie zadania - świadectwa , zaświadczenia , podziękowania, scenariusze zajęć , programy . Dokumenty potwierdzające moje osiągnięcia na bieżąco były sprawdzane przez Panią Dyrektor Przedszkola.

Efekty:

Poszerzenie własnej wiedzy wpłynęło na:

• podniesienie jakości mojej pracy z dziećmi (między innymi wprowadziłam więcej zajęć pobudzających ciekawość oraz aktywność dzieci, pomagałam im częściej wykorzystywać sytuacje rozwijające zdolność obserwacji oraz poczucie przestrzeni - wykształciłam w dzieciach inteligencję wzrokowo -przestrzenną, poczucie estetyki)

• tworzenia programów autorskich,

• w pracy z dzieckiem oczekującym pomocy (uczyłam dzieci, jak własnym wysiłkiem - oczywiście przy mojej pomocy- mogą osiągnąć coś dla siebie nowego i bardzo cennego, jak mogą tworzyć i odkrywać pożyteczne dla siebie nowości.

• ułatwiło mi współpracę z rodzicami (wiadomości zaczerpnięte z literatury, szczególnie te związane z problemem kryzysu społecznego i wychowawczego w rodzinie, przejawiające się przedkładaniem roszczeń nad aspiracjami, zmiany mentalności ludzkiej, dominację orientacji „mieć” wykorzystałam podczas pedagogizacji rodziców, kiedy to uczyłam ich dojrzałego i satysfakcjonującego rodzicielstwa.

3.Aktywny udział w pracach organów przedszkola związanych z realizacją jego podstawowych funkcji i wynikających z nich zadań.

Współpracę z rodzicami uważam za priorytetowe zadanie, które pomaga podnosić poziom pracy placówki i daje możliwość współgospodarowania, co przynosi pozytywne efekty. Z roku na rok staram się, aby współpraca ta stawała się bardziej owocna i przynosiła coraz większe korzyści zarówno dzieciom, rodzicom jak i placówce.

Na początku każdego roku szkolnego opracowywałam plan współpracy z rodzicami, plan wspólnych imprez i uroczystości

Organizowałam wypracowane i wprowadzałam nowe formy współpracy z rodzicami w ramach integrowania rodziców z przedszkolem.

W roku szkolnym 2003/04 przeprowadziłam spotkanie z rodzicami w formie warsztatowej z cyklu „Jesteśmy przeciwko przemocy i agresji” na temat: „Asertywność”, w ramach którego rodzice rozpoznawali i nazywali zachowania uległe, agresywne i asertywne.

W przygotowanej ankiecie -„Czy mam skłonność do wchodzenia w błędne koło agresji?” - dokonali refleksji, samooceny i wypowiedzieli się na temat własnych zachowań i ich wpływu na rozwój dziecka.

Uwzględniając potrzeby i możliwości dziecka organizowałam edukację przedszkolną z czynnym udziałem rodziców, wobec których pełniłam funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze. Istotnym dla mnie stało się pozyskanie rodziców do współpracy oraz włączenie ich w proces działań wychowawczo - dydaktycznych realizowanych w mojej grupie. Celem moich działań było ukazanie różnych sposobów rozwiązywania problemów; nowych form i metod pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym; lepsze poznanie i rozumienie potrzeb psychofizycznych dzieci; rozwijanie ich zainteresowań, kształtowanie osobowości i właściwych postaw społecznych.

Na początku roku szkolnego, obejmując wychowawstwo w danej grupie wiekowej, opracowuję ankietę informacyjną „Moje dziecko”, którą rodzice otrzymują z prośbą o wypełnienie. Celem jej jest uzyskanie niezbędnych informacji o każdym dziecku, o jego upodobaniach, przyzwyczajeniach, zainteresowaniach, umiejętnościach oraz osobowości. Wszystkie powyższe informacje, z którymi rzetelnie się zapoznaję znacznie ułatwiają mi, tak ważny dla dziecka w pierwszych dniach pobytu w przedszkolu kontakt, na bazie wzajemnego zrozumienia, akceptacji i zaufania.

Aktywny udział w pracach organów przedszkola to sumienny udział w Radach Pedagogicznych szkoleniowych w ramach WDN.

Uczestniczyłam, między innymi, w radzie szkoleniowej (w roku szkolnym 2004/05) poświęconej współpracy z rodzicami. Poprzez ciekawą formę warsztatową zaprezentowałam zebranym koleżankom temat „Jak pomóc dzieciom, by radziły sobie z własnymi uczuciami”, który opracowałam na podstawie książki Adele Faber i Elaine Mazalis „Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły”. Jednym z zadań tego opracowania było kształtowanie postaw komunikacyjnych zarówno u nauczycieli, jak i rodziców. Pragnęłam wyposażyć koleżanki w wiadomości dotyczące najwłaściwszych sposobów komunikowania się w kontaktach z rodzicami, przyjaciółmi, współpracownikami, no a przede wszystkim z dziećmi.

W roku szkolnym 2005/06 przygotowałam (wspólnie z koleżanką) na radę szkoleniową materiały dotyczące „Odimiennej metody nauki czytania w przedszkolu „Nazywanie świata” -wg Ireny Majchrzak.

Opracowany przeze mnie scenariusz zajęcia pt. „My i nasze zabawki” pokazał koleżankom nowe możliwości wykorzystania i przystosowania do pracy, w grupie dzieci 5-letnich, elementów metody dr Ireny Majchrzak.

Efekty :

• Bardzo dobra współpraca z rodzicami dzieci, którzy chętnie uczestniczyli w spotkaniach grupowych, konsultacjach indywidualnych, imprezach i uroczystościach na terenie przedszkola, byli aktywni w życiu przedszkola

• Za cenne uważam także uświadomienie rodzicom, że sposób, w jaki postrzegają swoje dzieci, wpływa nie tylko na ich zdanie o sobie, ale narzuca im pewne zachowania.

• Zdobyte od rodziców informacje na temat dzieci wykorzystałam efektywnie w codziennej pracy.

• Wysoka jakość pracy organów przedszkola wyrażająca się w organizacji i przebiegu Rad Pedagogicznych.

4.Opracowanie (wspólnie z innymi nauczycielkami) programu autorskiego: „Asertywność jako skuteczny sposób radzenia sobie z agresją własną i innych” .

Jestem współautorką programu autorskiego:

„Asertywność jako skuteczny sposób radzenia sobie z agresją własną i innych”.

Tworząc ten program wykorzystałam wiedzę zdobytą na wykładach i warsztatach organizowanych przez Poradnię Pedagogiczno- Psychologiczną w czerwcu 2000 roku, w kwietniu 2001 roku oraz na kursie doskonalącym „Programy autorskie” grudniu 2002r.

Głównym założeniem programu jest pomoc dzieciom w nawiązywaniu prawidłowych kontaktów interpersonalnych .

Cele programu:

• Wprowadzenie dziecka w świat wartości uniwersalnych : dobro , prawda , szacunek , miłość .

• Lepsze zrozumienie siebie i innych

• Pomoc w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „Ja”

• Nazywanie i okazywanie uczuć oraz stanów emocjonalnych

• Nawiązywanie nie agresywnych kontaktów z rówieśnikami

• Kształtowanie prawidłowych relacji dziecko -dziecko

• Uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami

• Kształtowanie umiejętności właściwego reagowania na przejawy negatywnych emocji

• Rozwiązywanie konfliktów w sposób werbalny

• Rozwijanie poczucia odpowiedzialności

• Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie

5.Wdrożenie programu autorskiego: „Asertywność jako skuteczny sposób radzenia sobie z agresją własną i innych” .

Program autorski: „Asertywność jako skuteczny sposób radzenia sobie z agresją własną i innych” wdrożyłam w roku szkolnym 2003/04 w grupie dzieci 5- letnich „Słoneczka”.

W ciągu całego roku szkolnego dzieci uczyły się zachowań asertywnych.

Ewaluację osiągnięć dzieci przeprowadziłam w oparciu o:

-kwestionariusz oceny dojrzałości społecznej (opracowanie własne)

-arkusz obserwacji zachowań prospołecznych dziecka 5-letniego w grupie przedszkolnej

- zeszyt obserwacji

- kartę pracy „Jak się czujesz?”

- kartę ewaluacyjną.

Na ich podstawie stwierdziłam, że dzieci:

• chętniej nawiązują kontakty społeczne

• chętnie wchodzą do sali

• lubią się bawić w małych zespołach

• podczas zabaw są bardziej aktywne

• potrafią okazywać uczucia

• więcej dzieci przestrzega zasad i reguł umownych w grupie

• potrafią narysować swoją rodzinę

• potrafią narysować twarz wesołą i smutną

• łączą odpowiednie symbole przedstawiające źródła emocji z wyrazem twarzy.

Efekty:

Praca w oparciu program autorski: „Asertywność jako skuteczny sposób radzenia sobie z agresją własną i innych”:

• pomogła mi wyeliminować zachowania agresywne,

• umożliwiła dzieciom wyrażanie siebie poprzez różne formy działania

• nauczyła dzieci rozpoznawania uczuć innych

• nauczyła radzić sobie z przejawami negatywnych emocji własnych i innych

• pomogła dzieciom kontrolować własne zachowania

• uczyła darzyć szacunkiem swoja rodzinę.]

Również pozostałe koleżanki współautorki programu autorskiego, osiągnęły pozytywne wyniki podczas jego wprowadzania. Dlatego też poszerzyłyśmy treść, nadałyśmy nowy tytuł „Chcę być dobry - pomóż mi” i wystąpiłyśmy z wnioskiem o wpisanie go jako programu innowacyjnego do wykazu innowacji pedagogicznych przez Kuratorium Oświaty w Katowicach.

Innowacja została przeznaczona do realizacji w okresie od września do czerwca 2005r. pod numerem KO-ZA-ZU-WG/4255/112/2004 . Innowację wdrażałam w grupie dzieci 6 - letnich .

6.Analiza , określenie mocnych i słabych stron własnej pracy.

