pedagogika społeczna 2, Studia


poznać co było i co jest

wywnioskować co powinno być

wynaleźć środki i uczynić coś lepszym

Czym się zajmuje pedagogika społeczna?

Kompetencje do wykonywania pracy pedagoga społecznego:

Błędy mówców

Nadawca i odbiorca

Cechy komunikowania

Komunikowanie w ujęciu procentowym Mehrabiana

Rodzaje szumów

Zasadnicze prawa komunikacji

Brak komunikacji prowadzi do

Skoro jestem rozmawiaj ze mną

Relacje międzyludzkie

budują jakość komunikacji

Wychowanie opiera się na

Sposób w jaki rozmawiamy ze sobą w rodzinie kształtuje nasze poczucie wartości albo kompleks niższości

Dlaczego trudno nam rozmawiać z dziećmi

Słuchanie jest największą sztuką

Komunikacja niewerbalna

Kinezjetyka (mowa ciała)

Gesty

Analiza mowy ciała zawiera ryzyko nadinterpretacji

Jednym z najprostszych sposobów zdobywania zaufania jest przybranie takiej samej postawy jak rozmówca, zgodnie z zasadą „zachowanie rodzi zachowanie”

Proksemika - dystans interpersonalny i relacje

Proksemika w odsieczy - przestrzeń

Wyrazem postawy ciała mogą być informacje

Funkcje sygnałów niewerbalnych

  1. Funkcja zastępowania - zastępowanie słów lub zdań przez charakterystyczne ruchy, gesty, znaki

  2. Funkcja uzupełnienia - uzupełnienie przekazu werbalnego

  3. Funkcja ekspozycji - ukazanie uczuć i emocji (ich wzmocnienie lub ukrycie)

  4. Funkcja regulacyjna - regulacja płynności konwersacji (np. skinięcie głową, zmarszczenie brwi)

  5. Funkcja moderująca - łagodzenie napięć jakie przeżywa jednostka (np. obgryzanie paznokci, drapanie się po głowie)

Postawy mówców

Klucz do doskonałego przemawiania

  1. bądź entuzjastą

  2. bądź dowcipny

  3. zrób coś nieoczekiwanego

  4. powtarzaj

  5. korzystaj z rekwizytów

  6. mów obrazami

  7. demonstruj

  8. personalizuj

  9. wzywaj do działania

Dlaczego ludzie nie słuchają

Bariery utrudniające słuchanie

Nie słuchamy, gdy stosujemy:

  1. Filtrowanie - słuchamy wybiórczo, filtrujemy informacje

  2. Porównywanie - oceniamy czy dorównujemy sobie z rozmówcą

  3. Skojarzenia - treść wypowiedzi rozmówcy wywołuje skojarzenie, w które się zagłębiamy

  4. Przygotowywanie odpowiedzi - myślimy co za chwilę odpowiedzieć, choć staramy się wyglądać na zainteresowanych

  5. Domyślanie się - usiłujemy zgadnąć, co rozmówca ma „naprawdę” na myśli

  6. Osądzanie - w trakcie rozmowy osądzamy i reagujemy schematycznie

  7. Utożsamianie się - cokolwiek mówi rozmówca, odnosimy do własnego życia i osądzamy w kontekście własnych doświadczeń

  8. Udzielanie rad - słuchamy tylko początku, szukając rady dla rozmówcy

  9. Sprzeciwianie się - a) gaszenie - wygłaszamy sarkastyczne uwagi, które zniechęcają rozmówcę do kontynuowania rozmowy b) dyskontowanie - słyszymy komplement i wyliczamy wszystko, co może obniżyć jego wartość

  10. Przekonanie o swojej racji - podnosimy głos, atakujemy, by obronić własne stanowisko; przejawia się w tym niezdolność do przyjmowania krytyki i brak zgody na inny punkt widzenia

