Halina Turbakiewicz kl. I gimnazjum

TEMAT: Wierzenia starożytnych Greków.

CELE OGÓLNE

-wyjaśnienie pojęć: politeizm, mit, heros

-pokazanie na mapie ściennej góry Olimp

CELE SZCZEGÓŁOWE

-po zakończeniu lekcji uczeń:

*pamięta:

- pojęcia: politeizm, mit, heros

- głównych bogów greckich

* rozumie:

-wyżej wymienione pojęcia

- różnice między religią grecką a Starożytnego Wschodu

*potrafi:

-pokazać na mapie górę Olimp

- wymienić bogów greckich

- uzasadnić antropomorficzny charakter bogów

METODA

POGADANKA

Przypomnienie przez uczniów cech religii Starożytnego Wschodu.

Pytania przykładowe:

-Jak Egipcjanie wyobrażali sobie bogów?

- Omów wygląd kapłanów egipskich?

Uczniowie omawiają wybrane mity.

ELEMENTY DRAMY

-Wybrani uczniowie przedstawiają scenkę pt. Spotkanie na Olimpie. Przebrani uczniowie za bogów rozmawiają między sobą nie zdradzając swych imion. Pozostali uczniowie mają za zadanie rozpoznać boga.

- Scenka przedstawiająca wybrany mit.

Czas- 2 godziny lekcyjne

POMOCE

• mapa - Starożytna Grecja

• atlasy

• atrybuty bogów

• podręcznik

• ilustracja przedstawiająca bogów greckich

- książka pt. „Tak żyli ludzie” - W antycznej Grecji

• Iliada (fragment)

• Mitologia (fragment)

TOK LEKCJI

I Wprowadzenie

1. Uczniowie przypominają cech religii starożytnych Egipcjan i Żydów, nawiązując do poznanych pojęć: politeizm, monoteizm.

2. Podanie tematu lekcji.

II Rozwinięcie

3. Nauczyciel pokazuje na mapie górę Olimp.

4. Uczniowie na postawie fragmentu Iliady Homera scharakteryzują bogów greckich.(Załącznik 1)

5. Po przeczytaniu tekstu uczniowie odpowiadają na postawione pytanie:

Czy religia starożytnych Greków była monoteistyczna czy politeistyczna?

6. Uczniowie na podstawie otrzymanych ilustracji opisują wygląd zewnętrzny bogów i ich wymieniają. (załącznik nr 2)

7. Kilku uczniów odgrywa scenkę- spotkanie bogów na Olimpie.

Bogowie prowadzą między sobą rozmowę nie zdradzając swych imion. Pozostali uczniowie mają za zadanie odgadnąć, Jaki to bóg?

8. Na ławce leżą przedmioty (atrybuty bogów) charakterystyczne dla bogów. Zadaniem uczniów jest dopasować atrybut do boga.

9. Wspólnie z nauczycielem uczniowie wypełniają tabelkę.

Imię bóstwa	Zakres władzy	Atrybut
Zeus
Hera
Posejdon
Apollo
Atena
Hefajstos
Afrodyta
Hermes
Hades
Dionizos

10. Nauczyciel, podsumowuje wypowiedzi uczniów i wyjaśnia pojęcie antropomorfizm.

11. Na podstawie tekstu uczniowie omawiają sposoby oddawania czci bogom.

12. Wyjaśniamy znaczenie słów: mit, heros

13. Wybrani uczniowie przedstawiają scenki dotyczące mitu.

Osobą oglądającym można zadać pytanie Jaki to mit?

III Zakończenie

1.Nauczyciel uświadamia uczniom, że religia dla Greków była bardzo ważna.

2. Uczniowie porównują religię grecką z chrześcijańska.

3.Praca domowa

Narysować dowolnego boga greckiego.

Uczniowie wcześniej zapoznali się z wybranymi mitami.

Bogowie w wyobraźni Greków załącznik nr 1

Na podstawie fragmentów Iliady Homera scharakteryzujcie bogów greckich

Zeus postrzegł ich tam obu w pośrodku równiny,

Ulitował się starca nieszczęsnego doli,

Więc głosi Hermesowi wyrok swej woli:

- „Synu, wszak w tobie ludzi największa otucha,

Ty na ich prośby chętnie nastawiasz ucha:

Śpiesz na ziemię, Pryjama nie odstępuj krokiem,

Tak prowadź, by go żaden Grek nie dostrzegł okiem,

Póki pod Achillesa namiotem nie stanie”.

Zlecił, a Hermes pełni ojca rozkazanie.

Zaraz do nóg przywiązał skrzydła złote, wieczne,

Na których ziemi, morza krańce ostateczne

Równy wiatrom przelata. Wziął laskę (tą ludzi

Jednych, gdy chce, usypia, drugich ze snu budzi):

Z laską puszcza się Hermes bystrolotnym biegiem

I staje nad obszernym Hellespontu brzegiem [...]

Na to Hera wielkimi oczyma wspaniała:

[...] Bom bogini, bom z tobą jednego jest rodu,

Jako córka Kronosa słusznie uwielbiana,

I stąd niemniej czci godna, żem Zeusa żona [...]

Pobiegły na dwie strony podzielone bogi:

Do floty dąży Hera i można Pallada,

Posejdon, co ląd wzrusza a morzami włada,

I wynalazca kunsztów, Hermejas przemyślny; [...]

Za Troją Ares zbrojny i Feb z włosem długim,

Artemis, której w strzałach najmilsze uciechy [...]

Ares, Ares okrutny! Co gubisz narody,

Przelewasz krew, a w gruzy świetnie mienisz grody! [...]

Do Zeusa zaś domu odchodzi Pallada.

Tam fałdzista zasłona przy jej nogach spada,

Dzieło arcyozdobne jej przemyślnej ręki.

Sam, idąc na wojnę płodną w płacz i jęki,

Ojcowski wdziewa kirys, a ręką niezłomną

Bierze tę dzidę ciężką, długą i ogromną,

Którą, gdy gniew jej serce lub zemsta zapala,

Najmężniejszych rycerzy zastępy obala.

ZAŁĄCZNIK NR 2

4

---