W ostatnich dniach sierpnia 2003 r. wystąpiłam z wnioskiem do Dyrektora Przedszkola Miejskiego nr 50 w Sosnowcu o rozpoczęcie stażu na stopień nauczyciela dyplomowanego . Była to decyzja przemyślana i uwzględniająca moje umiejętności i możliwości . Wyznaczając sobie poszczególne zadania w planie rozwoju działań starałam się, aby były kontynuacją mojej dotychczasowej pracy dydaktyczno - wychowawczej , były zgodne z wymaganiami prawnymi i planem rozwoju placówki oraz moimi własnymi doświadczeniami , które gromadziłam w toku swojej wieloletniej pracy.

Moja praca w okresie stażu nie wiele się różniła od pracy sprzed stażu , była tylko poszerzona o zadania związane z poznawaniem przepisów dotyczących reformy oświatowej i dokumentowaniem podejmowanych działań . Więcej czasu poświęciłam także na doskonalenie się w zakresie technologii komputerowej .

Przez cały czas realizacji planu dokonywałam samooceny i autorefleksji swoich działań . Korzystając z tych mechanizmów udoskonalałam swoje metody pracy . Wpłynęło to korzystnie na pracę z dziećmi , kontakt z nauczycielami i rodzicami. Sprawozdanie ukazuje , iż wszystkie założenia planu rozwoju zawodowego na okres 2 lata i 9 miesięcy udało mi się zrealizować z pozytywnym skutkiem .

Efekty:

Staż pomógł rozwinąć moje zainteresowania , a także odkryć niektóre moje nowe zdolności i umiejętności . Uważam , że znacznie także poprawił jakość pracy z dziećmi , a także jakość pracy całej placówki , gdyż proponowane przeze mnie rozwiązania , przedsięwzięcia , programy i innowacje korzystnie wpłynęły na całą sferę dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczą przedszkola .

Świadczą o tym podziękowania za aktywną postawę i zaangażowanie w realizację zadań na rzecz dzieci, wysokie osiągnięcia w pracy wychowawczo- dydaktycznej oraz wzorowo prowadzoną dokumentację, które otrzymałam każdego roku podczas stażu.

7.Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem metod aktywnych, dla zainteresowanych nauczycieli i rodziców

W trosce o doskonalenie swojego warsztatu pracy oraz podwyższanie jakości pracy przedszkola kontynuowałam pracę z wychowankami przy wykorzystaniu metod innowacyjnych

W trakcie podejmowania działań związanych z doskonaleniem swojego warsztatu pracy zwracałam uwagę na poszukiwanie różnorodnych form i metod w pracy wychowawczo - opiekuńczej . W swojej pracy wykorzystywałam różnorodne metody m.in.:

• Pedagogika zabawy - Klanza

• Metoda Dennisona - trening mózgu

• Metoda Weroniki Sherborne

• Metody relaksacyjne

• Mobilna rekreacja muzyczna M. Kieryłła

• Metoda Dobrego Startu wg M. Bogdanowicz

• Metoda I. Majchrzak

• Metoda E. Gruszczyk - Kolczyńskiej

W trakcie stażu realizowałam programy autorskie i innowacje z uwzględnieniem aktywnych metod pracy. Opracowałam scenariusze zabaw , sytuacje edukacyjne oraz ćwiczenia dla dzieci .

Przeprowadziłam 22 zajęcia dla zainteresowanych nauczycieli, między innymi:

• „Uwaga trawa” - tworzenie sytuacji wyzwalających potrzebę działania na rzecz przyrody. (dla dzieci 5-letnich,rok szkolny 2003/2004)

• „Odloty ptaków”- wprowadzenie liczby i cyfry 2. (dla dzieci 6-letnich,2004/05)

• „Wesołe źrebaki” - wprowadzenie liczby i cyfry 10. Rozwijanie umiejętności sprawnego dodawania i odejmowania. (dla dzieci 6-letnich,2004/05)

• „Ziemia - moja planeta” - rozwijanie umiejętności tworzenia wypowiedzi na określony temat, rozwijanie aktywnych postaw wobec przyrody.

• "Jak bocian zachęcił zwierzęta do sprzątania stawu i lasu ?" - rozbudzanie aktywnych postaw wobec ochrony środowiska. (dzieci 6-letnich, 2004/05)

• "O gościach, co nie przyszli na ucztę"- ćwiczenia słownikowe

na podstawie opowiadania nauczyciela wg. L.Krzemienieckiej.

(dla dzieci 5-letnich, 2005/06)

• "Figury" - utrwalenie znajomości figur geometrycznych (dla dzieci 5 - letnich, 2005/06)

Dla rodziców przeprowadziłam 12 zajęć otwartych, między innymi:

• „Przed nami wakacje”- stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia. (dla dzieci 5-letnich, rok szkolny 2003/2004).

• "Koty i psy" -stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu mowy i myślenia.

( dla dzieci 5-letnich, rok szkolny2005/06)

• "Deszczowa pogoda" - stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia) (dla dzieci 5-letnich, rok szkolny 2005/2006)

• "Za co kochamy nasze mamy"- wypowiedzi dowolne i kierowane na podstawie własnych przeżyć. Zabawy integracyjne.(dla dzieci 6-letnich, 2004/2005)

• "Przed nami wakacje" (dla dzieci 5-letnich, rok szkolny 2003/2004 )

• "Noworoczne życzenia"- wyrażanie własnych uczuć, marzeń i pragnień. Tworzenie sytuacji kształtujących zachowania sprzyjające zdrowiu i bezpieczeństwu. (dla dzieci 6-letnich, 2004/2005)

• "My i nasze zabawki" - scenariusz zajęć wg. Ireny Majchrzak (dla dzieci 5-letnich, rok szkolny 2005/06)

Efekty:

• Dzieci aktywnie uczestniczyły w zajęciach.

• Ich wiedza jest pełna i trwała.

• W twórczy sposób rozwiązują problemy.

• Nauczyciele wykorzystują moje wieloletnie doświadczenie w pracy pedagogicznej.

• Przedszkole posiada dobrą renomę w mieście.

• Rodzice czują się partnerami w procesie edukacyjno - wychowawczym organizowanym przez przedszkole i chętnie w nim uczestniczą.

8.Sprawdzanie jakości własnej pracy

• Opracowałam karty sprawdzające dla dzieci 5 letnich:

• z zakresu opanowania wiedzy z zakresu opanowania materiału programu autorskiego „Jak usprawnić komunikację werbalną dzieci w wieku przedszkolnym”

• programu autorskiego: „Asertywność jako skuteczny sposób radzenia sobie z agresją własną i innych”

• sporządziłam zestawienie wyników, podsumowania, obliczenia % i wnioski przedstawiałam na spotkaniu Rady Pedagogicznej w czerwcu 2004

• Opracowałam testy sprawdzające umiejętności dzieci 6 - letnich :

• test z zakresu opanowania pojęć matematycznych

• test do programu autorskiego „Jak usprawnić komunikację werbalną dzieci w wieku przedszkolnym”

• oraz testy i kart ewaluacyjne w celu zdobycia wiedzy na temat opanowania umiejętności współżycia w otaczającym świecie przez wdrażanie innowacji „Chcę być dobry - pomóż mi”

• całościowe zestawienia zostały przekazane na naradzie podsumowującej rok szkolny (2005r.) .

• Opracowałam roku szkolnym 2005/06:

• testy sprawdzające i zestawienie wyników dla dzieci 5 letnich z zakresu opanowania materiału programu autorskiego: „Jak usprawnić komunikację werbalną dzieci w wieku przedszkolnym”

• testy sprawdzające i zestawienie wyników dla dzieci 5 letnich z zakresu opanowania materiału programu autorskiego „Jestem zdrowym przedszkolakiem”

• testy sprawdzające i zestawienie wyników dla dzieci 5 letnich z zakresu opanowania materiału programu autorskiego „Chcę być dobry -pomóż mi”

• W miarę potrzeb opracowałam karty ewaluacyjne podsumowujące wewnątrz grupowe osiągnięcia .

Efekty:

Pracując z dziećmi systematycznie prowadziłam obserwację pedagogiczną , której wyniki dokumentowałam w arkuszach obserwacyjnych i zeszycie obserwacji. Przeprowadzone przeze mnie obserwacje, analizy wyników testów i kart pozwoliły mi na właściwe ukierunkowanie pracy stymulacyjno - wspomagającej oraz na właściwe dostosowanie pracy dydaktyczno - wychowawczej do możliwości rozwojowych dzieci. Wnioski wyciągnięte na ich podstawie były pomocne w planowaniu pracy, były wskazówką w jaki sposób modyfikować swoje działania, aby wzrastała jakość pracy przedszkola.

9.Organizowanie sytuacji edukacyjnych mających na celu dzielenie się wieloletnim doświadczeniem.

W związku z tym, że jestem osobą otwartą i chętną do pomocy innym często: uczestniczę w zajęciach prowadzonych przez innych nauczycieli

pomagam im w pisaniu planów miesięcznych, scenariuszy, organizowaniu imprez,

udostępniam im zgromadzone pomoce dydaktyczne, scenariusze, karty pracy.

Jako doradca i obserwator uczestniczyłam w:

• w wielu zajęciach prowadzonych przez młodego nauczyciela, np :

„Jak pomagam dziadkowi i babci” - wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną. (12.01.2005),

„Zabawy z pisanką” -tradycje i zwyczaje Świąt Wielkanocnych. (24.03.2005),

„W gabinecie lekarskim” - zaznajomienie z pracą lekarza.(04.04.2005)

• w uroczystościach i imprezach organizowanych na terenie przedszkola, np:

„Dzień Edukacji”, „Jasełka”, „Powitanie wiosny”, „Dzień sportu”

• w konkursach i przeglądach, np.

”Wiosna piękna i radosna”- konkurs recytatorski, „Piosenka przedszkolna”,

„Zdrowie wierszem i pędzlem malowane” -przegląd twórczości, „Zdrowym chcę być, zdrowym wiem jak być”.