  11. Zmiana toru - obracamy wypowiedź rozmówcy w żart lub zmieniamy temat

  12. Zjednywanie - słuchamy na tyle, aby nie zgubić wątku, ale tak naprawdę w ogóle się nie angażujemy

Jak ulepszyć słuchanie

Predyspozycje do komunikowania interpersonalnego

Uszy von Thuna - 4 płaszczyzny komunikacji

  1. Płaszczyznę rzeczową (formalną) - poprzez którą przekazujemy pewne informacje w sposób oczywisty i formalny

  2. Płaszczyznę autoportretu (autoprezentacji) - poprzez którą informujemy, w jakim jesteśmy nastroju gdy wypowiadamy się (nadajemy komunikat)

  3. Płaszczyznę wzajemnych relacji - która informuje o stosunku do rozmówcy lub otoczenia

  4. Płaszczyznę apelu - w którym jest zawarte nasze życzenie do odbiorcy

Systemy komunikacyjne

Osoby preferujące system wzrokowy

Osoby preferujące system słuchowy

Osoby preferujące system kinestetyczny

Osoby preferujące zmysł węchu i smaku

patrzeć

obraz

wyobraźnia

scena

wiedzieć

obserwować

wyglądać

mówić

akcent

dźwięk

cisza

przenikliwy

wokalny

niemy

głosić

dotyk

kontakt

drapać

pochwycić

napięcie

delikatny

szorstki

pachnący

świeży

aromatyczny

słodki

Komunikacja a płeć

ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZE

Prawidłowe środowisko wychowawcze (pozytywne)

  1. Kultura

  1. Normy społeczne

Proces wychowawczy (środowisko wychowawcze) odwołuje się do pewnych naszych sfer.

Środowisko - to krąg osób, rzeczy i stosunków otaczających człowieka w jego życiu indywidualnym i zbiorowym

polega to na

Współczesne środowisko wychowawcze charakteryzuje się takimi cechami jak:

  1. Nakładanie się wymiaru lokalnego i globalnego czyli tzw. globalizacja

  2. Wielowymiarowość środowiska wychowawczego (środowisko wychowawcze jest zarówno źródłem, formą i celem edukacji i wychowania)

  3. Akcentowanie wartości (wizja nowego człowieka: odpowiedzialny, świadomy swoich możliwości i ograniczeń, pragmatyczny, tolerancyjny, twórczy)

  4. Traktowanie sił ludzkich jako podstawowe ogniwo środowiska wychowawczego

  5. Uznanie polityki i prawa za istotne elementy środowiska wychowawczego

  6. Wspólnotowość środowiska wychowawczego (zwłaszcza wspólne wartości)

Współczesne środowisko wychowawcze charakteryzuje się takimi cechami jak:

Pojęcie integracji, na gruncie pedagogiki społecznej może być rozumiane jako

Typy środowisk

Wyróżniamy środowiska wychowawcze

Środowiska wychowawcze należy uporządkować

Środowisko naturalne dla dzieci i młodzieży to

Intencjonalne (instytucje opiekuńcze) to

Placówki wspomagające rozwój dzieci (instytucje wychowania pozaszkolnego):

Siła oddziaływania środowisk zależy od

Jakie narzędzia i środki najsilniej aktualnie oddziaływują na człowieka i kształtują człowieka?

Odpowiedź: Ewolucja (na poziomie kulturowym, technicznym, ekonomicznym, geograficznym)

Rodzina

Typy rodzin

Rodzina pełna

Wszelkie pozostałe typy rodzin znacznie utrudniają pełnienie w nich funkcji wychowawczej:

Rodziny rozbite

• w skutek trwałej nieobecności jednego z rodziców w wyniku rozwodu, separacji, dezercji, a niekiedy z powodu z powodu śmierci lub wyjazdu za granicę.

Rodziny zrekonstruowane

• przez zawarcie po ich rozbiciu nowego lub kolejnego małżeństwa, albo też przez adoptowanie nowego dziecka.

Rodziny zdezorganizowane

Rodziny zdemoralizowane

Rodziny zastępcze

Funkcje rodziny jako grupy społecznej

Prawidłowe spełnianie funkcji wychowawczej polega w szczególności na

Style wychowania w rodzinie

Styl demokratyczny

Styl autokratyczny

Styl liberalny

Co utrudnia wychowanie w rodzinie?

