-1-

Konspekt zajęć zintegrowanych w kl. III

Temat kompleksowy: Czekam na święta Bożego Narodzenia.

Temat ośrodka dziennego: Poznajemy zwyczaje bożonarodzeniowe innych narodów.

Tematyka zajęć w ośrodku dziennym:

• Zestawienie zwyczajów związanych ze świętami Bożego Narodzenia w Polsce i w Szwecji na podstawie książki A. Lindgren „Dzieci z Bullerbyn”.

• Rozpoznawanie drzew iglastych na podstawie rysunku igieł, szyszek i sylwety drzewa. Ochrona lasów iglastych.

• Rozwiązywanie zadań złożonych, wykonywanie obliczeń sposobem pisemnym.

Cele całodziennych zajęć:

Cel ogólny:

Kultywowanie tradycji i zwyczajów związanych ze świętami Bożego Narodzenia w Polsce i w innych krajach.

Kształtowanie konieczności ochrony przyrody oraz zdolności współpracy w grupie.

Cele operacyjne:

I Poziom: WIADOMOŚCI:

A. ZAPAMIĘTANIE:

• uczeń zna zwyczaje bożonarodzeniowe w Polsce i innych państwach

• uczeń wie , jakie uczucia towarzyszą świętom Bożego Narodzenia

• uczeń zna charakterystyczne cechy drzew iglastych

• uczeń pamięta tekst i melodię do piosenki „Grudniowa ballada”

B. ZROZUMIENIE :

• uczeń potrafi wypowiadać się na podany temat

• uczeń rozumie polecenia nauczyciela

• uczeń rozumie treść poleceń znajdujących się w kartach pracy

• uczeń rozumie potrzebę ochrony przyrody ( wych. C)

• uczeń rozumie treść zadania tekstowego

• potrafi wyodrębnić wielkości dane i szukane w zadaniu tekstowym

• dostrzega i ustala zależności zachodzące między tymi wielkościami

II Poziom: UMIEJĘTNOŚCI:

C. D. STOSOWANIE WIADOMOŚCI W SYTUACJACH TYPOWYCH I NIETYPOWYCH :

Uczeń potrafi:

• współpracować w grupie ( wych. B)

• rozwiązać hasło lekcji ( wych. A)

• porównać polskie i szwedzkie zwyczaje bożonarodzeniowe oraz przyporządkować polskim zwyczajom bożonarodzeniowym zwyczaje szwedzkie

• uzupełnić tabelę z nazwami tradycji i zwyczajów świątecznych

• rozpoznać trzy gatunki drzew iglastych na podstawie gałązki z igłami, szyszki i rysunku sylwety drzewa

• prawidłowo sformułować odpowiedź na zadane pytanie

-2-

• mnożyć i dzielić w zakresie 100

• samodzielnie rozwiązać złożone zadanie z treścią ( wych. C)

• przedstawić rozwiązanie zadania z treścią na drzewku

• dodawać i odejmować sposobem pisemnym

• czytać ze zrozumieniem

• zaśpiewać piosenkę „Grudniowa ballada” (wych. B)

Metody pracy:

• asymilacji wiedzy

• waloryzacyjne

• praktyczne - aktywizacji

Formy pracy:

• zbiorowa - jednolita

• grupowa - jednolita

• indywidualna- jednolita i zróżnicowana

Środki dydaktyczne:

• karty pracy z hasłem zajęć

• naturalne okazy gałązek i szyszek drzew iglastych

• karta pracy ze środowiska - rozpoznawanie drzew na podstawie ilustracji i sylwety drzewa, jego igieł i szyszek

• klej, nożyczki

• lektura A. Lindgren „Dzieci z Bullerbyn"