Pełniłam funkcję opiekuna nauczyciela stażysty. W ramach swoich obowiązków dzieliłam się z młodą koleżanką, między innymi umiejętnościami prowadzenia zajęć. W tym celu, oprócz prowadzenia zajęć, także obserwowałam zajęcia prowadzone przez nauczyciela stażystę:

• „Nie -zły pies” -teatrzyk kukiełkowy (edukacja językowa) (3.10.2003)

• „Jasełka” -spotkanie opłatkowe (19.12.2003)

• „Dzień Babci i Dziadka” (20.01.2004 )

• „Bal karnawałowy” (29.01.2004)

• „Leśne zwierzęta” -wprowadzenie cyfry i liczby 8. (20.04.2004)

• „Tyle już potrafimy” - edukacja językowa. (25.05.2004)

• „Dzień Matki” (26.05.2004)

Efekty:

Mogłam podzielić się własną wiedzą i doświadczeniem zawodowym z nauczycielami młodymi. Wspólnie analizowałyśmy przeprowadzone zajęcia, a koleżanki chętnie korzystały z moich rad i wskazówek., co wpłynęło na podniesienie jakości ich pracy.

Moje cechy osobowe pozwoliły tworzyć pozytywne relacje między pracownikami przedszkola, zapewniały dobrą komunikację, sympatię i szacunek zarówno ze strony dzieci, jak i rodziców oraz całego grona pedagogicznego.

10.Doskonalenie warsztatu i metod pracy pedagogicznej.

Nauczyciel, który chce być nauczycielem twórczym, otwartym na wszelkie innowacje musi duży nacisk kłaść na samokształcenie .

Powinien umieć dzielić się swoją wiedzą i umiejętnościami , ale także korzystać z dorobku innych nauczycieli .

Wdrażając zaplanowane przedsięwzięcia zauważyłam ścisły związek między moim doskonaleniem się, a podwyższaniem jakości pracy przedszkola. Jestem przekonana, że działania te wpłynęły na mój rozwój na wielu płaszczyznach pracy zawodowej oraz zaowocowały podniesieniem jakości pracy przedszkola.

W trakcie stażu miałam możliwość uczestniczenia w wielu konferencjach metodycznych dla nauczycieli, na których miałam możliwość zapoznać się z różnymi metodami pracy, formami i rozwiązaniami.

Poprzez poznane i następnie systematycznie stosowane nowoczesne metody pracy z dziećmi podniosłam jakość pracy mojej i jakość pracy placówki.

Miałam także możliwość integracji z innymi nauczycielami, a tym samym wymiany doświadczeń.

W trakcie stażu ukończyłam następujące formy doskonalenia zawodowego:

L.p.	Data	Temat	Rodzaj	Organizator	Ilość godzin	Dokument potwierdza-jący
1.	12.12. 2003	„Aktywne uczenie się metodą story-line w wychowaniu przedszkolnym”	Warsztaty pedagogicz-ne	„Elementarz” Katowice	5	zaświadczenie
2.	2002/ 2003	„Elementy Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne w wychowaniu przedszkolnym”	warsztaty metodyczne	WOM Katowice	10	zaświadczenie
3.	IV. 2004	„Muzyka w edukacji wczesnoszkolnej i w nauczaniu zintegrowanym”	warsztaty metodyczne	FCE	10	zaświadczenie
4.	IV. 2004	„Aktywne uczenie poprzez zabawę, działanie i doświadczenie”	warsztaty metodyczne	Edukacja dzieci i młodzieży (Henryka Czerniawska		zaświadczenie
5.	23.09. 2004	„Awans zawodowy nauczyciela mianowanego na dyplomowanego”	warsztaty metodyczne	„WOM” Katowice	8	zaświadczenie
6.	19.10. 2004	„Muzyka w edukacji przedszkolnej i kształceniu zintegrowanym”	kurs	FCE	24.01. 04.-17.10. 04	zaświadczenie
7.	4.02. 2005	„Metody aktywizujące w przygotowaniu 6-latków do podjęcia nauki szkolnej”	warsztaty	DIDASKO		zaświadczenie
8.	17.02. 2005	„Dramowa interpretacja legend polskich”	szkolenie	KCEN	4	zaświadczenie
9.	23.02. 2005	„Nadpobudliwość psychoruchowa w zaburzeniu koncentracji uwagi”	warsztaty metodyczne	„WOM” Katowice	5	zaświadczenie
10.	12.03. 2005	„Jak wspomagać rozwój dziecka w wieku przedszkolnym” („Wesoła szkoła sześciolatka” i „ABC”)	warsztaty metodyczne	„WOM” Katowice		zaświadczenie
11.	18.05. 2005	„Wspomaganie rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym"	warsztaty metodyczne	„Edukator”	2	zaświadczenie
12.	24.09. 2005	„Wykorzystanie diagnozy potrzeb rozwojowych wychowanków do planowania pracy dydaktyczno- wychowawczej przedszkoli”	kurs doskona-lenia	„WOM” Katowice	20	zaświadczenie
13.	14.11. 2005	„Metody wspomagające rozwój dziecka w wieku przedszkolnym z deficytami rozwojowymi”	warsztaty metodyczne	PRO-EDU	5	zaświadczenie
14.	11.12. 2005	„Dla kierowników wycieczek szkolnych dla dzieci i młodzieży”	kurs	„WOM” Katowice	10	zaświadczenie
15.	13.12. 2005	„Pedagogika zabawy jako metodyka terapeutyczna”	Konferencja metodyczna	WSiP		certyfikat
16.	2005/ 06	„Szkolenie dla koordynatorów Szkół Promujących Zdrowie”	szkolenie	METIS Katowice	20	zaświadczenie
16.	2005/ 06	„Jak pomóc dziecku osiągnąć sukces w szkole?”	szkolenie	„Edukator”	3	zaświadczenie

Efekty:

Nabyte umiejętności w czasie kursów i warsztatów pozwoliły mi na :

• sprawniejsze organizowanie wycieczek

• zaspakajanie potrzeb wychowawczych , opiekuńczych moich wychowanków

• skuteczniejsze i ciekawsze wychowywanie i uczenie

• usprawnienie pracy dydaktyczno-wychowawczej

• wzbogacenie warsztatu i metod pracy

• przygotowanie dzieci do dalszej nauki w szkole

• konstruowanie narzędzi pomiaru dydaktycznego

• diagnozowanie przyczyn niepowodzeń

• podniesienie jakości współpracy z nauczycielami

• promowanie i kształtowanie zdrowego stylu życia, organizowanie zajęć i sytuacji edukacyjno- profilaktycznych o charakterze zdrowotnym

Dzięki wsparciu mojej placówki, wiedzę i umiejętności zaczerpnięte we wszystkich formach doskonalenia zawodowego systematycznie wykorzystuję w pracy z dziećmi w przedszkolu, a także dzielę się doświadczeniem na radach szkoleniowych oraz poprzez zajęcia otwarte dla nauczycieli i rodziców

11.Aktywny udział w podwyższaniu jakości pracy przedszkola, podejmowanie dodatkowych zadań.

• W trakcie trwania stażu byłam współautorką planu rozwoju placówki na lata

2003 - 2006

• Byłam współautorką programu pracy przedszkola na rok 2003 - 2004

• byłam współautorką planu rozwoju placówki na lata 2005/2010 , którego główne zadania to:

„Poznaję świat i ludzi” - umacnianie więzi z rodziną, bliższym i dalszym środowiskiem, wprowadzenie w świat uniwersalnych wartości.

„Edukacja zdrowotna-nowa jakość życia”- przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia.

„Bawię się, rozwijam i tworzę”- rozwijanie u dzieci predyspozycji muzycznych, plastycznych i technicznych.

• Opracowałam także (razem z koleżanką) szczegółowy plan rozwoju przedszkola na rok 2005/06.

Zadania planu rocznego:

1„Jestem zdrowym przedszkolakiem”- promowanie zdrowego stylu życia, rozróżnianie co dobre, a co złe dla zdrowia.

2.„Przedszkolak- zdolny odkrywca otaczającego świata” - wpływanie na wszechstronny rozwój wszystkich sfer osobowości dziecka.

3.„Spotkanie ze sztuką” -rozwijanie zainteresowań plastycznych i muzycznych dzieci.

• Również brałam udział w pisaniu planu pracy przedszkola na rok 2004/2005, w którym głównymi zadaniami były :

1„Edukacja prozdrowotna” -stymulatorem fizycznego i psychomotorycznego rozwoju dziecka.

2„Jestem twórczym przedszkolakiem” - inspirowanie aktywnej postawy dziecka wobec środowiska w bezpiecznych kontaktach z przyrodą, techniką i życiem społecznym.

3.„Ja, rodzina i przedszkole” - wspieranie i wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka.

Dokument ten powstał w oparciu o :

• Treści wynikające z wniosków Rady Pedagogicznej.

• Wewnętrzne mierzenie jakości pracy przedszkola .

• Konsultacje indywidualne z nauczycielami .

• Nowoczesne myśli edukacyjne , techniczne .

Efekty :

• podniesienie jakości pracy przedszkola poprzez zawarcie w planach i programach istotnych i ważnych dla rozwoju dziecka tematów i problemów

• nabycie przez dzieci szeregu umiejętności i sprawności ruchowych

• wzbogacenie wiedzy na temat możliwości oddziaływania na własne zdrowie

• twórczy udział dzieci w imprezach, konkursach na terenie placówki, w mieście i w obrębie całego kraju

• poprawa współpracy domu rodzinnego z przedszkolem

• zaangażowanie rodziców w działania na rzecz grupy i przedszkola.

• W latach 2003/2004 brałam udział w pracach komisji mierzenia jakości pracy przedszkola.