Brak lub niedosyt miłości macierzyńskiej i ojcowskiej

Erich Fromm

miłość macierzyńska

miłość ojcowska

W przypadku braku lub ograniczeniu miłości rodzicielskiej okazywanej dzieciom:

Niedostateczne uruchomienie procesów identyfikacji z osobami znaczącymi - to czynnik decydujący o niepowodzeniach wychowawczych rodziców

Identyfikacja w znaczeniu pozytywnym

Mało pogłębiona więź emocjonalna między rodzicami

Wskaźniki takiej dezorganizacji

Prowadzi to wszystko do

Wadliwe postawy rodzicielskie

Nadmierny dystans uczuciowy rodziców wobec dziecka

unikająca

odtrącająca

Przesadne koncentrowanie się rodziców na dziecku

postawa nadmiernie wymagająca

postawa zbyt chroniąca

Tendencje XXI wieku w środowisku rodzinnym

Szkoła - uwagi podstawowe

Funkcje szkoły

Szkoła względem społeczeństwa spełnia określone funkcje

Niedomagania szkoły

  1. Preferowanie funkcji kształcącej kosztem niedomagania funkcji wychowawczej

  2. Przeładowanie programu nauczania:

  3. Stosowanie w nadmiarze tradycyjnych metod nauczania:

  4. Przestarzała organizacja procesu nauczania:

  5. Braki w należytym przygotowaniu kadry nauczycielskiej.

  6. Braki w wyposażeniu materialnym szkoły.

  7. Niedożywianie uczniów.

Drogi naprawy szkoły

Klasa

Struktura klasy

Pozycja ta zależy od wielu uwarunkowań

Struktura władzy (utworzona m. in. ze względu na pełnione funkcje w klasie)

Inny podział:

Normy klasy szkolnej

Na ogół normy wyłaniające się w grupie (też w klasie), to normy

Przywództwo formalne i nieformalne w klasie

Spoistość klasy szkolnej

Przez spoistość rozumie się

Uwaga

Rozumienie spoistości wiąże się zawsze z emocjonalnym przywiązaniem do swojej grupy

Czynniki zwiększające i pomniejszające spoistość klasy

W zespole podstawowym jakim jest klasa szkolna, można wyodrębnić

GRUPA RÓWIEŚNICZA jako środowisko wychowawcze - istotna grupa wychowawcza

Grupa rówieśnicza

Grupa rówieśnicza pierwotna

Grupa rówieśnicza celowa

PEDAGOGIKA CZASU WOLNEGO

Definicja czasu wolnego - czas wolny jest to czas bez obowiązków, przeznaczony na zajęcia dowolne

Czas wolny można ująć w 3 aspektach

  1. socjologicznym (czas wolny służy do socjalizacji społecznej)

  2. psychologicznym (zajmuje się sferą psychiki)

  3. pedagogicznym (zajmuje się edukacją, wychowaniem, kształtowaniem)

Podstawowe czynniki warunkujące ilość czasu wolnego i sposób jego spędzania

6 kategorii sposobów spędzania wolnego czasu

  1. związana z przyjętymi na siebie obowiązkami (dokształcanie, pomoc rodzinie, religijne, działalność organizacyjno-społeczna)

  2. związana z aktywnością w dziedzinie artystycznej, turystycznej, sportowej, technicznej

  3. związana z uczestnictwem w kulturze (w formie odbioru środków masowego przekazu)

  4. związana z uczestnictwem w życiu społecznym (przebywanie z sympatią, spacery z kolegami, dyskoteki i inne)

  5. związana z realizacją indywidualnych zamiłowań (hobby i bierny odpoczynek)

  6. o charakterze patologii społecznej (nałogowe picie alkoholu, narkomania, nadużycia seksualne, przestępczość)

Współczesne formy spędzania czasu wolnego

Według pedagogiki społecznej każdy człowiek ma wybierać taką formę spędzania wolnego czasu, jaka jest mu potrzebna, ale należy różnicować te formy (nie może to być ciągle tylko jedna i ta sama)