• karty pracy dla grup

• szablony gwiazdek i duży szablon choinki

• tekst do czytania ze zrozumieniem o zwyczajach świątecznych w innych krajach

• karta pracy z zadaniami z treścią

• karta pracy do ewaluacji zajęć

• karta pracy z pracą domową

• magnetofon , kaseta z kolędami

• zeszyt przedmiotowy

-3-
OGNIWA LEKCJI	CZYNNOŚCI UCZNIÓW		CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	ŚRODKI DYDAKTYCZNE	OCENA SKUTECZNO- ŚCI
		DOCELOWE				ZADANIA DYDAKTYCZNE
	WSTĘPNA	Stosowanie zasad kulturalnego wychowania.	Witają gościa.	Wita gościa.
		Rozwiązywanie hasła lekcji.	Uczniowie rozwiązują hasło.	Kontroluje pracę uczniów.	Karta pracy z hasłem zajęć. ( Zwyczaje bożonarodzeniowe)
	GŁÓWNA	Rozmowa na temat przygotowań świątecznych, tradycji i zwyczajów świątecznych.	Uczniowie odpowiadają na pytania: - Wysyłanie życzeń, zakupy, porządki przedświąteczne. - Wigilijna kolacja, dzielenie się opłatkiem, choinka, śpiewanie kolęd, świąteczny wygląd stołu. - To świątecznie przyozdobione drzewko iglaste. - Drzewa liściaste gubią liście na zimę, a iglaste są zielone przez cały rok.	Kieruje rozmową zadając uczniom pytania: -W jaki sposób przygotowujemy się do świąt? - Jakie tradycje i zwyczaje związane są ze świętami Bożego Narodzenia? - Co oznacza słowo „choinka” ? - Dlaczego ubieramy na święta drzewko iglaste , a nie liściaste ?
		Słuchanie opowiadania o zwyczaju ubierania choinki.	Słuchają.	Opowiada, że zwyczaj stawiania choinki przywędrował do nas z Niemiec, około 100 lat temu. Najpierw były to małe choinki zawieszane przy suficie, ustrojone jabłkami, orzechami i piernikami.
	Prezentacja grup. prawozdawca każdej grupy przedstawia jej pracę. łucha sprawozdawców.
		Przerwa śródlekcyjna.	Uczniowie śpiewają pląs „Pingwin”.	Śpiewa razem z uczniami.
		Prawidłowe określenie roli naukowców na Antarktydzie.	Zakreślają prawidłowe zdania.	Kontroluje pracę uczniów.	Karta pracy dla każdego ucznia.
		Zapoznanie z odcinkami prostopadłymi.	Uczniowie poznają pojęcie prostopadłości.	Nauczyciel wyjaśnia pojęcie prostopadłości.	Kartka papieru, zeszyt ćwiczeń „ Moja szkoła” ćw. 31 str. 41.
		Rozpoznawanie ich w otoczeniu.	Rozpoznają je w otoczeniu.	Słucha uczniów.
		Układają treść zadania do ilustracji. Rozwiązują zadanie na drzewku i grafie w zeszytach. Układają odpowiedź.	Słucha treści zadania i kontroluje pracę uczniów.	Ilustracja z 9 marchewkami i 5 paprykami. Zeszyt
		Przerwa śródlekcyjna.	Uczniowie śpiewają piosenkę.	Wydaje stosowne polecenia.
		Układanie treści zadania do formuły matematycznej i rozwiązanie go.	Układają treść zadania do formuły matematycznej i rozwiązują je.	Słucha treści zadania. Kontroluje pracę uczniów.	Tablica z zapisaną formułą matematyczną: 16-7=

GŁÓWNA	Ustalanie różnic i podobieństw w wyglądzie drzew iglastych na podstawie sylwet drzew, igieł, gałązek i szyszek.	Porównują i omawiają wygląd gałązek drzew iglastych: sosna - jasne, długie szpilki, zrośnięte po dwie; jodła - krótkie, półkoliście zakończone igiełki, spód mają jaśniejszy; świerk - drobne, ciemne igiełki. Wypełniają kartę pracy.	Omawia z nimi wygląd drzew iglastych i kontroluje pracę uczniów.	Karta pracy dotycząca rozpoznawania drzew iglastych.
		Rozmowa na temat ochrony lasów iglastych.	Odpowiadają na pytania nauczyciela.	Zadaje pytania: -Dlaczego nie można samemu ściąć drzewka na święta? -Gdzie można zaopatrzyć się w drzewka?
		Ustalanie wyglądu świątecznie zastawionego stołu.	Odpowiadają na pytania nauczyciela.	Zadaje pytania: - Jak wygląda świątecznie zastawiony stół? - Ile kładzie się nakryć na świątecznym stole? Jakie potrawy znajdują się u was na wigilijnym stole? - Jak zachowujemy się przy stole? Omawia znaczenie niektórych potraw: opłatek-symbol pokoju, nadziei, miłości; ryba- dostatek, odradzanie się życia; groch- ochrona przed chorobami; grzyby- ułatwiają kontakt z osobami nieobecnymi;