W ramach pracy komisji:

• zapoznałam się z nowymi wytycznymi działań

• przeprowadziłam ankiety z rodzicami

• przeprowadziłam ankiety z nauczycielami naszego przedszkola

• przeprowadziłam wywiad z dyrektorem naszej placówki

• dokonałam obliczeń statystycznych i podsumowań

• otrzymane wyniki zostały wykorzystane jako element diagnostyczny do raportu z naszego przedszkola

• komisja przedstawiła opracowany raport na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 22.06.2004 roku. Wynikające z niego mocne i słabe strony przedszkola zostały wzięte pod uwagę podczas planowania pracy na przyszły rok szkolny.

Efekty :

• dobra współpraca zespołu do spraw mierzenia jakości pracy przedszkola

• opracowane narzędzia badawcze

• sporządzony szczegółowy raport

• wyciągnięte, na jego podstawie, wnioski do pracy w przyszłym roku szkolnym.

• W latach 2004/05 i w 2005/06 brałam udział w pracach komisji ds. poprawy jakości pracy przedszkola.

W ramach pracy komisji:

-znowelizowano regulamin przydzielania nagród i wyróżnień nauczycielom

-sporządzono regulamin oceny pracy nauczyciela

-projekt przydzielania dodatku motywacyjnego dla nauczycieli

-opracowano Regulamin Rady Pedagogicznej

-regulamin przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola

Efekty :

• zostały opracowane akty prawne obowiązujące na terenie przedszkola

• określone zostały jasne i konkretne zasady przyznawania nauczycielom dodatku motywacyjnego

• opracowany Regulamin Rady Pedagogicznej zawiera postanowienia ogólne dotyczące jej organizacji i funkcjonowania, opisuje jej strukturę, prawa i obowiązki, sposób dokumentowania działalności i posiedzeń

• w przedszkolu istnieje regulamin, w którym sprecyzowane zostały zasady dotyczące bezpiecznego przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola.

• Brałam udział w komisji ds. zdrowia na naszej placówce

Opracowałam razem z koleżankami plan promocji zdrowia w naszym przedszkolu, którego treści realizowałam ja oraz koleżanki z dziećmi w 2005/06r.

Zadania tego planu:

• Bawimy się zdrowo i bezpiecznie

• Bezpieczna droga do przedszkola

• Cykl zajęć tematycznych „Zdrowy sposób odżywiania”, „ Kultura podczas jedzenia” „W krainie Witaminka”

• „Dbamy o naszą kondycję fizyczną” - samorzutna i kierowana działalność ruchowa dzieci w sali i na powietrzu z wykorzystaniem podstawowych form ruchu

• Spotkania z lekarzem, pielęgniarką

• Cykle zajęć uświadamiających dzieciom konieczność odpowiedniego ubierania się stosownie do pogody

• Mini poradnik dla rodziców- „Zdrowie naszych dzieci”

• „Wesołe zabawy badawcze ze śniegiem” (np. „Śniegowa budowla”- konkurs lepienia postaci śniegowych)

• „Niebezpieczne zabawy zimą”- uświadomienie dzieciom niebezpieczeństw, jakie mogą wyniknąć z zabaw w niedozwolonym miejscu

Czuwałam nad systematyczną jego realizacją.

Efekty :

Poprzez realizację planu promocji zdrowia w naszym przedszkolu:

• wszystkie dzieci są świadome niebezpieczeństw, jakie mogą wyniknąć z zabaw w niedozwolonym miejscu

• podniosła się świadomość dotycząca zdrowego odżywiania

• zostały zorganizowane spotkania z policjantami, między innymi w ramach akcji „Sznupek uczy”, przedstawicielami służby zdrowia

• przeprowadzono szereg zajęć, zabaw, imprez mających na celu rozwijanie sprawności fizycznej dzieci

• zorganizowano konkurs lepienia postaci śniegowych pt. „Śniegowa budowla” (konkurs lepienia postaci śniegowych)

• opracowano poradniki dla rodziców pt.„Zdrowie naszych dzieci

• Przez cały okres stażu prowadziłam warsztaty logopedyczne dla dzieci

5,6- letnich, z wadami wymowy.

Prowadzone przeze mnie warsztaty logopedyczne miały charakter różnorodnych zabaw i ćwiczeń artykulacyjnych, oddechowych, słuchowych i gramatycznych rozwijających poprawność wypowiedzi dzieci, usuwających wady wymowy.

Organizowane jeden raz w tygodniu ćwiczenia (trwające 30 minut) rozwijały sprawność aparatu mowy, pobudzały dzieci do prawidłowego wypowiadania głosek, zgłosek, wyrazów, zdań i całych wypowiedzi, np. w formie opowiadania, układania i rozwiązywania zagadek, połączone były z różnymi formami aktywności i ekspresji dziecięcej.

Efekty:

• zwiększona sprawność aparatu mowy u wszystkich uczestników

• usprawnienie słuchu fonematycznego u wszystkich dzieci

• wywołanie „trudnych” głosek (w niektórych przypadkach)

• umiejętność regulowania oddechu (w niektórych przypadkach)

• umiejętność tworzenia wypowiedzi kilkuzdaniowej powiązanej logicznie

• satysfakcja płynąca ze strony dzieci i rodziców.

• Byłam koordynatorem w ramach Szkół Promujących Zdrowie

Na każdej Radzie Pedagogicznej przekazywałam informacje dotyczącą placówek starających się o certyfikat.

Dotyczyły one:

• elementów prawa oświatowego

• reguł i zasad związanych ze skutecznym i zdrowym prowadzeniem Rad Pedagogicznych

• skutecznych metod i form pracy w przeciwdziałaniu agresji

Efekty:

• Rada Pedagogiczna zapoznała się z sposobem konstruowania aktów prawodawczych na placówce, z zasadami dotyczącymi skutecznego i zdrowego prowadzenia spotkań

• przekazane wiadomości dotyczące tworzenia Regulaminu Rady Pedagogicznej zostały uwzględnione przez Komisję ds. Poprawy Jakości Pracy

• Brałam udział w komisji przetargowej na remont dachu naszego przedszkola w roku szkolnym 2004/05

• Dbałam o wystrój i zagospodarowanie sal zajęć i zabaw

12.Kształtowanie aktywnej i kreatywnej postawy wychowanków.

W ramach realizacji zadania dobierałam odpowiednią tematykę do zajęć w grupie.

Opracowywane przeze mnie plany miesięczne wyróżniały się pomysłowością, bogatą tematyką, zakładały współpracę z placówkami kulturalno - oświatowymi w celu inspirowania aktywności dzieci, np z :

• Przedszkolami Miejskimi na terenie Sosnowca

• Szkołą Podstawową nr 18 w Sosnowcu : udział w lekcjach otwartych , wspólne organizowanie teatrzyków , współpracowanie ze szkolnym klubem przygody , wspólna wymiana doświadczeń .

• Szkołą Podstawową nr 20 w Sosnowcu : udział w teatrzykach organizowanych przez uczniów m.in. „Czerwony Kapturek” , „Leśne duszki”, „Smocze perypetie”

• Biblioteką Publiczną w Sosnowcu - systematyczna współpraca w celu rozbudzenia zainteresowań czytelniczych : wycieczki , zapisy w poczet czytelników , systematyczne wypożyczanie książek

• Teatrem Zagłębia w Sosnowcu - udział w spektaklach , lekcjach teatralnych m.in. „Pan Bianko i jego kot”, „Świniopas” , „Czarnoksiężnik z krainy Oz”

• Kino Muza w Sosnowcu - uczestniczenie w premierach filmowych dla dzieci m.in. „Mój brat niedźwiedź” ,

• Kino „Nowość” w Będzinie -uczestniczenie w seansie filmowym „W 80 dni dookoła świata”

Opracowałam plany pracy dotyczące Unii Europejskiej w latach

2003/2004 oraz 2004/2005 oraz dokonywałam analizy i ewaluacji w/w treści , które przekazywałam Rodzicom na spotkaniach oraz na spotkaniach Rady Pedagogicznej . Twórcza i kreatywna postawa wychowanków znalazła odzwierciedlenie w urządzanych kącikach tematycznych wzbogacanych systematycznie przez prace dzieci, w wystawkach prac organizowanych dla rodziców.

Wiedzę, którą wykorzystałam podczas opracowywania planów uzyskałam podczas kursu zorganizowanego przez Ośrodek Edukacyjny „Rozwój” .

Efekty:

• efektowniejsze i bardziej zrozumiałe przekazywanie wiadomości..

• poszerzenie zainteresowań wychowanków.

13.Opracowywanie informatorów (kwartalników) dla rodziców.

Wychodząc naprzeciw potrzebom rodziców, opracowałam następujące informatory (kwartalniki), gazetki dla rodziców:

• „Rozwój mowy dzieci przedszkolnych - mowa dziecka 5-letniego.

• „Rozwój psychofizyczny pięciolatka”

• „Zdrowie naszych dzieci”

• „Pierwsze dni w przedszkolu”

• „Przygotowanie dzieci 6-letnich do nauki w szkole”

• „Problemy naszych dzieci”

• „Być ojcem dzisiaj”

• „Przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w szkole”

• „Promocja zdrowia”

• „Dzieci zdolne”

W roku szkolnym 2004/2005 prowadziłam gazetkę informacyjno - edukacyjną dla dzieci i Rodziców „W krainie 6 - latka” , techniką komputerową . Gazetka umieszczana była w szatni , a drobne datki za nią przeznaczałam na bieżąco na rzecz grupy . Umieszczałam w niej informacje dotyczące ważnych wydarzeń z życia przedszkola i grupy , zdjęcia dzieci , propozycje dla Rodziców co warto przeczytać , quizy dla Rodziców jak również zamieszczony był kącik dla przedszkolaka „Zadania mądrej sówki” .

Efekty:

• wynikające z opublikowania materiałów : podzielenie się własną wiedzą i doświadczeniem z rodzicami,

• udostępnienie szerszej grupie sprawdzonych materiałów.

14.Dokumentowanie realizacji planu rozwoju

W trakcie stażu sukcesywnie gromadziłam dokumentację potwierdzającą realizowane zadania , świadectwa , zaświadczenia jakie uzyskałam były potwierdzeniem moich działań . Opracowałam wiele przydatnych scenariuszy zajęć , imprez , uroczystości oraz programów , które sukcesywnie wdrażałam w swojej pracy .