Budżet czasowy - to zestawienie odcinków czasu przewidzianych na realizację różnych czynności życiowych

Składniki główne budżetu czasu

Systemy komunikacyjne

Osoby preferujące system wzrokowy

Osoby preferujące system słuchowy

Osoby preferujące system kinestetyczny

Osoby preferujące zmysł węchu i smaku

wzrok

mowa

dotyk

zapach smak

Płynność w stosowaniu kryteriów czasu wolnego

Rozwinięta definicja czasu wolnego

Czas wolny to ta część budżetu czasu, która nie jest zajęta przez pracę zarobkową normalną i dodatkową, ani przez systematyczne kształcenie się uczelniane, ani przez zaspokajanie elementarnych potrzeb fizjologicznych, ani przez stałe obowiązki domowe i może być spożytkowana bądź na swobodne wczasowanie, bądź na życie rodzinne, obowiązki społeczne i aktywność przynoszącą doraźne korzyści

Piramida Maslowa

OD GÓRY (szczytu) DO DOŁU

Potrzeby

  1. transcendencji - to potrzeby duchowe

  2. samorealizacji - wyrażają się w dążeniu człowieka do rozwoju swoich możliwości; potrzeby estetyczne i poznawcze

  3. szacunku i uznania - potrzeby uznania i prestiżu we własnych oczach i w oczach innych ludzi:

  4. przynależności - występują w usiłowaniach przezwyciężenia osamotnienia, eliminacji i obcości, tendencji do nawiązywania bliskich, intymnych stosunków, uczestnictwa w życiu grupy

  5. bezpieczeństwa - pobudzają do działania zapewniając nienaruszalność, ujawniają się gdy dotychczasowe nawyki okazują się mało przydatne

  6. fizjologiczne - gdy nie są zaspokojone dominują nad wszystkimi innymi potrzebami, wypierają je na dalszy plan i decydują o przebiegu zachowania człowieka

Spędzanie wolnego czasu GUS 2004

Osoby niepełnosprawne i sprawne spędzają czas wolny na:

Osoby niepełnosprawne i sprawne spędzają czas wolny aktywnie na:

Najczęstsze zajęcia wykonywane w czasie wolnym

Znaczenie wolnego czasu

Spędzanie wolnego czasu jest też patologią

Wpływ na patologiczne formy mają

Czy formy spędzania wolnego czasu są pozytywne czy patologiczne zależy to od potrzeb (relaks, odpoczynek) i umiejętności doboru form spędzania wolnego czasu

Przejawy niewłaściwego zagospodarowania czasu wolnego

Psychomanipulacja

Szeroko rozumiana psychomanipulacja tj. manipulacja sferą poznawczo-emocjonalną człowieka jest aktualnie powszechna. Pewne jej formy spotykane np. w reklamie, handlu czy polityce są (do pewnego stopnia) akceptowane społecznie. Inne z kolei takie jak: oszustwa, szantaż, wyłudzenie pieniędzy, maltretowanie psychiczne - nie tylko spotykają się ze społecznym potępieniem, ale również podlegają odpowiednim kategoriom prawnym

Sekta

Sekta to droga, która się podąża, sposób postępowania wg. Inny cer wersji sekta to grupa czy wspólnota, która oddzieliła się od większej, centralnej wspólnoty

Definicja sekty wg raportu MSWiA

Za sektę można uznać każdą grupę, która posiadając silnie rozwinięta strukturę władzy, jednocześnie charakteryzuje się znaczną rozbieżnością celów deklarowanych i realizowanych oraz ukrywaniem norm, w sposób istotny regulujących życie członków; która narusza podstawowe prawa człowieka i zasady współżycia społecznego, a jej wpływ na członków, sympatyków, rodziny i społeczeństwo ma charakter destrukcyjny

Dlaczego ludzie wstępują do sekt?

Jakie grupy wyznaniowe ludzie zaliczają do sekt?