-4-

-5-

GŁOWNA			miód- przychylność sił nadprzyrodzonych; orzechy- zdrowie i szczęście.
		Przerwa śródlekcyjna.	Uczniowie śpiewają „Grudniową balladę”.	Śpiewa razem z uczniami.	Magnetofon z kasetą.
		Słuchanie fragmentu lektury „Jak obchodzimy w Bullerbyn Gwiazdkę ?”.	Słuchanie i omawianie jej treści.	Czyta , a następnie zadaje pytania: -Kiedy zaczyna się gwiazdka w Bullerbyn? - Jakie konkursy wymyślały dzieci? - Co działo się rankiem w dzień wigilijny? - Jak przebiegał wieczór wigilijny?	Lektura „Dzieci w Bullerbyn”
		Podział uczniów na 6 grup.	Wybór lidera, sprawozdawcy, sekretarza.	Dzieli uczniów na grupy.
		Praca w grupach: przyporządkowanie polskim zwyczajom bożonarodzeniowym zwyczajów szwedzkich, wypisanie innych jeszcze polskich zwyczajów bożonarodzeniowych, wypisywanie uczuć, które towarzyszą Bożemu Narodzeniu.	Pracują w grupach rozwiązując kartę pracy.	Monitoruje pracę grup.	Karta pracy dla grup. Szablony gwiazdek - po 5 dla każdej grupy.
		Prezentacja grup.	Sprawozdawca każdej grupy przedstawia jej pracę.	Słucha sprawozdawców.	Szablon dużej choinki, na której sprawozdawcy przyklejają gwiazdki z wypisanymi uczuciami, które towarzyszą świętom. Jeśli uczucia na gwiazdkach powtarzają się sprawozdawcy przyklejają je nad choinką.

-6-

GŁÓWNA	Poznanie zwyczajów świątecznych panujących w innych krajach. ( Włochy, Wielka Brytania, Hiszpania).	Czytanie ze zrozumieniem i odpowiadanie na pytania nauczyciela.	Zadaje pytania: -Co łączy świąteczne zwyczaje różnych narodów? -Jakie dostrzegasz różnice?	Tekst do czytania ze zrozumieniem.
		Rozwiązywanie zadań z treścią.	Rozwiązują zadania z treścią.	Kontroluje prace uczniów.	Karta pracy z zadaniami z treścią: 1.W jednym sklepie sprzedano 127 bombek złotych i 105 czerwonych, a w drugim 128 srebrnych i 107 niebieskich. Ile bombek sprzedano w jednym, a ile w drugim sklepie? Ile bombek sprzedano razem? 2. W leśnej szkółce ma być posadzonych 887 świerków. Leśnicy posadzili w kwietniu 348 drzewek, a w maju o 79 więcej niż w kwietniu. Ile drzewek muszą jeszcze posadzić?
KOŃCOWA	Ewaluacja zajęć.	Uczniowie wypełniają tabelę wypisując tradycje i zwyczaje dotyczące świąt - praca w dwóch poziomach.	Kontroluje pracę uczniów.	Karta pracy do ewaluacji zajęć. Słuchanie kolęd podczas pracy.
ZADANIE DOMOWE	Utrwalenie poznanych wiadomości - zastosowanie w praktyce.	Wklejają kartę pracy z zadaniem domowym.	Tłumaczy pracę domową.	Karta pracy z zadaniem domowym: Narysuj co chciałbyś znaleźć pod choinką. Dokończ rozpoczęte zdanie: Lubię święta, ponieważ.............
OCENA LEKCJI

OPRACOWAŁA:

Izabela Lechowicz

SP nr 18 Racibórz

-7-

KARTA PRACY Z HASŁEM ZAJĘĆ

Połącz działania z wynikami, a następnie uporządkuj wyniki malejąco i otrzymasz hasło.

8 · 9 5

DZE

6 · 7 8 · 4 27 7

ŻO NA

8 · 7 72

9 · 3 4 ZWY

NIO

28 : 4 25 : 5 56

CZA 3

WE

36 : 9 21 : 7 24 : 4 42 32 6

JE BO RO

<

WYNIK
SYLABY

-8-

KARTA PRACY DOTYCZĄCA ROZPOZNAWANIA DRZEW IGLASTYCH

Dopasuj gałązkę, szyszkę i sylwetę drzewa do odpowiedniej nazwy.

jodła sosna świerk

-9-

KARTA PRACY DOTYCZĄCA ROZPOZNAWANIA DRZEW IGLASTYCH

Dopasuj gałązkę, szyszkę i sylwetę drzewa do odpowiedniej nazwy.

jodła sosna świerk

-10-

KARTA PRACY DLA GRUP

1. Przeczytaj jakie są w Polsce zwyczaje związane ze świętami Bożego Narodzenia . Dopisz przykłady zwyczajów świątecznych, jakie panują w Szwecji.