15.Przygotowanie sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego.

Na podstawie autorefleksji, autoanalizy dokonałam opisu realizacji planu rozwoju zawodowego.

Wykorzystanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

§ 8 ust. 2 pkt 2)

Komputer jest stałym elementem mojej pracy. Systematyczne wykorzystywanie technologii komputerowej i informacyjnej jest prostym i bogatym sposobem wspierania procesów oddziaływań edukacyjno - wychowawczych.

W okresie stażu, jak i wcześniej starałam się maksymalnie wykorzystywać i doskonalić umiejętność stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej, która pomagała mi w podniesieniu poziomu swojej pracy, a także w doskonaleniu i podwyższaniu jakości pracy przedszkola.

Projektowałam i wykonywałam techniką komputerową:

• zaproszenia

• dyplomy

• podziękowania

• karty pracy dla dzieci

• pomoce dydaktyczne do zajęć i zabaw z dziećmi oraz do pracy indywidualnej z dzieckiem zdolnym, słabszym oraz z wadami wymowy

• plany pracy

• opinie

• ankiety

• scenariusze zajęć uroczystości, imprez

• karty obserwacji

• indywidualne karty pracy dziecka

• prace konkursowe

• ankiety ewaluacyjne i sprawozdania.

Korzystam z edytora tekstu Microsoft Word, programu graficznego Paint

(w programach tych wykonuję rysunki, które wykorzystuję w edytorze tekstu).

Opracowałam materiały do gazetki informacyjnej dla rodziców, wzory dyplomów, np. na „Święto Ziemi”, na wystawę prac plastycznych „Sosnowiec - moje miasto” a także zaproszeń - z okazji Dnia Babci i Dziadka, Dnia Rodziców, na uroczyste zakończenie roku szkolnego.

Prowadzę także gazetkę informacyjną, umieszczoną przy wejściu do sali dydaktycznej, w której znajdują się najważniejsze informacje dotyczące mojej grupy, imprezy i uroczystości, rozkład zajęć, wiersze, piosenki oraz założenia wychowawczo-dydaktyczne. Wszystkie materiały wykonywałam przy wykorzystaniu technologii komputerowej.

Wykorzystywałam i doskonaliłam umiejętności stosowania technologii informacyjnej i komunikacyjnej przez :

• opracowywanie w Excelu wyników testów , kart

ewaluacyjnych i ankiet

• korzystanie z Internetu - poczty elektronicznej, pobieranie informacji , grafiki

• wyszukując nowości wydawnicze oraz recenzje na stronach internetowych wydawnictw i w portalach internetowych

• śledząc zmiany w prawie oświatowym

• korzystanie z ciekawych propozycji nauczycieli w zakresie innowacyjnych metod pracy, a także prezentowałam swoje propozycje i artykuły dotyczące pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym

• korzystanie ze stron poświęconych edukacji oraz serwisów dla nauczycieli: www.menis.pl www.kuratorium.kat.pl www.1iterka.pl www.przedszkole.prv.pl www.interklasa.pl www.eduforum.pl www.kochamydzieci.pl www.przedszkolak.pl www.profesor.pl

• kontaktowanie się z niektórymi rodzicami moich przedszkolaków poprzez pocztę elektroniczną : wymiana poglądów i spostrzeżeń odnośnie dzieci , przesyłanie zdjęć z uroczystości i wydarzeń w przedszkolu itp.

• komunikowanie się z innymi nauczycielami poprzez uczestnictwo w forach dyskusyjnych przeznaczonych dla nauczycieli : WWW.edusek.pl - forum nauczycieli , WWW.eduinfo.pl - forum nauczycieli, www.profesor.pl

forum nauczycieli

• prezentowanie własnego dorobku zawodowego na stronach poświęconych edukacji: www.przedszkolak.pl www.profesor.pl www.eduforum.pl

www.przedszkoloa.edu.pl

• utworzenie, przy pomocy informatyka, własnej strony internetowej www.basiadrazewska.end.pl.

Na stronie tej zamieściłam opracowania mogące pomóc nauczycielom w pracy z dziećmi: scenariusze zajęć, inscenizacje na różne okazje, publikacje, plany miesięczne dla poszczególnych grup wiekowych, galerię zdjęć poświęconą grupie, której jestem wychowawcą, linki interesujących stron przydatnych nauczycielkom wychowania przedszkolnego oraz strony dla dzieci, a także statystyki , z której mogę zorientować się, jak odbierana jest moja strona wśród nauczycieli i rodziców.

Strona moja została pozytywnie oceniona przez administratorów zarządzających Ogólnopolskim Katalogiem Onetu http://katalog.onet.pl i opublikowana w kategoriach: Materiały dydaktyczne dla nauczycieli oraz Nauczyciele - strony prywatne.

W styczniu 2005r. uczestniczyłam w konkursie ogłoszonym przez portal internetowy www.przedszkolak.pl na „Scenariusz związany z tematyką przedświąteczną i Bożego Narodzenia”. Opracowany przeze mnie scenariusz został przychylnie oceniony, umieszczony na stronie internetowej, a ja otrzymałam nagrodę i podziękowanie.

W roku szkolnym 2004/2005 prowadziłam gazetkę informacyjno - edukacyjną dla dzieci i Rodziców „W krainie 6 - latka” , techniką komputerową . Gazetka umieszczana była w szatni , a drobne datki za nią przeznaczałam na bieżąco na rzecz grupy . Umieszczałam w niej informacje dotyczące ważnych wydarzeń z życia przedszkola i grupy , zdjęcia dzieci , propozycje dla Rodziców co warto przeczytać , quizy dla Rodziców jak również zamieszczony był kącik dla przedszkolaka „Zadania mądrej sówki” .

Efekty:

Umiejętność posługiwania się komputerem :

• ułatwiła mi moją pracę

• wzbogaciła warsztat pracy

• pogłębiła moje zainteresowania związane ze światem techniki

• pomogła mi zainteresować nim dzieci

• pozwoliła mi promować moje przedszkole w szerszym środowisku.

Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć.

§ 8 ust. 2 pkt 3)

1.Dzielenie się swoją wiedzą i doświadczeniem z nauczycielami.

Zdaję sobie sprawę, jak ważne w prawidłowym funkcjonowaniu przedszkola jest dzielenie się doświadczeniem i wiedzą. To nie tylko obowiązek i konieczność, to przede wszystkim chęć pomocy i współpracy. Korzyści z tego wypływające podnoszą jakość pracy placówki, tworzą miłą serdeczną atmosferę, uczą tolerancji, wyrozumiałości oraz rozwijają zdolności interpersonalne.

Swoją wiedzę i umiejętnościami dzielę się z nauczycielami poprzez:

• prowadzenie zajęć otwartych dla zainteresowanych koleżanek:

W ramach dzielenia się wiedzą przeprowadziłam wiele zajęć otwartych dla zainteresowanych nauczycieli, między innymi:

• „Uwaga trawa” - tworzenie sytuacji wyzwalających potrzebę działania na rzecz przyrody. (dla dzieci 5-letnich,rok szkolny 2003/2004)

• „Odloty ptaków”- wprowadzenie liczby i cyfry 2. (dla dzieci 6-letnich,2004/05)

• „Wesołe źrebaki” - wprowadzenie liczby i cyfry 10. Rozwijanie umiejętności sprawnego dodawania i odejmowania. (dla dzieci 6-letnich,2004/05)

• „Ziemia - moja planeta” - rozwijanie umiejętności tworzenia wypowiedzi na określony temat, rozwijanie aktywnych postaw wobec przyrody.

• "Jak bocian zachęcił zwierzęta do sprzątania stawu i lasu ?" - rozbudzanie aktywnych postaw wobec ochrony środowiska. (dzieci 6-letnich, 2004/05)

• "O gościach, co nie przyszli na ucztę"- ćwiczenia słownikowe

na podstawie opowiadania nauczyciela wg. L.Krzemienieckiej.

(dla dzieci 5-letnich, 2005/06)

• "Figury" - utrwalenie znajomości figur geometrycznych (dla dzieci 5 - letnich, 2005/06)

Przygotowałam i prowadziłam uroczystości przedszkolne, miedzy innymi:

• „Święto Ziemi” - rok szkolny2004/05r (dla wszystkich grup wiekowych)

• „Dzień kolorowych” -rok szkolny 2003/04 r.(dla dzieci młodszych)

• „Bal karnawałowy” - rok szkolny 2003/04 (dla dzieci 5,6-letnich)

• „Miting ekologiczny” -rok szkolny 2004/05 dla wszystkich grup wiekowych

• „Miting ekologiczno-zdrowotny” - w 2006r (dla młodszych grup)

• czynne uczestniczenie w procesie uzyskiwania kolejnych stopni awansu zawodowego przez nauczycieli Przedszkola Miejskiego nr 50 w Sosnowcu -byłam opiekunem nauczyciela stażysty

Wypełniłam wszystkie zadania związane z tą funkcją:

• zawarłam kontrakt

• opracowałam harmonogram współpracy

• organizowałam i przeprowadzałam konsultacje z nauczycielem kontraktowym

• obserwowałam zajęcia prowadzone przez młodego nauczyciela

• prowadziłam zajęcia, uroczystości w jego obecności .

• pomagałam w realizacji planu rozwoju zawodowego

• wskazywałam na sposób dokumentowanie pracy

• służyłam koleżance pomocą w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych

• dużo czasu poświęciłam na pomoc w przygotowanie sprawozdania

• przygotowałam projekt oceny dorobku zawodowego.

Efekty :

• prowadzone zajęcia otwarte wzbogaciły o nowe doświadczenia i pobudziły do przemyśleń obserwatorów

• nauczyciele zaczęli stosować nowe, sprawdzone przeze mnie metody i formy pracy

• nauczyciel stażysta pozytywną oceną zakończył swój staż.