SPĘDZANIE CZASU WOLNEGO A MEDIA

Funkcje środków masowego przekazu w ujęciu funkcjonalnym

Ujęcie funkcjonalne uznaje media za autonomiczne instytucje z następującymi funkcjami:

Info

Destruktywne skutki nieprawidłowych relacji dziecko - mass media (nieprawidłowy zakres i charakter korzystania przez dziecko z mediów)

Ułomności telewizji

Pozytywne oddziaływanie telewizji

Negatywne oddziaływanie telewizji

Czas wolny a Internet - objawy uzależnienia się

Zalety korzystania z komputera i Internetu

Zadania edukacji medialnej

Skutki natury społecznej - wynikają z braku proporcji między komunikacja twarzą w twarz a medialną.

CHARAKTERYSTYKA PROBLEMU SPOŁECZNEGO BEZDOMNOŚĆ

Stanowiska wobec bezdomności

Reakcje na bezdomność

Reguła 3B

Bezdomność obrosła w stereotypy

Bezdomność to stan, w którym:

Bezdomność - 2 definicje zjawiska

Pojęcie bezdomności wg Przymeńskiego

„Bezdomność jest to sytuacja osób, które w danym czasie nie posiadają i własnym staraniem nie mogą zapewnić sobie takiego schronienia, które mogliby uważać za swoje i które spełniałoby minimalne warunki, pozwalające uznać je za pomieszczenie mieszkalne."

Podział bezdomnych na 2 kategorie wg Jerzego Marszałkowicza

Historia

Przyczyny bezdomności

Rodzaje bezdomności

Instytucje pomocy osobom bezdomnym

Statystyki

Koncentracja bezdomności

Działania na rzecz bezdomnych

Działania aktywizujące

PROBLEMY SPOŁECZNE

Definiowanie problemów społecznych

Problemy społeczne dzielimy na

Bezrobocie

Prostytucja

Choroby społeczne

Obecnie choroby dzielimy na:

Cechy chorób społecznych

Przyczyny bezrobocia

Rodzaje bezrobocia

Skutki bezrobocia

Metody walki z bezrobociem, które stanowi ogromny problem zarówno gospodarczy, co społeczny, są różne w zależności od stopnia rozwinięcia kraju. Wyróżnia się między innymi:

  1. Pośrednictwo administracji w znalezieniu pracy oraz doradztwo zawodowe.

  2. Organizacja robót publicznych i zatrudnianie przy nich bezrobotnych.

  3. Organizacja szkoleń i kursów, mających ułatwić bezrobotnym znalezienie pracy.

  4. Popieranie emigracji zarobkowej.

  5. Obniżanie podatków (w celu ożywienia gospodarki i spowodowania naturalnego przyrostu miejsc pracy).

  6. Skracanie czasu pracy.

  7. Przyznawanie bezrobotnym kredytów i ulg inwestycyjnych.

Fazy bezrobocia

  1. Antycypacja bezrobocia - pobudzenie, zmiany nastroju,

  2. Szok po utracie pracy - poczucie klęski, krzywdy, upokorzenie, lęk przed przyszłością, przygnębienie

  3. Wchodzenie w sytuację bezrobocia i optymizm - efekt urlopu, traktowanie sytuacji jako przejściowej, aktywność, wiara w sukces

  4. Pesymizm i rezygnacja - negatywne reakcje emocjonalne, problemy zdrowotne i finansowe

  5. Fatalizm i apatia, dopasowanie do sytuacji - poczucie beznadziejności, dążenie do izolacji społecznej, redukcja oczekiwań życiowych, zainteresowań

Społeczne skutki bezrobocia

Prostytucja - charakter problemu

Ujęcie historyczne

Prostytucja gościnna

Prostytucja sakralna (inaczej: obrzędowa, religijna, świątynna, kultowa)

Przyczyny prostytucji

Bernsdorf - podział - przyczyny prostytucji - teorie

Urszula Świętochowska -przyczyny prostytucji

Prostytucja dziecięca

Dominują następujące formy prostytucji

Można także wyróżnić określone typy prostytucji

Skutki prostytucji

Prostytucja po polsku - uwaga

Co najmniej co dziesiąta nastolatka przyłapana na prostytucji pochodzi z tzw. dobrej rodziny.

`

14



Wyszukiwarka