Pieczenie różnych ciast.

.......................................................................................................................

Ustawianie wolnego nakrycia na wigilijnym stole.

......................................................................................................................

Kładzenie prezentów pod choinką.

.....................................................................................................................

Przybycie świętego Mikołaja.

.....................................................................................................................

Spożywanie postnych potraw.

.....................................................................................................................

Wspólne śpiewanie kolęd.

....................................................................................................................

2. Zapisz nazwy polskich zwyczajów bożonarodzeniowych , których nie wymieniono w poleceniu 1.

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. Napisz na szablonach gwiazdek uczucia , jakie towarzyszą świętom Bożego Narodzenia.

-11-

SZABLONY GWIAZDEK

-12-

TEKST DO CZYTANIA ZE ZROZUMIENIEM

Przeczytaj o zwyczajach świątecznych panujących w innych krajach.

• Co łączy świąteczne zwyczaje różnych narodów?

• Jakie dostrzegasz różnice?

-13-

KARTA PRACY Z ZADANIAMI Z TREŚCIĄ

1. W jednym sklepie sprzedano 127 bombek złotych i 105 czerwonych, a w drugim 128 srebrnych i 107 niebieskich. Ile bombek sprzedano w jednym, a ile w drugim sklepie?

Ile bombek sprzedano razem?

Rozwiązanie:...........................................................................................................

..................................................................................................................................

Oblicz sposobem pisemnym:

Odpowiedź: .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. W leśnej szkółce ma być posadzonych 887 świerków. Leśnicy posadzili w kwietniu 348 drzewek, a w maju o 79 więcej niż w kwietniu. Ile drzewek muszą jeszcze posadzić?

Rozwiązanie:.......................................................................................................................

Przedstaw rozwiązanie na drzewku: Wykonaj obliczenia sposobem pisemnym:

Leśnicy muszą jeszcze posadzić ..........................................................................................

-14-

KARTA PRACY DO EWALUACJI ZAJĘĆ

Poziom I:

Uzupełnij samodzielnie tabelę:

Boże Narodzenie ( tradycje i zwyczaje)

dzielenie się opłatkiem, ............................................................ ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... .................................................................................................. ...................................................................................................

Poziom II:

Spośród podanych nazw tradycji i zwyczajów, zamaluj kredką te , które są związane z Bożym Narodzeniem.

Śpiewanie kolęd.

Śmigus - dyngus.

Dzielenie się opłatkiem.

Święcenie pisanek.

Prezenty pod choinką.

Czekanie na pierwszą gwiazdkę.

Topienie Marzanny.

Ubieranie choinki.

Pasterka.

Wielkanocne śniadanie.

Uroczyście nakryty stół.

Wysyłanie kartek z życzeniami.

Składanie życzeń.

-15-

KARTA PRACY Z ZADANIEM DOMOWYM

Narysuj co chciałbyś znaleźć pod choinką.

Dokończ rozpoczęte zdanie:

Lubię święta , ponieważ...................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

W Wielkiej Brytanii wigilijny posiłek zaczyna się w południe w ścisłym gronie rodzinnym. Głównym daniem jest indyk upieczony z owocami i warzywami. Podaje się również pudding, ciasta i słodycze. Prezenty przynosi święty Mikołaj w nocy z 24 na 25 grudnia.

W Meksyku już 15 grudnia stawia się przed domami gliniane naczynie wypełnione słodyczami. Wokół naczynia gromadzą się dzieci. Jedno z nich rozbija naczynie kijem, co rozpoczyna wyścig w zbieraniu słodyczy. Głównym daniem wigilijnym jest wędzony dorsz z papryką i oliwą oraz małymi grzankami. Podaje się również pieczonego indyka, owoce i słodycze.

W Hiszpanii odpowiednikiem opłatka jest chałwa. Wigilijna wieczerza rozpoczyna się późnym wieczorem. Głównym daniem jest pieczona ryba oraz ciasto „Trzech króli” , w którym zapieka się drobne upominki. Kto znajdzie taki upominek w swojej porcji, musi go wykupić, opowiadając wesołą historyjkę. O północy wszyscy idą na pasterkę, a potem spacerują po ulicach i śpiewają kolędy. 28 grudnia Hiszpanie obchodzą „dzień naiwnych” - odpowiednik naszego prima aprilis.

---