2.Udzielanie pomocy nauczycielkom w zakresie doskonalenia ich warsztatu pracy.

Chętnie też pomagałam też koleżankom w zakresie doskonalenia ich warsztatu pracy:

• udostępniałam im scenariusze zajęć i uroczystości, referaty do wykorzystania w ramach pedagogizacji rodziców

• udzielałam porad w ramach sporządzania planów miesięcznych

• udzielałam nauczycielkom pomocy w czynnościach takich, jak: gromadzenie przydatnych materiałów, wykonywanie pomocy dydaktycznych i dekoracji, przygotowywanie i przepisywanie dokumentów, opracowywanie informacji na gazetki ścienne, opracowywanie zaproszeń, dyplomów, dokonywanie wpisów w książkach na zakończenie roku szkolnego, nagrywaniu podkładów muzycznych na uroczystości: Jasełka, Wigilia, Dzień Babci, Dzień Mamy, instruktaż w zakresie obsługi programu Word, drukarki i ksero.

• systematycznie także dzieliłam się wszelkimi nowościami, umiejętnościami i informacjami, które uzyskałam podczas udziałów w kursach i szkoleniach poza przedszkolem

• dzieliłam się także wszelkimi nowościami metodycznymi znalezionymi w Internecie.

W roku szkolnym 2005/06 byłam koordynatorem ds. zdrowia w naszym przedszkolu. Brałam udział w szkoleniach dla koordynatorów Szkół Promujących zdrowie i na każdej radzie Pedagogicznej przekazywałam informacje dotyczącą placówek starających się o wyżej wymieniony certyfikat.

W ramach realizacji tego punktu aktywnie uczestniczyłam w pracach rady pedagogicznej. Byłam także protokolantem Rad Pedagogicznych , co wymagało ode mnie dużego skupienia się podczas wszystkich posiedzeń, a także umiejętności wyodrębniania tego co istotne i ważne.

W okresie swojej pracy pedagogicznej zawsze starałam się brać aktywny udział w radach poprzez opracowywanie referatów, scenariuszy zabaw i zajęć, imprez przedszkolnych, kart pracy, pomocy dydaktycznych, wykazów literatury pedagogicznej, arkuszy obserwacyjnych dziecka, analiz półrocznych i rocznych, a także poprzez prowadzenie dyskusji i przedstawianie swoich poglądów i spostrzeżeń odnośnie pracy z dzieckiem i proponowanie wniosków do dalszej pracy.

3.Dzielenie się z zainteresowanymi nauczycielkami wiedzą z zakresu diagnozy i terapii logopedycznej.

Chętnie dzieliłam się też wiedzą i doświadczeniem z zakresu diagnozy i terapii logopedycznej:

• przekazywałam zainteresowanym koleżankom propozycje zabaw i ćwiczeń rozwijających słuch fonemowy,

• propozycje zabaw i ćwiczeń rozwijających sprawność narządów mowy i oddechowych

• pomagałam im również w opracowywaniu narzędzi badawczych (kart do badania wymowy, testów badających poziom sprawności językowej)

• udzielałam wskazówek w zakresie diagnozowania potrzeb dzieci z wadami wymowy

• przekazywałam zdobyte na warsztatach i kursach informacje dotyczące pracy z dzieckiem oczekującym pomocy.

4.Dzielenie się własnymi doświadczeniami dotyczącymi twórczego rozwiązywania zaistniałych problemów

• W trakcie stażu opracowałam materiały i prowadziłam WDN dla nauczycieli naszego przedszkola: „Rodzice w życiu przedszkola” - grudzień 2004r.

W roku szkolnym 2005/06 przygotowałam (wspólnie z koleżanką) na radę szkoleniową materiały dotyczące „Odimiennej metody nauki czytania w przedszkolu „Nazywanie świata” -wg Ireny Majchrzak.

Opracowany przeze mnie scenariusz zajęcia pt. „My i nasze zabawki” pokazał koleżankom nowe możliwości wykorzystania i przystosowania do pracy, w grupie dzieci 5-letnich, elementów metody dr Ireny Majchrzak.

• Byłam członkiem Komisji Kwalifikacyjnej przeprowadzającej postępowanie dla nauczyciela ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego (27.06.2005 roku)

• W sierpniu 2004r. sporządziłam opinię metodyczną dotyczącą programu autorskiego „Od piosenki do literki” -wspomaganie i stymulowanie elementarnej nauki czytania i pisania w grupie dzieci sześcioletnich opracowanego przez mgr Aldonę Pronobis

• W sierpniu 2004 r sporządziłam opinię metodyczną dotyczącą programu opartego na Metodzie Dobrego Startu M- Bogdanowicz i elementach I. Majchrzak opracowanego przez mgr I.Wątorek

• W sierpniu 2004 r sporządziłam opinię metodyczną dotyczącą programu autorskiego opartego na sojuszu metod I. Majchrzak i M. Bogdanowicz opracowanego przez mgr Marzenę Brukiewę

• W sierpniu 2005 r. sporządziłam opinię metodyczną dotyczącą programu autorskiego „zabawy literami” (odimiennej metody nauki czytania w grupie dzieci cztero-pięcioletnich według I. Majchrzak) -opracowanej przez mgr Aldonę Pronobis

• W roku 2004/05 i 2005/06 sporządziłam opinię dotyczącą wyboru książek dla dzieci 6-letnich

W ramach realizacji tego punktu aktywnie uczestniczyłam w pracach rady pedagogicznej - byłam protokolantem Rad Pedagogicznych w latach 2003/04 i 2004/05, co wymagało ode mnie dużego skupienia się podczas posiedzeń, a także umiejętności wyodrębniania tego co istotne i ważne. W okresie swojej pracy pedagogicznej zawsze starałam się brać aktywny udział w radach poprzez opracowywanie arkuszy obserwacyjnych dziecka, analiz półrocznych i rocznych, a także poprzez prowadzenie dyskusji i przedstawianie swoich poglądów i spostrzeżeń odnośnie pracy z dzieckiem i proponowanie wniosków do dalszej pracy.

• Dzielenie się własnym doświadczenie i dorobkiem zawodowym z innymi nauczycielami za pomocą internetu

Zamieszczałam własne opracowania (artykuł: „Dlaczego wychowanie w praktyce trudne, choć w teorii łatwe?, scenariusze zajęć i zabaw „Koty i psy”, „Spotkanie opłatkowe”, plany miesięczne) na stronach edukacyjnych www.przedszkolak.pl www.profesor.pl www.eduforum.plwww.przedszkoloa.edu.pl

Efekty:

• podzielenie się własną wiedzą i długoletnim doświadczeniem z innymi nauczycielami

• udostępnienie sprawdzonych materiałów edukacyjnych

• podniesienie jakości pracy wszystkich nauczycieli pracujących w naszym przedszkolu

• dzięki współpracy powstała innowacja pedagogiczna „Chcę być dobry pomóż mi”.

5.Przekazywanie własnej wiedzy rodzicom.

Wieloletnie doświadczenie w pracy z rodziną utwierdziły mnie w przekonaniu, że po to, aby stworzyć dziecku najlepsze warunki dla jego wszechstronnego rozwoju należy aktywnie współpracować z jego rodziną W każdym roku pracy opracowałam harmonogramy spotkań grupowych z rodzicami oraz plany spotkań indywidualnych w ramach konsultacji . Opracowałam scenariusze zajęć oraz zabaw z rodzicami w celu systematycznej współpracy, np.:

• „Przed nami wakacje”- stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia. (06.2004r.)

• „Święto rodzinne” -uroczystość z okazji Dnia Matki i Dnia Ojca

(maj 2004r.2005r.,2006r.)

• „O gościach, co nie przyszli na ucztę”- ćwiczenia słownikowe na podstawie opowiadania nauczyciela (wg L. Krzemienieckiej).(10.2006r.)

• „Figury” -wyrabianie umiejętności porządkowania elementów w trakcie wyznaczania konsekwentnych serii, na podstawie wiersza „Kolorowe klocki” (03.2006)

Utworzyłam w szatni kącik dla rodziców „Mamo , Tato poczytaj”.

Uczestniczyłam systematycznie w spotkaniach z rodzicami. Zbierałam informacje o dziecku rozdając rodzicom opracowane przeze mnie ankiety . Na spotkaniach z rodzicami przeprowadzałam pedagogizację , na które przygotowywałam referaty z propozycjami rodziców m.in. :

• „Przygotowanie dzieci 6-letnich do podjęcia nauki w szkole”

• „Rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym - mowa dziecka 5-letniego”

• „Jak kształtować wrażliwość naszych dzieci?” -.

• „Sposoby przeciwdziałania agresji” - styczeń 2004r.

• „Jak wychowywać? Stosowanie świadomych metod wychowawczych.”

Rodzice zostali szczegółowo zapoznani z rolą i głównymi celami programów autorskich oraz innowacji , pozytywnie oceniali w/w programy i wyrażali zgodę na pracę wg nich .

Efekty:

• podzielenie się wiedzą i doświadczeniem z rodzicami wpłynęło na

poszerzenie ich wiadomości dotyczących rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym

• prezentowane artykuły, referaty dostarczyły nowych treści, zachęciły rodziców do refleksji, zmiany niektórych metod wychowawczych

• organizowane uroczystości wpłynęły na promocję przedszkola w środowisku

6.Zachęcanie rodziców do interesowania się literaturą wychowawczo- pedagogiczną.

W ramach pedagogizacji zachęcałam rodziców do interesowania się literaturą wychowawczo- pedagogiczną. Przygotowałam recenzje następujących książek:

• Adele Faber , Elanie Mazlish: „Jak mówić , żeby dzieci nas słuchały , jak słuchać żeby dzieci do nas mówiły” wyd. Media Rodzina 1997r.

• Wolfgang Beier: „Pozytywne myślenie” wyd. Bellona 1997r.

• Adele Faber , Elanie Mazlish: „Wyzwoleni rodzice , wyzwolone dzieci” wyd. Media Rodzina 1998r.

Efekty:

Poprzez udostępnienie sprawdzonych materiałów edukacyjnych

• zachęciłam rodziców do śledzenia nowości wydawniczych.

uczyłam ich dojrzałego i satysfakcjonującego rodzicielstwa.

7.Dzielenie się własnym doświadczeniem w zakresie stwarzania warunków do wspólnej zabawy.

W ramach współpracy z rodzicami organizowałam i prowadziłam następujące imprezy:

• Imprezy dla dzieci nowoprzyjętych(2004r., 2005r.)

• ”Święto rodzinne”(2004r., 2005r.)

• „Spotkanie z Mikołajem -impreza dla dzieci i rodziców (2003r.)

• Jasełka (2004r.)

• Spotkania opłatkowe (2003r. i 2005r.)

• Grillowanie (2004r.,2005r.2006r._

• „Pożegnania nadszedł czas” (2005r.)

• „Zakończenie roku szkolnego” - 2004r.

Efekty:

Organizowane spotkania, imprezy wydatnie podniosły jakość wspólnych kontaktów,

• zacieśniły wzajemne więzi

• były dla mnie inspiracją do działań na rzecz przedszkola

• przyczyniły się do rozwijania zainteresowań dzieci,

• uczyły tolerancji, potrzeby pomocy innym i zgodnego współdziałania w zespole.

Opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych

rozp. § 8 ust. 2 pkt 4a)

W okresie stażu opracowałam i realizowałam przedsięwzięcia i programy, których celem było doskonalenie mojej pracy oraz podwyższanie poziomu pracy przedszkola, w którym pracuję..

1 Opracowanie programu autorskiego „Jak usprawnić komunikację werbalną dzieci w wieku przedszkolnym”

W roku 2003/04 pracowałam w oparciu o program autorski „Jak usprawnić komunikację werbalną dzieci w wieku przedszkolnym”

Program ten opracowałam, ponieważ zauważyłam , że z roku na rok przybywa dzieci z zaburzeniami mowy. Są to zaburzenia różnego typu:

trudności w budowaniu wypowiedzi ustnych, nieprawidłowe posługiwanie się formami gramatycznymi, ubogi zasób słownictwa i liczne wady wymowy. Planując pracę w roku szkolnym 2003/04 przeanalizowalam ankiety wypełnione przez rodziców dzieci zapisanych do mojej grupy wiekowej. Bardzo duża część rodziców zwracała uwagę na wady wymowy występujące u ich dzieci.

Tworząc program autorski wykorzystałam wiedzę zdobytą na kursie logopedycznym zorganizowanym przez Poradnię Psychologiczno - Pedagogiczną w roku 1997 oraz podczas warsztatów szkoleniowych „Profilaktyka logopedyczna w przedszkolu” zorganizowanych również przez Poradnię Psychologiczno - Pedagogiczną w roku szkolnym 2001.

Celem opracowanego programu jest kształtowanie postaw komunikacyjnych, a przede wszystkim doskonalenie poziomu umiejętności fonologicznych, kształtowanie prawidłowej artykulacji i otoczenie szczególną opieką dzieci z wadami wymowy.

Program „Jak usprawnić komunikację werbalną dzieci w wieku przedszkolnym” uzyskał pozytywną opinię nauczyciela mianowanego, rodziców, Rady Pedagogicznej i dyrektora przedszkola.

2.Wdrożenie programu autorskiego „Jak usprawnić komunikację werbalną dzieci w wieku przedszkolnym

Opracowany przeze mnie program zawiera działy:

• Słucham i rozumiem innych

• Jestem słuchanym i rozumianym

• Uczę się poprawnie mówić

Program „Jak usprawnić komunikację werbalną dzieci w wieku przedszkolnym” został wdrożony w grupie dzieci 5-letnich w roku szkolnym2003/04.

W ramach pracy wg tego programu:

• projektowałam odpowiednio zadania edukacyjne

projektowałam zamierzenia wychowawczo- dydaktyczne dla dzieci

• prowadziłam pedagogizację rodziców („Rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym - mowa dziecka 5-letniego” -prelekcja na spotkaniu w roku 2003)

• uzupełniłam warsztat pracy

• prowadziłam zajęcia otwarte (np. „Przed nami wakacje”, „O gościach, co nie przyszli na ucztę”- ćwiczenia słownikowe na podstawie opowiadania nauczyciela (wg L. Krzemienieckiej).

• nawiązałam współpracę z logopedą z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej nr 1 w Sosnowcu.

• w celu pomocy dzieciom z wadami wymowy prowadziłam na terenie przedszkola warsztaty logopedyczne.

Sprawdzając efektywność pracy według programu przeprowadziłam badania wstępne, w połowie roku szkolnego i badania końcowe, w których wykorzystałam następujące narzędzia badawcze:

• zeszyt obserwacji

• kartę mowy dziecka karty sprawdzające słuch fonemowy

• karty sprawdzające zasób słownictwa.

Efekty:

• praca wg tego programu dostarczyła wiele nowych treści, wprowadzanych za pomocą metod aktywnych

• dzieci chętnie uczestniczyły w zajęciach prowadzonych wg programu

• w znacznym stopniu podniósł sprawność językową dzieci

• program spełnił swoją rolę, dlatego pracowałam wg niego w następnych latach-2004/05 i 2005/06.

3. Opracowanie i wdrożenie programu autorskiego „Jestem zdrowym przedszkolakiem”

W roku szkolnym 2005/06 pracowałam również w oparciu o program autorski „Jestem zdrowym przedszkolakiem”, który opracowałam wspólnie z koleżanką. Program jest skierowany do dzieci 5-letnich. Program uzyskał pozytywną opinię nauczyciela mianowanego, rodziców, Rady Pedagogicznej i dyrektora przedszkola.

Zawiera działy: „Bawię się bezpiecznie”, ”Chcę być zdrowy”, „Jestem wysportowany”.

Efekty:

W ramach jego realizacji podniósł się w znaczny sposób poziom wiedzy i umiejętności dzieci związany z ochroną zdrowia, higieną i zdrowym stylem życia. Na placówce i w grupie zostało przeprowadzonych wiele imprez promujących zdrowie.

Poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych

§ 8 ust. 2 pkt 4c

W ramach realizacji zadania współpracowałam z placówkami kulturalno - oświatowymi :

• Szkołą Podstawową nr 18 w Sosnowcu : udział w lekcjach otwartych, wspólne organizowanie teatrzyków, uroczystości, wspólna wymiana doświadczeń, współpraca ze Szkolnym Klubem Przygody przy Szkole Podstawowej

• Szkołą Podstawową nr 20 w Sosnowcu: udział w teatrzykach organizowanych przez uczniów m.in. „Czerwony Kapturek” , „Leśne duszki”

• Przedszkolami Miejskimi na terenie Sosnowca

W ciągu okresu stażu przygotowałam dzieci do różnorodnych konkursów , przeglądów , wystaw promując tym samym talenty przedszkolaków jak i przedszkole

Udział moich wychowanków w konkursach organizowanych na terenie placówki oraz w szerszym środowisku

Lp.	Rok	Temat	Organizator
1.	2004 r.	„Folder promujący nasze przedszkole”	Miejskie Przedszkole nr 50 w Sosnowcu
2.	2004 r.	„Moje tęczowe miasto” XII DNI ZIEMI	Doradca Metodyk Wychowania Przedszkolnego oraz Miejskie Przedszkole nr 56 w Sosnowcu
3.	2004 r.	„Witamy Panią Wiosnę”	Miejskie Przedszkole nr 36 w Sosnowcu
4.	2004 r.	„Świat w oczach dziecka”	Miejskie Przedszkole nr 56 w Sosnowcu
5.	2004 r.	„Pocztówka z Europy”	Miejskie Przedszkole nr 12 w Sosnowcu
6.	2004 r.	„Skarbonka na euro”	Miejskie Przedszkole nr 12 w Sosnowcu
7.	2004 r	„Bajkowy bohater z różnych stron świata”	Miejskie Przedszkole nr 50 w Sosnowcu
8.	2005 r.	„W krainie baśni i bajek”	Szkolny Klub Przygody przy Szkole Podstawowej nr 18
9.	2005 r.	„Wiersze o mamie”	Miejskie Przedszkole nr 50
10.	2005 r.	„Maska karnawałowa”	Przedszkole Miejskie nr 51
11.	2005 r.	„Świat w oczach dziecka”	Miejskie Przedszkole nr 56 w Sosnowcu
12.	2005 r.	„Zdrowie wierszem i pędzlem malowane”	Miejskie Przedszkole nr 50
13.	2005 r.	Festiwal Przedszkolnej Twórczości Muzycznej	Miejskie Przedszkole nr 12 w Sosnowcu
14.	2005 r.	„Zdrowym chcę być, zdrowym wiem jak być”	Miejskie Przedszkole nr 50
15.	2006	„Konkurs na najładniejszą budowlę ze śniegu”	Miejskie Przedszkole nr 50
17.	2006	Konkurs plastyczny -„Bezpieczna zima”	Przedszkole Miejskie nr39
18.	2006	„Wiosna piękna, zielona, radosna” - konkurs recytatorski	Przedszkole Miejskie nr 50 w Sosnowcu
19.	2006	„Piosenka przedszkolna” -konkurs	Przedszkole Miejskie nr 50 w Sosnowcu

Współpracowałam z następującymi instytucjami :

• Szkołą Podstawową nr 18 w Sosnowcu : udział w lekcjach otwartych, wspólne organizowanie teatrzyków , współpracowanie ze szkolnym klubem przygody , wspólna wymiana doświadczeń .

• Szkołą Podstawową nr 20 w Sosnowcu : udział w teatrzykach organizowanych przez uczniów m.in. „Leśne duszki”, „Smocze perypetie”

• Biblioteką Publiczną w Sosnowcu - systematyczna współpraca w celu rozbudzenia zainteresowań czytelniczych : wycieczki , zapisy w poczet czytelników , systematyczne wypożyczanie książek

• Teatrem Zagłębia w Sosnowcu - udział w spektaklach , lekcjach teatralnych m.in. „Pan Bianko i jego kot”, „Świniopas” ,”Czarnoksiężnik z krainy Oz”, „Szelmostwa lisa Witalisa”

• Kino Muza w Sosnowcu - uczestniczenie w premierach filmowych dla dzieci m.in. „Mój brat niedźwiedź”

• Kino Nowość w Będzinie -uczestniczenie w filmie „W 80 dni dookoła świata”

• Kino Helios w Sosnowcu -uczestniczenie w filmie pt. ”Epoka lodowcowa II”

• Muzeum - zwiedzanie, udział w wystawie „Polskie szkło współczesne”, „Znaki Egiptu”

• Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna w Sosnowcu - kierowanie dzieci z grup dyspanseryjnych , organizowałam prelekcje dla rodziców, konsultacje z logopedą dotyczące programu autorskiego „ Jak usprawnić komunikację werbalną dzieci w wieku przedszkolnym” oraz pracy z dzieckiem oczekującym pomocy.

• W czasie stażu podejmowałam działania związane z organizacją wraz z innymi nauczycielami imprez na rzecz środowiska, np. imprezy z okazji Dnia Dziecka „Bal kolorowych”, „Dzień Sportu”, dla dzieci z naszego przedszkola.

• Współorganizowałam wystawę „Moje miasto dawniej i dziś” dla dzieci z terenu sosnowieckich przedszkoli w listopadzie 2005 roku.

• Organizowałam czas wolny przedszkolaka: poprzez organizację

Zielonego Przedszkola w Brennej,w roku szkolnym 2004/05 (pełniłam funkcję kierownika) oraz wycieczek, np. do Kobylnicy.

Wyjazdy te pomogły dzieciom w zakresie między innymi:

• uczenia się samodzielności

• organizowania różnorodnych form spędzania czasu wolnego

• wyrabiania i rozwijania sprawności fizycznej dzieci

• orientacji w terenie

• poznawania życia mieszkańców gór

• przełamywania własnej nieśmiałości, nawiązywania kontaktów społecznych.

Dodatkowo w okresie stażu wykonywałam zadania:

1. prowadziłam warsztaty logopedyczne dla dzieci z wadami wymowy przez

cały przebieg stażu, podczas, których:

• doskonaliłam wymowę w zakresie poprawności artykulacyjnej, gramatycznej oraz wyrazistości wypowiedzi

• ćwiczyłam u dzieci prawidłowy oddech podczas wypowiedzi

• likwidowałam u dzieci błędy wymowy

• ćwiczyłam słuch fonemowy

• dostarczałam wzorów prawidłowej wymowy

2. uczestniczyłam w Komisji do spraw Mierzenia Jakości Pracy Przedszkola

3. zajęłam I miejsce w konkursie dla nauczycieli „Logo naszego przedszkola” (w 2005/2006).

4. zajęłam I miejsce w konkursie dla nauczycieli „Folder promujący nasze przedszkole” - zapisy na rok szkolny 2005/2006”

5. wydawałam gazetkę informacyjną „W krainie 6-latka”

6. promowałam innowacyjne metody pracy z dzieckiem na I Miejskim Forum Przedszkoli

Efekty:

• dzięki mojemu zaangażowaniu zakres działań przedszkola został znacznie poszerzony

• dzieci miały możliwość zaprezentowania własnych zdolności i umiejętności w środowisku

• dzieci poznały nowe rejony naszego kraju

• podniósł się poziom sprawności werbalnej dzieci

• przedszkole zostało zaprezentowane w szerszym środowisku.

Wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami.

§ 8 ust. 2 pkt 3 e

• Podczas stażu , dzięki pomocy rodziców udało mi się przeprowadzić modernizację sali , i szatni (malowanie )

• W każdym roku rodzice byli sponsorami materiałów potrzebnych na organizowane imprezy, dekoracyjne do sali.

Efekty :

• poprawa infrastruktury przedszkola

• rodzice czuli się partnerami przedszkola w procesie wychowawczo-dydaktycznym.

• Współpracowałam z instytucjami :

• Urząd Pocztowy w Sosnowcu - udział w wycieczkach i pogadankach na temat pracy pocztowca .

• Straż Pożarna w Sosnowcu - organizowanie wycieczek oraz pogadanek związanych z bezpieczeństwem przeciwpożarowym .

• Komenda Policji w Sosnowcu - organizowanie spotkań z policjantami w przedszkolu i pogadanek na temat bezpieczeństwa oraz wycieczek na Policję .

• Pogotowie w Sosnowcu - organizowanie spotkań z pielęgniarkami i lekarzami w celu pogadanek dotyczących zdrowia i higieny dziecka .

• Skansen w Chorzowie - zwiedzanie dawnych domostw , porównywanie z dzisiejszymi czasami .

• Pracownia ceramiczna w Krzykawce - udział dzieci w zajęciu garncarskim (lepienie z gliny)

• Zamek w Będzinie - poznawanie historii zamku oraz jego wnętrz .

• Pałac Gzichowskich w Będzinie - poznanie historii oraz udział w lekcji muzealnej .

• Tele - Pizza - poznanie historii powstania pizzy , samodzielne przygotowywanie oraz degustacja .

• Wycieczka do Bajlandii w Sosnowcu - zabawy z okazji Mikołaja .

• Kościół Parafialny w Sosnowcu - udział w rekolekcjach

• Dom Pomocy Społecznej w Sosnowcu - wykonanie niespodzianek przez dzieci dla pensjonariuszy

• Udział w akcjach charytatywnych . Wdrażanie przedszkolaków do pomocy dzieciom chorym , przebywającym w szpitalach , domach dziecka jak również zwierzętom m.in. :

• „Dzieci - Dzieciom” - na rzecz pomocy niepełnosprawnym (2005r.)

• „Otwarte serce” - pomoc świąteczna dla dzieci przebywających w szpitalu (2004r. , 2005r. 2006r.)

• „Nasze dzieciaki kochają zwierzaki” - pomoc bezdomnym zwierzakom ze schroniska (2003r. , 2005/06r.)

• „Mikołaj zostaje w Sosnowcu” - udział w akcji zorganizowanej pod patronatem prezydenta miasta Sosnowca polegającej na zbieraniu różnych rzeczy z przeznaczeniem dla dzieci potrzebujących (2006r.)

Efekty:

Moje zaangażowanie w wykonywanie zadań na rzecz dzieci i przedszkola wpłynęło na zwiększenie zakresu jego działań, uwrażliwiło na potrzeby innych.

Uczyło też dziecko koncentrowania się na pozytywnych walorach życia i środowiska

Umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub innych, z uwzględnieniem specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony.

§ 8, ust.2, p.5

W okresie stażu rozpoznawałam i rozwiązywałam szereg problemów zarówno edukacyjnych jak i wychowawczo - opiekuńczych . Dołączam dwa z nich , które udało mi się pozytywnie rozwiązać :

• „Trudności związane z nauką dziecka 5,6- letniego” - problem , który zaistniał w roku szkolnym 2003/2004 i trwał do roku szkolnego 2004/05 .

• „Dziecko nadpobudliwe” - problem , który zaistniał w roku szkolnym 2003/2004

Podsumowanie i wnioski:

Okres stażu to tylko niewielki odcinek pracy pedagogicznej . W latach poprzedzających staż równie sumiennie i rzetelnie wykonywałam wszystkie zadania wynikające z moich obowiązków i potrzeb przedszkola.

Pomimo tylu lat pracy w zawodzie, ciągle uczę się czegoś nowego.

Każdego roku odkrywam nowe rozwiązania, stosuję ciekawsze metody i pomysły, które umożliwiają wszechstronny rozwój dzieci. Często pracuję metodami aktywnymi z wykorzystaniem wszystkich pomocy jakie posiada przedszkole oraz moich własnych. Jestem pozytywnie nastawiona na nowości dydaktyczne i metodyczne.

Praca nad uzyskaniem statusu nauczyciela dyplomowanego stała się dla mnie wyzwaniem , a jednocześnie okazją do zweryfikowania opinii, jakim jestem pedagogiem i wychowawcą oraz na dostrzeżenie swoich mocnych i słabych stron.

Opracowany przeze mnie Plan Rozwoju Zawodowego był zamierzeniem bardzo ambitnym, jednakże realizacja wszystkich zadań była dla mnie dużym wyzwaniem i przysporzyła mi dużo radości, nowych doświadczeń i satysfakcji.

Analizując moją pracę w okresie stażu stwierdzam, że zrealizowałam wszystkie zadania wytyczone w planie rozwoju zawodowego.

Zdobyte przeze mnie umiejętności i wiedza przyniosły również niewątpliwe korzyści dla dzieci i przedszkola. Wdrożyłam nowe własne pomysły , które podniosły poziom pracy przedszkola, sprawiły radość dzieciom.

Szeroka prezentacja mojego dorobku zawodowego w środowisku sprawiła, że przedszkole stało się atrakcyjną placówką oświatowo -wychowawczą.

Dzięki posiadanym umiejętnościom stosowania technologii komputerowej i informacyjnej przyczyniłam się do usprawnienia pracy własnej i placówki.

W swoich działaniach zwracałam również uwagę na integrację ze środowiskiem rodzinnym dziecka poprzez organizację różnych imprez i uroczystości.

Rodzice czuli się zawsze równorzędnymi partnerami w procesie edukacyjnym.

Dużą satysfakcję sprawia mi fakt, że poczynienia moje są zauważane przez dyrektora, czego dowodem jest otrzymanie nagrody dyrektora w październiku 2003 r. i 2004 r. za rzetelną pracę oraz wkład wniesiony w rozwój naszego przedszkola.

Zakończenie stażu nie oznacza końca działań. Zamierzam nadal doskonalić swoje kwalifikację, podnosić jakość swojej pracy, by jeszcze lepiej realizować zadania przedszkola. Szczególnie zależy mi na śledzeniu wszelkich nowości, analizowaniu ich i wdrażaniu tych najlepszych.

Barbara Drążewska

1

---